‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬

‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬

‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫فخيق اإلعجاد‬
‫مذرؼ تربؾؼ – مديرية شرؽ غزة‬ ‫أ‪ .‬هدػ دمحم السذارفة‬
‫معمسة ‪ -‬مديرية شرؽ غزة‬ ‫أ‪ .‬سسيرة إبراهيؼ شحادة‬
‫معمسة ‪ -‬مديرية شرؽ غزة‬ ‫أ‪ .‬خؾلة رجب رجب‬
‫معمؼ ‪ -‬مديرية شرؽ غزة‬ ‫أ‪ .‬زاهر نسر فشؾنة‬
‫معمؼ ‪ -‬مديرية شرؽ غزة‬ ‫أ‪ .‬محسؾد سسير الغفرؼ‬

‫إشخاؼ ومتابعة مجيخية التخبية والتعميع‬

‫د‪ .‬جؾاد دمحم الذيخ خميل‬ ‫أ‪ .‬سسعاف سعيد عظاهللا‬

‫مدير الدائرة الفشية‬ ‫رئيس قدؼ اإلشراؼ التربؾؼ‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫تقجيع‬

‫تدػػعو ا ازرة التربيػػة ا التعمػػيؼ إلػػو امرتوػػال حسدػػتؾػ التحرػػيل لمظموػػة حذػػيل عػػاـ اتػػؾل تحرػػيل طموػػة‬
‫الثانؾيػة العامػة اهتسامػا خا؛ػػا فوػد شػرعر الػػؾ ازرة مشػ سػشؾات فػ توػػددؼ الػدراس السرػؾرة لوػػؼ عوػر مؾقػ راافػػد‬
‫التعميس اعور اإلذاعة التعميسية كسا قدمر فػ الدػشؾات الساةػية نسػاذج تدريويػة مػؽ امختوػارات لتدػاعد الظموػة‬
‫عمو امست كار الجيػد اتحويػأ أعمػو الػدرجات امؾا؛ػمة لوػ و الجوػؾد توػدـ الػؾ ازرة اليػؾـ هػ ا الجوػد الستسثػل فػ‬
‫تر ػػشيس أس ػػتمة اختو ػػارات الثانؾي ػػة العام ػػة لمد ػػشؾات الد ػػاحوة اف ػػأ السؾة ػػؾعات السو ػػررة لتد ػػول لمظال ػػب عسمي ػػة‬
‫السراجعػة ااختوػار نفدػن بشفدػن حاإلةػافة إلػو تػدريب الظالػب عمػو كيميػة التعامػل مػ أسػتمة امختوػار خا؛ػػة اأف‬
‫طويعة الدااـ الجزئ لظموة الثانؾية العامة التػ فرةػتوا عػراؼ الجائحػة لػؼ تػتل لمظموػة خػؾض غسػار امختوػارات‬
‫السدرسية الت كانر تدوؼ ف تدريب الظالب عمو كيمية التعامل م امختوار الشوائ ‪.‬‬

‫اقد راع ف هػ ا الترػشيس أف دوترػر عمػو السؾةػؾعات السوػررة لوػ ا العػاـ فوػد ؛ػشفر ا سػتمة افػأ‬
‫فوػد تػؼ امعتسػػاد‬ ‫التػ ؛ػػدرت لوػا الػرزـ أمػا حبيػػة السواحػ‬ ‫السؾةػؾعات الػؾاردة فػ الػرزـ التعميسيػػة فػ السواحػ‬
‫عمو الشذرة السعدلة لمسؾةؾعات السح افة الت أ؛ػدرتوا الػؾ ازرة اذلػػ سػميا مػؽ الػؾ ازرة إلػو تركيػز جوػد الظالػب‬
‫عمػػو ه ػ و السؾةػػؾعات اعػػدـ إرهاقػػن كسػػا حر؛ػػر فػػرؽ إعػػداد ه ػ و السػػادة عمػػو إلحػػاؽ اإلجاحػػات الشسؾذجيػػة بوػػا‬
‫لسداعدة الظالب ف توييؼ أدائن حعد مراجعة كل موح ‪.‬‬

‫االػػؾ ازرة إذ توػػدـ لظموتشػػا ا عػزال هػ ا العسػػل لترجػػؾ مػػؽ هللا أف يػػؾفووؼ لتحويػػأ مػػا درػػوؾف مػػؽ م ارتػػب عميػػا‬
‫تؤهموؼ لييؾنؾا حسمة مذعل الوشال ف اطششا الغال فمدظيؽ‪.‬‬

‫وهللا السػفق وىػ اليادي إلى سػاء الدبيل‪،،،‬‬

‫د‪ .‬محسػد أميغ مصخ‬

‫مجيخ عاـ اإلشخاؼ والتأىيل التخبػي‬

‫‪1‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الوحدة األولى‬

‫‪1‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫فيخس السحتػيات‬

‫أرقاـ األسئمة‬ ‫مػضػع الجرس‬ ‫ـ‬

‫‪2‬‬ ‫الوشال الزؾئ‬ ‫‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫التشفس الخمؾؼ‬ ‫‪2‬‬
‫‪18‬‬ ‫التكامل بيؽ عسميت الوشال الزؾئ االتشفس الخمؾؼ‬ ‫‪3‬‬
‫‪19‬‬ ‫الذيفرة الؾراثية‬ ‫‪4‬‬
‫‪19‬‬ ‫بشال الوراتيؽ‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشؾاف الدرس‪ :‬الوشال الزؾئ‬

‫الراحط‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/lesson/view?id=13359&t=v‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫الدؤاؿ ا اؿ ‪:‬اختر امجاحة الرحيحة‪:‬‬
‫مؽ نؾاتج التفاعالت الزؾئية ف عسمية الوشال الزؾئ ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ ATP -‬و‪NADPH‬‬ ‫أ‪ ATP -‬و غلوكوز‬ ‫‪2111‬‬
‫د‪ -‬غلوكوز و‪NADH‬‬ ‫ج‪ ATP -‬و‪NADH‬‬
‫حموة كالفؽ‬
‫عدد جزيتات ‪ ATP‬الالزمة إلنتاج جزيتيؽ سير ف‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪14 -‬‬ ‫ج‪63 -‬‬ ‫ب‪42 -‬‬ ‫أ‪9 -‬‬
‫ف حموة كالفؽ إذا تؼ استوالؾ ‪ 96‬جزؼل ‪ NADPH‬فإف عدد جزيتات ‪ATP‬‬ ‫‪2111‬‬
‫د‪122 -‬‬ ‫ج‪24 -‬‬ ‫ب‪9 -‬‬ ‫السدتومكة ه ‪ :‬أ‪13 -‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذا كاف الشاتج الشوائ لحموة كالفؽ (‪ )4‬جزيتات ( ‪ )G3P‬فأؼ الموارات اآلتية‬ ‫‪2116‬‬ ‫‪4‬‬
‫؛حيحة‪:‬‬ ‫‪2121‬‬
‫أ‪ -‬يتؼ تثوير ‪ 6‬جزيتات ‪. CO2‬‬ ‫امستكسالية‬
‫ب‪ -‬عدد جزيتات الغمؾكؾز الت يتؼ انتاجوا اثشاف فوط ‪.‬‬
‫ج‪ -‬يتؼ استوالؾ ‪ 6‬جزيتات ‪. NADPH‬‬

‫د‪ - -‬يتؼ انتاج ‪ 27‬جزيتًا مؽ ‪. ATP‬‬

‫مؽ نؾاتج تحؾؿ الظاقة الزؾئية إلو طاقة كيسيائية ف السدار املكتران الالحمو ؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪ADP + NADP+ -‬‬ ‫أ‪ATP + NADH -‬‬ ‫الدارة‬
‫ج‪ADP + NAD+-‬‬ ‫ج‪ATP + NADPH -‬‬ ‫ا الو‬
‫مردر ا كدجيؽ الشاتج ف عسمية الوشال الزؾئ ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪6‬‬
‫الدارة الثانية أ‪ -‬السال ب‪ -‬ثان أكديد الكربؾف ج‪ -‬غميدر ألدهايد د‪ -‬تفكػ ‪ATP‬‬
‫إذا تؼ تثوير ‪ 3‬جزيتات ‪ CO2‬ف حموة كالفؽ فإنن ددتومػ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪7‬‬
‫أ‪ 6 -‬جزيتات ‪ ATP‬ا ‪ 6‬جزيتات ‪NADPH‬‬ ‫الدارة الثانية‬
‫ب‪ 6 -‬جزيتات ‪ ATP‬ا‪ 9‬جزيتات ‪NADPH‬‬
‫ج‪ 9 -‬جزيتات ‪ ATP‬ا‪ 6‬جزيتات ‪NADPH‬‬
‫د‪ 9 -‬جزيتات ‪ ATP‬ا ‪ 9‬جزيتات ‪NADPH‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أحد ا شياؿ دسثل العالقة بيؽ أثر شدة الزؾل ا معدؿ الوشال الزؾئ ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪8‬‬
‫الدارة الثالثة‬

‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫د‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫إذا نتج (‪ ) 3‬جزيتات غمؾكؾز عؽ حموة كالفؽ فإف عدد جزيتات(‪ )CO2‬الت تؼ تثويتوا‬ ‫‪2118‬الدارة‬ ‫‪9‬‬
‫د‪18 -‬‬ ‫ج‪9 -‬‬ ‫ب‪6 -‬‬ ‫أ‪45 -‬‬ ‫ا الو‬
‫إذا تؼ إنتاج )‪( (10 G3P‬غميدر ألدهايد أحادؼ الفؾسفات ) كشاتج نوائ ف حموة‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪11‬‬
‫الدارة الثانية كالفؽ فإنن يتؼ استوالؾ ‪:‬‬
‫ب‪ ATP )61( -‬ا(‪CO2 )31‬‬ ‫أ‪ ATP )45( -‬ا(‪CO2 )15‬‬
‫د‪ ATP )91( -‬ا(‪CO2 )31‬‬ ‫ج‪ ATP )15( -‬ا(‪CO2 )91‬‬
‫ما السركب ال ؼ دختزلن ‪ NADPH‬ف حموة كالفؽ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪11‬‬
‫ب‪ -‬غميدر ألدهايد أحادؼ الفؾسفات‬ ‫أ‪-‬حسض غمدريؽ ثشائ الفؾسفات‬ ‫الدارة‬
‫د‪ -‬رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات‬ ‫ج‪-‬حسض غمدريؽ أحادؼ الفؾسفات‬ ‫ا الو‬
‫أؼ اآلتية ؛حيل إلكساؿ السعادلة‪:‬‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪12‬‬
‫الدارة‬
‫ا الو‬
‫د‪2e , 2H+ -‬‬ ‫ج‪e- , 2H+ -‬‬ ‫ب‪e- ,H+ -‬‬ ‫أ‪2e ,H+ -‬‬
‫إذا تراعد (‪ )12‬جزغ ‪ O2‬خالؿ التفاعالت الزؾئية ف الوشال الزؾئ فكؼ عدد‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪13‬‬
‫جزيتات ‪ CO2‬الت يتؼ تثويتوا ف التفاعالت الالةؾئية ؟‬ ‫الدارة‬
‫د‪6-‬‬ ‫ج‪8 -‬‬ ‫ب‪11 -‬‬ ‫أ‪12 -‬‬ ‫ا الو‬
‫أيؽ تشتج خالدا الشوات مركب غميدر ألدهايد أحادؼ الفؾسفات؟‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪14‬‬
‫ب‪ -‬حذؾة السايتؾكشدريا‬ ‫أ‪ -‬الثادالكؾيد‬ ‫الدارة الثانية‬
‫د‪ -‬ستراما الوالستيدة‬ ‫ج‪ -‬الديتؾسؾؿ‬
‫إذا نتج ‪ 12‬جزغ مؽ ‪ G3P‬حذيل نوائ ف حموة كالفؽ ما عدد جزيتات السال الت تؼ‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪15‬‬
‫الدارة الثانية شظرها ف السدار املكتران الالحمو ؟‬
‫د‪12 -‬‬ ‫ج‪16 -‬‬ ‫ب‪32-‬‬ ‫أ‪72 -‬‬

‫‪3‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ماذا دحتؾؼ مركز التفاعل ف الشغاـ الزؾئ ؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪16‬‬

‫أ‪ -‬جزيتيؽ مؽ كمؾرافيل ‪ a‬ا‪.b‬‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫ب‪ -‬جزيتيؽ مؽ كمؾرافيل ‪ a‬ا‪ b‬امدتوول الكترانات أال ‪.‬‬ ‫‪2119‬‬
‫ج‪ -‬جزيتيؽ مؽ كمؾرافيل ‪ b‬امدتوول الكترانات أال ‪.‬‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫د‪ -‬جزيتيؽ مؽ كمؾرافيل ‪ a‬امدتوول الكترانات أال ‪.‬‬
‫أؼ السؾجات الزؾئية اآلتية يتؼ امترا؛وا حيفالة عالية بؾاسظة الشواتات؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪17‬‬
‫ب‪ -‬ا حسر اا خزر‬ ‫أ‪ -‬ا زرؽ اا خزر‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫د‪ -‬ا حسر االوشفدج‬ ‫ج‪ -‬ا حسر اا زرؽ‬
‫ما نؾاتج السدار املكتران الالحمو ف عسمية الوشال الزؾئ ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪18‬‬
‫ب‪ATP,NADH,O2-‬‬ ‫أ‪ATP,NADPH,CO2 -‬‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫د‪ATP,NADH,CO2-‬‬ ‫ج‪ATP,NADPH,O2-‬‬
‫إذا تؼ استوالؾ‪18‬جزػل ‪ NADPH‬ف التفاعالت الالةؾئية ما عدد جزيتات‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪19‬‬
‫الدارة الثالثة ‪O2‬الت تشظمأ الو الجؾ ف التفاعالت الزؾئية؟‬
‫د‪18-‬‬ ‫ج‪12-‬‬ ‫ب‪9-‬‬ ‫أ‪6-‬‬
‫يمعب جزيتا كمؾرافيل (‪ )a‬ف مركز تفاعل الشغاـ الزؾئ دا ًار موسًا ف عسمية الوشال‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪21‬‬
‫الزؾئ فسا الؾعيفة الرئيدة لوسا؟‬ ‫الدارة‬
‫ب‪ -‬إطالؽ الكترانات مشذظة‬ ‫أ‪ -‬اختزاؿ ‪NADP+‬‬ ‫ا الو‬
‫د‪ -‬تحؾيل الظاقة الزؾئية إلو طاقة كيسيائية‬ ‫ج‪-‬تكؾيؽ رااحط كيسيائية‬
‫أؼ اآلتية يمزـ إلنتاج جزغ غمؾكؾز ااحد مؽ حموة كالفؽ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪21‬‬
‫د‪24ATP -‬‬ ‫ج‪12NADPH -‬‬ ‫ب‪9CO2 -‬‬ ‫أ‪4G3P -‬‬ ‫الدارة‬
‫ا الو‬
‫‪2121‬الدارة الذيل السجاار دسثل أثر الزؾل عمو معدؿ الوشال‬ ‫‪22‬‬
‫الزؾئ لشوات ما الرقؼ الداؿ عمو شدة الزؾل عشد‬ ‫ا الو‬
‫نوظة التذو الزؾئ ؟‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫أ‪1 -‬‬

‫ما مدتوول املكترانات ا خير ف مدار املكترانات الالحمو ف عسمية الوشال‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪23‬‬
‫الزؾئ ؟‬ ‫‪2121‬‬
‫د‪O2 -‬‬ ‫ج‪ATP -‬‬ ‫ب‪NADP+ -‬‬ ‫أ‪H2O -‬‬ ‫الدارة‬
‫ا الو‬

‫‪4‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أؼ اآلتية يتؼ استوالكن كعامل اختزاؿ قؾؼ دزيس الكترانات ذات طاقة عالية اأيؾنات‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪24‬‬
‫هيدراجيؽ ف حموة كالفؽ؟‬ ‫امستكسالية‬
‫د‪FADH2 -‬‬ ‫ج‪NADPH -‬‬ ‫ب‪NADH -‬‬ ‫أ‪ATP -‬‬
‫عشد تحمل ‪ 6‬جزيتات مال خالؿ التفاعالت الزؾئية الالحمبية لعسمية الوشال الزؾئ فسا‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪25‬‬
‫عدد جزيتات ا كدجيؽ الشاتجة؟‬ ‫امستكسالية‬
‫د‪12 -‬‬ ‫ج‪6 -‬‬ ‫ب‪3 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫أؼ اآلتية يتؼ بؾاسظتن تشذيط املكترانات عشد ا؛ؾلوا لسركز التفاعل ف الشغاـ‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪26‬‬
‫الزؾئ ا اؿ حعد استشفاذ طاقتوا؟‬ ‫امستكسالية‬
‫ب‪ -‬الجزيتات الروغية‬ ‫أ‪ -‬الشغاـ الزؾئ الثان‬
‫د‪ -‬سمدمة نول املكتراف‬ ‫ج‪-‬الديتؾكرامات‬
‫ما عدد جزيتات ‪ G3P‬الالزمة إلنتاج تد جزيتات رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات ف حموة‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪27‬‬
‫كالفؽ؟‬ ‫امستكسالية‬
‫د‪18 -‬‬ ‫ج‪15 -‬‬ ‫ب‪9 -‬‬ ‫أ‪6 -‬‬
‫إذا كاف عدد جزيتات السال الداخمة ف معادلة الوشال الزؾئ ‪ 24‬جزغ فكؼ عدد‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪28‬‬
‫الدارة الثانية جزيتات ‪ NADPH‬السدتومكة ف حموة كالفؽ؟‬
‫د‪48-‬‬ ‫ج‪36 -‬‬ ‫ب‪24 -‬‬ ‫أ‪12 -‬‬
‫ما العامل ال ؼ يؤثر عمو عسمية الوشال الزؾئ حدب الذيل السرفأ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪29‬‬
‫الدارة الثانية‬

‫ب‪ -‬تركيز ‪CO2‬‬ ‫أ‪ -‬شدة الزؾل‬

‫د‪ -‬درجة الح اررة‬ ‫ج‪ -‬تركيز‪O2‬‬

‫ماذا يشتج عؽ السدار املكتران الحمو ف التفاعالت الزؾئية ف عسمية الوشال‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪31‬‬
‫الدارة الثانية الزؾئ ؟‬
‫د‪NADPH,ATP -‬‬ ‫ج‪NADP+ -‬‬ ‫أ‪ NADPH -‬ب‪ATP -‬‬
‫أؼ مؽ اآلتية ددوؼ ف تعؾيض املكترانات الت دفودها الشغاـ الزؾئ الثان ف‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪31‬‬
‫الدارة الثانية مدار املكترانات الالحمو ؟‬
‫ب‪ -‬الشغاـ الزؾئ ا اؿ‬ ‫أ‪ -‬تحمل ‪H2O‬‬
‫د‪ -‬السدتوول ا ال‬ ‫ج‪ -‬الديتؾكرامات‬

‫‪5‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الثاني ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫إذا علمت أنه تم استهالن‪ 63‬جزٌئا من ‪ ATP‬فً حلمة كالفن أجب عما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -1‬كم جزٌئا ٌنتج من ( ‪ )G3P‬كناتج نهائً؟‬
‫‪ -4‬ما عدد جزٌئات ‪ NADPH‬التً تم استهالكها؟‬
‫‪ -6‬ما عدد جزٌئات ‪ CO2‬التً تم استهالكها ؟‬
‫‪ -2‬كم جزٌئا ٌنتج من الغلوكوز؟‬

‫الدؤاؿ الثالث ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫‪ -1‬علل‪ :‬تعرض النباتات لموجات الضوء األزرق واألحمر‪.‬‬

‫السؤال الرابع‪:‬‬ ‫‪2118‬‬

‫‪ -1‬لارن بٌن مسار االلكترون الحلمً و الالحلمً من حٌث ‪ :‬النظام المشارن ‪ -‬النواتج‬
‫تعوٌض االلكترون ‪.‬‬

‫مدار املكتراف الالحمو‬ ‫مدار املكتراف الحمو‬ ‫اجن السوارنة‬

‫الشغاـ السذترؾ‬
‫الشؾاتج‬
‫تعؾيض‬
‫املكترانات‬

‫السؤال الخامس‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫إذا حدثت حلقة كالفن ‪ 4‬مرات متتالٌة ‪:‬‬
‫‪ -1‬اسم المركب العضوي التً تبدأ به الحلمة‪.‬‬
‫‪ -4‬كم عدد جزٌئات ( ‪ )G3P‬الناتجة كناتج نهائً؟‬
‫‪ -6‬ما عدد جزئٌات ‪ ATP / NADPH‬المستخدمة إلنتاج جزيء غلوكوز؟‬
‫‪ -2‬ما الجزيء الذي ٌربط بٌن حلمتً كربس وكالفن‬

‫السؤال السادس‪:‬‬ ‫‪2111‬‬

‫تفاعالت تثبٌت ‪ CO2‬فً حلمة كالفن تحدث فً ستروما البالستٌدات الخضراء ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحدث عن المرحلة الثانٌة ( االختزال )‪.‬‬
‫‪ -4‬كم عدد جزٌئات ( ‪ )G3P‬الناتجة نهائٌا من استخدام ‪ 11‬جزيء ‪ CO2‬؟‬

‫‪6‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫السؤال الدابع ‪:‬‬ ‫‪2114‬‬

‫ادرس الشكل اآلتً ثم أجب عن األسئلة التً تلٌه ‪:‬‬

‫‪ -1‬على ماذا تدل كل من األرلام‬

‫(‪)1،4،6،2‬؟‬
‫‪ -4‬عند تحلل ‪ 2‬جزٌئات ماء كم ٌنتج‬
‫من المواد التً تمثلها األرلام‬
‫(‪ )1،3‬؟‬
‫‪ -6‬ما أهمٌة المسار(ج – د – هـ ‪-‬‬
‫ج)؟‬

‫السؤال الثامغ‪:‬‬ ‫‪2115‬‬

‫إذا كان العدد الكلً لجزٌئات ‪ G3P‬الناتجة فً مرحلة االختزال من حلمة كالفن (‪ )36‬جزٌئا ‪،‬‬
‫احسب عدد الجزٌئات فً كل مما ٌأتً ‪:‬‬
‫‪-1‬الماء ‪ H2O‬التً تم شطرها فً المسارالالحلمً ‪.‬‬
‫‪-4‬ثانً أكٌد الكربون ‪ CO2‬التً تم تثبٌتها فً حلمة كالفن ‪.‬‬
‫‪ ATP-6‬الالزمة إلعادة تصنٌع راٌبولوز ثنائً الفوسفات ‪.‬‬
‫‪ NADPH-2‬التً تم استهالكها ‪.‬‬

‫الدؤاؿ التاسع‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫مؽ خالؿ دراستػ لعسمية الوشال الزؾئ أجب عؽ ا ستمة ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫اةل حخظؾات متدمدمة السرحمة الثانية (امختزاؿ) مؽ حموة كالفؽ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ا الو‬
‫ارسؼ العالقة بيؽ التغير ف درجة الح اررة امعدؿ الوشال الزؾئ ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫الدارة الثالثة ف حموة كالفؽ إذا تؼ تحؾيل ‪ 24‬جزغ حسض غميدريؽ ثشائ الفؾسفات إلو غميدر ألدهايد‬
‫أحادؼ الفؾسفات أجب عسا يم ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما اسؼ ه و السرحمة مؽ حموة كالفؽ؟‬
‫‪ -2‬كؼ عدد جزيتات ‪ CO2‬السثوتة ا(‪ ) ATP,NADPH‬السدتومكة ف ه و السرحمة ؟‬
‫‪ -3‬كؼ جزيتًا مؽ رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات سيتؼ إعادة ترشيعن؟‬
‫‪ -4‬كيس تحافع حموة كالفؽ عمو ثوات عدد ذرات الكربؾف ف مرحمة إعادة ترشي مدتوول‬
‫‪ CO2‬ف كل مرة تحدث فيوا؟‬

‫‪7‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪ -5‬إذا تؼ استوالؾ جزيتات الغمؾكؾز الشاتجة مؽ حموة كالفؽ الداحوة ف خمية خسيرة كؼ‬
‫عدد جزيتات ‪ CO2‬الشاتجة ؟‬

‫الدؤاؿ الحادي عذخ‪:‬‬

‫حموة كالفؽ ه مرحمة مؽ مراحل الوشال الزؾئ ف الشوات أجب عؽ ا ستمة اآلتية‪:‬‬ ‫‪2118‬‬
‫‪-1‬ما عدد ذرات الفؾسفات ف السركب خساس الكربؾف ال ؼ يرتوط حن ‪ CO2‬عشد بدل الحموة؟‬ ‫الدارة‬
‫‪ -2‬لساذا دعتور (‪ ) NADPH‬عامل اختزاؿ قؾؼ ؟‬ ‫الثانية‬
‫‪-3‬كؼ عدد جزيتات الغمؾكؾز الشاتجة إذا تؼ استوالؾ ‪ 48‬جزغ (‪ )NADPH‬؟‬
‫‪-4‬أيؽ تحدث ه و السرحمة ف الشوات ؟‬
‫‪-5‬ما عدد جزيتات ‪ ATP‬السدتومكة إذا تؼ تثوير ‪ 9‬جزيتات مؽ ‪CO2‬؟‬
‫‪-6‬أذكر أسسال ثالثة إنزيسات مرتوظة حعسمية الوشال الزؾئ ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الثاني عذخ‪:‬‬

‫ادرس الذيل اآلت ال ؼ دسثل السدار املكتران الحمو ف التفاعالت الزؾئية ثؼ أجب عؽ‬ ‫‪2119‬‬
‫ا ستمة اآلتية ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -1‬ما أهسية ه ا السدار ؟‬ ‫ا الو‬
‫‪ -2‬أكتب أسسال ا جزال السذار إليوا‬
‫حالرمؾز ( أ ‪ ,‬ب )‬
‫‪ -3‬كيس يتؼ تعؾيض املكترانات ف ه ا‬
‫السدار ؟‬
‫‪ -4‬حساذا دستاز السدتوول ا ال ؟‬

‫الدؤاؿ الثالث عذخ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫الدارة الثالثة دسثل الذيل السرفأ حموة كالفؽ الت تحدث ف‬
‫الشواتات أجب عسا دأت ‪:‬‬
‫‪-1‬أذكر أسسال السرحمتيؽ (‪. )1 2‬‬
‫‪-2‬ما أهسية إنزيؼ رابدييؾ ف الحموة ‪.‬‬
‫‪-3‬إذا تؼ تثوير (‪ )36‬جزغ (‪ )CO2‬كؼ جزغ ‪ATP‬‬

‫‪8‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫يتؼ استوالكن ف الحموة ؟‬

‫الدؤاؿ الخابع عذخ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬

‫ادرس الذيل السجاار ال ؼ دسثل تفاعالت السدار املكترانو الالحموو ثؼ أجب عسا يمين‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪-1‬إلو ماذا تذير ا رقاـ‬ ‫ا الو‬
‫‪)4( )3( )2( )1(:‬؟‬
‫‪-2‬كؼ عدد جزيتات السركب السذار‬
‫الين حالرمز(س) اذا تؼ فرل‬
‫‪4‬جزيتات مال؟‬
‫‪-3‬كؼ عدد جزيتات مركب ( ‪)G3P‬‬
‫الشاتجة حذيل نوائ مؽ حموة كالفؽ‬
‫إذا نتجر ‪ 6‬جزيتات ‪NADPH‬‬
‫خالؿ ه ا السدار؟‬

‫الدؤاؿ الخامذ عذخ‪:‬‬

‫ادرس الذيل اآلت ال ؼ دسثل التفاعالت الالةؾئية (حموة كالفؽ ) ثؼ أجب عؽ ا ستمة‬ ‫‪2121‬‬
‫امستكسالية التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬أذكر أسسال السركوات السذار إليوا‬
‫حا رقاـ (‪ )1‬ا (‪. )2‬‬
‫‪ -2‬إذا تؼ تثوير ‪ 12‬جزيتًا مؽ ‪ CO2‬فسا‬
‫عدد جزيتات جزيتات ‪ ADP‬الشاتجة ؟‬
‫‪ -3‬كؼ عدد جزيتات ‪NADPH‬‬
‫السدتخدمة إلنتاج ثالثة جزيتات‬
‫غمؾكؾز؟‬

‫الدؤاؿ الدادس عذخ‪:‬‬ ‫‪2113‬‬

‫تعد درجة الح اررة مؽ العؾامل السؤثرة ف معدؿ الوشال الزؾئ أجب عسا دأت ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ -1‬ارسؼ مشحشو العالقة بيؽ درجة الح اررة امعدؿ الوشال الزؾئ مذي ًار إلو درجة الح اررة‬ ‫امستكسالية‬

‫‪9‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫السثمو عمو الذيل‪.‬‬

‫‪ -2‬عمل‪ :‬قد تكؾف درجة الح اررة سووًا ف تؾقف عسمية الوشال الزؾئ ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الدابع عذخ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫أ‪ -‬اةل السورؾد حيل مؽ ‪ :‬مركز التفاعل ف الشغاـ الزؾئ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما أهسية كل مؽ ‪ :‬السدار املكتران الالحمو ‪.‬‬
‫ج‪ -‬فدر تفدي اًر عمسياً‪:‬‬ ‫‪8/2117‬‬
‫‪ -1‬تعرض النباتات لموجات الضوء األزرق واألحمر‪.‬‬ ‫‪6/2119‬‬
‫‪ -2‬بدادة السدار املكتران الالحمو تكؾف عشد الشغاـ الزؾئ الثان ‪.‬‬ ‫‪12/2119‬‬
‫‪ -3‬عوؾر المؾف ا خزر ف الشواتات‪,‬‬

‫عشؾاف الدرس‪ :‬التشفس الخمؾؼ‬

‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/lesson/view?id=13359&t=v‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الؾراد‬ ‫ـ‬

‫الدؤاؿ ا اؿ ‪:‬اختر امجاحة الرحيحة‪:‬‬
‫إحدػ الموارات التالية ؛حيحة حالشدوة لمتخسر ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪ -‬يشتج عشوا ‪ 4‬جزيتات ‪ATP‬‬
‫ب‪ -‬م تحدث ف الديتؾسؾؿ‬
‫ج‪ -‬تودأ حالتحمل الغالديؾل‬
‫د‪ -‬دسشل ‪ NADH‬املكتراف لدمدمة نول املكتراف‬
‫تؾجد براتيشات ف سمدمة نول املكتراف تعسل كسزخات لموراتؾنات(‪ )H+‬توؾـ‬ ‫‪2111‬‬ ‫‪2‬‬
‫حزخ(‪ )H+‬مؽ‪:‬‬ ‫‪2114‬‬
‫أ‪ -‬الحيز بيؽ الغذائ إلو حذؾة السيتؾكشدريا‬
‫ب‪ -‬الديتؾسؾؿ إلو حذؾة السيتؾكشدريا‬
‫ج‪ -‬داخل حذؾة السيتؾكشدريا إلو الحيز بيؽ الغذائ‬
‫د‪ -‬حذؾة السيتؾكشدريا إلو الديتؾسؾؿ‬

‫‪11‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫يومغ عدد جزيتات ‪ NADH‬الشاتجة مؽ تفكػ جزؼل غمؾكؾز ااحد ف التشفس‬ ‫‪2113‬‬ ‫‪3‬‬
‫الخمؾؼ ( الوؾائ )‪:‬‬
‫ب‪6 NADH -‬‬ ‫أ‪4 NADH -‬‬
‫د‪18 NADH -‬‬ ‫ج‪10 NADH -‬‬
‫عدد ذرات الكربؾف ف مركب ممل الميسؾف (حسض الدترير)‬ ‫‪2116‬‬ ‫‪4‬‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪4 -‬‬ ‫ب‪3 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫تشتج معغؼ جزيتات ‪ ATP‬ف عسمية التشفس الخمؾؼ ف مرحمة ‪:‬‬ ‫‪2116‬‬ ‫‪5‬‬
‫أ‪ -‬التحمل الغالديؾل‬
‫ب‪ -‬تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ انزيؼ أ‬
‫ج‪ -‬سمدمة نول املكتراف‬
‫د‪ -‬حموة كربس‬
‫يشتج عؽ عسمية التخسر الكحؾل مؽ تحمل جزغ سير غمؾكؾز ااحد‪:‬‬ ‫‪ 2117‬الجورة‬ ‫‪6‬‬
‫أ‪ 4 -‬جزيتات ‪ ATP‬اجزيتيؽ مؽ اإليثانؾؿ‬ ‫الثانية‬
‫ب‪ -‬جزيتيؽ ‪ ATP‬ا‪ 4‬جزيتات مؽ ‪CO2‬‬
‫ج‪ -‬جزيتيؽ لكل مؽ (اإليثانؾؿ ا ‪ ATP‬ا ‪) CO2‬‬
‫د‪ -‬جزيتيؽ لكل مؽ ( ‪ ATP‬ا ‪) NADH‬‬
‫أحد مراحل التشفس الخمؾؼ اآلتية تحدث ف سيتؾسؾؿ الخمية‪:‬‬ ‫‪ 2117‬الجورة‬ ‫‪7‬‬
‫أ‪ -‬سمدمة نول املكتراف‬ ‫الثانية‬
‫ب‪ -‬حموة كربس‬ ‫‪2119‬الجورة‬
‫ج‪ -‬تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬ ‫الثالثة‬
‫د‪ -‬التحمل الغالديؾل‬
‫مردر ا كدجيؽ ف ثان أكديد الكربؾف الشاتج ف التشفس الخمؾؼ؟‬ ‫‪ 2117‬الجورة‬ ‫‪8‬‬
‫د‪ -‬سمدمة نول املكتراف‬ ‫أ‪ -‬الدير ب‪ -‬السال ج‪ -‬ا كدجيؽ الوؾائ‬ ‫الثالثة‬
‫إذا تؼ أكددة ‪ 3‬جزيتات سير غمؾكؾز فإف حموة كربس تشتج ‪ ATP‬حذيل مواشر؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪9‬‬
‫د‪114ATP -‬‬ ‫أ‪ 3ATP -‬ب‪ 6ATP -‬ج‪72ATP -‬‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫مراحل إنتاج ‪ CO2‬ف التشفس الخمؾؼ‪:‬‬ ‫‪2112‬‬ ‫‪11‬‬
‫أ‪ -‬التحمل الغالديؾل اتحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬التحمل الغالديؾل اكربس‪.‬‬ ‫‪8/2118‬‬
‫ج ‪ -‬كربس اسمدمة نول اإللكتراف‪.‬‬ ‫‪8/2119‬‬
‫د‪ -‬تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬اكربس‬

‫‪11‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ما مدتوول املكترانات ا خير ف التخسر السدتخدـ ف ؛شاعة الخوز االسعجشات‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪11‬‬
‫؟‬ ‫الجورة األولى‬
‫د‪ -‬أسيتيل ألدهايد‬ ‫ج‪ -‬الويرافير‬ ‫ب‪ -‬ا كدجيؽ‬ ‫أ‪NAD+ -‬‬

