LECTURA 6

EEAV302
MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS

CAPÍTULO 6
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

>ŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐƐŽŶƵŶƌĞĐƵƌƐŽƋƵĞůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐƵƟůŝnjĂŶĐŽŵŽĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽĞŶůĂƐƐĞƐŝŽŶĞƐ
ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͕ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ  ůĂ ŝŶƚĞŶĐŝſŶ ƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ƋƵĞ ĚĞďĞ ĐƵŵƉůŝƌ͘ >Ă ĮŶĂůŝĚĂĚ ƋƵĞ ĐƵŵƉůĞŶ ůŽƐ
ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐĞƐůĂĚĞĞŶƌŝƋƵĞĐĞƌůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ĞƐƟŵƵůĂƌůĂƐĨƵŶĐŝŽŶĞƐĐŽŐŶŝƟǀĂƐ
ĚĞĂƚĞŶĐŝſŶ͕ĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ͕ŵĞŵŽƌŝĂLJůĞŶŐƵĂũĞŽĨƌĞĐŝĠŶĚŽůĞůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚƉĂƌĂĚĞƐĐƵďƌŝƌLJĂĐƚƵĂƌ͘

>ŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐŵĞĚŝĂŶĞŶĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͕ďƌŝŶĚĂŶĚŽ
ƵŶĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƉƌĄĐƟĐŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶƐĞŶƐŽƌŝĂůŚĄƉƟĐĂLJǀŝƐƵĂů͕ĂLJƵĚĄŶĚŽůĞƐĂĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝnjĂƌ
ĞůŵƵŶĚŽƋƵĞůĞƐƌŽĚĞĂ͘

ůĚŽĐĞŶƚĞƟĞŶĞĂƐƵĐĂƌŐŽůĂƚĂƌĞĂĚĞƉůĂŶŝĮĐĂƌ͕ĞůĂďŽƌĂƌLJƐĞůĞĐĐŝŽŶĂƌůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐƉĂƌĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌLJ
ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƐĞŶƐƵhŶŝĚĂĚĚĞƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
ƉƌŽƉŝĂƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĞůŐƌĂĚŽLJŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟǀŽĞŶƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĞŶ͘

6.1 Material concreto

6.1.1 Dominó de complementación
ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ŽŶƐƚĂĚĞϮϴĮĐŚĂƐĚĞĮŐƵƌĂƐŝŵƉƌĞƐĂƐĞŶϮĐŽůŽƌĞƐ;ǀŝĞŶĞŶĞŶĞŶǀĂƐĞƉůĄƐƟĐŽͿLJĐŽŶ
ŝŶĚŝĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůũƵĞŐŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐĚĞůĂƐĮĐŚĂƐĚĞϵĐŵdžϵĐŵ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗DĂĚĞƌĂ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗ /D'EZ&ZE/>
>ĂŵĂĞƐƚƌĂĞŶƐĞŹĂĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐſŵŽƵƐĂƌůĂƐƉŝĞnjĂƐĚĞůĚŽŵŝŶſĞŝŶĚƵĐĞĂůĂǀĞƌďĂůŝnjĂĐŝſŶƉĂƌĂ
ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌƐƵůĞŶŐƵĂũĞ͕ĚĞƐĐƌŝďŝĞŶĚŽůĂƐŝŵĄŐĞŶĞƐƋƵĞĞůĂůƵŵŶŽŽďƐĞƌǀĂĞŶĐĂĚĂĮŐƵƌĂ͎͗YƵĠĂŶŝŵĂů
ĞƐ͍͎YƵĠƐŽŶŝĚŽĞŵŝƚĞĞƐƚĞĂŶŝŵĂů͍͎ƵĄůĞƐĞůĐŽůŽƌĚĞůĂŝŵĂŐĞŶ͍͕ĞƚĐ͘

6.1.2 Caja de Contraste

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ŽŶƐƚĂĚĞϭϲĮĐŚĂƐĚĞϴĮŐƵƌĂƐĚĞŽƉƵĞƐƚŽƐ͕ƉĞƌŵŝƚĞůĂĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝnjĂĐŝſŶĚĞĂĚũĞƟǀŽƐƉĂƌĂ
ĞƐƟŵƵůĂƌĞůůĞŶŐƵĂũĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝǀŽLJĞdžƉƌĞƐŝǀŽ͕ƐĞĂĞŶĨŽƌŵĂŽƌĂůŽĞŶůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐĚĞůĂƐĮĐŚĂƐĚĞϳĐŵdžϳĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗ /D'EZ&ZE/>

