PECS_7/1

Áprilisi híres neves napok

Áprilisi napfényben,
Madár dala messze száll
Zöld erdőben, zöld mezőben,
A tavasz már muzsikál.

A modul felhasználási területe: 1. évfolyam Mecsekaljai Általános Iskola Jurisics Utcai Általános Iskola

1
 MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:

‐ A április, mint második tavaszi hónap népszokásaival, hagyományaival való megismerkedés.
‐ A tavasz ünnepkörrel kapcsolatos népi ünnepek, hagyományok ápolása, megőrzése.
‐ Tapasztalás útján, komplex tanulási környezetben, élményszerű, játékos ismeretszerzés a népszokások, népi
hagyományok világában.
‐ A tavaszi ünnepkörrel kapcsolatos ismert és kevésbé ismert népi hagyományok és ünnepek megismerése, a
hagyományok ápolása, megőrzése.
‐ Képességfejlesztő, indirekt tanulás lehetőségének biztosítása.
‐ Önálló illetve közös együttműködésen alapuló tanulás, információszerzés, feldolgozás, közösségfejlesztés.
‐ Kreativitás, problémamegoldás fejlesztése.
Tartalmi fókusz:
Tanulási folyamathoz köthető tevékenységek:
Természetismeret:
‐ A tavaszi évszak megfigyelése. Tavasz az erdőn és a ház körül. A természet változása.
‐ Háziállat-lóápolás
‐ A ház körüli munkák, a kertben és a veteményesben.
Magyar nyelv és irodalom:
‐ Ünnepek, hagyományok
‐ Szókincsfejlesztés,
‐ Versmondás,
‐ Találós kérdés,
‐ Mese
Ének- zene: tavaszi dalcsokor
Technika és életvitel:
‐ Háztartási ismeretek
‐ Hagyományok tisztelete
‐ Kézügyesség fejlesztése
‐ Kreativitás

2
 ‐ Gazdálkodási ismeretek
Szociális kompetenciák fejlesztéséhez köthető tevékenységek:
‐ Együttműködés,
‐ Egymásra való odafigyelés,
‐ Egymás segítése,
‐ Értékelés, önértékelés,
‐ Kommunikáció,
‐ Önkifejező készség fejlesztése.
Szabadidőhöz köthető tevékenységek:
‐ Játék, játékosság
‐ A szabadidő hasznos eltöltése.
Fejlesztési fókuszok:
‐ Gondolkodás fejlesztése.
‐ Szóbeli, vizuális kifejezőképesség fejlesztése.
‐ Kommunikáció, önkifejező képesség fejlesztése.
‐ Problémamegoldás fejlesztése.
A modul kapcsolódik a Téma: Az óvodában megismert tavaszi népszokások, hagyományok.
következő modulokhoz Évfolyam: Óvoda
Téma: A megismert januári népszokások, hagyományok. folytatása
Évfolyam: 1. évfolyam
Létszám 12 főtől
A megvalósításához ‐ Pedagógus kompetenciák,
szükséges szakmai ‐ tanítói végzettség,
kompetenciák ‐ hagyományokat tisztelő, ismerő és ápoló pedagógus,
‐ jó szervezőképesség, kreativitás, játékosság.

