HỌC PHẦN

THỰC HÀNH SƯ PHẠM THPT 4

(Ban hành kèm theo Quyết định số ….. ngày ….. tháng…. năm….
của Hiê ̣u trưởng trường Đại học Sài Gòn)

1. Thông tin tổng quát về học phần

- Tên học phần (Tiếng Viê ̣t): Thực hành Sư phạm THPT4
(Tiếng Anh): Teaching Practice 4 - High School
- Mã số học phần:
- Thuô ̣c khối kiến thức/kỹ năng:
□ Kiến thức giáo dục đại cương □ Kiến thức ngành
□ Kiến thức cơ sở ngành √ Kiến thức chuyên ngành (nếu có)
- Số tín chỉ 01
+ Số tiết lý thuyết 0
+ Số tiết thảo luâ ̣n/bài tâ ̣p 0
+ Số tiết thực hành 25
+ Số tiết hoạt đô ̣ng nhóm 25
+ Số tiết tự học 0
- Học phần học trước Thực hàng Sư phạm THPT 3
- Học phần song hành Không

2. Mô tả học phần (Vị trí vai trò của học phần đối với chương trình đào tạo và khái quát những nô ̣i dung
chính

Học phần Thực hành Sư Phạm 4 xác định mục tiêu trong việc ôn lại các kiến thức về phương hướng biên
soạn, các bước trong các tiến trình bài giảng khác nhau và các dạng hoạt động phù hợp với từng bước.
Phần ôn tập này phục vụ cho phần thực hành tiếp theo giúp người học rèn luyện kỹ năng sử dụng các hoạt
động từ các websites hỗ trợ giảng dạy tiếng Anh, tìm hiểu bộ sách Solutions và New English File để thực
hành giảng dạy một bài cụ thể trong các bộ sách này.

3. Mục tiêu học phần

Học phần giúp sinh viên đạt được những mục tiêu sau:
3.1. Về kiến thức:
- Phương hướng biên soạn các giáo trình Tiếng Anh phổ biến hiện nay
- Các tiến trình bài giảng khác nhau
- Các dạng hoạt động cho các bước của tiến trình bài giảng
3.2. Về kĩ năng:
- Sử dụng và chia sẻ các website hỗ trợ cho việc dạy tiếng Anh
- Tìm hiểu phương hướng biên soạn và cấu trúc các giáo trình tiếng Anh (Solutions, New English
File)
- Thực hiện giảng dạy một đơn vị bài học cụ thể từ giáo trình Solutions/ New English File
3.3. Về thái độ:
- Người học nhận thức được các yêu cầu công việc của nghề nghiệp, qua đó giáo dục thái độ, nhận
thức đúng đắn về vai trò và chức năng của người thầy trong xã hội.
- Người học xác định được mục tiêu phấn đấu cũng như tạo động lực thúc đẩy trong việc học.
 4. Chuẩn đầu ra học phần:
Nội dung Đáp ứng
CĐR CTĐT
Kiến thức 4.1.1. Được cung cấp kiến thức chuyên sâu về ngôn ngữ Anh, KT5
văn hóa, xã hội và văn học Anh – Mỹ
4.1.2. Có đủ kiến thức để dạy tốt tiếng Anh ở các bậc học phổ KT6
thông
4.1.3. Có khả năng sử dụng máy tính và có kiến thức căn bản KT7
về tin học phục vụ cho việc soạn thảo bài giảng, các bước lên
lớp.
Kỹ năng 4.2.1. Có kĩ năng vận dụng kiến thức lí thuyết và thực tiễn để KN1
giảng dạy ngữ liệu và các kỹ năng.
4.2.2. Có năng lực sư phạm để đảm bảo yêu cầu đổi mới nội dung, KN2
phương pháp môn Tiếng Anh ở bậc học phổ thông.
4.2.3. Có kĩ năng tự đổi mới, tự nghiên cứu để nâng cao nghiệp KN3
vụ.
4.2.4. Nắm bắt và vận dụng các kĩ năng xây dựng kế hoạch giảng KN4
dạy tiếng Anh với các thành viên trong nhóm.
4.2.5. Có kĩ năng khai thác nội dung và cách thức tổ chức bài dạy.
KN5
Thái độ 4.3.1. Sẵn sàng lắng nghe và học hỏi những ý kiến của người TĐ1
Khác
4.3.2. Hăng hái đóng góp chính kiến với thái độ hợp tác TĐ2

