животни-вештини- 9 одд

ОOУ „НИКОЛА ПЕТРОВ - РУСИНСКИ“, РУСИНОВО
ГЛОБАЛНО, ГОДИШНО И ПРОЦЕСНО

ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО ЖИВОТНИ
ВЕШТИНИ ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ
Одделенски раководител:
Јованка Василевска-Петрушева
Септември, година - 2019 / 2020

ПРОЦЕСНА РАСПРЕДЕЛБА НА НАСТАВНИТЕ СОДРЖИНИ ПО
ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ
Реде Број
н Тема на Време на реализација
број часови
1 Јас – личен развој 8 IV –VI
2 Јас и ти – Интерперсонални односи 7 IX – X
3 Јас и другите – Опшествени односи 12 XI – XII - I – II
4 Јас и здравјето – Здраво живеење 5 II – III
5
Јас и околината - Однос со 4 III – IV
надворешната средина
Вкупно 36 2018-2019
НАСТАВНИ СОДРЖИНИ ЗА VIII ОДДЕЛЕНИЕ
Септември
1.Избор на одделенска заедница 1

Активности - Активности -
Цели Методи Форми
наставник ученици
Содржина 1-1: Градење самодоверба

Работилница 1-1.3 Кога ќе пораснам сакам да бидам 2
• знае за концептот за себе и за Дискусија, Групна, Води разговор, Разговараат,
сопствената единственост;
• знае различни начини на игра. индивидуална. дава одговараат на
изразување на способностите и инструкции и прашања,
капацитетите преку работа и поставува даваат мислење
слободни активности;
• знае различни начини со кои прашања. и идеи, активно
може да се придонесе во учестуваат во
групната
работа.
работилницата.
Содржина 1-3: Препознавање и изразување на сопствените емоции
Работилница 1-3.2 Стрес 3
• умее да ги развива Дискусија, Групна, Води разговор, Разговараат,
своите потенцијали, игра. индивидуална, дава одговараат на
знаења и нтереси во во парови. инструкции и прашања,
различни поставува даваат мислење
области; прашања. и идеи, активно
• умее да се соочува со учестуваат во
предизвици; работилницата.
Содржина 1 – 6:
Работилница 1-6.1- Ти пишувам писмо 4

• знае формални начини Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
за изразување на а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
мислење. и поставува прашања,
прашања. даваат мислење
и идеи, активно
учестуваат во
Октомври
Содржина 1-5
Работилница 1-5.1 Од успех кон неуспех-од неуспех кон успех 5
• ги знае концептите за Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
надминување на а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
неуспехот во учењето. и поставува прашања,
Содржина 2 – 3
Работилница 2-3.2 –Посебни потреби 6

• знае со кои Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
потешкотии се а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
соочуваат луѓето со и поставува прашања,
посебни потреби прашања. даваат мислење
(потешкотии кои и идеи, активно
произлегуваат од луѓето учестуваат во
и средината). работилницата.
Работилница 2-5.2: Покажи ми љубов МИМО 7
Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
и поставува прашања,
Содржина 2.6
Работилница 2-6.2: Ако не реагирам 8
• знае како треба да се Дискусиј Во парови, Води разговор, Разговараат,
реагира на насилничко а, игра, групна, дава инструкции одговараат на
однесување за да се анализа индивидуална. и поставува прашања,
заштити жртвата, на прашања. даваат мислење
• знае како треба да се ситуациј и идеи, активно
реагира за да се спречи а. учестуваат во
насилничко однесување. работилницата.
Ноември
Работилница 2-7.4 Бура на идеи за разрешување на конфликт 9

