‫מטלה בנושא מלחמת העולם הראשונה‬

‫"מכתב מהחזית"‬
‫‪ .1‬רקע כללי‪ :‬לאחר שסקרנו את הגורמים והמניעים להיווצרות אווירה מתוחה באירופה‬
‫בתחילת המאה ה‪ 20-‬בתהליכים שתחילתם בניצחון פרוסיה‪-‬צרפת ‪ ,1870‬סיפוח מחוז‬
‫אלזס ולורין‪ ,‬הפיכתה של גרמניה למאוחדת עם כוונות אימפריאליסטיות ברורות‪.‬‬
‫מערכת הבריתות וההסכמים שהציבו ‪ 2‬גושי יריבויות זו כנגד זו (גרמניה‪-‬אוסטרו הונגריה‬
‫ואיטליה מול רוסיה‪-‬בריטניה וצרפת) המשברים בבלקן ובמרוקו ומרוץ החימוש שלא‬
‫מפסיק בין המדינות‪ .‬אנו עומדים על "חבית אבק שריפה" שמאיימת להתפרץ בכל רגע‪.‬‬
‫הרגע שלא מבושש לבוא בדמות רצח יורש העצר האוסטרו‪ -‬הונגרי פרנץ פרדיננד על‬
‫ידי מורד סרבי בשם גברילו פרנציפ ב‪ 28-‬יוני ‪.1914‬‬
‫‪ .2‬לאחר השלמת הקריאה בחלק הראשון (עמודים ‪ 46-50‬בספר הלימוד)‪.‬‬
‫קראו בספר הלימוד את השתלשלות האירועים לאחר הרצח ביורש העצר עמודים ‪51‬‬
‫ועד תום המלחמה בעמ' ‪ 63‬בספר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .3‬המטלה‪:‬‬
‫עליכם לכתוב מכתב אישי (עבודה ביחידים‪ /‬זוגות)‪ .‬מכתב שנכתב באחת מזירות‬ ‫א‪.‬‬
‫ההתרחשות באירופה במהלך המלחמה‪.‬‬
‫על המכתב להיות נכון מבחינה היסטורית ולכלול פרטים מתוך התקופה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫על המכתב להיות כתוב בצורה יצירתית ומתאימה לאופן שבו עשוי לכתוב חייל‪/‬ת‬ ‫ג‪.‬‬
‫או אזרח הנקלע לחזית ‪/‬עורף‪ ,‬ונכתב לבן משפחה ‪ /‬קרוב הרחוק ממנו‪.‬‬
‫דגש יושם גם על כתיבה תקנית‪.‬‬
‫יש לציין את תאריך כתיבת המכתב (תאריך דמיוני אך תואם להתרחשות‬ ‫ד‪.‬‬
‫היסטורית)‪ ,‬את שם הכותב ושם הנמענים ואת המקום ממנו נשלח המכתב וכן‬
‫את יעדו של המכתב (נדרשת יצירתיות וקיים חופש בחירה מוחלט ובתנאי‬
‫שייענה על אירועים בהם התרחשו אירועים מרכזיים כפי שמתוארים בספר‬
‫הלימוד‪.‬‬
‫יש להתייחס במכתבכם לחזיתות השונות‪ ,‬לשמות של קרבות‪ ,‬לחיי היומיום‬ ‫ה‪.‬‬
‫במלחמה‪ ,‬לניסיונות ההתקפה‪ ,‬לתחושות בעורף וכו' (ויש להתייחס לפחות‬
‫לחמישה פרמטרים שמצוינים בתחילת המצגת ולציין בסוף העבודה לאילו‬
‫פרמטרים התייחסתם‪ ,‬למשל הברית המשולשת‪ ,‬הסכמה לבבית ‪ ,‬אלזס‬
‫ולורן‪ ,‬מרוץ החימוש וכדומה)‪.‬‬
 ‫המידע חייב להיות נכון מבחינה היסטורית ‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬
‫על המכתב להיות באורך של ‪ 2‬עמודים לפחות‪ .‬כתב ‪ , 12 DAVID‬רווח ‪,1.5‬‬ ‫ז‪.‬‬
‫שוליים סטנדרטיים‪ .‬או כתיבה‪ /‬הגשה יצירתית‪.‬‬
‫כמקורות לתוכן המכתב ניתן להשתמש בספר הלימוד ובמקורות מאגרי מידע‬ ‫ח‪.‬‬
‫במרשתת‪.‬‬
‫תאריך הגשה עד ‪ ,13.1.2022‬בקלאס רום‪ .‬הגשה יצירתית תוגש בכתב יד‬ ‫ט‪.‬‬
‫למורה‪.‬‬