‫إذا تؼ تحميل ‪ 4‬جزيتات غمؾكؾز ما عدد جزيتات ‪ ATP‬الت تشتج حذيل مواشر‬ ‫‪ 2119‬الجورة‬ ‫‪12‬‬
‫مؽ حموة كربس؟‬ ‫الثانية‬
‫د‪16 -‬‬ ‫ج‪12 -‬‬ ‫ب‪8 -‬‬ ‫آ‪4 -‬‬
‫أؼ اآلتية ؛حيحة حخرؾص الديتؾكرامات؟‬ ‫‪ 2119‬الجورة‬ ‫‪13‬‬
‫ب‪-‬براتيشات تحتؾػ ذرة كورت‬ ‫أ‪-‬براتيشات تحتؾػ ذرة حديد‬ ‫الثالثة‬
‫د‪-‬ليويدات تحتؾػ ذرة هيدراجيؽ‬ ‫ج‪-‬ليويدات تحتؾػ ذرة حديد‬
‫ما عدد جزيتات الغمؾكؾز السدتومكة ف التشفس الوؾائ إذا تؼ إنتاج ‪ 11‬جزيتات‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ FADH2‬؟‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫د‪21 -‬‬ ‫ج‪15 -‬‬ ‫ب‪11 -‬‬ ‫أ‪5 -‬‬
‫إذا تؼ تثوير ‪ 6‬جزيتات ‪ CO2‬ف حموة كالفؽ فكؼ عدد جزيتات ‪ NADH‬الشاتجة‬ ‫‪ 2121‬الجورة‬ ‫‪15‬‬
‫ف مرحمة تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬ف عسمية التشفس الوؾائ‬ ‫األولى‬
‫؟‬
‫د‪1 -‬‬ ‫ج‪2 -‬‬ ‫ب‪3 -‬‬ ‫أ‪6 -‬‬
‫ما عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة عؽ ‪ FADH2‬ف سمدمة نول املكتراف عشد تحمل‬ ‫‪ 2121‬الجورة‬ ‫‪16‬‬
‫جزيتيؽ مؽ الجمؾكؾز؟‬ ‫األولى‬
‫د‪8-‬‬ ‫ج‪6-‬‬ ‫ب‪4-‬‬ ‫أ‪2-‬‬
‫‪ -1‬أيؽ تحدث مرحمة التحمل الغالديؾل ف الخمية ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪17‬‬
‫د‪-‬الثادالكؾيد‬ ‫أ‪ -‬الديتؾسؾؿ ب‪ -‬الدتراما ج‪ -‬حذؾة السايتؾكشدريا‬ ‫الجورة األولى‬
‫‪ -2‬إذا تكررت حموة كربس (‪ )6‬مرات أؼ الشؾاتج اآلتية ؛حيحة؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪18‬‬
‫ب‪4FADH2, 12CO2 -‬‬ ‫أ‪6NADH,4CO2 -‬‬ ‫االستكسالية‬
‫د‪18NADH, 6FADH2-‬‬ ‫ج‪6ATP,4CO2 -‬‬
‫‪ -3‬ماذا يشتج عشد تحمل جزغ غمؾكؾز ااحد هؾائيًا ف عسمية التشفس الخمؾؼ‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪19‬‬
‫الوؾائ ؟‬ ‫االستكسالية‬
‫ب‪36 -‬جزغ ‪ATP‬‬ ‫أ‪ 6 -‬جزيتات ‪O2‬‬
‫د‪ 6 -‬جزيتات ‪CO2‬‬ ‫ج‪ -‬جزيتيؽ مؽ ‪H2O‬‬
‫‪ -4‬أؼ مراحل عسمية التشفس الوؾائ يشتج عشوا سير غميدر ألدهايد‬ ‫‪ 2121‬الجورة‬ ‫‪21‬‬

‫‪12‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫(ثالث الكربؾف)؟‬ ‫الثانية‬

‫ب‪ -‬تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬ ‫أ‪ -‬التحمل الغالديؾل‬
‫د‪ -‬سمدمة نول املكتراف‬ ‫ج‪-‬حموة كربس‬

‫‪ -5‬ما عدد جزيتات ‪ `ATP‬الشاتجة حذيل غير مواشر ف حموة كربس مؽ‬ ‫‪ 2121‬الجورة‬ ‫‪21‬‬
‫تحمل جزغ جمؾكؾز ااحد هؾائيًا؟‬ ‫الثانية‬
‫د‪24-‬‬ ‫ج‪22-‬‬ ‫ب‪11 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫‪ -6‬ف عسمية التشفس الوؾائ ما عدد جزيتات ‪ H2O‬الشاتجة عشد تحمل ‪5‬‬ ‫‪ 2121‬الجورة‬ ‫‪22‬‬
‫جزيتات غمؾكؾز؟‬ ‫الثانية‬
‫د‪31 -‬‬ ‫ج‪25 -‬‬ ‫ب‪21 -‬‬ ‫أ‪15 -‬‬

‫الدؤاؿ الثاني‪:‬‬ ‫‪2118‬‬

‫ٌبٌن الشكل المجاور احدى مراحل التنفس‬
‫الخلوي ‪:‬‬
‫‪ -1‬فً أي جزء من الخلٌة تحدث هذه العملٌة‬
‫؟‬
‫‪ -4‬أكتب أسماء األجزاء المرلمة من ‪2-1‬‬
‫‪ -6‬ما عدد جزئٌات ‪/ NADH / CO2‬‬
‫‪ ATP‬الناتجة لكل جزيء غلوكوز ؟‬

‫الدؤاؿ الثالث‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫تدسو السرحمة الراحعة مؽ عسمية التشفس الخمؾؼ سمدمة نول املكتراف ‪.‬‬
‫‪-1‬اةل أهسية ه و السرحمة ‪.‬‬
‫‪-2‬ما نؾاتجوا ؟‬
‫‪-3‬بيؽ دار ا كدجيؽ فيوا ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الخابع‪:‬‬ ‫‪2111‬‬

‫تعتور مرحمة التحمل الغالديؾل إحدػ مراحل عسمية التشفس الخمؾؼ ‪.‬‬
‫‪ -1‬أيؽ تحدث ه و السرحمة؟‬
‫‪-2‬ما نؾاتجوا الشوائية ؟‬

‫‪13‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪-3‬اةل السورؾد حالتشفس الخمؾؼ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الخامذ‪:‬‬ ‫‪2111‬‬
‫من مراحل عملٌة التنفس الخلوي تحول البٌروفٌت إلى أستٌل مرافك اإلنزٌم ‪-‬أ‪:-‬‬
‫‪ -1‬فً أي جزء تحدث هذه المرحلة ؟‬
‫‪ -4‬كم عدد جزٌئات ‪ ATP /NADH /CO2‬الناتجة من تحلل جزيء بٌروفٌت فً هذه المرحلة؟‬

‫الدؤاؿ الدادس‪:‬‬ ‫‪2112‬‬

‫من مراحل عملٌة التنفس الخلوي التحلل الغالٌكولً وحلمة كربس لارن بٌن المرحلتٌن من‬ ‫‪2114‬‬
‫حٌث‪:‬‬

‫حموة كربس‬ ‫التحمل الغالديؾل‬ ‫اجن السوارنة‬

‫مياف الحداث‬
‫عدد جزيتات ‪ CO2‬الشاتجة‬
‫عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة حذيل‬
‫مواشر مؽ تحمل حزغ غمؾكؾز ااحد‬
‫عدد جزيتات ‪ NADH‬الشاتجة مؽ‬
‫تحمل جزغ غمؾكؾز ااحد‬

‫الدؤاؿ الدابع‪:‬‬
‫من خالل دراستن للتخمر اللبنً اجب عن االسئلة التالٌة ‪:‬‬ ‫‪2114‬‬
‫‪ -1‬فً أي الخالٌا تحدث هذه التفاعالت؟‬
‫‪ -4‬ما الهدف من هذه التفاعالت ؟‬
‫‪ -6‬ما األهمٌة االلتصادٌة لها؟‬

‫الدؤاؿ الثامغ‪:‬‬ ‫‪2115‬‬

‫مؽ خالؿ دراستػ لسراحل التشفس الخمؾؼ االتخسر أجب عؽ ا ستمة التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الجزؼل ال ؼ دخدرو الويرافير ليتحؾؿ إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬؟‬
‫‪ -4‬ما نؾاتج تفكػ جزؼل الويرافير ف الخسيرة ؟‬
‫‪ -3‬عشد تفكػ ‪ 5‬جزيتات سير حذيل تاـ كؼ يشتل مؽ ‪ NADH‬ا ‪ FADH2‬؟‬
‫‪ -4‬ماذا ٌحدث عند ازدٌاد تركٌز أٌونات (‪ )H+‬فً الحٌز بٌن الغشائً فً الماٌتوكندرٌا؟‬
‫الدؤاؿ التاسع‪:‬‬ ‫‪2116‬‬

‫‪14‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أدرس الشكل المجاور الخاص‬

‫بعملٌتً التخمر اللبنً‬
‫والتخمر الكحولً ثم أجب‬
‫عن األسئلة اآلتٌة‪:‬‬

‫أ‪ -‬كم عدد ذرات الكربون فً المركبات ‪1,2,4‬؟‬

‫ب‪ -‬ما أسماء المركبات المشار الٌها باألرلام ‪1،2‬؟‬
‫ج‪ -‬كم عدد الجزٌئات المرلمة ‪ 1،6‬عند تخمر جزيء غلوكوز واحد؟‬
‫د‪ -‬إذا كان عدد جزٌئات المركب ‪ CO2‬الناتجة هو ‪ 2‬فكم عدد جزٌئات المركب (‪)1‬؟‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬
‫حامعتساد عمو دراستػ لمتشفس الخمؾؼ أجب عؽ ا ستمة ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪ -1‬اةل عسمية تكؾيؽ جزيتات حاممة الظاقة ‪ ATP‬ف سمدمة نول املكتراف مؽ عسمية‬ ‫الدارة‬
‫التشفس الخمؾؼ‪.‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -2‬إذا تؼ أكددة جزغ غمؾكؾز ااحد فكؼ جزغ تشتج مرحمة تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ‬
‫امنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬مؽ كل (‪) ATP, NADH,CO2‬‬
‫الدؤاؿ الحادي عذخ‪:‬‬
‫ادرس الذيل السرفأ ال ؼ دسثل إحدػ مراحل التشفس الخمؾؼ ثؼ أجب‪:‬‬ ‫‪2118‬‬
‫‪-1‬ما اسؼ السركب السذار إلين حالرمز ( أ )‬ ‫الدارة‬
‫‪-2‬كؼ عدد ذرات الكربؾف ف جزغ بيرافير‬ ‫ا الو‬
‫ااحد؟‬
‫‪-3‬أيؽ تحدث الخظؾات السذار إليوا حا رقاـ‬
‫(‪ )1‬ا(‪ )2‬ا(‪ )3‬؟‬
‫‪-4‬ما مرير املكترانات حاممة الظاقة الت دحسموا السركب (ب) ؟‬
‫‪-5‬كؼ عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة مؽ الجزؼل (ب) ف سمدمة نول املكتراف اعتسادًا عمو‬
‫الذيل؟‬
‫‪-6‬إذا تؼ أكددة (‪ ) 3‬جزيتات غمؾكؾز كؼ عدد جزيتات أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬الشاتجة ف‬
‫ه و السرحمة ؟‬

‫الدؤاؿ الثاني عذخ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫يتؼ انتاج الظاقة ف الخالدا مؽ خالؿ التشفس الخمؾؼ االتخسر فإذا تؼ إنتاج الظاقة مؽ جزيتيؽ‬ ‫‪2117‬‬
‫الدارة الثالثة مؽ سير الغمؾكؾز أجب عؽ ا ستمة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -1‬كؼ جزيتًا مؽ كل مؽ ‪ CO2‬امال يشتج حذيل نوائ ف التشفس الخمؾؼ؟‬
‫‪ -2‬ف حاؿ تؾفر ا كدجيؽ ‪ ,‬كؼ عدد جزيتات ‪ ATP‬الكمية الشاتجة؟‬
‫‪ -3‬ف حاؿ عدـ تؾفر ا كدجيؽ ما نؾاتج تحمموا ف عزالت الجدؼ؟‬
‫الدؤاؿ الثالث عذخ‪:‬‬
‫تعد حموة كربس إحدػ مراحل التشفس الخمؾؼ أجب عسا دأت ‪:‬‬ ‫‪2118‬‬
‫‪ -1‬أيؽ تحدث ه و السرحمة ؟‬ ‫الدارة‬
‫‪ -2‬ما عدد ذرات الكربؾف ف السركب ال ؼ تودأ حن الحموة ايرتوط م جزغ أستيل مرافأ‬ ‫ا الو‬
‫اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬؟‬
‫‪ -3‬ما عدد جزيتات ‪ NADH‬الشاتجة مؽ الحموة إذا تؼ استوالؾ ‪ 36‬جزغ ‪ ATP‬ف حموة‬
‫كالفؽ؟‬

‫الدؤاؿ الخابع عذخ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫دسثل الذيل السجاار إحدػ مراحل التشفس الوؾائ أجب عؽ ا ستمة اآلتية ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -1‬ما اسؼ ه و السرحمة ؟‬ ‫الثانية‬
‫‪ -2‬أيؽ تحدث ه و السرحمة ؟‬
‫إلو ماذا تذير الرمؾز ( س ص )؟‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬ما عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة ف سمدمة‬
‫نول املكتراف مؽ تحمل (‪)2‬جزغ غمؾكؾز‬
‫ف ه السرحمة؟‬

‫الدؤاؿ الخامذ عذخ‪:‬‬

‫ادرس الذيل السجاار ال ؼ دسثل احد أنؾاع التخسر ثؼ أجب عؽ ا ستمة الت تمين‪:‬‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ -1‬ما أسسال السركوات السذار إليوا حا رقاـ‬ ‫الدارة‬
‫(‪ )1‬ا (‪ )2‬ا (‪ )3‬؟‬ ‫ا الو‬
‫‪ -2‬ما الجزؼل ال ؼ دختزؿ السركب رقؼ (‪)2‬‬
‫إلو السركب رقؼ (‪)3‬؟‬
‫‪ -3‬كؼ عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة عشد تحمل‬

‫‪16‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫جزيتيؽ مؽ الغمؾكؾز ف ه ا أنؾع مؽ التخسر ؟‬

‫الدؤاؿ الدادس عذخ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬

‫ادرس الذيل السوابل ال ؼ دسثل حموة كربس ثؼ أجب عسا يم ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -1‬ما أسسال السركوات السذار إليوا حا رقاـ‬ ‫ا الو‬
‫(‪ )1‬ا(‪)2‬؟‬
‫‪ -2‬ما عدد ذرات الكربؾف ف السركب السذار‬
‫إلين حالرقؼ (‪)3‬؟‬
‫كؼ عدد جزيتات السركب السذار إلين‬ ‫‪-3‬‬
‫حالرقؼ (‪ )4‬إذا تسر أكددة ثالثة جزيتات‬
‫غمؾكؾز؟‬

‫الدؤاؿ الدابع عذخ ‪:‬‬ ‫‪2116‬‬

‫إذا عمسر أنن عشد حداث عسمية التشفس الخمؾؼ الوؾائ ف إحدػ الخالدا كانر أعداد الجزيتات‬ ‫‪2121‬‬
‫امستكسالية الشاتجة افأ الجداؿ اآلت ‪:‬‬

‫‪ -1‬كؼ عدد جزيتات الغمؾكؾز الستحممة ف عسمية التشفس الخمؾؼ الوؾائ ؟‬

‫‪ -2‬ما عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة مؽ سمدمة نول املكتراف عشد تحؾؿ ‪ NADH‬الؾاردة ف‬
‫الجداؿ؟‬
‫‪ -3‬ما السركب ال ؼ يتفاعل م أستيل أنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬عشد بدل حموة كربس؟‬
‫‪ -4‬ف أؼ جزل مؽ الخمية تحدث مرحمة تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ -‬؟‬

‫الدؤاؿ الثامغ عذخ‪:‬‬

‫إذا عمسر أنن نتج ف مرحمة تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ امنزيؼ ‪-‬أ‪ 6 -‬جزيتات ‪CO2‬‬ ‫‪2119‬‬
‫أجب عسا يم ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -1‬ما عدد جزيتات الغمؾكؾز الستحممة ف عسمية التشفس الخمؾؼ ؟‬ ‫ا الو‬
‫‪17‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪ -2‬ما عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة حذيل مواشر ؟‬

‫‪ -3‬أيؽ تحدث ه و السرحمة؟‬

‫الدؤاؿ التاسع عذخ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬فدر مسا دأت ‪:‬‬ ‫‪6/2117‬‬
‫‪ -1‬تؾقف سمدمة نول املكتراف عؽ العسل ف عل غياب ا كدجيؽ‪.‬‬ ‫‪6/2118‬‬
‫‪ -2‬إعادة انتاج (‪ ) NAD+‬مؽ (‪ ) NADH‬ف عسمية التخسر حاستسرار‪.‬‬ ‫‪6/2121‬‬
‫‪ -3‬مبد مؽ استخالص الظاقة خالؿ التشفس الوؾائ مؽ جزيتات حامالت الظاقة عور‬
‫سمدمة نول املكتراف‪.‬‬
‫الدؤاؿ العذخوف ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬
‫أ‪ -‬قارف بيؽ عسمية التشفس الوؾائ االتخسر مؽ حي ‪:‬‬ ‫امستكسالية‬
‫‪ -1‬عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة عشد تحمل جزغ غمؾكؾز‬
‫‪ -2‬مثاؿ لكائشات حية تحدث بوا؟‬

‫التخسر‬ ‫التشفس الوؾائ‬ ‫اجن السوارنة‬

‫عدد جزيتات‬
‫‪ ATP‬الشاتجة‬
‫مؽ تحمل جزغ‬
‫غمؾكؾز‬
‫مثاؿ لكائشات‬
‫حية تحدث بوا‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬التكامل بيغ عسميتي البشاء الزػئي والتشفذ الخمػي‬

‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/lesson/view?id=13359&t=v‬‬

‫‪18‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الثالث ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬

‫وضح العاللة التكاملٌة بٌن عملٌتً التنفس الخلوي والبناء الضوئً مستخدما المعادالت ؟‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬الذيفخة الػراثية‬

‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=115‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الؾراد‬ ‫ـ‬

‫حأؼ الكؾدانات اآلتية دذفر الحسض ا ميش سيدتيؽ؟‬ ‫‪2119‬‬
‫د‪AUG-‬‬ ‫ج‪UAG -‬‬ ‫ب‪UGA -‬‬ ‫أ‪UGU-‬‬ ‫الدارة الثانية‬ ‫‪1‬‬
‫حأؼ الكؾدانات اآلتية دذفر الحسض ا ميش براليؽ؟‬ ‫‪2116‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪AUG -‬‬ ‫ج‪UAG -‬‬ ‫ب‪UGA -‬‬ ‫أ ‪CCA -‬‬ ‫الدارة ا الو‬
‫ما الحسض ا ميش ال ؼ دذفر حيؾداف ااحد فوط؟‬ ‫‪2112‬‬ ‫‪3‬‬
‫د‪ -‬فيثيل أمنيؽ‬ ‫ج – مثيؾنيؽ‬ ‫ب‪ -‬سيريؽ‬ ‫أ‪ -‬فاليؽ‬ ‫الدارة ا الو‬
‫أؼ اآلتية ليدر مؽ خرائص الكؾداف؟‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪ -‬دسيؽ أف دذفر أكثر مؽ حسض أميش‬ ‫الدارة ا الو‬
‫ب‪ -‬يتكؾف مؽ ثالثة نيؾكميؾتيدات‬
‫ج‪ -‬دسيؽ أف دذفر الحسض ا ميش ال ؼ دذفرو كؾداف آخر‪.‬‬
‫د‪ -‬يرتوط م الكؾداف السزاد‪.‬‬

‫عشؾاف الدرس ‪ :‬بشال الوراتيؽ‬

‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=115‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الؾراد‬ ‫ـ‬

‫الدؤاؿ ا اؿ‪ :‬اختر امجاحة الرحيحة‪:‬‬
‫دذيل السحفز ميانًا مرتواط انزيؼ بمسرة ‪ RNA‬أثشال مرحمة‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫د‪ -‬إنوال الشدخ‬ ‫أ‪ -‬بدل الترجسة ب‪ -‬بدل الشدخ ج‪ -‬إنوال الترجسة‬ ‫الجورة األولى‬
‫لترجسة سمدمة عديد الووتيد ميؾنة مؽ ‪ 24‬حسض أميش فيوا ‪ 8‬أنؾاع مؽ الحسؾض‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪2‬‬
‫ا ميشية ديؾف عدد جزيتات ‪ tRNA‬الالزمة لشول الحسؾض ا ميشية عمو ا قل‪:‬‬ ‫الجورة األولى‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪8 -‬‬ ‫ب‪12 -‬‬ ‫أ‪24 -‬‬
‫إذا كاف التدمدل ( ‪ ) ATG CCG CTA‬جزلًا مؽ سمدمة الذيفرة الؾراثية‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪3‬‬
‫عمو جزغ ‪ DNA‬فإف الكؾدانات السزادة لوا تكؾف‪:‬‬ ‫الجورة الثانية‬
‫‪AUG GGC‬‬ ‫‪GAU 5‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪2119‬‬

‫‪AUG CCG‬‬ ‫‪CUA 5‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫الجورة الثانية‬

‫‪5‬‬ ‫‪AUG GGC‬‬ ‫‪CUA‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪UAC GGC‬‬ ‫‪GAU‬‬ ‫د‪-‬‬
‫تتكؾف الراحظة الووتيددة أثشال عسمية ترجسة عديد الووتيد حفعل ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪4‬‬
‫د‪ -‬السحفز‬ ‫ب‪ r RNA -‬ج‪ -‬براتيشات الرايوؾسؾـ‬ ‫أ‪ -‬إنزيؼ الومسرة‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫إذا كاف أحد الوراتيشات الشاتجة عؽ عسمية الترجسة يتكؾف مؽ ‪ 8‬حسؾض أميشية‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪5‬‬
‫فإف عدد الوؾاعد الشيتراجيشية ف ‪ mRNA‬الشاةج الخاص حن دحتؾؼ عمو ‪:‬‬ ‫الجورة األولى‬
‫د‪31 -‬‬ ‫ج‪27 -‬‬ ‫ب‪34 -‬‬ ‫أ‪8 -‬‬
‫عدد الحسؾض ا ميشية الشاتجة مؽ سمدمة ‪ mRNA‬التالية ‪:‬‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪) AUG‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫( ‪AUC CAC UAG‬‬ ‫الجورة الثانية‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪5-‬‬ ‫ب‪4 -‬‬ ‫أ‪3-‬‬
‫ما الشيؾكميؾتيد ال ؼ دزاؼ لذريط ‪ mRNA‬عشد تكؾيؽ البوعة ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫أ‪ G -‬ف نوادة الدمدمة‬ ‫الجورة األولى‬

‫‪5‬‬ ‫ب‪ C -‬ف نوادة الدمدمة‬

‫ج‪ G -‬ف نوادة الدمدمة‬
‫د‪ C -‬ف نوادة الدمدمة‬
‫إلو ماذا دذير الرمز ٍ(س) ف الذيل السرفأ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪8‬‬
‫ب‪ -‬مؾق ‪P‬‬ ‫أ‪-‬الؾحدة الوشائية الكويرة‬ ‫الجورة األولى‬
‫د‪ -‬مؾق ارتواط ‪mRNA‬‬ ‫ج‪ -‬ميثؾنيؽ‬

‫ما العسمية الت تداعد ف خراج ‪ mRNA‬مؽ الغالؼ الشؾاؼ إلو الديتؾسؾؿ ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪9‬‬
‫ب‪ -‬إةافة ذيل ا دنيؽ‬ ‫أ‪ -‬إةافة البوعة‬ ‫الجورة الثانية‬

‫‪21‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫د‪ -‬إزالة اإلكدؾنات‬ ‫ج‪ -‬إزالة امنترانات‬ ‫‪2121‬‬

‫الجورة الثانية‬

‫ما السؾق ال ؼ تشفرل فين سمدمة عديد الووتيد عؽ ‪ tRNA‬أثشال مرحمة اإلنوال‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪11‬‬
‫لعسمية الترجسة ؟‬ ‫الجورة الثانية‬
‫د‪B -‬‬ ‫ج‪E -‬‬ ‫ب‪P -‬‬ ‫أ‪A -‬‬
‫ف أؼ مرحمة مؽ مراحل ندخ ‪ mRNA‬تعؾد سمدمتا ‪ DNA‬لاللتفاؼ حسجرد مرار‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪11‬‬
‫إنزيؼ بمسرة ‪ RNA‬م استسرار إةافة الشيؾكميؾتيدات الستسسة؟‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫د‪ -‬السعالجة‬ ‫ج‪ -‬اإلنوال‬ ‫ب‪ -‬امستظالة‬ ‫أ‪ -‬الودل‬
‫ما الراحظة الت تربط الكؾداف السزاد م الكؾداف الستسؼ أثشال مرحمة امستظالة‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪12‬‬
‫ف الترجسة؟‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫ب‪ -‬بوتيددة‬ ‫أ‪ -‬هيدراجيشية‬
‫د‪ -‬ثشائية الكورير‬ ‫ج‪ -‬ثالثية الفؾسفات‬
‫إلو ماذا دذير الرمز (ص) ف الذيل السرفأ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪13‬‬
‫أ‪ -‬الؾحدة الوشائية الكويرة‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫ب‪ -‬الؾحدة الوشائية الرغيرة‬
‫ج‪ tRNA-‬الودل‬
‫د‪ -‬مؾق ارتواط ‪mRNA‬‬
‫أؼ الحسؾض الشؾاية اآلتية تترتب فيوا الوؾاعد الشيتراجيشية افأ امتجاو (‪)5-3‬؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪14‬‬
‫ب‪ DNA,mRNA -‬الستسؼ‬ ‫أ‪tRNA,mRNA -‬‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫د‪DNA -‬الستسؼ االوالب ‪DNA‬‬ ‫ج‪ DNA -‬الوالب ا‪tRNA‬‬
‫ما ا جزال التركيوية لمرايوؾسؾـ ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪15‬‬
‫د‪ -‬اإلكدؾنات‬ ‫ب‪ mRNA -‬ج‪ -‬الوراتيشات‬ ‫أ‪rRNA -‬‬ ‫الجورة الثالثة‬
‫ما الودؼ السذترؾ مؽ إةافة كل مؽ الوموة اذيل ا دنيؽ خالؿ معالجة سمدمة‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪mRNA‬ا الو؟‬ ‫الجورة األولى‬
‫ب‪-‬خراج ‪ mRNA‬مؽ الغالؼ الشؾاؼ‬ ‫أ‪ -‬دار موؼ ف عسمية الترجسة‬
‫ج‪-‬الحفاظ عمو ثوات احسادة ‪ mRNA‬د‪-‬إشارة مرتواط ‪ mRNA‬حالرايوؾسؾـ‬

‫‪ ) 5 CTG ATC‬فسا الذيفرة‬ ‫إذا أعظير التدمدل اآلت مؽ ‪(:DNA‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪mRNA‬؟‬ ‫الؾراثية ف‬ ‫‪2121‬‬

‫‪21‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪CUG AUC 5‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪CUG AUC‬‬ ‫ا‪-‬‬ ‫الجورة األولى‬

‫‪GAC UAG 5‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪GAC UAG‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫لددػ سمدمة ‪ mRNA‬ا الو اآلتية ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ ) AUG‬إذا عمسر أ ف‬ ‫‪UGC‬‬ ‫‪UAC UUU CCG‬‬ ‫(‪UAA‬‬ ‫الجورة األولى‬
‫الكؾداف ال ؼ تحتن خط عوارة عؽ انتراف ما عدد الحسؾض ا ميشية ف سمدمة‬
‫عديد الووتيد الشاتجة ؟‬
‫د‪3 -‬‬ ‫ج‪4 -‬‬ ‫ب‪5 -‬‬ ‫أ‪6-‬‬
‫أؼ سالسل الحسؾض الشؾاية اآلتية دسيؽ أف ترتوط بوا عؾامل الشدخ اإنزيؼ بمسرة‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪ RNA‬عشد بدل عسمية الشدخ؟‬ ‫االستكسالية‬
‫‪)5‬‬ ‫أ‪ -‬سمدمة ‪( mRNA‬‬
‫)‬ ‫ب‪ -‬سمدمة ‪5 ( mRNA‬‬
‫)‬ ‫( ‪5‬‬ ‫ج‪-‬سمدمة ‪DNA‬‬
‫‪)5‬‬ ‫د‪ -‬سمدمة ‪( DNA‬‬
‫ما دار ‪ RNA‬الرايوؾسؾم ف عسمية بشال الوراتيؽ؟‬ ‫‪21‬‬
‫أ‪ -‬ربط الحسؾض ا ميشية برااحط بوتيددة‬
‫ب‪ -‬نول الحسؾض ا ميشية إلو الديتؾبالزـ‬
‫ج‪-‬نول الحسؾض ا ميشية إلو الرايوؾسؾـ‬
‫د‪ -‬تذييل قالب لرش الوراتيؽ مؽ قول الرايوؾسؾـ‬
‫م مؽ ‪ tRNA‬عمو‬
‫أؼ الكؾدانات اآلتية يرتوط بوا عامل براتيش لإلدواؼ بد ً‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪21‬‬
‫السؾق ‪ A‬عشد إنوال عسمية الترجسة؟‬ ‫االستكسالية‬
‫د‪UGU -‬‬ ‫ج‪UAG -‬‬ ‫ب‪UAC -‬‬ ‫أ‪AUG -‬‬
‫أيؽ يرتوط إنزيؼ بمسرة ‪ RNA‬ف مرحمة الودل مؽ عسمية الشدخ ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪22‬‬
‫د‪ -‬ذيل ا دنيؽ‬ ‫ج‪ -‬السحفز‬ ‫ب‪ -‬الكؾداف السزاد‬ ‫أ‪ -‬امنتراف‬ ‫الجورة الثانية‬
‫أؼ الكؾدانات اآلتية تذفر الحسض ا ميش تيراسيؽ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪23‬‬
‫د‪AUG -‬‬ ‫ج‪UAG -‬‬ ‫ب‪UAU -‬‬ ‫أ‪UAA-‬‬ ‫الجورة الثانية‬
‫إذا كاف التدمدل التال ‪ AGC‬جزل مؽ الذيفرة الؾراثية ف ‪ DNA‬فسا الكؾداف‬ ‫‪2114‬‬ ‫‪24‬‬
‫السزاد السشاسب لن؟‬ ‫الجورة األولى‬
‫د‪GCU -‬‬ ‫ج‪CGA -‬‬ ‫ب‪UCG-‬‬ ‫أ‪AGC-‬‬
‫ما اسؼ الحسض الشؾاؼ ال ؼ دعسل عمو ربط الحسؾض ا ميشية الستجاارة برااحط‬ ‫‪2113‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪22‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫بوتيددة أثشال عسمية الترجسة؟‬ ‫الجورة األولى‬

‫د‪rRNA -‬‬ ‫ج‪mRNA -‬‬ ‫ب‪tRNA-‬‬ ‫أ‪DNA -‬‬

‫الدؤاؿ الثاني ‪ :‬ادرس الذكل اآلتي وأجب عغ األسئمة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪8/2118‬‬
‫أ‪ -‬ما اسؼ كل مؽ الدالسل (أ ب ج )؟‬
‫ب‪ -‬ماذا تدس عسمية تحؾؿ الدمدمة أ إلو‬
‫الدمدمة ب اعسمية تحؾؿ الدمدمة ب‬
‫إلو الدمدمة ج ؟‬
‫ج‪-‬أكتب الكؾدانات السذار إليوا حا رقاـ‬
‫(‪ ) 5 4 3 2 1‬؟‬

‫الدؤاؿ الثالث ‪:‬‬

‫إذا كاف لددػ الذيفرة الؾراثية عمو جزغ ‪ DNA‬كسا ف الذيل السجاار عمسًا حأف الرقؼ (‪)2‬‬ ‫‪2119‬‬
‫دسثل انتراف عشد ندخ ‪DNA‬‬ ‫الدارة‬
‫أجب عؽ ا ستمة اآلتية ‪:‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -1‬أكتب الذيفرات السذار إليوا حا رقاـ‬
‫(‪ )1‬ا(‪.)3‬‬
‫‪ -2‬أكتب تدمدل الكؾدانات عمو سمدمة ‪ mRNA‬الشاةجة‪.‬‬

‫الدؤاؿ الخابع ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫إذا كاف لددػ سمدمة عديد الووتيد اآلتية ( أرجيشيؽ‪ -‬براليؽ – امنيؽ – مثيؾنيؽ) أجب عؽ‬ ‫الدارة‬
‫ا ستمة اآلتية حامستعانة حالجداؿ السرفأ‪:‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -1‬اكتب تدمدل الشيؾكميؾتيدات عمو سمدمة‬
‫‪ DNA‬الوالب‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الكؾداف ال ؼ دذفر الحسض ا ميش براليؽ؟‬
‫‪ -3‬ما كؾداف الودل ف عسمية الترجسة؟‬
‫‪-4‬حساذا تختمف الكؾدانات الت تذفر نفس الحسض ا ميش ؟‬

‫‪23‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الخامذ ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫الدارة الثالثة دسثل الذيل السجاار سالسل مختمفة مؽ حسؾض نؾاية تدوؼ ف بشال الوراتيؽ أجب‬
‫عؽ ا ستمة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -1‬ماذا تسثل الدالسل (أ ب ج)؟‬
‫‪-2‬أكسل الذيفرات (‪.)1 2 3 4‬‬

‫‪2121‬امستكسالية الدؤاؿ الدادس ‪:‬‬

‫دسثل الذيل السجاار سالسل مختمفة مؽ حسؾض نؾاية تدوؼ ف بشال الوراتيؽ نفدن‬
‫أجب عسا دأن ‪:‬‬
‫‪-1‬ماذا تسثل الدالسل ( أ ب ج )؟‬
‫‪-2‬أكسل الذيفرات (‪ )1 2 3 4 5‬عمو‬
‫الدالسل؟‬
‫‪-3‬ما رمز الدمدمة الت تحتؾؼ الكؾدانات السزادة ؟‬

‫الدؤاؿ الدابع‪:‬‬ ‫‪2121‬‬

‫لددػ التدمدل اآلت عمو شريط ‪ DNA‬مدتعيشًا حالجداؿ السرفأ أجب عسا دأت ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪TAC GGT GCC ACA CTT ATT‬‬ ‫الثانية‬
‫‪ -1‬اكتب تدمدل‬
‫الحسؾض ا ميشية ف‬
‫سمدمة عديد الووتيد‬
‫الشاتج‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الكؾداف ال ؼ دذفر الحسض ا ميش غمؾتسيػ؟‬
‫‪ -3‬ما عدد جزيتات ‪ tRNA‬الالزمة إلتساـ عسمية الترجسة ؟‬
‫الدؤاؿ الثامغ ‪:‬‬ ‫‪2117‬‬
‫أ‪ -‬قارف ما بيؽ مرحمة اإلنوال ف كل مؽ عسميت ندخ ‪ mRNA‬اترجسة عديد الووتيد مؽ‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫ج‪ -‬الشؾاتج‬ ‫ب‪ -‬مياف حداثوا‬ ‫حي ‪ -1:‬نوظة بدايتوا‬

‫‪24‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ التاسع ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬

‫أ‪ -‬اةل دار كل مسا دأت ‪:‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -1‬إنزيؼ بمسرة ‪ RNA‬خالؿ مرحمة الودل مؽ عسمية ندخ ‪mRNA‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -2‬إةافة البوعة ف شريط ‪mRNA‬‬ ‫‪2119‬‬
‫ب‪-‬اشرح مرحمة امستظالة ف عسمية الترجسة خالؿ بشال الوراتيؽ‪.‬‬ ‫الدارة‬
‫ا الو‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬ ‫‪2115‬‬

‫إذا عمسر أف الحسض ا ميش الراح ف سمدة عديد الووتيد السترجؼ مؽ أحد الدالسل اآلتية‬ ‫الدارة ا الو‬
‫هؾ السيثؾنيؽ أجب عؽ ما دأت ؟‬
‫أ‪ .‬ماذا تسثل الذيفرات ‪ 1 2 3‬؟‬
‫ب‪ .‬أكسل الذيفرات الؾراثية الشاقرة؟‬

‫وضح آلية معالجة ‪ mRNA‬األولي ‪.‬‬ ‫‪2119‬‬

‫الجورة األولى‬
‫اشخح مخاحل عسمية ندخ ‪. mRNA‬‬ ‫‪2118‬‬
‫الجورة األولى‬

‫‪25‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الوحدة الثانٌة‬

‫‪26‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫فيخس محتػيات الػحجة‬

‫الرفحة‬ ‫مػضػع الجرس‬ ‫الػحجة‬ ‫ـ‬

‫‪2‬‬ ‫الؾراثة السشدلية‬ ‫الثانية‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫الديادة غير التامة‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫الديادة السذتركة‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫ا ليالت الستعددة‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫الجيشات الواتمة‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬ ‫أنغسة تحديد الجشس ف الكائشات الحية‬ ‫‪6‬‬
‫‪11‬‬ ‫الرفات السرتوة حالجشس‬ ‫‪7‬‬
‫‪12‬‬ ‫الرفات الستأثرة حالجشس‬ ‫‪8‬‬
‫‪13‬‬ ‫امرتواط ا العوؾر‬ ‫‪9‬‬
‫‪14‬‬ ‫الخرائط الجيشية‬ ‫‪11‬‬
‫‪15‬‬ ‫امختالمت الؾراثية‬ ‫‪11‬‬
‫‪29‬‬ ‫تظويوات ف عمؼ الؾراثة‬ ‫‪12‬‬

