T.C.

İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ
FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ
PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ
1.SINIF

SOSYOLOJİ DERSİ
VİZE ÖDEVİ

BÜŞRA DOKUR
200402006

İLAYDA ŞEN
200402051

CEYDA NUR SUCU

200402031

BEYZA İNAN
200402011

HAVVANUR KONAK
200402094

DR. ÖĞR. ÜYESİ SELEN YANMAZ

2020
Makalenin Künyesi: Fidan, Z, Acar Şentürk, Z. (2016). Sosyal Medyada İletişim ve Kadınlar Üzerine

Bir Değerlendirme. İNİF E - Dergi, 1 (2), 64-82. [1]

Anahtar kavramlar: İletişim, Sosyal Medya, Kadın

ÖZET
Sosyal medya çatısı altındaki tüm uygulamalar hayatımıza birçok etkisi bulunmaktadır. Toplumların

yaşam tarzlarını etkilemektedir. Sosyal medya aracılığı ile iletişimin birçok fonksiyonu olmuştur.

Cinsiyet, yaş, ırk fark etmeksizin her kesimin ortak bir yerde buluştuğu ortam olmuştur. Dünya

genelindeki insanlar uzun zamandır görüşemediği arkadaşları ile iletişim kurma imkânını sosyal

medya aracılığıyla kısa bir sürede sağlıyorlardır. İletişim toplumumuzun olmazsa olmaz yapı taşı

haline gelmiştir. Bu araştırmamız sosyal medyada iletişim ve kadınların bu sosyal medyada hangi

sebeplerden dolayı iletişim kurduklarını ve kadınların sosyal medya üzerinde nasıl bir otoriteye sahip

olduğunun değerlendirmesini yapıp ve bu iletişimin nasıl gerçekleştiğini öğrenip belirtmektir.

Araştırmada bilgi edinme yöntemi olarak nitel yöntem olan derinlemesine mülakat yöntemi

kullanılmış, birden çok veri toplama yönteminin bir arada olmasına olanak sağlanmıştır. Bu amaçla

araştırmacılarının kişisel sosyal medya hesaplarından rastgele seçilen 40 kadın üzerine derinlemesine

mülakat yapılarak bu konu üzerine araştırma bulguları edinmişlerdir. Bu araştırmada seçilen kadınların

eğitim düzeyleri ilkokul, lise, ön lisans, lisans, lisansüstü olarak farklılıkları vardır. Seçilen kadınların

içinde öğrenci ve ev hanımları da bulunmaktadır. Kadınların yaşları 20 ile 45 yaş aralığındadır.

Soruların amacı sosyal medya uygulamaları ve kullanım amaçlarına ilişkin düşüncelerini ve bu

ortamda kurulan iletişimin nasıl olduğunu öğrenmektir. Araştırma sonucunda kadınların sosyal

medyayı kendi eğlencelerini oluşturmak, başkaları hakkında bilgi edinme istekleri dürtüsü ve kendi

hayatındaki güzel anılarını arkadaşlarıyla paylaşma isteğinden dolayı kullandıkları görülmüştür.

Araştırmamızın bir diğer sonucunda ise toplumumuzun sosyal medya uygulamaların getirdiği

iletişimimizdeki bazı değerlerin eksilmesine ve yüz yüze iletişimimizin yozlaşmasına neden olmasıdır.
ARAŞTIRMANIN KONUSU VE AMACI
Sosyal medya uygulamaları günümüzde yer almaya ve bireyler arasındaki iletişimi sağlamaya devam

etmektedir. Bunun yanı sıra iletişimin yönünü de değiştirmektedir. Bu araştırmada sosyal medyadaki

iletişimi kadınlar üzerinde ele alınmıştır. Kadınların hangi amaçla iletişim kurduklarını ve bu ortamda

kurdukları iletişimin değişiklik gösterip göstermediğini ele almaktadır. Yapılan araştırmalar

sonucunda kadınların sosyal medyayı vakit geçirmek, eğlenmek, hayatlarının belli bir zaman dilimini

diğer bireylerle paylaşmak, boş zamanlarını değerlendirmek, merak ettikleri konular hakkında bilgi

sahibi olmak gibi amaçlarla kullandıkları görülmüştür. Sosyal medya platformlarında yapılan

paylaşımlarından fotoğraflar, yer bildirimleri, anlık olarak paylaşılan durum güncellemeleri kişiler

