‫جامعة عبد المالك السعدي‬

‫انًذسعخ انؼه‪ٛ‬ب نألعبرزح‬

‫رطٕاٌ‬
‫ر ـ أحًذ انفبع‪ٙ‬‬

‫انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬ب ‪Pédagogie‬‬
‫ِٓ ك‪١‬غ حالؽظمخق حٌٍغ‪ ،ٞٛ‬طظى‪ ْٛ‬وٍّش " ث‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬ب " ف‪ ٟ‬حألفً حٌ‪ٔٛ١‬خٔ‪ ِٓ ،ٟ‬ؽم‪،ٓ١‬‬
‫ّ٘خ ‪ٚ Péda :‬طؼٕ‪ ٟ‬حٌطفً‪ٚ Agôgé ٚ ،‬طؼٕ‪ ٟ‬حٌم‪١‬خدس ‪ٚ‬حٌغ‪١‬خلش‪ٚ ،‬وزح حٌظ‪ٛ‬ؿ‪.ٗ١‬‬

‫‪ ٚ‬وخْ حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪،le pédagogue ٟ‬ف‪ ٟ‬حٌؼ‪ٙ‬ذ حٌ‪ٔٛ١‬خٔ‪ ٟ‬حٌمذ‪ ٛ٘ ،ُ٠‬حٌؾخـ (حٌؼزذ)‬

‫حٌّىٍف رّشحلزش حألهفخي ‪ِٚ‬شحفمظ‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬خش‪ٚ‬ؿ‪ٌٍ ُٙ‬ظى‪ ٓ٠ٛ‬أ‪ ٚ‬حٌٕض٘ش‪ٚ ،‬حألخز ر‪١‬ذُ٘ ‪ِٚ‬قخكزظ‪.ُٙ‬‬

‫أِخ ِٓ ك‪١‬غ حالفطالف‪ ،‬فظز٘ذ ِؼظُ حٌذسحعخص حٌّؼخفشس اٌ‪ ٝ‬حٌظّ‪١١‬ض رؾخْ ِقطٍق‬
‫ر‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ ر‪ ٓ١‬حعظؼّخٌ‪٠ ٓ١‬ظىخِالْ‪:‬‬

‫انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬ب ػهٗ انًغزٕٖ انزطج‪ٛ‬م‪ ٟ٘ ٙ‬رٌه حٌٕؾخه حٌؼٍّ‪ ٟ‬حٌّظّؼً ف‪ِ ٟ‬خظٍف‬
‫حٌّّخسعخص ‪ ٚ‬حٌظفخػالص حٌظ‪ ٟ‬طظُ دحخً ِئعغش حٌّذسعش ر‪ ٓ١‬حٌّذسط ‪ ٚ‬حٌّظؼٍّ‪ٓ١‬‬

‫انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬ب ف‪ ٙ‬ثؼذْب انُظش٘ ٘‪ ٟ‬رٌه حٌلمً حٌّؼشف‪ ٟ‬حٌز‪ٙ٠ ٞ‬ظُ رذسحعش حٌظ‪ٛ‬ح٘ش‬
‫حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬حٌّٕخ٘ؾ ‪ ٚ‬حٌظمٕ‪١‬خص ر‪ٙ‬ذف حٌشفغ ِٓ ٔـخػش ‪ ٚ‬فؼخٌ‪١‬ش حٌفؼً حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ٟ‬‬

‫ارْ فخٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ طؼٕ‪ ٟ‬ف‪ٔ ٟ‬فظ حٌ‪ٛ‬لض أٔؾطش ‪ِّ ٚ‬خسعخص ططز‪١‬م‪١‬ش طظُ دحخً لخػش حٌمغُ‪،‬‬
‫‪ ٚ‬وزح ِخ ‪ّ٠‬ىٓ أْ ‪٠‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬طشؽ‪١‬ذ ‪ ٚ‬ػمٍٕش ٘زٖ حألٔؾطش ‪ ٚ‬حٌّّخسعخص‪ ،‬أ‪ ٞ‬حٌظٕظ‪١‬ش حٌز‪٠ ٞ‬مقذ‬
‫ف‪ ُٙ‬حٌظ‪ٛ‬ح٘ش ‪ ٚ‬دسحعش حٌطشحثك ‪ ٚ‬حٌظمٕ‪١‬خص رغ‪١‬ش حٌخش‪ٚ‬ؽ رظؼّ‪ّ١‬خص ‪ّٔ ٚ‬خرؽ ططز‪١‬م‪١‬ش طّذ حٌٕؾخه‬
‫حٌظشر‪ ٞٛ‬رؤفىخس ‪ ٚ‬اؿشحءحص ِ‪ٛ‬ؿ‪ٙ‬ش ِٓ لز‪ً١‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪‬ر‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ كً حٌّؾىالص ‪Pédagogie de la résolution de problèmes‬‬

‫‪‬ر‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ حٌخطؤ ‪Pédagogie de l’erreur‬‬

‫‪‬حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ حٌفخسل‪١‬ش ‪Pédagogie différenciée‬‬

‫‪‬ر‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ حأل٘ذحف ‪Pédagogie par objectifs‬‬

‫انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك ‪Didactique‬‬
‫انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك أ‪ ٚ‬ػٍُ حٌظذس‪٠‬ظ ٘‪ ٛ‬حٌذسحعش حٌؼٍّ‪١‬ش ٌّلظ‪٠ٛ‬خص ‪ ٚ‬هشق حٌظذس‪٠‬ظ ‪ٚ‬طمٕ‪١‬خطٗ ‪ٚ‬‬
‫وزح ٌٕؾخه وً ِٓ حٌّذسط ‪ٚ‬حٌّظؼٍّ‪ٚ ٓ١‬طفخػٍ‪ ُٙ‬لقذ رٍ‪ٛ‬ؽ حأل٘ذحف حٌّغطشس ِئعغ‪١‬خ‪.‬‬

‫ف‪ ِٓ ٛٙ‬ؿ‪ٙ‬ش ‪ٙ٠‬ظُ رخٌّخدس ‪ِ ٚ‬خ ‪ّ٠‬ىٓ أْ ‪٠‬طشكٗ طذس‪٠‬غ‪ٙ‬خ ِٓ فؼ‪ٛ‬رخص ِشطزطش رّلظ‪ٛ‬ح٘خ‬
‫‪ ٚ‬رّفخ٘‪ّٙ١‬خ ‪ٚ‬رٕ‪١‬ظ‪ٙ‬خ ‪ِٕٚ‬طم‪ٙ‬خ‪،‬‬

‫‪ ِٓ ٚ‬ؿ‪ٙ‬ش ػخٔ‪١‬ش رخٌّظؼٍُ ِٓ خالي رٕخء ‪ ٚ‬طٕظ‪ٚ ُ١‬مؼ‪١‬خص طؼٍُ طىغزٗ ِؼخسف ‪ٚ ٚ‬لذسحص‬
‫‪ ٚ‬وفخ‪٠‬خص ‪ِٛ ٚ‬حلف ‪ ٚ‬ل‪،ُ١‬‬

‫‪ ِٓ ٚ‬ؿ‪ٙ‬ش ػخٌؼش رخٌّذسط ‪ٚ‬د‪ٚ‬سٖ ف‪ ٟ‬ط‪١‬غ‪١‬ش ػٍّ‪١‬ش حٌظؼٍُ ‪ ٚ‬حٌظلق‪.ً١‬‬

‫‪ٚ‬كغذ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪ ٓ١١‬حٌّؼخفش‪ ٚ ٓ٠‬حٌزخكؼ‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬ػٍ‪ َٛ‬حٌظشر‪١‬ش ػّ‪ِٛ‬خ‪ّ٠ ،‬ىٓ‬
‫حٌظّ‪١١‬ض ف‪ ٟ‬طؼش‪٠‬ف حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه‪ ،‬ر‪:ٓ١‬‬

‫انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك انؼبيخ‪ ٟ٘ٚ Didactique générale:‬حٌظ‪ ٟ‬طغؼ‪ ٝ‬اٌ‪ ٝ‬طؼّ‪ ُ١‬خالفش‬