>ĂŵĂĞƐƚƌĂŵƵĞƐƚƌĂůĂƐŝŵĄŐĞŶĞƐŝŶĚŝĐĂŶĚŽĞůŶŽŵďƌĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͕LJĐĂĚĂŶŝŹŽĂƉĂƌĞĂůĂƐĮŐƵƌĂƐ͕
ƉĞƌŵŝƚĞ ƌĞĂůŝnjĂƌ ůĂƐ  ĚĞƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ƐĞ ŽďƐĞƌǀĂŶ ĞŶ ĐĂĚĂ ĮŐƵƌĂ LJ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ůŽƐ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ůĠdžŝĐŽ
ƐĞŵĄŶƟĐŽLJŵŽƌĨŽƐŝŶƚĄĐƟĐŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĞŶĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘

6.1.3 Posiciones
ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ƐƵŶƚĂďůĞƌŽĚĞŵĂĚĞƌĂĚĞϰƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐƵŶĂĐŽŶĮĐŚĂƐŝŵƉƌĞƐĂƐ͕LJůĂŽƚƌĂ͕ĐŽŶĮĐŚĂƐƐƵĞůƚĂƐŝŐƵĂůĞƐĂůĂƐĚĞůƚĂďůĞƌŽ͕
ƉĞƌŵŝƚĞƚƌĂďĂũĂƌůĂƵďŝĐĂĐŝſŶĞƐƉĂĐŝĂů͕ĞůůĞŶŐƵĂũĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝǀŽLJĞdžƉƌĞƐŝǀŽ;ŽƌĂůŽ>^WͿLJĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶǀŝƐƵĂů͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ůƚĂďůĞƌŽŵŝĚĞϯϮĐŵdžϮϮĐŵ͘
 ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗
ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƌĞĐŽƌĚĂƌƋƵĞĞůŶŝŹŽĚĞďĞǀŝǀĞŶĐŝĂƌůĂĞdžƉůŽƌĂĐŝſŶLJƵďŝĐĂĐŝſŶĞƐƉĂĐŝĂůĚĞƐƵƉƌŽƉŝŽ
ĐƵĞƌƉŽ͕ĞŶƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶůŽƐĚĞŵĄƐ;ĂĚƵůƚŽƐ͕ŶŝŹŽƐ͕ĞƚĐ͘ͿLJĐŽŶůŽƐŽďũĞƚŽƐ͘

WĞĚŝƌůĞƋƵĞƐĞŹĂůĞƵŶĂĂĐĐŝſŶĞƐƉĞĐşĮĐĂ͎͗ſŶĚĞĞƐƚĄĞůŶŝŹŽ͍͕LJƐŽůŝĐŝƚĂƌůĞƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĞůĂŝŵĂŐĞŶ
ĐŽŶƐƵƉƌŽƉŝŽĐƵĞƌƉŽLJƵƟůŝnjĂƌůŽƐĂĚǀĞƌďŝŽƐĚĞůƵŐĂƌĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐ͘

