Az integrált tevékenységi program terve

I. fokozati szaktanfelügyelet

Időpont: 2021.03.12
Óvoda: 9-es számú Napköziotthonos Óvoda, Szatmárnémeti
Óvónő neve: Mészáros Melinda
Csoport: vegyes
Integráló témakör: Ki vagyok? Kik vagyunk?
A hét témája: Nagymama tulipános ládája
A nap témája: Az eltűnt tulipános láda
A tevékenység típusa: vegyes
A tevékenység formája: integrált tevékenységi program
Integráló mag: egy probléma “A királykisasszony tulipános ládájának a megkeresése”
Az integrált tevékenységi program célja:
 A gyermek néphagyományokkal kapcsolatos ismereteinek elmélyítése során a kifejezőképesség, az alkotóképesség és a
ritmusérzék fejlesztése
Tapasztalati területek szerinti tevékenységek:
 Nyelv és kommunikáció- Anyanyelvi nevelés: A tulipánná változott királyfi – magyar népmese - visszamesélés
 Esztétika és kreativitás- Ének-zenei nevelés: - Hóvirágom, hóvirágom – ének ismétlése
- Szőjjük, fonjunk kendőt- énekes népi gyermekjáték tanítása
Szabadon választott tevékenységek és játékok:
 Tudományos sarok: A tulipános kendő megtervezése - sorminta készítése
  Könyvtár sarok: Írásos mintás asztalterítő - írásgyakorlatok
 Művészetek sarka: Tulipános kelengyék (falvédő, díszpárna, kendő)–ujjpecsételés, színezés, ragasztás
 Szabad játék (kiegészítő tevékenység): Szőjjünk, fonjunk kendőt- népi gyermekjáték
Személyes fejlődést célzó tevékenységek:
 Reggeli találkozás: Köszöntés; Jelenlét ellenőrzése; Csoporttevékenység: Ha lenne egy különleges tulipánom; Hírmondó:
naptári adatok megbeszélése, a nap híre
 Rutinok, szokások: a gyerekek érkezése, távozása, köszönés, reggeli torna, személyes higiénia, tízórai, ebéd, uzsonna, játékok
elpakolása, közreműködés, kommunikáció
 Áthajlások: mondókák, mozgásos játék

Fejlődési területek Fejlődési dimenziók Viselkedésmutatók Műveletesített feladatok

Testi, fizikai fejlettség, 1.A nagymozgások és 1.2. A gyermek fejlettségéhez mérten – végezzék el az élénkítő tornát, mozgásos
egészségi állapot és finommozgások ismerős változatos fizikai tevékenységeken játékokat
személyi higiénia élethelyzetekben való való részvétele
alkalmazása
1.3. Megfelelően használja a kezét és - használják helyesen a tevékenységi sarkokban
az ujjait a változatos tevékenységek szükséges eszközöket (ragasztó, filc, színes
elvégzésekor
ceruza, festék)
- végezzék el a kézmelegítő gyakorlatokat

3.Az egészség 3.1. Gyakorolja-segítséggel- az – tartsák be az étkezésre vonatkozó szabályokat