3
 1. Részmodul címe 2. Részmodul címe
Semmilyen költemény nem Rigó, veréb fekete,
képes olyan finoman Gyula, Gyula gyere be
beszélni a szívhez, mint a Gyere ide be hozzám
mese - Április 2 napja: Takarítsd ki a
szobám! - Április 12. -
Gyula
Célok Célok
Mesék napjához : a mese Gyula napjához kapcsolódó
napja. Az ismert mesék népszokások hagyományok
játékos feldolgozása megismerése.
/Andersen születésnapja - Gyula napja az év 100.
Gyermekkönyvek napja tisztaság, a takarítás
nemzetközi napja/ napja.
Megismerik a lakás takarítás
módszereit, taktikáit.
Megtanulják az állatok
tisztántartásának módjait.
A részmodulban A részmodulban
fejlesztendő fejlesztendő
kompetenciák: kompetenciák:
- kooperációs képesség, - memória, megfigyelő
- szóbeli és vizuális képesség fejlesztése,
kommunikáció, - kooperációs képesség,
kifejezőképesség, szóbeli és vizuális
- kézügyesség, finom- kommunikáció,
motorika, kifejezőképesség,
- kreativitás, - kézügyesség, finom-
- gondolkodás, motorika;
- logika fejlesztése. - kreativitás.
3. Részmodul címe
Ha Tibor napján virágos a
cseresznyefa, virágos lészen
a szőlő is. -
Április 14. Tibor napja
Célok
Megismerik az időjóslást, ha
„Jó időt jósol, szép zöld
vetést kapunk”.
Tibor napján virágos a
cseresznyefa, virágos lészen
a szőlő is.
Népi megfigyelés szerint
ezen a napon szólal meg a
kakukk és a pacsirta.
A részmodulban A részmodulban
fejlesztendő fejlesztendő
kompetenciák: kompetenciák:
- kooperációs képesség,
szóbeli és vizuális
kommunikáció,
kifejezőképesség,
- kézügyesség,
- kreativitás,
- gondolkodás,
- problémamegoldás.
4
4. Részmodul címe
„Ha megszólal a pacsirta, a
béka, jó termést várhatsz,
ha hallgat a fülemüle, akkor
változékony lesz a tavasz” -
Április 24 Szent György
napja
Célok
Szent György napjához
kapcsolódó népszokások
megismerése.
Felhasználásának
megismerése.
Az állatok közül a bárány
kihajtásának módja.
- kooperációs képesség,
szóbeli és vizuális
kommunikáció,
kifejezőképesség,
- együttműködés,
- kreativitás,
- kézügyesség, finom-
motorika,
- gondolkodás,
- logika.
 Tartalmi egységek Tartalmi egységek Tartalmi egységek Tartalmi egységek
bemutatása bemutatása bemutatása bemutatása
- Ráhangolódás, - Ráhangolódás, előkészítés: - Ráhangolódás, hangulati - Ráhangolódás, előkészítés:
előkészítés: mese memóriajáték előkészítés: éneklés, háziállat - vadállat.
jellegzetességeinek - Jelentésteremtés: április 12 játék. - Játéktanulás
megfigyelése Gyula napi megfigyelések - Jelentésteremtés: április - Jelentésteremtés: április 24
- Jelentésteremtés: „A - A takarítás fontossága 14 Tibor napi Szent György napja
gyermek figyelmét olyan - Az állatok tisztántartása megfigyelések - Állatok kihajtásának ideje
- Az 5 szabály - Báránykép készítése
mesék kötik le, amelyek - Cseresznyevirágzás
szórakoztatják őt és - Mondókatanulás
kíváncsivá teszik. - Madárhangok
- Mesehallgatás
- Mese vetélkedő
Részmodul időkerete Részmodul időkerete Részmodul időkerete Részmodul időkerete
60 perc 60 perc 60 perc 60 perc
A modul összóraszáma: 4 x 60 perc

5
 MODULLEÍRÁS

Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
Semmilyen költemény nem képes
olyan finoman beszélni a szívhez,
mint a mese
1. A pedagógus előre berendezi az osztályt 3 - Érdeklődés Frontális Mellékletek 1-es 5 perc
egymástól távoli helyre rakja a padokat. A felkészítése. munka részmodul
padokon elhelyezi a tárgyakat, melyek - Korábbi ismeretek
szükségesek a feladatok megoldásához. előhívása,
Letakarja őket. rendszerezése.
A gyerekek a szőnyegen ülnek. - Építkezés a
Elmagyarázza, mi lesz a foglalkozás anyaga. gyermekek
2. A mesék napja van ma. kíváncsiságára.
3. Egy híres meseíró, Andersen születésnapján - Gondolkodás
emlékezünk meg a mesékről. fejlesztése.
4. Ismertek olyan meséket, amelyeket ő írt? - Szóbeli
Gyerekek: Hókirálynő, Fenyőfa, A kifejezőképesség
rendíthetetlen ólomkatona…. fejlesztése.
5. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, - Következtetés Képek: kakas, 2 perc
hogy a mai napon olyan mesékről - Figyelem béka, kacsa,
beszélgetünk, amelyeket mindannyian - A halott/olvasott csiptető
ismernek. szöveg zsinór
befogadása,
Három asztalon helyeztem el a játékos követése.
feladatokat. - Feladatmegoldó
Mindent letakartam, kérlek benneteket, hogy képesség.
válaszoljatok, ha megválaszoltátok, akkor a - Koncentráció.
képeket csíptessétek fel a kitett zsinórra.
6
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
Egy tanuló odamegy az első asztalhoz. - Felidézés.
Felemeli az ott látható tárgyakat. - Analízis szintézis.
/kakas, béka, kacsa. képét/ - Beszédértés.

1. részfeladat 1. asztalon - Élményszerzés. Frontális 10 perc

Kellékek: az asztalon található képek, melyek - Szókincsfejleszté munka
a következő állatokat ábrázolják: s.
kakas - Memória.
béka - Konkretizálás.
kacsa - Probléma
1. feladat: A mellékletbe. megoldás
A gyerekek elolvassák, a feladatot majd - Figyelem
jelentkeznek a megoldással. - Koncentráció
- Feladatmegoldó
képesség

2. részfeladat Hallgassátok meg a következő - Vizuális nevelés 5 perc

találós kérdéseket! Mutassátok fel annak az - Absztrakció
állatnak a képét, amelyik szerintetek a - Konkretizálás
megfejtés, és válaszoljatok a képhez tartozó - Felidézés
kérdséekre!
Mellékletben
Találós kérdések

2. feladat 2. asztalon - Vizuális nevelés Egyéni munka Kosár 10 perc

Kellékek: kosár, lencse, alma - Kreativitás lencse
A kellékek letakarva vannak az asztalon. A alma
kijelölt tanulók megtapogatják a kellékeket a
kendő alatt, és megpróbálják kitalálni, mi