‫‪1‬‬
 ‫عشػاف الجرس ‪ :‬الػراثة السشجلية‬
‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=116‬‬

‫رمز ‪QR‬‬

‫‪ -1‬اختخ اإلجابة الرحيحة ‪:‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫ما نؾع اراثة ؛فة لؾف امزهار ف نوات الوازيالل ؟‬ ‫‪2119‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ -‬سيادة غير تامة‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ أ‪ -‬سيادة تامة‬
‫د‪ -‬جيشات قاتمة‬ ‫ج‪ -‬سيادة مذتركة‬ ‫امنجاز‬
‫أؼ التزااجات اآلتية تشتج عشوا الشدوة ‪1:1:1:1‬؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪Rr * rr .‬‬ ‫أ‪AArr* AaRr .‬‬ ‫الدارة ا الو‬
‫د‪aarr *AaRr- .‬‬ ‫جػ‪AaRr *Aarr.‬‬
‫نوات حازيالل دحسل الظراز الجيش لرفتيؽ ‪ RrTt‬فسا عدد أنؾاع الغاميتات الت ديؾنوا ؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪3‬‬
‫د‪8.‬‬ ‫ج‪6.‬‬ ‫ب‪4 .‬‬ ‫أ‪2 .‬‬
‫ما عدد أنؾاع الجاميتات الت ديؾنوا فرد ط ارزو الجيش ‪ AabbEem mRr‬؟‬ ‫‪2112‬‬ ‫‪4‬‬
‫د ‪12.‬‬ ‫ج‪9.‬‬ ‫ب‪8 .‬‬ ‫أ‪6 .‬‬ ‫اكساؿ‬
‫بؾيؽ هؾ ‪ , AaBBCC × AABbCc‬فأؼ ا فراد التالية ابؽ‬ ‫إذا كاف التركيب الجيش‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪5‬‬
‫الجورة األػػلى العائمة ؟‬
‫ب‪aaBBCC.‬‬ ‫أ‪AabbCc .‬‬
‫د‪AaBBcc.‬‬ ‫جػ‪AaBbCc.‬‬
‫أؼ اآلتية يشتج مؽ تزااج فرديؽ كالهسا دحسل الظراز الجيش ‪ AaBB‬لرفتيؽ مشدليتيؽ ؟‬ ‫‪2119‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪aaBB.‬‬ ‫الجورة األولى أ‪AaBb .‬‬
‫د‪AABb.‬‬ ‫جػ‪aaBb.‬‬
‫ما عدد الغاميتات الت تشتج عؽ امنوداـ السشرف لخمية تشاسمية عشد فرد ط ارزو الجيش‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‪ ) AAbb‬؟‬ ‫الدارة ا الو‬
‫د‪4.‬‬ ‫ج‪3 .‬‬ ‫ب‪2.‬‬ ‫أ‪1 .‬‬
‫لو و العائمة بشتًا ؟‬ ‫أنجور عائمة ثالث بشات ما احتساؿ أف ديؾف السؾلؾد الراح‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪8‬‬
‫‪2119‬‬
‫د ‪2/1.‬‬ ‫ج ‪4/1 .‬‬ ‫ب‪8 /1 .‬‬ ‫أ‪16/1 .‬‬ ‫اكساؿ‬

‫‪2‬‬
 ‫إذا أنجور عائمة ما طفميؽ ما احتساؿ أف ديؾف ا اؿ ذك ًار االثان أنثو ؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪9‬‬
‫د‪%25 -‬‬ ‫ج‪%51 .‬‬ ‫ب‪%75 .‬‬ ‫أ‪% 111.‬‬ ‫الدورة‬
‫األولى‬
‫رجل ازاجتن كالهسا دستمكاف ؛فة الودرة عمو ثش المداف " ؛فة سائدة " أنجوا طفمة م‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪11‬‬
‫تستمػ ه و الرفة فسا احتساؿ إنجابوسا لظفل ذكر دحسل ؛فة الودرة عمو ثش المداف ؟‬ ‫الدورة‬
‫د‪8/3 .‬‬ ‫ج ‪8/1 .‬‬ ‫ب‪4 /3 .‬‬ ‫‪4/1‬‬
‫األولى‬
‫ما ندوة عوؾر الظراز الجيش ‪ GgRr‬ف أفراد الجيل ا اؿ بؾيؽ طرازهسا الجيش‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ GgRr‬؟‬ ‫اكساؿ‬
‫د‪16/1.‬‬ ‫ج‪16/2 .‬‬ ‫ب‪16/8.‬‬ ‫أ‪16/4 .‬‬
‫عشد حداث تمبيل ذات لشوات ط ارزو الجيش ‪ AaBbdd‬فسا احتساؿ انتاج فرد ط ارزو‬ ‫‪21119‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ aabbdd‬؟‬ ‫الجيش‬ ‫اكساؿ‬
‫‪16/1‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪8/1 -‬‬ ‫ب ‪4/1 -‬‬ ‫أ ‪2/1 -‬‬
‫عشد تمبيل نواتيؽ طرازهسا الجيش ( ‪ ) RrTt- rrTt‬فسا احتساؿ إنتاج أفراد غير متساثمة‬ ‫‪2114‬‬ ‫‪13‬‬
‫الجورة األولى الجيشات لمرفتيؽ معًا ؟‬
‫د‪2/1 .‬‬ ‫ج‪4/3 .‬‬ ‫‪4/1‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪8/1 .‬‬
‫عشد إجرال تمبيل بيؽ نوتت حازيالل إحداهسا خزرال اممدال الوراف سائدة حرؾرة نبية‬ ‫‪2118‬‬ ‫‪14‬‬
‫الجورة األولى االثانية ؛فرال امجعدة الوراف فإف ندوة إنتاج نواتات تحسل ؛فت الوراف الرفرال‬
‫االسمدال معًا فسا هؾ ؟‬
‫د‪%75 .‬‬ ‫ج‪%51 .‬‬ ‫ب‪%25 .‬‬ ‫أ‪ .‬؛فر‬
‫ما عدد أنؾاع الظرز الجيشية الشاتجة مؽ تزااج فرديؽ دحسل أحدهسا ط ارزو الجيش‬ ‫‪2115‬‬ ‫‪15‬‬
‫الجورة األولى ‪ AaBbRr‬ااآلخر ‪AABbRr‬؟‬
‫د‪16 .‬‬ ‫ج‪18 .‬‬ ‫ب‪32 .‬‬ ‫أ‪48 .‬‬
‫ما ندوة الظرز الذيمية ف أفراد الجيل الثان الشاتجة مؽ تزااج أبؾيؽ أحدهسا الظراز‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪16‬‬
‫ااآلخر ‪ aa‬؟‬ ‫لن ‪AA‬‬ ‫الثالثة‬
‫الجورة الجيش‬

‫د‪4:1 .‬‬ ‫ج ‪1:1‬‬ ‫ب‪6:1.‬‬ ‫‪%111‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ما عدد أنؾاع الظرز الجيشية فراد الجيل ا اؿ الشاتجة مؽ تزااج فرديؽ كالهسا ط ارزو‬ ‫اخر‬
‫‪2117‬‬ ‫‪17‬‬
‫الجيش ‪. AaBb‬‬
‫الجورة الثانية‬ ‫ا‬
‫د‪16.‬‬ ‫ج‪9 -‬‬ ‫ب‪8.‬‬ ‫أ‪4.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أؼ التزااجات اآلتية تسثل تمبيحًا تجريويًا لرفتيؽ معًا ؟‬ ‫‪2117‬‬ ‫‪18‬‬
‫ب‪Aabb × AaBB.‬‬ ‫أ‪AaBb × AaBb .‬‬ ‫الدارة ا الو‬
‫د‪AaBb × aabb.‬‬ ‫جػ‪aaBb × AAbb.‬‬

‫األسئمة السقالية ‪ /‬الػراثة السشجلية ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪1 :‬‬
‫اكتب الطرز الجٌنٌة ألنواع الغامٌتات التً ٌكونها كل من األفراد ذات الطرز الجٌنٌة اآلتٌة ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪ AABbCC‬؟‬
‫‪ AABB‬؟‬ ‫إكساؿ ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2:‬‬

‫ما أنؾاع الغاميتات الت ديؾنوا كل مؽ ا فراد ذات الظرز الجيشية اآلتية ‪:‬‬
‫‪2117‬‬
‫‪ AABbCc‬؟‬
‫نوائ‬
‫‪ AaBb‬؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3:‬‬

‫أجرؼ تزااج بيؽ نوات حازيالل ا الو تحسل الظراز الجيش ‪ TtRrBb‬ا الثانية تحسل الظراز‬
‫الجيش ‪ TtRrbb‬فإذا عمسر أف جيؽ طؾيل الداؽ (‪ )T‬سائد عمو جيؽ قرير الداؽ (‪ )t‬ا‬
‫جيؽ الو ار السمدال (‪ )R‬سائد عمو جيؽ الو ار السجعدة (‪ , )r‬اجيؽ ؛فة ا اراؽ‬
‫السحؾرية (‪ ) B‬سائد عمو جيؽ ؛فة ا اراؽ الظرفية (‪ ) b‬السظمؾب ‪,‬‬ ‫‪2119‬‬
‫اكتب الظرز الذيمية لألبؾيؽ ؟‬ ‫انجاز‬
‫‪TtRrbb‬‬ ‫اكتب أنؾاع الجاميتات لمشوات ذؼ الظراز الجيش‬ ‫اكساؿ‬
‫ما احتساؿ الحرؾؿ عمو الظراز الذيم طؾيل الداؽ أ ممس الو ار محؾرية ا اراؽ بيؽ أفراد‬
‫الجيل ا اؿ ؟‬
‫ما احتساؿ الحرؾؿ عمو الظراز الجيش ‪ ttrrbb‬بيؽ أفراد الجيل ا اؿ ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪4:‬‬

‫دذير الرمز ‪ R‬لمؾف‬ ‫دسثل الجداؿ السجاار حعض نتائج عسمية التمبيل لشوات حازيالل حي‬
‫‪2117‬‬
‫ا زهار ا رجؾانية ا الرمز ‪ r‬لمؾف ا زهار ا بيض ا الرمز ‪ H‬لسؾق ا زهار السحؾرية ا‬
‫اكساؿ‬
‫الرمز ‪ h‬لسؾق ا زهار الظرفية ا السظمؾب ‪:‬‬
‫امنجاز‬
‫أكتب الظرز الجيشية لمشواتيؽ ا بؾيؽ لمرفتيؽ معا ؟‬

‫‪4‬‬
 ‫أكتب الظرز الذيمية لمشواتات السذار اليوا حا رقاـ ‪ 3-2-1‬؟‬
‫ما احتساؿ عوؾر نواتات بيزال ا زهار محؾرية السؾق ؟‬
‫الجاميتات‬ ‫‪RH‬‬ ‫‪Rh‬‬ ‫‪rH‬‬ ‫‪Rh‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫‪RRHh‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Rrhh‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪rh rh‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪5:‬‬

‫فػ أحد أنػؾاع الػكالب المػؾف الوشػ ‪ (B‬سائد عمو المؾف ا بيض‪ .b‬ا ا ذف الظؾيمة ‪ T‬تدؾد‬ ‫‪2111‬‬
‫عمو ا ذف الوريرة ‪ , t‬حدث تزااج بيؽ ذكر بش المؾف قرير ا ذف م أنثو بيزال طؾيمة‬ ‫إكساؿ‬
‫ا ذف كالهسا متساثمة الجيشات السظمؾب ‪:‬‬
‫اكتب الظرز الجيشية االذيمية االشدب الستؾية فراد الجيل ا اؿ ؟‬
‫كيس تورهؽ أف أفراد الجيل ا اؿ غير متساثم الجيشات ؟‬
‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪6:‬‬
‫أجرؼ تمبيل بيؽ نوتتيؽ ثؼ جسعر الو ار ازرعر فكاف أفراد الجيل الشاتج كسا يم ‪:‬‬
‫‪ 46‬نوتة طؾيمة الداؽ ممدال الو ار ‪ 44‬نوتة طؾيمة الداؽ مجعدة الو ار ‪ 15‬نوتة قريرة‬
‫الداؽ ممدال الو ار ‪ 14‬نوتة قريرة الداؽ مجعدة الو ار فإذا عمسر أف جيؽ طؾيل الداؽ‬
‫(‪ )T‬سائد عمو جيؽ قرر الداؽ (‪ )t‬اجيؽ الو ار السمدال (‪ )A‬سائدة عمو جيؽ الو ار‬ ‫‪2118‬‬
‫السجعدة (‪ )a‬اكتب ‪:‬‬ ‫اكساؿ‬
‫‪ )2‬ما الظراز الذيم لشوات الوازيالل السجوؾؿ‪.‬‬ ‫‪ )1‬الظرز الجيشية لألبؾيؽ‬
‫‪ )3‬الظرز الجيشية نؾاع غاميتات ا بؾيؽ ‪ ) 4‬ما احتساؿ عوؾر نواتات طؾيمة الداؽ مجعدة‬
‫الو ار ف الجيل الشاتج‪.‬‬

‫الدؤاؿ ‪7 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫فدر ‪ :‬م نمجأ لمتمبيل التجريو ف حالة الرفات الستشحية ؟‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬

‫الدؤاؿ ‪8 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما السورؾد حالتمبيل التجريو ؟‬ ‫‪ 2111‬نوائ ‪ 2117‬اكساؿ‬

‫الدؤاؿ‪9 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫لددػ نوتة حازيالل طؾيمة الداؽ كيس تعرؼ فيسا إذا كانر تحسل ه و‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬

‫‪5‬‬
 ‫الرفة حرؾرة نبية أـ حرؾرة غير نبية ؟‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬السٌادة غٌر التامة‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=162‬‬

‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪ 1:‬اختخ اإلجابة الرحيحة مسا يمي ‪:‬‬ ‫سشة‬ ‫ـ‬

‫الػرود‬
‫إذا تزاج شاب شعرو مجعد مؽ فتاو مجوؾلة الظراز الذيم لو و الرفة اكاف جسي‬ ‫‪1‬‬
‫(إنجاز‬
‫أبشائوسا حذعر مسؾج فإف الظراز الذيم االجيش لمفتاة هؾ‪.:‬‬
‫‪)2117‬‬
‫د‪ .‬مدتبيؼ ‪SS‬‬ ‫ج‪ -‬مدتبيؼ ‪SW‬‬ ‫ب‪ .‬مسؾج ‪W W‬‬ ‫‪CW‬‬ ‫أ‪.‬مسؾج‬

‫أجرؼ تمبيل بيؽ نوات فجل أحدهسا طؾيل الج ار ااآلخر كراؼ الج ار فكاف جسي أفراد‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬

‫الجيل ا اؿ حج ار بيزؾية ‪ .‬أؼ الشدب اآلتية تسثل أفراد الجيل الثان ؟‪.‬‬ ‫(‪)2121‬‬

‫د‪2:1 -‬‬ ‫ج‪1:2:1-‬‬ ‫‪9:3:3:1‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪. 1 : 1 .‬‬

‫إذا أجرؼ تمبيل بيؽ نوات فجل أحدهسا كراؼ الج ار ااآلخر بيزؾؼ الج ار فكانر الظرز‬ ‫(‪)2121‬‬ ‫‪6‬‬
‫الذيمية لألفراد الشاتجة كراين ا بيزؾية حالشدوة (‪ ,)1:1‬ما آلية اراثة الرفة؟‬
‫د‪ -‬أليالت متعددة‬ ‫ج‪-‬جيشات متعددة‬ ‫أ‪ .‬سيادة غير تامة‪ .‬ب‪ -‬مرتوظة حالجشس‬

‫تذير الشدوة ‪ 1 : 2 : 1‬ف أفراد الجيل الشاتج الو ‪:‬‬ ‫( الدارة‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ .‬ارتواط جيشات ‪ .‬ج‪ .‬الديادة غير التامة د‪ .‬الجيشات الواتمة‬ ‫أ‪ .‬الديادة التامة‪.‬‬ ‫الثانية‬
‫‪)2117‬‬
‫إ ذا حرل تزااج بيؽ قط اقظن كالهسا قرير ال يل‪ ,‬اكانر ا فراد الشاتجة مؽ التزااج حالشدب‬ ‫‪)2121( 5‬‬
‫اآلتية ‪ )49( :‬بداف ذيل‪ )48( :‬طؾيل ال يل ‪ )97( :‬قرير ال يل ‪ :‬فسا نؾع الؾراثة لو و‬
‫الرفة؟‬
‫د‪ -‬؛فات مرتوظة حالجشس‪.‬‬ ‫ب‪-‬سيادة تامة ج‪ -‬جيشات متعددة‬ ‫أ‪-‬سيادة غير تامة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫عشػاف الجرس‪ :‬السٌادة المشتركة‬
‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=162‬‬

‫رمز ‪QR‬‬

‫أجري تلمٌح بٌن دٌن ودجاجة كالهما رزي الرٌش‪ ،‬ما النسبة المئوٌة لظهور‬ ‫‪)4119( 1‬‬
‫أفراد بٌضاء الرٌش فً الجٌل األول ؟‬
‫د‪%111 -‬‬ ‫ج‪.%21 -‬‬ ‫ب‪%11-‬‬ ‫أ‪%41-‬‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬األلٌتات المتعددة‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=178‬‬

‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪:‬‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫الذخص ال ؼ فريمة دمن ‪ A‬دحؾؼ دمن عمو ‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫(إنجاز‬ ‫‪1‬‬
‫‪)2117‬‬
‫أ‪ .‬مؾلدات ةد مؽ نؾع ‪ A‬اييؾف أجدامًا مزادة مؽ نؾع ‪. A‬‬

‫ب‪ .‬مؾلدات ةد مؽ نؾع ‪ A‬ام ديؾف أؼ نؾع مؽ ا جداـ السزادة ‪.‬‬

‫ج‪ .‬مؾلدات ةد مؽ نؾع ‪ B‬اييؾف أجدامًا مزادة مؽ نؾع ‪. A‬‬

‫د‪ .‬مؾلدات ةد مؽ نؾع ‪ A‬اييؾف أجدامًا مزادة مؽ نؾع ‪. B‬‬

‫تزاج شاب افتاو مجوؾل الظراز الذيم لرفن فريمن الدـ أنجوا الدًا فريمن دمن ‪ O‬ا‬ ‫(الدارة‬ ‫‪4‬‬
‫الثالثة‪ )2117‬بشتًا فريمة دموا ‪ AB‬فإف الظرز الذيمية لألبؾيؽ لو و الرفة ه ‪:‬‬
‫د‪A,B .‬‬ ‫ج‪A,A.‬‬ ‫ب‪AB,AB .‬‬ ‫أ‪A,AB .‬‬

‫‪7‬‬
 ‫إذا كانر فرائل الدـ لألبشال الستؾق إنجابوؼ ( ‪ )AB,B,A‬اكانر فريمة دـ ا ـ ‪AB‬‬ ‫(الدارة‬ ‫‪6‬‬
‫الثالثة‪)2117‬‬
‫ما الظراز الجيش لفريمة دـ ا ب ؟‬

‫د‪ii-‬‬ ‫ج‪IAi-‬‬ ‫ب‪IBIB -‬‬ ‫أ‪IAIA -‬‬

‫شخص دحسل ف حالزما دمن أجداـ مزادة ‪ Anti_A‬فوط أؼ الظراز الجيش اآلت‬ ‫‪)2119( 4‬‬

‫م دسيؽ أف ديؾف لؾالد ه ا الذخص؟‬

‫د‪i -‬‬ ‫ج‪IBi -‬‬ ‫ب‪IAIA -‬‬ ‫أ‪IAIB -‬‬

‫أؼ ؛فات ا فراد اآلتية تغور مودأ الديادة التامة االديادة السذتركة لمرفتيؽ معًا ؟‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪5‬‬

‫زرقال العيؾف ا فريمة دموا ‪O‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫أنثو طويمين الذعر ا فريمة دموا ‪B‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫ج‪ -‬ذكر أ؛م افريمة دمن ‪A‬‬

‫د‪ -‬عدم العيؾف فريمة دمن ‪AB‬‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬الجٌنات القاتلة‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=178‬‬

‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫إذا كانت النسبة الوراثٌة الشكلٌة الناتجة عن أحد التزاوجات فً نوع من الفئران هً كالتالً‪:‬‬ ‫‪2116‬‬
‫(‪)3‬طوٌله الشعر صفراء ‪ )6( :‬طوٌله الشعر سوداء ‪ )4( :‬لصٌره الشعر صفراء ‪)1( :‬‬
‫لصٌره الشعر سوداء ‪ ،‬فان نوع الوراثة لصفتً طول الشعر ولون الجسم على الترتٌب‬
‫هو‪.:‬‬
‫ب ‪ .‬جٌنات لاتلة وسٌادة غٌر تامة‬ ‫أ ‪ .‬سٌادة تامة و ألٌالت متعددة‬

‫د‪ .‬سٌادة تامة و جٌنات لاتلة‬ ‫ج‪ .‬سٌاده غٌر تامة و جٌنات متعددة‬

‫‪8‬‬
 ‫الدؤاؿ ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ الموارات اآلتية ؛حيحة حخرؾص ا ليل ‪ AY‬ف حالة الجيشات الواتمة عشد الفتراف ؟‬ ‫‪2121‬‬

‫ب‪-‬سائد ف ؛فن المؾف سائد ف الوتل‬ ‫أ‪-‬سائد ف ؛فن المؾف متشل ف الوتل‬

‫د‪-‬متشل ف ؛فن المؾف امتشل ف الوتل‬ ‫ج‪-‬متشل ف ؛فن المؾف سائد ف الوتل‬

‫الدؤاؿ ‪3 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ال مراحاً حسرض هشتشغتؾف ؟‬

‫ما الظراز الجيش السحتسل لزاجيؽ أنجوا طف ً‬ ‫( ـ‬
‫‪)2121‬‬

‫ب‪Hh×hh -‬‬ ‫أ‪XhY×XHXH .‬‬

‫د‪hh×hh -‬‬ ‫ج‪XHY×XhXh -‬‬

‫الدؤاؿ ‪4 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما المرض الوراثً الناتج عن ألٌل طفرة سائد ٌسبب انحالل و تدمٌر الخالٌا العصبٌة‪.‬‬ ‫‪2121‬‬

‫ب‪ -‬حمى البحر المتوسط‬ ‫أ‪-‬كرابً‬

‫د‪ -‬كلٌنفلتر‬ ‫ج‪ -‬هنتنغتون‬

‫الدؤاؿ ‪5 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما احتسالية إ؛احة أحد ا بشال حسرض هشتشغتؾف إذا كاف أحد الؾالديؽ ط ارزو الجيش ( ‪) Hh‬‬ ‫‪2119‬‬
‫ااآلخر غير مراب؟‬

‫د‪%25 -‬‬ ‫ج‪%51 -‬‬ ‫ب‪%75-‬‬ ‫أ‪% 111 -‬‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬أنظمة تحدٌد الجنس‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=210‬‬

‫‪9‬‬
 ‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫الدؤاؿ ‪1:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫بؾيزة حيؾاف ثدؼ هؾ ( ‪ ) 21‬فكؼ ديؾف عدد‬ ‫عشدما ديؾف عدد الكرامؾسؾمات ف‬ ‫فخيق اإلعجاد‬
‫الكرامؾسؾمات الجدسية ف الخمية ؟‬

‫د‪42 -‬‬ ‫ج‪41 -‬‬ ‫ب‪38 -‬‬ ‫أ‪36 -‬‬

‫الدؤاؿ ‪2:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫الحيؾاف السشؾؼ إلحدػ الثددات هؾ ( ‪ ) 9‬فكؼ‬ ‫إذا كاف عدد الكرامؾسؾمات الجدسية ف‬ ‫فخيق اإلعجاد‬
‫ديؾف العدد الكرامؾسؾم ف الخمية ؟‬

‫د‪21 -‬‬ ‫ج‪19 -‬‬ ‫ب‪18 -‬‬ ‫أ‪17 -‬‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬الصفات المرتبطة بالجنس‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=210‬‬
‫رمز ‪QR‬‬
‫ديؾف التركيب الكرامؾسؾم لخالداها‬ ‫خمين أنثو حيؾاف ثدؼ تحتؾؼ ‪ 18‬كرامؾسؾـ جدس‬ ‫( إنجاز‬
‫الجدسية‪:‬‬ ‫‪)2117‬‬

‫‪9+XX‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪X +9-‬‬ ‫ب‪XX +18.‬‬ ‫أ‪X +18.‬‬

‫الدؤاؿ ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫‪11‬‬
‫أؼ‬ ‫يشتج المؾف الرمادؼ الريش لدػ حعض أنؾاع العرافير كرفة اسظية مرتوظة حالجشس‬ ‫(‪)2119‬‬

‫ا لؾاف اآلتية تغور لدػ إناث ه ا الشؾع مؽ العرافير؟‬

‫د‪-‬ا بيض االرمادؼ‬ ‫ج‪ -‬الرمادؼ‬ ‫ب‪ -‬ا سؾد االرمادؼ‬ ‫أ‪-‬ا سؾد‬

‫الدؤاؿ ‪3:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ الكائشات الحية اآلتية يشتج نؾعيؽ مؽ الغاميتات ايحدد جشس ا بشال؟‬ ‫(‪)2119‬‬

‫د‪ -‬ذكر الفراش‬ ‫ج‪ -‬ذكر الظيؾر‪.‬‬ ‫ب‪-‬أنثو الظيؾر‬ ‫أ‪-‬أنثو اإلنداف‬

‫الدؤاؿ ‪4 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫‪-‬فً الدجاج صفه الرٌش المخطط ‪ B‬سائدة على الرٌش الغٌر مخطط ‪b‬وهذه الصفة مرتبطة‬ ‫‪2121‬‬
‫بالجنس ‪ ،‬ما الطراز الجٌنً ألنثى مخططة الرٌش؟‬
‫د‪ZBZB-‬‬ ‫ج‪ZBZb -‬‬ ‫ب‪ZbW -‬‬ ‫أ‪ZBW-‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬الصفات المتأثرة بالجنس‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=210‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما الظراز الجيش لذاب أ؛م ا مراب بشزؼ الدـ؟‬ ‫(الجورة‬

‫الثانية‪)2117‬‬

‫د‪xhY b+ b+ .‬‬ ‫ج‪XHYbb+ .‬‬ ‫ب‪XhYbb+ .‬‬ ‫أ‪XHYbb .‬‬

‫الدؤاؿ ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫فإف احتساؿ إنجاب طفل‬ ‫جيشيا ا تخالفن شيميًا‬

‫إذا تزاج شاب أ؛م مؽ فتاو متساثمن ً‬ ‫(انجاز‪)2118‬‬
‫ذكر ذا شعر طويع ‪:‬‬

‫د‪%21 .‬‬ ‫ج‪%11 .‬‬ ‫ب‪.2/1.‬‬ ‫أ‪8/1.‬‬

‫الدؤاؿ ‪3 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫شاب أ؛م االدو حذعر طويع ما الظراز الجيش لمذاب؟‬ ‫‪2121‬‬

‫د‪XbY -‬‬ ‫ج‪b+b+-‬‬ ‫ب‪bb-‬‬ ‫أ‪b+b-‬‬

‫الدؤاؿ ‪4 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫إذا تزاج شاب أ؛م مؽ فتاو تساثمن جيشيًا اتخالفن شيمياً فإف احتساؿ إنجاب طفل ذكر ذا‬ ‫‪2121‬‬
‫شعر طويع مؽ بيؽ الشدل ؟‬

‫د‪8/6-‬‬ ‫ج‪8/1-‬‬ ‫ب‪2/1 -‬‬ ‫أ‪.4/1-‬‬

‫‪12‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس ‪ :‬االرتباط و العبػر‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=232‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫‪ AaBb‬إذا عمسر أف الجشيؽ ‪ A‬ا ‪ B‬محسؾمف عمو كرامؾسؾـ ااحد‬ ‫فرد ط ارزو الجيش‬ ‫(اكمال‬
‫‪)2113‬‬
‫عمو فرض عدـ حداث عوؾر فإف عدد أنؾاع الغاميتات الت دسيؽ أف يشتجوا ه ا الفرد ددااؼ‬

‫د‪8.‬‬ ‫ج‪.3.‬‬ ‫ب‪2.‬‬ ‫أ‪4.‬‬

‫الدؤاؿ ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫‪A,b‬مرتوظاف عمو نفس‬ ‫فرد ط ارزو الجيش لمرفتيؽ مرتوظتيؽ معاً هؾ ( ‪ )AaBb‬االجيشاف‬ ‫‪2114‬‬
‫الرفتيؽ ‪ %11‬فإف الظرز‬ ‫الكرامؾسؾـ‪ .‬فإ ذا كانر ندون تكرار عسمين العوؾر بيؽ جيش‬
‫الجيشية لمجاميتات اندووا تكؾف‪:‬‬

‫‪aB%1, Ab %1 , ab %21, AB %‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ب‪ab %1, AB%1, Ab%21, aB %21.‬‬

‫ج‪. aB %11, Ab %11 ,ab %21 , AB %21.‬‬

‫د‪.ab%11 ,AB %11, aB %21, Ab %21.‬‬

‫الدؤاؿ‪3:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫فرد دحسل الظراز الجيش ‪ AaBb‬لرفتيؽ فإذا عمسر أف الجيؽ ‪ A‬االجيؽ ‪ B‬مرتوظاف‬ ‫‪2117‬‬
‫‪: Ab‬‬ ‫بشدوة ‪ % 91‬فإف ندوة تكؾف غامير ط ارزو الجيش‬

‫د‪.%91 .‬‬ ‫ج‪.%21 .‬‬ ‫ب‪%11 .‬‬ ‫أ ‪%5 .‬‬

‫‪13‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ‪4 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫حصل تزاوج بٌن نباتٌن كالهما ٌحمل الطراز الجٌنً ‪ MmRr‬فكانت النسبة بٌن أفراد‬ ‫‪2118‬‬
‫الجٌل االول (‪6‬سائد ‪1:‬متنحً ) فالتفسٌر الوراثً لذلن‬
‫د‪ -‬ارتباط جٌنات وعبور‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ارتباط جٌنات‬ ‫ب‪ -‬سٌادة مشتركة‬ ‫سٌادة تامة‪.‬‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬الخخائط الجيشية‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=232‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ف خريظة الجيشات السجاارة ما ندوة امرتواط بيؽ الجيشيؽ ‪H,F‬؟‬ ‫‪2111‬إكساؿ‬
‫د‪%11.‬‬ ‫ج‪% 96 .‬‬ ‫ب‪% 94 .‬‬ ‫أ‪%91.‬‬

‫الدؤاؿ ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫إذا كانر ندوة امرتواط بيؽ الجيشيؽ ‪ %81‬فسا ندوة تكرار عسمية العوؾر بيشوسا ؟‬ ‫‪ 2116‬اكساؿ‬

‫د ‪%21 .‬‬ ‫ج ‪% 41 .‬‬ ‫ب ‪%61 .‬‬ ‫أ‪%81 .‬‬

‫الدؤاؿ ‪3:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫إذا كانر ندوة تكرار عسمية العوؾر بيؽ جيشيؽ عمو أحد الكرامؾسؾمات ‪ %31‬فسا ندوة‬ ‫‪ 2116‬نيائي‬
‫امرتواط بيشوسا؟‬
‫د ‪%91 .‬‬ ‫ج ‪% 71.‬‬ ‫ب ‪%61 .‬‬ ‫أ‪%31 .‬‬

‫الدؤاؿ ‪4:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫إذا كانر ندوة تكرار عسمية العوؾر بيؽ الجيشيؽ ‪ A ,‬ا الجيؽ ‪ B‬تدااؼ ‪ ,% 27‬ما ندوة‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫امرتواط بيشوسا ؟‬ ‫انجاز‬
‫د ‪% 73 .‬‬ ‫ج ‪% .63‬‬ ‫ب ‪%54‬‬ ‫أ‪% 27 .‬‬

‫‪14‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس ‪ :‬االختالالت الػراثية‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=232‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ ‪1:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما نؾع الظفرة الكرامؾسؾمية الت تحدث عشد تكرار جزل مؽ الكرامؾسؾـ ؟‬ ‫‪ 2115‬اكساؿ‬
‫د‪ .‬طفرة انتواؿ‬ ‫ج‪ .‬طفرة انوالب‬ ‫ب‪ .‬طفرة تكرار‬ ‫أ ‪ .‬طفرة ح ؼ‬

‫الدؤاؿ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما نؾع الظفرة الت تؤثر ف الترتيب الخظ لمجيشات ؟‬ ‫‪2115‬‬

‫د‪ .‬طفرة انتواؿ‬ ‫ج‪ .‬طفرة انوالب‬ ‫ب‪ .‬طفرة تكرار‬ ‫أ ‪ .‬طفرة ح ؼ‬

‫الدؤاؿ‪3:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ الظفرات اآلتية يشعيس فيوا ترتيب الجيشات ف جزل مؽ الكرامؾسؾـ ؟‬ ‫‪ 2119‬اكساؿ‬
‫د‪ .‬طفرة انتواؿ‬ ‫ج‪ .‬طفرة انوالب‬ ‫ب‪ .‬طفرة تكرار‬ ‫أ ‪ .‬طفرة ح ؼ‬ ‫االنجاز‬

‫الدؤاؿ ‪4:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ الظفرات الجيشية الت دسثموا الذيل اآلت ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫د‪ .‬طفرة انتواؿ‬ ‫ج‪ .‬طفرة انوالب‬ ‫ب‪ .‬طفرة تكرار‬ ‫أ ‪ .‬طفرة ح ؼ‬ ‫االنجاز‬

‫الدؤاؿ ‪5:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ الظفرات الجيشية الت دسثموا الذيل اآلت ؟‬ ‫‪2117 2117‬‬
‫نيائي اكساؿ‬
‫االنجاز‬

‫د‪ .‬طفرة انتواؿ‬ ‫ج‪ .‬طفرة انوالب‬ ‫ب‪ .‬طفرة تكرار‬ ‫أ ‪ .‬طفرة ح ؼ‬

‫‪15‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ ‪6:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫كؼ يومغ عدد الكرامؾسؾمات الجشدية لفرد مراب حستالزمة دااف ؟‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬

‫د‪4.‬‬ ‫جػ‪3.‬‬ ‫ب‪2.‬‬ ‫أ‪1 .‬‬

‫الدؤاؿ‪7:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما التركيب الكرامؾسؾم الجشد ا عدد الكرامؾسؾمات الجدسية نثو مراحة حستالزمة‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫دااف ؟‬ ‫االنجاز‬
‫ب‪XY+45.‬‬ ‫أ‪XX+45 .‬‬
‫د‪XX+47.‬‬ ‫جػ‪XX+44.‬‬

‫الدؤاؿ ‪8:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما امختالؿ الؾراث ال ؼ ديؾف فين عدد كرامؾسؾمات الخمية الجدددة ‪ 47‬ا الظراز‬ ‫‪ 2116‬اكساؿ‬
‫الكرامؾسؾم الجشد ‪ XXY‬؟‬
‫ب‪ .‬متالزمة إدااردز‬ ‫أ‪ .‬متالزمة كميشفمتر‬
‫د‪ .‬متالزمة تيرنر‬ ‫جػ‪ .‬متالزمة دااف‬

‫الدؤاؿ ‪9:‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫أؼ امختالمت الؾراثية التالية تشتج عؽ طفرة جيشية ؟‬ ‫‪2118‬نيائي‬
‫‪ 2112‬اكساؿ‬
‫ب‪ .‬فيشيل كيتؾنيؾريا‬ ‫متالزمة كميشفمتر‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬متالزمة تيرنر‬ ‫جػ‪ .‬متالزمة دااف‬

‫الدؤاؿ ‪11 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما السرض الؾراث ال ؼ يشتج عؽ طفرة جيشية عمو الكرامؾسؾـ رقؼ ‪ 12‬؟‬ ‫‪ 2119‬اكساؿ‬
‫االنجاز‬
‫ب‪ .‬فيشيل كيتؾنيؾريا‬ ‫أ‪ .‬حسو الوحر امبيض الستؾسط‬
‫د‪ .‬إدااردز‬ ‫جػ‪ .‬هشتغتؾف‬