(táplálkozás, testápolás, egészséges táplálkozás alapelveinek
személyes higiénia)és betartása
személyes biztonság – mossanak helyesen kezet
megörzése 3.2. Rendelkezik a személyes higiénia
biztosítására irányuló készségekkel
Társas-érzelmi fejlődés 2. Proszociális viselkedés 2.2. Elsajátítja és betartja a közösségi – tartsák be a csoportban érvényes szabályokat
tanúsítása, a másság élet szabályait, megérti ezek
 elfogadása és tisztelete
4. Saját érzelmi állapotának
kifejezése és önkontroll
képességének tanúsítása
A tanulási képességek és 2. Feladatok és
attitűdök fejlődése tevékenységek véghezvitele
kitartás a,
tevékenységekben
3. Alkotóképességek
aktivizálása és
megnyilvánulása
jelentőségét a társas kapcsolatokban,
családi környezetben
4.2. Képes saját érzelmeit szabályozni
2.1. A munkafeladatokat
következetesenvégzi
3.1. Kreatívan vesz részt különböző
tevékenységekben
3.2. Alkotóképességet tanusít
képzőművészeti, zenei, gyakorlati
tevékenységek,beszélgetések és
mesélés során
3.3. Ritmusérzéke és harmóniaigénye
megnyilvánul az éneklésben,
szöveges-énekes játékokban,
táncokban, stb.
a tevékenységek során
– tudjanak véleményt nyilvánítani a társaik
munkájáról
-emeljék ki egymás pozitív tulajdonságait
– legyenek türelmesek, várják ki a sorukat
minden helyzetben
– végezzék el a kitűzött feladatokat
-hallgassák végig figyelmesen a mesélőt
-egészítsék ki a meseképeket a sziluettekkel
-készítsék el a megtervezett kendőt
-fessék meg ujjpecsételéssel a díszpárnán lévő
tulipánokat
-díszítsenek falvédőt sablon segítségével és
színezés által
-díszítsék az asztalterítőt egyszerű grafikai
elemekkel
-állítsák sorrendbe a képeket a cselekmény
szerint
-vegyenek részt a zenei gyakorlatokban
(hallásfejlesztés, halk-hangos érzékeltetése,
egyenletes lüktetés és ritmusgyakorlatok)
-énekeljék el a Hóvirágom, hóvirágom kezdetű
éneket
-tapsolják el az ének ritmusát és egyenletes
lüktetését
-énekeljék el az éneket halkan és hangosan
-kisérjék helyes mozgással a Szőjjünk, fonjunk

Nyelvi- kommunikációs 1.Szóbeli közlések ismert
fejlődés, az olvasás és kommunikácis
írásalapozása kontextusban
2. Szóbeli közlések
különböző változatos
kommunikációs
kontextusban
Kognitív fejlődés és a 2. Elemi matamatikai
környező világ reprezentációk a
megismerése problémamegoldáshoz és a
közvetlen környezet
megismeréséhez
1.2. Bizonyítja a szóbeli közlés
megértését (gondolatok, ötletek,
érzelmek, stb.)
2.2. Tiszteletben tartja a beszéd
szabályszerűségeit a különféle
kommunikációs kontextusokban
2.4. Különböző műveletek végez
tárgyakkal (sorba rendezés,
csoportosítás, osztályozás, mérések)
kendőt kezdetű énekes népi játékot
-meséljék el a mesét a képek alapján betartva az
időrendi sorrendet
-válaszoljanak a feltett kérdésekre
- fogalmazzanak nyelvtanilag helyesen,
egyszerű és bővitett mondatokat alkotva,
beszélgetés és mesélés közben
-alkossanak különböző sormintákat a
képkártyák segítségével

3. A környező világ 3.2. Azonosítja és tudatosítja az -nevezzék meg a jelenlegi évszakot és sorolják
szerkezeti és funkcionális élővilág, a Föld és a világűr egyes fel annak jellemzőit
jellemzői jellemzőit -egészítsék ki a természetnaptárt