‫ٔظخثـ‪ٙ‬خ ػٍ‪ِ ٝ‬ـّ‪ٛ‬ع حٌّ‪ٛ‬حد حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪ .‬ار ط‪ٙ‬ظُ رذسحعش حٌم‪ٛ‬حٔ‪ ٓ١‬حٌؼخِش ٌٍظذس‪٠‬ظ ‪ِ ٚ‬خ ‪٠‬طشكٗ ٘زح‬
‫حألخ‪١‬ش ِٓ لنخ‪٠‬خ ػٍ‪ِ ٝ‬غظ‪ ٜٛ‬انُمم انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٌٍّ ٙ‬ؼشفش حٌؼخٌّش اٌ‪ِ ٝ‬ؼشفش ِذسع‪١‬ش‪ ٚ ،‬وزح‬
‫ػٍ‪ِ ٝ‬غظ‪ ٜٛ‬انًثهث انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ِٚ ٙ‬خ طؼ‪١‬شٖ حٌظفخػالص حٌٕغم‪١‬ش ر‪ ٓ١‬ألطخرٗ حٌؼالع ِٓ طغخإالص‪،‬‬
‫‪ِ ٚ‬خ ‪٠‬م‪ َٛ‬ػٍ‪ ٗ١‬انؼمذ أٔ انزؼبلذ انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ ِٓ ٙ‬طلذ‪٠‬ذ ٌّ‪ٙ‬خَ ‪ ٚ‬أد‪ٚ‬حس ‪ٚ ٚ‬ظخثف وً ِٓ حٌّذسط‬
‫‪ ٚ‬حٌّظؼٍُ‪...‬‬

‫انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك انخبطخ‪ ٟ٘ٚ Didactique spéciale :‬حٌظ‪ ٟ‬ط‪ٙ‬ظُ رخٌٕؾخه حٌظؼٍ‪ ّٟ١‬دحخً‬

‫‪2‬‬
 ‫حٌمغُ ف‪ ٟ‬حسطزخهٗ رخٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش‪ ،‬أ‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬حٌظفى‪١‬ش ف‪ ٟ‬حأل٘ذحف حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌٍّخدس ‪ٚ‬رٕخء‬
‫حعظشحط‪١‬ـ‪١‬خص ٌظذس‪٠‬غ‪ٙ‬خ‪ .‬وؤْ ٔم‪ٛ‬ي د‪٠‬ذحوظ‪١‬ه حٌش‪٠‬خم‪١‬خص أ‪ ٚ‬د‪٠‬ذحوظ‪١‬ه حٌف‪١‬ض‪٠‬خء أ‪ ٚ‬د‪٠‬ذحوظ‪١‬ه‬
‫حٌظخس‪٠‬خ‪...‬‬

‫‪٠ ٚ‬ز٘ذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ْٛ١‬اٌ‪ ٝ‬أْ ادسحؽ حٌّخدس حٌذسحع‪١‬ش مّٓ ح٘ظّخِخص حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه ٔخرغ ِٓ‬
‫و‪٘ ْٛ‬زٖ حألخ‪١‬شس ٌ‪١‬غض ِـشد طزغ‪١‬و ‪ ٚ‬حخظضحي ٌٍّؼشفش حٌؼخٌّش رً ٘‪ ٟ‬رٕخء ؿذ‪٠‬ذ ال ‪٠‬غظط‪١‬غ أْ‬
‫‪٠‬م‪ َٛ‬رٗ اال حٌّخظـ‪ .‬ف‪ٙ‬زح حألخ‪١‬ش ٘‪ ٛ‬حٌّئً٘ ٌظقٕ‪١‬ف‪ٙ‬خ ‪ٚ‬ادخخي حٌظؼذ‪٠‬الص حٌنش‪ٚ‬س‪٠‬ش ػٍ‪ٙ١‬خ‪ .‬أ‪ٞ‬‬
‫أْ حٔظمخء ‪ٚ‬طشط‪١‬ذ ِخ ‪ٕ٠‬زغ‪ ٟ‬طؼٍّٗ ِٓ هشف حٌظٍّ‪١‬ز ِٓ ِؼخسف ‪ ٚ‬لنخ‪٠‬خ طخس‪٠‬خ‪١‬ش أّخ ٘‪ِٓ ٛ‬‬
‫ؽؤْ حٌّخظـ ف‪ ٟ‬حٌظخس‪٠‬خ‪ِٚ ،‬خ ‪ٕ٠‬زغ‪ ٟ‬طؼٍّٗ ف‪ ٟ‬حٌش‪٠‬خم‪١‬خص ٘‪ ِٓ ٛ‬ؽؤْ حٌّخظـ ف‪ٙ١‬خ‪٘ٚ ،‬ىزح‪.‬‬

‫اْ دسحعش حٌّخدس حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش ٘‪ِٛ ٟ‬م‪ٛ‬ع حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه حٌخخفش‪:‬‬

‫فؼٍ‪ ٝ‬حٌّغظ‪ ٜٛ‬حإلرغظّ‪ٌٛٛ‬ؿ‪ ٟ‬ط‪ٙ‬ظُ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه رخٌّخدس‪ ِٓ ،‬ك‪١‬غ هز‪١‬ؼظ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬رٕ‪١‬ظ‪ٙ‬خ ‪ِٕٚ‬طم‪ٙ‬خ‬
‫‪ِٕٚ‬خ٘ؾ دسحعظ‪ٙ‬خ‪.‬‬

‫‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّغظ‪ ٜٛ‬حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ ٟ‬طذسط حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه أعخٌ‪١‬ذ ‪ ٚ‬طمٕ‪١‬خص طؼٍ‪٘ ُ١‬زٖ حٌّخدس ‪ِٚ‬خ‬
‫‪٠‬ؼظشك طؼٍّ‪ٙ‬خ ِٓ فؼ‪ٛ‬رخص‪.‬‬

‫انفشق ث‪ ٍٛ‬انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬ب ٔ انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‬

‫ارح وخٔض حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬خ ٘‪ ٟ‬رٌه حٌّـخي حٌز‪ٙ٠ ٞ‬ظُ رذسحعش ِخظٍف حٌظفخػالص حٌظ‪ ٟ‬طظُ ر‪ٓ١‬‬
‫حٌّذسط ‪ِ ٚ‬ظؼٍّ‪ ،ٗ١‬فبْ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه ط‪ٙ‬ظُ ػٍ‪ ٝ‬حٌخق‪ٛ‬ؿ رخٌّخدس حٌذسحع‪١‬ش‪ ِٓ ،‬ك‪١‬غ هز‪١‬ؼظ‪ٙ‬خ‬
‫‪ٚ‬رٕ‪١‬ظ‪ٙ‬خ‪ ٚ ،‬وزح رؤ٘ذحف‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬رى‪١‬ف‪١‬ش رٕخء ‪ ٚ‬طٕظ‪ٚ ُ١‬مؼ‪١‬خص طؼٍّ‪ٙ‬خ‪.‬‬