7
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
lehet az.
Mellékletben

Ezek a tárgyak is a zsinórra kerülnek. - Vizuális nevelés. Frontális Képek 20 perc

3. feladat Tanári asztalon - Kreativitás. munka
Levélrészleteket olvasok fel. Találjátok ki, - Szépérzék.
melyik mese szereplője írhatta őket! - Együttműködés.
3 levélrészlet a mellékletben olvasható! - Türelem,
Ha kitalálták a mesék címeit írjátok! elfogadás.
A megoldások képeit kiteszik a gyerekek az
előzőleg is használt zsinórra.
- Építkezés a
Pedagógus: A foglalkozás végén a zsinóron gyermekek
látható mesés tárgyak, képével átismétli a kíváncsiságára.
foglalkozáson hallottakat látottakat. - Gondolkodás
Megbeszéli a gyerekekkel a mesék fontosságát fejlesztése.
és szükségességét. - Szóbeli
Miért szeretik a gyerekek a meséket? kifejezőképesség
Hova kalandoznak velük? fejlesztése.
A következő tárgyak, képek lógnak a zsinóron.

kakas, béka, kacsa, kosár, zacskós lencse,

alma.

Képek: Jancsi és Juliska, Hófehérke, Piroska

és a farkas

Mesehallgatás: - Élményszerzés. Frontális Diavetítő, vagy 4 perc

A pedagógus beül a gyerekek közé és elmeséli munka interaktív tábla

8
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
a Rút kiskacsa meséjét diafilmről.
http://www.youtube.com/watch?v=IlAk_wUApmo
Beszélgetés a mese mondanivalójáról.
A mondanivaló alkalmazása az emberekre is.

Kilépőcédula - Döntési képesség 4. melléklet 4 perc

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék Kilépőcédula

Rigó, veréb fekete,

Gyula, Gyula gyere be
Gyere ide be hozzám,
Takarítsd ki a szobám
1. A pedagógus egy naptárt mutat a - Gondolkodási Frontális Mellékletek 2-es 5 perc
gyerekeknek és megmutatja nekik, hogy ez az képesség munka részmodul
év 100. napja. - Emlékezet Képek:
2. Minden padra egy borítékot tesz, melyben - Figyelem takarításhoz
apró képeket helyez el a takarítással -
kapcsolatban. Megfigyelőképesség
- 1. kép eszköz képe
- 2. kép porszívó képe
- 3. kép szőnyeg takarítása
- 4. kép felmosás

9
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
- 5. kép portörlés
Minden képből 2 db van.

3.Pedagógus:
Felhívja a figyelmet, hogy a naptárban ez a
Gyulák névnapja.
Ismertek-e a mai naphoz kapcsolódó szokást?
Ha tudnak valamit erről a napról elmondják.
Találós kérdések
4.A pedagógus rávezeti a gyerekeket, a mai
nap fontosságára.
A találós kérdés segítségével ki tudjátok
találni, mi a mai nap jelentősége
Találós kérdés

1. Piszkos ruhád
Beleteszed
Tiszta lesz
Mire kiveszed.

Mi az? /MOSÓGÉP/
10 perc
2. Port, piszkot tolok ‐ Szókincsfejleszté
Jobbra és balra s,
Aztán feltolom ‐ A hallott/olvasott
A kislapátra. szöveg
befogadása,
Mi az? /PARTVIS, SEPRŰ/ követése
‐ Élményszerzés és

10
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
az érdeklődés
felkeltése.
3. Kereke van, mégsem kocsi, ‐ Lényegkiemelés.
rajta ormány, nem is kicsi. ‐ Következtetés.
Nagyon szív, de nem dobog, ‐ Gondolkodás.
kitisztítja otthonod. ‐ Önkifejező
Mi az?
képesség.
/PORSZÍVÓ/
‐ Beszédkultúra.
A tanulók válaszolnak a találós kérdésre!
‐ Nyelvi
kommunikációs
képesség.
4. Pedagógus: ‐ Előzetes
Beszélgetés a találós kérdések ismeretek Az elkészült kezek
megfejtéséről. felidézése.
Mit gondoltok miért ezeket a kérdéseket
tettem fel?
Mire használjuk ezeket a tárgyakat?
Gyerekek: Takarításra. 10 perc
5. Beszélgetés a takarítás fontosságáról. Frontális
Miért kell takarítani? munka
Ki takarít? Páros munka
Hogyan kell takarítani? - Élményszerzés és Egyéni munka
Mit kell kitakarítani? az érdeklődés
felkeltése.
6. Pedagógus - Hangulati
Ezt a napot a néphagyomány a takarítás előkészítés.
napjának tartja. - Előzetes ismeretek
Gyula napja, az esztendő századik napja, ezért felidézése.
száz napnak is nevezik. A délvidéken féregűző
11
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
nap, a nagytakarítás, mosás, tisztálkodás
napja. Ilyenkor a teheneket, lovakat is
leöntötték, lemosták vízzel.

1. A mai napon megbeszéljük a takarítás 5

legfontosabb szabályát.
Hogy mindenki jól megjegyezze, a kitett
fehér lapokra rajzoljátok körbe a kezeteket.