Didaktikai stratégiák:
 Módszerek: beszélgetés, magyarázat, megbeszélés, problematizálás, gyakorlás, dramatikus játék, játék, utasítás,
bemutatás, séta a galériában
 Didaktikai eszközök:doboz, papírtulipán, kesztyűsbáb, mesetarisznya, meseképek, sziluettek, korona, tulipános kitűző,
tulipános láda, furulya, hímzett és és írásos varrással készített terítő, díszpárna, képkártyák színes tulipánokkal, papírból
készített kendő, díszpárna, falvédő, terítő, tempera, festőpaletta, tulipános sablon, piros színű ceruzák, piros filctollak
Értékelési rendszer: folyamatos megfigyelés, egyéni és csoportos szóbeli értékelés
Az integrált tevékenységi program időtartama: 2 óra
Könyvészet:
 Barabási Tünde, Stark Gabriella (2020): Óvodamódszertani alapismeretek, Kolozsvári Egyetemi Kiadó, Kolozsvár
 Forrai Katalin (2004): Ének az óvodában, Editio Musica, Budapest
 Koragyermekkori nevelés curriculuma – 2019
https://www.isjcj.ro/wp-content/uploads/2019/09/Curriculum-pentru-educatie-timpurie-2019.pdf
 Lázár Katalin (1997): Népi gyermekjátékok, Planétás Kiadó, Budapest
 Kelemen Éva-Beáta: Integrált tevékenységi terv, Óvónők lapja, 2019-2020- 47. szám, 8. évfolyam, 13-17 oldal
 Stark Gabriella (2011): Óvodai tevékenységek módszertana, Ábel kiadó, Kolozsvár
A tevékenység Tudományos tartalom Didaktikai stratégiák Értékelés
mozzanatai Módszerek Eszközök
A tevékenység Előkészítem az integrált tevékenységhez szükséges anyagokat,
megszervezése eszközöket, majd bevezetem a gyerekeket, a “Reggel van már
ragyogó…” kezdetű mondókával, a kiszellőztetett terembe.
Reggeli találkozó Köszöntés
A gyerekek leülnek a kör alakban elhelyezett párnákra. Igyekszek -matracok
megteremteni egy nyugott, barátságos légkört, és az előző mondókával
köszöntöm őket:
Reggel van már ragyogó, fütyörészik a rigó.
Csirip-csirip, csicsereg, szép jó reggelt, gyerekek!
Majd az “A gyerekek felkeltek” énekkel köszönnek egymásnak.
Jelenlét ellenőrzése
Már érkezéskor elhelyezik a kis jeleiket a Megérkeztem! táblán. Egy
gyerek megszámolja hányan vannak a csoportban és külön
megszámolja, hogy hány lány és hány fiú van jelen. A Megérkeztem!
táblát megfigyelve megnevezik a hiányzó gyerekeket. Megbeszélés
Élménymegosztás
3-5 gyermeknek lehetőséget adok, hogy megosszák társaikkal a hét
folyamán szerzett tapasztalataikat, élményeiket, esetleg valamivel
kapcsolatos véleményüket.
Csoporttevékenység
Egy dobozt mutatok a gyerekeknek és elmondom, hogy el van rejtve -egyéni
benne valami és szeretném, ha kitalálnák, hogy mi van benne. -doboz, szóbeli
A gyerekek megpróbálják kitalálni. -papírtulipán értékelés
Találgatás után kinyitom a dobozt és kiveszek belőle egy különleges Problematizálás
tulipánt.
Mivel most nem adhatjuk kézről kézre a virágot, ezért csak képzeletben
fogunk játszani vele.
A játék neve: Ha lenne egy különleges tulipánom… -folyamatos
-Meg kell nevezz egy gyereket, akinek a tulipánt adnád, és azt is el kell Magyarázat megfigyelés
