Inkluzija Iop III Odd

ООУ „БЛАЖЕ КОНЕСКИ“- СКУДРИЊЕ
Долгорочно и среднорочно планирање за ученик

со ИОП за III одделение
Наставник:
Ариф Јонузоски
Септември 2022г.
ДОЛГОРОЧЕН ИОП- ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН
Име и презиме Хадис Јонузи

Датум на раѓање 17,01,2015
Одделение III
Наставник Ариф Јонузоски
Датум 01.09.2022
ПРИРОДА НА ПРОБЛЕМОТ
Оштетување на слухот со вграден кохлеарен имплант, а како последица на тоа

пречки во говорот што се манифестира со неправилен изговор на гласови и
зборови како и мал фонд на зборови, што пак претставува потешкотија во
комуникацијата.
СТРАТЕГИЈА (методи, форми, активности)
За надминување на потешкотиите ќе се применува индивидуален пристап и

работа во парови. Ќе се применуваат метод на игра, метод на набљудување,
метод на покажување (слика, апликации, предмети, играчки), илустративен
метод, дијалошки метод, метод на практична работa.
Со Хадис ќе се работи на диференцирани цели по предметите: Македонски
јазик, Математика, Запознавање на околината и Англиски јазик
За предметите Музичко образование , Ликовно образование, Физичко и
здравствено образование и Работа со компјутер ќе се работи со индивидуален
пристап
РЕСУРСИ (луѓе, материјал, опрема)
- Наставник, другарчиња, родители, стручни лица од завод за

рехабилитација на слух и говор, консултации со педагог и психолог.
- Наставни средства (слики, илустрации, макети, играчки, логички плочки,
конструктивен материјал, списанија, учебници, непосредна околина)
- Прибор за работа (тетратки, боици, блокови, пластелин, хартија,
ножички, лепак итн.)
ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
- Да се подобри комуникацијата со наставник и другарчиња

- Усвојување нови поими и нивно користење во комуникацијата
- Разбирање и изразување со кратки реченици
- Да се оспособи да чита и пишува
- Да ги препознава и пишува буквите од латиницата
- Да ја разбира содржината на прочитаното
- Да собира и одзема во обем на бројот 20 без премин
- Да брои и запишува броеви до 100
- Да собира и одзема до 100 без премин
- Да меморира делови од таблицата множење
- По предметот Запознавање на околината ќе се работи на целите од
програмата но само до ниво на препознавање, именување и разликување.
СРЕДНОРОЧЕН ИОП–ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВЕН ПЛАН

Временска рамка 01.09.2022 г. до 01.10.2022 г.
Тема Јас со другите и другите со
мене
ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

ЦЕЛИ СТРАТЕГИИ ( форми,
методи, активности)
-да го слуша и разбира - индивидуален пристап -ги слуша разбира и
соговорникот, -работа во парови и мали извршува барањата само кога
-да го слуша и разбира групи наставникот и се обраќа
наставникот кога се обраќа - метод на игра, метод на лично
на сите ученици набљудување, метод на -комуницира само со некои
- да постапува според покажување (слика, деца
дадени напаствија апликации, предмети, - работи индивидуално
-да се изразува со кратки играчки), илустративен метод, -се изразува со кратки
реченици дијалошки метод, метод на реченици што пвеќе личат
- да усвои нови поими и да практична работа. на наредени зборови ( не
го знае нивното значење -вежби во читање и пишување користи сврзници)
- да чита и пишува кратки -слушање текст -новите поими ги повторува
зборови -илустирање на прочитан но сеуште не ги применува
- да ја разбере содржината текст -слуша содржина на
на прочитан текст -разговор за содржината прочитан текст но не ја
- црта и мери отсечки -броење и запишување броеви рабира
според дадена должина поголеми од 20 -црта и мери отсечки по
 да брои до 100 -цртање и мерење отсечки и дадена должина
- да ги знае и почитува должини на други предмети -брои и запишува броеви до
училишните правила -почитување на училишните 30
-да слуша музика и правила -слуша и ја доживува
доживува слушаната музика - соработка со другарче музиката
-да се вклучува во пеење
песни

