ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

Учебна година 2023/24

1
 ДОЛГОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

Име и презиме на ученикот – Aдам Ефтимовски

Датум на раѓање – 7.08.2017

Одделение – Прво одделение

Одделенски раководител – Иле Јовановски

Природа на Цели во Стратегии и Реализатори и Време на

проблемите учењето Дидактички соработници реализација
материјали

Посебни образовни Целите по Илустративни Ученик

потреби - наставни материјали за Се очекува
Даунов синдром предмети ќе конкретизација Одделенски ученикот
бидат на наставните наставник/предметен да може да
содржини наставник ги оствари
прилагодени
поставените
Недостиг на според ИКТ содржини Образовен/личен цели по
концентрација можностите за -именување асистент наставни
на ученикот и на зборови предмети до
Пречки во нивното (вежбање на Специјален едукатор крајот на
говорот(неправилен оставарување артикулација и рехабилитатор учебната
изговор на некои (помнење и на гласови во година
гласови во разбирање) зборови) Родител
зборовите) -Развивање на
математичко
Поттикнување размислување Стручна служба
Проблем во
развојот на на вербализа-
Развивање на
логичкото мислење ција на логичко Соученици
секојдневните размислување
Послабо развиена активности
ситна моторика Стимулирање
на пишување
и цртање
преку работни
листови за
развивање на
моторика

2
 ПРЕГЛЕД НА СИЛНИТЕ И СЛАБИТЕ СТРАНИ НА УЧЕНИКОТ
СИЛНИ СТРАНИ
• Редовно доаѓа на училиште
• Тивок е и не ги попоречува
активностите на часот
• Знае неколку букви од азбуката
• Сака да слуша приказни, текстови и
песни
• Повторува зборови и кратки
реченици по наставник
• Може да изведува вежби, движења и
игри по ФЗО
• Ги препознава броевите до 5
• Сака да слика и да работи со
различни материјали
• Се труди да пее и танцува на часови
по музичко
• Го има потребниот училишен прибор
• Не е агресивен кон соучениците и
сака да учествува во групни
активности
СЛАБИ СТРАНИ
• Нема
• Има кратко внимание во следење и
извршување на одредена активност
• Сам не може да ги пишува буквите
• Се искажува за содржината на
прочитаното само со кратки зборови
на едноставни прашања
• Има потешкотии во самостојно
кажување на стих, слаба меморија
• Понекогаш самостојно се исклучува
од игрите и си изведува сопствени
движења во просторот
• Има потешкотии во пишување на
броевите до 10 и додавање и
одземање до 10.
• Нема самостојност во работата и има
послабо развиена моторика за
мануелни активности
• Не помни содржина на песна
• Ги носи сите учебници и тетратки
според распоредот
• Сам не превзема никаква активност
во групата
3
 СТРАТЕГИЈА (методи, форми, активности)

За надминување на потешкотиите ќе се применува индивидуален пристап и делумно работа

во парови и во групи. Ќе се применуваат метод на игра, метод на набљудување, метод на
покажување (слика, апликации, предмети, играчки), дијалошки метод, метод на практична
работа.

Ќе се работи на диференцирани цели по сите предметите.

РЕСУРСИ (луѓе, материјал, опрема)

- Наставник, дефектолог, образовен асистент, ученици, родител, консултации со педагог и

психолог.
- Нагледни средства (слики, илустрации, макети, играчки, логички плочки, конструктивен
материјал, списанија, учебници, непосредна околина)
- Прибор за работа (тетратки, боици, блокови, пластелин, хартија, ножички, лепак итн.)

ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ

- подобра социјализација со наставник и другарчиња;

- Да се вклучува во активностите на паралелката;
- Да ги почитува правилата во училиштето;
- Да разликува свое и заедничко

4
 СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

Наставно подрачје: Македонски јазик

Наставна тема: - Слушање и зборување

- Почетно читање и пишување

- Литература, изразување и творење

- Медиумска писменост и медиумска култура

Време на реализација 01.09.2023

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИСХОДИ

СТРАТЕГИИ (форми,
методи, активности)
- Да се поттикне кон разликување и - Индивидуален пристап; - Со помош разликува и изговара
правилно изговарање на гласови; гласови;
- Работа во парови и
- Да го увежба графичко претставување на - Умее да ја развива
мали групи и
деловите на елементите на буквите графомоториката;
да пишува големи и мали кирилични индивидуална работа;
печатни букви; - Умее да пишува печатни
- Метод на набљудување; кирилични букви;
- Да се оспособува за слушање,
разбирање и доживување на содржината - Илустративен метод; - Со потешкотии се вклучува, ја
на литературните творби; разбира содржината на
- Метод на практична литературните творби;
- Да се оспособува да именува лица, работа;
суштества, растенија, предмети и појави; - Со помош набљудува предмети
- Метод на игра; во училницата и со поттик ги
- Да ги препознава имињата на луѓето, покажува;
предметите, растенијата и животните во - Слушање текст.
реченицата; - Умее со поттик да разликува
детски списанија;
- Да се запознава со детски списанија;
- Да посети: кино,театар. - Посети: кино,театар.

5
 СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН
Наставно подрачје:
Наставна тема:
Време на реализација: 01.09.2023
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ
- Да покажува броеви до 10;
- Да брои до 10;
- Да ги пишува броевите до 10;
- Да се оспособува да проценува - Метод на набљудување;
број на предмети;
- Да ги препознава геометриските
форми;
- Да ги разликува монетите и
банкнотите.
Математика
- Геометрија
- Броеви и броење
- Операции со броеви
- Мерење
- Работа со податоци
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИСХОДИ
СТРАТЕГИИ (форми, методи,
активности)
- Умее со поттик да покажува
- Индивидуален пристап; броеви до 10;
- Со помош брои до 10;
- Работа во парови и мали групи - Умее да пишува броеви до 10;
и индивидуална работа;
- Со помош ги препознава
геометриските форми;
Со помо- Со помош ги разликува монетите
- Илустративен метод;
и банкно и банкнотите.
- Метод на практична работа;
- Метод на игра;
- Слушање текст.
6
 СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

Наставно подрачје: Општество

Наставна тема: - Јас сум дете

- Јас сум ученик

- Мојот дом

Време на реализација 01.09.2023 - Местото во кое живеам

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИСХОДИ

СТРАТЕГИИ (форми,
методи, активности)
- Да ја запознава - Умее да ја запознава
непосредната околина; - Индивидуален пристап; непосредната околина;

- Да стекнува основни - Со поттик стекнува основни

- Работа во парови и мали
културни, здравствено- културни, здравствено-хигиенски
хигиенски и работни групи и индивидуална и работни навики;
навики; работа;
- Се поттикнува за меѓусебно
- Да се поттикнува за - Метод на набљудување; разбирање, помагање и соработка
меѓусебно разбирање, со другите;
помагање и соработка со - Илустративен метод;
другите; - Знае да се претстави себеси, што
- Метод на практична работа; умее, што може, што сака;
- Да знае да се претстави
себеси, што умее, што - Метод на игра; - Умее да развива култура на
може, што сака; однесување во сообраќајот;
- Слушање текст.
- Да развива култура на
однесување во
сообраќајот.

СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

7
Наставно подрачје: Природни науки

Наставна тема: - Човекот и човечкото тело

- Живи суштества

- Материјали

- Сили и движење

- Звук

Време на реализација 01.09.2023

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИСХОДИ

СТРАТЕГИИ (форми, методи,
активности)
- Да ги покажува деловите на телото; - Умее да ги покажува
- Индивидуален пристап; деловите на телото;
- Да ги препознава сетилата;
- Со помош ги
- Работа во парови и мали групи
- Да ги покажува сетилата; препознава сетилата ги
и индивидуална работа; покажува;
- Да покажува предмети направени од
различни материјали; - Метод на набљудување; - Со потешкотти
покажува предмети
- Да разликува растенија од животни; - Илустративен метод; направени од различни
материјали;
- Да ги покажува деловите на растението; - Метод на практична работа;
- Умее да разликува
- Да идентификува извори на звуци; - Метод на игра; растенија од животни;

- Да идентификува различни извори на - Слушање текст. - Со помош ги покажува

светлина. деловите на
растението;

- Со помош
идентификува извори
на звуци;

- Со помош
идентификува
различни извори на
светлина.

СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

8
Наставно подрачје:
Наставна тема
Време на реализација:__01.09.2023___________
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ
- Да го препознава материјалот за
цртање и сликање;
- Да стекнува навики за правилно
држење на телото при цртање;
- Развивање културно-хигиенски и
работни навики;
- Запознавање со компјутерската
техника за цртање и боење на
површина;
- Да се поттикнува преку цртежот да - Слушање текст.
искажува мисли, расположение.
Ликовно образование
- Цртање
- Сликање
- Печатење
- Пластично обликување
ДИФЕРЕНЦИРАНИ СТРАТЕГИИ
(форми, методи, активности)
- Индивидуален пристап;
- Работа во парови и мали групи и
индивидуална работа;
- Метод на набљудување;
- Илустративен метод;
- Метод на практична работа;
- Метод на игра;
ИСХОДИ
- Знае да го препознава
материјалот за цртање и
сликање;
- Умее да стекнува навики
за правилно држење на
телото при цртање;
- Умее да развива
културно-хигиенски и
работни навики;
- Со помош се запознава
со компјутерската
техника за цртање и
боење на површина;
- Умее преку цртежот да
искажува мисли,
расположение.
9
 СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН
Наставно подрачје:
Наставна тема:
Време на реализација 01.09.2023
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ
- Оспособување за активно
слушање на музиката;
- Да се поттикнува да ги усогласи
своите движења со музичките
карактеристики;
- Развивање осет за ритам;
- Да се запознае со начин на
свирење на одредени детски
музички инструменти
Музичко образование
- Слушаме музика
- Пееме, свириме и играме
ДИФЕРЕНЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ИСХОДИ
(форми, методи, активности)
- Индивидуален пристап; - Умее да слуша музика;
- Работа во парови и мали групи и - Знае да ги усогласи
своите движења со
индивидуална работа;
музичките
карактеристики;
- Метод на набљудување;
- Со помош развива осет
- Илустративен метод; за ритам;
- Метод на практична работа; - Со помош препознава
одредени детски
- Метод на игра; музички инструменти.
- Слушање текст.
10
 СРЕДНОРОЧЕН ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН
Наставно подрачје:
Наставна тема:
Време на реализација 01.09.2023
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ЦЕЛИ
- Да се поттикнува да изведува
вежби со рацете, трупот и
нозете (правилно и
координирано);
- Да се поттикнува правилно да
изведува вежби за јакнење,
лабавење и истегнување;
- Да ја развива координацијата и
насоченото движење во
просторот;
- Да се оспособува за правилно
држење на телото преку
соодветни вежби;
- Да се реди во редови и колони;
- Да се оспособува да одржува
растојание во колона и редица;
- Да се стимулира да ги доживува
физичките активности како
пријатни активности.
Физичко и здравствено образование
- Јас и моето тело
- Играм и спортувам
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИСХОДИ
СТРАТЕГИИ (форми,
методи, активности)
- Индивидуален - Умее да изведува вежби со рацете,
пристап; трупот и нозете;
- Со поттик правилно ги изведува
- Работа во парови и
вежбите за јакнење, лабавење и
мали групи и истегнување;
индивидуална работа;
- Со поттик ја развива координацијата
- Метод на и насоченото движење во просторот;
набљудување;
- Со поттик има правилно држење на
- Илустративен метод; телото преку соодветни вежби;
- Метод на практична - Умее да се реди во редови и колони;
работа;
- Знае да одржува растојание во
- Метод на игра; колона и редица;
- Слушање текст. - Знае да ги доживува физичките
активности како пријатни активности.
11
Согласност од родителот на ученикот/чката

Јас ____________________________ , родител(старател) на

ученикот/чката _____________________________ се согласувам

моето дете да работи по ИОП изработен од ИТУ.

Дата __________________

Родител __________________

Наставник ______________

Потпис на креаторите на ИОП

Датум:
Родител/старател:
Одделенски наставник/класен
раководител:
Директор на училиштето:
Специјален едукатор и
рехабилитатор
Предметен наставник
Стручна служба
Образовен/личен асистент

Останати:

12