mondd, hogy miért. Olyan külső vagy belső tulajdonságot kell mondj, Játék
amely jellemző az általad választott személyre.
A játékot én kezdem.
-Ha lenne egy különleges tulipánom, én Leventének admán, mert
nagyon kedves. A játékot az folytatja, aki a képzeletbeli tulipánt kapta.
Odafigyelek, hogy ne maradjon ki senki a játékból.
 A játék végén megkérdezem a gyerekeket, hogy a hét folyamán hol
találtunk még ilyen különleges tulipánt. A gyerekek felsorolják azokat a Megbeszélés
tárgyakat és használati eszközöket, amelyeken a hét folyamán a tulipánt
megtaláltuk. -csoportos
Hírmondó szóbeli
Naptári adatok megbeszélése értékelés
Ablakon keresztül megfigyeljük a természetet. Megbeszéljük, hogy Megbeszélés
milyen évszakban vagyunk, és felsorolják annak jellemzőit. Beszélgetés
Kiegészítjük a természetnaptárt, berajzolják az időjárást, megnevezik a
hónapot és beírják a napi dátumot.
A napi téma A nap hírei
bejelentése A mai nap elrepülünk Népmeseországba, hogy megkeressük a
királykisasszony tulipános ládáját és közben mesélünk, mondókázunk és -egyéni
énekelünk, majd segítünk elkészíteni a királykisasszony kelengyéjét, és szóbeli
végül népi játékot fogunk játszani. értékelés
Áthajlás a nyelv A“Mozgatja a fejecskéjét” kezdetű mozgásos játékkal megmozgatjuk Játék
és magunkat egy kicsit. -csoportos
kommunikáció Játék után a gyerekek visszaülnek a helyeikre. szóbeli
tapasztalati értékelés
területre
Hangulatkeltés Kopogást hallottam. Megnézem ki az.
Kesztyűsbábot húzok a kezemre és bemutatom Jancsikát
Népmeseországból. - kesztyűsbáb
Jancsika bemutatkozik a gyerekeknek és elmeséli, hogy azért látogatta
meg őket, mert hallotta, hogy ők különleges gyerekek. Jancsika
segítséget kérni jött Népmeseországból, mert amikor a tulipánná
változott királyfi hazavitte menyasszonyát a falujába, útközben
elveszítették a királykisasszony tulipános ládáját.
A gyerekeket megkérdezem, hogy milyen a tulipános láda? Beszélgetés -folyamatos
-Egy fa láda, amelyre tulipánok vannak festve. megfigyelés
Hogyan nevezik még ezt a ládát?
-Menyasszonyi ládának vagy kelengyés ládának.
Mi lehetett abban a ládában? Problematizálás
-A gyerekek felsorolják, hogy szerintük mi lehetett benne.(falvédő,
díszpárna, asztalterítő, ágyterítő, kendő, kötény, ünnepi ruha, stb.)
 Hogyan nevezik egy szóval ezeket a tárgyakat?
-Kelengyéknek.
Jancsika elmondja, hogy a felsorolt kelengyéket veszítette el a
királykisasszony és ezért nagyon szomorú, mert ezekkel a kelengyékkel
szerette volna feldíszíteni új otthonát.
Jancsika arra kéri a gyerekeket, hogy kísérjék el őt Népmeseországba és
segítsenek megkeresni a királykisasszony tulipános ládáját. A gyerekek -mesetarisznya -csoportos
szívesen vállalják a feladatot. szóbeli
Jancsikát beteszem a mesetarisznyámba, ráülünk a meseszőnyegre és értékelés
együtt indulunk Népmeseseország felé.
Hogy ne unatkozzunk a hosszú úton, megfigyeljük a tájat.

