Önálló intézmény innováció

Helyi Nevelési Programot segítő módszertani

gyűjtemény
(Farsang)

2010.
Tématerv –javaslat 6-7 éves gyermekek számára

Téma: Farsangi álarcok

Farsang
Cél: - Egyéni tervezés megvalósítása
- Farsangi népszokások felelevenítése
Tevékenység feladata: - Testséma fejlesztés
- Tapintásos észlelés fejlesztése, finommotorika fejlesztése
Eszközök - Színes kartonpapír, zsírkréta, színes kreppapír. ragasztó, gyapjú
Megelőző anyag: - Képek, újságok nézegetése farsangi álarcokról
- Busó álarcok megfigyelése,
- Beszélgetés a „Télűző népszokásokról, hagyományokról,
Kapcsolódó pontok: - Környező világ megismerése, ének zene, vers
Vázlat 1. Színes nagyméretű kartonlapok kiválasztása
- Zsírkrétával emberi arc rajza, színezése, egyéni ötletek alapján
2. Beszélgetés arról mitől lehet vidám, szomorú, ijesztő az emberi arc.
- Milyen érzelmeket lehet felfedezni az álarcokon.
- Színes gyapjúból, haj, bajusz, szakáll ragasztása. Álarcok kiegészítése

Képességfejlesztés
Képességfajták Differenciálási szintek
I. szint II. szint III. szint
Értelmi - Tapintásos észlelés Kompozíciós - Hasonlóságok és
fejlesztése készség fejlesztése a különbözőségek
különböző papírok színek felismerése, egymás
használata során( kiválasztásával álarcának
kemény karton, - Képzelet összehasonlításával
puha kreppapír, fejlesztése az álarc - Képzelet fejlesztése
-Gyapjú tapintása kivitelezésében az arc
- Rész egész (érzékszervek megkomponálásával
viszonyának mérete, - Arányérzék
érzékeltetése, az elhelyezése) fejlesztése az arc
álarcon lévő - Síkon való részleteinek
érzékszervek tájékozódás elkészítése során
kivitelezésének fejlesztése az arc - Különböző
folyamatában elemeinek karakterek
egymáshoz való megfogalmazása
elhelyezésében ijesztő, mérges
Szociális Összehangolt Humorérzék Humorérzék
eszközhasználat fejlesztése egy- egy fejlesztése az arc
fejlesztése az álarc jellemző részlet karakterének
készítése során (olló, eltúlzásával, pl. orr, eltúlzásával
zsírkréta, ragasztó, száj, bajusz - egymás munkájának
megosztása) - Összehangolt elismerése
eszközhasználat
Kommunikációs(verbális, Kifejezőkészség Kifejezőkészség Kifejezőkészség
nonverbális) fejlesztése a színek fejlesztése az ábrázolt
fejlesztése az emberi
árnyalatok formák arc karakterének karakter
megnevezésével megfogalmazására megfogalmazására
(haragos, félelmetes, (szavak gyűjtése
vidám, vicces) érzelmek
megfogalmazására)
Testi Finommotoros Finommotoros Finommotoros
képesség fejlesztése az képesség fejlesztése a képesség fejlesztése
eszközök használata kisebb részletek - Az álarc utánzása
során (olló, ragasztó elkészítése során mimikával.
stb.) - Mimetikus játék

Értékekés

A gyerekeknek nagyon tetszettek a Busó álarcokat ábrázoló képek. Szokatlannak, érdekesnek

találták az emberi arc ilyen ábrázolását.
Az álarcok érzelmi kifejezését nagyon jól felismerték.
A nagyméretű szemek, szájak, eltúlzott méretek tették félelmetessé ezeket az álarcokat.
A színes kartonokat a földre helyeztük, és úgy rajzolták meg az álarcokat. A gyerekek a
színekkel is nagyon jól tudták az érzelmeket kifejezni. Ösztönösen használták őket.
Bátran dolgoztak nem voltak gátlásaik, hiszen minden arc érdekes lett. A vastag zsírkréta
használata megkönnyítette a munkát. A puha gyapjút élvezettel tapogatták és jókat derültek a
nagy lógó bajuszokon.
Tématerv-javaslatok 6-7 éves gyermekeknek