6.1.4 Caja con piezas en forma de Números

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
>ĂĐĂũĂĐŽŶƟĞŶĞƉŝĞnjĂƐĚĞŵĂĚĞƌĂĐŽŶůĂĨŽƌŵĂĚĞůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĞŶŵĂĚĞƌĂ
ĚĞϬĂůϵ͘dĂŵďŝĠŶƟĞŶĞůŽƐƐŝŐŶŽƐĚĞ͗ŵĄƐ͕ŵĞŶŽƐ͕ŵĂLJŽƌ͕ŵĞŶŽƌ͕ŝŐƵĂů
LJƉŝŶĞƐĚĞĂůƵŵŝŶŝŽƉĂƌĂĞŶĐĂũĂƌĞŶůŽƐŶƷŵĞƌŽƐ͘ĂĚĂĮŐƵƌĂĐŽŶƟĞŶĞ
ƚĂŶƚŽƐŽƌŝĮĐŝŽƐĐŽŵŽůŽƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞůŶƷŵĞƌŽ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗DĂĚĞƌĂͲƚƌƵƉĂŶ;D&Ϳ͕ĐĂũĂLJŶƷŵĞƌŽƐ͘
/D'EZ&ZE/>
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ůŽƐŶƷŵĞƌŽƐŵŝĚĞŶϭϴĐŵdžϭϰĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗
ů ŵĂƚĞƌŝĂů ƐŝƌǀĞ ƉĂƌĂ  ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ůĂ ĨƵŶĐŝſŶ ĚĞ   ŶƷŵĞƌŽ͕ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ LJ ŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ YƵĞ ƉĞƌŵŝƚĞ ƚĞŶĞƌ
ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐŶƷŵĞƌŽƐLJĞůƐŝƐƚĞŵĂĚĞŶƵŵĞƌĂĐŝſŶ͕ƵƟůŝnjĂƌƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐŶƵŵĠƌŝĐĂƐLJĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ
ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĞůĂƐŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐƵƟůŝnjĂŶĚŽůŽƐƐşŵďŽůŽƐŵĂƚĞŵĄƟĐŽƐ͘^ĞƉƵĞĚĞƐƵŐĞƌŝƌĂůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐůĂƐ
ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ͘
ͻ ZĞĐŽŶŽĐĞƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĚĞůϬĂůϵ͘
ͻ KƌĚĞŶĂƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĞŶůĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶǀĞŶĐŝŽŶĂů͘
ͻ ZĞůĂĐŝŽŶĂƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĐŽŶůĂĐĂŶƟĚĂĚƋƵĞůŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ͘
ͻ ƐƚĂďůĞĐĞƌƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĚĞĞƋƵŝǀĂůĞŶĐŝĂƵƟůŝnjĂŶĚŽůŽƐŶƷŵĞƌŽƐLJůŽƐƐŝŐŶŽƐ͘
ͻ dƌĂďĂũĂƌůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĚĞŵĂLJŽƌƋƵĞ͕ŵĞŶŽƌƋƵĞĞŝŐƵĂůĂ͘
ͻ ƐƚĂďůĞĐĞƌƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐŶƵŵĠƌŝĐĂƐĚĞƟƉŽĂƐĐĞŶĚĞŶƚĞLJĚĞƐĐĞŶĚĞŶƚĞ͘
ͻ dƌĂďĂũĂƌŶŽĐŝŽŶĞƐĚĞĐŽŶũƵŶƚŽ͘

6.1.5 Dominó de Números y Figuras

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ĂĚĂĮĐŚĂĞƐƚĄĚŝǀŝĚŝĚĂĞŶĚŽƐƉĂƌƚĞƐŝŐƵĂůĞƐ͕ƵŶĚŝďƵũŽĐŽŶĞůĞŵĞŶƚŽƐĞŶ
ƵŶůĂĚŽLJĞůŶƷŵĞƌŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĞŶĞůŽƚƌŽůĂĚŽ͘ůŶŝŹŽƐĞĞŶĐĂƌŐĂƌĄĚĞ
ƌĞůĂĐŝŽŶĂƌůĂĐĂŶƟĚĂĚĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐLJĞůŶƷŵĞƌŽƋƵĞůŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĂďŽƌĂĚŽĞŶŵĂĚĞƌĂD&
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ĂĚĂĮĐŚĂŵŝĚĞϭϬĐŵdžϲĐŵdžϰŵŵĚĞŐƌŽƐŽƌ͘
ƐƚĞŵĂƚĞƌŝĂůǀŝĞŶĞĞŶƵŶĂĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽĐŽŶƚĂƉĂĐŽƌƌĞĚŝnjĂ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
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ů ŵĂƚĞƌŝĂů ĞƐ ƵƟůŝnjĂĚŽ ƉĂƌĂ ƌĞĨŽƌnjĂƌ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ŶƵŵĞƌĂĐŝſŶ͕ ƉĂƌĂ
ĂƉĂƌĞĂƌůĂĐĂŶƟĚĂĚĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĐŽŶĞůŶƷŵĞƌŽLJƉĂƌĂƚƌĂďĂũĂƌŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐĚĞƐƵŵĂLJƌĞƐƚĂ͘
ŶĞůƚƌĂďĂũŽĚĞŶƵŵĞƌĂĐŝſŶůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƉƵĞĚĞŵŽƐƚƌĂƌƵŶĂƚĂƌũĞƚĂLJůŽƐŶŝŹŽƐƉƵĞĚĞŶĂŐƌƵƉĂƌĞůĞŵĞŶƚŽƐŽ
ƐŝůĂĚŝŶĄŵŝĐĂĞƐŐƌƵƉĂů͕ĚĞďĞŶĨŽƌŵĂƌŐƌƵƉŽƐĐŽŶůĂĐĂŶƟĚĂĚƋƵĞŵƵĞƐƚƌĞůĂĚŽĐĞŶƚĞĞŶƐƵƚĂƌũĞƚĂ͘
WĞƌŵŝƚĞĂůŽƐŶŝŹŽƐƌĞĂůŝnjĂƌĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĞŶƉĂƌĞƐŽĞŶƉĞƋƵĞŹŽƐŐƌƵƉŽƐ͘
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 'RPLQy)LJXUD3DODEUDGHÀFKDV