Légzőgyakorlat
Nézzétek, most épp egy erdő felett repülük.
Szívjuk be jó mélyen a friss erdei levegőt, majd fújjuk ki.
Artikulációs gyakorlatok
Hallgassátok, hogy susok a szél a fák között: sss… Dramatikus
Most megerősödött a szél, már élesen süvít: ssss… játék
Egy kismadár csipegeti a magvakat, csücsörítsd te is a szád, mint a Gyakorlás
kismadár és próbáld felcsipegetni a magvakat. -egyéni
Nézzétek, ott szalad egy nyuszi, mozgasd te is a szádat jobbra, balra, szóbeli
mint a nyuszi. értékelés
Most egy nagy tóhoz közeledünk. Nézzétek mennyi hal van a tóban.
Tátogj te is, mint egy kis hal.
Egy kis csigát is látok a tóparton. Ismerünk mi egy nyelvtörőt a csigáról,
gyertek mondjuk el:
Csendes csiga csinosítja kicsi, csodás házacskáját.
De most már kapaszkodjatok, mert lassan megérkezünk Népmeseország
kapujához.
Jancsika szerint Népmeseország kapuján csak akkor léphetünk be ha -egyéni
bebizonyítjuk, hogy ismerjük a tulipánná változott királyfi és a szóbeli
királykisasszony történetét. értékelés
Altéma Elmondom a gyerekeknek, hogy szeretném, ha ügyesen elmesélnék “A
bejelentése tulipánná változott királyfi” népmesét, hogy bejuthassunk
Népmeseországba és megkereshessük a tulipános ládát.
Előző ismeretek A gyerekek figyelmét felhívom arra, hogy a mesetarisznyám rejt
felelevenítése valamit, de csak akkor mutathatom meg, ha válaszolnak három kérdésre.
-Hogyan szokott kezdődni a mese?
-Hogyan szokott végződni általában egy mese? Problematizálás
-Milyen mesei számok forulnak elő általában a mesékben? Megbeszélés -egyéni
A mesetarisznyából sziluetteket és meseképeket veszek elő. A gyerekek szóbeli
A tanulás először megnevezik a szereplőket és a meseelemeket, majd felhívom a értékelés
irányítása figyelmüket, hogy a meseképek hiányosak és szeretném, ha közösen -a mese
kiegészítenénk a képeket a sziluettekkel. Magyarázat szereplőit és
Mindegyik kép kiegészítése közben megbeszéljük a képen történő meseelemeket
cselekményt. ábrázoló
Megkérem a nagyobb gyerekeket, hogy állítsák a mese cselekménye sziluettek
szerint, sorrendbe a képeket. Problematizálás
1. Kép: A királyfi kiszabadítja a varjút. -folyamatos
2. Kép: A királyfi kimenti a halacskát a keréknyomból. megfigyelés
3. Kép: A királyfi segít az öregembernek.
4. Kép: A varjak a királyfit egy magas hegy tetejére vitték.
5. Kép: A királyfi egy hatalmas hal hasában rejtőzött el.
6. Kép: Az öregember tulipánná változtatta a királyfit.
Majd mesekirályt választunk. Az a gyermek, aki szeretne mesélni,
megkapja a koronát. A jeleneteket más-más gyerek meséli el. Mesélés
Végül 1-2 ügyesebb gyerek önállóan is elmeséli a mesét. -korona -egyéni
A gyerekeket megdícsérem és megtapsoljuk a bátor mesemondókat. -taps szóbeli
értékelés
A visszacsatolás Mi volt a mese címe? Megbeszélés
biztosítása -A mese címe “A tulipánná változott királyfi”
-Ennek a mesének van írója?
-Hogyan alakultak ki a népmesék?
Részkiértékelés Megdícsérem őket amiért szépen elmesélték a mesét és ügyesen -tulipán -csoportos
válaszoltak a kérdésekre. Mindenki kap egy varázstalizmánt, amivel motivummal szóbeli
beléphetünk Népmeseországba és mi is segíthetünk a tulipános láda díszített kitűző értékelés
keresésében.
Áthajlás az Mivel nagyon hosszú út áll még előttünk, ezért arra gondoltam, hogy
esztétika és mozgassuk meg egy kicsit a testünket, hogy jól fel tudjunk készülni a
kreativitás nagy útra.
tapasztalati A “Tulipánból paprika” kezdetű mondókával és ütemes járással
területre kivonulunk a folyósóra és a mosdóba.
Hangulatkeltés Most, hogy ilyen ügyesen elkészültünk, gyertek induljunk el és
folytassuk a tulipános ládá keresését. Jancsika szerint a meseerdő fele
induljunk, mert ott még nem kereste senki.
A “Sétálunk, sétálunk, erdőt mezőt bejárunk” mondókával elindulunk.
-Jó sokat sétáltunk, el is értünk a meseerdő széléhez, most üljünk le és