Тема Училиштето и знаењето

ЦЕЛИ СТРАТЕГИИ (цели,
форми, методи,
активности)
-да го слуша и разбира -индивидуален пристап -го слуша и разбира
соговорникот, -работа во парови и мали соговорникот
-да го слуша и разбира групи - постапува според дадени
наставникот кога се обраќа - метод на игра, метод на напаствија
на сите ученици набљудување, метод на - се изразува со кратки
- да постапува според покажување (слика, реченици но при тоа не
дадени напаствија апликации, предмети, користи сврзници
-да се изразува со кратки играчки), илустративен метод, - усвојува нови поими
реченици дијалошки метод, метод на - чита и пишува кратки
- да усвои нови поими и да практична работа. зборови со буквите кои ги
го знае нивното значење - усвојување на буквите знае
- да чита и пишува кратки латиница - брои до 50
зборови -вежби во читање и пишување - собира и одзема во обем на
-да ја разбере содржината на -слушање текст бројот 10 со прирачен
прочитан текст -илустирање на прочитан материјал
-да ги препознава и пишува текст - ги знае и почитува
буквите од латиницата -разговор за содржината училишните правила
- да брои до 100 -броење и запишување броеви - повремено се вклучува во
- да собира и одзема во обем поголеми од 20 пеење песни
на бројот 10 - решавање нумерички задачи
- да ги знае и почитува собирање и одземање во обем
училишните правила на 10 со прирачен материјал.
-да се вклучува во пеење - соработка со другарче
песни
 Латиницата нема да се усвојува оваа учебна година се додека знаењата и

способностите со кирилицата не се усвојат до ниво на автоматизација, бидејки кај
Хадис се создава конфузија.

Тема Односи во семејството

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап - многу ретко се вклучува во
наставникот кога се обраќа -работа во парови и мали активности кои се одвиваат
на сите ученици групи фронтално
- да постапува според - метод на игра, метод на - постапува според
дадени напаствија на сите набљудување, метод на напаствија дадени на група
ученици покажување (слика, ученици кои работат на
-да се изразува со кратки апликации, предмети, нејзино ниво
реченици при што користи и играчки), илустративен метод, - се обидува да користи
сврзници дијалошки метод, метод на сврзници во реченица
- да усвои нови поими и да практична работа. - уште ќе се работи на
го знае нивното значење - усвојување на буквите усвојување на нови букви
- да ги научи сите букви од латиница бидејки знаењата не и се
кирилицата -вежби во читање и пишување трајни и се променливи
- да чита и пишува диктат -слушање текст - чита и поголеми зборови.
-да ја разбере содржината на -илустирање на прочитан - ја разбира содржината на
краток текст прочитан од текст прочитаното.
наставникот - разговор за содржината - одговара на прашања во
- да меморира краткок текст - меморирање стихови врска со текст
- да опишува слика -броење и запишување броеви - именува броеви до 100
- да брои до 100 до 100 - собира и одзема во обем на
- да собира и одзема во обем - решавање нумерички задачи бројот 20 без премин
на бројот 20 без премин собирање и одземање без - сака да пее, чуствува ритам
-да се вклучува во пеење премин во обем на 20 со и игра во такт на музиката.
песни и тактирање прирачен материјал.
- меморирање нумерички
задачи
- соработка со другарче

Тема Мојот роден крај

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап . ретко се вклучува во
наставникот кога се обраќа -работа во парови и мали фронтални активности
на сите ученици групи - сеуште не користи
- да постапува според - метод на игра, метод на сврзници при изразувањето
дадени напаствија на сите набљудување, метод на - има усвоено некои нови
ученици покажување (слика, поими
-да се изразува со кратки апликации, предмети, - познава 24 букви од
реченици при што користи и играчки), илустративен метод, кирилицата
сврзници дијалошки метод, метод на - чита текстови и пишува
- да усвои нови поими и да практична работа. диктат со помали зборови но
го знае нивното значење - усвојување на буквите греши
- да ги научи сите букви од латиница - разбира содржина на
кирилицата -вежби во читање и пишување самостојно прочитана
- да чита и да пишува диктат -слушање текст реченица ако содржи зборови
-да ја разбере содржината на -илустирање на прочитан и поими кои ги знае
краток текст прочитан од текст - сеуште не меморира
наставникот - разговор за содржината - опишува слика со една
- да меморира краткок текст - меморирање стихови реченица
- да опишува слика -броење и запишување броеви - пишува реченица по дадена
- самостојно да пишува до 100 слика но со смногу грешки
реченици по слика - решавање нумерички задачи - брои до 100 со помош
- да брои до 100 собирање и одземање без - собира и одзема до 100 без
- да собира и одзема во обем премин во обем на 20 со премин со писмена постапка
на бројот 100 без премин прирачен материјал. - собира со премин во обем
- да собира и одзема во обем - меморирање нумерички на бројот 20
на бројот 20 со премин задачи - разликува село и град
- да разликува село-град - соработка со другарче - знае во кој град живее
-да знае во кој град, - препознава стари градби и
општина и населба живее, предмети
-да разликува стари и нови - ги препознава знамето
градби грбот и химната на р.
- да препознава стари Македонија
предмети и да ја знае
нивната намена
- да ги препознава знамето,
грбот и химната на РМ

