‫المستوى‪01‬متوسط‬ ‫االسم ‪:‬‬

‫المدة ‪:‬ساعة ونصف‬ ‫اللقب ‪:‬‬

‫القسم ‪:‬‬
‫اإلختبار األول في مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬
‫الوضعية االولى (‪6‬ن)‪:‬‬
‫ذهب أنس مع عائلته في رحلة إستكشافية ألحد المدن األثرية وفي المساء‬
‫قام الوالد بتركيب الخيمة للمبيت فيها وقام أنس بتركيب دارة كهربائية‬
‫إلنارة الخيمة كما هو موضح في السند‪ 1‬المقابل ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬مانوع الربط في هذا التركيب؟ ‪.......................‬‬

‫‪m‬‬
‫‪-‬مثل مخططها النظامي‬

‫‪xa‬‬
‫** وعند غلق القاطعة لم يتوهج المصباحين ‪ ،‬وعند تفقد أنس‬
‫للتركيب وجد أن أحد االسالك منقطع فقام بوضع في كل مرة‬

‫‪/e‬‬
‫أحد المواد المذكورة في الجدول التالي في المكان المنقطع إلعادة تشغيل المصباحين ‪:‬‬

‫‪om‬‬
‫‪ -2‬أكمل الجدول التالي ‪:‬‬
‫عازلة للكهرباء أو ناقلة للكهرباء حالة المصباحين‬ ‫المواد‬
‫قطعة حديد‬
‫‪c‬‬
‫ملعقة المنيوم‬
‫‪n.‬‬
‫قطعة قماش‬
‫غرافيت قلم الرصاص‬
‫‪io‬‬

‫الوضعية الثانية(‪6‬ن) ‪:‬‬

‫‪at‬‬

‫وجد زكرياء قطعة معدنية فأراد معرفة حجمها فقام بإجراء التجربة‬
‫كما هو موضح في السند‪ 1‬المقابل ‪:‬‬
‫‪c‬‬

‫‪ -1‬كيف تكون القراءة صحيحة على المخبار لمعرفة مقدار الحجم؟‬

‫‪du‬‬

‫‪.........................................‬‬
‫‪ -2‬ماذا تسمى هذه الطريقة لقياس الحجم؟‬
‫‪-e‬‬

‫‪...........................................‬‬
‫‪ -3‬ماهو حجم القطعة المعدنية؟‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪......................................................‬‬
‫السند‪1‬‬
‫‪......................................................‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ -4‬عبر عن حجم القطعة ب ‪.......................................cm3‬‬

‫*بعد معرفة زكرياء لحجم القطعة أراد معرفة كتلة السائل الموجود‬
‫في المخبارباستعمال الميزان كما هو موضح في السند‪ 2‬المقابل ‪:‬‬
‫‪ -5‬ماهي كتلة السائل ؟‬
‫‪....................... ................................‬‬

‫السند‪2‬‬
‫‪1am.ency-education.com‬‬
 ‫الوضعية االدماجية(‪08‬ن) ‪: :‬‬
‫نظمت أحد المؤسسات مسابقة بين أقسام مستوى سنة أولى‪ ،‬فتسابق فوج العلم وفوج العلماء في المرحلة‬
‫األخيرة‪ ،‬حيث طلبت اللجنة من الفوجين تركيب دارات كهربائية ‪ ،‬وبعد عرض النتائج على اللجنة سجلوا‬
‫المالحظات الموضحة في الجدول التالي ‪:‬‬
‫التعليمة ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫*قدم تفسيرا لمالحظات اللجنة واقترح حال لكل تركيبة ثم مثل المخطط النظامي لها‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫(االجابة في الجدول)‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫فوج العلماء‬ ‫فوج العلم‬ ‫األفواج‬
‫تركيب الدارات الكهربائية‬

‫‪/e‬‬
‫(السندات)‬

‫توهج المصباح ضعيف‬

‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫حدوث شرارة كهربائية‬ ‫مالحظات اللجنة‬
‫‪n.‬‬
‫عدم توهج المصباح‬
‫‪io‬‬

‫السبب‬
‫‪c‬‬ ‫‪at‬‬
‫‪du‬‬

‫إقتراح الحل‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬

‫تمثيل مخطط الدارة الكهربائية‬

‫‪en‬‬

‫بالتوفيق للجميع‪.‬‬

‫‪12V‬‬

‫‪1am.ency-education.com‬‬