ОУ „Браќа Миладиновци“ - с.

Добрушево
подрачна единица с. Будаково

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО УЧЕНИЦИ СО ПОТЕШКОТИИ

ВО УЧЕЊЕТО

за IV (четврто) одд.

учебна 2022/2023 година

Предмет: Македонски јазик за учениците од другите

заедници

Наставник: Марија Ивановска

aвгуст, 2022 година

 Тематска Цели
целина
СЕПТЕМВРИ Уеникот/ученичката треба:
- да се оспособи да се претставува на македонски јазик;
- да совлада дел од зборовниот фонд од темата: Моите
другарчиња - моите наставници;
- да совлада дел од зборовниот фонд од темата: Моето
училиште - училишен прибор;
- да совлада дел од зборовниот фонд од темата: Моето
семејство;
- да совлада дел од зборовниот фонд од темата: Моето тело;
- да совлада дел од зборовниот фонд од темата: Моето слободно
време;
- да ги развие социјалните способности;
- да ја развие способноста за меморирање;
 да ги развие говорните вештини;

ОКТОМВРИ Ученикот/ученичката треба:

- да ги усвои печатните букви Аа, Ии, Мм, Ее и да се оспособи
правилно да ги применува;
- да ги усвои ракописните букви Аа, Ии, Мм, Ее и да се
оспособи правилно да ги применува;
- да го совлада зборовниот фонд од темата: Мојот дом;
- да го совлада зборовниот фонд од темата: Град и село;
- да го совлада зборовниот фонд од темата: Домашни и диви
животни;
- да ги развие способните за пишување;
 да изгради самодоверба;
- да се оспособи за работа со компјутер.

НОЕМВРИ Ученикот/ученичката треба:

- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Сс, Оо, Нн, Тт, Вв;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
ракописните букви Сс,Оо, Нн, Тт, Вв;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Рр, Уу, Јј;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Рр, Уу, Јј;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Лл, Љљ, Шш;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
ракописните букви Лл, Љљ, Шш;
 да се оспособи за работа со компјутер;

2
  да се поттикне на самостојна работа;
 да ги развие говорните способности;
 да ја развие самокритичноста.

ДЕКЕМВРИ Ученикот/ученичката треба:

- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Гг, Пп, Зз;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
ракописните букви Гг, Пп, Зз;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Кк, Дд, Бб ;
- да знае правилно да ги пишува и да ги препознава
печатните букви Кк, Дд, Бб ;
- да се оспособи да чита и пишува текстови со печатните и
ракописните букви од кирилското писмо;
- да ги развие социјалните вештини;
 да се оспособи за работа со компјутер;
 да ги развие когнитивните вештини;
 да ја зголеми самодовербата.

ЈАНУАРИ Ученикот/ученичката треба:

- да ги усвои печатните букви Чч, Хх, Ќќ, Жж и да се оспособи

правилно да ги применува;
- да ги усвои ракописните букви Чч, Хх, Ќќ, Жж и да се
оспособи правилно да ги применува;
- да ги усвои печатните и ракописните букви Фф, Њњ, Цц, Ѓѓ и
да се оспособи правилно да ги применува;
- да ги усвои печатните и ракописните букви Ѕѕ, Џџ и да се
оспособи правилно да ги применува;
- да ги развие комуникациските способности;
- да ги развие говорните вештини.

ФЕВРУАРИ Ученикот/ученичката треба:

- да се оспособи правилно да чита и пишува зборови на
македонски јазик;
- да ја совлада македонската азбука –кирилица;
- да пишува кратки текстови со почитување на правописот
на македонскиот стандарден јазик;
- да ги препознава именките како видови зборови;
- да ги препознава општите именки;
 да ги препознава сопствените именки;
 да се поттикне на индивидуална работа;
 да ги развие говорните способности;

3
  да ги развие когнитивните вештини;

МАРТ Ученикот/ученичката треба:

- да се оспособи правилно да пишува зборови и реченици на
македонското кирилично писмо;
- да се запозае со значењето на екологијата во секојдневниот
живот и да умее да составува еко-пораки;
- да ги знае деновите во седмицата и месеците во годината;
 да се оспособи за работа со компјутер;
 да се развијат говорните способности;
 да се поттикне ученикот на индивидуално размислување;
 да се нагласат потенцијалите на ученикот преку давање
мотивирачки повратни информации;
 да ги развие социјалните вештини.

АПРИЛ Ученикот/ученичката треба:

- да ги препознава глаголите како видови зборови;
- да именува броеви од 1 до 100;
 да ги развие способностите за самостојно обработување на
лектирно дело;
 да се развие самокритичноста кај ученикот;
 да се поттикне интересот за самостојна работа;
 да се развијат социјалните вештини;
 да се нагласат потенцијалите на ученикот;
 да се развијат говорните способности.

МАЈ Ученикот/ученичката треба:

 да ги препознава подметот и прирокот во реченицата;
 да се оспособи да ги препознава речениците според
содржината (расказни, прашални и извични);
 да ја развие индивидуалноста;
 да ги развие способностите за самостојно обработување на
лектирно дело;
 да се оспособи за работа со компјутер;
 да ги развие комуникациските и социјалните вештини;

ЈУНИ Ученикот/ученичката треба:

 да се оспособи правилно да ги употребаува
интерпункциските знаци: прашалник, извичник и точка;
 да се оспособи правилно да употребува голема буква;
 да се поттикне на самостојно размислување;
 да се изградат говорни вештини.

4
 -се применуваат различни форми и методи на работа во
Услови и зависност од наставната содржина и интересот и активниоста
на учениците (индивидуална, групна, работа во парови,
средства за
монолошко-дијалошка, разговор, говорни и писмени
работа: изразувања и сл.);
Наставни средства: учебник, тетратка, слики, речници,
енциклопедии, други стручни списанија, прирачници и сл.,
аудитивни и визуелни средства во зависност од потребата,
интернет, образовни софтвери и други извори на знаења;
- се применуваат стратегии и техники за активна настава: венов
дијаграм, табела, шема, грозд, бура на идеи, семафор и др.

Оценување на постигањата на учениците

 Континуирано следење на односот на ученикот кон работата и соработката со

другите ученици, самостојноста во работата;
 Разговарање со ученикот за да се добие сознание за неговото логичко
размислување, сфаќање на поимите и способност за нивна примена во
едноставни задачи;
 Континуирана проверка на стекнатите знаења преку тестови и наставни
ливчиња, упи, ппи, писмени и говорни вежби прилагодени за способностите на
ученикот.

Наставник: Марија Ивановска