Téma A csillagszemű juhász

Farsang
A tevékenység célja A magyar népmese hangulatának érzékeltetése a mese kifejező
előadásmódjával
A tevékenység feladata A képzelet a fantázia fejlesztése, a népi humor érzékeltetése,
Megelőző tevékenység Mesék felidézése, amelyekben királyok királylányok szerepelnek. Más
mesékben a humor felismerése
Eszköz kucsma, korona, palást
Vázlat Fakanálbábokkal a mese felidézése (király, juhász)
A mese párbeszédes részeinek eljátszása a gyerekekkel

Képességfejlesztés
Képességfajták Differenciálási szintek
I ,szint II. szint III, szint
Értelmi A figyelem, - A figyelem, az - A figyelem az
emlékezet, és a emlékezet fejlesztése a emlékezet az
képzelet fejlesztése a mese szereplőinek , és a analizáló és a
mese felidézése során cselekmény részleteinek szintetizáló képesség
felidézésével és fejlesztése az által,
megnevezésével hogy a király és a
- A történeti sorrend juhász párbeszédét
(szerialitás)felismerésének mímes játékkal
fejlesztése(mi történt bemutatja két gyerek
előtte, utána)
_ A párbeszédek
kiemelésével az analizáló
képesség fejlesztése
Szociális A mesehős A meserészlet közös Együttműködési
cselekedeteivel előadásával készség fejlesztése,
bátorságra, és együttműködési készség szerepek
kitartásra nevel fejlesztése elosztásakor, egymás
türelmes
meghallgatásával
Kommunikáció Kifejezőkészség A mesehős jellembeli A juhász és a király
(verbális, fejlesztése új szavak tulajdonságainak párbeszédének mímes
nonverbális) megismertetésével megfogalmazásával a játékával a
(furfangos,) beszédértés fejlesztése mimetizáló készség
fejlesztése
Testi A mesehallgatás A mímes játék során arc Téri tájékozódásuk
közben nyugodt és mimikai izmaik fejlesztése a
testhelyzetet fejlesztése megjelenítő játék
vegyenek fel során
Értékelés

Ez a mese igen népszerű volt a csoportban. Mivel sokat hallották már, a párbeszédeket jól
ismerték. Az Illyés Gyula által írt mesében a szöveg nagyon szemléletes, így a gyerekek számára
könnyen elképzelhető volt a király és a juhász párbeszéde.
A főhősök első találkozásának jelenete mindig nagy nevetést váltott ki. A mimetizálás az erős
érzelmek (harag) megjelenítését segítették. Az erős gesztusok és a hangerő megválasztása nem
volt nehéz számukra.
Ebbe a játékba csak a kihívásokat kedvelő, nyitott, magabiztos gyerekek vettek részt, akik
szeretnek szerepelni. A többiek jót szórakoztak közben.
Tématerv-javaslatok 6-7 éves gyermekeknek