Minden ujjacskához egy fontos feladat fog

tartozni.

7. A pedagógus beszélget az otthoni takarítás - Következtetés. Frontális Képek a

részleteiről. - A hallott szöveg munka takarításról
Megkérdezi a tanulókat, náluk ez hogyan befogadása.
történik. - Figyelem.
8. A takarítás szabályainak megbeszélése. - Koncentráció.
- A tisztítószerek összekészítése
- A porszívó kikészítése
- A szőnyegek porszívózása és
összetekerése.
- A padló, kő felmosása.
- Portörlés - Türelem. Asztalonként 5 perc
A rajzolt kezetek minden ujjacskához - Együttműködés. Páros munka. borítékban képek
ragasszátok oda a megfelelő képet! Ügyeljetek
12
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
a sorrendre! - Finom-motorika.

A borítékok felnyitása válogatás a képek

között. Ragasztás sorrend alkotása.
Az elkészült munkák közös átnézése a hibák
javítása.

9. A pedagógus megbeszéli a gyerekekkel, - Vizuális nevelés. Egyéni munka. Képek a lóápolásról 25 perc
hogy nem csak a lakást kell ilyenkor - Kreativitás.
kitakarítani, hanem a hagyomány szerint az - Szépérzék.
állatokat is rendbe kell tenni.
A lóápolás szabályait közösen
pedagógusirányítással megbeszélik:
- A szőrzet csutakolása, kefélése
- Testnyílások és fogak ápolása
- Pata ápolása - Élményszerzés 3 perc
- Az állat lemosása
- Szépítkezés
A tanulók lerajzolják a másik A/4-es lapra a
másik kezüket is. A megbeszélés sorrendjébe
felragasztják a lóápolással kapcsolatos képek.

13
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek

A ragasztás során közösen ismételjük a

lóápolás 5 szabályát.
A munkák ellenőrzése.

10. Pedagógus
A foglalkozás végén meghallgatnak egy találós
kérdést:
A találós kérdés a a foglalkozáshoz
kapcsolódik.

Csúszik, mint a csiga bőre,

tiszta lesz a kezed tőle.
Hogyha vizes, nagyon habos,
minden holmit tisztára mos.
Mi az? / szappan /
14
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
Frontális
Mit kell csinálni a munkák végeztével? munka
Gyerekek: Kezet mosni.

A foglalkozás végén filmrészlet megtekintése.

http://www.youtube.com/watch?v=XwlDDY9sjzA
Hallgassuk meg és nézzük meg az ismert
betétdalt! A lovakról szól, felismeritek, ugye?

Kilépőcédula - Döntési képesség 4. melléklet 2 perc

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék.

Színezzetek ki annyi szívecskét, ahogyan

éreztétek magatokat!
A tanulók értékelése.

Ha Tibor napján virágos a cseresznyefa, v

virágos lészen a szőlő is
1. Képkirakó: cseresznyefa - Érdeklődés Páros munka Mellékletek 3-as 3 perc
A pedagógus minden padra (két-két felkeltése. részmodul
gyermeknek) kitesz egy borítékot, melyben - Gondolkodási Padonként borítékban
egy puzzle található. A gyermekeket arra, képesség. összevágott kép
kéri, hogy rakják ki a képet! - Analizáló- cseresznyefáról
Mi van a képen? szintetizáló
Gyerekek: Cseresznye
15
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
képesség.
- Türelem
együttműködés

2. Éneklés: - Hangulati Frontális Dal: Érik a ropogós 5 perc

Cseresznyével kapcsolatos gyermekdalok előkészítés. munka cseresznye, kotta és
éneklése: - Türelem, szöveg
- Érik a ropogós cseresznye együttműködés.
- Egymásra
figyelés.
- Közös éneklés
öröme.

3.A dal megtanulása és éneklése.

4.Pedagógus: A foglalkozás témája a mai - Hangulati Frontális 10 perc

16
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
névnaphoz kapcsolódik. előkészítés. munka
- Türelem,
ÁPRILIS 14. TIBOR NAPJA együttműködés.
- Tolerancia.
Ezen a napon a következő időjárási jóslások - Játék öröme.
kapcsolódnak ide: „Ha virágzik a cseresznye, - Egymásra
jó lesz a szőlő.” figyelés

Balaton mellett /Kapolyon/ erre a napra várják

a kakukk érkezését

A tavaszi kertben legelőször a cseresznyefa - Következtetés. Frontális 10 perc

virágzik. Az első gyümölcs, ami beérik. - A hallott szöveg munka
befogadása.
Jó időt jósol, amennyiben ekkor már szép zöld - Koncentráció.
a vetés. A kizöldült rét jó szénatermést ígér. - Szókincsfejleszté
Ha Tibor napján virágos a cseresznyefa, s.
virágos lészen a szőlő is. - Egymásra
5. Népi megfigyelés szerint ezen a napon figyelés.
szólal meg a kakukk és a pacsirta. - Gondolkodás.
A cseresznye felhasználása a háztartásokban - Önkifejező
és a konzervgyárakban. képesség.
Mi készül cseresznyéből? - Beszédkultúra.
Gyerekek: - Nyelvi
Leves, sütemény, mártás, gyümölcssaláta, kommunikációs
cseresnyés pite, befőtt, pálinka…. . képesség.
Ahhoz, hogy sok cseresznye legyen, sok - Előzetes
virágra is szükség van. ismeretek
Milyen színű a cseresznyefa virága, felidézése.
Gyerekek: rózsaszín
17
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek

- Miért egészséges a cseresznye?