Временска рамка 17.12.2022 г. до 28.01.2023г
Тема Ориентација во просторот и времето

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап . ретко се вклучува во
-да се изразува со кратки апликации, предмети, - познава 24 букви од
реченици при што користи и играчки), илустративен метод, кирилицата
сврзници дијалошки метод, метод на - чита текстови и пишува
- да усвои нови поими и да практична работа. диктат со помали зборови но
го знае нивното значење - усвојување на буквите греши
- да ги научи сите букви од латиница - разбира содржина на
кирилицата -вежби во читање и пишување самостојно прочитана
- да чита и да пишува диктат -слушање текст реченица ако содржи зборови
-да ја разбере содржината на -илустирање на прочитан и поими кои ги знае
краток текст прочитан од текст - сеуште не меморира
наставникот - разговор за содржината - опишува слика со една
- да меморира краткок текст - меморирање стихови реченица
- да опишува слика -броење и запишување броеви - пишува реченица по дадена
- самостојно да пишува до 100 слика но со смногу грешки
- да брои до 100 собирање и одземање без - собира и одзема до 100 без
- да го совлада до степен на премин во обем на 20 со премин со писмена постапка
автоматизам собирањето и прирачен материјал. - собира со премин во обем
одземањето во обем на - меморирање нумерички на бројот 20
бројот 100 без премин задачи
- да собира и одзема во обем - движење според главните
на бројот 20 со премин страни на светот во училница
- да ги знае главните страни - препознава на слика и црта
на светот годишни времиња на хартија и
- да ги именува годишните со програмата тулкид
времиња и да ги - пишување и меморирање на
препознава според нивните имињата на месеците
карактеристики - изработува часовник
- да ги именува месеците - читање време од часовник
- да чита време во часови од - соработка со другарче
часовник

Тема Сообраќај

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап - ретко се вклучува во
-да се изразува со кратки апликации, предмети, - сеуште не се усвоени во
реченици при што користи и играчки), илустративен метод, доволна мера сите букви
сврзници дијалошки метод, метод на - умее да чита и пишува
- да усвои нови поими и да практична работа. диктат но има потешкотии со
го знае нивното значење - усвојување на буквите поголемите зборови,
- да ги научи сите букви од латиница зборовите кои не ги разбира
кирилицата -вежби во читање и пишување и кои ги изговара погрешно.
- да чита и да пишува диктат -слушање текст - разбира содржина на
-да ја разбере содржината на -илустирање на прочитан прочирана реченица.
краток текст прочитан од текст - умее да одговори
наставникот - разговор за содржината самостојно писмено
- да меморира краткок текст - меморирање стихови поставено прашање
- да опишува слика -броење и запишување броеви - опишува слика со една
- самостојно да пишува до 100 кратка реченица.
- да брои до 100 собирање и одземање без и со - одзема до 20 со премин
- да одзема со премин во премин во обем на 20 со - собира во обем на бр. 100
обем на 20 прирачен материјал. со и без премин со писмена
- да собира и одзема со - решавање задачи од постапка и одзема без
премин во обем на 100 со собирање и одземање со премин со писмена постапка
писмена постапка премин со писмена постапка - не ги разликува мерките за
- да разликува м, дм, цм во обем на 100 должина
- по предметот ЗО ќе работи - изработува ленти со должина - разликува соодветно и
на целите предвидени од од 1 цм 1 дм 1 м несоодветно однесување во
програмата со посебен сообраќајот
пристап. - ги разликува и именува
сообраќајните средства и
знае по што се дввижат.