Téma Mozgás
Farsang Táncház
A tevékenység célja Ismerkedés a népi kultúrával (táncok, énekek, játékok)
A tevékenység feladata Ismerkedés a néptánc mozdulataival., ritmusaival (dunántúli ugrós)
Megelőző tevékenység Zenehallgatás, játékos mozdulatokkal
Eszközök Hangszerek (hegedű, brácsa, bőgő)
Vázlat 1. Emlékek felidézése az előző farsangról, ezzel kapcsolatos
élményekről.
Ismerkedés a zenészekkel, hangszerekkel
2. Táncos mozdulatok bemutatása után mozdulatok utánzása, zenére.
Különböző térformák bejárása sorban.
Közös mozgásos népi játékok
Páros táncok
Képességfejlesztés
Képességfajták Differenciálási szintek
I ,szint II. szint III, szint
Értelmi -Auditív, vizuális, - A test Hallott és látott minták
verbális emlékezet alapkoordinátáinak motoros visszaadása
fejlesztése függőleges, vízszintes, mozgásos feladatok
-Testséma fejlesztése elülső, hátulsó elvégzése során
testrészek zónáinak tudatosítása
mozgatásával - Oldaliság alakítása ,
-Téri tájékozódás jobb oldal, bal oldal
fejlesztése különböző
térformák bejárásával
- Alapvető irányok
gyakorlása saját
testhez viszonyítva
Szociális Együttműködő Egymáshoz való Társas kapcsolatok
képesség fejlesztése a alkalmazkodás az kiterjesztése a
nagyobb és kisebb eltérő életkorú nagyobb közösség felé
gyerekekkel egyaránt gyerekekhez is. (más csoportok
gyerekei felé is)
Kommunikáció -Ismerkedés új - Ismerkedés népi Érzékeljék a
(verbális, nonverbális) kifejezésekkel ( bú, kifejezésekkel, különböző mozdulatok
víg, ártány) fogalmakkal hangulati jelentését
-Gyakorolják a helyes - Fejlődjön (taps, dobbantás,
légzést éneklés közben hallásészlelésük, a ugrás)
- A hangokat zene és ének együttes
megfelelően hangoztatása során
artikulálják

Testi Nagymozgások Nagymozgások Nagymozgások

fejlesztése: járáskor fejlesztése fejlesztése: járás
hullámvonalban, Járás gyorsabban párral, járás
tapssal, gyorsabban, lassabban ütemezésre, guggolásban
lassabban UgrásoTerpeszállásból
Ugrások: szem –láb k felugrás, közben
koordináció fejlesztése - terpeszállásból félfordulat
szökdelés zárt lábbal felugrás, váltott lábbal
Egy lábon szökdelés
Egyensúlyérzék harántterpeszbe ugrás,(lengő)
fejlesztése: Különböző páros lábbal ugrás Testséma fejlesztés
ugrások Egyensúlyérzék Tapsolás lábra
Testséma fejlesztés: fejlesztése felváltva,
Önmaga beazonosítása, állás- felugrással ütögetés lábra jobb
meghatározott testfordulattal kéz- bal lábra, bal
testrészekre irányított szökdelés kéz- jobb lábra
koncentrálás, sarokemelés, Személyi zónák
testrészek megérintése, sarokkoppantás, alakítása
mozgatása (térd, csípő, Testséma lépés oldal irányba,
Személyi zónák fejlesztés jobb, bal (csárdás)
alakítása különböző testrészek Páros gyakorlatok
Oldaliság, jobb és megérintése megütése, párral szemben, rral
 baloldal ( térd, lábszár, boka)
A test elülső és hátulsó Személyi zónák
zónáinak alakítása alakítása
függőleges zóna páros gyakorlatok
párok egymással
szemben,
taps fej fölött, láb
alatt, talajon,

Értékelés
A táncházat az óvodás korosztályokban a nagycsoportosok szeretik a legjobban.
A játékokban bátran felszabadultan vettek részt, a más csoportba járó gyerekekkel is vidáman
játszottak. A zenészekkel is szerettek barátkozni, ismerkedni, némelyiknek már a nevét is tudták.
Lehetőségük nyílott közös táncolás közben megmutatni ügyességüket, táncos tudásukat. A
felnőttek elismerő szavai és a társak értékelő pillantásai sikerélményhez juttatták őket. A tánc
felszabadító, örömteli mozgását mindannyian átélték.
 Tématerv- javaslat 5-6-7 éves gyermekek számára