5.Pedagógus:
Tájékoztatja a gyerekeket
Figyeljétek meg a cseresznye jótékony
hatását!
Az első nyári gyümölcsök közé tartozik a
ropogós cseresznye. Rengeteg fajtáját
ismerjük, idényben érdemes rendszeresen
enni, mert nyersen nagyon egészséges. A
cseresznye 78-82 százaléka víz. A római
katonák ezért oltották vele eredményesen
szomjukat. A cukorbetegségben szenvedőknek
nagyon ajánlott. Enyhe hashajtó hatása van,
ezért szorulással küszködőknek ajánlott a
fogyasztása. Szárából tisztító, vízhajtó,
méregtelenítő hatású teát készíthetünk. Sok
ásványi anyagot és nyomelemet vehetünk
magunkhoz a cseresznyével: Fogyasztása
segíti a fogak és csontok fejlődését, ezért
gyerekeknek kifejezetten ajánlott.
Beszélgetés a halottakról.
6.Verstanulás - Élményszerzés. Frontális 10 perc
Találtam egy aranyos és rövid verset, tanuljuk - Szókincsfejleszté munka
meg, de úgy hogy gyorsan menjen. s.
Rajzoljunk minden sor mellé egy kicsi képet, - Memorizálás.
amely a verssorra utal. - ritmus és
Táblán látható a versike beszéd.

18
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
- Ritmus és
mozgás
kapcsolatának
1.sor Cseresznyével teli fa,
erősítése.
- Hangképzés és a
levegővel való
2.minek ide ásó, kapa?
gazdálkodás
összefüggése.
- Tiszta artikulációt
segítő
3.Jól megrázod azt az ágat, ajakmozgás.

4.telerakod kosárkádat.

A vers mondása közben tapsolhatják,

kopoghatják annak ritmusát. Mondhatják:
vidáman, szomorúan, suttogva, majd egyre
hangosabban.

7. Pedagógus: Mi is készítünk egy kicsi - Vizuális nevelés. Egyéni munka 15 perc

cseresznyefát! - Kreativitás.
Rózsaszínű krepp papírt találtok a - Szépérzék.
dobozotokban.
A munka menete:
Cseresznyefa készítése:

A mai foglalkozáson cseresznyefát fogunk

készíteni, melyre apró rózsaszín virágokat
19
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
fogunk ragasztani.
1.Először mindenki maga készíti el a
virágszirmokat,
2.Majd közösen készítünk egy nagy tavaszi fát
festéssel.
/Minden gyermek leül a helyére. Megbeszélik,
hogy mire van szükségük a kép
elkészítéséhez. A pedagógus kiosztja a
szükséges eszközöket./
A fa virágának szirmait rózsaszínű papír
felhasználásával készítjük el!
A megfelelő mennyiség után a festett fára
kerülnek a kész szirmok.

8.Közösen, a pedagógus útmutatásának

megfelelően a gyermekek felragasztják a fát a
rajzlap közepére, majd mindenki tetszés
szerint felragasztja a szirmokat.
A pedagógus kiteszi egy csomagolópapírra az
előre megfestett fa rajzát. A gyermekek a
csomagolópapírra, ragasztják az elkészült
szirmokat
.

9. Pedagógus. Frontális 5 perc

Emlékeztek arra, hogy a foglalkozás elején munka
meséltem madarakról, akik ezen a napon
szólalnak meg először.
Melyik2 madár volt ez?
A foglalkozás végén a meghallgatják a kakukk
20
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
és a pacsirta hangját.
http://www.youtube.com/watch?v=bOypaVqaIm0
http://www.youtube.com/watch?v=zRTV2_0tmPs
/Ha nincs meg, a hangjuk, akkor 2 dallal is
befejezhetjük.
Kakukk, kakukk szól a liget….
Kakukk Jankó
Nősül, de még nincsen…

1. Kilépőcédula - Döntési képesség Frontális 5 perc

Hogyan éreztétek magatokat a - Kritikai képesség munka
foglalkozáson?