hakkında bilgi vermektedir. Yaptığımız araştırmanın sonucunda elde edilen bilgilerle sosyal medyanın

yüz yüze iletişimi azalttığı, iletişimde duyguyu da azalttığı görülmektedir. Bu araştırmanın amacı;

kadınların sosyal medyadaki iletişimine dair bir değerlendirme yapmaktadır. Kadınların gündelik

hayatlarında kendileri için önemli bir yere sahip olan iletişim sosyal medya ile farklı boyut

kazanmıştır. Yapılan araştırmada kadınların sosyal medyayı hangi amaçlar doğrultusunda iletişim

kurdukları belirlenmeye çalışılmıştır. Böylece kadınların sosyal medya üzerinden iletişim kurma

konusu hakkında görüşleri, fikirleri, bilgileri, yönelimleri ve farkındalıkları belirlenerek bir sonuca

ulaşılmıştır.

ARAŞTIRMADA KULLANILAN YÖNTEMLER VE TEKNİKLER

Yapılan araştırmada kullanılan en yaygın veri toplama aracı olan nitel araştırma türlerinden

derinlemesine mülakat kullanılmıştır [2]. Özellikle saha araştırmasını tercih edenler ağırlıklı olarak

mülakat (görüşme) tekniğini kullanırlar [3]. Araştırılmaya sunulan konunun bütün boyutlarını

kapsayan, genellikle iki insan arasında doğrudan, yüz yüze ya da internet veya telefon üzerinden

mesafeli bir şekilde iletişimi kolaylaştıran, daha çok önceden hazırlanmış açık uçlu soruların

sorulduğu ve detaylı cevapların alınmasına olanak sağlayan karşılıklı ve etkileşimli bir iletişim aracıdır

[2,3] . Karşıdaki insanın duygu, tecrübe, bilgi ve gözlemlerini ortaya çıkarmayı sağlayan bir veri

toplama metodudur [2]. Görüşme tekniği, insanların gerçekliğe ilişkin anlamlandırmalarını,

algılamalarını, tanımlamalarını ve gerçeği nasıl ele aldıklarını anlamanın iyi bir yoludur. İncelediğimiz

makalede görüşme türlerinden olan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmeyi

yapan kişi önceden soruları hazırlamıştır. Katılımcılara ilk olarak yarı yapılandırılmış formu vermişler

sonrasında da telefonla ve yüz yüze görüşmeler yapmışlardır. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği,

yapılandırılmış görüşme tekniğinden daha esnektir [4]. Araştırmacı görüşmenin akışına bağlı olarak

farklı sorular sorarak görüşmenin akışını etkileyebilir ve kişinin yanıtlarını ayrıntılandırabilir [4]. Yarı

yapılandırılmış görüşme tekniğinin araştırmacıya sunduğu kolaylık, görüşmenin önceden hazırlanmış

görüşme protokolüne bağlı olarak sürdürülmesi sebebiyle daha sistematik ve karşılaştırılabilir bilgi

sunmasıdır [4]. Derinlemesine görüşme tekniği içerisinde birçok veri toplama tekniğini

bulundurmasından dolayı yaygın kullanılan bir yöntemdir. Yapılan araştırmada derinlemesine

görüşme tekniği kullanılmasının sebebi katılımcıların bakış açılarını özgürce ve rahatlıkla ifade

edebilmesini sağlamaktadır. Katılımcıların fikirlerini ortaya koyabilmek bu bağlamda kolaylaşacaktır.

Araştırmada görüşülen kişi veya kişilerle birinci elden kendini ifade edebilme fırsatı sunarken,

araştırmacıya da görüşme yaptığı kişilerin bakış açılarını tanıma, içinde bulundukları dünyayı tanıma

olanağı sunmaktadır. Görüşme yapan kişinin aktif olarak sürece katılmasıyla derinlemesine görüşme

diğer görüşme türlerinden ayrılır. Derinlemesine görüşmede iki önemli temel faktör vardır. Bunlardan

ilki araştırmayı yapan kişi diğeri ise görüşülen kişi yani bilgisine başvurduğumuz ana karakterdir.

Araştırma yapan kişiyi çırak, görüşme yaptığımız bireyi ise usta olarak ele alabiliriz. Çünkü

araştırmacı araştırma yaptığı konu ile ilgili bilmediklerini görüşme yaptığı kişiden ana karakter

dediğimiz katılımcıdan öğrenebilir. Görüşmeye katılan araştırmacı ve katılımcı eşit haklara sahiptirler.