Téma Külső világ tevékeny megismerése

Farsang
A tevékenység célja Tél kergetése, Tavasz várása
Népszokások felelevenítése, megismertetése
Feladat Kiszebáb kézszítése
Ajánlott megelőző Könyvek, fényképek újságok nézegetése
anyag Beszélgetés a farsangról
Eszközök Különböző papírok, spárga, ragasztók, ceruzák
Vázlat 1. Különböző papírok gyűjtése
A papírok kiválogatása után gyűrögetéssel megformázzuk a
testrészeket (fej, törzs, végtagok)
A testet összeállítjuk kötözéssel, ragasztással, majd kialakítjuk a
bábut
2. Beszélgetés arról, hogy a bábu mit jelképez, mit szeretnének elűzni
vele. A hideg téllel mit kergessünk még el .A gyerekek által
megfogalmazott ”rossz” dolgokat kis lapocskákra írjuk, rajzoljuk és
azokat a bábura ragasztjuk
Farsang végén elégetjük a bábut és vele együtt minden „ rosszat”.

Képességfejlesztés
Képességfajták Differenciálási szintek
I.szint II.szint III.szint
Értelmi - Megfigyelő képesség - Emlékezetük - Vizuális észlelés
fejlesztése fejlesztése az elmúlt fejlesztése képek
- Emlékező képesség évek farsangi részleteinek és az
fejlesztése előző év élményeinek egész képnek a
farsangi képeinek felelevenítése, ki pontos észlelése
nézegetésével milyen jelmezben - Hasonlóságok és
- Tapintásos észlelés volt különbözőségek
fejlesztése - Fogalomismeret felismertetése a
különböző papírok bővítése(farsang képek
gyűrögetésével jelmezes mulatság , nézegetésekor.
- Ok – okozati alakoskodás, Síkon való
összefüggések tréfálkozás ) tájékozódás
felismerése, kisebb - Megfigyelő képességének
papírból kisebb képesség fejlesztése fejlesztése, a
kiterjedésű forma rész-egész a képrészletek
kiszebáb részeinek egymáshoz való
összeállításával viszonyának
- Testrészek megnevezése
megnevezése, - Elvont fogalmak
 méretek bővitése (irígység,
összehasonlítása, árulkodás,
hosszabb, rövidebb szomorúság,
dúrvaság) Erkölcsi
tulajdonságok
megfogalmazása,
kifejtése
Szociális A közös munka, A közös munka során A közösségben tudják
tevékenység örömének az együttműködési érvényesíteni saját
felfedeztetése. A készség fejlesztése. elképzeléseiket úgy,
csoport Egymás türelmes hogy mások
összetartozásának meghallgatása. véleményét és
erősítése elképzelését is
tiszteletben tartják
Kommunikációs Kifejezőkészség Kifejezőkészség Egyszerű és összetett
(verbális, nonverbális) bővitése: jelmez, bővítése-fogalmak mondatok alkotása az
farsang meghatározásakor pl. erkölcsi tulajdonságok
Összefüggő, érthető tréfa, irígy megfogalmazása során
mondatok alkalmazása Összefüggő beszéd (szomorú, vidám,
a képek képességének tréfál)
cselekményének gyakorlása
megfogalmazásakor
Testi Finommozgások Finommotorikai Finommotorikai
fejlesztése különböző képességek képességek fejlesztése:
papírok kötözés, ragasztás.
fejlesztése, tépés,
gyűrögetésével tépés, vágás
ragasztás

Értékelés

A gyerekek kíváncsian és örömmel nézegették az elmúlt évek farsangi képeit. A ráismerés

