‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫ـ ـ مديرية ر‬
‫التبية لوالية برج بوعريري ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــج‬ ‫وزارة ر‬
‫التبية الوطنيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬

‫عل ماض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوي‬

‫ثانوية ي‬ ‫الفرض األول للفصل األول يف مادة الرياضيات‬

‫يوم‪2018/10/28 :‬‬ ‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة رياضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي‬

‫التمرين األول‪ 𝟎𝟒, 𝟓) :‬نقاط(‬
‫كالتال‪:‬‬
‫ي‬ ‫𝑓 دالة عددية معرفة عىل ‪ ،ℝ‬يعىط جدول إشارتها‬

‫𝑥‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫شكل جدول إشارة كل دالة من الدوال التالية كل منها عىل مجموعة تعريفها‪:‬‬

‫‪ )1‬الدالة 𝑔 المعرفة عىل ‪ ℝ‬بـ )𝑥‪.𝑔(𝑥) = 𝑓(−‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ )2‬الدالة ‪ ℎ‬المعرفة عىل ∗‪ ℝ‬بـ ) ( 𝑓 = )𝑥(‪.ℎ‬‬
‫𝑥‬
‫‪ )3‬الدالة 𝑘 المعرفة عىل [∞‪ ]0; +‬بـ ))𝑥(‪.𝑘(𝑥) = 𝑓(ln‬‬

‫الثان‪ 𝟎𝟔, 𝟓) :‬نقاط(‬

‫ي‬ ‫التمرين‬
‫𝑥‬ ‫‪√3‬‬
‫= )𝑥(𝑓‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫𝑓 دالة معرفة عىل ∗‪ ℝ‬بـ‪:‬‬
‫‪√3‬‬ ‫𝑥‪2‬‬

‫البيان يف مستوي منسوب إل معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ‪.(𝑂, 𝑖⃗,‬‬

‫ي‬ ‫)𝐶( تمثيلها‬

‫كالتال‪:‬‬
‫ي‬ ‫تغيات الدالة 𝑓‬
‫يعىط جدول ر‬

‫‪√6‬‬ ‫‪√6‬‬
‫𝑥‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−√2‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫)𝑥(𝑓‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪√2‬‬
‫حقيق‪ (∆) ،‬المستقيم ذو المعادلة 𝑚 = 𝑦‪.‬‬
‫ي‬ ‫𝑚 وسيط‬

‫الحقيق 𝑚 عدد نقط تقاطع )𝐶( مع المستقيم )∆(‪.‬‬

‫ي‬ ‫‪ )1‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط‬
‫نقطت تقاطع )𝐶( و)∆(‪ ،‬فاصلتيهما عىل اليتيب 𝐴𝑥 و 𝐵𝑥‪.‬‬
‫ي‬ ‫نسم 𝐴 و𝐵‬
‫ي‬ ‫‪ )2‬نفرض أن ‪،𝑚 > √2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ‬برهن أن‪.𝑥𝐴 × 𝑥𝐵 = :‬‬
‫‪2‬‬
‫تعيي معادلة له‪.‬‬
‫ينتم إل مستقيم يطلب ر‬
‫ي‬ ‫‪ )3‬برهن أن منتصف القطعة ]𝐵𝐴[‬

‫التمرين الثالث‪ 𝟎𝟗) :‬نقاط(‬

‫‪ )I‬الدالة 𝑔 معرفة عىل [∞‪ ]−1; +‬بالعبارة‪𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)2 − 2 + ln(𝑥 + 1) :‬‬
‫طرف مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫ي‬ ‫نهايت الدالة 𝑔 عند‬
‫ي‬ ‫‪ )1‬أدرس‬

‫السنة دراسية‪2019/2018 :‬‬ ‫الصفحة ‪ 01‬من ‪02‬‬

 ‫تغي الدالة 𝑔 عىل المجال [∞‪]−1; +‬‬ ‫‪ )2‬أدرس اتجاه ر‬
‫‪ )3‬ربي أن المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبل حال وحيدا 𝛼 حيث‪0,31 < 𝛼 < 0,32 :‬‬
‫‪ )4‬استنتج حسب قيم 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )II‬الدالة 𝑓 معرفة عىل المجال [∞‪ ]−1; +‬بالعبارة‪𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1) + (2 − ln(𝑥 + 1)) :‬‬
‫) 𝑓𝐶( منحت 𝑓 يف المستوي المنسوب إل المعلم المتعامد والمتجانس )⃗𝑗 ‪.(𝑂, 𝑖⃗,‬‬
‫طرف مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫ي‬ ‫نهايت الدالة 𝑓 عند‬
‫ي‬ ‫‪ )1‬أحسب‬
‫)𝑥(𝑔‪2‬‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬ ‫‪ )2‬أثبت أنه‪ ،‬من أجل كل 𝑥 من [∞‪:]−1; +‬‬
‫‪𝑥+1‬‬
‫تغياتها‪.‬‬
‫تغي الدالة 𝑓‪ ،‬ثم شكل جدول ر‬
‫‪ )3‬أدرس اتجاه ر‬
‫‪ )4‬ربي أن‪ ،𝑓(𝛼) = (𝛼 + 1)2 (1 + (𝛼 + 1)2 ) :‬ثم استنتج حرصا للعدد )𝛼(𝑓‬
‫‪ )5‬مثل المنحت ) 𝑓𝐶( عىل المجال ]‪]−1; 2‬‬
‫‪ (𝛤) )III‬المنحت الممثل للدالة ‪ ℎ‬المعرفة عىل المجال [∞‪ ]−1; +‬بالعبارة‪ℎ(𝑥) = ln(𝑥 + 1) :‬‬
‫اإلحداثيتي )‪ (−1 ; 2‬و𝑀 نقطة من )𝛤( فاصلتها 𝑥‪.‬‬
‫ر‬ ‫𝐴 النقطة ذات‬
‫‪ )1‬أثبت أن المسافة 𝑀𝐴 تعىط بالعبارة‪𝐴𝑀 = √𝑓(𝑥):‬‬
‫‪ )2‬الدالة 𝑘 معرفة عىل المجال[∞‪ ]−1; +‬بالعبارة‪𝑘(𝑥) = √𝑓(𝑥) :‬‬
‫التغي عىل المجال[∞‪]−1; +‬‬
‫للدالتي 𝑘 و 𝑓 نفس اتجاه ر‬
‫ر‬ ‫أ) ربي أن‬
‫إحداثيت النقطة 𝐵 من )𝛤(‪ ،‬بحيث تكون المسافة 𝑀𝐴 أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫ي‬ ‫عي‬‫ب) ر‬
‫ج) ربي أن‪.𝐴𝐵 = (𝛼 + 1)√(𝛼 + 1)2 + 1 :‬‬

‫عىل – بالتوفيق للجميع‬

‫عن أستاذ المادة بن دحمان ي‬
‫السنة دراسية‪2019/2018 :‬‬ ‫الصفحة ‪ 02‬من ‪02‬‬