Birbirlerini görüşme boyunca yönlendirebilir ve etkileyebilirler. Görüşme başında hem araştırmacı

hem de katılımcı görüşmenin nereye nasıl varacağını kestiremeyebilir. Bu nedenle derinlemesine

görüşme sınırları baştan belli olmayan, görüşme süreci boyunca sorulan sorular ile kendini

yenileyebilen ve birçok farklı imkâna açık olan bir görüşme sürecidir. Derinlemesine görüşme

araştırma yapan kişinin katılımcıdan aldığı cevapları sınıflandırarak o cevaplardan hareketle yeni

sorularla birlikte konuyu olabildiğince daha detaylı bir şekilde incelemeye aldığı değişken ve keşfedici

bir veri toplama tekniğidir [2]. Derinlemesine görüşmenin tekniği diğer yapılan araştırma

yöntemlerinden farklı olarak yüz yüze görüşme imkânı sunar ve sorular bireysel tecrübeleri aktarmaya
imkân verecek şekilde açık uçlu bir şekilde oluşturulur. Derinlemesine görüşmeyi diğer yöntemlerden

ayıran en önemli özelliği budur. Yapılan bu tarz görüşmeler objektif olmasının yanı sıra hipotezi test

etmemek gibi bir amaç sunarak görüşme yapılan kişinin duygularını, tecrübelerini ve deneyimlerini

aktarmasını sağlar.

Verilerin Analizi
Araştırmada veri toplama yöntemi olarak nitel araştırma tekniklerinden derinlemesine mülakat tekniği

kullanılmıştır. Katılımcılara ilk olarak yarı yapılandırılmış soru formu gönderilmiştir. Çalışmada 8

sorudan oluşan ve araştırmacılar tarafından geliştirilen bir mülakat formu kullanılmıştır. Sonrasında

ise telefonla ve yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Görüşmede kullanılmak için hazırlanan form ile

görüşme sırasında elde edilen veriler sistematik bir biçimde hazırlanmıştır. Görüşmelerde günlük

konuşmalardan farklı olarak araştırmacı, görüşmeyi yönlendirmiş ve gerektiğinde yeni sorularla

katılımcının düşüncelerini rahatlıkla ortaya koymuştur. Araştırmacılar, görüşme formunda belirlenen

temel soruları hedef kitleye sormuşlardır. Ancak bu sorular görüşme formundaki sorularla sınırlı

kalmamıştır. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler tematik olarak sınıflandırılmıştır. Hipotez ve

sonuç karşılaştırılmış ve makale sonlandırılmıştır.

ARAŞTIRMACININ DERİNLEMESİNE GÖRÜŞME YAPARKEN DİKKAT

ETMESİ GEREKEN HUSUSLAR

Araştırmacının sahip olması gereken en önemli özelliklerden biri de iyi bir dinleyici olmaktır. Yapılan

görüşmeyi olabildiğince ana hatları ile hatırlayıp özümsemesidir. Araştırmacı özellikle de uzun süre

yapılan görüşmelerde görüşmenin başında yönelttiği soruları şekil değiştirmiş bir biçimde görüşme

sürecinin bir sonraki evrede tekerrür ederek olası cevap değişimini katılımcının samimiyeti ile

ölçebilir. Araştırmacı derinlemesine görüşmede aktif dinlemeyi kullanmamalıdır. Aktif dinleme;

araştırmacıyı görüşme sırasında sarf edilen kelimelerle jest ve mimiklerin arkasında gizli olan anlamı

okumaya teşvik ederek yine aynı şekilde bunu görüşme yapılan kişiye aktarmaktadır. Aslında burada
tam olarak yapılan görüşmeyi tedvir etme söz konusudur. Oysaki derinlemesine görüşmede katılımcı

bütün yalınlığıyla kendi öznel beyanlarıyla içinde bulundukları durum hakkında araştırmacıya bilgi

verecektir. Şayet araştırmacı görüşmeye katılan kişiyi aktif dinlemeye yönlendirirse bu durum

görüşmeye katılan kişinin verdiği cevaplarda hissedilecektir. Bu durumda katılımcının hangi maksatla

ve nasıl dinlediği önem arz etmektedir. Kaynaklarda aktif dinleme ile ilgili tartışmalarda bazı

yazarların aktif dinlemenin muhakkak olmaması gerektiği ve görüşmeyi olabildiğince kendi akışına

bırakmanın daha doğru olacağı yönünde söylemler olsa da buna karşı tezat görüşler de yer almaktadır.