öröme sugárzott róluk, amikor felismerték egymást és az óvoda dolgozóit. Nagy élménnyel
mesélték terveiket a közelgő farsangról.
A kiszebábú készítésében inkább a lányok segédkeztek nagy igyekezettel. Különösen az
összeállításnál volt szükség a nagyobb, ügyesebb kezekre, akik már tudtak kötni.
A beszélgetésben szinte valamennyien aktívan részt vettek. Az erkölcsi tulajdonságok
megfogalmazásában azok a gyerekek jeleskedtek, akiknek gazdag szókincsük és
kifejezőkészségük volt. A z ő megfogalmazásaikat érdeklődéssel hallgatták azok a gyerekek is,
akik nyelvi fejlettsége elmarad társaikétól. A gyerekek olyan példákat meséltek egy-egy fogalom
magyarázatára, amit társaik is könnyen megértettek, mer példáikat, vagy az óvodában történt
eseményekből, vagy ismert mesékből vették. Pl. irigység, lustaság
A kiszebábot farsang végén elégettük.
A gyermekek természetes vonzódása a titokzatos „ varázslós” játékokhoz még sokáig
tapasztalható volt, mivel gyakran felidézték a kiszebáb égetését.
Erkölcsi fejlődésüket mutatta, hogy egyre több negatív tulajdonságot tudtak megnevezni amit
szerintük is a” kisze bábuval kellett volna elégetni”.
 Külső világ tevékeny megismerése

Téma: Farsang Tél kergetése, tavasz várása

A tevékenység Népszokások felelevenítése, megismertetése, néphagyomány ápolása

célja:
Feladat: Kiszebáb készítése

Ajánlott Könyvek, fényképek, újságok nézegetése

megelőző Beszélgetés a farsangról
anyag:
Eszközök: Különböző papírok, spárga, ragasztó, ceruzák

Vázlat 1, Különböző papírok gyűjtése

A papírok kiválogatása után gyűrögetéssel megformázzuk a testrészeket
(fej, törzs, végtagok)
A testet összeállítjuk kötözéssel ragasztással, kialakítjuk a bábut
2, Beszélgetés arról, hogy a bábu mit jelképez, mit szeretnénk elűzni vele.
A hideg téllel mit kergessünk még el. A gyerekek által megfogalmazott
„rossz” dolgokat kis lapocskákra írjuk, rajzoljuk és azokat, a bábura
ragasztjuk.

Tématerv-javaslatok 6-7 éves gyermekeknek

Téma Mozgás
Farsang Táncház
A tevékenység célja Ismerkedés a népi kultúrával (táncok, énekek, játékok)
A tevékenység feladata Ismerkedés a néptánc mozdulataival., ritmusaival (dunántúli ugrós)
Megelőző tevékenység Zenehallgatás, játékos mozdulatokkal
Eszközök Hangszerek (hegedű, brácsa, bőgő)
Vázlat 1. Emlékek felidézése az előző farsangról, ezzel kapcsolatos
élményekről.
Ismerkedés a zenészekkel, hangszerekkel
2. Táncos mozdulatok bemutatása után mozdulatok utánzása, zenére.
Különböző térformák bejárása sorban.
Közös mozgásos népi játékok
Páros táncok
Képességfejlesztés

Képességfajták Differenciálási szintek

I ,szint II. szint III, szint
Értelmi -Auditív, vizuális, - A test Hallott és látott minták
verbális emlékezet alapkoordinátáinak motoros visszaadása
fejlesztése függőleges, vízszintes, mozgásos feladatok
-Testséma fejlesztése elülső, hátulsó elvégzése során
testrészek zónáinak tudatosítása
mozgatásával - Oldaliság alakítása ,
-Téri tájékozódás jobb oldal, bal oldal
fejlesztése különböző
térformák bejárásával
- Alapvető irányok
gyakorlása saját
testhez viszonyítva
Szociális Együttműködő Egymáshoz való Társas kapcsolatok
képesség fejlesztése a alkalmazkodás az kiterjesztése a
nagyobb és kisebb eltérő életkorú nagyobb közösség felé
gyerekekkel egyaránt gyerekekhez is. (más csoportok
gyerekei felé is)
Kommunikáció -Ismerkedés új - Ismerkedés népi Érzékeljék a
(verbális, nonverbális) kifejezésekkel ( bú, kifejezésekkel, különböző mozdulatok
víg, ártány) fogalmakkal hangulati jelentését
-Gyakorolják a helyes - Fejlődjön (taps, dobbantás,
légzést éneklés közben hallásészlelésük, a ugrás)
- A hangokat zene és ének együttes
megfelelően hangoztatása során
artikulálják