Цели Методи Форми Активности - Активности -
• знае што значи да се Дискусиј Во парови, Води разговор, Разговараат,
биде „победничка“, а а, игра, групна, дава инструкции одговараат на
што „поразена“ страна анализа индивидуална. и поставува прашања,
во на прашања. даваат мислење
конфликтот и кои се ситуациј и идеи, активно
последиците од тоа, а. учестуваат во
• ги знае правилата на работилницата.
соработливо
преговарање.
Работилница 3-2.1 Нестереотипни задачи МИМО 10
• знае за постигнувања Дискусиј Во парови, Води разговор, Разговараат,
на луѓето направени со а, игра, групна, дава инструкции одговараат на
тимска работа; анализа индивидуална. и поставува прашања,
• знае што се тоа на прашања. даваат мислење
ранливи групи. ситуациј и идеи, активно
а. учестуваат во
Работилница 3-1.6: 11
Да знаат да ги Дискусиј Во парови, Води разговор, Разговараат,
практикуваат а, игра, групна, дава инструкции одговараат на
базичните човекови анализа индивидуална. и поставува прашања,
права и слободи и на прашања. даваат мислење
активно да се вклучат ситуациј и идеи, активно
во одбрана кога тие а. учестуваат во
се загрозени. работилницата.
Содржина 3 – 2: Почитување на гругите (недискриминација)

Работилница 3-2.2: Не ни требаат баби! 12
• знае што се Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
стереотипи, а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
• знае што се цртање. и поставува прашања,
предрасуди, прашања. даваат мислење
• знае за различни и идеи, активно
можни основи на учестуваат во
дискриминација, работилницата.
Работилница 3-2.3: 13
Да стекнат знаења за Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
различните можни а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
основи на цртање. и поставува прашања,
дискриминацијата и прашања. даваат мислење
за последиците од и идеи, активно
неа врз поединцот и учестуваат во
заедницата. работилницата.
Содржина 3 – 3: Меѓусебно поддржување и соработка
Работилница 3-2.3: Автомеханичарки МИМО 14
• знае за различни Дискусиј Групна, во Води разговор, Разговараат,
можни основи на а, игра, парови, дава инструкции одговараат на
дискриминација, цртање, индивидуална. и поставува прашања,
• знае за последиците од глумење. прашања. даваат мислење
дискриминацијата врз и идеи, активно
поединците и учестуваат во
заедниците. работилницата.
Декември
Работилница 3-3.2: Моите другари 15
• знае дека релациите се Дискусиј Групна, во Води разговор, Разговараат,
менуваат; а, игра, парови, дава инструкции одговараат на
• знае за постигнувања цртање, индивидуална. и поставува прашања,
на луѓето направени со глумење. прашања. даваат мислење
тимска работа; и идеи, активно
Содржина 3 – 4: Донесување на одлуки во групи и разбирање на демократијата

Работилница 3-4.2: Заедно до решение 16
начините на кои што а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
можат да учествуваат анализаа и поставува прашања,
во донесувањето на на прашања. даваат мислење
одлуки од заеднички ситуациј и идеи, активно
интерес. а. учестуваат во
Работилница 3-5.1: Кампување. 17
начините на кои што а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
можат да учествуваат анализаа и поставува прашања,
во донесувањето на на прашања. даваат мислење
одлуки од заеднички ситуациј и идеи, активно
интерес. а. учестуваат во
Содржина 3 – 6: Одлевање на социјални притисоци

Работилница 3-6.2: Мораш- не сакам 18
Цели Методи Форми Активности - Активности -
Стекнување знаења Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
за начинот на а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
вршење притисок врз цртање. и поставува прашања,
себе и врз другите и прашања. даваат мислење
ризиците од тој и активно
притисок во учестуваат во
самостојното работилницата.
расудување.
Работилница 3-6.3: Подобро е да... 19
• знае за начините на Дискусиј Групна, Види разговор, Разговараат,
вршење притисок врз а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
него/неа и врз и поставува прашања,
другите, прашања. даваат мислење
• знае примери за и активно
спротивставување на учестуваат во
социјален притисок работилницата.
(од
историјата, од
секојдневниот живот).
Содржина 3 – 7:Преземање одговорност за постапките
Работилница : Одговорно однесување 20
• ја знае сопствената Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
улога и улогата на а, игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
другите во заедницата, и поставува прашања,
• ги знае своите прашања. даваат мислење
должности и и активно
одговорности, учестуваат во
Содржина 3 – 9: Градење чувство за општоцивилизациска припадност
Работилница 3-9.1 : Милениумски цели-1 . 21
• знае дека постојат Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
милениумски цели, а, игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
• знае за улогата на ЕУ. цртање. и поставува прашања,
и активно
работилницата
Содржина 4 – 1: Стекнување навики за здрава исхрана
Работилница 4-1.3 - Весници 22