‫‪16‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أسئمة متشػعة‪ /‬الرفات غيخ السشجلية ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬
‫تزاج شاب سميؼ مؽ مرض نزؼ الدـ الؾراث اأ؛احعن قريرة لكؽ أحد االددن ذاؽ أ؛اح طؾيمة‬ ‫‪2121‬‬
‫ال ذك ًار أ؛احعن طؾيمة‬
‫فأنجوا طف ً‬ ‫مؽ فتاة أ؛احعوا طؾيمة اسميسن مؽ مرض نزؼ الدـ الؾراث‬
‫فإذا عمسر أف ؛فة ا ؛اح الوريرة ف اإلنداف سائدة عمو‬ ‫امراب حسرض نزؼ الدـ الؾراث‬
‫؛فة ا ؛اح الظؾيمة أجب عسا دأت ‪:‬‬
‫ما الظرز الجيشية لكل مؽ الذاب االفتاة االظفل ال كر لمرفتيؽ معا؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ما احتساؿ انجاب طفمة أ؛احعوا طؾيمة ا مراحة حسرض نزؼ الدـ مؽ بيؽ الشدل ؟‬ ‫‪.2‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪2 :‬‬

‫ف الدجاج ؛فن الريش السخظط سائدة عمو ؛فن الريش غير السخظط اه و الرفة مرتوظة‬
‫حالجشس حرل تزااج بيؽ ذكر ريذن مخظط اأنثو غير مخظظة الريش فكانر ا فراد الشاتجة‬
‫‪4141‬‬
‫كسا يم ‪:‬‬
‫نرف ال كؾر مخظط الريش االشرف الثان غير مخظط الريش‪.‬‬
‫نرف اإلناث مخظط الريش االشرف الثان غير مخظط الريش ‪.‬‬
‫السظمؾب ‪ :‬أكتب الظرز الجيشية االذيمية لآلحال ا فراد الجيل ا اؿ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪3 :‬‬

‫مؽ فتاة غير ؛معال ا فريمة‬ ‫تزاج رجل أ؛م فريمة دمن ‪ A‬كاف االدو ذا شعر طويع‬
‫دموا غير معرافة فأنجوا طفمة ؛معال فريمة دموا ‪ B‬الؼ تشجل عسمين نول الدـ مؽ الزاجة‬
‫‪4141‬‬
‫إلو زاجوا بيشسا نجحر عسمين نول الدـ مؽ الزاج إلو الزاجة‪.‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ الزاج االزاجة االظفمة‪.‬‬
‫‪-2‬فدر فذل نول الدـ مؽ الزاجة إلو زاجوا‪.‬‬
‫‪-3‬ما احتساؿ إنجاب الد أ؛م فريمة دمن ‪ A‬؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪4 :‬‬

‫حرل تزااج بيؽ ذكر طائر بش الريش قرير ا رجل م أنثو بيزال الريش قريرة ا رجل‬
‫‪4141‬‬
‫فكاف الشدل الشاتج كسا دأت ‪ )3(:‬أنثو بشية الريش ‪ )3( :‬ذكر كريس الريش‪ )4( :‬ذكؾر اإناث‬
‫قريرة ا رجل‪ )2( :‬ذكؾر اإناث طؾيمة ا رجل‪.‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لألبؾيؽ ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لجاميتات ا بؾيؽ‪.‬‬

‫‪-3‬ما نؾع الؾراثة لمرفتيؽ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪5 :‬‬

‫تزاج رجل سميؼ مؽ نزؼ الدـ فريمة دمن غير محددة مؽ فتاة مجوؾلة الظراز الذيم‬
‫لمرفتيؽ فأنجوا طفميؽ ذكريؽ ا اؿ مراب حسرض نزؼ الدـ فريمة دمن ‪ O‬االثان سميؼ مؽ‬
‫مرض نزؼ الدـ ا فريمة دمن ‪ B‬امؽ خالؿ الفحص السخورؼ تويؽ أنن م ددتظي أؼ مؽ‬
‫‪4141‬‬
‫الؾالديؽ التورع لآلخر حالدـ ااحتؾال أغذية خالدا الدـ الحسرال الخا؛ة حا ـ عمو ا نتجيؽ ‪B‬‬
‫أجب عؽ ما دأت ‪:‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ الرجل االزاجة لمرفتيؽ معا‪.‬‬
‫‪-2‬ما احتساؿ انجاب طفل ذكر سميؼ مؽ السرض افريمة دمن ‪ B‬مؽ بيؽ الشدل؟‬
‫‪-3‬فدر اجؾد نسظيؽ مؽ الديادة ف فرائل الدـ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪6 :‬‬

‫عشد إجرال تمبيل تجريو لشوات ط ارزو الجيش ‪ RrYy‬كاف الشدل الشاتج دحسل الرفات االشدب‬
‫اآلتية‪ %47,5 :‬خزرال مجعدة ‪ %2,5 :‬خزرال مدتديرة ‪ %2,5‬؛فرال مجعدة ‪%47,5 :‬‬ ‫‪4141‬‬
‫؛فرال مدتديرة‪.‬‬
‫مالحغة ‪ :‬جيشات لؾف الو رة اشيموا تو عمو الكرامؾسؾـ ااحد ‪.‬‬
‫‪-1‬فدر ه و الشتائج عمو أسس اراثية‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪7 :‬‬

‫تزاج رجل أ؛م سميؼ مؽ مرض نزؼ الدـ ا فريمة دمن ‪ B‬مؽ فتاة ذات شعر طويع‬
‫امراحة بشزؼ الدـ ا فريمة دموا غير معرافة فأنجوا أنثو ؛معال فريمة دموا ‪ A‬اذكر ذا‬
‫شعر طويع فريمة دمن ‪( B‬متساثل الجيشات)‪.‬‬
‫‪4119‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لألبؾيؽ الرفات الثالث معا‪.‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لمجاميتات ا ـ ‪.‬‬
‫‪-3‬ما نؾع مؾلد الزد عمو أغذية خالدا الدـ الحسرال لمرجل؟‬

‫‪18‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪8 :‬‬

‫عشد تمبيل ذكر ذحاحة فاكوة أسؾد الجدؼ ةامر ا جشحة م أنثو رماددة الجدؼ طويمية‬
‫عور ا بشال حالرفات اا عداد اآلتية‪ 92:‬رماددة‬ ‫ا جشحة (غير متساثمة الجيشات لمرفتيؽ)‬
‫الجدؼ طويمية ا جشحة‪ 88:‬سؾدال الجدؼ ةامرة الجشاح‪ 9:‬سؾدال الجدؼ طويمية ا جشحة‪11:‬‬
‫رماددة الجدؼ ةامرة الجشاح‪.‬‬
‫عمسًا حأف جيؽ لؾف الجدؼ الرمادؼ ‪ B‬سائد عمو جيؽ لؾف الجدؼ ا سؾد ‪ b‬اجيؽ ا جشحة‬
‫‪2119‬‬
‫الظويمية ‪ G‬سائد عمو جيؽ ا جشحة الزامرة ‪. g‬‬
‫أجب عؽ ما دأت ‪:‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية ا بؾيؽ؟‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لجاميتات ا نثو مؾةحًا الجاميتات الشاتجة حدوب عسمية العوؾر‬
‫الجاميتات الشاتجة بداف عسمية العوؾر؟‬
‫‪-3‬ماالسدافن بيؽ جيؽ لؾف الجدؼ اجيؽ حجؼ ا جشحة ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪9 :‬‬

‫تزاج شاب عادؼ الذعر فريمة دمن ‪ B‬نو طراز الجيش لمرفة سميؼ مؽ مرض عدر الشسؾ‬
‫العزم التدريج مؽ فتاة ؛معال اسميسة مؽ عدر الشسؾ العزم التدريج الكؽ االدتوا‬
‫عمسًا حأف عسمية نول الدـ مؽ الذاب إلو الفتاة تشجل‬ ‫مراحة حعدر الشسؾ العزم التدريج‬
‫ام تشجل مؽ الفتاة إلو الذاب أجب عؽ ا ستمة اآلتية‪:‬‬
‫‪2119‬‬
‫‪-1‬ما الظرز الجيشية لكل مؽ الذاب االفتاة؟‬
‫‪-2‬ما الظرز الجيشية لمجاميتات الذاب؟‬
‫‪-3‬ما احتساؿ انجاب الد ا؛م فريمن دمن ‪ B‬اسميؼ مؽ عدر الشسؾ العزم التدريج ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪11 :‬‬

‫تزاج رجل فريمة دمن ‪ B‬االدتن سميسة مؽ مرض عسو ا لؾاف (نبية)‪ ,‬مؽ امرأة غير مراحة‬
‫ال فريمة دمن ‪ A‬مراحًا حالسرض لؼ تشجل عسمية‬
‫حالسرض ا فريمن دموا مجوؾلة فأنجوا طف ً‬
‫نول الدـ مؽ الزاجة إلو زاجوا بيشسا نجحر عسمين نول الدـ مؽ الزاج لمزاجة السظمؾب ‪:‬‬
‫‪2118‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لمرجل االس أرة االظفل لمرفتيؽ معا‪.‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لمجاميتات السرأة‪.‬‬
‫‪-3‬ما نؾع الؾراثة لسرض عسو ا لؾاف؟‬

‫‪19‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪11 :‬‬

‫كاف االدو ذا شعر طويع ا أزرؽ العيشيؽ مؽ فتاة‬ ‫تزاج رجل أ؛م الؾف عيؾنن عدمية‬
‫الؾف عيؾنوا عدمية فأنجوا طفمة تغور ؛فة الرم ذات عيؾف زرقال‬ ‫ذات شعر طويع‬
‫أجب عؽ ا ستمة اآلتية مدتخدمًا الرمؾز ‪ b+, b‬لمرفة الرم االرمز ‪ A‬لرفن العيؾف‬
‫‪2118‬‬
‫العدمية ا ‪ a‬لرفن العيؾف الزرقال‪.‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لألب اا ـ االظفمة‪.‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لجاميتات الزاج االزاجة‪.‬‬
‫الدؤاؿ‪12 :‬‬ ‫سشة الػرود‬
‫تزاج رجل فريمن دمن ‪ A‬مؽ فتاة فريمة دموا ‪ O‬سميسة مؽ مرض عسو ا لؾاف فأنجوا طفمن‬
‫طفمة فرمية دموا ‪ O‬مراحة حسرض عسو ا لؾاف فإذا عمسر أف جيؽ الرؤية الظويمية ‪R‬‬
‫سائد عمو جيؽ عسو ا لؾاف ‪ r‬أجب‪:‬‬
‫‪-1‬ما الظراز الذيم لألب حالشدوة لرفة عسو ا لؾاف ؟‬ ‫‪2118‬‬
‫‪-2‬اكتب الظراز الجيش لألبؾيؽ المظفمة ( لمرفتيؽ معًا)‪.‬‬
‫‪-3‬ما احتساؿ انجاب ذكر فريمة دمن ‪ AB‬سميؼ مؽ مرض عسو ا لؾاف؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪13 :‬‬

‫أحد أنؾاع الحيؾانات لؾف الجدؼ اطؾؿ ال يل ؛فتاف مرتوظتاف عمو نفس الكرامؾسؾـ‬ ‫ف‬
‫اعشد إجرال تزااج بيؽ ذكر أسؾد المؾف طؾيل ال يل م أنثو بيزال المؾف قريرة ال يل كانر‬
‫ا فراد الشاتجة تحسل الرفات االشدب التالية‪:‬‬
‫‪ %45,5‬أفراد سؾدال المؾف طؾيمة ال يل ‪ %45,5‬أفراد بيزال المؾف قريرة ال يل ‪ %4,5‬أفراد‬
‫بيزال المؾف طؾيمة ال يل ‪ %4,5‬أفراد سؾدال المؾف قريرة ال يل ‪ .‬فإذا عمسر أف جيؽ المؾف‬
‫اأف جيؽ ال يل الظؾيل ‪ T‬سائد عمو جيؽ ال يل‬ ‫ا سؾد سائد ‪ B‬عمو جيؽ المؾف امبيض ‪b‬‬ ‫‪2118‬‬
‫الورير ‪ t‬أجب ‪:‬‬
‫‪-1‬ما الظرز الجيشية لمجاميتات ا بؾيؽ الرفتيؽ معا؟‬
‫‪-2‬فدر سوب عوؾر ه و الشدب‪.‬‬
‫‪-3‬ما السدافة بيؽ جيش الرفتيؽ معاً؟‬

‫‪21‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪14 :‬‬

‫نبية الرفة‬ ‫مؽ فتاة شعرها طويع‬ ‫تزاج رجل أ؛م مراب بشزؼ الدـ االدو حذعر طويع‬
‫غير مراحة بشزؼ الدـ ااالدها مراب بشزؼ الدـ ‪.‬السظمؾب ‪:‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ الرجل االفتاة لمرفتيؽ معا‪.‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لمجاميتات لكل مؽ الرجل االفتاة‪.‬‬
‫‪-3‬ما احتساؿ انجاب بشر حذعر طويع مراحة بشزؼ الدـ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪15 :‬‬

‫تزاج رجل فريمة دمن ‪ B‬فتاة فريمة دموا ‪ A‬سميسة مؽ عسو ا لؾاف فأنجوا طفمة دموا ‪O‬‬
‫مراحة حعسو ا لؾاف السظمؾب ‪:‬‬
‫‪-1‬ما الظراز الذيم لألب لرفة عسو ا لؾاف؟‬ ‫‪2117‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لألبؾيؽ االظفمة (لمرفتيؽ معًا)‪.‬‬
‫‪-3‬ما احتساؿ إنجاب ذكر فريمة دمن ‪ AB‬سميؼ مؽ عسو ا لؾاف ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪16 :‬‬

‫تزاج رجل أ؛م (االدو حذعر طويع ) مؽ فتاة غير ؛معال اغير مراحة بشزؼ الدـ فأنجوا‬
‫طفمة تغور ؛فن الرم ا مراحة بشزؼ الدـ أجب عؽ ا ستمة ا تية‪:‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ الرجل االفتاة لمرفتيؽ معًا‪.‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪-2‬ما مودأ الؾراثة لكل مؽ الرفتيؽ؟‬
‫‪-3‬ما احتساؿ انجاب طفل ذكر أ؛م ا مراب بشزؼ الدـ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪17 :‬‬

‫اجد مزارع أف رب ا حوار تراب حاإلجواض اأف ثمث الشاتج مؽ العجؾؿ إناثاً فدر سوب‬
‫‪2117‬‬
‫حداث ه و الغاهرة اراثياً‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪18 :‬‬

‫تزاج رجل ا جداـ السزادة ف حالزما دمن مؽ نؾع ‪ A‬فوط اغير محدد الظراز الذيم لرفن‬
‫نزؼ الدـ مؽ فتاة غير مراحة حسرض نزؼ الدـ اغير محددة فريمة دموا فأنجوا بشر‬
‫‪2117‬‬
‫فإذا عمسر أف عسمية نول الدـ لؼ تشجل مؽ الزاجة إلو‬ ‫فريمة دموا ‪ A‬امراحة بشزؼ الدـ‬
‫زاجوا بيشسا نجحر مؽ الزاج إلو زاجتن أجب عؽ ما دأت ‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪-1‬أكتب الظ ارز الذيم لمرجل لرفة نزؼ الدـ‪.‬‬

‫‪-2‬اكتب الظراز الذيم لمفتاة لرفة فريمة الدـ‪.‬‬
‫‪-3‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ الرجل االفتاة االوشر‪.‬‬
‫‪ -4‬ما احتساؿ انجاب ذكر فريمن دمن ‪ B‬اسميؼ مؽ نزؼ الدـ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪19 :‬‬

‫تزاج رجل شعرو مسؾج اأ؛احعن قريرة اعيؾنن عدمية مؽ فتاو شعرها مدتبيؼ اأ؛احعوا طؾيمة‬
‫ال حذعر مدتبيؼ ا أ؛اح طؾيمة اعيؾف زرقال‪.‬‬
‫اعيؾنوا زرقال فكاف مؽ بيؽ الشدل الشاتج طف ً‬
‫إذا عمسر أف جيش ؛فت ا ؛اح الؾف العيؾف محسؾلة عمو نفس الكرامؾسؾـ‪ .‬مدتخدما‬
‫‪ h‬لؾف العيؾف‬ ‫‪ H‬لؾف العيؾف العدم‬ ‫الرمؾز‪T :‬لأل؛اح الوريرة ‪ t‬لأل؛اح الظؾيمة‬
‫الزرقال‪ .‬أجب عؽ ا ستمة اآلتية‪:‬‬
‫‪2117‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ ا بؾيؽ لمرفات معاً‪.‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لمجاميتات ا بؾيؽ‪.‬‬
‫‪-3‬ما احتساؿ إنجاب فرد مدتبيؼ الذعر طؾيل ا ؛اح عدم العيؾف ف حاؿ عدـ حداث‬
‫العوؾر؟‬
‫‪-4‬ما مودأ الؾراثة لكل مؽ الرفات؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪21 :‬‬

‫تزاج رجل أ؛م مراب حسرض نزؼ الدـ مؽ فتاة غير ؛معال اغير مراحن بشزؼ الدـ‬
‫فأنجوا طفمة تحسل جيش الرم امراحن بشزؼ الدـ أجب ‪ (:‬استخدـ الرمز ‪ +b‬لعدـ اإل؛احة‬
‫حالرم ‪ b‬اإل؛احة حالرم االرمز ‪ H‬لعدـ اإل؛احة بشزؼ الدـ ارمز ‪ h‬لإل؛احة بشزؼ الدـ)‪.‬‬ ‫‪2116‬‬
‫‪-1‬اكتب الظرز الجيشية لألبؾيؽ االظفمة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما احتساؿ انجاب ذكر أ؛م ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪21 :‬‬

‫عشد تزااج نوات أممس الو ار أ؛فر ا زهار م نوات مجعد الو ار أبيض ا زهار كانر ا فراد‬
‫الشاتجة تحسل الرفات االشدب التالية ‪ %47,5:‬ممدال ؛فرال ‪ %47,5‬مجعدة بيزال ‪2,5‬‬
‫‪ %‬مجعدة ؛فرال ‪%2,5‬ممدال بيزال‪.‬‬ ‫‪2116‬‬
‫فإذا عمسر أف جيؽ الو ار السمدال ‪ B‬سائد عمو جيؽ الو ار السجعدة ‪b‬اجيؽ ا زهار الرفرال‬
‫الرفتيؽ مرتوظاف عمو نفس الكرامؾسؾـ‬ ‫‪ R‬سائد عمو جيؽ ا زهار الويزال ‪ r‬اأف جيش‬

‫‪22‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫فأجب ‪:‬‬
‫‪-1‬ما الظرز الجيشية لألبؾيؽ اجاميتات ا بؾيؽ لمرفتيؽ معاً ؟‬
‫‪-2‬فدر سوب عوؾر الشدب السعظاة‪.‬‬
‫‪-3‬ما الظرز الجيشية لألفراد الشاتجة الت تحسل تراكيب جيشية جديدة ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪22 :‬‬

‫مؽ فتاة طويمية الذعر فريمة‬ ‫االدو حذعر طويع‬ ‫تزاج شاب غير محدد الظراز الذيم‬
‫فإذا عمسر أف الؾالديؽ م دسيؽ‬ ‫دموا ‪ B‬فأنجوا بشتًا تغور ؛فة الرم ا فريمن دموا ‪O‬‬
‫أف يتورع أحدهسا لآلخر حالدـ‪.‬‬
‫‪2115‬‬
‫السظمؾب‪.1 :‬ما الظراز الذيم لمذاب الرفتيؽ معًا ؟‬
‫‪ .2‬ما الظرز الجيشية لكل مؽ الذاب االفتاة االوشر لمرفتيؽ معًا ؟‬
‫‪ . 3‬ما احتساؿ إنجاب الد طويع الذعر افريمن دمن ‪AB‬؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪23 :‬‬

‫أحد فرائل الخيؾؿ ا مرييية‪ .‬فدر آلية‬ ‫دسثل الذيل السجاار آلية تؾارث ؛فن المؾف ف‬
‫تؾارث ه و الرفة مدتخدمًا رمؾ ًاز مشاسوة‬
‫مورق‬ ‫×‬ ‫مورق‬ ‫‪2115‬‬
‫أسؾد‬ ‫مورق‬ ‫مورق‬ ‫أبيض م‬
‫تتظؾر قشاتن الوزسية ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪24 :‬‬

‫تزاج شاب فريمة دمن ‪ A‬شعرو عمو شيل قسة ا رممة مؽ فتاة فريمة دموا غير معرافن‬
‫فإذا عمسر أف عسمية‬ ‫ال فريمة دمن ‪ O‬اشعرو حخط مدتبيؼ‬
‫اشعرها حخط مدتبيؼ فأنجوا طف ً‬
‫نول الدـ لؼ تشجل مؽ الزاج إلو الزاجة ام مؽ الزاجة إلو الزاج فأجب عؽ ما دأت ‪:‬‬
‫( استخدـ الرمز ‪ G‬لوسة ا رممة االرمز ‪ g‬الذعر حخط مدتبيؼ)‪.‬‬
‫‪2114‬‬
‫‪-1‬ما الظراز الذيم لمفتاة لرفة فريمة الدـ؟‬
‫‪-2‬ما الظرز الجيشية لكل مؽ الذاب االفتاة الرفتيؽ معًا؟‬
‫‪ -3‬ما الظراز الجيش لمظفل؟‬
‫‪-4‬ما احتساؿ إنجاب بشر فريمة دموا ‪ AB‬حذعر عمو شيل قسة أرممة؟‬

‫‪23‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪25:‬‬

‫حرل تزااج بيؽ ذكر طائر أسؾد الريش قرير الرجل م أنثو بيزال الريش قريرة ا رجل‬
‫فكانر أفراد الجيل الشاتج كسا دأت ‪ )15( :‬إناث سؾدال الريش (‪ )15‬ذكؾر رماددة الريش (‪)21‬‬
‫ذكؾر اإناث قريرة ا رجل (‪ )11‬ذكؾر اإناث طؾيمة ا رجل ‪.‬‬
‫السظمؾب‪-1 :‬الظرز الجيشية لكل مؽ ا بؾيؽ الرفتيؽ معاً‪.‬‬ ‫‪2114‬‬
‫‪-2‬اكتب الظرز الجيشية لجاميتات كل مؽ ا بؾيؽ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ما احتساؿ عوؾر أنثو سؾدال الريش طؾيمة ا رجل؟‬
‫‪-4‬ما نؾع الؾراثة لكل مؽ الرفتيؽ ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪26 :‬‬

‫مؽ فتاة م تدتظي ثش لدانوا‬ ‫تزاج رجل ددتظي ثش لدانن (غير نو ) فريمة دمن ‪AB‬‬
‫إذا عمسر أف جيؽ ثش المداف (‪ ) R‬سائد عمو جيؽ‬ ‫فريمة دموا ‪ A‬افريمة دـ االدتوا ‪O‬‬
‫عدـ ثش المداف (‪. ) r‬‬
‫‪2113‬‬
‫السظمؾب‪-1:‬أكتب الظرز الجيشية لمرجل االفتاة ‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب الظرز الجيشية لجاميتات الرجل ‪.‬‬
‫‪ -3‬ما احتساؿ إنجاب طفل ذكر م ددتظي ثش لدانن ا فريمة دمن ‪ A‬؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪27 :‬‬

‫مؽ فتاة شعرها‬ ‫التدريج‬ ‫تزاج رجل أ؛م (نو ) سميؼ مؽ نزؼ الدـ اعدر الشسؾ العزم‬
‫االدتوا مراحة بشزؼ الدـ‬ ‫التدريج‬ ‫اسميسة مؽ نزؼ الدـ اعدر الشسؾ العزم‬ ‫طويع‬
‫أ؛معا ( نو ) ا مراحًا بشزؼ‬
‫ً‬ ‫ذكر‬
‫اعدر الشسؾ العزم التدريج أنجور ه و العائمة طفالً ًا‬
‫اعمو فرض عدـ حداث عوؾر‪.‬‬ ‫الدـ اعدر الشسؾ العزم التدريج‬ ‫‪2113‬‬
‫ممحؾعة‪ :‬ارمز لجيؽ نزؼ الدـ حالرمز(‪ )h‬الجيؽ عدر الشسؾ العزم التدريج حالرمز(‪.) r‬‬
‫السظمؾب ‪ -1 :‬اكتب الظرز الجيشية لكل مؽ ‪ :‬الظفل الرجل الفتاة‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب الظرز الجيشية لمجاميتات الرجل االفتاة ‪.‬‬

‫أسئمة مقالية ( االرتباط والعبػر والخخائط الجيشية ) ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬

‫ما السقرػد بالجيشات السختبصة ؟‬ ‫‪2119‬‬
‫نيائي‬

‫‪24‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2 :‬‬

‫دسثل الجداؿ السجاار ندوة امرتواط اندوة امنف راؿ ا السدافة بؾحدة خريظة بيؽ أرب‬
‫‪2118‬‬
‫جيشات ا السظمؾب‪ :‬كؼ يوعد الجيؽ ‪ H‬عؽ الجيؽ ‪ M‬؟‬
‫اكساؿ‬
‫ارسؼ خريظة جيشات لو و الكرامؾسؾمات ؟‬
‫الشجاز‬
‫حدد أؼ الجيشيؽ بيشوسا أكور ندوة تكرار عسمية العوؾر ا ما مودارها ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3 :‬‬

‫ارسؼ خريظة الجيشات إذا كانر ندوة امرتواط كسا دأت ( ‪) %87 B , D ( , ) %96 B A‬‬ ‫‪2116‬‬
‫‪ ) %92 E B ( ,‬اكانر ندوة تكرار العوؾر كسا دأت ‪) %5 E D ( ) %17 A D ( :‬‬ ‫ا‬ ‫نوائ‬
‫أاجد ندوة تكرار عسمية العوؾر بيؽ ‪ E‬ا ‪. A‬‬ ‫‪2119‬‬
‫اكساؿ‬
‫امنجاز‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪4 :‬‬

‫دسثل الرسؼ اآلت جزل مؽ خريظة الجيشات حد الكرامؾسؾمات إذا عمسر أف ندوة تكرار‬
‫عسمية العوؾر بيؽ ‪ A,D=12%‬اندوة امرتواط بيؽ ‪ E,C=92%‬ا السظمؾب ‪:‬‬ ‫‪2112‬‬
‫‪ B,D‬؟‬ ‫‪-‬‬ ‫ما ندوة تك ار ار عسمية العوؾر بيؽ امزااج امتية مؽ الجيشات ‪E,A‬‬ ‫اكساؿ‬
‫‪ D,C‬؟‬ ‫‪-‬‬ ‫‪D, A‬‬ ‫ندوة امرتواط بيؽ ا زااج اآلتية مؽ الجيشات‪:‬‬

‫الدؤاؿ ‪5 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما الؾحدة السدتخدمة لمتعوير عؽ السدافات بيؽ جيشيؽ ف الخريظة الجيشية ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ امنجاز‬

‫‪25‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ ‪6 :‬‬ ‫فريأ اإلعداد‬

‫عمل مؾاق الجيشات ثابتة عمو الكرامؾسؾـ ام تتغير؟‬

‫الدؤاؿ ‪7 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما السورؾد حخريظة الجيشات ؟‬ ‫‪ 2113‬نوائ ‪2119-‬‬
‫إكساؿ امنجاز‬

‫الدؤاؿ ‪8 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما السورؾد حالجيشات السرتوظة ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬

‫الدؤاؿ ‪9 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ما السورؾد العوؾر؟‬ ‫‪ 2121‬فريأ امعداد‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪11 :‬‬

‫عشد تمبيل ذكر ذحاحة فاكوة أسؾد الجدؼ ةامر ا جشحة م أنثو ذحاحة خل رماددة المؾف‬
‫طويمية ا جشحة غير متساثمة الجيشات ؟ عور ا بشال االرفات ا ا عداد كسا ف الجداؿ‬
‫عمسًا حأف جيؽ لؾف الجدؼ الرماددة المؾف (‪ )B‬سائد عمو ا سؾد (‪ )b‬ا جيؽ طويع الجشاح‬
‫(‪ )G‬سائد عمو ةامر الجشاح (‪. )g‬‬
‫‪2119‬‬
‫نوائ‬
‫امنجاز‬
‫أكتب الظرز الجيشية لألبؾيؽ ؟‬
‫اكتب الظرز الجيشية لغاميتات ا نثو مؾةحًا الغاميتات الشاتجة حدوب عسمية العوؾرا‬
‫الغاميتات الشاتجة بداف عسمية العوؾر ؟‬
‫ما السدافة بيؽ لؾف الجدؼ ا جيؽ حجؼ امجشة ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪11 :‬‬

‫ف أحد أنؾاع الحيؾانات لؾف الجدؼ اطؾؿ ال يل ؛فتاف مرتوظتاف عمو نفس الكرامؾسؾـ‬ ‫‪2118‬‬
‫اعشد إجرال تزااج بيؽ ذكر أسؾد المؾف طؾيل ال يل م أنثو بيزال المؾف قريرة ال يل كانر‬ ‫نوائ‬
‫ا فراد الشاتجة تحسل الرفات االشدب التالية ‪:‬‬ ‫امنجاز‬

‫‪26‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫( ‪ ) %45 , 5‬أفراد سؾدال المؾف طؾيمة ال يل‪ ) %45 , 5 ( ,‬أفراد بيزال المؾف قريرة ال يل‬
‫‪ ) %4 , 5 ( ,‬أفراد سؾدال المؾف قريرة ال يل‬ ‫( ‪ ) %4 , 5‬أفراد بيزال المؾف طؾيمة ال يل‬
‫فإذا عمسر أف جيؽ المؾف ا سؾد ( ‪ ) B‬سائد عمو جيؽ المؾف ا بيض ( ‪ ) b‬اأف جيؽ ال يل‬
‫الظؾيل ( ‪ ) T‬سائد عمو جيؽ ال يل الورير ( ‪ ) t‬أجب ‪:‬‬
‫ما الظرز الجيشية لغاميتات ا بؾيؽ لمرفتيؽ معًا ؟‬
‫ندوة العوؾر بيؽ الجيشيؽ ‪ G‬ا ‪ B‬؟‬
‫فدر سوب عوؾر ه و الشدب؟‬

‫أسئمة مقالية ‪ /‬االختالالت الػراثية ‪:‬‬

‫الدؤاؿ ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬
‫هشاؾ أنؾاع مختمفة مؽ امختالمت الؾراثية ناتجة حامت عدـ امنفراؿ ؟‬ ‫لجشة اإلعداد ‪2121‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2 :‬‬

‫مؽ أنؾاع الظفرات الكرامؾسؾمية الت تحدث تغيير ف تركيب الكرامؾسؾـ االظفرات الت‬ ‫‪2111‬‬
‫تغير ف تدمدل ‪ DNA‬؟‬ ‫اكساؿ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪:3‬‬

‫أذكر اسؼ امختالؿ الؾراث الشاجؼ عؽ كل طراز كرامؾسؾم جشد مؽ اآلتية ؟‬ ‫‪2115‬‬
‫نوائ‬
‫‪: XXY‬‬
‫‪: XO‬‬

‫الدؤاؿ ‪4 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫‪.‬‬ ‫الظراز الكرامؾسؾم الجشد‬ ‫قارف بيؽ متالزمة كميشفمتر امتالزمة دااف مؽ حي‬ ‫‪ 2112‬نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪5 :‬‬

‫ادرس السخظط التال ال ؼ يؾةل اآلليات التالية الت يتؼ مؽ خاللوا عوؾر حعض امختالمت‬
‫‪2116‬‬
‫الؾراثية ثؼ أجب عؽ ا ستمة الالحوة ‪:‬‬
‫نوائ‬

‫‪27‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ما نؾع الظفرة الكرامؾسؾمية السذار اليوا حالرمز أ ؟‬

‫ما عدد الكرامؾسؾمات الجدسية ف الفرد الشاتج السذار الين حالرمز ب ؟‬
‫ما الظراز الكرامؾسؾم الجشد لمفرد السذار الية حالرمز ج ؟‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪6 :‬‬

‫ما السورؾد حسرض كراب ؟‬ ‫‪2118‬‬
‫نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪7 :‬‬

‫رقؼ‬ ‫قارف بيؽ مرض فشيل كيتؾنيؾريا امرض كراب ا حسو الوحر ا بيض الستؾسط مؽ حي‬
‫‪2121‬‬
‫الكرامؾسؾـ ال ؼ تحدث عمين الظفرة ؟‬

‫‪28‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬تصبيقات في اليشجسة الػراثية‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=263‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬

‫اشرح خظؾات إنتاج هرمؾف اإلندؾليؽ ‪.‬‬ ‫فريأ‬
‫اإلعداد‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2 :‬‬

‫ما السورؾد بورسة )‪ (DNA‬؟‬ ‫‪2119‬‬
‫نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3 :‬‬

‫ما الودؼ مؽ إنتاج أغشاـ معدلة اراثيًا قادرة عمو إنتاج حميب دحتؾؼ إنزيؼ ألفا‪ -1-‬أنتتيربديؽ‬
‫‪2121‬‬
‫ب‪ .‬عالج مرض انتفاخ الرئة الؾراث‬ ‫أ‪.‬عالج مرض نزؼ الدـ الؾراث‬
‫نوائ‬
‫د‪ .‬زيادة الودرة عمو مواامة مدووات ا مراض ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬الؾقادة مؽ العذو الميم‬

‫‪29‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الوحدة الثالثة‬

‫‪31‬‬
 ‫فيخس محتػيات الػحجة‬

‫الرفحة‬ ‫مػضػع الجرس‬ ‫ـ‬

‫‪32‬‬ ‫الجياز الييكمي‬ ‫‪.1‬‬
‫‪37‬‬ ‫جياز الجوراف‬ ‫‪.2‬‬
‫‪41‬‬ ‫الجياز السشاعي‬ ‫‪.3‬‬
‫‪44‬‬ ‫البكتيخيا‬ ‫‪14‬‬
‫‪49‬‬ ‫الفيخوسات‬ ‫‪15‬‬

‫‪31‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬أقداـ الجياز الييكمي‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=315‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫اختخ اإلجابة الرحيحة ‪:‬‬ ‫‪ 2111‬إكساؿ‬ ‫‪1‬‬
‫ما عجد الفقخات الستسفرمة في العسػد الفقخي ؟‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬

‫د‪33 .‬‬ ‫ج‪19 .‬‬ ‫ب‪24 .‬‬ ‫أ‪9 .‬‬

‫كع يبمغ عجد الفقخات السمتحسة في العسػد الفقخي لجدع اإلنداف ؟‬ ‫‪ 2113‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫د‪33 .‬‬ ‫ج‪24 .‬‬ ‫ب‪9 .‬‬ ‫أ‪5 .‬‬
‫ما عجد الفقخات العشكية في جدع اإلنداف ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪3‬‬
‫د‪7 .‬‬ ‫ج‪5 .‬‬ ‫ب‪12 .‬‬ ‫أ‪4 .‬‬
‫‪ 2119‬إكساؿ ما عجد الفقخات الرجرية في جدع اإلنداف ؟‬ ‫‪4‬‬
‫د‪12 .‬‬ ‫ج‪7 .‬‬ ‫ب‪5 .‬‬ ‫أ‪4 .‬‬
‫ما الفقخات التي يبمغ عجدىا ‪ 12‬فقخة في العسػد الفقخي لجدع اإلنداف ؟‬ ‫‪ 2111‬نوائ‬ ‫‪5‬‬
‫د‪ .‬العجدية‬ ‫ج‪ .‬القصشية‬ ‫ب‪ .‬الرجرية‬ ‫أ‪ .‬العشكية‬
‫ماذا تدسى األضالع السترمة بذكل مباشخ بعطع القز ؟‬ ‫‪ 2112‬نوائ‬ ‫‪6‬‬
‫د‪ .‬الحخة‬ ‫ج‪ .‬الحكيكية‬ ‫ب‪ .‬الصافية‬ ‫أ‪ .‬الكاذبة‬
‫بع تترل األضالع الحكيكية ؟‬ ‫‪ 2118‬نوائ‬ ‫‪7‬‬
‫ب‪ 7 .‬فقخات صجرية‬ ‫أ‪ 12 .‬فقخة صجرية‬
‫د‪ .‬فقختيغ صجريتيغ‬ ‫ج‪ 3 .‬فقخات صجرية‬
‫ما عجد األضالع السترمة مغ الخمف بالفقخات الرجرية ومغ األماـ بعطسة القز‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪8‬‬
‫مباشخة ؟‬
‫د‪14 .‬‬ ‫ج‪12 .‬‬ ‫ب‪3 .‬‬ ‫أ‪2 .‬‬
‫‪ 2119‬إكساؿ ما الخقع الحي يذيخ إلى األضالع الكاذبة في الذكل السخفق ؟‬ ‫‪9‬‬
‫د‪4 .‬‬ ‫ج‪3 .‬‬ ‫ب‪2 .‬‬ ‫أ‪1 .‬‬

