Годишен глобален план за наставата по англиски јазик за седмо одделение за учебната 2018/2019 год.

Професор по англиски јазик Елена Петковска

ООУ „Толи Зордумис“ Куманово

Користена литература: Учебник Messages 2 (Diana Goodey/Noel Goodey - Cambridge); Наставна програма за деветгодишно основно
образование по предметот англиски јазик за седмо одделение (Министерство за образование и наука, Биро за развој на образование)

Број на наставни часови (неделно/годишно): 3/108

Цели на наставата:
Целта на наставата е ученикот да стекне одреден фонд на зборови за рецептивно и продуктивно служење со јазикот, согласно со нивниот
развоен период; да се развиваат способностите за слушање и глобално и селективно разбирање на текстови со позната и помалку позната
тематика. Да се развиваат способностите за усно изразување, во согласност со возраста на учениците. Да се стекне одреден лингвистички и
социолингвистички фонд на знаења и способности што ќе им овозможат да го користат во најразлични комуникативни ситуации Учениците
да можат да читаат куси текстови за идентификување на конкретни и глобални информации, да можат да пишуваат куси едноставни искази
и текстови со употреба на интерпукциски знаци и размена на културите на мајчиниот јазик и јазикот што се изучува.

Задачи на наставата:
-разбирање на значењето на лексичките единици предвидени за усвојување согласно барањата на наставната програма;
-репродуцирање на истите и употребување во соодветни говорни ситуации;
-реагирање на упатства на наставникот во активностите за време на часот;
-препознавање на графијата на предходно усно усвоени зборови;
-меморирање, репродуцирање и продуцирање на едноставен кус исказ, разбирање на текст и дадена говорна ситуација;
-водење комуникација со користење на најфреквентните јазични функции од секојдневието на ученикот;
-применување на основни графички структури, при што се дозволени грешки што не пречат во разбирањето;
-опишување, искажување со применување на усвоените лексички единици на ниво на едноставен кус исказ;
-читање на текстови, едноставни куси искази што предходно усно се совладани и пишување на куси состави;
-информации од културата на земјите со англиски говорен јазик;
-користење на ЗПЈ во содржини од предметот;
-користење ИКТ во содржини од предметот.

1
Мултикултурализам во наставата:
Наставата по англиски јазик сама по себе подразбира изучување на јазик и култура на земји во кои се говори англискиот јазик.
Учениците ќе се запознаваат со културата, обичаите, навиките, обележјата и други карактеристики на земјите во кои се зборува англискиот
јазик (Велика Британија, Америка, Австралија и др.) преку обработка на содржини од наставната програма, а воедно и самите ќе вршат
истражувања на интернет и ќе изготвуваат изработки (постери, флаери и сл.) од разновидни теми. Во текот на годината учениците повеќе
пати ќе се сретнуваат со факти за културата, обичаите, обележјата и дгуги карактеристики на различни земји од светот во кои не се говори
англискиот јазик како службен.
Содржините од мултикултурализам ќе бидат назначени во секоја дневна подготовка за час, како и самиот тек на наставата и
активностите на учениците.

Конкретни цели:

Компонента - Лексички единици

- разбирање на значењето на лексичките единици од содржините на темите и нивно репродуцирање и употребување во соодветни јазични
ситуации.

Компонента - Граматички структури

- правилно применување на формите на Present Continuous Tense со идно значење во потврдна, одречна и прашална форма;
- препознавање и правилна употреба на прилозите за време на Present Continuous Tense со идно значење;
- воочување на разликата помеѓу Present Simple Tense и Present Continuous Tense, како и на соодветните прилози за време кои се
употребуваат со овие глаголски времиња;
- повторување за значењето и употребата на показните заменки this/that/these/ those;
- да ги разликува, разбира и правилно употребува прашалните зборови при формирање на Wh-прашања;
- да ја разбере и препознае разликата помеѓу бројните и небројните именки и правилно да ја применува;
- да ги препознава и правилно да ги применува прилозите за зачестеност;
- да го разбере значењето на процесот на степенување на придавките, како и правилно да ги употребува компаративниот и суперлативниот
степен кај описните придавки;
- да се разбере и правилно применува помошниот глагол ‘to be‘ во сегашно и минато време;
- да ги препознава и правилно применува описните придавки;
- правилно да ја разбере и применува учитивата форма на модалниот глагол ‘would‘ во дадена комуникација;
- да може да го препознае значењето на ‘be going to‘ формата за искачување на идни планови и желби;
- препознавање, разбирање и правилна употреба на прилозите за место;