‫יש לציין בסוף העבודה את הנושאים שבחרת ובגוף העבודה לסמן אותם‪.‬‬ ‫י‪.‬‬

‫בהצלחה ‪‬‬

‫*******‬

‫נספח א' – מצורף מכתב מהחזית לדוגמא (על מנת להמחיש את המטלה) המתייחס‬
‫לכלל הפרמטרים הנדרשים (מודגש בצהוב)‪ .‬השתמשו בו בתבונה‪ .‬בחרו את‬
‫הנושאים שמעניינים אתכם‪ .‬והקפידו לשלב מקורות מידע רלוונטיים כנדרש‪.‬‬
‫‪25.8.1914‬‬

‫מכתב מהחזית‬
‫מאת ‪ :‬אריק בלאו ‪ ,‬גדוד שריון ‪ , 4‬ארמיה ‪ 2‬גרמניה ‪ ,‬חזית מזרחית‪.‬‬

‫אל ‪ :‬אבא ויליהלם ואמא פיונה ואחי היקר אקסל ‪ ,‬מחוז אלזס ‪.‬אני כותב לכם‬
‫בשעת ערביים ‪ ,‬כאן בגבול חזית המזרחית (איני יכול לפרט את המיקום מטעמים‬
‫מובנים) אבל כידוע לכם רק לפני כשבוע וחצי כוחות הארמיה שלנו הצליחו לעלות‬
‫ולהתחקות אחר קולות השדרים המוצפנים של הארמיות הרוסיות ( הם תכננו לאגף‬
‫אותנו משני הצדדים וידענו בדיוק היכן לחכות להם‪ ) ....‬אין לי כל ספק שעוד הרבה‬
‫ידובר אודות התחבולה הזאת – נדמה לי שהמפקדים הבכירים שלי החליטו לקרוא‬
‫לקרב בשם קרב טננברג‪.‬‬

‫אנחנו כבר שבועיים חוגגים את הניצחון ‪ ,‬נכנסים לכפרים הנטושים ולוקחים מכל‬
‫הבא ליד ‪ ,‬שמעתי מחברים שאלו שיש להם מזל נכנסו לכפרים שהיה בהם המון‬
‫מזון במחסנים וישנם סיפורים רבים על מעשי ביזה‪.‬‬

‫אני ממש דואג לכם ומאוד מאוד מתגעגע לראותכם‪ .‬מה עם אחי היקר אקסל ‪...‬‬
‫הבנתי שבסופו של דבר החליטו לגייס אותו גם לשורות הצבא ‪ ,‬איני מבין מדוע‬
‫הציבו אותו בחזית המערבית – הרי ידוע היה שהשלטונות ביקשו שלא ייווצר מצב‬
‫שאנחנו נלחם נגד אחינו הצרפתים ולכן נשלחנו או לחזית המזרחית או לצי הימי‪.‬‬