‫‪32‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أي األرقاـ اآلتية في الذكل السجاور تذيخ إلى الفقخات التي تديع في تخكيب الييكل‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪11‬‬
‫الصخفي ؟‬
‫د‪)5 ، 4( .‬‬ ‫ج‪)4 ، 3( .‬‬ ‫ب‪)3 ، 2( .‬‬ ‫أ‪)2 ، 1( .‬‬

‫الخسغ في الصخؼ العمػي في جدع اإلنداف ؟‬

‫كع يبمغ عجد عطاـ ُ‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪11‬‬
‫د‪19 .‬‬ ‫ج‪14 .‬‬ ‫ب‪8 .‬‬ ‫أ‪7 .‬‬
‫الخسغ ) في اإلنداف ؟‬
‫ما عجد عطاـ ( اليج و ُ‬ ‫‪ 2116‬نوائ‬ ‫‪12‬‬
‫د‪27 .‬‬ ‫ج‪26 .‬‬ ‫ب‪19 .‬‬ ‫أ‪14 .‬‬
‫ما اسع العطع الحي يذيخ إليو الخمد (س) في الذكل السجاور ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪13‬‬
‫د‪ .‬الفخح‬ ‫ج‪ .‬الدنج‬ ‫ب‪ .‬القربة‬ ‫أ‪ .‬عجيع االسع‬

‫‪ 2116‬إكساؿ ما عجد عطاـ الكاحل والقجـ في جدع اإلنداف ؟‬ ‫‪14‬‬

‫د‪7 .‬‬ ‫ج‪19 .‬‬ ‫ب‪26 .‬‬ ‫أ‪27 .‬‬
‫‪ 2114‬إكساؿ كع يبمغ عجد عطاـ القجـ في اإلنداف ؟‬ ‫‪15‬‬
‫د‪31 .‬‬ ‫ج‪26 .‬‬ ‫ب‪19 .‬‬ ‫أ‪14 .‬‬
‫أي األزواج اآلتية تعتبخ مغ عطاـ الييكل العطسي السحػري ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪16‬‬
‫ب‪ .‬العسػد الفقخي والحداـ الحػضي‬ ‫أ‪ .‬الفقخات والحداـ الرجري‬
‫د‪ .‬القفز الرجري وعطستا التخقػة‬ ‫ج‪ .‬الجسجسة وعطسة القز‬

‫‪33‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫كع يبمغ عجد عطاـ الجسجسة والػجو في اإلنداف البالغ ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫ما وضيفة األقخاص الغزخوفية التي تفرل بيغ فقخات العسػد الفقخي ؟‬ ‫‪ 2111‬نيائي‬
‫‪ 2116‬إكساؿ‬
‫مغ خالؿ دراستظ لعطاـ العسػد الفقخي ‪ ،‬بيغ السشاشق السكػنة لو ؟‬ ‫‪ 2111‬نيائي‬
‫‪ 2117‬نيائي‬

‫ال مسا يمي ‪ :‬الفقخات الستسفرمة والستحخكة في العسػد الفقخي ؟‬

‫اذكخ مثا ًال واحجًا يسثل ك ً‬ ‫‪ 2116‬نيائي‬

‫اذكخ مثا ًال واحجًا ‪ :‬فقخات ممتحسة أو غيخ متحخكة في العسػد الفقخي ؟‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬

‫اذكخ أسساء األضالع السكػنة لمقفز الرجري ؟‬ ‫‪ 2112‬إكساؿ‬

‫اشخح تخكيب الحداـ الرجري ؟‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫‪ 2115‬إكساؿ‬

‫ال مسا يمي تفدي ًخا عمسي ًا ‪ :‬يحػي شخؼ عطع لػح الكتف تجػيف ًا خاص ًا ؟‬
‫فدخ ك ً‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫ما اسع التجػيف الستػاجج عمى جانبي عطاـ الحػض ؟ وما أىسيتو ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫مغ مكػنات الجياز الييكمي الصخفي لإلنداف ‪ ،‬األشخاؼ العمػية واألشخاؼ الدفمية ‪:‬‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬
‫أ‪ -‬اذكخ أسساء العطاـ السكػنة لمصخؼ الدفمي ؟‬

‫غزخوفية بيغ فقخات العسػد الفقخي ؟‬ ‫اص ليفية‬

‫ماغشػـ ؟‬ ‫وجػد ‪:‬أقخ‬
‫ثقب‬ ‫أىسية ‪:‬كل مغ‬
‫وضحما يمي‬
‫عمل‬ ‫نيائي‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫‪2119‬‬
‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫‪ 2116‬نيائي‬

‫‪34‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬أشكاؿ العطاـ‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=411‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫ما شكل عطاـ الكاحل ؟‬ ‫‪ 2117‬تجريو‬ ‫‪1‬‬
‫د‪ .‬سسدسية‬ ‫ج‪ .‬قريرة‬ ‫ب‪ .‬مدظحة‬ ‫أ‪ .‬مدششة‬
‫مغ أي أشكاؿ العطاـ تعج عطاـ الخسغ والكاحل مثا ًال عمييا ؟‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫د‪ .‬غير السشتغسة‬ ‫ج‪ .‬الدسدسية‬ ‫ب‪ .‬الوريرة‬ ‫أ‪ .‬الظؾيمة‬
‫مغ أي أشكاؿ العطاـ التالية ترشف عطسة لػح الكتف ؟‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ .‬الظؾيمة‬ ‫أ‪ .‬السدششة‬
‫د‪ .‬غير السشتغسة‬ ‫ج‪ .‬السدظحة‬
‫الخضفة مثاؿ عمييا ؟‬
‫مغ أي أشكاؿ العطاـ التالية ُتعج ُ‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 2116‬إكساؿ‬
‫د‪ .‬الدسدسية‬ ‫ج‪ .‬غير السشتغسة‬ ‫ب‪ .‬الزاغظة لموؾال‬ ‫أ‪ .‬الوريرة‬
‫مغ أي أشكاؿ العطاـ التالية تُعج درزات الجسجسة مثاؿ عمييا ؟‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬ ‫‪5‬‬
‫د‪ .‬غير مشتغسة‬ ‫ج‪ .‬الدسدسية‬ ‫ب‪ .‬السدششة‬ ‫أ‪ .‬الوريرة‬

‫ما شكل عطاـ الخسغ ؟‬ ‫‪2112‬‬

‫نيائي‬

‫يتكػف القفز الرجري مغ ‪ 12‬زوج ًا مغ الزمػع وعطسة القز والفقخات الرجرية ‪ ،‬ما شكل‬ ‫‪2112‬‬
‫عطسة القز ؟‬ ‫إكساؿ‬

‫بيغ كيف يتالءـ التخكيب مع الػضيفة في كل مسا يمي ‪ :‬عطاـ األنف ؟‬ ‫‪2119‬‬
‫نيائي‬

‫‪35‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬تخكيب نديج العطع‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=411‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫ما أىسية القشيات في الشديج العطسي الكثيف ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬تستد فيوا الزاائد الوراتؾبالزمية‬ ‫أ‪ .‬دحتؾؼ أعراحاً اأاعية دمؾية‬
‫د‪ .‬ترتوط م قشؾات فؾلكساف‬ ‫ج‪ .‬تتؾاجد ف الخالدا العغسية‬
‫ماذا تحتػي تجاويف العطع االسفشجي ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ .‬أعراب‬ ‫أ‪ .‬أاعية دمؾية‬
‫د‪ .‬نخاع العغؼ ا حسر‬ ‫ج‪ .‬ألياؼ الكؾمجيؽ‬

‫كع الشدبة التي يذكميا الكػالجيغ مغ بخوتيشات العطع ؟‬ ‫‪2118‬‬

‫نيائي‬

‫صف تخكيب جياز ىافخس ؟‬ ‫‪2117‬‬

‫إكساؿ‬

‫صف تخكيب ومػقع العطع االسفشجي ؟‬ ‫‪2121‬‬

‫نيائي‬

‫قارف بيغ العطع الكثيف والعطع اإل سفشجي مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪2113‬‬
‫ب‪ -‬األىسية ؟‬ ‫أ‪ -‬أماكغ تػاججىسا في العطع ؟‬ ‫نيائي‬

‫‪36‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬تخكيب جياز الجوراف‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=457‬‬

‫رمز ‪QR‬‬
‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬
‫‪ 2119‬إكساؿ ما الػعاء الجمػي الحي يحسل دـ فقيخ بغاز األكدجيغ مغ الجدع إلى القمب ؟‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬الؾريد ا جؾؼ العمؾؼ‬ ‫أ‪ .‬الذرياف ا بور‬
‫د‪ .‬الؾريد الرئؾؼ‬ ‫ج‪ .‬الذرياف الرئؾؼ‬
‫‪ 2115‬إكساؿ ما الػعاء الجمػي الحي يحسل الجـ بعيجاً عغ القمب ويترل بالبصيغ األيسغ ؟‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ .‬الذرياف ا بور‬ ‫أ‪ .‬الذرياف الرئؾؼ‬
‫د‪ .‬الؾريد الرئؾؼ‬ ‫ج‪ .‬الؾريد ا جؾؼ‬
‫‪ 2118‬إكساؿ ما الػعاء الجمػي الحي يحسل الجـ باتجاه القمب ويترل باألذيغ األيدخ ؟‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ .‬الذرياف ا بور‬ ‫أ‪ .‬الذرياف الرئؾؼ‬
‫د‪ .‬الؾريد الرئؾؼ‬ ‫ج‪ .‬الؾريد ا جؾؼ‬
‫ما الحجخة القمبية التي تترل بيا األوردة الخئػية ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ .‬ا ذيؽ ا ددر‬ ‫أ‪ .‬ا ذيؽ ا دسؽ‬
‫د‪ .‬الوظيؽ ا ددر‬ ‫ج‪ .‬الوظيؽ ا دسؽ‬
‫‪ 2117‬إكساؿ ما اسع الرساـ الحي يفرل بيغ األذيغ األيدخ والبصيغ األيدخ ؟‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪ .‬ثالث الذرفات‬ ‫أ‪ .‬ثشائ الذرفات‬
‫د‪ .‬نرف قسرؼ رئؾؼ‬ ‫ج‪ .‬نرف قسرؼ أبورؼ‬
‫‪ 2112‬إكساؿ مغ أيغ ترجر الشبزة األولية السدببة النكباض عزمة القمب ؟‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫ب‪ .‬العودة ا ذيشية الوظيشية‬ ‫أ‪ .‬العودة الجيب أذيشية‬
‫د‪ .‬ألياؼ بركشج‬ ‫ج‪ .‬حزـ هس‬
‫أي مغ السخصصات الديسية التالية يطيخ التتبع الرحيح آللية نبس القمب ؟‬ ‫‪ 2118‬نوائ‬ ‫‪7‬‬
‫حزـ هس‬ ‫العودة الجيب أذيشية‬ ‫أ‪ .‬العودة ا ذيشية الوظيشية‬
‫ألياؼ بركشج ‪.‬‬
‫حزـ هس‬ ‫مشغؼ الشوض‬ ‫ب‪ .‬العودة الجيب أذيشية‬
‫ألياؼ بركشج ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫العودة ا ذيشية الوظيشية‬ ‫حزـ هس‬ ‫ج‪ .‬مشغؼ الشوض‬

‫ألياؼ بركشج‬
‫حزـ هس‬ ‫العودة ا ذيشية الوظيشية‬ ‫د‪ .‬مشغؼ الشوض‬
‫ألياؼ بركشج ‪.‬‬
‫إلى أيغ يشتقل جيج الفعل بعج وصػلو إلى حدـ ىذ خالؿ نبس القمب ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪8‬‬
‫ب‪ .‬ألياؼ بركشج‬ ‫أ‪ .‬العودة ا ذيشية الوظيشية‬
‫د‪ .‬مشغؼ الومب‬ ‫ج‪ .‬العودة جيب أذيشية‬
‫ما نػع الرساـ السراب بالخمل في البصيغ األيدخ عشج نقراف حجة صػت (‪)Dub‬‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪9‬‬
‫ب‪ .‬نرف قسرؼ أبورؼ‬ ‫أ‪ .‬أذيش حظيش أدسؽ‬
‫د‪ .‬نرف قسرؼ رئؾؼ‬ ‫ج‪ .‬أذيش حظيش ثالث الذرفات‬
‫‪ 2119‬اكساؿ ما الصبقة التي تذتخؾ فييا الذخاييغ والذعيخات الجمػية ؟‬ ‫‪11‬‬
‫ب‪ .‬الشديج الزاـ‬ ‫أ‪ .‬العزالت السمدال‬
‫د‪ .‬ألياؼ الكؾمجيؽ‬ ‫ج‪ .‬الخالدا الظالئية‬
‫أي اآلتية يعج مغ مسيدات وخرائز خاليا الجـ الحسخاء ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪11‬‬
‫ب‪ .‬تدوؼ ف الدفاع االسشاعة‬ ‫أ‪ .‬ترمل لتوشية حرسة ‪DNA‬‬
‫‪3‬‬
‫د‪ .‬عددها (‪ )6-5‬مميؾف‪/‬ممؼ‬ ‫ج‪ .‬تميش شوؾ ًار اسشؾات‬
‫في فحز لحداب العجد الكمي لخاليا دـ شخز سميع تبيغ وجػد خاليا عجدىا‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪12‬‬
‫(‪ )311111‬خمية‪/‬ممع‪ ، 3‬ما نػع ىحه الخاليا ؟‬
‫ب‪ .‬بيزال ليسمية‬ ‫أ‪ .‬حسرال ناةجة‬
‫د‪ .‬؛فائل الدمؾية‬ ‫ج‪ .‬قاتمة طويمية‬
‫‪ 2118‬إكساؿ في أي الػضائف التالية تتذابو كل مغ أيػنات وبخوتيشات بالزما الجـ ؟‬ ‫‪13‬‬
‫ب‪ .‬الدفاع االسشاعة‬ ‫أ‪ .‬تخثر الدـ‬
‫د‪ .‬تشغيؼ نفاذدة ا غذية الخمؾية‬ ‫ج‪ .‬تشغيؼ درجة الحسؾةة‬
‫أي مغ اآلتية مغ وضائف األيػنات الستػاججة في بالزما الجـ ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪14‬‬
‫ب‪ .‬الدفاع االسشاعة‬ ‫أ‪ .‬التؾازف ا سسؾزؼ‬
‫د‪ .‬تخثر الدـ‬ ‫ج‪ .‬نول ا كدجيؽ‬
‫‪ 2119‬إكساؿ كع عجد جديئات األكدجيغ (بػحجة السميػف) التي تحسميا ‪ 5‬خاليا دـ حسخاء ؟‬ ‫‪15‬‬
‫د‪5111 .‬‬ ‫ج‪1251 .‬‬ ‫ب‪1111 .‬‬ ‫أ‪251 .‬‬

‫‪38‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫لساذا يكػف ججار البصيغ األيدخ أكثخ سسك ًا مغ البصيغ األيسغ ؟ ما أىسية ذلظ ؟‬ ‫‪2117‬‬
‫نيائي‬

‫اذكخ مثاالً واحجاً لػ ‪ :‬صساـ يقع في الجدء األيسغ مغ القمب ؟‬ ‫‪2118‬‬

‫نيائي‬

‫ما وضيفة ‪ :‬مشطع الشبس ؟‬ ‫‪2113‬‬

‫إكساؿ‬

‫ال مسا يمي تفدي ًخا عمسي ًا ‪ :‬يستمظ القمب آلية ذاتية الستسخار وتشطيع الشبس ؟‬
‫فدخ ك ً‬ ‫‪2119‬‬
‫نيائي‬

‫تتبع خصػات انكباض القمب ؟‬ ‫‪2112‬‬

‫نيائي‬
‫‪2117‬‬
‫إكساؿ‬

‫بيغ أىسية كل مغ ‪ :‬حدـ ىذ ؟‬ ‫‪2117‬‬

‫نيائي‬

‫ال مسا يمي ‪ :‬يرجر صػت ‪ Dub‬عشج انبداط البصيشيغ ؟‬

‫فدخ ك ً‬ ‫‪2119‬‬
‫إكساؿ‬

‫ب‪ -‬سعة تجػيفيا ‪.‬‬ ‫قارف بيغ الذخياف والػريج مغ حيث ‪ :‬أ‪ -‬سسظ ججرانيا ‪.‬‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬
‫د‪ -‬اتجاه نقل الجـ ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬وجػد صسامات ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫يػضح الخسع التخصيصي وعائيغ دمػييغ عشج اإلنداف يترالف بالذعيخات الجمػية ‪ ،‬ادرسو‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫‪ ،‬ثع أجب عغ األسئمة اآلتية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬قارف بيغ الذخاف والػريج مغ حيث سعة التجػيف ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما اسع الصبقة السذتخكة بيغ ججراف الذخياف‬
‫والػعاء السذار إليو في الذكل بالخمد (ب) ؟‬

‫‪39‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫قارف بيغ كل مغ ‪ :‬خاليا الجـ الحسخاء والبيزاء (مغ حيث ‪ :‬الػضيفة) ‪.‬‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬

‫قارف بيغ كل مغ ‪ :‬خاليا الجـ الحسخاء والبيزاء والرفائح الجمػية (مغ حيث ‪ :‬العجد في‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫كل ممع‪ 3‬مغ الجـ) ؟‬

‫ب‪ -‬الػضيفة‬ ‫قارف بيغ خاليا الجـ البيزاء والرفائح الجمػية مغ حيث ‪ :‬أ‪ -‬العجد‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫مغ مكػنات بالزما الجـ األيػنات ‪ .‬اذكخ وضيفتيغ ليحه األيػنات ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬إكساؿ‬

‫وضح دور‪ :‬بخوتيشات بالزما الجـ ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬

‫وضح التالؤـ بيغ كل مغ شكل وتخكيب خمية الجـ الحسخاء مع وضيفتيا ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬

‫عمل لسا يمي ‪ :‬تتسيد خاليا الجـ الحسخاء بػجػد غذاء خمػي مخف ‪.‬‬ ‫‪ 2113‬نيائي‬

‫بيغ كيف يتالءـ التخكيب مع الػضيفة في كل مسا يمي ‪ :‬الييسػغمػبيغ ؟‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬

‫فدخ ‪ :‬يدداد عجد خاليا الجـ الحسخاء لجى القانصيغ في السشاشق السختفعة عشو في‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫السشاشق السشخفزة ؟‬

‫‪41‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الجياز السشاعي‬
‫عشػاف الجرس‪ :‬األنطسة السشاعية في الجدع‬
‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=435‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫ما الخاليا التي تياجع الخاليا الغخيبة والخاليا السرابة بالفيخوسات ؟‬ ‫‪ 2111‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫د‪B .‬‬ ‫ج‪ T .‬السثوظة‬ ‫ب‪ T .‬السداعدة‬ ‫أ‪ T .‬الدامة‬
‫ما الخاليا التي تثبط استجابة خاليا ‪ T‬و ‪ B‬وتتحكع بجرجة االستجابة السشاعية ؟‬ ‫‪ 2111‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫د‪B .‬‬ ‫ج‪ T .‬السثوظة‬ ‫ب‪ T .‬السداعدة‬ ‫أ‪ T .‬الدامة‬
‫‪ 2112‬إكساؿ أي العبارات التالية ال تعتبخ مغ خرائز خاليا ( ‪ ) B‬؟‬ ‫‪3‬‬
‫أ‪ .‬تتحؾؿ عشد إثارتوا إلو خالدا حالزمية‬
‫ب‪ .‬تختص حالسشاعة الخمؾية‬
‫ج‪ .‬تتسايز ف نخاع العغؼ‬
‫د‪ .‬تذيل (‪ )% 15 – 11‬مؽ الخالدا الميسمية ف الدـ‬
‫ما الخاليا التي تقػـ بإنتاج األجداـ السزادة ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ T .‬الواتمة‬ ‫أ‪ B .‬الوالزمية‬
‫د‪ B .‬ال اكرة‬ ‫ج‪ T .‬ج‪ .‬السداعدة‬
‫ما الخاليا الميسفية الستػاججة في الجـ والتيُ تعخؼ بالخاليا الميسفية السحببة الكبيخة ؟‬ ‫‪ 2118‬نوائ‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪ .‬خالدا الدـ الواتمة الظويمية‬ ‫أ‪ .‬خالدا ‪ T‬الواتمة‬
‫د‪ .‬خالدا ‪B‬‬ ‫ج‪ .‬خالدا ‪ T‬السداعدة‬ ‫ج‪.‬‬
‫أي العبارات التالية ال تعتبخ مغ خرائز خاليا الجـ القاتمة الصبيعية ‪ NK‬؟‬ ‫‪ 2112‬نوائ‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪ .‬خالدا ليسمية محووة كويرة‬ ‫أ‪ .‬تواجؼ الخالدا الدرطانية‬
‫د‪ .‬تذيل (‪ % )11 – 5‬مؽ الخالدا الميسمية ف الدـ‬ ‫ج‪ .‬تتسايز ف الغدة الزعترية‬
‫أي األعزاء الميسفية التي تقػـ بترفية الميسف مغ األنتيجيشات ومدببات األمخاض ؟‬ ‫‪ 2121‬نوائ‬ ‫‪7‬‬
‫د‪ .‬نخاع العغؼ‬ ‫ج‪ .‬الظحاؿ‬ ‫ب‪ .‬الغدة الزعترية‬ ‫أ‪ .‬العود الميسمية‬
‫‪ 2119‬إكساؿ ما العزػ الّميسفي الحي يحفد انقداـ الخاليا الميسفية الجحعية وتسايدىا إلى خاليا ‪ T‬؟‬ ‫‪8‬‬
‫د‪ .‬الظحاؿ‬ ‫ج‪ .‬الغدة الزعترية‬ ‫ب‪ .‬نخاع العغؼ‬ ‫أ‪ .‬العود الميسمية‬

‫‪41‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪ 2119‬إكساؿ تع إعصاء حيػاف تجارب مادة كيسيائية تػقف عسمية البمعسة في الخاليا األكػلة ‪ ،‬أي‬ ‫‪9‬‬
‫اآلتية صحيحة ؟‬
‫أ‪ .‬تتذيل فجؾة تحيط حسدوب السرض‬
‫ب‪ُ .‬يوتم مدوب السرض حا قداـ الكاذحة‬
‫ج‪ .‬دحتفع الجدؼ الحاؿ حإنزيؼ الميدؾزادؼ داخمن‬
‫د‪ .‬تُظمأ حوادا مدوب السرض حاإلخراج الخمؾؼ‬
‫‪ 2114 11‬إكساؿ أي مغ اآلتية يشتج بخوتيغ اإلنتخفيخوف ؟‬
‫أ‪ .‬الفيراسات إلحداث السرض لخالدا العائل‬
‫ب‪ .‬خالدا الجدؼ عشد إ؛ابتوا حالفيراسات‬
‫ج‪ .‬حعض أنؾاع الفظريات لوتل أا اقف نسؾ الويتيريا‬
‫د‪ .‬خالدا الجدؼ عشد إ؛ابتوا حالويتيريا‬
‫ماذا ُتدسى السادة التي تفخز مغ خاليا أندجة الجدع السرابة بالفيخوسات ؟‬ ‫‪ 2118‬نوائ‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫د‪ .‬سايتؾكايشات‬ ‫ج‪ .‬انترلؾكيؽ‬ ‫ب‪ .‬إنترفيراف‬ ‫أ‪ .‬بيرفؾريؽ‬

‫وضح خصػات عسمية البمعسة بعج أف تتذكل فجػة تحيط بسدبب السخض ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫قارف بيغ خاليا (‪ )T‬والخاليا القاتمة الصبيعية (‪ ) NK‬مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫ب‪ -‬ندبتيا مغ الخاليا الميسفية في الجـ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مكاف التسايد ‪.‬‬
‫خاليا ‪NK‬‬ ‫خاليا ‪T‬‬ ‫وجو السقارنة‬
‫مكاف التسايد‬

‫الشدبة‬

‫ما وضيفة الخاليا القاتمة ؟‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬

‫قارف بيغ ‪ :‬الخاليا الدامة القاتمة ( ‪ ) Tc‬وخاليا الجـ القاتمة الصبيعية ( ‪ ) NK‬مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬
‫مكاف التسايد والػضيفة ‪.‬‬
‫خاليا ‪NK‬‬ ‫الخاليا الدامة القاتمة‬ ‫وجو السقارنة‬
‫مكاف التسايد‬

‫‪42‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الػضيفة‬

‫ما وضيفة ‪ :‬الصحاؿ ؟‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬

‫‪ 2119‬نيائي‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫ما وضيفة ‪ :‬الخاليا الرارية ؟‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫فدخ‪ :‬حجوث التػرـ عشج استجابة الخاليا السحصسة في األندجة السرابة بسدببات األمخاض؟‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫ما السقرػد بػ ‪ :‬الشطاـ الستسع ؟‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫ما السقرػد بػ ‪ :‬اإل نتخفيخوف ؟‬ ‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫تعسل األنطسة السشاعية الستخررة مغ خالؿ تعاوف خاليا الجـ البيزاء الميسفية مغ نػعي ‪B ، T‬‬
‫ب ‪ -‬بساذا تعخؼ السشاعة التي تختز‬ ‫أ‪ -‬بساذا تعخؼ السشاعة التي تختز بيا خاليا ‪ B‬؟‬
‫بيا خاليا ‪ T‬؟‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬السشاعة اإليجابية والسشاعة الدمبية‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=435‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫ما السقرػد بػػ ‪ :‬السشاعة اإليجابية ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫ما أىسية ‪ :‬إعصاء المقاحات ؟‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫عمل ‪ :‬إعصاء لقاحات لألشفاؿ تحتػي عمى مدبب السخض ميت ًا أو ضعيف ًا ؟‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬

‫وضح كيف تشتج السشاعة الدمبية مع ذكخ مثاؿ ؟‬ ‫‪2121‬نيائي‬

‫اذكخ مثاالُ واحجاً ‪ :‬مشاعة سمبية شبيعية ‪.‬‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬

‫‪43‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫البكتيخيا‬
‫عشػاف الجرس‪ :‬ترشيف بجائية الشػى‬
‫الراحط‪:‬‬
‫رمز ‪QR‬‬ ‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=436‬‬

‫السؤال‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫إلى أي أنػاع البكتيخيا ُترشف البكتيخيا السشتجة لمسيثاف ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪1‬‬
‫د‪ .‬الوددسة‬ ‫ج‪ .‬الحبيبية‬ ‫ب‪ .‬الشواتية‬ ‫أ‪ .‬الخزرال السزرقة‬
‫إلى أي أنػاع البكتيخيا ُترشف البكتيخيا السحبة لمحسػضة ؟‬ ‫‪ 2111‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫د‪ .‬الوددسة‬ ‫ج‪ .‬الحبيبية‬ ‫ب‪ .‬الشواتية‬ ‫أ‪ .‬الخزرال السزرقة‬
‫إلى أي اآلتية تشتسي البكتيخيا السثبتة لمشيتخوجيغ ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪3‬‬
‫د‪ .‬السشتجة لمسيثاف‬ ‫ج‪ .‬الشواتية‬ ‫ب‪ .‬الستوموات‬ ‫أ‪ .‬الخزرال السزرقة‬
‫أي الخرائز اآلتية ليدت مغ خرائز ُشعبة البكتيخيا الخزخاء السدرقة ؟‬ ‫‪ 2113‬نوائ‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪ .‬بدائية الشؾػ‬
‫ب‪ .‬تحتؾؼ ؛وغة كمؾرافيل ‪a‬‬
‫ج‪ .‬تؾجد أ؛واغوا ف الوالستيدات الخزرال‬
‫د‪ .‬الوميل مشوا دميش ف اليشابي الحارة االسشاطأ الستجسدة‬
‫وشعبة البكتيخيا الشباتية ؟‬
‫ما وجو الذبو بيغ ُشعبة البكتيخيا الخزخاء السدرقة ُ‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪ .‬كمؾرافيل ‪b‬‬ ‫أ‪ .‬كمؾرافيل ‪a‬‬
‫د‪ .‬الوالستيدات‬ ‫ج‪ .‬؛وغة فييؾسيانيؽ‬

‫بيغ كيف يتالءـ التخكيب مع الػضيفة في كل مسا يمي ‪ :‬البكتيخيا الشباتية ؟‬ ‫‪2119‬‬
‫نيائي‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬أشكاؿ البكتيخيا‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=436‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫‪44‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫السؤال‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫إلى أي أشكاؿ البكتيخيا تشتسي بكتيخيا الكػليخا ؟‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2117‬نوائ‬
‫د‪ .‬المؾلوية‬ ‫ج‪ .‬العشوؾددة‬ ‫ب‪ .‬العرؾية‬ ‫أ‪ .‬الدوحية‬
‫ما شكل بكتيخيا الكػليخا ؟‬ ‫‪ 2112‬إكساؿ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ .‬عرؾيات ابذيل سمدمة‬ ‫أ‪ .‬عرؾية اااية‬
‫د‪ .‬كراية سوحية‬ ‫ج‪ .‬كراية عشوؾددة‬
‫ما شكل بكتيخيا الجسخة الخبيثة ؟‬ ‫‪ 2112‬نوائ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2114‬نوائ‬
‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫ب‪ .‬عرؾية عمو شيل سمدمة‬ ‫أ‪ .‬عرؾية اااية‬
‫د‪ .‬كراية سوحية‬ ‫ج‪ .‬كراية عشوؾددة‬
‫أي اآلتية ترف البكتيخيا السدببة لمتدسع الغحائي ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ .‬تشودؼ حسدتؾيات مختمفة‬ ‫أ‪ .‬مؽ أطؾؿ أنؾاع الويتيريا‬
‫د‪ .‬كراية سوحية‬ ‫ج‪ .‬تؾجد مفردة أا ثشائية التجس‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬تخكيب الخمية البكتيخية‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=436‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫األسئمة‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫أي التخاكيب اآلتية ُيديع في حساية البكتيخيا ؟‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬السيدؾسؾـ االوالزميد‬ ‫أ‪ .‬السحفغة ا السيدؾسؾـ‬
‫د‪ .‬الجدار الخمؾؼ االزاائد‬ ‫ج‪ .‬السحفغة االجدار الخمؾؼ‬
‫ما التخكيب البكتيخي الحي لػ تع تجميخه فإف البكتيخيا تفقج قجرتيا عمى حساية نفديا مغ‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫البمعسة ؟‬
‫د‪ .‬الغذال الخمؾؼ‬ ‫ج‪ .‬الوالزميد‬ ‫ب‪ .‬السحفغة‬ ‫أ‪ .‬السيدؾسؾمات‬

‫‪45‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ماذا ُتدسى االنغسادات اإلصبعية السستجة مغ الغذاء الخمػي لمبكتيخيا ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫‪ 2115‬إكساؿ‬
‫د‪ .‬السيدؾسؾمات‬ ‫ج‪ .‬الوالزميد‬ ‫ب‪ .‬ا سؾاط‬ ‫أ‪ .‬الزاائد‬
‫ما البخوتيغ الحي تتكػف مشو األسػاط في لمبكتيخيا ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪4‬‬
‫د‪ .‬إمستيؽ‬ ‫ج‪ .‬الفالجميؽ‬ ‫ب‪ .‬كؾمجيؽ‬ ‫أ‪ .‬الوراتاميؽ‬
‫ماذا ُتدسى التخاكيب البكتيخية السدتعسمة لشقل جدء مغ السادة الػراثية أثشاء االقتخاف وتؤدي‬ ‫‪ 2116‬نوائ‬ ‫‪5‬‬
‫لتشػع البكتيخيا ؟‬
‫د‪ .‬السيدؾسؾمات‬ ‫ج‪ .‬الذعيرات الجشدية‬ ‫ب‪ .‬الوالزميدات‬ ‫أ‪ .‬ا بؾاغ‬

‫اذكخ أىسية الججار الخمػي ؟‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬

‫قارف بيغ بكتيخيا مػجبة وسالبة غخاـ مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫ب‪ -‬لػف الربغة السكتدبة ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تخكيب الججار الخمػي ‪.‬‬

‫سالبة غخاـ‬ ‫مػجبة غخاـ‬ ‫وجو السقارنة‬

‫التخكيب‬

‫لػف الربغة‬

‫وضح تخكيب الججار الخمػي في البكتيخيا سالبة غخاـ ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬

‫يػجج الججار الخمػي في معطع أنػاع البكتيخيا ‪ ،‬أجب عغ األسئمة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫أ‪ -‬صف تخكيب الججار الخمػي لبكتيخيا مػجبة غخاـ (لبغ رائب) ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما المػف الحي تطيخ بو كل مغ البكتيخيا مػجبة غخاـ وسالبة غخاـ بعج صبغتيا بربغة‬
‫غخاـ ؟‬

‫تحيط السحفطة بالججار الخمػي في بعس أنػاع البكتيخيا ‪:‬‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬

‫ب‪ -‬ما وضيفة السحفطة ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مسا تتكػف السحفطة ‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ما اسع اال نغسادات اإلصبعية السستجة مغ الغذاء الخمػي لمبكتيخيا ؟ وما أىسيتيا ؟‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬

‫ما السقرػد بػػ ‪ :‬السيدػسػمات في البكتيخيا ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫الججوؿ السخفق يتزسغ أوجو مقارنة بيغ بعس مكػنات الخمية البكتيخية ‪:‬‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫اكتب ما تجؿ عميو األرقاـ التالية ‪)5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1( :‬‬

‫أوجه المقاروة‬
‫مه وظائفه‬ ‫التركيب‬
‫مكووات البكتيريا‬
‫الحماية‬ ‫ببتيدوغاليكان‬ ‫(‪)1‬‬
‫الحماية و (‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫المحفظة‬
‫اودفاع البكتيريا في السائل‬ ‫(‪)5‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫‪:2‬‬ ‫‪:1‬‬
‫‪:5‬‬ ‫‪:4‬‬ ‫‪:3‬‬

‫‪ 2115‬نيائي مغ خالؿ دراستظ لمدوائج في البكتيخيا أجب عغ األسئمة اآلتية ‪:‬‬

‫ب‪ -‬ما أىسيتيا ؟‬ ‫أ‪ -‬ما تخكيب ىحه الدوائج ؟‬

‫ما الجور الحيػي الحي تؤديو الذعيخات الجشدية ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫ما وضيفة ‪ :‬البالزميج ؟‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫وضح كيف تتسكغ بعس أنػاع البكتيخيا مغ السحافطة عمى نفديا في الطخوؼ الرعبة‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬
‫كالجفاؼ ؟‬

‫مع يتخكب البػغ في بكتيخيا الجسخة الخبيثة ؟‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬

‫تقاوـ بعس أنػاع البكتيخيا ضخوؼ الشسػ غيخ السالئسة مغ خالؿ تكػيغ األبػاغ ‪:‬‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫‪ -1‬ما ىي الطخوؼ التي تكػف فييا البكتيخيا األبػاغ ؟‬
‫‪ -2‬أعط مثا ًال عمى بكتيخيا تكػف األبػاغ ‪.‬‬

‫اذكخ وضيفة واحجة لكل مغ ‪ :‬األبػاغ في البكتيخيا ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫‪47‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫تدتصيع البكتيخيا مقاومة الطخوؼ البيئية وحساية نفديا مغ السػاد الكيسيائية واألدوية بفزل‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬
‫وجػد عجة تخاكيب ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اذكخ التخاكيب السدؤولة عغ حساية البكتيخيا مغ الطخوؼ البيئية والسػاد الكيسيائية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما ىي مكػنات ىحه التخاكيب ؟‬

