PERLAKSANAAN

PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH KETIKA PDPR
(COVID – 19)
M. NURAZRIN BIN
KAMARUDIN
PI2
P12062110PDPP
EDUP2122
PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
• Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang
perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.

• PBD juga merupakan satu proses mendapatkan maklumat tentang apa yang
murid tahu, boleh buat dan boleh amalkan, kemudian guru membuat keputusan
berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk
pentaksiran daripada formal sehinggalah kepada yang kurang formal.

• PBD berlaku secara formatif dan sumatif sebagai pembelajaran untuk

pembelajaran dan tentang pembelajaran.

• PBD harus dilaksanakan secara berterusan sepanjang proses pdpr walaupun

ketika pdpr ketika covid-19.
 KAEDAH PENTAKSIRAN KETIKA PDPR

PEMERHATIAN PENULISAN

KUIZ ATAS TALIAN

 PENULISAN
Pentaksiran secara bertulis melibatkan aktiviti
PEMERHATIAN menyemak dan memeriksa hasil penulisan
murid melalui aktiviti aktiviti yang dijalankan
Pentaksiran secara pemerhatian boleh
oleh guru sepanjang pdp dijalankan ketika
diialankan dengan menggunakan aplikasi yang
PDPR.
sesuai di mana guru boleh memerhati proses
KUIZ ATAS TALIAN
kerja murid yang telah selesai dibuat. Guru Melaksanakan kuiz melalui platform Google.
juga boleh mentaksir melalui tindak balas Guru memberi arahan melalui google
murid yang kerap memberi respon classroom (GC) bersama link kuiz atau
penghantaran kerja sekolah ketika PDPR. gamifikasi yang telah dibina oleh pihak
sekolah bagi melaksanakan ujian pada
pelajar-pelajar berdasarkan tajuk yang sudah
dipelajari.
 KEKUATAN PBD KETIKA PDPR
1. Perlaksanaan guru merekod dan menyimpan data menjadi lebih
mudah.

2. Menarik minat murid kerana kaedah yang menggunakan melalui

platform alam maya dimana murid hanya berhubung dengan guru
melalui rangkaian internet.

3. Pelaksanaan PBD menjadi lebih fleksibel mengikut kesesuaian masa

guru dan murid.
—Someone Famous
4. Murid dan guru terdedah dengan pelbagai kemudahan seperti Googlr
Form, Google Meet, Google Classroom, Quiz dan lain-lain lagi.
 KELEMAHAN PBD KETIKA PDPR

• Guru sukar untuk memastikan murid mengikutinya pada waktu yang di tetapkan kerana
faktor kemampuan murid seperti tiada internet, tiada telefon dan sebagainya.

• Guru tidak dapat mencapai objektif yang lebih berkesan pada tajuk-tajuk yang lebih
memerlukan pada AMALI seperti bab solat, tayammum dan sebagainya.

• Guru tidak dapat memastikan susana pembelajaran yang konduktif yang mana suasana
pelajar menjalani PBD berdasarkan suasana dan keadaan mereka di kediaman sendiri.

• Berlaku masalah disiplin murid dimana murid tidak mahu menghadirkan diri ketika proses
pentaksiran dijalankan.
 KESIMPULAN
Guru harus bijak menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dengan
menggunakan bentuk komunikasi dan aplikasi yang bersesuaian
untuk mentafsir murid. Ada juga guru terkeliru berkaitan pentaksiran
sumatif di mana menganggap pentaksiran sumatif hanya berbentuk
ujian atau peperiksaan sahaja. Pentaksiran sumatif tidak semestinya
berbentuk ujian atau peperiksaan, guru digalakkan menggunakan
kaedah lain bergantung kepada apa yang hendak ditafsir. Guru perlu
lebih kreatif untuk melaksanakan sesi pdp dalam suasana pdpr agar
objektif yang dikehendaki dapat dicapai dalam keadaan norma baharu
hari ini.