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
>ĂƐ ĮĐŚĂƐ ƐŽŶ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ƌĞĐƚĂŶŐƵůĂƌ ĚŝǀŝĚŝĚĂ ĞŶ ĚŽƐ ƉĂƌƚĞƐ ŝŐƵĂůĞƐ͕ ƋƵĞ
ĐŽŶƟĞŶĞŶƵŶĚŝďƵũŽĞŶƵŶůĂĚŽLJĞůŶŽŵďƌĞĚĞŽƚƌŽŽďũĞƚŽĚŝĨĞƌĞŶƚĞĞŶ
Ğů ŽƚƌŽ ůĂĚŽ͘ ĂĚĂ ŐƌƵƉŽ ĚĞ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĚĞ ĚŽŵŝŶſ  ĞƐƚĄŶ  ƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ ƉŽƌ
ĐĂƚĞŐŽƌşĂ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĂďŽƌĂĚŽĞŶŵĂĚĞƌĂD&LJƐƵĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ůĂĮĐŚĂŵŝĚĞϭϬĐŵdžϲĐŵdžϰŵŵĚĞŐƌŽƐŽƌ͘

/D'EZ&ZE/>
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
ů ĚŽŵŝŶſ ƉĞƌŵŝƟƌĄ ĂƐŽĐŝĂƌ Ğů ŶŽŵďƌĞ Ž ƐƵƐƚĂŶƟǀŽ ĐŽŶ ůĂ ŝŵĂŐĞŶ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͕ ƋƵĞ ƚĞŶĚƌĄ ƋƵĞ
ĂƉĂƌĞĂƌůŽ ĐŽŶ ŽƚƌĂ ƚĂƌũĞƚĂ͘ ů ŵĂƚĞƌŝĂů ƐĞ ƵƟůŝnjĂ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ůƷĚŝĐĂ͕ LJ ĐŽŶ ůĂ ŝŶƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌ Ğů
ůĞŶŐƵĂũĞ;ŽƌĂůŽ>^WͿĞŶůŽƐĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐůĠdžŝĐŽƐĞŵĄŶƟĐŽLJŵŽƌĨŽůſŐŝĐŽ͘

6.1.7 Juego de Tarjetas: Útiles de Aseo

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
>ĂƐϮϬƚĂƌũĞƚĂƐƐŽŶŝŵĄŐĞŶĞƐƌĞĂůĞƐĚĞůŽƐŽďũĞƚŽƐĚĞůĂ
ĐĂƚĞŐŽƌşĂ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ ĐŽŶ ƐƵ ŶŽŵďƌĞ ŝŵƉƌĞƐŽ ĞŶ ůĂ
ƉĂƌƚĞŝŶĨĞƌŝŽƌ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĞůĂďŽƌĂĚŽĞŶĐĂƌƚƵůŝŶĂĨŽůĐŽƚĞ
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ƚĂƌũĞƚĂƐĚĞĨŽƌŵĂƌĞĐƚĂŶŐƵůĂƌĚĞϮϰĐŵdžϮϱĐŵ͘

ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
ŽŶƚĂƌĐŽŶƚĂƌũĞƚĂƐĚĞŝŵĄŐĞŶĞƐ͕ĂŐƌƵƉĂĚĂƐƉŽƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ͕ƐĞƉƵĞĚĞƚƌĂďĂũĂƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĂƐƉĞĐƚŽƐ
ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ĞŶůŽƐŶŝǀĞůĞƐůĠdžŝĐŽƐĞŵĄŶƟĐŽLJŵŽƌĨŽƐŝŶƚĄĐƟĐŽ͘ůƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐŶŽŵďƌĞƐĚĞĐĂĚĂ
ƵŶŽĚĞůŽƐƐƵƐƚĂŶƟǀŽƐƉĞƌŵŝƚĞůĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶŵĞŶƚĂůĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐLJĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝnjĂƌůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƋƵĞ
ƌĞĐŝďĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
dĂŵďŝĠŶ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ƌĞĂůŝnjĂƌ ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ͕ ĞƐƚĂďůĞĐŝĞŶĚŽ ƵŶĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ƚĞŵƉŽƌĂů ĂĚĞĐƵĂĚĂ ƉĂƌĂ ůĂƐ
ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĂƐĞŽĐŽŵŽůĂǀĂƌƐĞůĂƐŵĂŶŽƐ͕ůĂǀĂƌŶŽƐůŽƐĚŝĞŶƚĞƐ͕ďĂŹĂƌŶŽƐ͕ĞƚĐ͕͘ĞŵƉůĞĂŶĚŽĞůůĞŶŐƵĂũĞ
ĂĚĞĐƵĂĚŽƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶƵŶĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂůſŐŝĐĂ͘
dŽĚĂƐůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƐĞĚĞďĞŶƌĞĂůŝnjĂƌƵƟůŝnjĂŶĚŽĞůůĞŶŐƵĂũĞĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ĐŽŶůĂĮŶĂůŝĚĂĚĚĞ
ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌƐƵǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽLJƐƵƵƟůŝnjĂĐŝſŶĞŶƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĚĞůĂǀŝĚĂĚŝĂƌŝĂ͘