‫تعلم ـ تعلٌم ـ عملٌة تعلٌمٌة تعلمٌة‬

‫‪٠‬ؼشف حٌظؼٍُ رى‪ٗٔٛ‬‬ ‫انزؼهى ـ ‪ Apprentissage‬ـ‪Learning‬‬

‫ػٍّ‪١‬ش ػمٍ‪١‬ش دحخٍ‪١‬ش( حفظشحم‪١‬ش)‪ ،‬أ‪ ٞ‬أ ٔٗ ػٍّ‪١‬ش غ‪١‬ش ظخ٘شس ف‪ ٟ‬رحط‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬أّخ ‪٠‬غظذي‬
‫ػٍ‪ ٝ‬كذ‪ٚ‬ػ‪ٙ‬خ ِٓ خالي ٔظخثـ‪ٙ‬خ حٌّظّؼٍش ف‪ّ١‬خ ‪٠‬لذع ِٓ طغ‪١١‬ش ف‪ ٟ‬حٌغٍ‪ٛ‬وخص حٌمخرٍش‬
‫ٌٍّالكظش ‪ ٚ‬رخٌظخٌ‪ٌٍ ٟ‬م‪١‬خط‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ٚ‬طن‪١‬ف رؼل حٌظؼش‪٠‬فخص أْ ٘زح حٌظغ‪١١‬ش حٌز‪٠ ٞ‬لذػٗ حٌظؼٍُ ‪٠‬ـذ أْ ‪٠‬ظقف‪:‬‬
‫ثبنزمذو‪ ،‬أ‪ ٞ‬أٔٗ رخٌظؼٍُ طمً حألخطخء ‪٠ ٚ‬ظط‪ٛ‬س حألدحء‪ ٚ ،‬رخٌظخٌ‪٠ ٟ‬قزق حٌظؼٍُ‬
‫ِؼزشح ػٓ طلغٓ ف‪ ٟ‬حٌغٍ‪ٛ‬ن أوؼش ِٓ و‪ِ ٗٔٛ‬ـشد طغ‪١١‬ش‬
‫ثبنثجبد انُغج‪ ،ٙ‬فٍ‪١‬ظ حٌّمق‪ٛ‬د رخٌظغ‪١١‬ش رٌه حٌز‪٠ ٞ‬ض‪ٚ‬ي رض‪ٚ‬حي ِغززخطٗ رً اْ‬
‫حٌظؼٍُ ٘‪ ٛ‬طغ‪١١‬ش دحثُ ٔغز‪١‬خ ف‪ ٟ‬عٍ‪ٛ‬ن حٌفشد ِؼشف‪١‬خ ‪ِٙ ٚ‬خس‪٠‬خ ‪ٚ ٚ‬ؿذحٔ‪١‬خ‬
‫فخٌظَ َؼٍُ ِـ‪ٛٙ‬د ؽخق‪ٔٚ ،ٟ‬ؾخه رحط‪٠ ،ٟ‬قذس ػٓ حٌّظؼٍُ ٔفغٗ‪ ،‬رغ‪١‬ش حوظغخد‬
‫ِؼخسف ‪ ٚ‬لذسحص ‪ ٚ‬طـخسد ‪ ٚ‬خزشحص‬
‫ِٓ حٌؼ‪ٛ‬حًِ حٌّئػشس ف‪ ٟ‬حٌظؼٍُ ٕ٘خن حٌٕنؾ ‪ ٚ‬حالعظؼذحد ‪ ٚ‬حٌّّخسعش ‪ٚ‬‬
‫حٌظؼض‪٠‬ض‪...‬‬

‫(طفخف‪ ً١‬أخش‪ ٜ‬رؾؤْ ؽش‪ٚ‬ه حٌظؼٍُ‪ ،‬حعظشحط‪١‬ـ‪١‬خطٗ‪ٔ ،‬ظش‪٠‬خطٗ ‪...‬عظش‪ٙٔٚ‬خ ف‪ٟ‬‬

‫حٌلقـ حٌخخفش رغ‪١‬ى‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خ حٌظشر‪١‬ش)‬

‫انزؼه‪ٛ‬ى ـ‪Teaching – Apprentissage‬‬

‫حٌظؼٍ‪ ٛ٘ ُ١‬ػٍّ‪١‬ش ِمق‪ٛ‬دس ‪٠‬م‪ َٛ‬ر‪ٙ‬خ حٌّذسط ٌـؼً حٌّظؼٍُ ‪٠‬ىظغذ حٌّؼخسف‬
‫‪ٚ‬حٌّ‪ٙ‬خسحص ‪ ٚ‬حٌّ‪ٛ‬حلف ‪.‬‬

‫فّخ ‪١ّ٠‬ض حٌظؼٍ‪ ُ١‬ارْ ٘‪ ٛ‬و‪ ٗٔٛ‬ػٍّ‪١‬ش ‪ّ٠‬ىٓ ِالكظظ‪ٙ‬خ‪ٚ ،‬و‪ِ ٗٔٛ‬مق‪ٛ‬د أ‪ٌٗ ٞ‬‬
‫٘ذف ِلذد ‪٠‬ظّؼً ف‪ ٝ‬اكذحع طؼٍُ أ‪ ٚ‬طغ‪١١‬ش ف‪ ٝ‬عٍ‪ٛ‬ن حٌّظؼٍُ‬

‫‪٠‬خنغ حٌظؼٍ‪ٌ ُ١‬ظمغ‪ّ١‬خص ِظؼذدس‪:‬‬

‫َظبي‪٠: ٙ‬ظُ دحخً ِئعغش حٌّذسعش‪٠ ٚ ،‬طٍك ػٍ‪ ٗ١‬أ‪٠‬نخ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌّذسع‪.ٟ‬‬

‫غ‪ٛ‬ش َظبي‪: ٙ‬أل ّلً حٔنزخهخ ًا ِٓ اؿشحءحص حٌظّلؼٍ‪ ُ١‬حٌٕظخِ ّل‪ِ ،ٟ‬ؼً ِلخسرش حألِ‪ّ١‬لش‪.‬‬

‫وّخ ‪٠‬مغُ أ‪٠‬نخ اٌ‪:ٝ‬‬

‫‪4‬‬
‫رّؼه‪ٛ‬ى ػبو ‪٠:‬ظُ ف‪ ٗ١‬اوغخد حٌّظؼٍّ‪ِ ٓ١‬ؼخسف ‪ ٚ‬لذسحص ‪ ٚ‬ل‪ ُ١‬طّؼً حٌؼمخفش حٌّؾظشوش ر‪ٓ١‬‬
‫أفشحد حٌّـظّغ‪.‬‬

‫رّؼه‪ٛ‬ى يُٓ‪ٙ٠: ٙ‬ذف اٌ‪ ٝ‬اػذحد أفشحد ِئٍ٘‪ٌّّ ٓ١‬خسعش حٌّ‪ ٓٙ‬حٌّطٍ‪ٛ‬رش ف‪ٟ‬‬
‫حٌّـظّغ‪.‬‬

‫‪٠ٚ‬مغُ حٌظؼٍ‪ ُ١‬أ‪٠‬نخ اٌ‪ِ ٝ‬شحكً أ‪ِ ٚ‬غظ‪٠ٛ‬خص ‪:‬أ‪ ٌٟٚ‬ـ حرظذحث‪ ٟ‬ـ ػخٔ‪ ٞٛ‬ـ ػخٌ‪.ٟ‬‬

‫وّخ ‪٠‬مغُ اٌ‪ ٝ‬طؼٍ‪ ُ١‬ػّ‪ ٚ ِٟٛ‬طؼٍ‪ ُ١‬خق‪ٛ‬ف‪...ٟ‬‬

‫خالصة ‪:‬إذا كان المدرس ٌمارس التعلٌم فالتلمٌذ ٌمارس التعلم‬

‫العملٌة التعلٌمٌة ـ التعلمٌة‬

‫ػٍّ‪١‬ش ‪٠‬ظُ ف‪ٙ١‬خ حٌظفخػً ر‪ ٓ١‬هشف‪ِ (ٓ١‬ذسط ‪ِ ٚ‬ظؼٍُ)‪ٌ ،‬ىً ِٕ‪ّٙ‬خ أد‪ٚ‬حس‬
‫‪ّ٠‬خسع‪ٙ‬خ ِٓ أؿً طل‪١‬ك أ٘ذحف طشر‪٠ٛ‬ش‪ ،‬ع‪ٛ‬حء ػٍ‪ ٝ‬حٌّغظ‪ ٜٛ‬حٌؼمٍ‪ ٟ‬أ‪ ٚ‬حٌ‪ٛ‬ؿذحٔ‪ ٟ‬أ‪ٚ‬‬
‫حٌلغ‪ ٟ‬حٌلشو‪ ٚ. ٟ‬طظنّٓ حٌّشحكً حٌظخٌ‪١‬ش ‪:‬‬

‫ِشكٍش حٌظلن‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظخط‪١‬و‪٠ ،‬ظُ ف‪ٙ١‬خ طلذ‪٠‬ذ حأل٘ذحف ‪ٚ‬حٌ‪ٛ‬عخثً‬ ‫•‬

‫‪ٚ‬حٌطشحثك ‪ ٚ‬حٌظمٕ‪١‬خص‪.‬‬

‫‪ٚ‬‬ ‫ِشكٍش حإلٔـخص‪ٚ ،‬طظنّٓ ِخ طُ طٕف‪١‬زٖ ِٓ حعظشحط‪١‬ـ‪١‬خص‬ ‫•‬

‫أٔؾطش طؼٍ‪١ّ١‬ش ‪ ٚ‬طؼٍّ‪١‬ش‪ٚ ،‬د‪ٚ‬س وً ِٓ حٌّظؼٍُ ‪ ٚ‬حٌّذسط ف‪ ٟ‬طلم‪١‬ك حأل٘ذحف‪.‬‬

‫ِشكٍش طلذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬عخثً ‪ٚ‬أد‪ٚ‬حص حٌم‪١‬خط‪.‬‬ ‫•‬