• ги знае различните Дискусија, Групна, Води разговор, Разговараат,
видови исхрана игра, индивидуална. дава инструкции и одговараат на
(вегетаријанска, глумење. поставува прашања,даваат
макробиотичка...); прашања. мислење и
• знае како храната може активно
да се искористи за учестуваат во
превенција и лекување на работилницата.
болести;
Работилница 4-1.6 : Истражување 23
• ги знае последиците од Дискусија, Групна, Води разговор, Разговараат,
консумирање енергетски игра, индивидуална. дава инструкции и одговараат на
стимуланси (во вид на цртање. поставува прашања, даваат
пијалак, храна). прашања. мислење и
активно
работилницата
Содржина 4 – 3 :Превенција од болести и заболувања
Работилница 4-3.2 : Хив-Сида 24
• ја знае разликата меѓу Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
ХИВ И СИДА, , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
• знае како се шири глумење, и поставува прашања,
ХИВ и како се заболува анализа прашања. даваат мислење
од СИДА, на и идеи, активно
ситуација учестуваат во
. работилницата.
Содржина 4– 5: Превенција од злоупотреба од психотропни супстанции
Работилница 4-5.2 : Заштита од пушење 25
• ги знае законските Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
норми кои го регулираат , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
пушењето, пиењето цртање- и поставува прашања,
алкохол моделир прашања. даваат мислење
и употребата на дрогите а- и идеи, активно
во земјата и во светот, Ње. учестуваат во
Работилница 4 – 5.3 : Зависности 26
• ги знае последиците од Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
консумирање дроги и , игра. индивидуална. дава инструкции одговараат на
други психотропни и поставува прашања,
супстанции по себе и по прашања. даваат мислење
другите. и идеи, активно
Април
Содржина 5 – 1 Безбедно однесување во средината

Работилница 5-1.2 Многу луѓе малку простор 27
Да сфатат што значи Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
здрава животна а, индивидуална. дава инструкции одговараат на
средина, какво анализа и поставува прашања,
значење има врз на прашања. даваат мислење
опстанокот на човекот ситуациј и идеи, активно
и да стекнат лична а. учестуваат во
одговорност за работилницата.
нејзина заштита.
Работилница IV.2.2: Свадба - традиционални обичаи- МИО 28
-развивање свесност Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
за постоењето на а, индивидуална. дава инструкции одговараат на
сличности и разлики во анализа и поставува прашања,
обележјата на на прашања. даваат мислење
сопствената и на ситуациј и идеи, активно
„другите“ култури а. учестуваат во
-учење зборови/
фрази на јазикот на
„другите“-да се запознае
со богатиот фолклор на
нашата земј-да ја
препознава
македонската фолклорна
традиција
-развивање на ставови за
почит и прифаќање на
различни култури и
етнички заедници;
Работилница 5-1.3 Интервенции за доброто на сите 29

• знае правила на Дискусиј Групна, Води разговор, Разговараат,
однесување во а, индивидуална. дава инструкции одговараат на
конкретни ситуации и анализа и поставува прашања,
на конкретни на прашања. даваат мислење
места (на забави, во ситуациј и идеи, активно
дискотеки, на а. учестуваат во
екскурзии), работилницата.
• ги знае последиците од
сопственото однесување
врз безбедноста на
другите.
Содржина 5-2 Грижа за хигиената во околината

Работилница 5.2.2 – Заштита на виолетови црви 30
• знае за целите, Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
активностите и , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
резултатите на глумење, и поставува прашања,
еколошките клубови и анализа прашања. даваат мислење
организации. на и идеи, активно
ситуација учестуваат во
. работилницата.
Работилница 5.2.3 – Темјанушка 31