Rajzoljátok tele cseresznyével ezt a

kosarat, ha jól éreztétek magatokat!
Ha megszólal a pacsirta, a béka,
jó termést várhatsz,
ha hallgat a fülemüle,
akkor változatlan lesz a tavasz.
1. Állatok képének válogatása: háziállat - ‐ Érdeklődés Páros munka Mellékletek 4-es 10 perc
vadállat felkeltése. részmodulhoz
Minden asztalon, ahol a gyermekek párosával ‐ Gondolkodási Képek állatokról:
ülnek, egy borítékban állatok képei vannak. A képesség. ‐ kakas
pedagógus arra kéri a gyermekeket, hogy ‐ Analizáló- ‐ tyúk
válogassák szét az állatokat! szintetizáló ‐ bárány
Egyiküknél a háziállatok, a másikuknál a képesség. ‐ macska
21
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
vadállatok képei legyenek. Megbeszélik ‐ Türelem ‐ kutya
közösen: együttműködés. ‐ róka
‐ milyen állatokat nevezünk háziállatnak? ‐ farkas
‐ ezek az állatok, hol élnek? ‐ mókus
‐ milyen állatok a vadállatok? ‐ szarvas
‐ ezek az állatok, hol élnek? ‐ vaddisznó
2.A pedagógus feltesz két találós kérdést: ‐ szamár
Melyik állatra gondoltam? Válaszd ki ezeknek ‐ disznó
az állatoknak a képét! ‐ tehén
Csengő cseng a nyakában, ‐ kecske
Kint legel a határban.
Türelme nagy, orra pisze,
Puha gyapjú göndör szőre.
(Bárány)

Görbeszarvú nagy állat,

reggel, este tejet ad.
(tehén)

Kedvelem a zsenge füvet,

lágy akár a selyem.
Mek-mek, én csak annyit
mondok:
kóstold meg a tejem.
(kecske)
A gyerekek kiválasztják és felmutatják az
állatok képeit.
Mi a közös mindhárom állatban?
Hol élnek?

22
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
Mit esznek?
Miért hasznosak az embernek?
Mi szükségünk van a bárány „ bundájára”?

3.Közös játék.
A játék leírása:
Kint a bárány, bent a farkas ‐ Hangulati Frontális 10 perc
előkészítés. munka
Választanak egy bárányt és egy farkast. A többi játszók, ‐ Türelem.
- minél többen, annál szebb, - összefogódzva, nagy kört
‐ Tolerancia.
alkotnak. A bárány a körben, a farkas a körön kívül van.
A farkas minden módon be akar törni a körbe, hogy a ‐ Játék öröme.
bárányt elfoghassa. A kört alkotó játszók arra ‐ Egymásra
igyekeznek, hogy a farkast be ne bocsássák. Ha a farkas figyelés.
betört a körbe, a bárányt kieresztik, de akkor meg a ‐ Következtetés.
farkast nem akarják kibocsátani. Ha a farkas áttöri a
kört, a bárányt azonnal a körbe bocsátják. Ha a farkas
mégis elfogja a bárányt, a játéknak vége.

Más helyt még bírót is választanak; ennek aztán az a

kötelessége, hogy megmondja, mikor szabad a farkast
bebocsátani vagy kiereszteni, illetőleg báránynak,
farkasnak utat engedni. Ezt a szabad útengedést
“kosárnyitásnak” hívják.

Kint a bárány,
Bent a farkas…
Kint a bárány,
Bent a farkas…

Egy fiú – a farkas – hosszú árokban áll, melyen a többi

gyermekek – a bárányok – ugrálnak keresztül, a
fentebbi sorokat dalolva. Akit a farkas ugrás közben

23
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek

megkap, az lesz a farkas.

Az osztályban eljátszhatjuk, ha nincs hely akkor a

folyosón vagy az udvaron.
4.A játék után megbeszéljük a naphoz - Figyelem. Frontális 20 perc
kapcsolódó eseményt - A hallott/olvasott munka
A mai naphoz egy érdekes történetet hoztam, szöveg
hallgassátok meg! befogadása,
Április 24. követése.
Szent György napja, a sárkányölőjéé, aki a - Koncentráció.
lovagok, katonák, fegyverkovácsok,
vándorlegények védőszentje volt. A legenda
szerint megölte a sárkányt és kiszabadította
fogságából a királylányt.
Ki hallotta már ezt a történetet?
A gyerekek elmondják az előzetes
ismereteiket.

5.Más is kapcsolódik ehhez a naphoz.

A pedagógus folytatja az ismertetést.
Magyarországon az állatok tavaszi legelőre
hajtásának napja, ekkor álltak újra munkába a
juhászok, kanászok. Számos hiedelem élt,
melyekkel ezen a napon az állatok
termékenységére, egészségére igyekeztek
jótékonyan hatni. A állattartásból élő népek
életében kiemelt jelentőséget tulajdonítottak
ennek a napnak, hiszen az állatok megóvása a
betegségektől, a járványoktól, a rontó

24
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
szellemektől rendkívül fontos volt mindenki
számára. Sok faluban varázserejű füvek
(gyógynövények) tűzre vetésével, füstöléssel
igyekeztek megóvni az állatokat a rontástól.
Az ország számos településén Szent
Györgykor is gyújtottak tüzeket, amelyeket a
legények körbetáncoltak, átugrottak.