5. Nô ̣i dung chi tiết học phần:

Nội dung chi tiết của học phần Số tiết Ghi chú
Chương 1. Tham khảo và thực hành sử dụng trang Giải quyết các mục tiêu
web hỗ trợ cho việc giảng dạy tiếng Anh ở bậc PTTH 6 tiết 4.1.1, 4.1.2
1. Tìm hiểu một số trang web hỗ trợ cho việc giảng dạy 4.2.1, 4.2.4, 4.2.5
4.3.1, 4.3.2
tiếng Anh bậc phổ thông trung học
2. Giới thiệu một số họat động (từ các trang web nói
trên) có thể sử dụng hỗ trợ cho các đơn vị bài học trong
sách giáo khoa
3. Phân tích một hoạt động từ một trang web và cách
thay đổi cho phù hợp với mục đích sử dụng
4. Thực hành sử dụng các trang web này
Chương 2. Tìm hiểu và thực hành giảng dạy giáo 10 tiết
trình Solutions Giải quyết mục tiêu:
1. Tìm hiểu giáo trình Solutions 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3
1.1.1. Các đặc điểm của giáo trình 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4,
4.2.5
1.1.2. Cấu trúc của một đơn vị bài học (unit)
4.3.1, 4.3.2
1.1.3. Cấu trúc của một bài (lesson) dạy ngữ liệu
1.1.4. Cấu trúc của một bài phát triển kỹ năng ngôn
ngữ
2. Thực hành giảng dạy giáo trình Solutions
Chương 3. Tìm hiểu và thực hành giảng dạy giáo
trình New English File 8 tiết Giải quyết mục tiêu:
1. Tìm hiểu giáo trình New English File 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3
 1.1.1.Các đặc điểm của giáo trình 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4,
1.1.2.Cấu trúc của một đơn vị bài học (unit) 4.2.5
1.1.3.Cấu trúc của một bài (lesson) dạy ngữ liệu 4.3.1, 4.3.2
1.1.4.Cấu trúc của một bài phát triển kỹ năng ngôn
ngữ
2. Thực hành giảng dạy giáo trình New English
File
Dự trữ và ôn tập 1 tiết