͞^d^d/s/^^WhdZ:ZKE>^/&ZEd^d'KZ/^͗
E/D>^͕ WZE^  s^d/Z͕ K>KZ^͕ >/DEdK^͕ hd/>^ ^K>Z^͕
&Zhd^͕D/DEdK^͕WZK&^/KE^͕d͘͟
 ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

6.1.8 Juego de Tarjetas con Imágenes, Acciones y Palabras

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
>ĂƐƚĂƌũĞƚĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂŝŵĂŐĞŶƌĞĂůLJƐƵƌĞƐƉĞĐƟǀŽŶŽŵďƌĞ͖
ĞƐƚĄŶ ĐůĂƐŝĮĐĂĚĂƐ ƉŽƌ ĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͗
ĂŶŝŵĂůĞƐ͕ ǀĞƌĚƵƌĂƐ͕ ĨƌƵƚĂƐ͕ ĂůŝŵĞŶƚŽƐ͕ ƷƟůĞƐ ĚĞ ĂƐĞŽ͕
ŽĮĐŝŽƐ͕ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĞƐ͕ŵĞĚŝŽƐĚĞƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ƷƟůĞƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕
ĂŵďŝĞŶƚĞƐĚĞůŚŽŐĂƌ͕ŵƵĞďůĞƐ͕ƉƌĞŶĚĂƐĚĞǀĞƐƟƌ͕ƵƚĞŶƐŝůŝŽƐ
ĚĞůŚŽŐĂƌ͕ĞƚĐ͘Ϳ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĂƌƚƵůŝŶĂĨŽůĐŽƚĞLJĐŽŶƟĞŶĞϮϯϰŝŵĄŐĞŶĞƐƌĞĂůĞƐ
/D'EZ&ZE/>
;ĨŽƚŽŐƌĂİĂͿLJϮϯϰƉĂůĂďƌĂƐ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ĐĂĚĂƚĂƌũĞƚĂŵŝĚĞϮϯĐŵdžϮϰĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
>ĂƐ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĐŽŶ ŝŵĄŐĞŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ ƉĞƌŵŝƟƌĄŶ ĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝnjĂƌ ůŽƐ ŽďũĞƚŽƐ͕ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂŶĚŽ ƐƵ ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͕
ĐŽŶƐƚƌƵLJĞŶĚŽĨƌĂƐĞƐLJŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶĞůĂƉŽLJŽĚĞůĚŝďƵũŽ͕ƐĞƌĞĂůŝnjĂƌĄĚĞƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐLJƚĞdžƚŽƐƉĂƌĂĐĂĚĂƚĂƌũĞƚĂ
ŽƉŽƌĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ͘
>ĂƐ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĚĞ ĂŶŝŵĂůĞƐ ƉƵĞĚĞŶ ƵƐĂƌƐĞ ƉĂƌĂ ĐůĂƐŝĮĐĂƌůŽƐ ƉŽƌ Ğů ŵĞĚŝŽ ĞŶ ƋƵĞ ǀŝǀĞŶ͕ ƐƵ ĂůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶ͕
ƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ͕ĞƚĐ͘

6.2 Recursos para estimulación Auditiva

6.2.1 Juego de Memoria Sonora

ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ƐƚĄ ĐŽŶĨŽƌŵĂĚŽ ƉŽƌ ƵŶĂ ĐĂũĂ ĚĞ ƐŽŶŝĚŽƐ ĐŽŶ ϭϬ ĐƵďŽƐ ĚĞ ŵĂĚĞƌĂ ĚĞů
ŵŝƐŵŽ ƚĂŵĂŹŽ ;ϱ ƉĂƌĞƐ ĚĞ ƐŽŶŝĚŽƐ ƐŝŵŝůĂƌĞƐͿ ĐŽŶ ůŽƐ ƋƵĞ͕ Ăů ŵŽǀĞƌůŽƐ͕
ůŽŐƌĂŵŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐŽŶŝĚŽƐ͕ĚĞƐĚĞĞůƐŽŶŝĚŽŵĂƐĚĠďŝůŚĂƐƚĂĞůƌƵŝĚŽŵĄƐ
ĨƵĞƌƚĞ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĐƵďŽƐĚĞŵĂĚĞƌĂLJĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ůŽƐĐƵďŽƐŵŝĚĞŶ͗ϱĐŵĚĞĂůƚŽLJϰĐŵĚĞĚŝĄŵĞƚƌŽ͘

ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
>ŽƐ ĐƵďŽƐ ƉĞƌŵŝƟƌĄŶ Ă ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂŶ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ LJ ĂƐŽĐŝĂƌ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ƐŝŵŝůĂƌĞƐ͕
ĚĞƐĂƌƌŽůůĂŶĚŽůĂĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂŶĚŽƐƵŵĞŵŽƌŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
dĂŵďŝĠŶƐĞƉƵĞĚĞŶĐůĂƐŝĮĐĂƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĞŶŽƌĚĞŶĂƐĐĞŶĚĞŶƚĞLJĚĞƐĐĞŶĚĞŶƚĞ͘
>ŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞ ůŽƐ ĐƵďŽƐ ƐĞ ƉƵĞĚĞŶ  ĂƐŽĐŝĂƌ Ă ůŽƐ ƋƵĞ ƉƌŽĚƵĐĞŶ ůŽƐ ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ ŵƵƐŝĐĂůĞƐ Ž Ă ůŽƐ
ƐŽŶŝĚŽƐŽŶŽŵĂƚŽƉĠLJŝĐŽƐ͘
>ĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƉƵĞĚĞŶƐĞƌĚŝǀĞƌƐĂƐLJĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐĞŶĨŽƌŵĂůƷĚŝĐĂ͕ĚĞĨŽƌŵĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůLJͬŽŐƌƵƉĂů͘
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

6.2.2 Kit De Instrumentos Musicales

a) PANDERETA
DĂƚĞƌŝĂů͗ŶƉůĄƐƟĐŽŽŵĂĚĞƌĂ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ůĚŝĄŵĞƚƌŽĂƉƌŽdžŝŵĂĚŽĚĞϭϯĐŵ͘

b) PALO DE LLUVIA
DĂƚĞƌŝĂů͗ĐĂŹĂ
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ϯϬĐŵĚĞůĂƌŐŽLJƵŶĚŝĄŵĞƚƌŽϰĐŵ͘

c) TAMBOR
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĂĚŽƐLJĂƌŽƐĚĞŵĂĚĞƌĂ͕ĐŽŶĐƵĞƌŽĚĞĐŚŝǀŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ĂůƚƵƌĂϭϮĐŵLJĚŝĄŵĞƚƌŽϮϮĐŵ͘

ĚͿ DZ^
DĂƚĞƌŝĂů͗ƐŽŶĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽLJŵĂŶŐŽĚĞŵĂĚĞƌĂ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ϭϳĐŵĚĞůĂƌŐŽ͘

e) CAJITA CHINA
DĂƚĞƌŝĂů͗ŵĂĚĞƌĂ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ϮϬĐŵĚĞůĂƌŐŽdžϳĐŵĂŶĐŚŽLJϰĐŵĚĞĂůƚƵƌĂ͘

f) XILÓFONO CHANEY
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĄŵŝŶĂƐĚĞĂůƵŵŝŶŝŽ͕ĐŽŶďĂƐĞĚĞŵĂĚĞƌĂ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂƐ͗ϮϰĐŵĚĞůĂƌŐŽLJϯĐŵĚĞĂůƚƵƌĂ͘

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6.3 Recursos TIC software

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ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͘Nuevas Tecnologías aplicadas a las NEE͘/'ͬDϮϬϭϭ͘
 ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