Тема Ја истражувам природата

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап - понекогаш се вклучува во
наставникот кога се обраќа -работа во парови и мали фронтални активности и
на сите ученици групи дадени напаствија за сите
- да постапува според - метод на игра, метод на ученици, по поттик од
дадени напаствија на сите набљудување, метод на наставникот.
ученици покажување (слика, - во изразувањето користи
-да се изразува со кратки апликации, предмети, кратки реченици без
реченици при што користи и играчки), илустративен метод, сврзници
сврзници дијалошки метод, метод на - постапно усвојува нови
- да усвои нови поими и да практична работа. поими
го знае нивното значење -вежби во читање и пишување - при читање и пишување ги
- да ги применува при -слушање текст користи сите печатни и
читање и пишување сите -илустирање на прочитан ракописни букви од
букви од кирилицата текст кирилицата
- да чита и да пишува диктат - разговор за содржината - умее да чита и пишува
-да ја разбере содржината на - меморирање стихови диктат
краток текст прочитан од -броење и запишување броеви - ја разбира содржината на
наставникот до 100 прочитана реченица и краток
- да меморира краткок текст - решавање задачи од едноставен текст
- да опишува слика со собирање и одземање со - го свати множењето и умее
повеќе реченици премин со писмена постапка да составува таблица со
- самостојно да пишува во обем на 100 помош на прирачен
реченици по слика - решавање задачи со множење материјал.
- да брои до 100 самостојно со прирачен материјал - ги знае таблиците множење
- да одзема со премин во - меморирање на таблица со 2 и 3
обем на 100 со писмена множење - со интерес ги следи
постапка истражувањата и набљудува
- да го свати множењето демонстации.
- да ја меморира таблицата
множење
- по предметот ЗО ќе работи
на целите предвидени од
програмата со посебен
пристап.

Тема Одлики на животната средина

-да го слуша и разбира -индивидуален пристап
наставникот кога се обраќа -работа во парови и мали
на сите ученици групи
- да постапува според - метод на игра, метод на
дадени напаствија на сите набљудување, метод на
ученици покажување (слика,
-да се изразува со кратки апликации, предмети,
реченици при што користи и играчки), илустративен метод,
сврзници дијалошки метод, метод на
- да усвои нови поими и да практична работа.
го знае нивното значење -вежби во читање и пишување
- да ги применува при -слушање текст
читање и пишување сите -илустирање на прочитан
букви од кирилицата текст
- да чита и да пишува диктат - разговор за содржината
-да ја разбере содржината на - меморирање стихови
краток текст прочитан од - решавање задачи од
наставникот собирање и одземање со
- да меморира краткок текст премин со писмена постапка
- да опишува слика со во обем на 100
повеќе реченици - решавање задачи со множење
- самостојно да пишува со прирачен материјал
реченици по слика - меморирање на таблица
- да се автоматизира множење
собирањето и одземањето со
премин во обем на 100 со
писмена постапка
- да ја меморира таблицата
множење
- по предметот ЗО ќе работи
на целите предвидени од
програмата со посебен
пристап.
- да ги усвои новите поими
предвидени во темата

Inkluzija Iop III Odd

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Inkluzija Iop III Odd

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ООУ „БЛАЖЕ КОНЕСКИ“- СКУДРИЊЕ

Долгорочно и среднорочно планирање за ученик

Име и презиме Хадис Јонузи

Оштетување на слухот со вграден кохлеарен имплант, а како последица на тоа

СТРАТЕГИЈА (методи, форми, активности)

За надминување на потешкотиите ќе се применува индивидуален пристап и

РЕСУРСИ (луѓе, материјал, опрема)

- Наставник, другарчиња, родители, стручни лица од завод за

- Да се подобри комуникацијата со наставник и другарчиња

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

 Латиницата нема да се усвојува оваа учебна година се додека знаењата и

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

Име и презиме Хадис Јонузи

ДИФЕРЕНЦИРАНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПОСТИГНАТ УСПЕХ

You might also like