《名創小學數學》教學工作坊 名創教育

新舊課程比較及分析

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

新舊課程
比較及分析

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

1
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

1. 數範疇

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第一學習階段（摘要）
新增：
• 加減乘除的運算性質（交換、結合、分配）
• 等值分數的概念 減法、除法：沒有性質
• 同分母分數加減（以圖像闡述）

調動：
• 連加法應用題、估算：由一年級移至二年級
• 解同時涉及「A 比 B 多 (或少)」和「總和」的應用題：
由二年級移至三年級

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

2
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
A. 整數運算
4N1 乘法 (二)
• 學生須理解乘法直式的
運算原理

• 運用乘法交換性質和結合性質進行乘法運算，令運算更快捷
例：25 × 53 × 4 = 53 × (25 × 4)

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
A. 整數運算
4N2 除法 (二)
• 學生須理解除法直式的
運算原理

• 學生須認識 2、5、10
和 3 的整除性判別方法

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

3
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
A. 整數運算
4N5 四則運算 (二) (6.7 小時 → 8 小時)
• 認識乘法分配性質
▪ 68 × (74 + 26) = 68 × 74 + 68 × 26
▪ 68 × (74 – 26) = 68 × 74 – 68 × 26
▪ (79 + 29) × 32 = 79 × 32 + 29 × 32
▪ (79 – 29) × 32 = 79 × 32 – 29 × 32
• 以歸一法解涉及正比例的應用題

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
B. 整數
4N3 倍數和因數 (6.7 小時 → 8 小時)
• 認識質數和合成數的概念
（學生須判別一個 100 以內的數是否質數）

4N4 公倍數和公因數 (6 小時 → 7.5 小時)

• 運用短除法找出兩個數的 L.C.M. 和 H.C.F.

四年級：刪除「現代計算工具的認識」

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

4
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
B. 整數
5N1 多位數
• 進行多位數的順數和倒數
• 認識多位數的奇數和偶數
• 近似值的概念、四捨五入法：
年級 舊課程 新課程
4D1 棒形圖 (二)：
四年級
取至百位 / 十位

5N1 多位數： 5N1 多位數：

五年級
取至千萬位 / … / 十位 取至千萬位 / … / 千位
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
C. 分數
3N5 分數 (一)
4N6 分數 (二)
5N2 分數 (三)
• 比較分數的大小：

年級 分數種類 舊課程 新課程

三年級 真分數 同分母、同分子 同分母、同分子

四年級 真分數、 同分母、異分母 同分母

假分數、
五年級 帶分數 異分母
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

5
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
C. 分數
4N6 分數 (二) (同分母分數加減) (10.7 小時 → 9 小時)
5N2 分數 (三) (異分母分數加減) (10 小時 → 8.5 小時)
5N3 分數 (四) (分數乘法) (9.3 小時 → 8 小時)
5N5 分數 (五) (分數除法及四則運算) (7.3 小時 → 9.5 小時)
• 三個分數的乘法 / 除法 / 乘除混合運算不應涉及多於一個
帶分數
• 計算結果可用已約至最簡的帶分數或假分數表示

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
C. 分數
5N5 分數 (五)：分數四則運算
• 舊課程：沒有清晰說明
新課程：四則混合運算
• 學生須認識分數可理解為兩個整數相除的商或兩個整數的比；
不須引入比的符號「:」
• 以歸一法解涉及正比例的應用題

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

6
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
C. 分數
5N5 分數 (五)：分數的應用
• 求原數：指定在 5A2 和 6A1「簡易方程」中處理
2
例：如果某數的 是 30，該數是多少？
3
• 刪除：求一個數比另一個數大 (或小) 幾分之幾
例 1：100 比 80 大幾分之幾？
例 2：80 比 100 小幾分之幾？
• 刪除：當一個數增至 (或減至) 另一個數時，求其分數變化
例 1：由 100 增至 120，增加了幾分之幾？
例 2：由 120 減至 100，減少了幾分之幾？
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
C. 分數運算 一覽表
年級 舊課程 新課程
同分母分數加減
三年級
（真分數）
四年級 同分母分數加減 同分母分數加減
異分母分數加減 異分母分數加減
五年級 分數乘法 分數乘法
分數除法 分數除法及四則運算