‫ِشكٍش حٌظم‪ِٚ ،ُ٠ٛ‬خ طظنّٕٗ ِٓ طفغ‪١‬ش حٌز‪١‬خٔخص حٌظ‪ ِٓ ٟ‬ؽؤٔ‪ٙ‬خ‬ ‫•‬

‫طض‪٠ٚ‬ذ حٌّذسط رّذ‪ ٜ‬طلمك حأل٘ذحف‪ ٚ ،‬رخٌظخٌ‪ ٟ‬حلظشحف خطو حٌذػُ ‪ ٚ‬حٌّؼخٌـش‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫انًثهث انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٙ‬‬
‫٘‪ ٛ‬رٌه حٌّؼٍغ حٌّؼزش ػٓ حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش رخػظزخس٘خ ٔغمخ ‪٠‬ـّغ ر‪ ٓ١‬ػالػش ألطخد غ‪١‬ش‬
‫ِظىخفجش ٘‪ :ٟ‬طٍّ‪١‬ز ـ ِذسط ـ ِؼشفش‪ِ ٚ ،‬خ ‪٠‬لذع ِٓ طفخػالص ر‪ ٓ١‬وً لطذ ِٓ ٘زٖ حأللطخد ف‪ٟ‬‬
‫ػاللظٗ رخٌمطز‪ ٓ١‬ح‪٢‬خش‪.ٓ٠‬‬

‫ط‪ٙ‬ظُ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه رذسحعش ‪ ٚ‬طلٍ‪ ً١‬حٌمنخ‪٠‬خ ‪ ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ح٘ش حٌظ‪ ٟ‬طفشص٘خ ٘زٖ حٌظفخػالص‪.‬‬

‫‪ 1‬ـ ثبنُغجخ نهًحٕس انًًثم نهؼاللخ‪ :‬رهً‪ٛ‬ز ـ يؼشفخ ( انجؼذ انغ‪ٛ‬كٕنٕخ‪)ٙ‬‬

‫‪ٙ٠‬ظُ ٘زح حٌّل‪ٛ‬س رآٌ‪١‬خص حوظغخد حٌظٍّ‪١‬ز ٌٍّؼشفش ‪ِ ٚ L’appropriation du savoir‬خ‬

‫لذ ‪٠‬ل‪ٛ‬ي د‪٘ ْٚ‬زح حالوظغخد ِٓ ػ‪ٛ‬حثك ‪ ٚ‬فؼ‪ٛ‬رخص (و‪١‬ف ‪٠‬زٕ‪ ٟ‬حٌظٍّ‪١‬ز طؼٍّخطٗ؟ ‪٠‬ؼ‪١‬ذ حعظؼّخٌ‪ٙ‬خ؟‬
‫‪ٛ٠‬ظف‪ٙ‬خ؟)‬

‫ِـخي حٌزلغ ػٍ‪ِ ٝ‬غظ‪٘ ٜٛ‬زح حٌّل‪ٛ‬س ‪ٙ٠‬ظُ أ‪٠‬نخ رظّؼالص حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬ػٓ ِخظٍف‬
‫حٌّؼخسف ‪ِ ٚ‬خ ‪ٕ٠‬ظؾ ػٕ‪ٙ‬خ ِٓ فشحع ِؼشف‪/ٟ‬ػمٍ‪ٌ conflit cognitif ٟ‬لظش رٕخء طؼٍّخص‬
‫ؿذ‪٠‬ذس‪...‬‬

‫‪ 2‬ـ ثبنُغجخ نهًحٕس انًًثم نهؼاللخ‪ :‬يذسط ـ يؼشفخ ( انجؼذ االثغزًٕنٕخ‪)ٙ‬‬

‫‪٠‬ؼظزش ٘زح حٌّل‪ٛ‬س ٘‪ ٛ‬حٌّـخي حٌّفنً ٌٍزلغ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ،ٟ‬ار ‪٠‬ظُ حال٘ظّخَ ػٍ‪٘ ٝ‬زح‬
‫حٌّغظ‪ ٜٛ‬رخٌّؼشفش حٌظ‪ْٞ ٟ‬رغ‪ ٟ‬طذس‪٠‬غ‪ٙ‬خ‪ِ :‬فخ٘‪ّٙ١‬خ‪ِٛ ،‬حم‪١‬ؼ‪ٙ‬خ‪ِ ،‬شؿؼ‪١‬ظ‪ٙ‬خ‪ ،‬طٕظ‪ ُ١‬ػٍّ‪١‬ش‬
‫طذس‪٠‬غ‪ٙ‬خ‪ ...‬رؼزخسس أؽًّ و‪١‬ف‪١‬ش اػخدس رٕخء حٌّؼشفش حٌؼخٌّش ‪ ٚ savoir savant‬طمذ‪ّٙ٠‬خ ف‪ ٟ‬ؽىً‬
‫ِٕخ٘ؾ ‪ ٚ‬رشحِؾ (ِؼشفش ِذسع‪١‬ش ‪ِّ )savoir à enseigner‬خ أع‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬أظخؽ ؿ‪ٙ‬خص ِفخ٘‪ّٟ١‬‬
‫ِٓ لز‪ ً١‬حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ transposition didactique ٟ‬حٌّف‪ّٙ‬ش ‪... conceptualisation‬‬

‫‪ 3‬ـ ثبنُغجخ نهًحٕس انًًثم نهؼاللخ‪ :‬يذسط ـ رهً‪ٛ‬ز ( انجؼذ انجشاكغ‪ٕٛ‬نٕخ‪)ٙ‬‬

‫ػٍ‪٘ ٝ‬زح حٌّغظ‪ٕ٠ ٜٛ‬قذ حال٘ظّخَ ػٍ‪:ٝ‬‬

‫‪6‬‬
 ‫حٌّ‪ٙ‬خَ حٌىؼ‪١‬شس ‪ ٚ‬حٌّؼمذس حٌظ‪٠ ٟ‬طٍذ ِٓ حٌّذسط مزط‪ٙ‬خ‪ ٚ ،‬حٌظ‪ ِٓ ٟ‬ؽؤٔ‪ٙ‬خ أْ طغ‪ًٙ‬‬
‫كق‪ٛ‬ي حٌظؼٍُ‪.‬‬

‫حألعخٌ‪١‬ذ ‪ ٚ‬حٌظمٕ‪١‬خص حٌظ‪ ٟ‬ع‪١‬ؼظّذ٘خ حٌّذسط ٌ‪١‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬أـخف حٌظفخػً ر‪ ٓ١‬حٌمطز‪ٓ١‬‬
‫ح‪٢‬خش‪ِ( ٓ٠‬ظؼٍُ ـ ِؼشفش)‪ ،‬أ‪ ٞ‬فؼخٌ‪١‬ش ‪ٔ ٚ‬ـخػش حٌفؼً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪.ٟ‬‬

‫اػذحد ‪ٚ‬مؼ‪١‬خص د‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش‪ ،‬رٕخء ِمخهغ ‪ ٚ‬أٔؾطش طؼٍ‪١ّ١‬ش‪ ،‬رٕخء ‪ٚ‬مؼ‪١‬خص طم‪١ّ٠ٛ‬ش‪ِّ ...‬خ‬
‫عخػذ ػٍ‪ ٝ‬أظخؽ ِفخ٘‪ ُ١‬د‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش ِؼً‪ :‬حٌظؼخلذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ،contrat didactique ٟ‬حٌّٕ‪ٛ‬رؽ‬
‫حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪.modèle didactique ٟ‬‬

‫انًثهث انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ ٙ‬ل ‪Jean Houssaye‬‬

