8/29/2019 MyPOROMS

JURNAL PRAKTIKUM

Nama Pelajar : CHIA ZHEN FENG

No Kad Pengenalan : 970528136561
Program : PISMP
Pengkhususan / Opsyen : PISMP AMBILAN JUN 2016
Sekolah : SJK (C) MA HWA
Minggu Praktikum :4
Tarikh : 05-07-2019
Tajuk : 学生难以进行组织别活动
Kategori : Pengajaran dan Pembelajaran
Pensyarah Penyelia : LIM HONG KOON
Guru Pembimbing : LOH PECK SUAN

1. Isu Yang Difokuskan :

教师在教学的第四周里发现教五年级班级的时候非常难进行组别活动。教师在进行组别活动的时候都会花费非常久的时间并消耗许多的
精力，导致课堂无法继续顺利进行。

2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :

每当教师布置组别活动的时候，班上的学生无法立刻就聚集在自己的小组里，需要花费一些时间移动。学生在组别活动时也显得十分没
有默契，无法配合。教师发现这些情况出现的原因时因为学生的座位排列不属于21世纪的组别位置排列。学生在班上上课都以独立个体
的形式学习，没有合作学习的技能。在与班主任沟通后得知这班的学生不适合做组别活动，如若进行组别活动班控会非常困难。

3. Kajian Lampau (Literature Reiview) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :

《合作学习的概念与实践》：合作学习促进系统的社会及智力互动。它促进个人，社会及学术反思，进而促进这些方面的成长。

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :

根据以上情况，教师拟定了几项措施：
1. 教师改变教学设计，以双人学习的方式让学生进行合作学习。
2. 教师灌输学生相互帮助学习的好处与其学习方式。
3. 教师适当奖励表现良好的学生（双人）。

5. Tempoh Masa Penyelesaian :

3个星期

6. Tindakan Susulan :

1. 教师必须每堂课都设计双人活动。
2. 教师确保每个学生都参与在双人讨论中并培养默契。

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :

26-07-2019

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :

教师所拟定的措施奏效。学生可以顺利进行组别活动。
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9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :

总的来说，教师所拟定的措施可以被采纳。不过，教师与班主任讨论后，将学生的座位排列成21世纪的课室。这样的课室排列确实比较
容易让学生进行组别活动帮助教师实行所拟定的措施。座位排列和教学设计是组别活动成败的关键。

Rujukan :

《合作学习的概念与实践》， 下载于2019年7月5号， https://www.chumadventist.org/cmsimg/comm/Teaching_3_SC.pdf

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