• знае различни начини Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
за рециклирање, , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
• знае за целите, глумење, и поставува прашања,
активностите и анализа прашања . даваат мислење
резултатите на на и идеи, активно
еколошките клубови и ситуација учестуваат во
организации. . работилницата
Содржина 5-3
Работилница 5.3.1 Човекот што садеше надеж 32
• го знае местото на Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
растенијата и животните , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
во циклусот на живиот глумење, и поставува прашања,
свет, анализа прашања . даваат мислење
• знае за постоење на и идеи, активно
загрозени видови ситуација учестуваат во
растенија и животни, . работилницата
Содржина 5-4 – Заштита на планетата земја
Работилница 5.4.1 (Д)еволуција 33
• ја знае разликата меѓу Дискусија Групна, Води разговор, Разговараат,
обновливи и , игра, индивидуална. дава инструкции одговараат на
необновливи извори на глумење, и поставува прашања,
енергија, анализа прашања . даваат мислење
• ги знае причините и на и идеи, активно
последиците од ситуација учестуваат во
глобалното . работилницата
затоплување, синдромот
на стаклена градина и
нарушување на
озонската обвивка,
Јуни
Содржина 1 – 6: Искажување на мислење
Работилница 1-6.2: Бели бумбари со зелени точки 34
Содржина 1 – 7: Менаџирање на слободното време
Работилница 1-7.1: Што треба да се прави во слободното време 35
Годишното-глобално и процесното планирање е изработено врз основа на

наставната програма по предметот Образование за животни вештини за VII-IX
одделение донесена од Министерот за образование на Р.Македонија.
Цели на наставата
Ученикот/ученичката
‐ да умее да ги развива своите потенцијали, знаења и интереси од различни
области
‐ да умее да остварува позитивни релации со своите соученици и наставници
‐ да умее да избере активности во кои ќе се релаксира од напнатост
‐ да прифати дека е покорисно тагата да се изрази отколку да се задржува во себе
‐ да умее да го организира своето слободно време
‐ да умее да направи избор меѓу здрава и нездрава храна
‐ да умее соодветно да ги користи козметичките средства
‐ да умее да се заштити себеси од полово преносливите болести
‐ да умее да ги проценува ризиците по здравјето во случај на употреба на тутун,
алкохол и дрога
‐ да умее да понуди помош кога некому му е потребна
‐ да умее да извлече поука од направената грешка
‐ да умее да бара решение на конфликти
‐ да умее да самостојно да пронајде информации потребни за донесување на
одлуки
‐ да умее да даде отпот на социјални притисоци
‐ да се прифати себеси како дел од својата земја
‐ да поддржува акции насочени кон светскиот мир
‐ да умее да изгради сопствен став врз основа на информации од повеќе медиуми
‐ да умее да побара помош од соодветните институции
‐ да може да го прилагоди своето однесување според конкретното место

животни-вештини- 9 одд

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

животни-вештини- 9 одд

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ОOУ „НИКОЛА ПЕТРОВ - РУСИНСКИ“, РУСИНОВО

ГЛОБАЛНО, ГОДИШНО И ПРОЦЕСНО

Септември, година - 2019 / 2020

2 Јас и ти – Интерперсонални односи 7 IX – X

3 Јас и другите – Опшествени односи 12 XI – XII - I – II

4 Јас и здравјето – Здраво живеење 5 II – III

1.Избор на одделенска заедница 1

Содржина 1-1: Градење самодоверба

Работилница 1-6.1- Ти пишувам писмо 4

Работилница 2-3.2 –Посебни потреби 6

Работилница 2-7.4 Бура на идеи за разрешување на конфликт 9

Содржина 3 – 2: Почитување на гругите (недискриминација)

Содржина 3 – 4: Донесување на одлуки во групи и разбирање на демократијата

Содржина 3 – 6: Одлевање на социјални притисоци

Содржина 4 – 1: Стекнување навики за здрава исхрана

Работилница 4-1.3 - Весници 22

Содржина 5 – 1 Безбедно однесување во средината

Работилница 5-1.3 Интервенции за доброто на сите 29

Содржина 5-2 Грижа за хигиената во околината

Работилница 5.2.3 – Темјанушка 31

Годишното-глобално и процесното планирање е изработено врз основа на

You might also like