pihenjünk egy kicsit.
Légzőgyakorlat
-Mivel itt vagyunk az erdő szélén szívjátok be jó mélyen a friss erdei
levegőt. Milyen sok szép tavaszi virágot látok, szagoljuk meg a
virágokat.
Hangbemelegítő gyakorlatok
-Hallgassátok csak, hogy süvít a szél: ssss
-Lassan igazi szélvihar ferekedik: sssss
-A szél faágakat tört le, utánozzuk az ágak reccsenését: reccs, reccs Dramatikus
-Nézzétek ott egy kígyó, utánozzuk a sziszegését: szszsz játék
-Egy méhecske szállt a virágra, utánozzuk a méhecskét: zzzzzzzz
-Halljátok milyen vígan csiripelnek a madarak: csip, csip, csip -csoportos
-Mintha egy medve hangját hallottam volna, utánozzuk a medvét: brum, szóbeli
brum, brum. értékelés
Hallásfejlesztő gyakorlatok
Milyen kiváncsiak ezek az erdei állatok! Ki szeretne bemutatkozni
nekik? Énekelve kérdezem meg a gyerekek nevét külön-külön, a
gyerekek megpróbálnak énekelve válaszolni.
dó - re – mi dó – ré – mi
Hogy hív-nak? Le – ven – te
A keresést tovább folytatjuk, és közben visszhangjátékot játsszunk.
A gyerekek visszaéneklik a hallott dallamot és eltapsolják a hallott
ritmust. Gyakorlás
Halk-hangos érzékeltetése
Ti is érzitek, hogy vihar készül? Gyertek játszodjuk el a viharjátékot.
Fúj a szél – összedörzsöljük a tenyerünket
Csepereg az eső – két ujjunkat a tenyerünkhöz ütögetjük
Esik az eső – tapsolunk
 Szakad az eső – térd ütögetése
Dörög és villámlik – padló ütögetése
Az egyenletes lüktetés érzékeltetése és ritmusgyakorlatok
-Ez a nagy vihar hatalmas ágakat tört le és addig nem tudunk tovább
menni és a ládát megkeresni, amíg össze nem szedjük az útból. De ezek
olyan hatalmasok, hogy meg sem tudjuk mozdítani. Gyertek vegyük elő
a képzeletbeli fűrészünket és amíg az ágakat vágjuk mondogassuk a
Fűrész, fűrész kezdetű mondókát.
Először úgy mondjuk a mondókát, hogy közben egyenletesen húzzuk és Magyarázat
toljuk a képzeletbeli fűrészt, majd a mondóka ritmusa szerint is Gyakorlás -csoportos
eljátsszuk a favágást. szóbeli
Megdícsérem a gyerekeket és folytathatjuk a keresést. értékelés
-Nézzétek gyerekek, milyen sok szép hóvirágot látok. Ismerünk mi egy
éneket a hóvirágról?
Elénekeljük a “Hóvirágom, hóvirágom” kezdetű éneket.
Az éneket elénekeljük kétszer és közben térdünkön ütjük az ének
egyenletes lüktetését. Majd még egyszer elénekeljük és közben
tapsoljuk az ének ritmusát. Először eléneklik a fiúk, majd a lányok, -tulipános láda
végül elénekeljük a halkan és hangosan is.
Hirtelen megtalálom a tulipános ládát és bemutatom a gyerekeknek.
Megpróbáljuk kinyítni, de nem sikerül. Ekkor Jancsika elmondja, hogy
a láda csak akkor nyílik ki, ha elénekeljük és eljátsszuk a királylány
kedvenc népi játékát.
Altéma Szeretném, ha megismernénk a “Szőjünk, fonjunk kendőt” kezdetű
bejelentése énekes játékot, hogy kinyíthassuk a királylány tulipános ládáját.
A tanulás Először megismerkedünk az énekkel, majd eljátsszuk.
irányítása Eléneklem az éneket a gyerekeknek. Bemutatás
 -folyamatos
Az éneket furulyán is eljátszom a gyerekeknek. megfigyelés
Mégegyszer eléneklem az éneket és megkérem a gyerekeket, hogy -furulya
közben dudolják magukban az éneket.
-Tetszik nektek ez az ének?
-Milyen hangulata van ennek az éneknek?
Ismét eléneklem az éneket, majd felkérek 2-3 gyereket, énekelje el a
segítségemmel.
Majd közösen is elénekeljük, majd elmagyarázom a játék szabályait.
A gyerekek párba állnak, kezüket magasan összefogva kaput tartanak.
(Mivel a jelenlegi helyzetben nem foghatják meg egymás kezét, ezért Gyakorlás -egyéni és
egy kendő két végét fogják meg és azt magasba emelve kaput tartanak.) csoportos
A kapusor alatt az utolsó pár előremegy és beáll az első pár elé. Az szóbeli
utolsó pár csak akkor indulhat, ha az előtte bújó pár már a kapusor értékelés
elejére ért és kaput tart. Magyarázat
Az énekes játékot többször eljátsszuk.

