COURSE SYLLABUS

COURSE CATALOGUE NO. : FLT.2 COURSE TITLE : Panunuring Pampanitikan

COURSE CREDIT : 3 yunit
COURSE PRE-REQUSITE : BSED-FIL.2

College Vision

USST Colleges is envisioned as a center of excellence in trade, business, arts, science and technology education in the region and in the Philippines.

College Mission

To turn out vocationally, technically and scientifically trained graduates who will be economically productive, self-sufficient, effective, responsible and disciplined citizens
of the Philippines.

College Goals and Objectives

To provide professional, scientific, technological, technical and vocational instruction and training in trade, business, arts, sciences and technology and other areas of education
in order to meet the manpower needs of business and industries in the region and in the Philippines.

1. Strive for academic excellence in instruction and research, social and community involvement through accreditation.
2. Provide appropriate and continuing faculty and staff development programs.
3. Provide and maintain appropriate technologies, instructional facilities, materials and equipment.
4. Produce quality graduates who are globally competitive to meet the needs of business and industry and,
5. Attain university status through Unity, Solidarity, Sublimity and Teamwork (USST).
Department Vision
The USST General Education Department favour interdisciplinary thoughts created from individual ideas that are carefully selected from a wide range of academic
disciplines, traditiona and cultural beliefs. Accordingly, these variables have been woven into a utilitarian foundation that supports the students in their studies and their ongoing
quest for knowledge,skills and development.

Department Mission
The USST General Education Department provides a broad-based fundamental and liberal education experience that nurture lifelong acquisition and informed citizenship.
The Program inclined students for a levelheaded participation in the society that consider the issues of humane living and responsible action in local, national, and global
communities.

PAGLALARAWAN NG KURSO:

Ang kurso ay tumatalakay sa mga teorya, simulain at pamamaraan ng pagbasa, interpretasyon at pagsusuri ng panitikan mula sa bagong kritisismo hanggang
sa post modernismO
 PROGRAM
EDUCATIONAL
COMPETENCY STANDARD OBJECTIVE
1 2 3 4
1 Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning; / /
Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in
2 their students; / / / /
Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to higher historical, social, cultural, and political
3 processes; / / / /
4 Have a meaning and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach; / / / /
5 Can apply a wide range of teaching process skills (including curriculum development, lesson planning, materials development,
educational assessment, and teaching approaches; / / / /
6 Have direct experience in the field/classroom (e.g., classroom observations, teaching assistance, practice teaching); / / / /
7 Can demonstrate and practice professional and ethical requirements of the teaching professions; / / / /
8 Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching
knowledge and skills; / / / /
9 Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the
content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational processes in order to constantly
improve their teaching knowledge, skills and practices; / / / /
10 Can be creative and innovative in thinking of alternative teaching approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches
in improving student learning; and / / / /
11 Are willing and capable to continue learning in order to better fulfil their mission as teachers. / / / /

COURSE OBJECTIVES PROGRAM OUTCOMES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Nabibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na sumuri at pumuna ng mga pampanitikang-likha ng mga alagad ng
sining. / / / / / /
2 Nakapagbibigay ng katibayan o patunay na ang pagpuna ay isang malaking bagay o kaalamang dapat malinang ng
 sinumang mag-aaral. / / / / /
3 Nakapagmamasid nang mabuti upang makapagbigay ng tumpak at akmang pagpuna sa isang likhang-isip.
/ / / /
4 Nakatatamo ng kasiyahan sa pamumuna at pagsusuri ng iba’t ibang sining.
/ / / / / / / /
5 Nakagagawa ng sariling interpretasyon ng mga akdang likha ng iba’t ibang awtor.
/ / / / / /
6 Nakasusuri ng iba’t ibang akda na sinusunod ang pamantayan sa pagsusuri. / / / /

TIME COURSE CONTENT STUDENT LEARNING STRATEGY/ACTIVITIES VALUES DESIRED/ ASSESSMENT/EVALUATI

FRAME OBJECTIVES FORMATION ON
UNANG 1. Oryentasyon sa Kurso Nagkaroon ng malawak na Bubble Quotes: 4 myembro sa Kababaang – loob Ano ang inyong konsepto
KWARTER 1.1 Paglalarawan kaalaman sa kursong pag-aaral bawat grupo. Pakikibahagi ng tungkol sa kursong ito?
ng kurso, at maihanda ang sarili at kani-kanilang ekspektasyon sa
layunin at
 nilalaman ng Filipino kaisipan sa mga Gawain sa loob guro at mga kaalamang nais Tiwala sa sarili
8 ng isang semestre. nilang makamit sa asignatura. Anong balyu ang inaasahan
1.2 Pangangailangan ng ninyong makakamit
kurso Tiyaga sa mga gawain pagkatapos ng kursong ito?
1.3 Sistema ng
pagmamarka
1.4 Batayang kaalaman Nailalahad ang sariling opinyon Group Sharing: Ibabahagi ng Ano ang inaasahan ninyo mula
sa mga tuntuning at damdamin tungkol sa bawat miyembro ang kanilang sa asignaturang ito?
pinaiiral sa kampus pagsusuri ng anumang anyo ng nadarama at opinyon tungkol
at sa klasrum panitikan. sa kanilang gagawing
pagsusuri ng iba’t ibang uri ng
panitikan. Magmumungkahi rin
sila ng mga paraan kung paano
Nakapagmumungkahi ng iba’t gagawing kasiya-siya ang
ibang paraan kung paano kanilang pag-aaral sa
magiging kasiya-siya at kawili- asignatura.
wili sa pag-aaral.

