INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KAMPUS SARAWAK MIRI JALAN BAKAM
98009 MIRI SARAWAK

BAMB2102R
PENGAJARAN MIKRO DAN PERANCANGAN MAKRO
BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH
TUGASAN MINGGU 5

NAMA PELAJAR : NUR EZZATI BINTI MOHAMAD SHAADI

NO. ANGKA GILIRAN : 2020022400098
NAMA PENSYARAH : USTAZ MOHD SUKRI BIN AHMAD
 ‫انقش عن إعداد اخلطط التعليمية التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬الفصلية و خاانتـها‬

‫‪ -‬االسبوعية و خاانتـها‬

‫‪ -‬اليومية و البياانت‬

‫خطة الدرس هي خطة عمل لربانمج تعليمي وتعليمي مت إعداده بناءً على منهج مادة يتم تدريسها‬

‫يف عام دراسي أو فصل دراسي معني‪ .‬ابستخدام خطة الدرس ‪ ،‬ميكن للمدرسني تنفيذ التدريس‬

‫والتعلم بشكل منهجي وف ًقا للدرجات املناسبة‪.‬‬

‫‪ .1‬حتديد املعرفة واملهارات والقيم (معايري احملتوى ومعايري التعلم) اليت جيب دجمها يف الركائز الست‪.‬‬

‫‪ .2‬حتديد اسرتاتيجيات التدريس والتعلم املناسبة بناءً على احملتوى واملهارات والقيم احملددة‪.‬‬

‫‪ .3‬توفري األنشطة واملوارد التعليمية املناسبة‪.‬‬

‫‪ .4‬حتديد مدى مالءمة نوع التقومي التكويين وفق خطوات التدريس‪.‬‬

‫عادة ‪ ،‬تغطي خطة الدرس‬

‫‪ .1‬خطة التدريس السنوية ‪ /‬الفصل الدراسي‬

‫‪ .2‬خطة الدرس األسبوعية‬

 ‫‪ .3‬خطة التدريس اليومية‬

‫الفصلية و خاانتـها‬

‫‪ -‬دليل إرشادي للمعلمني لتخطيط عملية التعليم والتعلم حسب األسبوع على مدار العام‪.‬‬

‫‪ -‬خطط مبنية على وصف املنهج ‪ ،‬على مدار العام حسب مالءمة الفصل ومستوى حتصيل‬

‫الطالب‪.‬‬

‫من الذي سيخطط خلطة الدرس السنوية؟ بشكل عام ‪ ،‬يعمل رئيس اللجنة مع مجيع املعلمني الذين‬

‫معا إلعداد خطة التدريس السنوية‪ .‬من خالل هذه املمارسة ‪ ،‬ميكن حتديد‬
‫يقومون بتدريس املادة ً‬
‫االختبارات واالمتحاانت الشهرية وتوحيدها‪ .‬ميكن حتديد املستوى الذي جيب أن يدرس فيه املوضوع‬

‫وتقنيات التدريس واملوارد ومشاركتها‬

‫تنقسم خطة الدرس السنوية إىل جزأين‬

‫‪ .1‬الفرتة األوىل (يناير ‪ -‬مايو)‬

‫‪ .2‬الفرتة الثانية (يونيو ‪ -‬أكتوبر)‬

‫جيب أن أتخذ خطة الدرس السنوية يف االعتبار اجلوانب األتى‪-:‬‬

‫‪ .1‬الوقت املخصص ملرة واحدة يف األسبوع ‪ /‬الفصل الدراسي‪.‬‬

‫‪ .2‬احملتوى املراد استكماله وأمهيته واإلطار الزمين املطلوب‪.‬‬

 ‫‪ .3‬تسلسل احملتوى املراد تدريسه‪.‬‬

‫‪ .4‬تكامل مجيع املهارات‬

‫جيدا لكل موضوع‪ .‬من اجليد مراعاة أايم العطل الرمسية‬

‫‪ .5‬حدد مقدار الوقت الذي تستخدمه ً‬

‫والعطالت املدرسية‬

‫االسبوعية و خاانتـها‬

‫‪ -‬تفاصيل اخلطة املكونة من خطة الفصل الدراسي األسبوعية‪ .‬حسب األسبوع الذي تقدمه‬

‫املدرسة‪.‬‬

‫اليومية و البياانت‬

‫‪ -‬وثيقة رمسية مهمة للمعلم احملرتف حتتاج إىل إعداد قبل تنفيذ الدرس‪ .‬خطة مصممة لكل وقت‬

‫تدريسي خالل ‪ 30‬دقيقة حتتوي على معلومات التدريس وخطوات التدريس والوقت واألنشطة‬

‫واملالحظات‪.‬‬

‫حيتاج كل معلم إىل التخطيط إلعداده التدريسي لضمان سالسة وفعالية عملية تنفيذ التعليم والتعلم‪.‬‬

‫مستندا لتسجيل خطة وحدات‬

‫ً‬ ‫أيضا ابسم خطة الدرس اليومية ‪،‬‬
‫يعد إعداد التدريس ‪ ،‬املعروف ً‬
‫التعلم بشكل منهجي ملوضوع معني يف يوم معني ابستخدام تنسيق حمدد مسب ًقا‪ .‬من خالل إعداد‬

‫خطة الدرس اليومية ‪ ،‬ميكن للمدرسني التنبؤ مبناخ الفصل الدراسي الذي سيتم مواجهته ؛ بعد ذلك‬
 ‫قم إبعداد خطوات للتعامل معها‪ .‬خطة الدرس اليومية الواضحة والشاملة والكاملة هي مفتاح‬

‫ماهرا‬
‫مدرسا واث ًقا و ً‬
‫النجاح ملعلمي ما قبل اخلدمة أثناء التدريب العملي وابلتايل يصبحون ً‬

‫ابإلضافة إىل ذلك ‪ ،‬تساعد خطة التدريس اليومية املعلمني على‪:‬‬

‫‪ .1‬حتديد أهداف التعلم حىت ال حييد املعلمون عما هو خمطط له‪.‬‬

‫‪ .2‬أتكد من تسليم حمتوى الدرس يف الوقت احملدد‪.‬‬

‫‪ .3‬ختطيط اسرتاتيجيات التدريس املناسبة حملتوى ومستوى وقدرات واهتمامات الطالب‪.‬‬

‫‪ .4‬تذكر تسلسل املواد التعليمية اليت سيتم تقدميها‪.‬‬

‫‪ .5‬السيطرة على الفصل الدراسي بشكل جيد‪.‬‬

‫‪ .6‬اخرت أنواع األسئلة املناسبة والصعبة لطرحها أثناء الدرس‪.‬‬

‫حساسا لوظيفة كل‬

‫ً‬ ‫‪ .7‬خطط لكيفية تطبيق الركائز الست لـ يف تقدمي أنشطة التدريس أو التعلم‪.‬كن‬

‫مكون من مكوانت والعالقة بينهما حبيث يكون هناك استمرارية يف جلسات التدريس والتعلم‪.‬‬