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

7
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
D. 小數
4N7 小數 (一) (小數的認識)
舊課程：
• 沒有清晰說明

新課程：
• 認識十分位、百分位、千分位和萬分位的概念
• 認識一位小數、兩位小數、三位小數和四位小數的概念
• 比較整數、分母為 100 的因數的分數和小數的大小
例：把 2、 12 和 2.15 由大至小排列出來
5
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
D. 小數
4N8 小數 (二) (小數加減)
• 舊課程：五年級
新課程：四年級

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

8
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
D. 小數運算 一覽表
年級 舊課程 新課程
四年級 小數加減
小數加減
五年級
小數乘法 小數乘法
六年級 小數除法及四則運算 小數除法及四則運算

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
E. 百分數
6N4 百分數 (二) (百分數的應用) (16 小時 → 7 小時)
舊課程：
• 解答簡單百分率應用題，包括：
▪ 求百分率
▪ 根據百分率求出數值
▪ 折扣

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

9
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數範疇：第二學習階段
E. 百分數
6N4 百分數 (二) (百分數的應用)
新課程：
• 包括：
▪ 求 30 是 50 的百分之幾
▪ 50 的 60% 是多少
▪ 50 增加 (或減少) 10% 後是多少
• 刪除：折扣
• 刪除：利息

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數範疇：第二學習階段
E. 百分數
6N4 百分數 (二) (百分數的應用)
新課程：
• 刪除：求一個數比另一個數大 (或小) 百分之幾
例 1：100 比 80 大百分之幾？
例 2：80 比 100 小百分之幾？
• 刪除：當一個數增至 (或減至) 另一個數時，求其百分變化
例 1：由 100 增至 120，增加了百分之幾？
例 2：由 120 減至 100，減少了百分之幾？

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

10
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

2. 代數範疇

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

代數範疇：第二學習階段
簡易方程 一覽表

學習重點 舊課程 新課程

一步運算，只涉及整數 五年級 五年級
兩步運算，只涉及整數 六年級 五年級
一步或兩步運算，
六年級 六年級
涉及分數、小數、百分數
兩步運算，涉及同類項 初中 六年級

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

11
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

代數範疇：第二學習階段
5A2 簡易方程 (一) (5.3 小時 → 8 小時)
• 由六年級移至五年級：
▪ ax + b = c
▪ ax – b = c
x
▪ +b=c
a
x
▪ –b=c
a
其中 a、b 和 c 是整數，a ≠ 0

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

代數範疇：第二學習階段
6A1 簡易方程 (二)
• dx + ex = c
• dx – ex = c （其中 d ≠ e）
其中 c 可以是整數、分數、小數或百分數，d 和 e 是整數，d ≠ 0，e ≠ 0

• 運用方程，解其他學習單位的應用題
例 1：從平面圖形的周界或面積，求該圖形的邊長
例 2：根據百分數或分數，求原本的數

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

12
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

3. 度量範疇

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

度量範疇：第一學習階段（摘要）
調動：
• 事件所用的日數：由一年級移至二年級
• 時間間隔：重新編排
• 重量：由二年級移至三年級
• 貨幣的乘法：由三年級移至五年級「小數乘法」
• 貨幣的除法：由三年級移至六年級「小數除法」