Kimi yazarlar ise görüşmecinin aktif bir dinleyici olması gerektiği ve görüşme esnası boyunca

araştırmacı görüşme yaptığı kişiden aldığı bilgilerle yine ona yönelterek görüşmeyi yönlendirmeli ve

konuyu olabildiğince belirli sınırlar içinde tutmaya çaba göstermelidir. Görüşme süreci boyunca

yönlendirmeler tek taraflı olmak zorunda değildir. Karşılıklı da olabilir. Görüşmeye katılan katılımcı

da araştırmaya yapan kişiye onun duymak ve bilmek istediği şeyleri beyan ederek araştırmacıyı

rahatlatabilir. Fakat bu araştırma boyunca istenilen bir durum değildir. Derinlemesine görüşme

olabildiğince birebir, yüz yüze ve başka bireylerin etkileşimine açık olmayan yerlerde yapılmalıdır.

Görüşme yapılan kişinin entelektüel yapısı, eğitim seviyesi, bilgisi, tecrübeleri sorulan sorular

karşısında tepkisini de belirleyecektir.

Araştırma Yönteminin Avantajı ve Dezavantajları

Mülakat yöntemi nitel araştırma yöntemleri arasında en güçlülerinden biri olarak kabul edilir.

Bunun sebeplerinden bir tanesi diğer yöntemlerle elde edilemeyecek kadar fazla veri toplama

olanağı sunuyor olmasıdır. Mülakat tekniğinin birçok avantajı bulunmaktadır. En önemli

avantajlarından biri kişilerin kendilerini birinci elden ifade edebilme fırsatı vermesidir.

Yapılan araştırmada tek tek kişilerle görüşülerek bu imkân sağlanmıştır. Bu şekilde

araştırmacıya mülakat yapılan 40 kadının bakış açılarını, içinde bulundukları özel durumlara

ait duygu, düşünce ve tecrübelerini kendilerinin ifade etmesi yoluyla derinlemesine anlama

fırsatı sunmuştur. Bu teknikte sorular açık uçludur böylece katılımcı içinden geçenleri

herhangi bir sınırlama olmadan rahatlıkla anlatma olanağına sahiptir. Kullandığımız makalede
de katılımcılar sosyal medya hakkındaki görüşlerini belirtirken bir sınırlamaya tabi

kalmamıştır. Böylece araştırmacı konu hakkında daha derin ve açıklayıcı bilgiler

edinebilmiştir. Katılımcılarla birebir görüşmeler yapıldığı için mülakatı yapan kişi ile

katılımcı arasında bir güven ilişkisi oluşur, araştırmacı soruların doğru anlaşılması konusunda

yardımcı olur. Bu, soruları cevaplayan kişinin daha dürüst davranmasına sebep olur.

Araştırmacıya, olaylara anlatıcının gözünden bakma imkânı sağlar. Dolayısıyla anlatıcının

duygu durumu, perspektif ve fikirlerini anlamak daha da kolaylaşır. Ayrıca görüşme birebir

yapıldığından dolayı katılımcıların soruları cevaplamama veya yarıda bırakma durumu ankete

göre daha düşük bir ihtimaldir. Ankete göre avantajlı olmasını sağlayan bir diğer özellik,

cevapların herhangi birine danışılmadan anlık tepkilerle veriliyor olmasıdır. Araştırmacı

sorulara cevap verilirken oluşan jest ve mimikleri gözlemleme imkânı bulacaktır ve

katılımcılar bu şekilde özgün bir içerik sunacaktır. Mülakat tekniğinde ilave sorular sorabilme

olanağı vardır. Bu sebeple konuşmacıyı yanlış anlama olasılığı en aza indirgenir. Makalede

sorular görüşme formundakilerle kısıtlı kalmamıştır, denilerek ek sorular sorulduğu

belirtilmiştir. Bu madde makalede katılımcıların verdiği cevapların açıklığını artırır

niteliktedir. Kullandığımız makalede de olduğu gibi, mülakat yönteminde birbiriyle bağlantılı

sorular sorulur. Sosyal medyaya nispeten mesafeli bireyler, soruların tamamında sosyal

medyayı eleştirirken buna karşılık sosyal medyayı severek kullananlar ise genellikle

övmüşlerdir. Araştırma yapılırken bu cevaplar karşılaştırılmış ve sonuca daha zengin bir

içerikle ulaşılmıştır. Bu yöntemin en önemli avantajlarından bir diğeri sözlü olmasıdır.