2
- да се разбере и правилно да се употребува глаголското време Past Simple Tense, за искжување на дејства кои се случиле во минатото со
правилни и неправилни глаголи;
- да се разбере и правилно да се употребува глаголското време Past Continuous Тense;
- правилно образување на условни реченици;
- да може да го разбере и препознае значењето на модалниот глагол ‘must‘ во контекст на извршување на обврска, како и за искачување на
строга забрана;
- да ја препознава и правилно употребува формата на глаголската именка (gerund) за искажување на хоби и интереси;
- да ја препознае и правилно да ја применува разликата помеѓу ‘how many’ и ‘how much’ во контекст на бројни и небројни именки;

Компонента - Јазични функции

- да може да води комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции блиски на неговата возраст: да
поздравува, отпоздравува, да се претставува и дава основни податоци, да прашува и посочува време, учтиво да бара, разбира и реагира на
наредби и инструкции, да искажува секојдневни обврски, да искажува планови, да го опишува градот и негови обележја, да бара и дава
информации за правец, да искажува болка, да се извинува и заблагодарува, да раскажува за сегашни и минати настани, да искажува планови
за иднината како и условни реченици.

Компонента - Слушање со разбирање

- да може да го разбере значењето на лексичките единици предвидени за изучување за оваа возраст;
- да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни искази во рамките на предвидените јазични функции и
граматички структури.
-да разбира кажани искази во сегашно, минато и идно време
- да може да ги разбере основните намери на својот соговорник.

Компонента – Говорење
- правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во искази предвидени за ова ниво за изучување на јазикот во
рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Компонента – Читање со разбирање

- да ги препознава и чита фонетските симболи;
- да ги воочува разликите помеѓу писмото и изговорот на почесто употребуваните зборови;
- да се оспособи да чита со разбирање куси реченици, дијалози и куси текстови;

3
- да чита и разбира упатства, инструкции, натписи и пораки;
- да го препознава и разбира значењето на интерпункцијата;
- да чита со идентификување на конкретни информации во даден текст.

Компонента – Пишување
- да се оспособи правилно да го користи англиското писмо на ниво на изолирани лексички единици;
- да може да пишува познати зборови и реченици кратки текстови и пораки од аспект на спелување, структура и интерпункција.

Компонента – Култура
- содржините од културата се инкорпорирани во сите компоненти на изучување на јазикот, односно не се изучуваат изолирано како посебна
компонента. Целта е да се создаде чувство за воочување на културолошките разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа
за развивање на толеранција и емпатија кон другиот и различниот, во овој случај преку празниците како што се: Божиќ, Велигден, Ноќ на
Вештерките, Свети Валентин и други .

Дидактика:

- се почитува принципот на меѓупредметно поврзување по однос на целите и содржините со акцент на интегралното поврзување со
содржини од мајчиниот јазик;
- основа со интеграција на различни компоненти за успешно мултисензорно (визуелно, аудитивно, тактилно и др.) и холистичко учење со
опфат на когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците;
- акцент на усното говорење и разновидни активности базирани со одличен, интересен и богат избор на аудио и видео записи од врвен
квалитет со говорници од англиското јазично подрачје за што поуспешно восприемање и репродукција на англиските фонеми;
- да ги развива вештините; да може да разбира слушнат текст или дијалози, репродуцира зборови и јазични изрази да прераскажува и да
раскажува за дадена ситуација;
- разновидност на активностите: игри, драматизации, поттикнување на креативност и фантазија;
- усвојување на содржините механички (со репродукција);
- да ги развива говорната и писмената комуникација.

Наставни средства и помагала:

- комплет од ученички систем Messages 2 кој потполно ги задоволува интересите, потребите и барањата на учениците од оваа возраст;

4
- учебникот е централна компонента за презентирање на нови јазични содржини потпомогнати од прекрасниот избор на слики и цртежи за
одлична визуелна потпора за усна обработка на содржините, комуникативните активности, игрите, песничките, стихотворбите и приказните
и им овозможува на учениците со интерес и леснотија да ги остварат целите на часовите и програмата и да стекнат самодоверба;
- флеш-картите кои се составен дел од ученичкиот систем на „Messages 2“ се наменети со цел учениците да добијат целосната визуелна
концепција при презентирањето и утврдувањето на вокабуларот. Тие се дел и од интересните игри и активности;
- постерите на крајот од учебникот овозможуваат континуирано утврдување на вокабуларот;
- касетофони/ касети, компјутер со соодветен софтвер, ЦД-РОМ, ТВ со ДВД;

Соработка со родители

Соработката со родители е процес кој се одвива цела година преку запазени временски рамки за презентација на постигањата на учениците
со:
- редовно информирање на родителите на родителските состаноци;
- индивидуални средби;
- изработени тестови;
- изработени писмени работи;
- писмени белешки;
- листа за проверка (аналитичка листа);
- коментари на пишани трудови (описи на лица и предмети);
- увид во портфолио.