Játék
A visszacsatolás -Melyik énekes népi játékkal ismerkedtünk meg?
biztosítása -A Szőjünk, fonjunk kendőt kezdetű énekes játékkal.
Részkiértékelés Nagyon szépen énekeltelek és nagyon ügyesen eljátsszottátok az énekes - szóbeli
játékot is. Sikerült kinyissuk a tulipános ládát. értékelés
Áthajlás a Amikor kinyítjuk a ládát, észrevesszük, hogy a kelengyék nincsenek
szabadon benne.
választott -Szerintetek hová tünhettek a királykisasszony tulipános kelengyéi? Problematizálás
tevékenységek, -Ha üresen küldjük vissza a királykisasszonynak a tulipános ládáját, Beszélgetés
játékok területre biztos nagyon szomorú lesz. Ezért arra gondoltam, hogy készítsük el mi
neki a kelengyéket, biztosan örülne neki.
Visszaindulunk az óvodába. Közben mondogatjuk a “Sétálunk az
ösvényen, ösvényen” kezdetű mondókát.
Végül a varázstalizmánunk segítségével jutunk vissza az óvodába.
Kimennek a mosdóba, majd mozgásos gyakorlatokat végeznek, hogy
egy kicsit felfrissüljenek.
Hangulatkeltés Jancsika szerint a királykisasszonynak gyönyörű tulipános kelengyéi -hímzett és
 voltak, olyanok mint amilyet a nagymama tulipános ládájában találtunk. Bemutatás írásos varrással
Mutatok a gyerekeknek néhány hímzett vagy írásos varrással készített Beszélgetés készített terítők,
kézimunkákat. Miután megnézzük a kézimunkákat, bemutatom a díszpárnák
tevékenységi sarkokat a gyerekeknek.
Altéma A Tudományos sarokban egy tulipános kendőt fogunk megtervezni. -színes
bejelentése Színes tulipánokkal kell díszíteni a kendőt megadott sorminta szerint. papírtulipánok
Aki ügyesen megtervezi a kendőt a megadott sorminta szerint, az a Magyarázat -kartonból
művészetek sarokban el is készítheti azt ragasztással. Bemutatás készített
törölközőkendő