İncelediğimiz makalede olduğu üzere yazıya oranla sözel olarak kendini daha iyi ifade eden

bireylerden bu yolla çok daha kolay bilgi edinilecektir ve okuma yazması olmayan kişilere de

uygulanabilirliği açısından geniş kitleler araştırmaya dâhil edilebilir. Fakat bizim

makalemizde konu sosyal medya olduğu için okuma yazma bilen kişiler araştırmaya

katılmıştır. Görüşme tekniğinin avantajları kadar dezavantajları da vardır. Görüşme tekniğinin

yanlılığa çok açık olması bu tekniğin dezavantajları arasında yer alır. Araştırmacı toplanan

verilere karşı önyargılı olursa yapılan çalışma objektif bir şekilde gerçekleri ortaya koyamaz.

Görüşmecinin görüşme sırasında kendi görüşlerini söylemesi, soruları değiştirip kendi

kelimeleriyle sorması, görüşmecinin görünüşü ve beklentileri araştırmanın sonucunu

etkileyebilir. Aynı zamanda görüşmeci karşısındakinin yanıtlarını yanlış anlayabilir veya

kendince yorumlayabilir. Bu olumsuz etkilerin olmaması görüşmecinin yeteneğine bağlıdır.

İncelediğimiz makalede araştırmacının sorduğu açık uçlu sorularda herhangi bir müdahale ve

yanlılık bulunmamaktadır. Sorulara yorum katılmadan sorulmuş ve soruların cevaplarını

etkileyecek herhangi bir durumları olmamıştır. Fakat insanların sahip olduğu düşünceden,

değerlerinden ve inançlarından ötürü bu tür çalışmaların tamamen objektif olması pek

mümkün değildir. Araştırma sonucunda araştırmacıların mutlaka düşüncelerinden izler

görürüz. Bu yüzden çalışma tamamen objektif olmasa bile içinde tutarlılık olmalıdır. Bu

makalede ise verilen cevaplarla tutarlılık korunmuştur. Kadınların çoğu sosyal medyanın

eğlence, vakit geçirme, gündemi takip etme aracı olduğunu söylerken yalnızca üç kişi sosyal

medyanın yanlış iletişim biçimi olduğundan bahsetmiştir. Görüşme tekniğinin çok fazla

zaman alması, emek istemesi ve maliyetli olması diğer dezavantajlarından biridir. Bu ise

araştırmacıların yeterli sayıda kişiler ile görüşmeden sonuca gitmelerini sağlar ve araştırmayı

sınırlandırır. Böylesine ayrıntılı bir çalışmanın kısa sürede ve emek göstermeden yapılması

doğru sonuçlar vermeyebilir. Anket gibi veri toplama yöntemleriyle kıyasladığımızda kişilerle

görüşmek için harcanacak yol masrafları, görüşme materyalleri, görüşmenin yazıya

geçirilmesi ise maliyetli olmasına yol açmaktadır. Derinlemesine görüşmenin en eleştiri alan

yönü ise sonuçların genele vurulamamasıdır [2]. İncelediğimiz makalede 40 kadının sosyal

medyaya olan bakış acıları ve görüşleri yer almıştır. Bu kadınların sosyal medya görüşleri

dünyadaki tüm kadınlara genellenemez. Böylece sadece araştırma yapılan kadınlarla sınırlı

kalınır ve araştırmaya dâhil olmayan kadınları yansıtmaz. Katılımcıların her biri farklı
statüleri, eğitim düzeyleri, meslek grupları ve yaşları vardır. Bu farklılıklarından dolayı

katılımcıların ortak anlaşılabilecek bir dille sorular sorulmalıdır. Aksi takdirde cevaplardaki

bu görüş çeşitliliği ve zenginliği avantajdan dezavantaja dönüşebilir. Çalışmada sorular basit

ve anlaşılır bir dille sorulmuş bu dezavantajdan korunmuşlardır. Görüşmecinin ek sorular

yöneltmesi, konuşma arasına girmesi veya soruların soruluş biçiminin değiştirilmesi avantaj

olarak değerlendirilse de görüşmeciye zorluk çektirilebilir. Çünkü bu yolla toplanan veriler

standart olmadığı için farklı katılımcıların sonuçlarının karşılaştırılması zor ve güvenirliliği