Testi Nagymozgások Nagymozgások Nagymozgások

fejlesztése: járáskor fejlesztése fejlesztése: járás
hullámvonalban, Járás gyorsabban párral, járás
tapssal, gyorsabban, lassabban ütemezésre, guggolásban
lassabban Ugráso Terpeszállásból
Ugrások: szem –láb k felugrás, közben
koordináció fejlesztése - terpeszállásból félfordulat
szökdelés zárt lábbal felugrás, váltott lábbal Egy lábon szökdelés
Egyensúlyérzék harántterpeszbe ugrás, (lengő)
fejlesztése: Különböző páros lábbal ugrás Testséma fejlesztés
ugrások Egyensúlyérzék Tapsolás lábra
Testséma fejlesztés: fejlesztése felváltva,
Önmaga beazonosítása, állás- felugrással ütögetés lábra jobb
meghatározott testfordulattal kéz- bal lábra, bal
testrészekre irányított szökdelés kéz- jobb lábra
koncentrálás, sarokemelés, Személyi zónák
testrészek megérintése, sarokkoppantás, alakítása
mozgatása (térd, csípő, Testséma lépés oldal irányba,
Személyi zónák fejlesztés jobb, bal (csárdás)
 alakítása különböző testrészek Páros gyakorlatok
Oldaliság, jobb és megérintése megütése, párral szemben, rral
baloldal ( térd, lábszár, boka)
A test elülső és hátulsó Személyi zónák
zónáinak alakítása alakítása
függőleges zóna páros gyakorlatok
párok egymással
szemben,
taps fej fölött, láb
alatt, talajon,

Értékelés
A táncházat az óvodás korosztályokban a nagycsoportosok szeretik a legjobban.
A játékokban bátran felszabadultan vettek részt, a más csoportba járó gyerekekkel is vidáman
játszottak. A zenészekkel is szerettek barátkozni, ismerkedni, némelyiknek már a nevét is tudták.
Lehetőségük nyílott közös táncolás közben megmutatni ügyességüket, táncos tudásukat. A
felnőttek elismerő szavai és a társak értékelő pillantásai sikerélményhez juttatták őket. A tánc
felszabadító, örömteli mozgását mindannyian átélték.
Tématerv-javaslat 6-7 éves gyermekeknek

Téma Ének -zene

Farsang
A tevékenység célja Farsangi hangulat előkészítése, készülődés az óvoda, farsangi
mulatságára
Felada: - Tanult mondókák és énekek ismétlése (Jer, jer kikelet,...
Kőketánc, kőketánc....).
- Új dal tanítása, táncos lépésekke(Brum, brum Brúnó...)
- Seprűtánc ( népi játék..)
Megelőző anyag Zenehallgatás, táncos mozdulatok felidézése
Kapcsolódási pontok - Környező világ megismerése (népszokások)
- ének –zene
- rajz, kézimunka
Eszközök ritmushangszerek, érdekes hangú tárgyak, amelyeket a
gyerekek választottak
Vázlat 1. Ritmushangszerek és más tárgyak megszólaltatása – ezek
hangjának megfigyeltetése(ritmusdobok, fakockák, diók,
csörgődobok, fedők, kereplők)
Mondóka kísérete ritmushangszerekkel, egyenletes lüktetés
érzékeltetése.
Kőketámc c. dal kísérete ritmushangszerekkel, közben
hullámvonalban járás.
2. Új dal tanítása mozgással (Brum, brum Brúnó)
 Énekes felelgetős játék
Medvetánc (sarokkopantás, dobbantás)
3. Söprűtánc
A gyerekek vállfogással egymás mögé állnak, az első gyerek
kezében söprű van. Amíg a zene szól táncolnak, kanyarognak
a szobában. Ha zene elhallgat a sor elején lévő gyermek
megpróbálja megérinteni seprűjével a sor végén álló gyereket.