‫ِظؼٍُ‬

‫رغ‬ ‫ركٕ‬
‫نى‬ ‫‪ٍٚ‬‬

‫ِؼشفش‬ ‫ِذسط‬
‫رؼه‪ٛ‬ى‬
‫‪٠‬ؼظزش ‪ HoussayeJ.‬أْ حٌفؼً حٌظؼٍ‪ ٛ٘ ّٟ١‬ػزخسس ػٓ ػٍّ‪١‬ش طفخػً ر‪ ٓ١‬وً ِٓ‬
‫حٌّذسط ‪ ٚ‬حٌّظؼٍُ ‪ ٚ‬حٌّؼشفش (حٌّخدس حٌذسحع‪١‬ش)‪ ،‬اْ ٘زٖ حٌؼٕخفش ـ رظؼز‪١‬شٖ ـ طّؼً‬
‫رشحد‪٠‬غُ‪ Paradigme‬حٌّؼٍغ حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪٠ٚ .ٟ‬ظ‪ٛ‬لف ٔـخف حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش حٌظؼٍّ‪١‬ش ػٍ‪ِ ٝ‬ذ‪ٜ‬‬
‫ا‬
‫‪٠‬ـؼالٌّذسع‪١‬ظخٍىؼٓ د‪ٚ‬س٘خٌظٍم‪ٍٍّ١ٕ١‬ؼشفش‬ ‫ط‪ٛ‬ع‪١‬ؼؾزىشحٌّلظفخػٍ‪ٛ‬حٌّلظ‪ٛ‬حفٍىّ‪١‬ىخٔ‪١‬ضِز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ٟ‬‬
‫رخٌظل‪ٛ‬إلٌىّ‪ٛ‬ؿ‪ِٕٛٙ‬ؾطٍٍّؼشفش‪ .‬وً رٌه ف‪ ٟ‬اهخس ػمذ د‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ٟ‬‬
‫‪٠‬لظشِّـّ‪ٛ‬ػشحٌظضحِخطظظّز‪ٕ١‬خٌّذسط ‪ ٚ‬حٌّظؼٍّ‪.ٓ١‬‬

‫فلغذ‪٠ HoussayeJ.‬فشق حٌّؼٍغ ر‪ ٓ١‬ػالع ع‪١‬ش‪ٚ‬سحص ر‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش ِّىٕش‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ع‪ٛ‬شٔسح انزؼه‪ٛ‬ى ٘‪ ٟ‬حٌظ‪ّ٠ ٟ‬ؼٍ‪ٙ‬خ ِل‪ٛ‬س حٌؼاللش‪ِ :‬ذسط ـ ِؼشفش‬

‫ع‪ٛ‬شٔسح انزؼهى ٘‪ ٟ‬حٌظ‪ّ٠ ٟ‬ؼٍ‪ٙ‬خ ِل‪ٛ‬س حٌؼاللش‪ِ :‬ظؼٍُ ـ ِؼشفش‬

‫ع‪ٛ‬شٔسح انزكٕ‪ ٟ٘ ٍٚ‬حٌظ‪ّ٠ ٟ‬ؼٍ‪ٙ‬خ ِل‪ٛ‬س حٌؼاللش‪ِ :‬ذسط ـ ِظؼٍُ‬

‫فٍّخ طى‪ ْٛ‬ع‪١‬ش‪ٚ‬سس حٌظؼٍ‪ ٟ٘ ُ١‬حٌغخثذس ف‪ ٟ‬حٌؼاللش ر‪ ٓ١‬حأللطخد حٌؼالػش ٔى‪ ْٛ‬أِخَ‬
‫ّٔ‪ٛ‬رؽ ف‪ ٟ‬حٌظذس‪٠‬ظ ‪٠‬شوض ػٍ‪ ٝ‬حٌّلظ‪٠ٛ‬خص حٌّؼشف‪١‬ش‪ ،‬وّخ‪٠‬ؼظّذػٍىطشحثمز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش‪٠‬طغىؼٍ‪ٙ١‬خ‬
‫حٌّلظٍم‪٘ ٚ،ٓ١‬زح حٌّٕو ِٓ حٌظذس‪٠‬ظ ـ ‪٠‬م‪ٛ‬ي ‪ HoussayeJ.‬ـ ِخ ‪٠‬ضحي عخثذح ف‪ِ ٟ‬ذحسعٕخ ‪ ٚ‬ؿخِؼخطٕخ‪،‬‬
‫‪٠‬شوض ف‪ ٗ١‬حألعظخر ػٍ‪ ٝ‬حٌّخدسحٌّؼشف‪١‬شِٕخالٌظمذ‪ّٙ٠‬خف‪ ٟ‬ؽىً دس‪ٚ‬ع‪ِٛ‬لخمشحص ‪cours‬‬
‫‪٠ ٚ .magistraux‬طخٌذ ‪ HoussayeJ.‬دطـخ‪ٚ‬صٍ٘الٔظمخإلٌ‪ٝ‬حٌغ‪١‬ش‪ٚ‬سس حٌظؼٍّ‪١‬ش ِش‪ٚ‬سح‬
‫رخٌغ‪١‬ش‪ٚ‬سس حٌظى‪١ٕ٠ٛ‬ش‪ ،‬ك‪١‬غ ‪٠‬ظّخٌّلظشو‪١‬ضػٍ‪ٝ‬يُطمبنّزؼهىاليُطمبنّزؼه‪ٛ‬ى‪،‬ألّلْ رٌه ع‪١‬ى‪ ْٛ‬أوؼش ٔـخػش‬
‫‪ ٚ‬فؼخٌ‪١‬ش ف‪ ٟ‬ؿؼً حٌظٍّ‪١‬ز ‪٠‬غخُ٘ ف‪ ٟ‬رٕخء طؼٍّخطٗ‪.‬‬

‫انًثهث انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ ٙ‬ل ‪Yves Chevallard‬‬

‫ِظؼٍُ‬

‫يحٕس ع‪ٛ‬كٕنٕخ‪ٙ‬‬ ‫يحٕس اثغزًٕنٕخ‪ٙ‬‬

‫ِؼشفش‬ ‫ِذسط‬
‫ثشاكغ‪ٕٛ‬نٕخ‪ٙ‬‬
‫حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬رّؼٍغ طظ‪ٛ‬حفً ف‪ٗ١‬‬ ‫كغذ ‪ّ٠ ChevallardY.‬ىٓيحٕس‬
‫حٌظؼز‪١‬ش ػٓ حٌٕغك‬
‫ألطخد ػالػش ٘‪ :ٟ‬حٌّذسط ‪ ٚ‬حٌظٍّ‪١‬ز ‪ ٚ‬حٌّؼشفش (حٌّخدس حٌذسحع‪١‬ش)‪ ،‬اال أْ ٘زح حٌظفخػً ‪٠‬ظُ حٌظشو‪١‬ض‬
‫ف‪ ٗ١‬ػٍ‪ ٝ‬ػاللش ٘زٖ حأللطخد رخٌّؼشفش‪ ،‬أ‪ ٞ‬ػٍ‪ِ ٝ‬خ ‪ّ٠‬ىٓ ٔؼظٗ رخألرؼخد حٌؼالػش ٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع‬
‫حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه‪.‬‬

‫‪ ‬حٌزؼذ حإلرغظّ‪ٌٛٛ‬ؿ‪ (ٟ‬حٔظش ِخ لٍٕخٖ أػالٖ رؾؤْ حٌؼاللش‪ِ :‬ذسط ـ ِؼشفش)‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ‬حٌزؼذ حٌغ‪١‬ى‪ٌٛٛ‬ؿ‪ ( ٟ‬حٔظش ِخ لٍٕخٖ أػالٖ رؾؤْ حٌؼاللش‪ِ :‬ظؼٍُ ـ ِؼشفش)‬
‫‪ ‬حٌزؼذ حٌزشحوغ‪ٌٛٛ١‬ؿ‪ (ٟ‬حٔظش ِخ لٍٕخٖ أػالٖ رؾؤْ حٌؼاللش‪ِ :‬ذسط ـ ِظؼٍُ)‬

‫انُمم انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪Transposition didactique ٙ‬‬

‫كغذ ‪ ،Arsac G.‬حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ِ: "ٛ٘ ٟ‬ـّ‪ٛ‬ع حٌظل‪ٛ‬الص حٌظ‪ ٟ‬ططشأ ػٍ‪ِ ٝ‬ؼشفش‬
‫ِؼ‪ٕ١‬ش ف‪ِ ٟ‬ـخٌ‪ٙ‬خ حٌؼخٌُ ) ‪ ِٓ( Savoir Savant‬أؿً طل‪ٍٙ٠ٛ‬خ اٌ‪ِ ٝ‬ؼشفش طؼٍ‪١ّ١‬ش لخرٍش‬
‫ٌٍظذس‪٠‬ظ"‬