TIME COURSE CONTENT STUDENT LEARNING STRATEGY/ACTIVITIES VALUES DESIRED/ ASSESSMENT/

FRAME OBJECTIVES FORMATION EVALUATION
UNANG 2. Introduksyon sa Pag-aaral Natatalakay ang kahulugan at Venn Diagram. Hahatiin sa 3 grupo Pagtanaw ng utang na loob Ibigay ang
KWARTER ng Panitikan kahalagahan ng sining, panitikan ang mga estudyante. Bibigyan ng kahulugan ng
2.1 Kahulugan at at panunuring panitikan pagkakatulad at pagkakaiba ng sining, panitikan at
 kahalagahan ng: sining , sining, panitikan at panunuring panunuring
panitikan at panunuring pampanitikan. pampanitikan.
pampanitikan
Bakita
mahalagang pag-
aralan ang mga
ito?
2.2 Ang Panitikan Nababalik-aralan ang mga uri ng Pangkatang Talakayan. Igugrupo ang Masigasig na pagbabasa Magtala ng mga
mga estudyante sa apat na pangkat.
2.2.1 Uri ng Panitikan panitikan at mga anyo ng babasahing
Bawat myembro ay magbabahagi ng
2.2.2 Anyo ng Panitikan panitikan. kanilang sagot tungkol sa panitikan at Marunong magpahalaga sa nabasa ayon sa
2.2.3 Uri ng Tayutay mgahalimbawa ng panitikan. nakaraan sumusunod na
2.2.4 Kahalagahan at Naisasalaysay ang mga klasipikasyon:
Katangian ng naganap sa larangan ng prosa, panulaan,
Panitikan panitikan sa iba’t ibang panitikang
ng Bawat Panahon panahon. patanghal

3. Katangian ng isang mahusay Nababanggit nang isa-isa Pagsasatao. 6 na miyembro sa isang Marunong makipagkapwa Isadula ang mga
na kritiko sa panitikan ang mabubuting katangiang grupo, Isa sa grupo ay gaganap na tao katangiang dapat
dapat taglayin ng isang kritiko sa panitikan. Magsasalaysay taglayin ng isang
manunuri, sila ng mga katangiang dapat Bukas ang kalooban sa mahusay na kritiko
taglayin ng isang kritiko at mga
karanasang sa pagiging isang kritiko. anumang pagbabago ng panitikan.
IKALAWANG 4. Saligan sa Nailalahad ang mga dahilan Think-Pair-Share. Magbibigay ng Paggamit ng talent at Ilahad ang
KWARTER mga tanong ang guro sa mga
Panunuring kung bakit kailangang magsuri talinong ipinagkaloob ng kahulugan ng
Pampanitikan ng mga akdang pampanitikan estudyante, Bibigyan sila ng ilang Diyos pagbasa batay sa
4.1 Pangangailangan ng minuto upang pag-isipan ang sagot. pahayag ng mga
Hahanap sila ng kapareha at
panunuri at Naibibigay ang pagkakaiba ng ibabahagi sa partner ang kani-
Mababang kalooban sumusunod:
kahalagahan mapanuring pagbabasa sa kanilang sagot. Ibabahagi ng ilan ang a. Lapp at
4.2 Kahalagahan ng matalinong pamumuna. resulta ng kanilang mga nakuhang Flood
pagsusuri kaalaman. b. Dr.
4.3 Mapanuring pagbabasa Nasusuri ang mga batayan at Paquito
4.4 Matalinong pamumuna balangkas ng pagsusuri sa iba’t Badayos
4.5 Batayan ng pagsusuri ibang akda. c. Dr. Lydia
4.6 Balangkas ng pagsusuri Lalunio
d. Carmelita
Lorenzo