5.Fogalmak tisztázása: 5 perc

Kanász, kondás - disznókat hajtja
Juhász - birkákat, juhokat, kecskéket hajt ki
Gulyás - teheneket hajtja ki
Vers keresése.
Tudtok-e olyan verset, amely olyan állatokról
szól amiről az imént meséltem
6.Versmondás azokról az állatokról, akiket
kihajtanak a legelőre:
Malacról: Egy kis malac…
Kecskéről: Kecske
http://egyszervolt.hu/vers/kecske.html
Tehénről: Boci, boci, tarka
6.Az éneklés után, ha van idő megnézzük „Az
aranyszőrű bárány” meséjét

http://arany.network.hu/video/gelleon-
9092/magyar_nepmesek_az_aranyszoru_bara
ny
Beszélgetés a meséről: - Szókincsfejleszté Frontális - Internet, 10 perc
Miért volt különleges a bárány? s. munka számítógép,
- A halott/olvasott projektor
25
 Alkalmazott Szükséges
A tevékenység
munkaformá eszközök,
Feladatleírás célja, fejlesztendő Időkeret
k, mellékletek
készségek
módszerek
Kik a mese szereplői? szöveg
Miért vicces ez a mese? befogadása,
követése.
- Élményszerzés
és az érdeklődés
felkeltése.
- Lényegkiemelés.
- Következtetés.
- Gondolkodás.
- Önkifejező
képesség.
- Beszédkultúra.
- Nyelvi
kommunikációs
képesség.
- Előzetes
ismeretek
felidézése.

Kilépőcédula - Döntési képesség 4. Melléklet 5 perc

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék

Színezzétek ki a legnagyobb bárányt, ha jól

éreztétek magatokat?

26
ÉRTÉKELÉS, ÖNÉRTÉKELÉS
A tanulók által létrehozott, személyes produktumok: cseresznyevirág képe, mesekvíz, birka képe, krepp papírból
takarítás és állatápolás 5 szabálya.
A tanulócsoport által létrehozott csoportos produktumok: cseresznyefa képe, birkanyáj.
A gyermekek értékelik egymás munkáját és a sajátjukat is.
A pedagógus a foglalkozás közben folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek munkáját. Bátorít, dicsér, segít.
A foglalkozás végén értékeli az elkészült munkákat.
A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE
A gyermekek felismerik, megnevezik az április hónap ellenségeit, tulajdonságait.
Megismerik a „cseresznyevirágzás, kondás, nyáj, gulya, kifejezéseket” és annak jelentését.
A verstanulás során fejlődik a kifejezőképességük, gondolkodásuk.
A gyermekek felismerik a takarítás és az állatápolás szabályait.
Meg tudnak nevezni meséket és felismerik azokat.
A gyermekek felismerik a tisztaság lényegét.
Megismerik április hónap hagyományait.
A gyermekek megismerik a juhász, kondás, gulyás kifejezéseket.
A gyapjú felhasználásának megismerése.

A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK/MEGOLDÁSOK:

Becsült költségek
Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb. nincs
Tárgyi eszközök - CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.
- Képek:
- képek állatokról és takarító eszközökről
- borítékos feladatok
- állatokról: kakas, tyúk, bárány, macska, kutya,
róka, farkas, mókus, szarvas, vaddisznó, szamár,
disznó, tehén
A többi eszköz a rajz és technika eszközökből rendelkezésre
27
 áll.

MELLÉKLETEK

1. részmodulhoz a feladatok
1. feladat: 1. asztalon
Melyik mesében találkozhatunk ezekkel az állatokkal:

Válasz: kakas - A kiskakas gyémánt fél krajcárja

béka - A békakirály, Csipkerózsika

kacsa - A rút kiskacsa

28
2. feladat: 2. asztalon
Hallgassátok meg a következő találós kérdéseket, mutassátok fel annak az állatnak a képét, amelyik szerintetek a
megfejtés, és válaszoljatok a képhez tartozó kérdésekre!

1. találós kérdés:
Riadót fúj jó korán,
Hajnaloknak hajnalán.
Még a nap is alig pirkad,
Hangja máris tettre bíztat:
Talpra! Talpra! Ébredjetek!
Ideje már felkelnetek

A felmutatandó kép: kakas

A képhez tartozó kérdések.
Mit mond Holle anyó meséjében a kakas, amikor az aranyos lány érkezik haza?
Válasz: Kukurikú, mi történt?
Aranyos lányunk hazatért
Soroljátok fel, hová tette a török császár a kiskakast?
Válasz: kútba, tűzbe, darazsak közé, a bő bugyogójába.

2. találós kérdés:
Fűben csücsül, vízben úszkál,
A vízparton ki-beugrál.
Holdvirágos nyári esten
A kórusuk szól rekedten.
A felmutatandó kép: béka
A képhez tartozó kérdések:
Mit ejtett a kútba a királylány?
Válasz: az aranygolyóját

29
Ki volt valójában a béka?
Válasz: királyfi.

3. találós kérdés:
Sárga pelyhes gombolyag.
Széles csőrrel tátogat.
Patakpartra kacsázik,
A víz alá bucskázik..