‫يسثل الذكل السجاور تخكيب الخمية البكتيخية ‪ ،‬ادرسو ثع أجب عغ األسئمة التي تميو ‪:‬‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫أ‪ -‬اكتب أسساء األجداء السذار إلييا باألرقاـ ( ‪. ) 7 – 1‬‬
‫ب‪ -‬ما أىسية كل مغ األجداء السذار‬
‫إلييا باألرقاـ ( ‪ ) 6 ، 5‬لمخمية البكتيخية ؟‬

‫‪48‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫عشػاف الجرس‪ :‬تخكيب الفيخوسات‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=438‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫صف تخكيب الفيخوس ‪.‬‬ ‫‪ 2111‬نيائي‬

‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫مغ خالؿ دراستظ لمفيخوسات ‪ :‬مع يتكػف الغالؼ الخارجي ؟‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫عشؾاف الدرس‪ :‬أشياؿ الفيراسات‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=438‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫ما شكل الفيخوس السدبب لتبخقر التبغ ؟‬ ‫‪ 2114‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫د‪ .‬معقج‬ ‫ج‪ .‬مغمف‬ ‫ب‪ .‬متعجد الدصػح‬ ‫أ‪ .‬لػلبي‬
‫ما الفيخوس الحي يسثمو الذكل السجاور ؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ .‬ججري الساء‬ ‫أ‪ .‬تبخقر التبغ‬
‫د‪ .‬مياجع البكتيخيا‬ ‫ج‪ .‬اإلنفمػندا‬

‫ما شكل الفيخوس الحي ُيدبب مخض اإلنفمػندا ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪3‬‬

‫د‪ .‬معقج‬ ‫ج‪ .‬متعجد الدصػح‬ ‫ب‪ .‬لػلبي‬ ‫أ‪ .‬مغمف‬
‫أي الفيخوسات اآلتية صشف ضسغ الفيخوسات السغمفة؟‬ ‫‪ 2119‬نوائ‬ ‫‪4‬‬
‫د‪ .‬الحربة‬ ‫ج‪ .‬الييخبذ‬ ‫ب‪ .‬اإلنفمػندا‬ ‫أ‪ .‬تبخقر التبغ‬
‫ما شكل الفيخوسات التي تتسيد بػجػد غالؼ يح يط بالغصاء البخوتيشي ويعصييا‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬ ‫‪5‬‬
‫الذكل الكخوي ؟‬
‫د‪ .‬متعجدة الدصػح‬ ‫ج‪ .‬لػلبية‬ ‫ب‪ .‬السعقجة‬ ‫أ‪ .‬السغمفة‬

‫‪49‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫اذكخ أربعة أشكاؿ لمفيخوسات مع إعصاء مثاؿ عمى كل نػع ؟‬ ‫‪2117‬‬

‫نيائي‬

‫صف شكل وتخكيب فيخوس تبخقر التبغ ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬

‫عشؾاف الدرس‪ :‬ترشيس الفيراسات‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=438‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫ىشاؾ عجة أسذ لترشيف الفيخوسات ‪ ،‬اذكخىا ‪.‬‬ ‫‪2116‬‬

‫إكساؿ‬

‫ىشاؾ عجة أسذ لترشيف الفيخوسات ‪ :‬أ‪ -‬صشف الفيخوسات بشاء عمى الحسس الشػوي ؟‬ ‫‪2113‬‬
‫ب‪ -‬أعط مثاال عمى كل نػع ‪.‬‬ ‫نيائي‬

‫عشؾاف الدرس‪ :‬تكاثر الفيراسات‬

‫الراحط‪:‬‬
‫‪http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/interactivevideo/view?id=438‬‬
‫رمز ‪QR‬‬

‫الدؤاؿ‬ ‫سشة الػرود‬ ‫ـ‬

‫أي الفيخوسات التالية مختمف عغ بكية الفيخوسات في محتػاىا الػراثي ؟‬ ‫‪ 2114‬نوائ‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬الججري‬ ‫أ‪ .‬اإلنفمػندا‬
‫د‪ .‬الفاجات‬ ‫ج‪ .‬الكبج الػبائي ‪B‬‬
‫ضسغ أي الفيخوسات ُيرشف فيخوس اإلنفمػندا ؟‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ DNA .‬مغمف‬ ‫أ‪ RNA .‬مغمف‬
‫د‪ DNA .‬لػلبي‬ ‫ج‪ RNA .‬لػلبي‬
‫أي العبارات اآلتية تجؿ عمى آلية الشدخ العكدي في الفيخوسات ؟‬ ‫‪ 2117‬نوائ‬ ‫‪3‬‬

‫‪51‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ب‪ RNA .‬مغ ‪RNA‬‬ ‫أ‪ DNA .‬مغ ‪DNA‬‬

‫د‪ DNA .‬مغ ‪RNA‬‬ ‫ج‪ mRNA .‬مغ ‪DNA‬‬

‫فدخ ‪ُ :‬تعج ا لفيخوسات متصفمة داخمية إجبارية ‪.‬‬ ‫‪ 2116‬نيائي‬

‫‪ 2117‬نيائي‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫صف آلية تكاثخ فيخوسات ‪. RNA‬‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬

‫‪ 2119‬نيائي‬

‫وضح الجور الحيػي الحي يؤديو إنديع الشدخ العكدي ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫مغ شخؽ تزاعف وتكاثخ الفاجات الجورة السحممة ‪:‬‬ ‫‪ 2111‬إكساؿ‬

‫ب‪ -‬اذكخ السخاحل الخئيدية ليحه الجورة‬ ‫أ‪ -‬لساذا سسيت الجورة السحممة بيحا االسع ؟‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬

‫صف مخحمة التزاعف خالؿ آلية الجورة السحممة عشج تكاثخ فيخوسات مياجسة البكتيخيا ‪.‬‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬

‫وضح التزاعف والبشاء ثع التجسيع في الجورة السحممة لمفيخوس ‪.‬‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫فدخ تفدي ًخا عمسي ًا ‪ :‬يتسكغ الفيخوس مغ التكاثخ داخل الخمية البكتيخية دوف قتميا ؟‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬

‫وضح خصػات حجوث الجورة االنجماجية ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫‪ 2115‬نيائي‬

‫‪51‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪52‬‬
‫اإلجابات النموذجٌة‬

‫‪53‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫إجابات الػحجة األولى‬

‫‪ -1‬أسئمة االختيار مغ متعجد‪:‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫البشاء الزػئي‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬
‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫د‬ ‫‪9‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪12‬‬
‫أ‬ ‫‪13‬‬
‫د‬ ‫‪14‬‬
‫أ‬ ‫‪15‬‬
‫د‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫‪17‬‬
‫ج‬ ‫‪18‬‬
‫ب‬ ‫‪19‬‬
‫ب‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫‪21‬‬
‫ب‬ ‫‪22‬‬

‫‪54‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ب‬ ‫‪23‬‬
‫ج‬ ‫‪24‬‬
‫ب‬ ‫‪25‬‬
‫ب‬ ‫‪26‬‬
‫ج‬ ‫‪27‬‬
‫ب‬ ‫‪28‬‬
‫د‬ ‫‪29‬‬
‫ب‬ ‫‪31‬‬
‫أ‬ ‫‪31‬‬

‫الدؤاؿ الثاني ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ 4 G3P - 1‬كشاتج نوائ‬
‫‪24 NADPH - 2‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪12 CO2 - 3‬‬
‫‪ 2 - 4‬جزغ غمؾكؾز ‪.‬‬
‫الدؤاؿ الثالث ‪:‬‬
‫‪ -1‬الدوب‪ /‬ف ا ؛واغ كمؾرافيل ‪ a , b‬االكاراتيؽ تستروا حيفالة عالية فيزداد معدؿ‬ ‫‪2117‬‬
‫الوشال الزؾئ ‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫مدار املكتراف الالحمو‬ ‫مدار املكتراف الحمو‬ ‫اجن السوارنة‬
‫الشغاـ الزؾئ ا اؿ االثان‬ ‫الشغاـ الزؾئ ا اؿ فوط‬ ‫الشغاـ السذترؾ‬
‫‪ATP ,NADPH ,O2‬‬ ‫‪ATP‬‬ ‫الشؾاتج‬
‫‪2118‬‬
‫الشغاـ الزؾئ الثان دعؾض‬ ‫ميؾجد تعؾيض لاللكترانات‬ ‫تعؾيض‬
‫الشغاـ الزؾئ ا اؿ‬ ‫املكترانات‬
‫تحمل السال دعؾض الشغاـ‬
‫الزؾئ الثان‬

‫‪55‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫‪ -1‬رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات‬
‫‪ 4 -2‬جزيتات ‪G3P‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪18 ATP‬‬ ‫‪/ 12 NADPH -3‬‬
‫‪CO2 - 4‬‬

‫السؤال السادس‪:‬‬
‫‪ -1‬دحرل كل جزغ مؽ حسض غمدريؽ أحادؼ الفؾسفات مؽ الجزيتات الدتة الت تكؾنر‬
‫عمو مجسؾعة فؾسفات مؽ جزغ ‪ ATP‬ايتكؾف حسض غمدريؽ ثشائ الفؾسفات ايعسل‬
‫‪2111‬‬
‫الفؾسفات إلو غميدر ألدهايد‬ ‫عمو اختزاؿ حسض غمدريؽ ثشائ‬ ‫مركب ‪NADPH‬‬
‫يتكؾف مشن ستة جزيتات ‪.‬‬ ‫أحادؼ الفؾسفات ‪ G3P‬حي‬
‫‪ 5 - 2‬جزيتات ‪ G3P‬كشاتج نوائ ‪.‬‬

‫السؤال الدابع‪:‬‬
‫(‪ )2‬نغاـ ةؾئ أاؿ‬ ‫‪ )1( -1‬نغاـ ةؾئ ثان‬
‫(‪)4‬إنزيؼ مختزؿ ‪NADP+‬‬ ‫(‪ )3‬سيتؾكرامات‬ ‫‪2114‬‬
‫السركب (‪4 NADPH )6‬‬ ‫‪ -2‬السركب (‪2O2 )5‬‬
‫حموة كالفؽ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬إنتاج كسية كافية مؽ ‪ ATP‬الت تدتخدـ ف‬

‫السؤال الثامغ‪:‬‬
‫‪ 36 -1‬جزغ ‪H2O‬‬
‫‪ 18 -2‬جزغ ‪CO2‬‬ ‫‪2115‬‬
‫‪ 18 -3‬جزغ‪ATP‬‬
‫‪ 36 -4‬جزغ ‪NADPH‬‬

‫‪56‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ التاسع‪:‬‬
‫‪-1‬دحرل كل جزغ مؽ حسض غمدريؽ أحادؼ الفؾسفات مؽ الجزيتات الدتة الت تكؾنر‬
‫عمو مجسؾعة فؾسفات مؽ جزغ ‪ ATP‬فيتكؾف حسض غمدريؽ ثشائ الفؾسفات ايعسل مركب‬
‫‪ NADPH‬عمو اختزاؿ حسض غمدريؽ ثشائ الفؾسفات إلو غميدر ألدهايد أحادؼ الفؾسفات‬
‫يتكؾف ستة جزيتات ‪. G3P‬‬ ‫حي‬ ‫‪2117‬‬
‫‪-2‬العالقة بيؽ التغير ف درجة الح اررة امعدؿ الوشال الزؾئ ‪.‬‬ ‫الدارة‬
‫ا الو‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬
‫‪ -1‬مرحمة امختزاؿ‪.‬‬
‫عدد جزيتات ‪ 24= NADPH‬جزغ‬ ‫‪ -2‬عدد جزيتات ‪ 12= CO2‬جزغ‬
‫عدد جزيتات ‪ 36 = ATP‬جزغ‬ ‫‪2117‬‬
‫‪ 12 -3‬جزغ رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫‪ -4‬تحافع حموة كالفؽ عمو ثوات ذرات الكربؾف مؽ خالؿ استخداـ خسدة جزيتات ‪G3P‬‬
‫ف إعادة ترشي مدتوول ‪ CO2‬لك تدتسر الحموة حالعسل‪.‬‬
‫‪ -5‬يشتج ف خمية الخسيرة ‪ 4‬جزيتات ‪CO2‬‬

‫الدؤاؿ الحادي عذخ‪:‬‬

‫‪ -1‬عدد ذرات الفؾسفات ف السركب الخساس = ذرتيؽ فؾسفات‬
‫‪ -2‬نن دزيس إلكترانات ذات طاقة عالية اأيؾنات هيدراجيؽ لرش جزيتات الدير‪.‬‬ ‫‪2118‬‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات الغمؾكؾز = ‪ 4‬جزيتات‬ ‫الدارة‬
‫‪ -4‬تحدث ف ستراما الوالستيدة‪.‬‬ ‫الثانية‬
‫‪ -5‬عدد جزيتات ‪ 27 = ATP‬جزغ‬
‫إنزيؼ رابيديؾ ‪.‬‬ ‫إنزيؼ مختزؿ ‪NADP+‬‬ ‫‪ -6‬إنزيؼ بشال ‪ATP‬‬

‫‪57‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الثاني عذخ‪:‬‬

‫‪ -1‬إنتاج جزيتات حامالت الظاقة ‪. ATP‬‬ ‫‪2119‬‬
‫ب‪.‬الشغاـ الزؾئ ا اؿ‬ ‫‪ -2‬أ‪ .‬الديتؾكرامات‬ ‫الدارة‬
‫‪ -3‬م يتؼ التعؾيض ‪.‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -4‬السدتوول ا ال لن جاذبية قؾية لاللكترانات‪.‬‬
‫الدؤاؿ الثالث عذخ‪:‬‬
‫(‪ )2‬مرحمة امختزاؿ‬ ‫‪ )1( -1‬مرحمة تثوير الكربؾف‬
‫‪ -2‬إنزيؼ رابيديؾ ددتخدـ لتثوير ‪ CO2‬مؽ خالؿ ربط كل جزغ حسركب خساس‬ ‫‪2119‬‬
‫الكربؾف ددسو رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات ايشتج مركب نذط (سداس الكربؾف) غير‬ ‫الدارة‬
‫ثابر ‪.‬‬ ‫الثالثة‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات ‪ 118 = ATP‬جزيتات‬

‫الدؤاؿ الخابع عذخ‪:‬‬

‫‪2121‬‬
‫(‪ )4‬إنزيؼ مختزؿ ‪NADP+‬‬ ‫(‪ )3‬مدتوول أال‬ ‫(‪ )2‬أ؛واغ‬ ‫‪ )1( -1‬ةؾل‬
‫الدارة‬
‫‪ -2‬عدد جزيتات السركب (س) ‪ 2‬جزغ ‪O2‬‬
‫ا الو‬
‫‪ -3‬يشتج جزغ ااحد ‪ G3P‬إذا نتج ‪ 6‬جزيتات ‪. NADPH‬‬

‫الدؤاؿ الخامذ عذخ‪:‬‬

‫‪)1( -1‬حسض غمدريؽ أحادؼ الفؾسفات (‪ )2‬رايوؾلؾز ثشائ الفؾسفات‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ -2‬عدد جزيتات ‪ 36= ADP‬جزغ‬ ‫امستكسالية‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات ‪ 36 = NADPH‬جزغ ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الدادس عذخ‪:‬‬

‫‪ -1‬مشحشو العالقة بيؽ درجة الح اررة امعدؿ الوشال الزؾئ‬
‫‪2113‬‬
‫‪ -2‬الدوب ‪ :‬ف درجة الح اررة السرتفعة تعسل عمو تحمل‬
‫‪2121‬‬
‫السؾاق الشذظة ف اإلنزيسات الخا؛ة بتفاعالت الوشال‬
‫امستكسالية‬
‫الزؾئ ايتؾقف ب لػ الوشال الزؾئ ‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الدابع عذخ‪:‬‬

‫دحتؾؼ عمو جزيتيؽ مؽ‬ ‫الشغاـ الزؾئ ‪ :‬هؾ نغاـ براتيش‬ ‫‪ -1‬مركز التفاعل ف‬
‫كمؾرافيل ‪ a‬امدتوول الكتران أال ‪.‬‬
‫‪ -2‬السدار املكتران الالحمو ‪ :‬تحؾيل الظاقة الزؾئية إلو طاقة كيسيائية ااختزالوا ف‬
‫‪2117‬‬
‫جزيتات حامالت الظاقة ‪ ATP ,NADPH‬اإنتاج ا كدجيؽ‪.‬‬
‫‪8/2117‬‬
‫‪ -1‬الدوب ‪ /‬نن تؼ اكتذاؼ الشغاـ الزؾئ ا اؿ قول الشغاـ الزؾئ الثان ل لػ‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪6/2119‬‬
‫دستص مؾجات ةؾئية حظؾؿ ‪681‬‬ ‫الثان‬ ‫ابسا أف الشغاـ الزؾئ‬ ‫اعتور هؾ ا اؿ‬
‫‪12/2119‬‬
‫ا اؿ دستص مؾجات ةؾئية حظؾؿ ‪ 711‬نانؾمتر تؼ ترتيب‬ ‫نانؾمتر االشغاـ الزؾئ‬
‫الثان لييؾف ف بدادة السدار‪.‬‬
‫‪-3‬الدوب‪ /‬ف ؛وغة الكمؾرافيل م تستص بل تعيس مؾجات المؾف ا خزر فيغور‬
‫لؾنوا أخزر‪.‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫التشفذ الخمػي‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬
‫د‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪12‬‬
‫أ‬ ‫‪13‬‬

‫‪59‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أ‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫‪15‬‬
‫د‬ ‫‪16‬‬
‫أ‬ ‫‪17‬‬
‫د‬ ‫‪18‬‬
‫د‬ ‫‪19‬‬
‫أ‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫‪21‬‬
‫د‬ ‫‪22‬‬

‫الدؤاؿ الثاني‪:‬‬
‫‪ -1‬تحدث ف حذؾة السيتؾكشدريا‪.‬‬
‫‪2118‬‬
‫(‪ATP )4‬‬ ‫(‪ )2‬أستييل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪FADH2 )3( -‬‬ ‫‪CO2 )1( -2‬‬
‫‪2 ATP /‬‬ ‫‪6 NADH / 4CO2 -3‬‬

‫الدؤاؿ الثالث‪:‬‬
‫‪ -1‬استخالص الظاقة مؽ جزيتات حامالت الظاقة ‪ NADH , FADH2‬االت نتجر مؽ‬
‫أف كل جزغ ‪ NADH‬دعظ طاقة تعادؿ ‪3ATP‬‬ ‫مراحل عسمية التشفس الخمؾؼ حي‬
‫اكل ‪ FADH2‬تعادؿ ‪. 2ATP‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪34 ATP -2‬‬
‫يرتوط م‬ ‫‪ -3‬دعسل ا كدجيؽ كسدتوول نوائ لإللكترانات ف سمدمة نول املكتراف حي‬
‫‪ H+‬ااملكترانات لتكؾيؽ السال‪.‬‬

‫الدؤاؿ الخابع‪:‬‬
‫‪ -1‬تحدث ف الديتؾسؾؿ‪.‬‬
‫‪2111‬‬
‫‪2NADH‬‬ ‫‪2ATP‬‬ ‫‪ 2 -2‬بيرافير‬
‫تشظمأ‬ ‫‪ -3‬التشفس الخمؾؼ ‪ :‬ه عسمية تفكيػ الرااحط ف السركوات العزؾية حي‬

‫‪61‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الظاقة السخزنة بوا اذلػ عور سمدمة تفاعالت كيسيائية تحدث ف الديتؾسؾؿ‬
‫االسايتؾكشدريا‪.‬‬

‫الدؤاؿ الخامذ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحدث ف حذؾة السايتؾكشدريا‬ ‫‪2111‬‬
‫‪ -2‬ميشتج ‪1NADH / 1CO2 / ATP‬‬

‫الدؤاؿ الدادس‪:‬‬
‫حموة كربس‬ ‫التحمل الغالديؾل‬ ‫اجن السوارنة‬
‫حذؾة السايتؾكشدريا‬ ‫الديتؾسؾؿ‬ ‫مياف الحداث‬
‫‪4CO2‬‬ ‫‪2CO2‬‬ ‫عدد جزيتات ‪ CO2‬الشاتجة‬ ‫‪2112‬‬
‫‪2ATP‬‬ ‫‪2ATP‬‬ ‫عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة حذيل‬ ‫‪2114‬‬
‫مواشر مؽ تحمل حزغ غمؾكؾز ااحد‬
‫‪6NADH‬‬ ‫‪2NADH‬‬ ‫عدد جزيتات ‪ NADH‬الشاتجة مؽ‬
‫تحمل جزغ غمؾكؾز ااحد‬

‫الدؤاؿ الدابع‪:‬‬
‫‪ -1‬تحدث ف أنؾاع الويتيريا اف خالدا العزالت عشد غياب ا كدجيؽ‪.‬‬
‫‪ -2‬إعادة إنتاج ‪ NAD+‬مؽ ‪ NADH‬لمحفاظ عمو استسرار عسمية التحمل الغالديؾل‬ ‫‪2114‬‬
‫إلنتاج الظاقة ‪. ATP‬‬
‫‪ -3‬؛شاعة السخمالت االموؽ ‪.‬‬

‫الدؤاؿ الثامغ‪:‬‬
‫‪ -1‬ثان أكديد الكربؾف‪.‬‬
‫‪ CO2 -2‬مركب كحؾل ثشائ الكربؾف (إيثانؾؿ)‬ ‫‪2115‬‬
‫‪50 NADH ,10 FADH2 -3‬‬
‫‪ -4‬تشتول أيؾنات الويدراجيؽ حفعل فرؽ التركيز إلو داخل الحذؾة عور إنزيؼ بشال ‪ATP‬‬

‫‪61‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ه ا امنتواؿ يؤدؼ إلو تشذيط إنزيؼ يشال ‪ ATP‬ابالتال بشال ‪ ATP‬مؽ جزيتات ‪ADP‬‬
‫ا مجسؾعة الفؾسفات كسا ف‬
‫السعادلة‪:‬‬

‫الدؤاؿ التاسع‪:‬‬
‫السركب (‪ )5‬ذرتيؽ‬ ‫السركب (‪ )4‬ثالث ذرات‬ ‫‪ -1‬السركب (‪ )2‬ذرتيؽ‬
‫السركب (‪ )5‬إيثانؾؿ‬ ‫‪ -2‬السركب (‪ )4‬حسض الموؽ‬ ‫‪2116‬‬
‫السركب (‪ 2 )5‬إيثانؾؿ‬ ‫‪ -3‬عدد جزيتات السركب (‪ 2 )3‬بيرافير‬
‫‪ 4 -4‬بيرافير ‪.‬‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬
‫توؾـ حزخ‬ ‫‪ -1‬تعسل الوراتيشات ف سمدمة نول املكتراف كسزخات لموراتؾنات ‪ H+‬حي‬
‫‪ H+‬مؽ داخل الحذؾة إلو الحيز بيؽ الغذائ حاستخداـ طاقة املكتراف عور سمدمة نول‬
‫املكتراف كسا تؾةل السعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪2117‬‬
‫استسرار ةخ الوراتؾنات إلو الحيز بيؽ الغذائ يؤدؼ إلو زيادة تركيز أيؾنات الويدراجيؽ‬
‫الدارة‬
‫‪ H+‬ايؤدؼ ذلػ إلو انتواؿ أيؾنات الويدراجيؽ حفعل فرؽ التركيز إلو داخل الحذؾة عور إنزيؼ‬
‫ا الو‬
‫بشال ‪. ATP‬‬
‫ه ا امنتواؿ يؤدؼ إلو تشذيط إنزيؼ بشال ‪ ATP‬ابالتال بشال ‪ ATP‬مؽ جزيتات ‪ADP‬‬
‫امجسؾعات الفؾسفات كسا تؾةل‬
‫السعادلة امتية‪:‬‬

‫‪ = ATP‬؛فر‬ ‫‪2 = NADH‬‬ ‫‪ -2‬عدد جزيتات ‪2= CO2‬‬

‫الدؤاؿ الحادي عذخ‪:‬‬
‫‪ -2‬عدد ذرات الكربؾف ف جزغ الويرافير = ‪ 3‬ذرات‬ ‫‪-1‬السركب (أ) ‪CO2‬‬ ‫‪2118‬‬
‫‪ -3‬تحدث ف حذؾة السيتؾكشدريا‬ ‫الدارة‬
‫‪ -4‬توؾـ بتفريغ حسؾلتوا مؽ املكترانات امؽ ثؼ يتؼ نول املكترانات الت تؼ تفريغوا ف‬ ‫ا الو‬

‫‪62‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫درل نوادة سمدمة نول املكتراف حي‬ ‫الدمدمة مؽ ناقل الكتران إلو آخر حي‬
‫السدتوول الشوائ لاللكترانات ‪ O2‬ايرتوط معوا ام ‪ H+‬لتكؾيؽ السال‪.‬‬
‫‪ -5‬عدد جزيتات ‪ 3 = ATP‬جزيتات‬
‫‪ -6‬عدد جزيتات أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪ 6 = -‬جزيتات‬
‫الدؤاؿ الثاني عذخ‪:‬‬
‫‪ 12‬جزغ مال‬ ‫‪ 12 -1‬جزغ ‪CO2‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪-2‬عدد جزيتات ‪ ATP‬الكمية = ‪ 76‬جزغ‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫‪ 4‬حسض الموؽ‬ ‫‪4 ATP - 7‬‬

‫الدؤاؿ الثالث عذخ‪:‬‬

‫‪2118‬‬
‫‪ -1‬تحدث ف حذؾة السيتؾكشدريا‬
‫الدارة‬
‫‪ -2‬عدد ذرات الكربؾف = ‪ 4‬ذرات كربؾف‬
‫ا الو‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات ‪ 12 = NADH‬جزغ‬

‫الدؤاؿ الخابع عذخ‪:‬‬

‫‪-1‬مرحمة تحؾؿ الويرافير إلو أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪-2‬تحدث ف حذؾة السيتؾكشدريا‬ ‫الدارة‬
‫‪(-3‬س) ‪ ( CO2‬ص ) أسيتيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬ ‫الثانية‬
‫‪ -4‬عدد جزيتات ‪ 12 = ATP‬جزغ‬

‫الدؤاؿ الخامذ عذخ‪:‬‬ ‫‪2121‬‬

‫(‪ )3‬إيثانؾؿ‬ ‫(‪ )2‬أسيتيل ألدهايد‬ ‫‪CO2 )1( -1‬‬ ‫الدارة‬
‫‪4 ATP -3‬‬ ‫‪NADH -2‬‬ ‫ا الو‬

‫الدؤاؿ الدادس عذخ‪:‬‬

‫‪2121‬‬
‫(‪CO2 )2‬‬ ‫‪ )1( -1‬أستيل مرافأ اإلنزيؼ ‪-‬أ‪-‬‬
‫الدارة‬
‫‪ -2‬عدد ذرات الكربؾف ف السركب = ‪ 4‬ذرات كربؾف‪.‬‬
‫ا الو‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات السركب = ‪ 18‬جزغ ‪NADH‬‬

‫‪63‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الدابع عذخ ‪:‬‬

‫‪ -1‬عدد جزيتات الغمؾكؾز = ‪ 4‬جزيتات‬ ‫‪2116‬‬
‫‪ -2‬عدد جزيتات ‪ 72 = ATP‬جزغ‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ -3‬مركب ا اكدالؾأسيتير‬ ‫امستكسالية‬
‫‪ -4‬حذؾة السيتؾكشدريا‬

‫الدؤاؿ الثامغ عذخ‪:‬‬

‫‪2119‬‬
‫‪ -1‬عدد جزيتات الغمؾكؾز = ‪ 3‬جزيتات ‪.‬‬
‫الدارة‬
‫‪ -2‬م يتؼ انتاج جزيتات ‪ ATP‬ف ه و السرحمة‬
‫ا الو‬
‫‪ -3‬تحدث ف حذؾة السيتؾكشدريا‪.‬‬

‫الدؤاؿ التاسع عذخ ‪:‬‬

‫أنن يرتوط م املكترانات‬ ‫‪ -1‬الدوب‪ /‬ف ا كدجيؽ هؾ السدتوول الشوائ لاللكترانات حي‬
‫ا ‪ H+‬لتكؾيؽ جزغ السال‪.‬‬
‫‪6/2117‬‬
‫يتؼ انتاج كسية قميمة مؽ الظاقة‬ ‫‪ -2‬الدوب‪ /‬لزساف استسرار حداث التحمل الغالديؾل حي‬
‫‪6/2118‬‬
‫تدااؼ جزيتيؽ مؽ ‪. ATP‬‬
‫‪6/2121‬‬
‫‪ - 3‬الدوب‪ /‬ف الظاقة ‪ ATP‬الشاتجة حذيل مواشر قميمة أما الشدوة ا كور فيتؼ تخزيشوا ف‬
‫حامالت الظاقة ‪. NADPH ,FADH2‬‬

‫الدؤاؿ العذخوف ‪:‬‬

‫التخسر‬ ‫التشفس الوؾائ‬ ‫اجن السوارنة‬
‫‪2‬‬ ‫‪38‬‬ ‫عدد جزيتات ‪ ATP‬الشاتجة مؽ تحمل‬
‫جزغ غمؾكؾز‬ ‫‪2121‬‬
‫الويتيريا االخسيرة‬ ‫الكائشات الحية الت‬ ‫مثاؿ لكائشات حية تحدث بوا‬ ‫امستكسالية‬
‫اخالدا العزالت‬ ‫تعتسد عمو ا كدجيؽ‬
‫ف اإلنداف‬ ‫مثل اإلنداف االحيؾاف‬
‫االشوات‪.‬‬

‫‪64‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫التكامل بيغ عسميتي البشاء الزػئي والتشفذ الخمػي‬ ‫‪2117‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫الذيفخة الػراثية‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫بشاء البخوتيغ‬
‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬
‫ب‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬

‫‪65‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫‪13‬‬
‫ب‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬
‫أ‬ ‫‪17‬‬
‫ج‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫‪19‬‬
‫أ‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫‪22‬‬
‫ب‬ ‫‪23‬‬
‫أ‬ ‫‪24‬‬
‫د‬ ‫‪25‬‬

‫الدؤاؿ الثاني ‪ :‬ادرس الذكل اآلتي وأجب عغ األسئمة اآلتية ‪:‬‬

‫(ج) ‪ mRNA‬الشاةج‬ ‫(ب) ‪ mRNA‬ا ال‬ ‫‪( -1‬أ) ‪ DNA‬الوالب‬
‫‪8/2118‬‬
‫‪ -2‬عسمية تحؾؿ الدمدمة أ إلو الدمدمة ب تدسو عسمية الشدخ‬
‫‪2111‬‬
‫عسمية تحؾؿ الدمدمة ب إلو الدمدمة ج تدسو السعالجة‬
‫‪CGU )5( UGU )4( AGU )3( ACG )2( UGU )1( -3‬‬

‫الدؤاؿ الثالث ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫(ب) ‪GAT‬‬ ‫‪TAC )1( -1‬‬ ‫الدارة‬
‫‪mRNA 5 UAC CUA GGA 3 -2‬‬ ‫ا الو‬

‫‪66‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ الخابع ‪:‬‬

‫‪TAC‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪GGT‬‬ ‫‪GCT‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪ -2‬الكؾداف ال ؼ دذفر الحسض ا ميش براليؽ ‪CCA‬‬ ‫الدارة‬
‫‪ -3‬كؾداف الودل ‪AUG‬‬ ‫ا الو‬
‫‪ -4‬تختمف الكؾدانات ف نؾع الشيؾكميؾتيدات اترتيووا‬

‫الدؤاؿ الخامذ ‪:‬‬ ‫‪2119‬‬

‫(ج) ‪mRNA‬‬ ‫(ب) ‪tRNA‬‬ ‫‪( -1‬أ) ‪ DNA‬الوالب‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫(‪CGG )4( UUA )3( UUU )2‬‬ ‫‪TTT )1( -2‬‬

‫الدؤاؿ الدادس ‪:‬‬

‫(ج) ‪mRNA‬‬ ‫‪( -1‬أ) ‪( tRNA‬ب) ‪ DNA‬الوالب‬
‫‪2121‬امستكسالية‬
‫‪CAU )5( AGG )4( GTA )3( GCT )2( GCU )1( -2‬‬
‫‪ -3‬الدمدمة أ‬

‫الدؤاؿ الدابع‪:‬‬
‫براليؽ ميثؾنيؽ‬ ‫أرجشيؽ‬ ‫سيدتيؽ‬ ‫‪ ` -1‬حسض غمؾتسيػ‬ ‫‪ 2121‬الدارة‬
‫‪ -2‬كؾداف الحسض ا ميش غمؾتسيػ ‪GAA‬‬ ‫الثانية‬
‫‪ -3‬عدد جزيتات ‪ tRNA‬الالزمة إلتساـ عسمية الترجسة خسدة جزيتات‬

‫الدؤاؿ الثامغ ‪:‬‬

‫عسمية الترجسة‬ ‫عسمية الشدخ‬ ‫اجن السوارنة‬
‫عشد الؾ؛ؾؿ إلو أحد كؾدانات‬ ‫عشدما درل انزيؼ بمسرة ‪ RNA‬إلو‬ ‫نوظة بدايتوا‬ ‫‪2117‬‬
‫اإلدواؼ ‪UAA,UAG,UGA‬‬ ‫تتاح مؽ الشيؾكميؾتيدات ددسو‬ ‫الدارة الثالثة‬
‫يرتوط عامل براتيش حيؾداف‬ ‫مشظوة اإلنوال يشفرل إنزيؼ بمسرة‬
‫اإلدواؼ بدمً مؽ ‪tRNA‬‬ ‫‪ RNA‬عؽ سمدمة ‪DNA‬‬

‫‪67‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الديتؾسؾؿ‬ ‫الشؾاة‬ ‫مياف حداثوا‬

‫سمدمة عديد بوتيد تحتاج إلو‬ ‫جزغ ‪ mRNA‬أال دحتاج إلو‬ ‫الشؾاتج‬
‫تعديل لترول براتيؽ اعيف‬ ‫معالجة‬
‫فعاؿ‪.‬‬

‫الدؤاؿ التاسع ‪:‬‬

‫‪ -1‬يرتوط إنزيؼ بمسرة ‪ RNA‬عمو بدادة الجيؽ السراد ندخن مؽ سمدمة ‪DNA‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ابالتحديد عمو السحفز فيتؼ فتل سمدمت ‪ DNA‬ايودأ إنزيؼ بمسرة ‪ RNA‬حعسمية الشدخ‬
‫‪ -2‬البوعة لوا دار ف ثوات احسادة ‪ mRNA‬مؽ التحمل ف الديتؾبالزـ الوا دار ف‬
‫تذيل إشارة إلرتواط ‪ mRNA‬حالرايوؾسؾـ‪.‬‬ ‫عسمية الترجسة حي‬
‫ب‪ -‬خظؾات امستظالة ف عسمية الترجسة ‪:‬‬
‫‪2121‬‬
‫‪ tRNA‬الحامل لمحسض ا ميش‬ ‫‪ -1‬التعرؼ عمو الكؾداف‪ :‬يرتوط الكؾداف السزاد ف‬
‫الدارة ا الو‬
‫برااحط هيدراجيشة م الكؾداف الستسؼ عمو ‪ mRNA‬ف مؾق (‪) A‬‬
‫‪2119‬‬
‫الؾحدة الوشائية الكويرة كإنزيؼ عمو تكؾيؽ‬ ‫‪ -2‬تكؾيؽ الراحظة الووتيددة ‪:‬دعسل ‪ rRNA‬ف‬
‫الدارة ا الو‬
‫راحظة بوتيددة بيؽ الحسض ا ميش ف مؾق (‪ ) P‬االحسض ا ميش ف مؾق ( ‪) A‬‬
‫‪2113‬‬
‫الحامل لن ايخرج مؽ‬ ‫مؾق ( ‪) P‬عؽ الحسض ا ميش‬ ‫اعشدها يشفرل ‪ tRNA‬ف‬
‫الدارة ا الو‬
‫السؾق ( ‪ )E‬عشد تحرؾ الرايوؾسؾـ ‪.‬‬
‫‪ -3‬تغيير مؾق الرايوؾسؾـ ‪:‬يتحرؾ الريوؾسؾـ حسودار كؾداف ااحد فيشتول ‪ tRNA‬مؽ مؾق‬
‫( ‪ ) A‬إلو مؾق ( ‪ ) P‬انتيجة ل لػ يتغير مؾق ‪ tRNA‬الحامل لعديد الووتيد مؽ‬
‫مؾق ( ‪ ) A‬إلو مؾق (‪) P‬‬
‫( ‪ :) A‬درول مؾقعاً فارغاً‬ ‫السؾق‬ ‫‪ - 4‬الرايوؾسؾـ جاهز إلستبواؿ ‪ tRNA‬جديد ف‬
‫امدتعداً إلستبواؿ جزغ جديد مؽ ‪. tRNA‬‬