TIME COURSE CONTENT STUDENT LEARNING STRATEGY/ACTIVITIE VALUES DESIRED/ ASSESSMENT/EVALUA

FRAME OBJECTIVES S FORMATION TION

IKALAWANG
KWARTER
5. Mga Pananalig/Teoryang Natatalakay nang malinaw Pangkatang Pag-uulat. Matiyaga at Pumili ng isang
Pampanitikan ang mga teorya ng Igugrupo sa 5 ang mga mapagpasensiya nabasang akda at suriin
5.1 Klasisismo panitikan na may malaking estudyante. Bawat sa pamamagitan ng
5.2 Humanismo kaugnayan sa grupo ay mag-iipon ng Pakikibagahi at paggamit ng isang
5.3 Romantisismo pagsasagawa ng mga kaalaman sa iba’t pakikipagtulungan teoryang pampanitikAN
 TIME COURSE CONTENT
FRAME
IKAAPAT 8. Pagsusuri ng Maikling Kuwento
NA 8.1 Pag-aaral ng
KWARTER Maikling Kuwento
8.2 Uri ng maikling kuwento
8.3 Sangkap ng kuwento
8.4 Tema at paksa
8.5 Banghay
8.6 Natatagong kaisipan
9. Pagsusuri ng Awitin
9.1 Pag-aaral ng awitin
9.2 Uri ng awitin
9.3 Tema at paksa
9.4 Kaisipang napapaloob sa
Awitin
9.5 Uri ng salitang ginamit
sa awitin
9.6 Tiyempo
STUDENT LEARNING STRATEGY/ACTIVITIES VALUES DESIRED/ ASSESSMENT/E
OBJECTIVES FORMATION VALUATION
Natatalakay ang mga uri Talk Show. 5 miyembro sa Pakikibahagi at Magsusuri ng
ng kuwento bawat grupo. Bibigyan ng pagtutulungan isang maikling
mga paksang tatalakayin kwentong
Naipaliliwanag ang ang grupo. Isa sa grupo ang Matapat sa anumang Tagalog
nilalaman ng bawat tatayong talk show host. gawain.
sangkap ng kuwento. Ang ibang miyembro ang Ipauulat sa klase
magbibigay ng kanilang ang pagsusuring
Naibibigay ang kaisipan ng kaalaman tungkol sa paksa. ginawa
isang kuwento.
Nakapagbibigay ng
halimbawa ng pamagat ng
kuwento sa bawat uri.
Nakasusuri ng isang
maikling kuwentong
Tagalog.
Napapahalagahan ang Concept web. Indibidwal Maparaan at malinis sa Pag-awit ng isan
mga awiting Filipino. na Gawain. Sa isang long anumang gawain awiting Pilipino at
size na coupon bond, bibigyang puna
Nababanggit ang mga uri guguhit ng sapot sa Malayang pagpapahayag ito
ng awitin. pagbabalangkas ng dating ng damdamin sa maayos
alam tungkol sa paksang at magalang na paraan Magsusuri ng
Nabibigyang-puna ang tatalakayin. isang awiting
mga salitang ginamit sa Filipino at iuulat
awitin. sa sa klase
 TIME COURSE CONTENT STUDENT LEARNING STRATEGY/ACTIVITIES VALUES ASSESSMENT/EVAL
FRAME OBJECTIVES DESIRED/ UATION
FORMATION
IKAAPAT 10. Pagsusuri ng Pelikulang Nabibigyang-katangian KWL. Maglalagay ng 3 kolum sa Malawak na Panonood ng pelikula
NA Tagalog ang mga tauhang pisara. “Alam ko na”, “Gusto ko pag-unawa sa at pagbibigay puna sa
KWARTER 10.1 Tema at Paksa gumaganap. pang malaman” Napag-alaman mga pangyayari bawat bahagi nito
10.2 Tauhan ko na”. Malayang sa kapaligiran gamit ang balangkas
10.3 Banghay Nabibigkas na muli ang makapagsususlat ang mga na tinalakay
10.4 Kaisipan mahahalagang linyang estudyante sa alinman sa 3 Kamalayan sa
10.5 Tunog/Sound Effects binigkas ng tauhan. kolum na ito tungkol sa paksa at lipunan
10.6 Direksyon ipaliliwanag ang kanilang naisilat.
Nabibigyang-pansin ang
kaangkupan ng tunog sa
pelikula.

Nabibigyang-pansin ang
paraang ginamit ng
direktor.
 Sanggunian:

San Juan, G. , San Juan, C. P. , Mag-atas, R. U. , Carpio, Perla D. & Cabaysa, W. G. (2005). Panunuring Pampanitikan. Manila: Booklore Publishing Corporation.

Batnag, A. E. (ed). Panunuring Pampanitikan II. Mga Nagwagi sa Gawad Surian sa Sanaysay Gantimpalang Collantes (1984 – 1988). Manila: Linangan ng mga

Wika sa Pilipinas.

Daluyan, Journal ng Wikang Filipino. (2004). Quezon City: Sentro ng Wikang Filipino.

Guerin, W. L. Et al. (2005). A Handbook of Critical Approaches to Literature. Oxford: Oxford University Press.

Villafuerte, P. V. (2006). Panunuring Pampanitikan. Valenzuela City: Mutya Publishing House, Inc.

Villafuerte, P. V. (2006). Panitikang Panrehiyon sa Pilipinas. Valenzuela City: Mutya Publishing House, Inc.

Inihanda ni:
TAGAPAG-REKOMENDA: INAPRUBAHAN NI:
BB. ANALIZA V. SANTOS MRS. MERCEDES L. MALLARI _______________________

Guro Dekana Bise-Presidente ng Paaralan