olumsuz yönde etkilemektedir. İncelediğimiz makalede bunun gibi olumsuzluklar olmamış,

görüşmeciler soruları değiştirmeden sormuş ve toplanan veriler istisnalar dışında standart olup

güvenirliliği olumsuz etkilememiştir. Sonuç olarak araştırmanın daha geniş verilere

ulaşabilmesi için görüşme tekniği önemli bir veri toplama metodudur. Araştırmacıları

olumsuz etkileyen yönü verilerin analiz edilmesinin zor olmasıdır. Araştırmanın ayrıntılı

sonuçlar vermesi üstün olmakla birlikte fazla zaman ve maliyetli olması olumsuz sonuçlarıdır.

Yapılan makaledeki mülakatta olduğu gibi kolay anlaşılabilecek soruların hazırlanılması,

kişiyi yönlendirmekten kaçınılması, çok boyutlu soruların sorulmaması, farklı tür sorulara yer

verilmesi derinlemesine görüşme tekniğinin dezavantajlardan korunmasının yollarıdır.

Etik

İnsanların töresel veya ahlaksal ilişkilerini, davranış biçimlerini ve görüşlerini tüm

eylemlerinin temelini oluşturan değer/kuralları, ahlaki bakımdan doğru-yanlış, iyi-kötü gibi

araştıran doğru ve yanlış ölçütlerine etik denir [5]. Araştırmada kadınlardan iletişim kurmada

sosyal medya uygulamalarının kullanılmasına dair görüşleri ve bu uygulamaların iletişim

kurmadaki rolünü değerlendirmeleri istenmiştir. Bu çalışma hassas bir gruba uygulanmamış

olup, hazırlanan görüşme formu katılımcıların Facebook hesaplarından eğitim ve yaş kriteri

dikkate alınmadan seçilen 40 kadına uygulanmıştır. Bu amaçla oluşabilecek her türlü yanlılık
ve ayrım engellenmiştir. Katılımcıların kimlik bilgisi verilmemiş ve gizlilik hakları

korunmuştur. Katılımcılar hiçbir baskı ve zorlama altında olmadan gönüllü olarak katılım

sağlamışlardır. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden derinlemesine mülakat tekniği

uygulanmıştır. Bu da katılımcıların bakış açılarını daha rahat ifade edebilmesine ve

katılımcılara yönelik riskleri en aza indirmek için olanak sağlamaktadır. Yapılan araştırmada

yanlış ellere geçmesine engel olmak adına verilerin güvenliğini sağlayacak önlemler

alınmıştır. Etiğin en temel ilgilerinden biri zarar vermemektir. Sınırları belirlenmiş olan konu

çerçevesinde günlük konuşmadan farklı olarak araştırmacının görüşmeyi yönlendirmesi,

gerektiğinde yeni sorularla görüşülen kişinin düşüncelerini rahatlıkla ortaya koyabileceği

şekilde süreci sonlandırması katılımcılara yönelik olan riskleri en aza indirmek için alınan

önlemlerden bir diğeridir. Katılımcıların eğitim düzeyi, meslekleri ve yaşlarındaki çeşitlilik

göz önünde bulundurulursa araştırmanın içerdiği bilgilerin çok boyutluluğu ve zenginliğinden

bahsetmek mümkündür. Bu araştırmanın özgün bir çalışma olduğunu, çalışmanın tüm

aşamalarında etik ilke ve kurallarına uygun davranıldığını, elde edilen tüm bilgi ve veriler için

kaynaklara kaynakçada yer verildiğini beyan ederim.

KAYNAKÇA

1. Fidan, Z, Acar Şentürk, Z. (2016). Sosyal Medyada İletişim ve Kadınlar Üzerine Bir Değerlendirme.
İNİF E - Dergi, 1 (2), 64-82.

2. Tekin, H. H. (2012). Nitel araştırma yönteminin bir veri toplama tekniği olarak
derinlemesine görüşme. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 3(13).

3. Bal, H. (2014). Sosyolojide Yöntem ve Araştırma Teknikleri. Sentez Yayıncılık.

4. Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir

Araştırma Tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 24(24), 543–
559. https://doi.org/10.14527/578.
5. Aydın, metin. (2016). Etik Nedir. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
(SAUIFD), 18(34). https://doi.org/10.17335/sakaifd.292537.

6. İnal, K. (1996). Sosyalist Etik, Gelecek Dergisi, C.1/3, Kasım‐ Aralık, 43