6. Học liệu:
6.1. Tài liệu chính
6.1.1. Falla, T. & A Davies, P. (2009). Solutions- Intermediate. OUP
6.1.2. Oxenden, C. & Latham-Koenig, C. (2008). New English File - Intermediate. OUP
6.2. Tài liệu khác
6.2.1. Harmer, J. (2007). How to Teach English – An Introduction to the Practice of English
Language Teaching. England: Pearson Longman.
6.2.2. Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. England: Pearson Longman
7. Hướng dẫn tổ chức dạy học:
Phương pháp dạy – học và kiểm
Nội dung chi tiết học phần Số tiết
tra, đánh giá
Chương 1. Tham khảo và thực hành sử dụng trang - Bài giảng của gíao viên
web hỗ trợ cho việc giảng dạy tiếng Anh ở bậc PTTH 6 tiết - Thực hành:
1. Tìm hiểu một số trang web hỗ trợ cho việc giảng dạy + Phân chia nhóm và giao bài
tiếng Anh bậc phổ thông trung học (mỗi nhóm chịu trách nhiệm một
2. Giới thiệu một số họat động (từ các trang web nói kỹ năng ngôn ngữ)
trên) có thể sử dụng hỗ trợ cho các đơn vị bài học trong + Mỗi nhóm thuyết trình phần
sách giáo khoa bài tập thực hành được giao
3. Phân tích một hoạt động từ một trang web và cách
thay đổi cho phù hợp với mục đích sử dụng + Nhận xét của các nhóm khác
4. Thực hành sử dụng các trang web này + Đánh giá và góp ý của giảng
viên
- Thảo luận / Thuyết trình nhóm
Chương 2. Tìm hiểu và thực hành giảng dạy giáo 10 tiết các câu hỏi tìm hiểu bài do giảng
trình Solutions viên biên soạn giúp sinh viên hiểu
1. Tìm hiểu giáo trình Solutions rõ nội dung bài học
2.1.1. Các đặc điểm của giáo trình - Giảng viên tổng hợp câu trả lời,
2.1.2. Cấu trúc của một đơn vị bài học (unit) nhận xét và bổ sung để hình thành
2.1.3. Cấu trúc của một bài (lesson) dạy ngữ liệu bài giảng
2.1.4. Cấu trúc của một bài phát triển kỹ năng ngôn - Thực hành:
ngữ + Phân chia nhóm và giao bài
2. Thực hành giảng dạy giáo trình Solutions (mỗi nhóm chịu trách nhiệm một
kỹ năng ngôn ngữ)
+ Mỗi nhóm thuyết trình phần
bài tập thực hành được giao
+ Nhận xét của các nhóm khác

Chương 3. Tìm hiểu và thực hành giảng dạy giáo
trình New English File
1. Tìm hiểu giáo trình New English File
 Các đặc điểm của giáo trình
 Cấu trúc của một đơn vị bài học (unit)
 Cấu trúc của một bài (lesson) dạy ngữ liệu
 Cấu trúc của một bài phát triển kỹ năng ngôn
ngữ
2. Thực hành giảng dạy giáo trình New English
File
Dự trữ và ôn tập
+ Đánh giá và góp ý của giảng
viên
- Thảo luận / Thuyết trình nhóm
8 tiết các câu hỏi tìm hiểu bài do giảng
viên biên soạn giúp sinh viên hiểu
rõ nội dung bài học
- Giảng viên tổng hợp câu trả lời,
nhận xét và bổ sung để hình thành
bài giảng
- Thực hành:
+ Phân chia nhóm và giao bài
(mỗi nhóm chịu trách nhiệm một
kỹ năng ngôn ngữ)
+ Mỗi nhóm thuyết trình phần
bài tập thực hành được giao
+ Nhận xét của các nhóm khác
+ Đánh giá và góp ý của giảng
viên
1 tiết

8. Quy định đối với học phần và yêu cầu của giảng viên (những yêu cầu khác đối với môn học (nếu có), phù
hợp với các quy chế đào tạo hiện hành)
- Sinh viên phải học xong môn THSP THPT3
9. Phương pháp đánh giá học phần
9.1. Thang điểm: thang điểm 10, làm tròn đến phần nguyên
9.2. Số bài kiểm tra quá trình (nhiều lần hoặc một lần kiểm tra giữa kì): 1
9.3. Hình thức thi kết thúc học phần: không tổ chức thi cuối học phần
9.4. Các điểm quá trình và trọng số/hệ số tương ứng
-Điểm chuyên cần: Hệ số 0.1
-Điểm quá trình: hệ số 0.9
 Thực hành 1: hệ số 0.3
 Thực hành 2: hệ số 0.6

9.5. Điểm học phần: là điểm trung bình chung của các điểm nêu ở mục 9.4
10. Phụ trách học phần: Tổ chuyên Anh- Khoa Ngoại ngữ
TP.HCM, ngày 8 tháng 8 năm 2019
DUYỆT TRƯỞNG NGÀNH TRƯỞNG BỘ MÔN NGƯỜI BIÊN SOẠN

PGS.TS Phạm Hoàng Quân PGS.TS. Trần Thế Phi ThS. Võ Thụy Thanh Thảo ThS. Trần Quang Loan Tuyền