刪除：
• 三年級：以「時」、「分」和「秒」報時
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

13
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

度量範疇：第二學習階段
周界、面積、體積、速率
• 統一教學流程
學習重點
認識概念
直觀比較 新增！

直接比較
以自訂單位比較 沒有提及中間人！

認識公認單位
以公認單位量度和比較
選擇合適單位記錄
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

度量範疇：第二學習階段
周界、面積、體積、速率
• 舊課程：先估計後量度
• 新課程：學生具備量度經驗後，須認識如何估計量度結果

4M2 面積 (一)
• 間接比較平面圖形的面積 邏輯推理

例：因為 P > Q
Q>R
所以 P > R

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

14
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

度量範疇：第二學習階段
5M1 面積 (二)
• 認識凸四邊形各條邊對應的高

6M1 體積 (二) (體積和容量) (9.3 小時 → 8 小時)

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

度量範疇：第二學習階段
6M4 速率 (6.7 小時 → 10 小時)
• 進行時間單位之間的化聚
（小時和分鐘之間，分鐘和秒之間）
• 時間間隔應用題：重新編排
年級 求時間間隔 求結束時間 求開始時間
一年級 只涉及小時
二年級 只涉及分鐘
三年級 只涉及小時 或 只涉及分鐘
六年級 可同時涉及小時和分鐘
• STEM 教學
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

15
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

度量範疇：第二學習階段
6M1 角 (度) (4 小時)
• 新學習單位
• 包括度 (°)、平角、反角和周角

6M5 面積 (三) (圓面積) (3 小時)

• 新學習單位
• 不須從一個圓的面積求它的直徑或半徑
• 不須求扇形面積

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

4. 圖形與空間範疇

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

16
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第二學習階段
A. 方向和位置
1S3 方向和位置 (一)
2S3 方向和位置 (二)
4S3 方向和位置 (三)

學習重點 舊課程 新課程

物件的相對位置 (前後、上下、左右) 一年級 一年級

四個主要方向 (東、南、西、北) 二年級 二年級

八個主要方向 (東北、東南、西南、西北) 五年級 四年級

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

圖形與空間範疇：第一學習階段（摘要）
B. 平面圖形
新增：
• 概念：點、線、線段、點與直線之間的距離、鄰邊
• 不同種類三角形之間的包含關係
• 三角形任意兩邊長度之和大於第三邊的長度

調動：
• 垂直線、銳角、鈍角：由三年級移至二年級
• 梯形：由四年級移至三年級
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

17
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第一學習階段（摘要）
B. 平面圖形 一覽表
• 四邊形：重新編排
學習重點 舊課程 新課程
直觀辨別 一下 ╳
正方形
概念 二下
長方形 小二
基本性質 四上
概念 二下
梯形
基本性質 四上 小三
平行四邊形 認識、基本性質 三上
概念 二下
菱形 小四
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential
基本性質 四上

圖形與空間範疇：第二學習階段
B. 平面圖形
4S1 四邊形 (三) (6.7 小時 → 8 小時)
• 不同種類四邊形之間的包含關係
▪ 所有正方形都是長方形
▪ 所有正方形、長方形和菱形都是平行四邊形
▪ 所有正方形都是菱形

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

18
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第二學習階段
B. 平面圖形
4S1 四邊形 (三)
• 可用温氏圖展示不同種類四邊形之間的包含關係

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

圖形與空間範疇：第二學習階段
B. 平面圖形
4S1 四邊形 (三)
• 可用樹形圖展示不同種類四邊形之間的包含關係

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

19
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第二學習階段
B. 平面圖形
5S1 圓 (圓的認識) (4 小時 → 2.5 小時)
• 由六年級移至五年級
• 圓的基本性質：
▪ 圓周上所有點跟圓心的距離相同（稱為半徑）
▪ 以圓周上任何兩點為端點的線段中，經過圓心的線段最長
▪ 直徑的長度是半徑的 2 倍

6S1 對稱
• 由四年級移至六年級

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

圖形與空間範疇：第一學習階段（摘要）
C. 立體圖形
調動：
• 角柱、圓柱、角錐和圓錐的概念：由二年級移至一年級

刪除：
• 一年級：柱體和錐體的概念
• 二年級：製作立體圖形

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

20
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第一學習階段（摘要）
C. 立體圖形 一覽表
學習重點 舊課程 新課程