Преглед на Годишното глобално планирање за учениците од VII (седмо) одделение

Број НАСТАВНА ЦЕЛИНА (ТЕМА) Обработка Увежбување Утврдување Вкупно Време на реализација
на на нови на нови на содржини (ориентационо)
тема содржини содржини
Unit 1 “ Getting started” 14 8 4 25 Од 1-ва седмица од
1 Unit 2 “A slice of life” септември до 1-ва седмица

5
 Unit 3 “Stories ” од ноември

Unit 4 “ Entertainment“ 14 8 4 25 Од 1-ра седмица од ноември

2 Unit 5 “On the move” до 4-та седмица од декември
Unit 6 “Echoes of the past”

Unit 7 “ Differences” 15 9 5 29 Од 5-та седмица од декември

3 Unit 8 “ Our incredible world” до 3-та седмица од март
Unit 9 “Looking ahead”

Unit 10 “Some ketchup please ” 15 9 5 29 Од 4-та седмица од март до

4 Unit 11 “In the wild” јуни
Unit 12 “Who cares”

ВКУПНО : 108 часа

Критериуми за вреднување на знаењето (формативно оценување на степенот на знаење) на учениците од VII одделение

АНАЛИЗИРА,
СИНТЕТИЗИРА, ПРИМЕНУВА РАЗБИРА ПОМНИ
ВРЕДНУВА
Успешно го разбира, Разбира, применува и го Разбира, приемнува и
Разбира и изговара ограничен
применува и точно го изговара фондот на изговара ограничен
Вокабулар фонд на зборови предвидени
изговара фондот на зборови предвидени во фонд на зборови
во темата со голем број
зборови предвиден во темата со незначителни предвидени во темата
грешки.
темата. грешки. со грешки.
Правилно Успешно ги изговара Зборовите ги изговара Зборовите ги изговара Зборовите ги изговара

6
 зборовите (разговетно и разговетно и правилно со
со поголем број грешки,
правилно), не прави мал број грешки кои ги неразговетно и со
ги почитува знаците на
грешки, ги почитува воочува и се обидува да потешкотија, знаците на
читање интерпункција со
знаците на ги поправи, ги почитува интерпункција ги почитува со
поголем број грешки.
интерпункција. знаците на интерпункција потешкотии.
со мал број грешки.
Репродуцира и
Успешни репродуцира и
Репродуцира и продуцира продуцира Репродуцира едноставни
продуцира искази со
искази со правилен поедноставни искази во искази во соодветни говорни
Зборување правилен изговор во
изговор во соодветни соодветниговорни ситуациисо голем број
соодветни говорни
говорни ситуации со мал ситуации со грешки кои грешки кои го попречуваат
ситуации со незначителен
број грешки. не го попречуваат разбирањето.
број грешки.
разборањето.
Разбира и применува Разбира и со потешкотии ги
Успешно ги разбира и Разбира и применува
граматички структури приемнува граматичките
применува граматичките граматички структури
предвидени во темата структури предвидени во
Граматика структури предвидени во предвидени во темата со
со грешки кои делумно темата со голем број грешки
темата со незначителен мал број грешки кои не го
го попречуваат кои го попречуваат
број грешки. попречуваат разбирањето.
разбирањето. разбирањето.
Prepoznava ograni~en broj
Глобално разбира и informacii vo daden tekst so
Препознава дел од
Успешно глобално препознава голем број pote{kotija a potoa so
конкретните
разбира и препознава конкретни информации pote{kotija gi primenuva
Читање со информации во даден
конкретни информации во даден текст со мали Препознава ограничен број
разбирање текст со грешки а потоа
во даден текст, а потоа грешки а потоа истите ги информации во даден текст
истите ги применува со
успешно ги применува. применува со со потешкотија, а подоцна и
грешки.
незначителни грешки. со потешкотија ги применува
истите.

7
 Успешно пишува Прави мал број грешки
Прави грешки при
поврзани реченициза да при поврзување на Со потешкотија ги поврзува
поврзувањето реченици
добие или пренесе реченици за да добие или речениците за да добие или
за да добие или пренесе
информација. Прави пренесе информација. пренесе информација. Прави
информација. Прави
Пишување незначителен број Прави мал број голем број правописни
превописни грешки и ги
правописни грешки и правописни грешки и грешки и ги применува
применува знаците на
правилно ги применува правилно ги применува знаците на интерпункција со
интерпункција со
знаците на знаците на голем број грешки.
грешки.
интерпункција. интерпункција.

ПРОГРАМА „ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО

МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ“
ИНТЕГРИРАНО ПЛАНИРАЊЕ ВО НАСТАВАТА

Професор по англиски јазик Елена Петковска

Училиште: ООУ „Толи Зордумис“
Учебна година: 2018/2019 год.
I ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Точка на акција Предмет Содржина Одделение Време на

реализација

Заштеда на англиски Our changing седмо II седмица од

енергија јазик climate – a text – мај
Нашата клима
што се менува -
текст