‫ر‪ّٕ١‬خ ‪٠‬ؼظزش ‪Yves Chevallard‬أْ حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٛ٘: " ٟ‬حٌؼًّ حٌز‪ٔ ٞ‬م‪ َٛ‬رٗ ػٕذِخ‬
‫ٔل‪ٛ‬ي ِؼشفش ػخٌّش )‪ (Savoir Savant‬اٌ‪ِ ٝ‬ؼشفش لخرٍش ٌٍظذس‪٠‬ظ ِغ ِمخسرش ِخ ‪٠‬لذع‬
‫ٌٍّؼشفش حٌؼخٌّش أػٕخء ٘زٖ حٌؼٍّ‪١‬ش"‪.‬‬

‫‪ٚ‬فك ٘ز‪ ٓ٠‬حٌظؼش‪٠‬ف‪ ،ٓ١‬حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٛ٘ ٟ‬ػًّ حٔظمخث‪٠ ٟ‬ظّؼً ف‪ ٟ‬اػخدس طقٕ‪١‬ف ‪ ٚ‬طٕظ‪ُ١‬‬
‫(اػخدس ٘‪١‬ىٍش )حٌّؼشفش حٌّغظمخس ِٓ حٌظخققخص حٌؼٍّ‪١‬ش حٌّخظٍفش (ِؼشفش ‪٠‬ظذح‪ٌٙٚ‬خ حٌّخظق‪) ْٛ‬‬
‫ر‪ٙ‬ذف طل‪ٍٙ٠ٛ‬خ ٌّؼشفش طالثُ ِمظن‪١‬خص حٌفؼً حٌظؼٍ‪- ّٟ١‬حٌظؼٍّ‪. ٟ‬‬

‫حعظؼًّ ٘زح حٌّف‪ َٛٙ‬أل‪ٚ‬ي ِشس ف‪ ٟ‬د‪٠‬ذحوظ‪١‬ه حٌش‪٠‬خم‪١‬خص ِغ ‪ ،Y.Chevallard‬حٌز‪ٞ‬‬

‫أٌف وظخرخ طلض ػٕ‪ٛ‬حْ (حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ِٓ: ٟ‬حٌّؼشفش حٌؼخٌّش اٌ‪ ٝ‬حٌّؼشفش حٌّذسعش ‪La‬‬
‫‪transposition didactique du savoir savant‬‬ ‫‪au savoir enseigné, Grenoble, La‬‬
‫))‪ٍ٠ ٌُ ٚ ،pensée sauvage. (1991‬زغ أْ طؼُّ حعظؼّخٌٗ الكمخ ف‪ ٟ‬د‪٠‬ذحوظ‪١‬ه حٌّ‪ٛ‬حد حألخش‪. ٜ‬‬

‫طزشص حٌذسحعخص أْ طؼشك حٌّؼشفش حٌؼخٌّش ٌؼٍّ‪١‬ش حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ،ٟ‬أ‪ ٞ‬طل‪ٍٙ٠ٛ‬خ اٌ‪ِ ٝ‬خدس‬
‫دسحع‪١‬ش‪٠ ،‬غ‪١‬ش رؼّك ِٓ هز‪١‬ؼش ٘زٖ حٌّؼشفش ( ‪.‬طقزق ِؼشفش ِغظشرش ػٓ أف‪ٌٙٛ‬خ )اٌ‪ ٝ‬اخشحؽ‬
‫حٌّؼشفش حٌؼخٌّش (خخفش حٌّظؼٍمش ِٕ‪ٙ‬خ رخٌؼٍ‪ َٛ‬حالٔغخٔ‪١‬ش )ِٓ حٌغ‪١‬خق حٌغ‪ٛ‬ع‪ٌٛٛ١‬ؿ‪ ٚ ٟ‬حٌظخس‪٠‬خ‪ٟ‬‬
‫حٌز‪ ٞ‬أٔظـض ف‪ ٚ ٗ١‬اخنخػ‪ٙ‬خ ٌؾش‪ٚ‬ه حٌّئعغش حٌّذسع‪١‬ش حٌّظّؼٍش ػٍ‪ ٝ‬حٌخق‪ٛ‬ؿ ف‪ ٟ‬مش‪ٚ‬سس‬

‫‪9‬‬
 ‫رغ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌم‪ ُ١‬حٌغ‪ٛ‬ع‪ٛ١‬ػمخف‪١‬ش حٌّطٍ‪ٛ‬رش حؿظّخػ‪١‬خ ‪٠‬ل‪ٌٙٛ‬خ اٌ‪ِ ٝ‬ؼشفش ‪٠‬غٍذ ػٍ‪ٙ١‬خ حٌطخرغ‬
‫حإل‪٠‬ذ‪ٌٛٛ٠‬ؿ‪.ٟ‬‬

‫‪J. Verret,‬ف‪ ٟ‬وظخرٗ )‪Le temps des études (1975‬أْ‬ ‫ف‪٘ ٟ‬زح حٌقذد ‪٠‬ئوذ‬
‫طل‪ِ ً٠ٛ‬ؼشفش ِخ ‪ ٚ‬ؿؼٍ‪ٙ‬خ لخرٍش ٌٍظؼٍُ ‪٠‬ؼشم‪ٙ‬خ ي ‪:‬‬

‫حٌظـشد ِٓ حٌغ‪١‬خق ‪Décontextualisation du savoir‬‬

‫طـخ‪ٚ‬ص حٌطخرغ حٌؾخق‪ٌٍّ ٟ‬ؼشفش ‪Dépersonnalisation du savoir‬‬

‫‪Programmabilité du savoir‬‬ ‫حٌمخرٍ‪١‬ش ٌٍزشِـش‬

‫حالؽ‪ٙ‬خس ‪ ٚ‬حٌظش‪٠ٚ‬ؾ ‪Publicité de savoir‬‬

‫أِخ ‪Y.Chevallard‬ف‪١‬ز٘ذ ف‪ ٟ‬وظخرٗ حٌغخٌف حٌزوش‪ ،‬اٌ‪ ٝ‬حْ حٌّؼشفش أػٕخء طل‪ٍٙ٠ٛ‬خ ِٓ‬
‫ِؼشفش ػخٌّش اٌ‪ِ ٝ‬ؼشفش لخرٍش ٌٍظذس‪٠‬ظ‪ ،‬طّش رؼذس ِغخسحص ‪.‬‬

‫يــغــبساد انًؼشفخ خالل ػًه‪ٛ‬خ انُمم انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪: ٙ‬‬

‫انًؼشفخ انؼبنًخ ‪ ٟ٘savoir savant :‬حٌّؼشفش حٌظ‪ ٟ‬أٔظـ‪ٙ‬خ حٌزخكؼ‪ ْٛ‬حٌّخظق‪ ،ْٛ‬ف‪ٟٙ‬‬
‫غ‪١‬ش لخرٍش ٌٍظذس‪٠‬ظ ‪ٚ‬فك ؽىٍ‪ٙ‬خ حألفٍ‪ ،ٟ‬ار ‪٠‬قؼذ ادسحو‪ٙ‬خ ِٓ هشف حٌظٍّ‪١‬ز ‪ٌ.‬زح طغظذػ‪ٟ‬‬
‫حٌّمظن‪١‬خص حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش ٔمٍ‪ٙ‬خ ِٓ اهخس٘خ حٌؼخٌُ اٌ‪ ٝ‬اهخس د‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪. ٟ‬اال أْ ػٍّ‪١‬ش حٌٕمً ٘خطٗ طئػش‬
‫ػٍ‪ ٝ‬ل‪ّ١‬ش ٘زٖ حٌّؼشفش‪.‬‬