柱體、錐體 一年級 ╳

角柱、角錐、圓柱、圓錐、球 二年級 一年級

三角柱至六角柱、三角錐至六角錐 二年級 二年級

面 二年級 二年級

底、側面、曲面 二年級 * 二年級

* 沒有清晰說明，通常在二年級學習
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

圖形與空間範疇：第二學習階段
C. 立體圖形
5S2 立體圖形 (三) (共 16 小時 → 11 小時)
• 舊課程：五年級 + 六年級
新課程：五年級 不討論「所有正方體都是長方體」
• 正方體和長方體：
描述長方體的概念時，應採用非正方體的長方體作為例子
• 摺紙圖樣：
學習重點 舊課程 新課程
摺紙圖樣（正方體、長方體） 五年級 五年級
摺紙圖樣（圓柱） ╳ 五年級
摺紙圖樣（角柱、角錐）
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential
六年級 ╳

21
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第二學習階段
C. 立體圖形
5S2 立體圖形 (三)
• 圓柱的摺紙圖樣：五年級
未懂得找出長方形的長
• 圓周和直徑：六年級
• 只能欣賞，不能製作圓柱的摺紙圖樣！

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

圖形與空間範疇：第二學習階段
C. 立體圖形
5S2 立體圖形 (三)
• 舊課程：製作柱體和錐體的支架
新課程：製作正方體和長方體的支架
• 舊課程：頂、棱
新課程：頂點、稜
學習重點 舊課程 新課程
頂點、稜 六年級 五年級
頂點和稜與底邊數量的關係 六年級 ╳*
* 移至增潤課題「5E2 立體圖形探究」
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

22
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

圖形與空間範疇：第二學習階段
C. 立體圖形
5S2 立體圖形 (三)
• 認識球的概念和基本性質
▪ 球面上所有點跟球心的距離相同（稱為半徑）
▪ 球的所有截面都是圓
• 截面：
學習重點 舊課程 新課程
截面（平行於底） 六年級 五年級
截面（不平行於底） 六年級 ╳

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

5. 數據處理範疇

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

23
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數據處理範疇：第二學習階段
統計圖 一覽表 學習重點 舊課程 新課程
象形圖 (一) 二下 小二
方塊圖 三下 ╳*
棒形圖 (一) 四下 小三
象形圖 (二) 五上 ╳
棒形圖 (二) 小四
五下
複合棒形圖 小五
棒形圖 (三) 六上 ╳
折線圖 六下 小六
圓形圖 ╳ 小六

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

* 移至增潤課題「2E 方塊圖」

數據處理範疇：第二學習階段
4D1 棒形圖 (二) (8 小時 → 5 小時)
• 由五年級移至四年級
• 認識近似值的概念 由五年級「多位數」移至四年級
• 認識、闡釋和製作棒形圖
（一格代表 10、50 或 100 個單位）
▪ 把資料作適當歸類
▪ 以頻數表記錄數據
▪ 把數據以四捨五入法湊整（至百位或十位）
• 刪除：估計數據的平均值

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

24
《名創小學數學》教學工作坊 名創教育
新舊課程比較及分析

數據處理範疇：第二學習階段
五年級：刪除「象形圖 (二)」

5D1 棒形圖 (三) (4 小時 → 6 小時)

• 由六年級移至五年級
• 認識、闡釋和製作複合棒形圖
（一格代表 1000、10 000 或 100 000 個單位）

6D1 平均數
• 利用統計圖解釋平均數的概念
• 估計統計圖中數據的平均數

© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

數據處理範疇：第二學習階段
6D2 折線圖
• STEM 教學

6D3 圓形圖 (4 小時)

• 新教學單位
• 只涉及簡單計算，例如圓心角是 30°或 45°的倍數

6D4 統計的應用及誤用 (3 小時)

• 新教學單位
• 與學生討論如何從象形圖、棒形圖、折線圖和圓形圖之中，
選用合適的統計圖來表達數據
© 2019 Marshall Cavendish Education | Confidential

25