‫يوم ‪2021/11/29‬‬ ‫متوسطة بوشر يط عبد القادر الحاج المشري‬

‫المدة ‪:‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫بعد نهاية دروس التكهرب و الشحنة ال كهربائية أراد الأستاذ تقويم مكتسبات تلاميذه فقسمهم إلى فوجين ‪:‬‬
‫•الفوج الأول‪:‬‬
‫دلك قضيب زجاجي)‪ (A‬بقطعة صوف وقربه من كر ية ألمنيوم )‪(B‬‬
‫‪A‬‬ ‫غير مشحونة معلقة بخيط(الوثيقة‪)1-‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪ - 1‬صف ما يحدث لل كر ية )‪(B‬؟ مع الشرح‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫الوثيقة‪1-‬‬
‫‪ - 2‬ما نوع الشحنة ال كهربائيةالتى تظهرعلى كر ية الألمنيوم بعد تكهربها ‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪ - 3‬حدد طر يقة تكهرب كل من القضيب )‪ (A‬و ال كر ية )‪(B‬؟‬

‫‪/e‬‬
‫•الفوج الثاني‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫قام بتقريب قضيب بلاستيكي مشحون من القرص المعدني‬
‫لكاشف كهربائي فلاحظ تنافر ورقتي الالمنيوم ( الوثيقة‪)-2-‬‬
‫‪co‬‬
‫وضح على الرسم ‪ :‬أ‪ -‬شحنة القضيب البلاستيكي المدلوك‬
‫‪n.‬‬
‫الوثيقة‪-2-‬‬

‫ب ‪-‬جهة انتقال الال كترونات في الكاشف ال كهربائي مبينا‬

‫‪tio‬‬

‫الشحنة ال كهربائية التى تظهر على القرص المعدني ؟‬

‫ج ‪-‬أذكر طر يقة تكهرب ورقتي الكاشف‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫من أجل إنتاج تيار كهربائي نحقق التركيب الموضح في الوثيقة ‪3‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ - 1‬سم العناصر‪ B - A - G :‬؟‬
‫‪-e‬‬

‫‪B‬‬

‫‪ - 2‬في أية حالة ينتج التيار؟ وما طبيعته ؟‬

‫‪cy‬‬

‫‪ -3‬أثناء إنتاج التيار ال كهربايئ نستبدل العنصر(‪ )G‬براسم إهتزازمهبطي‬

‫‪G‬‬
‫فيظهرعلى شاشته المنحنى الموضح في الوثيقة ‪.4‬‬
‫‪en‬‬

‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫ا‪ -/‬أحسب من المنحنى القيمة الأعظمية (‪ ) Umax‬للتوتر ‪.‬‬

‫ب‪ -/‬أوجد قيمة دور( ‪) T‬والتواتر) ‪.( f‬‬
‫ج‪ -/‬نستبدل راسم الاهتزاز المهبطي بجهاز فولط متر‬
‫ماهي قيمة التوتر التي يشير إليها الفولط متر‪.‬‬

‫‪5ms/div‬‬

‫‪2.5V/div.‬‬ ‫الوثيقة ‪4‬‬

‫‪1‬‬
‫‪www.ency-education.com/4am‬‬
 ‫الجزء الثاني ( ‪08‬نقاط )‬
‫ش ت م ‪2021‬‬ ‫الوضعية الإدماجية ‪:‬‬

‫أنجز أمين شبكة كهربائية لغرفة مطبخ جديد ‪ ،‬بالاعتماد على المخطط ال كهربائي الموضح في الوثيقة ‪ 5‬ولما أراد‬
‫تغذية هذه الشبكة بالتيار ال كهربائي انقطع التيار ال كهربائي عن المنزل بفصل القاطع الآلي (التفاضلي )‬
‫بالاعتماد على المخطط ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ - 1‬ما السبب الذي جعل القاطع الآلي (التفاضلي )يقطع التيار ال كهربائي عن المنزل؟‬

‫‪m‬‬
‫‪ - 2‬حدد الأخطاء والنقائص الواردة في مخطط الشبكة ثم أرفقها بالأخطار المحتمل حدوثها ؟‬

‫‪xa‬‬
‫‪ - 3‬اقترح حلا لكل خطأ مرتكب وكل نقص مسجل ؟‬
‫‪ - 4‬أعد رسم المخطط مبينا عليه التعديلات اللازمة ؟‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬

‫الوثيقة ‪-5 -‬‬

‫‪en‬‬

‫أستاذ المادة‬

‫‪2‬‬
‫‪www.ency-education.com/4am‬‬