‫الدؤاؿ العاشخ‪:‬‬
‫‪. mRNA -3‬‬ ‫‪tRNA -2‬‬ ‫‪DNA -1‬‬
‫‪1- TAC TCT TCC TAC‬‬ ‫‪2115‬‬
‫‪2- UAC UCU UCC UAC‬‬ ‫الدارة ا الو‬
‫‪3- AUG AGA AGG AUG‬‬

‫‪68‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫وضح آلية معالجة ‪ mRNA‬األولي ‪.‬‬ ‫‪2119‬‬

‫‪69‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫اشخح مخاحل عسمية ندخ ‪. mRNA‬‬ ‫‪2118‬‬

‫الجورة األولى‬

‫‪71‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫إجابات الػحجة الثانية‬

‫‪ -1‬أسئمة االختيار مغ متعجد‪:‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫الػراثة السشجلية‬

‫د‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬
‫ب‬ ‫‪6‬‬
‫د‬ ‫‪7‬‬
‫د‬ ‫‪8‬‬
‫د‬ ‫‪9‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪12‬‬
‫ب‬ ‫‪13‬‬
‫أ‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫‪15‬‬
‫ب‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫‪17‬‬
‫د‬ ‫‪18‬‬

‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫السٌادة غٌر التامة‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬

‫‪71‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫السٌادة المشتركة‬

‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫األلٌتات المتعددة‬

‫د‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫د‬ ‫‪5‬‬
‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫الجٌنات القاتلة‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ :‬أنظمة تحدٌد الجنس‬

‫د‬ ‫‪2‬‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫الصفات المرتبطة بالجنس‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫‪4‬‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫الصفات المتأثرة بالجنس‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬

‫‪72‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫ضاىخة االرتباط و العبػر‬

‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫الخخائط الجيشية‬

‫د‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫االختالالت الػراثية‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫د‬ ‫‪5‬‬
‫ب‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬

‫األسئمة السقالية‪ /‬الػراثة السشجلية ‪:‬‬

‫الدؤاؿ‪1 :‬‬ ‫سشة الػرود‬
‫‪ ABC‬و ‪AbC‬‬
‫‪ 2119‬إكساؿ ؟‬
‫‪AB‬‬

‫‪73‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2:‬‬

‫و ‪ AbC‬و ‪Abc‬‬ ‫‪ ABC‬و ‪ABc‬‬ ‫‪4112‬‬
‫‪ AB‬و ‪ Ab‬و ‪ aB‬و ‪ab‬‬ ‫نهائً‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3:‬‬

‫(‪ ) p‬الرمؾز السدتخدمة‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب اماؿ‬

‫طراز شيم (ط ‪.‬ش)‬ ‫طؾيمة ممدال محؾرية طؾيمة ممدال طرفية‬
‫طراز جيش (ط ‪.‬ج )‬ ‫‪TtRrbb‬‬ ‫‪TtRrBb‬‬
‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪TRb,Trb,tRb,trb‬‬ ‫‪TRB,TrB,‬‬
‫‪TRb,Trb,‬‬
‫‪tRB, trB, tRb,‬‬
‫‪trb‬‬
‫ا فراد الشاتجة (‪) F‬‬
‫مشدلية‬ ‫نؾع الؾراثة‬ ‫‪2119‬‬
‫نأخ كل ؛فة عمو حدة إلدجاد امحتسامت‬ ‫انجاز‬
‫‪bb x Bb‬‬ ‫‪Rr x Rr‬‬ ‫‪Tt x Tt‬‬ ‫اكساؿ‬
‫‪Bb, bb, Bb, bb‬‬ ‫‪RR , Rr , Rr , rr‬‬ ‫‪TT, Tt ,Tt , t t‬‬
‫‪ 1‬طرفية ‪ 1 :‬محؾرية‬ ‫‪ 1‬مجعد ‪ 3 :‬أممس‬ ‫‪ 1‬قرير ‪ 3 :‬طؾيل‬
‫‪2/1 : 2 /1‬‬ ‫‪4/3 : 4/1‬‬ ‫‪4/3: 4/1‬‬
‫ما احتساؿ الحرؾؿ عمو الظراز الذيم طؾيل الداؽ اممس الو ار محؾرية ا اراؽ بيؽ افراد‬
‫الجيل ا اؿ‬
‫= ‪32/ 9 = 2/1 x 4/3 x 4/3‬‬
‫ما احتساؿ الحرؾؿ عمو الظراز الجيش ‪ ttrrbb‬بيؽ أفراد الجيل ا اؿ ‪.‬‬
‫= ‪32/1 = 2/1 x 4/1 x 4/1‬‬

‫‪74‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ‪4:‬‬ ‫سشة‬
‫الػرود‬

‫الرمؾز‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب اماؿ‬

‫السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬
‫ا رجؾانية‬ ‫طراز‬ ‫أرجؾانية طرفية‬ ‫أرجؾانية محؾرية‬
‫‪R‬‬ ‫شيم‬
‫ا بيض‬ ‫طراز‬ ‫‪Rrhh‬‬ ‫‪RrHh‬‬
‫‪r‬‬ ‫جيش ‬
‫السحؾرية‬ ‫الجاميتا‬ ‫‪Rh , rh‬‬ ‫‪RH, Rh , rH , rh‬‬
‫‪H‬‬ ‫ت (‪) G‬‬ ‫‪2117‬‬

‫الظرفية‬ ‫ا فراد‬ ‫اكساؿ‬

‫الجامي‬ ‫‪RH‬‬ ‫‪Rh‬‬ ‫‪rH‬‬ ‫‪rh‬‬ ‫امنجاز‬
‫‪h‬‬ ‫الشاتجة‬
‫تات‬
‫(‪) F‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫‪RRHh RRhh‬‬ ‫‪RrHh‬‬ ‫‪Rrhh1‬‬
‫أرجؾانية أرجؾانية‬ ‫أرجؾانية‬ ‫أرجؾانية‬
‫محؾرية‬ ‫طرفية‬ ‫محؾرية‬ ‫طرفية‬

‫‪rh‬‬ ‫‪R rH h3‬‬ ‫‪Rrhh‬‬ ‫‪r rHh2‬‬ ‫‪rhrh‬‬

‫ارجؾانية‬ ‫أرجؾانية‬ ‫بيزال‬ ‫بيزال‬
‫محؾرية‬ ‫طرفية‬ ‫محؾرية‬ ‫طرفية‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪5:‬‬

‫‪2111‬‬
‫الرمؾز السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب ا اؿ‬ ‫إكساؿ‬
‫المػػف البشػي ‪B‬‬ ‫طراز شيم‬ ‫أنثى بيزاء‬ ‫ذكخ بشي‬
‫المػف االبيس ‪b‬‬ ‫(ط ‪ .‬ش )‬ ‫شػيمة األذف‬ ‫قريخ األذف‬
‫األذف الصػيمة ‪T‬‬ ‫(ط ‪.‬ج )‬ ‫طراز جيش‬ ‫‪bbTT‬‬ ‫‪BBtt‬‬
‫األذف القريخة ‪t‬‬ ‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪bT‬‬ ‫‪Bt‬‬
‫ا فراد الشاتجة (‪) F‬‬ ‫‪ %111 BbTt‬بشية شػيمة ا ذف‬

‫‪75‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫كيس تورهؽ أف‬

‫الرمؾز السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب ا اؿ‬
‫المػػف البشػي ‪B‬‬ ‫بيزاء قريخة األذف طراز شيم (ط‪.‬ش )‬ ‫بش شػيمة ا ذف‬
‫المػف األسػػد‪b‬‬ ‫(ط ‪.‬ج )‬ ‫طراز بش‬ ‫‪tt bb‬‬ ‫‪BbTt‬‬
‫األذف الصػيمة ‪T‬‬ ‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪bt‬‬ ‫‪BT,Bt,bT,bt‬‬
‫األذف القريخة ‪t‬‬ ‫ا فراد الشاتجة (‪) F‬‬ ‫‪BbTt,‬‬ ‫‪Bbtt,‬‬ ‫‪bbTt,‬‬ ‫‪bbtt‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪6 :‬‬

‫الرمؾز‬ ‫اآلباء‬ ‫األب الثاني‬ ‫األب االوؿ‬

‫السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬
‫طؾيل الداؽ‬ ‫طراز شيم‬ ‫طؾيمة الداؽ مجعدة‬ ‫طؾيمة الداؽ ممدال‬
‫(‪)T‬‬ ‫الو ار‬ ‫الو ار‬
‫قرير الداؽ‬ ‫طراز جيش ‬ ‫‪aaTt‬‬ ‫‪AaTt‬‬
‫(‪)t‬‬ ‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪at- aT‬‬ ‫‪A T , At- , aT, at‬‬
‫‪2118‬‬
‫الو ار السمدال‬ ‫ا فراد الشاتجة‬ ‫الجاميتات‬ ‫‪AT‬‬ ‫‪At‬‬ ‫‪aT‬‬ ‫‪At‬‬
‫اكساؿ‬
‫(‪)A‬‬ ‫(‪) F‬‬ ‫‪at‬‬ ‫‪AaTt‬‬ ‫‪Aatt‬‬ ‫‪aaTt‬‬ ‫‪Aatt‬‬
‫الو ار السجعدة‬ ‫طؾيمة‬ ‫قريرة‬ ‫طؾيمة‬ ‫قريرة‬
‫(‪)a‬‬ ‫ممدال‬ ‫ممدال‬ ‫مجعدة‬ ‫ممدال‬
‫‪aT‬‬ ‫‪AaTT‬‬ ‫‪AaTt‬‬ ‫‪aaT T Aa Tt‬‬
‫طؾيمة‬ ‫طؾيمة‬ ‫طؾيمة‬ ‫طؾيمة‬
‫ممدال‬ ‫ممدال‬ ‫مجعدة‬ ‫ممدال‬
‫نؾع الؾراثة ‪ :‬مشدلية‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪7:‬‬

‫يودؼ ھ ا التمبيل إلو‬ ‫حي‬ ‫ف الرفة الستشحية دائساً نبية الظراز الجيش متساثمة الجيشات‬
‫‪2117‬‬
‫تحديد الظراز الجيش لمرفة الدائدة ھل ھؾ متساثل الجيشات أـ غير متساثل الجيشات ‪.‬‬
‫نوائ‬

‫‪76‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪8 :‬‬

‫ھؾ إجرال تمبيل بيؽ فرديؽ أحدھسا دحسل الرفة الستشحية معمؾمة الظراز الجيش ااآلخر‬ ‫‪2111-‬‬
‫دحسل الرفة الدائدة غير معمؾمة الظراز الجيش لسعرفة ما إذا كانر ه و الرفة تحسل حذيل‬ ‫نوائ‬
‫نو أـ غير نو ‪.‬‬ ‫‪2117‬‬
‫اكساؿ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪9 :‬‬

‫‪2119‬‬
‫الرمؾز السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب ا اؿ‬ ‫نوائ‬
‫طؾيل الداؽ‪T‬‬ ‫طراز شيم (ط ‪.‬ش )‬ ‫قرير الداؽ‬ ‫طؾيل الداؽ‬
‫قرير الداؽ ‪t‬‬ ‫(ط ‪.‬ج )‬ ‫ط ار جيش‬ ‫‪tt‬‬ ‫‪TT‬‬
‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪T‬‬
‫ا فراد الشاتجة (‪) F‬‬ ‫‪ Tt %100‬تدؿ عمو أف ا ب سائد نو‬
‫الرفة عشد اخراحن م متشح الرفة ‪.‬‬

‫الرمؾز السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب اماؿ‬

‫طؾيل الداؽ‪T‬‬ ‫طراز شيم (ط ‪.‬ش )‬ ‫قرير الداؽ‬ ‫طؾيل الداؽ‬
‫قرير الداؽ ‪t‬‬ ‫(ط ‪.‬ج )‬ ‫طراز جيش‬ ‫‪Tt‬‬ ‫‪Tt‬‬
‫الجاميتات (‪) G‬‬ ‫‪T, t‬‬ ‫‪T, t‬‬
‫ا فراد الشاتجة (‪) F‬‬ ‫تدؿ عمو أف‬ ‫ا ‪tt %50‬‬ ‫‪Tt %50‬‬
‫ا ب سائد غير نو الرفة عشد اخراحن‬
‫م متشح الرفة ‪.‬‬

‫األسئمة السقالية ‪ /‬أسئمة متشػعة ‪:‬‬

‫الدؤاؿ ‪1‬‬ ‫سشة الػرود‬
‫‪-1‬الذاب ‪XHY Gg‬‬ ‫‪2121‬‬
‫الفتاة ‪XHXhgg‬‬
‫الظفل ‪XhY gg‬‬
‫‪-2‬؛فر‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫المبحث‪ /‬العلوم‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ‪2 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ط‪.‬ش‬ ‫أنثو غير مخظظة × ذكر مخظط‬

‫ط ‪.‬ج‬ ‫‪Z B Zb‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ZbW‬‬ ‫‪4141‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫ج‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪,Z‬‬ ‫‪: Z ,W‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪ZBZb ,ZbZb ,ZBW,ZbW‬‬

‫‪1‬ذكرغير مخظط ‪1 :‬ذكر مخظط‪ 1:‬أنثو غير مخظظة ‪1 :‬أنثو مخظظة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪3 :‬‬

‫الزاج ‪bb+ IAi‬‬ ‫‪-１‬‬
‫الزاجة ‪IAIB bb+‬‬
‫‪4141‬‬
‫الظفمة ‪IBi bb‬‬
‫ف الزاجة تستمػ أنتجيؽ ‪ A,B‬عمو خالدا الدـ الحسرال اجدؼ الزاج قادر عمو تكؾيؽ‬ ‫‪-２‬‬
‫أجداـ مزادة ةد ا نتجيؽ ‪ B‬مسا يؤدؼ إلو فذل العسمية اتخثر الدـ ‪.‬‬
‫‪16/3‬‬ ‫‪-３‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪4 :‬‬

‫‪ZB ZB A TA‬‬ ‫‪-1‬ال كر‬
‫ا نثو ‪ZCW ATA‬‬
‫‪4141‬‬
‫‪ -2‬غاميتات ال كر ‪ZBAT,ZBA‬‬
‫غاميتات ا نثو ‪.WAT,WA,ZCAT,ZCA,‬‬
‫‪-3‬لؾف الريش‪ :‬سيادة غير تامة مرتوظة حالجشس‪.‬‬
‫طؾؿ ا رجل‪ :‬جيشات قاتمة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪5 :‬‬

‫الزاجة ‪. XRXrIBi‬‬ ‫‪-1‬الرجل ‪XRY IAi‬‬
‫‪16/1-2‬‬ ‫‪4141‬‬
‫‪ -3‬ف فرائل الدـ تتو نغاـ ا ليالت الستعددة اال ؼ يتحيؼ بوا أكثر مؽ أليميؽ (ثالث أليالت‬
‫‪)IA, IB ,i‬‬
‫‪ IA‬سائد عمو ‪ i‬اا ليل ‪ IB‬سائد عمو‪ i‬ا ا ليل ‪ IA,IB,‬سيادة مذتركة ‪.‬‬ ‫امليل‬

‫‪78‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪6 :‬‬

‫ط ‪.‬ش‬ ‫صفخاء مدتجيخة × خزخاء مجعجة‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ط ‪.‬ج‬ ‫‪I‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x I RY I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪4141‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬
‫ج‬ ‫‪I‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:I‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪,I‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪,.‬‬
‫‪R‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪,I ry‬‬ ‫حجث عبػر‬
‫‪F1. IRY I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪, I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪,I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪I RY I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪, I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪,I‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪y‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪7 :‬‬

‫‪-1‬الرجل ‪, XHY IBi bb+‬الفتاة ‪XhXh IAIB bb+‬‬
‫‪4119‬‬
‫‪-2‬غاميتات ا ـ ‪XhIAb, XhIAb+ ,XhIBb ,XhIBb+.‬‬
‫‪-3‬أنتجيؽ ‪. B‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪8 :‬‬

‫‪. BbGg‬‬ ‫‪-1‬ال كر ‪, bbgg‬ا نثو‬
‫‪-2‬الغاميتات الشاتجة بداف عوؾر ‪BG ,bg .‬‬ ‫‪2119‬‬
‫غاميتات الشاتجة مؽ عوؾر ‪. bG ,Bg‬‬
‫‪.%11-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪9 :‬‬

‫‪bb IAIB XRXr‬‬ ‫الفتاة‬ ‫‪-1‬الذاب ‪, b+b+ IBIB XRY‬‬
‫‪ -2‬غاميتات الذاب ‪b+IBXR ,b+IBY‬‬ ‫‪2119‬‬
‫‪8/1-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪11 :‬‬

‫الظفل ‪. IAi XrY‬‬ ‫‪IAIB XRX‬‬ ‫‪r‬‬
‫السرأة‬ ‫‪-1‬الرجل ‪IBi XRY‬‬
‫‪IBXR ,IBXr , IAXR ,IAXr -2‬‬
‫‪2118‬‬
‫‪-3‬مرتوظة حالجشس ‪.‬‬

‫‪79‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪11 :‬‬

‫‪. bb aa‬‬ ‫الظفمة‬ ‫ا ـ ‪, bb+ Aa‬‬ ‫‪ -1‬ا ب ‪, bb+ Aa‬‬
‫‪-2‬غاميتات الزاج ‪bA ,ba, b+A ,b+a.‬‬ ‫‪2118‬‬
‫غاميتات الزاجة ‪bA ,ba ,b+A,b+a .‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪12 :‬‬

‫مراب حعسو ا لؾاف‬ ‫‪-１‬‬
‫الظفمة ‪. XrXr ii‬‬ ‫الفتاة ‪XRXr IAi‬‬ ‫الرجل ‪XrY IBi‬‬ ‫‪-２‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪16/1‬‬ ‫‪-３‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪13 :‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b b‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪tI t‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬ارتواط جيشات اعوؾر‬ ‫‪2118‬‬
‫‪%9-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪14 :‬‬

‫‪-1‬الرجل ‪ XrYbb+‬الفتاة ‪. XRXr b+b+‬‬
‫‪XRb+ ,Xrb+‬‬ ‫الفتاة‬ ‫‪-2‬الرجل ‪Xrb ,Xrb+ ,Yb ,Yb+‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪4/1-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪15 :‬‬

‫‪-1‬مراب حالسرض‬
‫‪XrXr ii‬‬ ‫الظفمة‬ ‫‪XR X r I Ai‬‬ ‫الفتاة‬ ‫‪XrY IBi‬‬ ‫‪ -2‬الرجل‬ ‫‪2118‬‬
‫‪16/1-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪16 :‬‬

‫الرجل ‪. XrYbb+‬‬ ‫الفتاة ‪XRXrbb+‬‬ ‫‪-１‬‬
‫نزؼ الدـ مرتوط حالجشس ‪.‬‬ ‫الرم متأثرة حالجشس‬ ‫‪-２‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪. 16/3‬‬ ‫‪-３‬‬

‫‪81‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪17 :‬‬

‫ذكر سميؼ‬ ‫‪X‬‬ ‫أنثو سميسة‬
‫ط‪.‬ج‬ ‫* ‪XR Xr‬‬ ‫‪X RY‬‬
‫‪XR ,‬‬ ‫‪Xr ,‬‬ ‫‪XR , Y‬‬ ‫‪2117‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪XR X R ,‬‬ ‫‪XRXr,‬‬ ‫‪XR Y‬‬ ‫‪,XrY‬‬
‫إناث سميسة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ذكر سميؼ‬ ‫ذكر دسؾت‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪18 :‬‬

‫‪ -1‬مراب بشزؼ الدـ دمن ‪. B‬‬
‫‪AB‬‬ ‫دموا‬ ‫‪-２‬‬
‫‪2117‬‬
‫‪.IAi XrX‬‬ ‫‪r‬‬
‫الوشر‪.‬‬ ‫الرجل ‪ XrY IBi‬الفتاة ‪XRXr IAIB‬‬ ‫‪-３‬‬
‫‪8/1- 4‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪19 :‬‬

‫الفتاة ‪Iht Iht SS‬‬ ‫الرجل ‪IHT Iht CS‬‬ ‫‪-１‬‬
‫‪IhtC ,IhtS‬‬ ‫‪IHTC, IHTS,‬‬ ‫‪ - 2‬جاميتات الرجل‬
‫‪,IhtS‬‬ ‫جاميتات الفتاة‬ ‫‪2117‬‬
‫‪ - 3‬؛فر‬
‫ا ؛اح الؾف العيؾف ارتواط جيشات‪.‬‬ ‫‪ - 4‬الذعر سيادة غير تامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪21 :‬‬

‫الظفمة ‪XhXh bb‬‬ ‫الفتاة ‪XHXhbb+‬‬ ‫‪ -1‬الرجل ‪XhYbb‬‬
‫‪2116‬‬
‫‪2/1-2‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪21 :‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪X I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2‬حدث عوؾر بيؽ الجيشيؽ فشتجر أفراد جيشية جديدة ‪.‬‬ ‫‪2116‬‬
‫‪IB‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪, I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪81‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪22 :‬‬

‫‪-1‬أ؛م دمن ‪A‬‬
‫الوشر ‪iibb‬‬ ‫الفتاة ‪IBi bb+‬‬ ‫الذاب ‪IAi b b+‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2115‬‬
‫‪32/1-3‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪23 :‬‬

‫ط‪ .‬ش‬ ‫مورق‬ ‫‪X‬‬ ‫مورق‬
‫ط ‪.‬ج‬ ‫‪BW‬‬ ‫‪X BW‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪B , W‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪,W‬‬ ‫‪2115‬‬
‫‪BB , BW , BW , WW‬‬
‫‪ 1‬أسؾد‬ ‫‪ 2‬مورق ‪.‬‬ ‫‪1‬أبيض(دسؾت)‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪24 :‬‬

‫‪-1‬دموا‪B‬‬
‫‪ -2‬الذاب ‪IAiGg‬‬
‫الفتاة ‪IBigg‬‬ ‫‪2114‬‬
‫‪iigg-3‬‬
‫‪16/1 -4‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪25 :‬‬

‫ا نثو ‪ZCWAa‬‬ ‫‪-1‬ال كر ‪ZBZBAa‬‬
‫‪ ZBA,ZBa -2‬غاميتات ال كر‬
‫غاميتات ا نثو ‪.‬‬ ‫‪WA, ZCa ,Wa ,ZCA‬‬ ‫‪2114‬‬
‫‪8/1 -3‬‬
‫طؾؿ ا رجل جيشات قاتمة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬المؾف سيادة غير تامة مرتوظة حالجشس‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪26 :‬‬

‫الفتاة ‪rrIAi‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-1‬الرجل ‪RrIAIB‬‬
‫‪RIA,RIB,rIA,rIB.-2‬‬ ‫‪2113‬‬
‫‪8/1-3‬‬

‫‪82‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ‪27 :‬‬

‫الرجل ‪XRH Y bb‬‬
‫الفتاة ‪XRH Xrh bb+‬‬
‫الظفل ‪Xrh Y bb‬‬ ‫‪2113‬‬
‫غاميتات الرجل ‪XRH b,Yb‬‬
‫غاميتات الفتاة ‪XRHb, XRH b+,Xrhb,Xrhb+‬‬

‫أسئمة مقالية ( االرتباط والعبػر والخخائط الجيشية ) ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬

‫ه جيشات تُحسل عمو كرامؾسؾـ ااحد اتؾرث ه و الجيشات كؾحدة ااحدة حاعتوارها جزلًا مؽ‬ ‫‪2119‬‬
‫كرامؾسؾـ ااحد‪.‬‬ ‫نيائي‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2:‬‬

‫ندوة امنفراؿ ه العوؾر ‪.‬‬
‫السدافة ‪ /‬احدة‬ ‫ندوة امنفراؿ‬ ‫ندوة امرتواط‬ ‫الجيشات‬
‫خريظة‬
‫‪11‬‬ ‫‪%11‬‬ ‫‪%91‬‬ ‫‪H-F‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪%13‬‬ ‫‪%87‬‬ ‫‪E-H‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫‪%85‬‬ ‫‪M-F‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%95‬‬ ‫‪H-M‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪%3‬‬ ‫‪%97‬‬ ‫‪E-F‬‬
‫كؼ يوعد الجيؽ ‪ H‬عؽ الجيؽ ‪ M‬؟ =‪ % 5 =95-111‬أؼ ‪ 5‬احدة خريظة‬
‫أرسؼ خريظة جيشات لو و الكرامؾسؾمات ؟‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬

‫حدد أؼ الجيشيؽ بيشوسا اكور ندوة تكرار عسمية العوؾر ا ما مودارها ؟‬

‫‪ %18 =M-E‬أؼ ‪ 18‬احدة خريظة‬

‫‪83‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ ‪:3‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫الحل ‪-:‬‬
‫‪% 4 = 96 -111 =B A‬‬
‫‪%13 = 87 -111 = B , D‬‬ ‫‪2116‬‬
‫‪% 8 = 92 - 111 = E B‬‬ ‫ا‬ ‫نوائ‬
‫‪ 2119‬اكساؿ ‪%17 = A D‬‬
‫‪%5 = E D‬‬ ‫امنجاز‬

‫‪ -2‬أاجد ندوة تكرار عسمية العوؾر بيؽ ‪ E‬ا ‪ . A‬؟ ‪12= 8+4‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪4 :‬‬

‫‪ E,C=92%‬نحؾلوا إلو ندوة عوؾر = ‪%8 = 92-111‬‬ ‫‪2112‬‬
‫‪%17 = E,A‬‬ ‫اكساؿ‬
‫‪ B,D‬؟‬ ‫‪-‬‬ ‫تكر ار عسمية العوؾر بيؽ ا زااج اآلتية مؽ الجيشات ‪E,A‬‬
‫ما ندوة ا‬
‫‪%17 = E,A‬‬
‫‪%13 =B,D‬‬
‫ندوة امرتواط بيؽ امزااج امتية مؽ الجيشات‪- :‬‬
‫‪%88=12-111 = D, A‬‬
‫‪%97 = 3 -111 = D,C‬‬

‫الدؤاؿ ‪5 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫لحداب السدافة بيؽ الجيشات تدتخدـ احدة قياس ( سشتسؾرغاف ) أا ( ‪ )%‬عشد حداب‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫ندوة العوؾر‪.‬‬ ‫امنجاز‬

‫الدؤاؿ ‪6 :‬‬
‫ف لكل جيؽ مؾق ثابر امياف محدد عمو الكرامؾسؾـ ‪.‬‬ ‫لجشة امعداد‬

‫‪84‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الدؤاؿ ‪7 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫ترتيوًا خظياً لسؾاق الجيشات عمو طؾؿ الكرامؾسؾـ ا السدافة بيشوا ‪.‬‬ ‫‪ 2113‬نوائ ‪2119-‬‬
‫إكساؿ امنجاز‬

‫الدؤاؿ ‪8 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫جيشات تُحسل عمو كرامؾسؾـ ااحد اتؾرث ه و الجيشات كؾحدة ااحدة حاعتوارها‬
‫‪ 2119‬نوائ‬
‫جزلاً مؽ كرامؾسؾـ ااحد‪.‬‬

‫الدؤاؿ ‪9 :‬‬ ‫سشة الػرود‬

‫توادؿ أجزال مؽ السادة الؾراثية بيؽ كرامؾسؾميؽ متجااريؽ امتساثميؽ ف‬
‫‪ 2121‬لجشة امعداد‬
‫الكراماتيديؽ الداخميؽ ف الظؾر التسويدؼ ا اؿ مؽ امنوداـ السشرف تؤدؼ‬
‫إلو عوؾر تراكيب جيشية جديدة ‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪11 :‬‬

‫الرمؾز‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب ا اؿ‬
‫السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬
‫المػػف‬ ‫أنثو رماددة طويمية الجشاح طراز شيم‬ ‫ذكر أسؾد ةامر الجشاح‬
‫الخمادي ‪B‬‬ ‫(ط ‪ .‬ش )‬
‫المػف األسػػد‬ ‫طراز جيش‬ ‫‪BbGg‬‬ ‫‪bbgg‬‬
‫‪b‬‬ ‫(ط ‪ .‬ج )‬
‫ةامر‬ ‫طراز جيش‬
‫الجشاح ‪g‬‬ ‫(ط ‪ .‬ج )‬
‫طويمية‬
‫الجشاح‪G‬‬ ‫الجاميتات‬
‫‪2119‬‬
‫(‪) G‬‬
‫نوائ‬
‫امنجاز‬
‫ا فراد الشاتجة‬
‫(‪) F‬‬

‫رماددة‬ ‫رمادؼ‬ ‫اسؾد ةامر اسؾد‬

‫طويمية‬ ‫ةامر‬ ‫طويع‬ ‫الجشاح‬
‫الجشاح‬
‫ما السدافة بيؽ لؾف الجدؼ ا جيؽ حجؼ ا جشحة ؟ ‪%11‬‬
‫ندوة تكرار التراكيب الجيشية الجديدة =‬
‫‪%111 X‬‬ ‫العوؾر ‪ /‬السجسؾع الكم‬
‫‪% 11 = %111 X‬‬ ‫= ‪211/21‬‬

‫‪86‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪11 :‬‬

‫ما الظرز الجيشية لغاميتات ا بؾيؽ لمرفتيؽ معاً ؟‬
‫الرمؾز‬ ‫اآلحال‬ ‫ا ب الثان‬ ‫ا ب ا اؿ‬
‫السدتخدمة‬ ‫(‪) p‬‬
‫األسػػد‬ ‫طراز شيم‬ ‫ذكر أسؾد طايل ال يل‬ ‫أنثو بيزال قريرة ال يل‬
‫المػػف ‪B‬‬ ‫(ط ‪ .‬ش )‬
‫بيزاء المػف‬ ‫طراز جيش‬ ‫‪BbGg‬‬ ‫‪Bbgg‬‬
‫‪b‬‬ ‫(ط ‪ .‬ج )‬
‫شػيمة الحيل‬ ‫طراز جيش‬
‫‪G‬‬ ‫(ط ‪ .‬ج )‬
‫قريخة الحيل‬
‫‪g‬‬
‫‪2118‬‬
‫الجاميتات‬ ‫نوائ‬
‫(‪) G‬‬ ‫امنجاز‬

‫ا فراد الشاتجة‬ ‫أسؾد طايل‬ ‫أسؾد قرير‬ ‫أبيض‬ ‫أبيض قرير‬

‫(‪) F‬‬ ‫‪%45 , 5‬‬ ‫‪%4 , 5‬‬ ‫طايل‬ ‫‪%45 , 5‬‬
‫‪%4 , 5‬‬
‫ندبة العبػر = ‪ 9 = 4.5 + 4.5‬بيغ الجيشيغ ‪G‬و ‪B‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪%9‬‬ ‫‪G‬‬
‫فدر سوب عوؾر ه و الشدب؟‬
‫‪.‬‬ ‫حدوب العوؾر الجيش‬

‫‪87‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫أسئمة مقالية ‪ /‬االختالالت الػراثية ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬
‫‪ -1‬عػػدـ انفرػػاؿ أحػػد أزااج الكرامؾسػػؾمات الستشاع ػرة عػػؽ حعػػض أثشػػال الػػدار امنفرالػ‬
‫ا اؿ مػؽ امنودػاـ السشرػف‪.‬‬
‫‪ -2‬عػدـ انفرػاؿ الكراماتيػدات الذػبيوة عػؽ حعػض فػ الظػؾر امنفرالػ الثانػ مؽ امنوداـ‬ ‫لجشة‬
‫السشرف ‪.‬‬ ‫اإلعجاد‬
‫ايشتػج عػؽ ذلػػ تكػؾف غاميػر دحػؾؼ ندػختيؽ مػؽ الكرامؾسػؾـ نفدػن ا غاميػر آخػر م‬
‫دحتػؾؼ عمػو أيػة ندػخة مػؽ هػ ا الكرامؾسػؾـ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2 :‬‬

‫‪-1‬طفرة ح ؼ ‪:‬عوارة عؽ فود أا ح ؼ جزل مؽ الكرامؾسؾـ ‪.‬‬
‫‪ -2‬طفرة تكرار ‪ :‬أؼ تكرار جزل مؽ الكرامؾسؾمات " الجيشات السؾجؾدة عمو الكرامؾسؾـ " ‪.‬‬
‫‪2111‬‬
‫‪-3‬طفرة انوالب ‪ :‬تشفرل قظعة مؽ الكرامؾسؾـ ا تشومب ‪ 181‬درجة لتترل حذيل معيؾس‬
‫اكساؿ‬
‫م الكرامؾسؾـ ‪.‬‬
‫‪-4‬طفرة انتواؿ‪ :‬توادؿ قظعتيؽ مختمفتيؽ بيؽ كرامؾسؾميؽ غير متشاعريؽ ‪.‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3 :‬‬

‫‪ : XXY‬متالزمة كميشفمتر‬ ‫‪2115‬‬
‫‪ : XO‬متالزمة ترنر‬ ‫نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪4 :‬‬

‫متالزمة كميشفمتر‪ :‬طفرة جشدية‪" ,‬اةافة ‪ x‬لمكرامؾسؾـ الجشد ‪ Y‬ف كل خالدا الجدؼ ‪,‬‬
‫‪. XXY‬‬ ‫فيرول الظراز الكرامؾسؾم الجشد‬ ‫‪2112‬‬
‫متالزمة دااف ‪ :‬طفرة جدسية ‪ ,‬رقؼ الكرامؾسؾـ‪ 21‬اةافة كرامؾسؾـ الو الزاج رقؼ‬ ‫نوائ‬
‫‪"21‬فيرول ثالث ندخ بدؿ مؽ اثشتيؽ ‪.‬‬
‫عدد الكرامؾسؾمات ف الخمية الظويمية = ‪ 22‬زاج جدس ا ازاج ‪ 1‬جشد فييؾف ‪ 23‬زاج‬
‫أؼ ‪ 46‬كرامؾسؾـ ‪.‬‬
‫متالزمة كميشفمتر ‪:‬عدد الكرامؾسؾمات ف الخمية الجدسية = ‪ 3 + 44‬جشد ‪.‬‬
‫‪ :‬عدد الكرامؾسؾمات ف الخمية الجدسية = ‪ 2 +45‬جشد ‪.‬‬ ‫متالزمة دااف‬

‫‪88‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪5 :‬‬

‫‪ -1‬تحدث ف حامت اإلخرػاب عشد تكؾيػؽ الوؾيزػة السخروػة (الزادغػؾت) ف حامت عدـ‬
‫امنفراؿ االتغير ف عدد الكرامؾسؾمات ‪.‬‬ ‫‪2116‬‬
‫‪ -2‬كميشفمتر ‪XXY‬‬ ‫نوائ‬
‫‪ -3‬تيرنر ‪Xo‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪6 :‬‬

‫‪. 14‬‬ ‫مػرض ا ارثػ ناتػج عػؽ طفػرة جيشيػة متشحيػة عمػو الكرامؾسػؾـ رقػؼ‬ ‫‪2118‬‬
‫نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪7 :‬‬

‫مخض كخابي ‪ :‬مػرض ا ارثػ ناتػج عػؽ طفػرة جيشيػة متشحيػة عمػو الكرامؾسػؾـ رقػؼ ( ‪. ) 14‬‬
‫مخض فشيل كيتػنيػريا ( ‪ : ) PKU‬مػرض ا ارثػ سػوون طفػرة جيشيػة متشحيػة عمػو الكرامؾسػؾـ‬
‫رقػؼ( ‪.)12‬‬ ‫‪2121‬‬
‫سػوون طفػرة جيشيػة متشحيػة عمػو‬ ‫مخض حسى البحخ األبيس الستػسط ‪ :‬مػرض ا ارثػ‬
‫الكرامؾسػؾـ رقػؼ(‪.)16‬‬
‫أسئمة مقالية ‪ /‬تصبيقات في اليشجسة الػراثية ‪:‬‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪1 :‬‬