Képességfejlesztés
Képességfajták Differenciálási szintek
I. szint II.szint III.szint
Értelmi Figyelem, Fogalomalkotás Fogalomalkotás
koncentrációs készség gyarapítása( csárdás, bővítése(friss csárdás,
fejlesztése mozgás és kikelet) kikelet. pajtás,
az ütemhangsúly Együttes játék közben didereg)
kiemelésénél humorérzék fejlesztése Képzelet fejlesztése
Zenei memória (Medvetánc) Analizáló, szintetizáló
fejlesztése az új dal képesség fejlesztése a
tanításával medve megjelenítése
során
Szociális A közös élmény, A közös játék társas Társas kapcsolataikat
közös játék erősítse a kapcsolataikat erősítse a közös
közösségi érzelmeket terjessze ki, bővítse zenekar alakítása
Gyakorolják az A hangszereken
egymáshoz való tudjanak megosztozni
alkalmazkodást
Fejlődjön
együttműködési
készségük
Kommunikációs Éneklés közben Fogalomalkotás Kommunikációs jelek
(verbális, nonverbális( gyakorolják: gyarapítása (kikelet, gyakorlása
- a hangok helyes didereg) - hangerő, hangsúly,
megformálását, - párbeszéd hanglejtés, tempó
- helyes légzést dramatizálás, változtatások éneklés
- megfelelő artikulálást mimetizáló mozgások közben.
gyakorlása Medve mozgásának
mímes játéka
Testi - Mozgásészlelés - Egyensúly érzék - Egyensúlyérzék
fejlesztése egyenletes fejlesztése együttes fejlesztése
járás közben mozgás, járás, sarokkoppantással
- Koordinált mozgás sarokkoppantás Esztétikus egyöntetű
fejlesztése körbe járás végzése közben . mozgás során
közben(kézfogás, -Láb koordináció - Finommotorika
testtartás, járás) fejlesztése a fejlesztése a
-Szem –kéz negyedenkénti lépés ritmushangszerek laza
koordináció fejlesztése közben használata során
ritmushangszerek -Finommotirika - Láb koordináció
 használata közben fejlesztése a fejlesztése egyenletes
-Vizuális percepció ritmushangszerek lüktetés érzékeltetése
fejlesztése mozgó használata során közben
tárgy követésével -Vizuális percepció Variációk: pl. 4
(söprű) fejlesztése mások lépéssel körbe fordulni
mozgásának - Vizuális percepció
megfigyelés során fejlesztése. A társ
táncának ritmikus
mozgásának követése

Értékelés

A csoportba nagycsoportos, illetve évet ismétlő nagycsoportos gyerekek járnak ezért a farsangról
már sok élményük, emlékük volt.
Valamennyien készültek arra, hogy jelmezbe öltözzenek. Dalolni, táncolni rendszeresen
szoktunk, mivel minden évben tartunk több alkalommal táncházat. Mozgásukon észre lehet
venni, hogy bizonyos mozdulatokat természetesen begyakorolva végeznek.
Az új dal nagyon tetszett nekik mivel a csoportunk neve is Mackó.
A kör közepén vendég mackóként énekeltek, táncoltak
.Ritmusérzékük jól fejlett, a hangszereket is szívesen használták. A mimetikus játék újszerű
számukra, még csak a bátrabbak jelentkeztek erre.
A saját” hangszerek” kiválasztásában igen ötletesek voltak szinte minden játékeszközt fel tudtak
erre használni.