A felmutatandó kép: kacsa

Állításokat mondok a kacsáról. Döntsétek el, hogy igaz, vagy hamis az állításom!
 A kacsa hápog - igaz
 A kacsa madár - igaz
 A kacsa nem tud úszni - hamis
 A kacsának négy lába van - hamis
 A kacsa testét toll borítja - igaz

3. feladat 3. asztalon

kellékek: kosár, lencse, alma

30
A kellékek letakarva vannak az asztalon. A csapat tagjai megtapogatják a kellékeket a kendő alatt, és megpróbálják
kitalálni, mi lehet az.

1 kérdés: Melyik mesékben találkozunk ezekkel a tárgyakkal?

Válasz:
‐ kosár - Piroska és a farkas
‐ lencse - Hamupipőke
‐ alma - Hófehérke, Holle anyó
Ezek a képek is a zsinórra kerülnek.

Az utolsó feladatsor a tanári asztalon található - levelek

Melléklet
1. levél:
Kedves Gyerekek! Nagy bajban vagyunk a testvéremmel. Nem találjuk a hazafelé vezető utat. Attól tartok,
eltévedtünk. Nagyon éhesek vagyunk. Segítsetek rajtunk!

Válasz: Jancsi és Juliska

31
2. levél:

Kedves Gyerekek! Nagyon nagy bánatunk van. Meghalt az a kedves, gyönyörű leány, aki gondot viselt ránk. Gonosz
mostohájára gyanakszunk, szerintünk ő mérgezte meg. Soha nem felejtjük el szépségét és jóságát!

Válasz: Hófehérke

3. Levél:

Segítség! Nagyon sötét van a farkas gyomrában! Alig kapok levegőt, olyan szűk helyem van!

32
Válasz: Piroska és a farkas

Kilépőcédula

2. részmodul 5 kép takarításhoz

33
5 kép a lóápoláshoz

Betétdal meghallgatása. 0:00-2:49-ig kéz melléklet

http://www.youtube.com/watch?v=XwlDDY9sjzA

34
 Kilépőcédula 2 részmodulhoz
3. részmodul
Melléklet kilépőcédula 3. részmodulhoz

Képek a vershez

35
36
4. részmodul

mese http://arany.network.hu/video/gelleon-9092/magyar_nepmesek_az_aranyszoru_barany
Játék leírása:
Kint a bárány, bent a farkas

Választanak egy bárányt és egy farkast. A többi játszók, - minél többen, annál szebb, - összefogódzva, nagy kört alkotnak. A bárány a körben,
a farkas a körön kívül van. A farkas minden módon be akar törni a körbe, hogy a bárányt elfoghassa. A kört alkotó játszók arra igyekeznek,
hogy a farkast be ne bocsássák. Ha a farkas betört a körbe, a bárányt kieresztik, de akkor meg a farkast nem akarják kibocsátani. Ha a farkas
áttöri a kört, a bárányt azonnal a körbe bocsátják. Ha a farkas mégis elfogja a bárányt, a játéknak vége.
Kilépőcédula
Más helyt még bírót is választanak; ennek aztán az a kötelessége, hogy megmondja, mikor szabad a farkast
bebocsátani vagy kiereszteni, illetőleg báránynak, farkasnak utat engedni. Ezt a szabad útengedést
“kosárnyitásnak” hívják.

Kint a bárány,
Bent a farkas…
Kint a bárány,
Bent a farkas…

Egy fiú – a farkas – hosszú árokban áll, melyen a többi gyermekek – a bárányok – ugrálnak keresztül, a
fentebbi sorokat dalolva. Akit a farkas ugrás közben megkap, az lesz a farkas.

37
38
FELHASZNÁLT IRODALOM:
- Hagyományoktatás – Módszertani füzetek: Népi játszóház. Hagyományok Háza Népművészeti Műhely, Budapest,
2002.
- Gyárfásné Kincses Edit: Színes kalendárium (Hagyományápoló olvasókönyv). Nemzet Tankönyvkiadó, Budapest.
- Tátrai Zsuzsanna – Karácsony Molnár Erika: Jeles napok, ünnepi szokások (Jelenlévő múlt). Planétás Kiadó,
Budapest, 1997.
- Itt az ősz. Irodalmi szöveggyűjtemény óvodások és kisiskolások számára. Novum Kiadó, 2009.
- Széplaki Erzsébet – Dr. Tóth Lászlóné: Hagyomány – Adomány. Holnap Kiadó, Budapest, 2000.
- Erre kakas, erre tyúk. Népi mondókák, dalos játékok, mesék. Puedlo Kiadó, Debrecen.
- Ez elment vadászni… Népi mondókák, népdalok, népmesék 0-4 éves gyerekeknek. Puedlo Kiadó, Debrecen.
- Forrai Katalin: Ének az óvodában. Editio Musica Budapest, 1995.
- http://www.youtube.com/watch?v=IlAk_wUApmo
- http://mek.oszk.hu/06200/06234/html/

39
- http://www.youtube.com/watch?v=CkdLmyDYVvU
- http://www.youtube.com/watch?v=MVqGxs== FRQ
- http://www.youtube.com/watch?v=BuWoO3FlvpA
- http://arany.network.hu/video/gelleon-9092/magyar_nepmesek_az_aranyszoru_barany
-

40