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6.3.1 Software elaborados

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ZĞĐƵƌƐŽ ĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
http://www.inspiration.com/espanol/index. Kidspiration es un programa que facilita la En este enlace hay ejemplos para
cfm?fuseaction=dealers implementación de técnicas de Aprendizaje trabajar
Visual. Da herramientas para realizar: Mapas
Conceptuales, Telarañas, Mapas de Ideas, http://www.eduteka.org/
Líneas de Tiempo, Diagramas de Flujo, E17EscrituraEstructurada.php
Diagramas Causa - Efecto, Cronogramas,
etc.
http://alvareitor.programasfull.com/ Aprende a leer con Pipo. Es un método Este programa comprimido en
aprende-a-leer-con-pipo-descargar- interactivo y progresivo para aprender a leer Winrar contiene 5 partes, que deben
gratis.html que permite ser adaptado a las metodologías archivarse en una Carpeta.
de los maestros, y a las diferentes Otra opción es grabar en un CD
capacidades de los niños. Mediante 14 directamente.
divertidos juegos se trabajan diferentes
aspectos para el aprendizaje: discriminación
visual, memorización, reconocimiento de
formas, asociación, vocabulario, etc.
http://www.wartoft.nu/software/sebran/ Sebran’s ABC programa gratuito que cuenta Sebran’s ABC es un programa de
spanish.aspx con doce juegos para que los más pequeños distribución libre (freeware)
de la casa se diviertan mientras aprenden.
Incluye juegos muy variados y entretenidos;
juegos de memoria, de palabras, de
matemáticas, de abecedario. Todo el
programa se encuentra en español y todos
sus elementos están muy cuidados, las
palabras, los juegos, el tamaño y la claridad
de los grá¿cos, etc.´
http://cvc.cervantes.es/aula/ Contiene 21 programas interactivos o Además de estos programas, la
pasatiempos/pasatiempos2/ pasatiempos para la generación de ejercicios aplicación incluye un editor en HTML
(ahorcado, crucigramas, juego de lógica, que permite publicar, tanto en una red
opción múltiple, relacionar listas, rellenar local como en Internet, actividades
huecos, rompecabezas, salto del caballo, didácticas completas que integren
sopa de letras, verdadero/falso…). elementos hipertextuales y multimedia
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1201 Es una versión reducida del cuento Jack y Las actividades tienen ¿cheros de
la habichuela mágica es una actividad de sonido y música (para facilitar el uso
Clic. Tiene tres niveles de di¿cultad por cada a los alumnos no lectores, y también
bloque de actividades y están dirigidas a para hacerlo más atractivo a los
alumnos de Educación Infantil y primaria. alumnos que ya leen).
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

ZĞĐƵƌƐŽ ĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ

http://gcompris.softonic.com/ GCompris ofrece actividades y juegos
para niños entre 2 y 10 años al tiempo que
aprenden. Con 120 juegos enseñan al niño el
funcionamiento de la computadora, cálculos
matemáticos, conceptos básicos de ciencia
o geografía, lectura, la hora, etc.
http://estrenosgo.com/descargar-pingu-y- Actividades Requisitos mínimos del sistema.
sus-amigos-34190.fx 1ª-Cuéntame un cuento Procesador Pentium II,400 MHz o
2ª-El juego del cartero. superior.64 Mb RAMWindows98/
3ª-Tortitas al vuelo Me/2000/;P Tarjeta gra¿ca 24 bit-
4ª-El juego de las bolas de nieve Tarjeta de sonido.
5ª-La bolera del polo
6ª-El juego de las parejas
7ª-Pingua esta en peligro
8ª-El iglu del hielo
9ª-Cuenta los pastelitos
10ª-Baila sobre hielo
http://www.programaswarez.com/gamez- Unos adorables personajes guían a los niños Requisitos mínimos del sistema.
juegos-warez/47359-descargate-el- a través de actividades que fomentan la Procesador Pentium II,400 MHz o
conejo-lector-preescolar-completo-100- coordinación, el ritmo y el equilibrio. superior. 64 Mb RAMWindows98/
por-ciento- funcional.html Me/2000/;P Tarjeta gra¿ca 24 bit-
Los niños aprenden jugando. Las Tarjeta de sonido.
actividades se presentan en diversos niveles
de di¿cultad.

h t t p : / / w w w. j u n t a d e a n d a l u c i a . e s / Elaborado por la Junta de Andalucía para el

averroes/~11000642/TIC/pepe/html/ aprendizaje de la lecto escritura. Cuenta con
menu3.html actividades para realizar en el computador:
repaso de la grafía, rompecabezas de
letras, asociación de grafías y colores,
discriminación visual, memoria visual,
discriminación auditiva, composición de
palabras con sus sílabas, asociación
signi¿cante-signi¿cado, ordenación de
palabras. También cuenta con una serie de
¿chas que el profesor puede descargar e
imprimir.
h t t p : / / w w w. w a r t o f t . n u / s o f t w a r e / Minisebran. Es un programa que incluye Es un tipo de software de refuerzos
minisebran/spanish.aspx ocho actividades diversas. Propone que pretende conseguir resultados
ejercicios con siluetas, juegos sencillos para educativos concretos y evaluables.
familiarizarse con los colores, los números Suelen tener mucho éxito entre los
y las letras. El programa contribuye al principiantes al ser fáciles de usar.
reconocimiento, aprendizaje y utilización del Proporcionan situaciones de aprendizaje
teclado, así como el manejo del ratón. basadas en respuestas precisas y
compensan la necesidad de hacer
prácticas en áreas concretas de algunos
escolares. Son útiles para ayudar a
aprender, y a realizar determinadas
operaciones como mejorar la ortografía,
sumas, multiplicaciones, fracciones,
incrementar el voca-bulario, ... etc.
 ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