AMűvészetek sarokban különböző kelengyéket lehet készíteni, -papírból

különböző tehnikákkal. Tulipános díszpárnát ujjpecsételéssel, tulipános készített
falvédőt sablonrajz és színezés által, valamint a tudományos sarokban díszpárna,
megtervezett kendőket, ragasztással. falvédő,
tempera,festő-
paletta,
tulipános
sablon, színes
ceruza,filc

A Könyvtár sarokban írásos mintás asztalterítőt készítünk -papírból

íráselemekkel. A megrajzolt mintát kell egyszerű íráselemekkel készített
kidíszíteni. asztalterítő, filc

A tevékenység Miután bemutattam a tevékenységi sarkokat, a gyerekek megkeresik -folyamatos

irányítása saját székeiket és elhelyezkednek a saroknál. megfigyelés
Munka előtt kézbemelegítő gyakorlatokat végzünk.
Figyelemmel követem a gyerekek tevékenységét, ellenőrzöm a
munkákat, segítek ahol szükséges.
A Tudományos sarokban ellenőrzöm a helyes sorminta kirakását, majd
biztatoma a gyerekeket, hogy a megtervezett kendőt készítsék el a
Művészetek sarokban. -egyéni
AMűvészetek sarokban odafigyelek a technikák helyes alkalmazására, szóbeli
biztatom őket, hogy megmutassák kreativitásukat. értékelés
A Könyvtár sarokban nyomon követem a gyerekek munkáját, a grafikai
 elemek helyes írására is odafigyelek.
Lehetőséget adok a gyerekeknek, hogy más tevékenységi sarkot is
kipróbáljanak.
Munka közben zenét hallgatunk. CD-lejátszó
Visszacsatolás Mit készítettünk a tevékenységi sarkokban?
biztosítása A gyerekek megnevezik az elkészített kelengyéket.
Részkiértékelés Az elkészült munkákat kiállítom, hogy megnézzék és értékeljék egymás Séta a -csoportos
munkáit. galériában szóbeli
-Nagyon ügyesen dolgoztatok, gyönyörű kelengyéket készítettetek, a értékelés
királykisasszony is nagyon fog neki örülni.
Áthajlás a Az “Egy, kettő, három, négy” kezdetű mondókával kimegyünk a
játékok és mosdóba és kezet mosunk. Majd szintén mondókával visszajönnek a
kiegészítő terembe.
tevékenységekre
Hangulatkeltés Megkérem a gyerekeket, hogy az elkészített kelengyéket tegyék bele a -tulipános láda
tulipános ládába, hogy Jancsika elvigye a királykisasszonynak.
Figyelmeztetem őket, hogy a ládát jól be kell zárni, nehogy eltünjenek
mégegyszer a kelengyék.
Megbeszéljük, hogy a ládát ugyan azzal az énekes népi játékkal tudjuk
bezárni, mint amelyikkel kinyitottuk.
Altéma -Gyertek, játsszuk el megint a “Szőjünk, fonjunk kendőt” kezdetű
bejelentése énekes népi játékot, hogy jó erősen bezáródjon a tulipános láda.
A játék Mégegyszer elmagyarázom a népi játék szabályait. Magyarázat -kendő -folyamatos
irányítása A gyerekek párba állnak, megfogják a kendőt és a magasba emelik Játék megfigyelés
kaput tartva. Ének közben az utolsó pár a kapusor alatt előremegy és
beáll az első pár elé. Az utolsó pár csak akkor indulhat, ha az előtte bújó
pár már a kapusor elejére ért és kaput tart.
Az énekes játékot többször eljátsszuk.
Figyelemmel kísérem és irányítom a gyerekek játékát.

Visszacsatolás -Melyik énekes népi játékkal zártuk be a tulipános ládát?

A “Szőjünk, fonjunk kendőt” kezdetű énekes játékkal.
Részkiértékelése Megdícsérem a gyerekeket, amiért szépen és ügyesen eljátszották a -szóbeli
játékot, majd megnézzük a tulipános ládát, hogy biztosan bezáródott-e. értékelés
Végső értékelés Jancsika báb megköszöni a gyerekek munkáját, megdícséri őket, amiért - csoportos
ügyesen, aktívan és szorgalmasan dolgoztak. Jutalomként megtarthatják szóbeli
a varázstalizmánokat, amellyel bármikor Meseországba utazhatnak. értekelés