Lesson Plans for Multigrade Classes

Grades: II AND III

Learning Area: Araling Panlipunan Quarter: I Day/ Week: 1 day

Grade Level Grade 2 Grade 3

Content Standard Naipamamalas ang pagunawa sa kwento ng pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa konsepto ng pagbabago at pagpapatuloy at
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng komunidad.

Performance standard Nauunawaan ang pinagmulan Nabibigyang halaga ang mga

at kasaysayan ng komunidad bagay na nagbago at nananatili sa
pamumuhay komunidad

Competencies Nakapagsasalaysay ng Naiuugnay ang mga pagbabago sa

pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa mga
pagsasaliksik, pakikinig sa
kuwento ng mga nakakatanda
sa komunidad, atbp
AP2KNNIIa-1
pangalan ng sariling komunidad sa
mayamang kuwento ng
pinagmulan nito.
AP2KNNIIa-2

DAY 1
Lesson Objectives  Naibibigay ang Natutukoy ang mga pagbabagong
kahulugan ng nagaganap sa komunidad sa iba-
komunidad. ibang larangan batay sa kuwento
 Natutukoy ang mga ng mga nakakatanda ayon sa uri
bumubuo ng isang ng transportasyon, pananamit,
komunidad. libangan, bilang ng populasyon,at
 Nasasabi ang iba pa
kinaroroonan ng
komunidad.

Subject Matter Ang Komunidad Iba- ibang larawan ng komunidad

Learning Resources clay, krayola, papel, manila mga larawan, papel, manila paper,
paper, Modyul 1, Aralin 1.1 krayola, lapis, meta strips; Modyul
2, Aralin 2.1
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
o Whole Class Describe the parts of the lesson (for example
DT- direct teaching the introduction), where you may address all grade levels
GW- Group Work as one group.
IL- Independent learning o Mixed Ability Groups
A- Assessment o Grade Groups
o Ability Groups  Friendship Groups
 o Other (specify)  Combination of Structure
Teaching, Learning and Assessment activities
Anong katangian ang meron sa bawat komunidad?
DT
1. Magpakita ng larawan ng mga
bumubuo ng komunidad:
paaralan, simbahan, plasa,
health center, barangay hall,
police outpost at iba pa.
2. Ipasuri ang larawan at itanong
kung ano ang gawain ng bawat
isa sa komunidad.
3. Ipaskil sa pisara ang mga
larawan at isulat sa katapat nito
ang mga sagot ng mga bata.
Tanggapin lahat ang kasagutan.
4. Iugnay sa araling tatalakayin.
GW
1. Isulat ang mga bumubuo ng
komunidad sa maliliit na papel.
Bilutin isaisa ang papel at ilagay
sa isang kahon.
2. Maghanda ng radio o tape
recorder. Sundin ang
sumusunod.
a. Gumuhit ng isang bilog at
hayaang magmartsa o
magsayaw ang mga bata sa loob
nito.
b. Pumili ng lider. Tatayo ang
lider sa gitna ng bilog na hawak
ang cabbage ball na ang bawat
ballot ay may nakasulat na
bumubuo ng komunidad. 8
c. Pagtigil ng tugtog o martsa,
sisigaw ang lider nang ganito.”
Batobato sa langit, ang tamaan
ay huwag magagalit.”
Pagkatapos ay itatapon niya ang
cabbage ball sa mga bata.
3. Ang tamaan ng cabbage ball
ay mag-aalis ng isang
dahon.Babasahin ang nakasulat
dito at ibibigay ang tungkulin
nito. Ibukod ang papel na
nasagot na. Gawin ito nang isa-
isa. Ang hindi makapagsabi
kaagad ay aalisin sa bilog ng
lider.Ulitin ang laro. Ang matira
ang panalo.
 IL A.
Hayaang ilarawan nila ang Mag bigay ng mga hanap buhay
iginuhit na komunidad. Ipaskil ng tao at ang kanilang
ang ginawa ng mga bata. komunidad na kinabibilangan
Ipasagot ang sumusunod na
tanong.
- Ano-ano ang bumubuo sa
bawat komunidad na iginuhit
ninyo?
- Sino-sino sa inyo ang
magkakapareho ang iginuhit?
- Sino-sino ang naiba?
Remarks
Reflection