‫‪89‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪2 :‬‬

‫ِّ‬
‫مسيزة لمفرد الؾاحد اتختمف مؽ شخص‬ ‫تتاح مؽ الشيؾكميؾتيدات عمو الجيشؾـ الوذرؼ اه‬ ‫‪2119‬‬
‫آلخر ‪.‬‬ ‫نوائ‬

‫سشة الػرود الدؤاؿ ‪3 :‬‬

‫ب‪ .‬عالج مرض انتفاخ الرئة الؾراث‬ ‫‪2121‬‬
‫نوائ‬

‫إجابات الػحجة الثالثة‬

‫‪ -1‬أسئمة االختيار مغ متعجد‪:‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أقداـ الجياز الييكمي‬

‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫د‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪12‬‬
‫ب‬ ‫‪13‬‬
‫ب‬ ‫‪14‬‬

‫‪91‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ب‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬
‫‪ 22‬عغسة ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫دسر مؽ خاللن الشخاع السدتظيل ال ؼ هؾ امتداد لمحول الذؾك ‪.‬‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫تعظ السرانة لمعسؾد الفورؼ أثشال الحركة ا تعسل عمو تحسل الزغط الؾاق عمين ‪.‬‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫‪ 2116‬نيائي‬
‫تعظ السرانة أثشال الحركة ا تحسل الزغط الؾاق عمين ‪.‬‬ ‫‪ 2111‬نيائي‬
‫‪ 2116‬إكساؿ‬
‫‪ 7‬فقخات عشكية ‪.‬‬
‫‪ 12‬فقخة صجرية ‪.‬‬
‫‪ 2111‬نيائي‬
‫‪ 5‬فقخات قصشية ‪.‬‬
‫‪ 2117‬نيائي‬
‫‪ 5‬فقخات عجدية ‪.‬‬
‫رعرية ‪.‬‬
‫‪ 4‬فقخات ُع ُ‬
‫فورات عشبية أا فورات ؛درية أا فورات قظشية ‪.‬‬ ‫‪ 2116‬نيائي‬
‫فورات عجزية أا فورات عرعرية ‪.‬‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫سو أزااج مؽ ا ةالع تترل حذيل مواشر حعغسة الوص مؽ خالؿ غزاريس ا ةالع‬
‫(ا ةالع الحبيبية) ‪.‬‬
‫‪ 2112‬إكساؿ‬
‫ثالثة أزااج مؽ ا ةالع تترل حذيل غير مواشر حعغسة الوص (ا ةالع الكاذحة) ‪.‬‬
‫زاجاف مؽ ا ةالع م تترل نوائيًا حعغسة الوص (الزمعاف الظافياف) ‪.‬‬
‫يربط بيؽ ا طراؼ العمؾية االوييل السحؾرؼ ايتكؾف مؽ ‪:‬‬
‫عطستا التخقػة ‪ :‬عغؼ أمام رفي اطؾيل يترل مؽ ا ماـ حعغسة الوص امؽ الخمف‬
‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫حذؾكة عمؾية حارزة مؽ لؾح الكتف‪.‬‬
‫‪ 2115‬إكساؿ‬
‫الذيل امدظل ايحؾؼ تجؾيفًا خا؛ًا حظرؼ عغؼ‬ ‫عطستا لػح الكتف ‪ :‬عغؼ خمف مثم‬
‫المؾح مستبواؿ عغؼ العزد ‪.‬‬
‫مستبواؿ عغؼ العزد ‪.‬‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫الحأ ال ؼ دذيل مياف التراؽ الفخ حعغسة الحؾض اتكؾيؽ السفرل ‪.‬‬
‫‪ 2117‬نيائي تجؾيس ُ‬

‫السذط‬ ‫الكاحل‬ ‫عغست الداؽ ( الوروة االذغية )‬ ‫الرةفة‬ ‫الفخد‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬

‫سالميات ا ؛اح ‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫عشػاف الجرس‪ :‬أشكاؿ العطاـ‬

‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬

‫عغاـ قريرة الذيل ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬

‫مدظحة الذيل ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬إكساؿ‬
‫حجرات هؾائية داخل العغاـ الزاغظة لموؾال اموسة لعسمية توادؿ الغازات‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫عشػاف الجرس‪ :‬تخكيب نديج العطع‬

‫د‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2118‬نيائي ‪ /‬ثمث كتمة العطع وتعصي العطع السخونة ‪.‬‬
‫السادة بيؽ الخمؾية اتترل الخالدا‬ ‫يتكؾف مؽ خالدا عغسية يتؾاجد كل مشوا داخل ثغرة ف‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫السادة‬ ‫اتستد مؽ خالؿ شوؾؽ أا قشؾات ؛غيرة ف‬ ‫بوعزوا الوعض بزاائد براتؾبالزمية‬
‫تكؾف الخالدا مرتوة ف ؛فؾؼ اسظؾانية (‪ 5 - 4‬؛فؾؼ) مذتركة‬ ‫العغسية (الوشيات) حي‬
‫السركز ايؾجد ف مركزها قشاة تدسو قشاة هافرس (تحتؾؼ أعراب اأاعية دمؾية تزاد الخالدا‬
‫العغسية حالغ ال اا كدجيؽ) اترتوط قشؾات هافرس فيسا بيشوا بؾاسظة قشؾات عرةية تدسو‬
‫قشؾات فؾلكساف ‪.‬‬
‫أقل كثافة مؽ العغؼ الكثيس افين عدة تجاايس تحؾؼ نخاع العغؼ ا حسر ايؾجد العغؼ‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫امسفشج اسط العغاـ الوريرة االسدظحة انوادة العغاـ الظؾيمة ‪.‬‬
‫قارف بيغ العطع الكثيف والعطع اإلسفشجي مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2113‬نيائي‬
‫ب‪ -‬األىسية ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أماكغ تػاججىسا في العطع‬

‫‪92‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫وجو‬
‫العطع االسفشجي‬ ‫العطع الكثيف‬
‫السقارنة‬
‫اسط العغاـ الوريرة االسدظحة انوادة‬ ‫الظووات الخارجية لجسي‬ ‫أماكغ‬
‫العغاـ الظؾيمة‬ ‫العغاـ‬ ‫التػاجج‬
‫دحتؾؼ عمو نخاع العغؼ ا حسر (ال ؼ‬
‫دحتؾؼ عمو خالدا ج عية تشتج جسي أنؾاع‬ ‫دعظ الوؾة االحسادة‬ ‫الػضيفة‬
‫خالدا الدـ االخالدا السشاعية )‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫تخكيب جياز الجوراف‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫د‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫‪13‬‬
‫أ‬ ‫‪14‬‬
‫د‬ ‫‪15‬‬
‫ف الوظيؽ ا ددر مدؤاؿ عؽ ةخ الدـ إلو جسي أجزال الجدؼ ا مر ال ؼ يتظمب قؾة كويرة ف‬ ‫‪2117‬‬
‫حيؽ دزخ الوظيؽ ا دسؽ الدـ إلو الرئتيؽ فال دحتاج لشفس الوؾة فيتاللـ حجؼ العزمة اقؾتوا م‬ ‫نيائي‬

‫‪93‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫اعيفة كل مشوا ‪.‬‬

‫‪ 2118‬؛ساـ أذيش حظيش (ثالث الذرفات) ؛ساـ نرف قسرؼ رئؾؼ ‪.‬‬
‫نيائي‬

‫دردر مشغؼ الشوض(العودة الجيب أذيشية) الت تو ف جدار ا ذيؽ ا دسؽ جود فعل كل ‪1.8‬‬
‫‪ 2113‬إكساؿ‬
‫ثانية مؤددة منبواض ا ذيشيؽ‬
‫نتيجة لشذاط عودة مؽ الخالدا الستخررة الت تو ف جدار ا ذيؽ ا دسؽ تدعو العودة الجيب‬ ‫‪2119‬‬
‫أذيشية الت تردر ا دسؽ جود فعل كل ‪ 1.8‬ثانية ‪.‬‬ ‫نيائي‬
‫‪ .1‬دردر مشغؼ الشوض(العودة الجيب أذيشية) الت تو ف جدار ا ذيؽ ا دسؽ جود فعل كل‬
‫‪ 1.8‬ثانية منبواض ا ذيشيؽ ‪.‬‬ ‫‪2112‬‬
‫‪ .2‬ثؼ تشتول اإلشارات إلو العودة ا ذيشية الوظيشية ‪.‬‬ ‫نيائي‬
‫‪ 2117‬إكساؿ ‪ .3‬تسر اإلشارات حعدها إلو قسة الومب ثؼ (حزـ هس)‪.‬‬
‫‪ .4‬ثؼ تشتذر اإلشارات خالؿ الوظيشيؽ (ألياؼ بركشج ) مدووة انبواض الوظيشيؽ ‪.‬‬
‫نول جود الفعل مؽ العودة ا ذيشية الوظيشية إلو ألياؼ بركشج ‪.‬‬ ‫‪2117‬‬
‫نيائي‬
‫‪ 2119‬إكساؿ نتيجة إلغالؽ الرساماف الؾاقعاف عشد فتحت الذرياف ا بور االرئؾؼ ‪.‬‬
‫الؾريد‬ ‫الذرياف‬ ‫اجن السوارنة‬

‫حاتجاو الومب‬ ‫حعيدا عؽ الومب‬ ‫اتجاو نول الدـ‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬

‫أقل سسيا مؽ الذرياف‬ ‫سسيية‬ ‫سسػ الجدار‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫أكثر مؽ الذرياف‬ ‫أقل مؽ الؾريد‬ ‫سعة التجؾيس‬
‫نعؼ‬ ‫م‬ ‫اجؾد الرسامات‬

‫أ‪ -‬الذرياف أقل سعة مؽ الؾريد ‪.‬‬

‫‪ 2121‬نيائي‬
‫ب‪ -‬الخالدا الظالئية ‪.‬‬

‫الرفائل الدمؾية‬ ‫خالدا الدـ الويزال‬ ‫خالدا الدـ الحسرال‬ ‫اجن السوارنة‬
‫‪ 411 -251‬ألف‬ ‫العدد‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫‪ 5‬آمؼ إلو ‪ 11‬آمؼ‬ ‫‪ 6-5‬مميؾف‬

‫‪94‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫خالدا الدـ الويزال‬ ‫خالدا الدـ الحسرال‬ ‫اجن السوارنة‬

‫نول ا كدجيؽ اثان أكديد الكربؾف‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫الدفاع االسشاعة‬ ‫الؾعيفة‬

‫الصفائح الدموٌة‬ ‫خالٌا الدم البٌضاء‬ ‫وجه الممارنة‬

‫العدد‬
‫‪ 211 -411‬ألف‬ ‫(‪ )3- 1‬ملٌون‪/‬ملم‪6‬‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫تخثر الدم والتئام الجروح‬ ‫الدفاع والمناعة‬ ‫الوظٌفة‬

‫‪ 2112‬إكساؿ مغ مكػنات بالزما الجـ األيػنات ‪ .‬اذكخ وضيفتيغ ليحه األيػنات؟‬

‫‪ .1‬التؾازف ا سسؾزؼ ‪.‬‬
‫‪ .2‬تشغيؼ درجة الحسؾةة ‪.‬‬
‫‪ .3‬تشغيؼ نفاذدة ا غذية الخمؾية ‪.‬‬
‫ال مسا يمي ‪ :‬بخوتيشات بالزما الجـ ؟‬
‫‪ 2114‬إكساؿ وضح دور ك ً‬
‫‪ .1‬التؾازف ا سسؾزؼ ‪.‬‬
‫‪ .2‬تشغيؼ درجة الحسؾةة ‪.‬‬
‫‪ .3‬تخثر الدـ ‪.‬‬
‫‪ .4‬الدفاع عؽ مدووات ا مراض ‪.‬‬
‫‪ 2114‬نيائي وضح التالؤـ بيغ كل مغ شكل وتخكيب خمية الجـ الحسخاء مع وضيفتيا ؟‬
‫‪ .1‬تفتور الخمية الشاةجة لمشؾاة ا السيتؾكؾندريا (م تدتومػ ا كدجيؽ نوا تتشفس مهؾائيًا) ‪.‬‬
‫‪ . 2‬شيموا موعر الؾجويؽ (زيادة مداحة الدظل السخرص لحسل الغازات) ‪.‬‬
‫‪ . 3‬مرانة غذائوا (تدتظي السرار عور الذعيرات الدمؾية) ‪.‬‬
‫‪ .4‬الخمية الؾاحدة تحتؾؼ عمو ‪ 251‬مميؾف جزؼل هيسؾغمؾبيؽ ‪.‬‬
‫‪ 2113‬نيائي عمل لسا يمي ‪ :‬تتسيد خاليا الجـ الحسخاء بػجػد غذاء خمػي مخف ؟‬
‫لتداعدها ف السرار عور الذعيرات الدمؾية ‪.‬‬
‫‪ 2119‬نيائي بيغ كيف يتالءـ التخكيب مع الػضيفة في كل مسا يمي ‪ :‬الييسػغمػبيغ ؟‬
‫يرتوط كل‬ ‫يتكؾف مؽ براتيؽ الغمؾبيؽ ال ؼ يتكؾف مؽ أرب سالسل عديد الووتيد (ألفا ابيتا)‬
‫جزؼل‬ ‫ف‬ ‫اترتوط ذرات الحديد ا رب‬ ‫مركزها ذرة حديد‬ ‫ف‬ ‫مشوا حسجسؾعة هيؼ‬
‫الويسؾغمؾبيؽ م أرب جزيتات أكدجيؽ ‪.‬‬
‫‪ 2118‬نيائي فدخ ‪ :‬يدداد عجد خاليا الجـ الحسخاء لجى القانصيغ في السشاشق السختفعة عشو في السشاشق‬
‫السشخفزة ؟‬

‫‪95‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫ف ندوتن‬ ‫يزداد أعداد الخالدا احجؼ الومب لتسييؽ الجدؼ لمحرؾؿ عمو كفايتن مؽ ا كدجيؽ‬
‫تول كمسا ارتفعشا عؽ سظل الوحر ‪.‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫األنطسة السشاعية في الجدع‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬
‫أ‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫َبيغ اآلتية ‪ :‬خصػات عسمية البمعسة بعج أف تتذكل فجػة تحيط بسدبب السخض ؟‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫‪ .1‬تمتحؼ الفجؾة م الجدؼ الحاؿ ‪.‬‬
‫‪ .2‬تدمر السركوات الدامة اإنزيؼ الميدؾزادؼ مدوب السرض ‪.‬‬
‫‪ .3‬حظاـ (حوادا) مدوب السرض تظمأ حاإلخراج الخمؾؼ ‪.‬‬
‫قارف بيغ خاليا (‪ )T‬والخاليا القاتمة الصبيعية (‪ )NK‬مغ حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫ب ‪ -‬ندبتيا مغ الخاليا الميسفية في الجـ ؟‬ ‫أ‪ -‬مكاف التسايد ؟‬
‫خالدا ‪NK‬‬ ‫خالدا ‪T‬‬ ‫اجن السوارنة‬

‫نخاع العغؼ ا حسر‬ ‫الغدة الزعترية‬ ‫مياف التسايز‬

‫‪% 5 – 10‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫الشدوة‬

‫ما وضيفة الخاليا القاتمة ؟‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬

‫عؽ الخالدا الغريوة اتواجؼ الخالدا السراحة حالفيراسات االخالدا الدرطانية ‪.‬‬ ‫توح‬

‫‪96‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫خاليا ‪NK‬‬ ‫الخاليا الدامة القاتمة‬ ‫وجو السقارنة‬

‫نخاع العغؼ ا حسر‬ ‫الغدة الزعترية‬ ‫مكاف التسايد‬

‫‪ 2114‬نيائي‬
‫عؽ الخالدا الغريوة اتواجؼ‬ ‫توح‬ ‫تواجؼ الخالدا الغريوة‬
‫الخالدا السراحة حالفيراسات‬ ‫االخالدا السراحة‬ ‫الػضيفة‬
‫االخالدا الدرطانية‬ ‫حالفيراسات‬
‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫اتخزيؽ الحديد الشاتج مشوا‬ ‫إعادة تداير خالدا الدـ الحسرال الوددسة بؾاسظة عسمية الومعسة‬
‫‪ 2119‬نيائي‬
‫إلعادة استخدامن ف ترشي خالدا دـ حسرال جديدة كسا دوؾـ بترمية الدـ مؽ مدووات ا مراض‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫تفرز الخالدا الرارية مادة الودتاميؽ ال ؼ يزيد مؽ نفاذدة ا اعية الدمؾية لمدؾائل السؾجؾدة ف‬
‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫حالزما الدـ إلو ا ندجة ‪.‬‬
‫تفرز الخالدا السحظسة االخالدا الرارية مؾاد كيسيائية مثل‬ ‫نتيجة لالستجاحة املتوابية حي‬
‫الودتاميؽ ال ؼ يزيد مؽ نفاذدة ا اعية الدمؾية لمدؾائل السؾجؾدة ف حالزما الدـ إلو ا ندجة ما‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫ددوب التؾرـ ‪.‬‬
‫يتكؾف مسا دوارب ‪ 31‬براتيشًا مؽ براتيشات حالزما الدـ ف حالة غير نذظة يتؼ تشذيظوا مؽ قول‬
‫ا مر ال ؼ يؤدؼ لدمدمة مؽ التفاعالت‬ ‫مدووات ا مراض حعد ارتواط ا جداـ السزادة بوا‬ ‫‪ 2121‬نيائي‬
‫الكيسيائية مدووة تحمل الخمية الويتيرية السدووة لمسرض اانفجارها ‪.‬‬
‫مؾاد براتيشية تفرزها الخالدا السراحة حالفيراسات اخالدا ‪ TH‬االخالدا ا كؾلة الكويرة اتشتول م‬
‫اتحفزها‬ ‫الغذال الخمؾؼ لمخالدا الدميسة السجاارة‬ ‫الدـ لترتوط عمو السدتبوالت السؾجؾدة ف‬ ‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫عمو إنتاج مؾاد تسش تكاثر الفيراس ‪.‬‬
‫تواجؼ مؾلدات الزد الستؾاجدة ف سؾائل الجدؼ‬ ‫أ‪ -‬تختص خالدا ‪ : B‬بػػالسشاعة الدائمة حي‬
‫(الميسف ا الدـ) ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬
‫تواجؼ خالدا الجدؼ السراحة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تختص خالدا ‪ : T‬بػػالسشاعة الخمؾية حي‬
‫السشاعة الت تشتج عشد تعرض الجدؼ لسؾلد ةد فييؾف أجداماً مزادة نتيجة اإل؛احة حسدووات‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫ا مراض أا إعظال المواحات (تظميؼ) ‪.‬‬
‫لتعريس الجدؼ حسؾلد الزد ايدتجيب الجدؼ لوا بتكؾيؽ أجداـ مزادة ةدو اتكؾيؽ خالدا ذاكرة‬
‫ال لسؾلد الزد ه ا عشد اإل؛احة حن‬
‫فيرول الجدؼ قاد ًار عمو حسادة نفدن إذا تعرض مدتبو ً‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫( مشاعة ادجابية ) ‪.‬‬
‫لتعريس الجدؼ حسؾلد الزد ايدتجيب الجدؼ بتكؾيؽ أجداـ مزادة ةدو اتكؾيؽ خالدا ذاكرة‬
‫ال لسؾلد الزد ه ا عشد اإل؛احة حن ‪.‬‬
‫فيرول الجدؼ قاد ًار عمو حسادة نفدن إذا تعرض مدتبو ً‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬

‫‪97‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫تشتج عؽ طريأ نول أجداـ مزادة جاهزة لمجدؼ مثل ‪ :‬انتواؿ ا جداـ السزادة مؽ ا ـ إلو‬
‫‪2121‬نيائي‬
‫الجشيؽ عور السذيسة احميب ا ـ لمرةي اك لػ تزايد الجدؼ حالسرل‪.‬‬
‫انتواؿ ا جداـ السزادة مؽ ا ـ إلو الجشيؽ عور السذيسة احميب ا ـ لمرةي ‪.‬‬ ‫‪ 2118‬نيائي‬
‫‪ 2111‬نيائي‬
‫لحسادة الجدؼ مؽ ا مراض اإلكداب الجدؼ مشاعة جاهزة مؤقتة ‪.‬‬
‫‪ 2112‬نيائي‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫ترشيف بجائية الشػى‬

‫د‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬

‫الوالستيدات) ‪.‬‬ ‫الويتيريا الشواتية تحتؾؼ أغذيتوا عمو طيات داخمية (تذون الثادالكؾيدات ف‬
‫‪2119‬‬
‫اتحتؾؼ عمو ؛وغة الكمؾرفيل (‪ )a‬ا (‪ )b‬لمبياـ حعسمية الوشال الزؾئ ل لػ تعد مرد ًار موسا‬
‫نيائي‬
‫لألكدجيؽ ف الظويعة ‪.‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أشكاؿ البكتيخيا‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫تخكيب الخمية البكتيخية‬

‫ب‬ ‫‪2‬‬

‫‪98‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫د‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬
‫جدار ؛مب يؾجد ف معغؼ أنؾاع الويتيريا ااعيفتن ‪:‬‬
‫‪ .1‬يتحيؼ ف مرار السؾاد الغ ائية لمخمية ‪.‬‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫‪ .2‬دحس الخمية مؽ السؾاد الكيسيائية االعؾامل الويتية الواسية ‪.‬‬
‫‪ .3‬دعظ الذيل العاـ لمخمية ‪.‬‬

‫سالبة غخاـ‬ ‫مػجبة غخاـ‬ ‫وجو السقارنة‬

‫يتكؾف جدارها مؽ طووة رقيوة مؽ‬
‫يتكؾف جدارها مؽ طووة‬
‫الووتيداغالدياف تشحرر بيؽ الغذال‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫سسيية مؽ الووتيداغالدياف‬ ‫التخكيب‬
‫الخمؾؼ االغذال الخارج ال ؼ يتكؾف مؽ‬
‫دحيط حالغذال الخمؾؼ ‪.‬‬
‫ليويدات سيرية ‪.‬‬
‫الزهرؼ‬ ‫الوشفدح‬ ‫لػف الربغة‬
‫يتكؾف جدارها مؽ طووة رقيوة مؽ الووتيداغالدياف تشحرر بيؽ الغذال الخمؾؼ االغذال‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫الخارج ال ؼ يتكؾف مؽ ليويدات سيرية اتكتدب المؾف الزهرؼ عشد الروغ‬
‫أ‪ .‬يتكؾف جدارها مؽ طووة سسيية مؽ الووتيداغالدياف دحيط حالغذال الخمؾؼ ‪.‬‬
‫‪ 2119‬نيائي‬
‫سالوة غراـ ‪ :‬المؾف الزهرؼ ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬مؾجوة غراـ ‪ :‬المؾف الوشفدج‬
‫أ‪ .‬تتكؾف السحفغة مؽ طووة لزجة تتكؾف مؽ كربؾهيدرات متعددة التدير أا الوراتيؽ‪.‬‬
‫ب‪ .‬لوا أداار عدة مشوا حسادة الويتيريا مؽ عسمية الومعسة الت توؾـ بوا خالدا الدـ الويزال ا‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬
‫مداعدتوا عمو املتراؽ حخالدا العائل ‪.‬‬
‫حسادة الويتيريا مؽ عسمية الومعسة ا مداعدتوا عمو املتراؽ حخالدا العائل ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫دظمأ عميوا بػ ‪ :‬السيدؾسؾمات االت تحتؾؼ عمو جسي اإلنزيسات الخا؛ة حعسمية التشفس ‪.‬‬ ‫‪ 2112‬نيائي‬
‫امنغسادات اإل؛ومية السستدة مؽ الغذال الخمؾؼ لمويتيريا ا تحتؾؼ عمو جسي اإلنزيسات‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫الخا؛ة حعسمية التشفس ‪.‬‬
‫‪ : 2‬كخبػىيجرات متعجدة التدكخ أوالبخوتيغ‬ ‫‪ : 1‬الججار الخمػي‬
‫‪ 2118‬نيائي‬
‫‪ : 5‬الفالجميغ‬ ‫‪ : 4‬األسػاط‬ ‫‪ : 3‬االلتراؽ‬
‫أ‪ -‬خيؾط براتيشية رفيعة تؾجد عمو أسظل حعض أنؾاع الويتيريا أ؛غر مؽ ا سؾاط ‪.‬‬
‫‪ 2115‬نيائي‬
‫‪ .2‬التراؽ الخالدا الويتيرية معاً ف السدتعسرة ‪.‬‬ ‫ب‪ .1 -‬املتراؽ حأندجة العائل ‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪ .3‬نول السادة الؾراثية بيؽ الخالدا الويتيرية (الذعيرات الجشدية) ‪.‬‬

‫تدتعسل لشول جزل مؽ السادة الؾراثية بيؽ الخالدا أثشال امقتراف مسا يؤدؼ لتشؾع الويتيريا ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫مشفرل عؽ الكرامؾسؾـ الويتيرؼ دحسل جيشات إةافية غير أساسية‬ ‫جزؼل ‪ DNA‬حمو‬
‫(حؾال ‪ 31‬جيؽ) ا د داعد الويتيريا ف امتالؾ اعائف جديدة مثل زيادة قدرتوا عمو مواامة‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫السزادات الحيؾية ‪.‬‬
‫تكؾنوا حعض أنؾاع الويتيريا ف الغراؼ غير‬ ‫مؽ خالؿ تراكيب داخمية ؛غيرة تدسو ا بؾاغ‬
‫يودأ بتزاعف ثؼ انوداـ الكرامؾسؾـ الويتيرؼ إلو كرامؾسؾميؽ يووو أحدهسا‬ ‫السالئسة حي‬
‫‪ 2112‬نيائي‬
‫ف الخمية بيشسا دحاط الكرامؾسؾـ الثان اجزل مؽ الديتؾبالزـ حجدار ؛مب سسيػ يتكؾف مؽ‬
‫كسيات كويرة مؽ حسض عزؾؼ قؾؼ اكسية مؽ أمالح الكالديؾـ ‪.‬‬
‫يتكؾف مؽ كرامؾسؾـ اجزل مؽ الديتؾبالزـ اجدار ؛مب سسيػ يتكؾف مؽ حسض عزؾؼ‬
‫‪ 2118‬إكساؿ‬
‫قؾؼ اكسية مؽ أمالح الكالديؾـ ‪.‬‬
‫‪ : 1‬تراكيب داخمية ؛غيرة تكؾنوا حعض أنؾاع الويتيريا ف الغراؼ غير السالئسة مثل نوص‬
‫الغ ال احامت الجفاؼ الذديد ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫‪ : 2‬الويتيريا العرؾية السدووة لسرض الجسرة الخويثة ‪.‬‬
‫حسادة الويتيريا ف الغراؼ غير السالئسة مثل نوص الغ ال احامت الجفاؼ الذديد ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫‪ .1‬الجدار الخمؾؼ ‪ :‬مادة الووتيداغالدياف ‪.‬‬
‫‪ . 2‬السحفغة ‪ :‬كربؾهيدرات متعددة التدير أا الوراتيؽ حاإلةافة لمسال ‪.‬‬
‫‪ .3‬الوالزميد ‪ DNA :‬حمو يتزاعف حذيل مدتول عؽ الكرامؾسؾـ الويتيرؼ ‪.‬‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬
‫‪ .4‬ا بؾاغ ‪ :‬تتكؾف مؽ كرامؾسؾـ اجزل مؽ الديتؾبالزـ اجدار ؛مب سسيػ يتكؾف مؽ‬
‫حسض عزؾؼ قؾؼ اكسية مؽ أمالح الكالديؾـ ‪.‬‬
‫‪ -4‬السحفغة‬ ‫‪ -3‬الجدار الخمؾؼ‬ ‫‪ -2‬الغذال الخمؾؼ‬ ‫أ‪ -1 .‬السشظوة الشؾاية‬
‫‪ -7‬الزاائد‬ ‫‪ – 6‬السيدؾسؾمات‬ ‫‪ -5‬الرايوؾسؾـ‬
‫‪ 2114‬إكساؿ‬
‫ب‪ .‬الرايوؾسؾـ ‪ :‬تدتخدموا الويتيريا لرش الوراتيؽ ااإلنزيسات الزرارية لعسميات ا دض ‪.‬‬
‫السيدؾسؾمات ‪ :‬تحتؾؼ عمو جسي اإلنزيسات الخا؛ة حعسمية التشفس ‪.‬‬
‫تخكيب الفيخوسات ‪:‬‬

‫يتكؾف الفيراس مؽ ‪:‬‬ ‫‪ 2111‬نيائي‬

‫ا‪ .‬حسض نؾاؼ ( ‪ DAN‬أا ‪.) RNA‬‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫‪ .2‬غظال براتيش ( ددسو كاحديد ) ‪.‬‬
‫‪.3‬غالؼ خارج ( يتكؾف مؽ دهؾف ابراتيشات اكربؾهيدرات )‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫يتكؾف الغالؼ الخارج لمفيراس مؽ دهؾف ابراتيشات اكربؾهيدرات ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫أشكاؿ الفيخوسات ‪:‬‬

‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬

‫‪ .1‬لؾلوية الذيل ‪ :‬مثل فيراس تورقش التوغ االحروة ‪.‬‬ ‫‪2117‬‬

‫‪ .2‬متعدد الدظؾح (عذران الدظؾح) ‪ :‬مثل فيراس جدرؼ السال ‪.‬‬ ‫نيائي‬

‫‪ .3‬الفيراسات السغمفة ‪ :‬مثل فيراس امنفمؾن از ‪.‬‬

‫‪ .4‬الفيراسات السعودة ‪ :‬مثل الفيراسات مواجسة الويتيريا (الفاجات) ‪.‬‬

‫الحسض الشؾاؼ لؾلو الذيل‬ ‫فيراس تورقش التوغ مؽ الفيراسات ذات الذيل المؾلو حي‬ ‫‪ 2114‬نيائي‬
‫دذون الزنورؾ تترتب حؾلن الؾحدات الوراتيشية ‪.‬‬

‫ترشيف الفيخوسات ‪:‬‬

‫بشال عمو عدة أسس أهسوا ‪:‬‬

‫ترشف الفيراسات ً‬
‫‪2116‬‬
‫‪ .1‬نؾع الحسض الشؾاؼ ‪.‬‬ ‫إكساؿ‬

‫‪ .2‬طرؽ انتوالوا ‪.‬‬

‫‪ .3‬نؾع الكائؽ السزيس ‪.‬‬
‫‪ .4‬شيل الفيراس‪.‬‬
‫‪ .5‬اجؾد غالؼ خارج ‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫بشال عمو نؾع الحسض الشؾاؼ إلو ‪:‬‬

‫قدسر الفيراسات ً‬
‫‪2113‬‬
‫‪ DNA .1‬مثل ‪ :‬فيراس الكود الؾبائ ‪ B‬ا فيراس الجدرؼ ا الفاجات ‪.‬‬ ‫نيائي‬

‫ز ا فيراس اميدز ‪.‬‬

‫‪ RNA .2‬مثل ‪ :‬فيراس الحروة ا فيراس امنفمؾن ا‬

‫الخيار الرحيح‬ ‫رقع الدؤاؿ‬ ‫مػضػع الجرس‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫تكاثخ الفيخوسات ‪:‬‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫‪3‬‬

‫نوا تعد دقائأ م خمؾية م تدتظي التكاثر إم عشدما تواجؼ خالدا الكائؽ الح معتسدة عمو‬ ‫‪ 2116‬نيائي‬
‫ميؾناتوا الخمؾية لسزاعفة مادتوا الؾراثية اتكؾيؽ الوراتيشات الالزمة ‪.‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬
‫‪ 2119‬إكساؿ‬

‫آلية تكاثر فيراسات ‪ RNA‬ف الخالدا حبيبية الشؾػ (تعرؼ حفيراسات الشدخ العيد ) ‪:‬‬ ‫‪ 2117‬إكساؿ‬
‫ف‬ ‫توؾـ حإنتاج جزؼل ‪ DNA‬مؽ ‪ RNA‬حاستخداـ إنزيؼ خاص ددسو إنزيؼ الشدخ العيد‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬

‫ثؼ يشدمج ‪ DNA‬السشتج م السادة الؾراثية لمعائل ايشدخ‬ ‫عسمية تدسو عسمية الشدخ العيد‬
‫جزيتات ‪ RNA‬جديدة ابراتيشات خا؛ة حالفيراس مثاؿ عميوا فيراس ‪ HIV‬السدوب لسرض‬
‫اإليدز ‪.‬‬

‫إنتاج جزؼل ‪ DNA‬مؽ ‪ RNA‬مؽ خالؿ عسمية الشدخ العيد ف فيراسات ‪. RNA‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫أ‪ -‬سسير بو ا امسؼ نوا تدوب تحمل الخالدا اانفجارها نتيجة التكاثر الفؾرؼ لمفيراس ‪.‬‬ ‫‪ 2111‬إكساؿ‬
‫‪ .2‬حوؽ السادة الؾراثية ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تتزسؽ ه و الدارة السراحل اآلتية ‪ .1 :‬التراؽ الفيراس‪.‬‬ ‫‪ 2113‬إكساؿ‬
‫‪ .4‬التجسي ‪.‬‬ ‫‪ .3‬التزاعف االوشال ‪.‬‬
‫‪ .5‬خراج الفيراسات‪.‬‬

‫يؾجن ‪ DNA‬الفيراس الخمية لسزاعفة مادتن الؾراثية ابشال براتيشاتن مدتخدمًا إنزيسات العائل‬ ‫‪ 2118‬إكساؿ‬

‫‪112‬‬
 ‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫اميؾناتن الخمية ‪.‬‬

‫التزاعف االوشال ‪ :‬يؾجن ‪ DNA‬الفيراس الخمية لسزاعفة مادتن الؾراثية ابشال براتيشاتن‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫مدتخدمًا إنزيسات العائل اميؾناتن الخمية ‪.‬‬
‫التجسي ‪ :‬يتؼ تجسي ميؾنات الفيراس حعزوا م حعض إلنتاج فيراسات جديدة ‪.‬‬

‫نن حعد دخؾؿ ‪ DNA‬الفيراس إلو داخل الخمية فإنن يشدمج م ‪ DNA‬الويتيرؼ ثؼ‬ ‫‪ 2119‬نيائي‬
‫يتزاعف ‪ DNA‬الفيراس م تزاعف ‪ DNA‬الويتيرؼ لعدة أجياؿ ‪.‬‬

‫تحدث افأ الخظؾات اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ 2117‬نيائي‬

‫‪ .1‬حعد دخؾؿ ‪ DNA‬الفيراس إلو داخل الخمية فإنن يشدمج م ‪ DNA‬الويتيرؼ ‪.‬‬ ‫‪ 2119‬إكساؿ‬
‫‪ .2‬يتزاعف ‪ DNA‬الفيراس م تزاعف ‪ DNA‬الويتيرؼ لعدة أجياؿ‪ .‬اه ا دسيؽ الفيراس‬ ‫‪ 2115‬نيائي‬

‫مؽ التكاثر داخل الخمية داف‬

‫قتموا ‪.‬‬
‫‪ .3‬يشفرل ‪ DNA‬الفيراس عؽ ‪ DNA‬الويتيرؼ ايديظر عمو أنذظة الخمية ايؾجووا لوشال‬
‫‪:‬‬ ‫فيراسات جديدة حي‬
‫يدخل الفيراس الدارة السحممة اعشدما ترول الغراؼ مالئسة تشفجر الخمية الويتيرية اتظمأ‬
‫فيراسات جديدة ‪.‬‬
‫عشد انفراؿ الحسض الشؾاؼ الفيراس عؽ كرامؾسؾـ الخمية الويتيرية قد دحسل معن قظعة مؽ‬
‫جزؼل ‪ DNA‬الويتيرؼ ايحيظوا حغالفن الوراتيش ابو ا يشتول جزل مؽ السادة الؾراثية لمويتيريا‬
‫إلو خمية حيتيرية ثانية عشد مواجسة الفيراس لوا (امنواؿ الفيراس ) ‪.‬‬

‫تؼ ححسد هللا‬

‫‪113‬‬
‫اإلدارة العامة لإلشراف‬ ‫تصنٌف نماذج امتحانات‬
‫المبحث‪ /‬العلوم الحٌاتٌة‬ ‫الفرع‪ /‬العلمً‬
‫والتأهٌل التربوي‬ ‫الثانوٌة العامة‬

‫‪114‬‬