‫انًؼشفخ انًذسع‪ٛ‬خ ‪ :‬حٌّؼشفش حٌّشحد طذس‪٠‬غ‪ٙ‬خ أ‪ ٞ‬طل‪ ً٠ٛ‬حٌّؼشفش حٌؼخٌّش اٌ‪ِٕ ٝ‬خ٘ؾ‬
‫ِٕظظشس طلذد حٌغخ‪٠‬خص ‪ٚ‬حألغشحك ‪ٚ‬حأل٘ذحف حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪ٚ ،‬طؼًّ حٌزشحِؾ حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش ‪ٚ‬حٌىظذ‬
‫حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚٚ‬ػخثك حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ١‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬حٌّزوشحص حٌ‪ٛ‬صحس‪٠‬ش ػٍ‪ ٝ‬حٌظشؿّش حإلؿشحث‪١‬ش ٌّمظن‪١‬خط‪ٙ‬خ ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ارْ فل‪١‬غ أْ حٌّؼشفش حٌّذسع‪١‬ش ِؼشفش ٘ذف‪ٙ‬خ خذِش ِؾش‪ٚ‬ع ِـظّؼ‪ ٟ‬طشعُ ِؼخٌّٗ حٌغ‪١‬خعش‬
‫حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ١‬خص حٌشعّ‪١‬ش ِّخ ‪٠‬زشس ػٍّ‪١‬ش حإلٔظمخء حٌظ‪ ٟ‬طخنغ ٌ‪ٙ‬خ ٘زٖ حٌّؼشفش ‪.‬‬
‫انًؼشفخ انًذسعخ ‪ٚsavoir enseigné :‬طظّؼً ف‪ّ١‬خ ‪٠‬مذِٗ حٌّذسط ٌّظؼٍّ‪ ٗ١‬دحخً حٌمغُ‬
‫(٘خِؼ طذخً حألعخطزس ‪:‬حلظشحكخط‪ ،ُٙ‬خطط‪ ،ُٙ‬حرذحػخط‪...) ُٙ‬حػظّخدح رطز‪١‬ؼش حٌلخي ػٍ‪ ٝ‬حٌّؼشفش‬
‫حٌّذسع‪١‬ش (حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪ ٟ‬ـ حٌىظذ حٌّذسع‪١‬ش ـ حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ١‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش ـ حٌّزوشحص حٌ‪ٛ‬صحس‪٠‬ش ـ‬
‫حٌٍّظم‪١‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬حٌظى‪١ٕ٠ٛ‬ش ‪...).‬‬

‫انًؼشفخ انًكزغجخ ‪savoir acquis :‬أ‪ ٞ‬حٌّؼشفش حٌظ‪ ٟ‬حوظغز‪ٙ‬خ حٌظٍّ‪١‬ز‪ِ ٟ٘ ٚ ،‬ؼشفش ال‬
‫طؼىظ رخٌنش‪ٚ‬سس ِخ دسعٗ حألعظخر ‪.‬ك‪١‬غ أْ حٌظٍّ‪١‬ز ف‪ِ ٟ‬لخ‪ٌٚ‬ظٗ العظ‪١‬ؼخد حٌّؼشفش حٌّذسعش ِٓ‬
‫هشف حٌّذسط‪ّ٠ ،‬خسط رذ‪ٚ‬سٖ ػٍّ‪١‬ش رٕ٘‪١‬ش ػٍ‪ِ ٝ‬خ ‪٠‬ظٍمخٖ‪ ،‬أ‪٠ ٞ‬ئ‪ٚ‬ي ‪٠ ٚ‬ؼ‪١‬ذ طٕظ‪ِ ُ١‬ىظغزخطٗ ‪ٚ‬فك‬
‫طق‪ٛ‬س ؿذ‪٠‬ذ‪.‬‬

‫‪ٌ ٚ‬ى‪٠ ٟ‬ؾًّ حٌٕمً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬حٌّ‪ٛ‬حد حٌظ‪ ٟ‬ال طلظً ف‪ٙ١‬خ حٌّؼشفش حٌؼالِش ِىخٔش أعخع‪١‬ش أ‪ٚ‬‬
‫حٌظ‪ ٟ‬ال طظ‪ٛ‬فش ػٍ‪ِ ٝ‬شؿؼ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حٌّؼشفش حٌؼالِش ِؼً حالػالِ‪١‬خص ‪ ٚ‬حٌظىٕ‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خ ‪ ٚ‬حٌظشر‪١‬ش حٌفٕ‪١‬ش ‪ٚ‬‬
‫)‪M. A. Joshua ٚF. Martinand (1986‬‬ ‫حٌش‪٠‬خم‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬حٌّ‪ ٟٕٙ‬حلظشف وً ِٓ‬
‫)‪(1996‬تمديد مفهىم النقل ليشمل المعارف الخبرة)‪ (savoirs experts‬و الممارساث‬
‫المرجعيت‪(pratiques de référence).‬‬

‫انزؼبلذ انذ‪ٚ‬ذكز‪ٛ‬ك‪Contrat didactique ٙ‬‬

‫رؼش‪ٚ‬ف‪:‬‬
‫‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬حٌظؼخلذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬أ‪ ٚ‬حٌؼمذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬كغذ ‪Guy Brousseau:‬‬

‫"يدًٕع عهٕكبد انًذسط (انًشرجطخ ثجُبء انًؼشفخ ٔاكزغبثٓب )انًزٕلؼخ يٍ طشف‬

‫انًزؼهً‪ٔ ،ٍٛ‬يدًٕع عهٕكبد انًزؼهى انًزٕلؼخ يٍ طشف انًذسط ‪.‬إَّ يدًٕع انمٕاػذ انز‪ٙ‬‬

‫‪11‬‬
 ‫رحذد‪ ،‬ثظٕسح ضًُ‪ٛ‬خ‪ ،‬يب ‪ٚ‬زٕخت ػهٗ كم شش‪ٚ‬ك ف‪ ٙ‬انؼاللخ انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ‪ ،‬رذث‪ٛ‬شِ ٔيب ع‪ٛ‬كٌٕ‬
‫يٕضٕع يحبعجخ أيبو ا‪ٜ‬خش‪".‬‬

‫ارْ ف‪ ٟ‬اهخس طفخػً ص‪ٚ‬ح‪٠‬خ حٌّؼٍغ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ِ( ٟ‬ذسط ‪ِ-‬ظؼٍُ ‪ِ-‬ؼشفش )‪٠‬ؼظزش حٌؼمذ‬
‫حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬رّؼخرش اٌضحَ ‪٠‬لذد‪ ،‬رقفش مّٕ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حٌغخٌذ‪ِ ،‬خ ٘‪ِ ٛ‬طٍ‪ٛ‬د ِٓ وً هشف (حٌّذسط‬
‫‪ ٚ‬حٌّظؼٍُ )أْ ‪٠‬م‪ َٛ‬رٗ خالي حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش حٌظؼٍّ‪١‬ش‪ ،‬وّخ ‪٠‬لذد ِغظ‪٠ٛ‬خص حٌّغئ‪١ٌٚ‬ش حٌّ‪ٛ‬و‪ٌٛ‬ش‬
‫ٌىً ِٕ‪ّٙ‬خ‪.‬‬

‫كظ‪ٚ ٝ‬اْ وخٔض رٕ‪ٛ‬دٖ غ‪١‬ش ِؼٍٕش أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش ِقشف ر‪ٙ‬خ‪ ،‬فبْ حٌظؼخلذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬كخمش ف‪ٟ‬‬
‫وً ػٍّ‪١‬ش طؼٍ‪١ّ١‬ش –طؼٍّ‪١‬ش ‪.‬‬

‫أٗ طؼخلذ ‪٠‬لذد ِخ ‪ٕ٠‬زغ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّذسط حكظشحِٗ ِٓ عٍ‪ٛ‬وخص‪ ،‬خخفش ٌّخ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬حٌّظؼٍُ ف‪ٟ‬‬
‫‪ٚ‬مؼ‪١‬خص حؽظغخي‪ٚ ،‬مؼ‪١‬خص ‪٠‬فظشك أْ ‪٠‬ف‪ٛ‬ك ف‪ٙ١‬خ حٌّذسط ٌٍظٍّ‪١‬ز ِغئ‪١ٌٚ‬ش رٕخء طؼٍّخطٗ‪ ،‬ف‪ّ١‬خ‬
‫‪٠‬غّ‪Guy Brousseau ٗ١‬د ‪la dévolution.‬ار ‪٠‬ؼظزش رٕخء حٌّؼشفش ‪ ٚ‬حٌّغخّ٘ش ف‪ ٟ‬حوظغخر‪ٙ‬خ‬
‫ِـًّ ِخ ‪ّ٠‬ىٓ أْ ‪ٕ٠‬ظظش ِٓ حٌّظؼٍُ ‪ ٚ.‬ك‪ّٕ١‬خ ‪٠‬خشؽ طذر‪١‬ش ِغخس حٌؼًّ ػٓ ِـشحٖ ‪٠‬ؼظزش رٌه‬
‫ٔمنخ ٌٍظؼخلذ ‪.‬‬