ZĞĐƵƌƐŽ ĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ

Juega con Simón Simón ayuda al niño a memorizar,
http://www.pequejuegos.com/juego- aprender y discriminar una gran cantidad
simon.html de sonidos agrupados en diversas familias:
ruidos de la calle, ruidos de casa, ruidos y
sonidos del cuerpo humano, ruidos de la
naturaleza, instrumentos musicales..., todos
ellos representados mediante grá¿cos y
animaciones

http://clic.xtec.cat/es/index.htm Clic está formado por un conjunto de

aplicaciones de software libre que permiten
crear diversos tipos de actividades
educativas multimedia. La zonaClic es un
servicio del Departamento de Educación
de la Generalitat de Cataluña creado con
el objetivo de dar difusión y apoyo al uso
de estos recursos, y ofrecer un espacio
de cooperación abierto a la participación
de todos los educadores/se que quieran
compartir los materiales didácticos creados
con el programa
http://www.uv.es/innovamide/imason/ IMASON Programa informático con el IMASON es un programa informático
imason.wiki que se puede trabajar la percepción, de discriminación y asociación de la
discriminación y memoria auditiva. Para ello fuente de sonido con una imagen.
cuenta con un banco de datos, que permite
adaptar las actividades al usuario concreto,
seleccionando los estímulos auditivos y
visuales que interesen o incluyendo nuevas
imágenes y sonidos

http://www.aeivalencia.com/Tescucho. Programa abierto con posibilidad de crear
htm actividades personalizadas y dirigido
a la evaluación y entrenamiento de la
discriminación auditiva. Incorpora, además
de los sonidos, videos y fotografías.
Autores: José Manuel Mancebo
Ibáñez y José Antonio Ferrández
Mora.
Distribuido por la empresa AEI
Valencia
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

6.3.2 Tecnologías de Accesibilidad

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ĐŽůŽƌĞƐ;ĂŵĂƌŝůůŽ͕ǀĞƌĚĞ͕ĐŝĂŶ͕ŵĂŐĞŶƚĂ͕ƉŽƌŽƌĚĞŶĚĞƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐŵŽŽŵĂLJŽƌŶƷŵĞƌŽĚĞŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝŽŶĞƐ
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ĂďŝĞƌƚŽ͘EƵĞǀĂƐdĞĐŶŽůŽŐşĂƐĂƉůŝĐĂĚĂƐĂůĂƐE͘/'ͬDϮϬϭϭͿ͘

DƵĐŚĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶĐŽŝŶĐŝĚŝĚŽĞŶŽƚŽƌŐĂƌĂůŽƐŵĂƉĂƐƐĞŵĄŶƟĐŽƐƵŶůƵŐĂƌĚĞƐƚĂĐĂĚŽĚĞŶƚƌŽ
ĚĞ ůĂƐ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĞĮĐĂĐĞƐ ĚĞ ůĂ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂ ;WŝƩĞůŵĂŶ͕ ϭϵϴϱͿ͘ >ŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ǀĂŶ ĐŽŶƐƚƌƵLJĞŶĚŽ ƐƵ
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ƚĞdžƚŽ͘WƵĞĚĞƚƌĂďĂũĂƌƐĞĞŶDWdKK>^͕WKW>dd;ĂƉşƚƵůŽϰůĂďŽƌĂĐŝſŶĚĞĂƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐ
ĞŶƐŽŌǁĂƌĞĂďŝĞƌƚŽ͘EƵĞǀĂƐdĞĐŶŽůŽŐşĂƐĂƉůŝĐĂĚĂƐĂůĂƐE͘/'ͬDϮϬϭϭͿ

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ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐŝŶƚĞƌĂĐƟǀĂƐƋƵĞƉĞƌŵŝƚĂŶĂůŶŝŹŽĂĮĂŶnjĂƌůĂůĞĐƚƵƌĂLJĞƐĐƌŝƚƵƌĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂůĞŶŐƵĂĚĞ
ƐĞŹĂƐWĞƌƵĂŶĂ͕ĐŽŵŽĞůƐŽŌǁĂƌĞĞĚƵĐĂƟǀŽt/>>YD<//'ͬDϮϬϭϰ

ŽŶƟĞŶĞĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐƉĂƌĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂƋƵĞƵƟůŝnjĂŶůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ
^ĞŹĂƐWĞƌƵĂŶĂ͘
^ŝƌǀĞĚĞĂƉŽLJŽĂůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĚĞůĂůĞĐƚƵƌĂLJĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͕ĐŽŶůĂƵƟůŝnjĂĐŝſŶĚĞĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽ
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