‫איני יכול לתאר לעצמי מצב שבו הייתי נדרש לכוון את נשקי לעבר חייל צרפתי‪ .‬גם‬
‫כך‪ ,‬עברו קצת יותר מ‪ 20 -‬שנה מאז סופחנו לצד הפרוסי ועם איחוד גרמניה – עזבנו‬
‫את אחינו הצרפתים‪ ,‬למרות שכבר אין לי חברים מהצד הזה‪ ,‬אני זוכר סיפורים‬
‫שלך אימא על זיכרונות מפריז וכיצד הכרת את אבא בסמטאות העיר היפה‪ .‬אני‬
‫ואקסל נולדנו לתוך מציאות אחרת של שלטון גרמני ואני כבר בקושי זוכר את‬
‫השפה הצרפתית אבל נזכר בריח הטוב של המאפים של אמא היקרה שכך סיפרת לי‬
‫שמקורם בצרפת‪.‬‬

‫איך הפכתי להיות בעל כורחי חייל גרמני ‪ ....‬אני כל כך עייף כבר שבועיים לא עצמנו‬
‫עין – חיים תחת אי וודאות גדולה – לא יודעים מה תהיה התכנית בהמשך ‪ ..‬והכי‬
‫גרוע‪ ,‬איני יודע למה בכלל אנחנו נלחמים נגד הרוסים‪ ,‬הם נראים לי אנשים פשוטים‬
‫ונחמדים אבל שיורים עלייך אני לא חושב פעמיים ומיד יורה בחזרה ‪.‬‬
‫אתמול נתנו לי בפלוגה להחזיק נשק חדש‪ ,‬קוראים לו "להביור" – הוא מוציא‬
‫אלומת אש ושורף את כל מה שנקרא בדרכו‪ ,‬ואני קיבלתי את האחריות על הפעלתו‪,‬‬
‫ולקראת ערב‪ ,‬אחרי שהפלוגה השנייה תסיים את טיהור הכפר ברליסטוב אני אמור‬
‫יחד עם צוות מהפלוגה לעבור בית בית בכפר ולשרוף את כול תכולתם‪ .‬אני ממש‬
‫מספר על עצמי המון והייתי רוצה לשמוע מה קורה אתכם‪ ,‬איך מתקדם אצלכם‬
‫התוצאות של המלחמה הארורה הזאת‪ .‬איך אבא‪ ,‬האם בסופו של דבר לקחו אותו‬
‫למחנה עבודה לארוז תחמושת? שמעתי שיש תכנית לקחת גם את הנשים‪ ,‬אני‬
‫מקווה‪ ,‬שבשבילך אמא תהיה פטורה מחובה זו‪ .‬אתמול התגלגלו אלינו כרוזים‬
‫שככל הנראה הושלכו על ידי חיילים רוסיים שהם מדברים על כך שלחזית הזאת‬
‫שאנו נמצאים בה יצטרפו כוחות צבא אנגלי ויש כאלה שהוסיפו ואמרו שגם‬
‫האמריקאים בדרך ‪ ...‬וכל זה על מנת לנסות לעצור אותנו (אומרים שקוראים לברית‬
‫בין המדינות הללו הברית המשולשת שאם אחד מותקף הם חייבות לבוא ולהתערב)‪.‬‬
‫אין לי מושג למה יצאנו למלחמה הזאת אבל היא אכזרית אמא ואבא‪ .‬מה מצפים‬
‫מאתנו? שנמשיך עד מוסקבה? ואז מה נעשה נשאר שם ? נדמה שכל העולם השתגע‪.‬‬
‫הייתי חוזר מיד לבית החם והאהוב שלנו‪ ,‬אוכלים ביחד ארוחת ערב במרפסת‪ ,‬נוסע‬
‫עם אבא לשדות הירוקים לחרוש עם המכשיר החדש את השדה ואולי גם נוסעים עם‬
‫פסי הרכבת שסללו לא מזמן עד לוקסמבורג השכנה‪ .‬ובכלל ישנם כל כך הרבה‬
‫חידושים והמצאות שעוד לא הספקנו ליהנות מהם‪.‬‬

‫מקווה שייגמר בקרוב ‪ ,‬אוהב אריק !‬

‫בהצלחה ‪‬‬