‫اال أْ حٌّذسط أػٕخء كشفٗ ػٍ‪ ٝ‬طلم‪١‬ك حأل٘ذحف حٌظ‪ ٟ‬عطش٘خ ٌفؼٍٗ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ،ٟ‬لذ‬
‫‪٠‬غمو أك‪١‬خٔخ ف‪ ٟ‬رؼل حالٔلشحفخص ك‪٠ ٓ١‬مذَ ٌٍظالِ‪١‬ز ِغخػذحص طغ‪ٚ ًٙ‬ف‪ ٌُٙٛ‬اٌ‪ ٝ‬حٌٕظخثؾ‪ٚ ،‬‬
‫رخٌظخٌ‪ ٟ‬طل‪ٛ‬ي د‪ ْٚ‬رٕخث‪ٌٍ ُٙ‬ظؼٍّخص‪ِّ ،‬خ ‪٠‬ى‪ ٌٗ ْٛ‬طؤػ‪١‬ش عٍز‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌؼمذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪. ٟ‬‬

‫اإلَضاللبد انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ ‪Echappatoires didactiques‬‬

‫ِٓ ر‪٘ ٓ١‬زٖ حالٔلشحفخص ػٓ حٌؼمذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ٟ‬سفذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ْٛ١‬حالٔضاللخص حٌظخٌ‪١‬ش ‪:‬‬

‫أثش طٕثبص ‪:Effet Topaze‬‬

‫‪12‬‬
‫‪٠‬ظـٍ‪٘ ٝ‬زح حألػش ػٕذِخ ‪٠‬قخدف حٌظٍّ‪١‬ز فؼ‪ٛ‬رش‪ ،‬فؼ‪ٛ‬ك أْ ‪ٛ٠‬حؿٗ طٍه حٌقؼ‪ٛ‬رش رخالػظّخد‬
‫ػٍ‪ِ ٝ‬ـ‪ٛٙ‬دٖ حٌزحط‪٠ ٟ‬ظذخً حٌّذسط ‪٠ ٚ‬مذَ ِغخػذس كخعّش‪ ،‬حألِش حٌز‪٠ ٞ‬ف‪ٛ‬ص ػٍ‪ ٗ١‬فشفش رٕخء‬
‫طؼٍّخطٗ ‪.‬ف‪٘ ٟ‬زٖ حٌلخٌش ال ‪٠‬م‪ َٛ‬حٌظالِ‪١‬ز رخٌـ‪ٙ‬ذ حٌالصَ الوظغخد حٌّؼشفش حٌّٕؾ‪ٛ‬دس‪ ٚ ،‬رخٌظخٌ‪ ٟ‬ال‬
‫‪٠‬ظلمك حٌ‪ٙ‬ذف‪.‬‬

‫أثش خٕسداٌ ‪:Effet Jourdain‬‬

‫‪٠ٚ‬غّ‪ ٝ‬وزٌه ثغٕء انفٓى األعبع‪٠ ٚ ،ٙ‬لذع ػٕذِخ ‪٠‬ظـٕذ حٌّذسط حٌٕمخػ ِغ حٌظالِ‪١‬ز‬
‫ك‪ٛ‬ي حٌّؼشفش ‪.‬فلظ‪ ٝ‬ال ‪٠‬مغ ف‪ ٟ‬حٌفؾً‪٠ ،‬ىظف‪ ٟ‬رظمزً أدٔ‪ ٝ‬اؽخسس رغ‪١‬طش ‪٠‬زذ‪ٙ٠‬خ حٌّظؼٍُ‪ِ ،‬ؼظزشح‬
‫ا‪٠‬خ٘خ دٌ‪١‬ال ػٍ‪ ٝ‬ف‪ ٚ ّٗٙ‬حعظ‪١‬ؼخرٗ ٌّخ لذَ ٌٗ‪ ،‬كظ‪ ٚ ٝ‬اْ وخٔض عٍ‪ٛ‬وخص أ‪ ٚ‬اؿخرخص حٌظالِ‪١‬ز غ‪١‬ش‬
‫ِمٕؼش ‪ ٚ‬عخرؿش‪.‬‬

‫االَضالق انـً‪ٛ‬زب يؼشف‪: Le glissement métacognitif ٙ‬‬

‫ػٕذِخ ‪٠‬فؾً حٌّذسط ف‪ ٟ‬اوغخد ِخ ‪٠‬ش‪٠‬ذ اوغخرٗ ٌٍّظؼٍّ‪ٙ٠ ،ٓ١‬ظذ‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬طزش‪٠‬ش ِخ‪ ،‬ف‪١‬ظل‪ٛ‬ي‬
‫اٌ‪ِٛ ٝ‬م‪ٛ‬ػخص أخش‪ِ ،ٜ‬غظزذال رزٌه ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع حٌّؼشفش حٌّمشسس حٌز‪٠ ٞ‬ؾىً حٌّل‪ٛ‬س حٌفؼٍ‪ٟ‬‬
‫ٌٕؾخهخطٗ‪.‬‬

‫وخٔض ٘زٖ أِؼٍش ٌزؼل حإلٔضاللخص حٌظ‪ ٟ‬لذ ‪٠‬مغ ف‪ٙ١‬خ حٌّذسط‪ِّ ،‬خ ‪٠‬ئػش رخٌظخٌ‪ ٟ‬عٍزخ ػٍ‪ٝ‬‬
‫حٌؼمذ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪ ،ٟ‬ر‪ّٕ١‬خ ٕ٘خن حٔضاللخص أخش‪ ٜ‬طلذع ػٕ‪ٙ‬خ دحسع‪ ٛ‬حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ه ِؼً ‪:‬االعزؼًبل‬
‫انًفشط نهًًبثهخ ‪ٔ ،L’usage abusif de l’analogie‬أثش االَزظبس انغبيض ‪L’effet de‬‬
‫…‪l’attente incomprise‬‬

‫رم‪ ٟ‬أْ ٔؾ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حألخ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬و‪ ْٛ‬انؼمذ انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪٠ ٙ‬خظٍف ػٓ انؼمذ انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٙ‬‬

‫‪13‬‬
‫فبرح وخْ حأل‪ٚ‬ي‪ ،‬وّخ سأ‪ٕ٠‬خ‪٠ ،‬شوض رخألعخط ػٍ‪ ٝ‬حألد‪ٚ‬حس ‪ ٚ‬حٌ‪ٛ‬ظخثف حٌظ‪ٕ٠ ٟ‬زغ‪ ٟ‬أْ ‪ٍ٠‬ظضَ‬
‫ر‪ٙ‬خ وً هشف أػٕخء ػٍّ‪١‬ش حوظغخد حٌّؼشفش‪ ٚ ،‬طلم‪١‬ك حأل٘ذحف حٌّظ‪ٛ‬خخس ِٓ حٌٕؾخه حٌظؼٍ‪ّٟ١‬‬
‫حٌظؼٍّ‪،ٟ‬‬

‫فبْ حٌؼخٔ‪ ،ٟ‬أ‪ ٞ‬حٌؼمذ حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪٠ ٟ‬شوض رخٌخق‪ٛ‬ؿ ػٍ‪ِ ٝ‬خ ‪٠‬ؼظزشٖ رش‪ٚ‬ع‪ ٛ‬حؿظّخػ‪١‬خ ف‪ٟ‬‬
‫حٌؼاللش ر‪ ٓ١‬حٌطشف‪: ٓ١‬وخإلٌظضحَ رخالٔنزخه دحخً حٌفقً‪ ٚ ،‬حكظشحَ حٌ‪ٛ‬لض ‪ ٚ‬حلظٕخء حألد‪ٚ‬حص‬
‫حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚ‬ػذَ حٌغؼ‪...‬‬

‫انٕضؼ‪ٛ‬خ انًشكهخ‬
‫رؼش‪ٚ‬ف‪:‬‬

‫٘‪ٚ ٟ‬مؼ‪١‬خص طؼٍّ‪١‬ش ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ف‪ٙ١‬خ حٌّظؼٍُ أِخَ ِؾىً ِؼمذ ال ‪ٍّ٠‬ه ٌٗ كال‪ ،‬أ‪ ٚ‬أِخَ‬
‫فؼ‪ٛ‬رخص ‪٠‬زذ‪ِ ٚ‬خشؿ‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬حٌزذح‪٠‬ش فؼزخ‪ ٚ ،‬رخٌظخٌ‪ ٟ‬طٕظخرٗ كخٌش ِٓ حٌظ‪ٛ‬طش ‪ٚ‬ػذَ حالطضحْ‪ ،‬حألِش‬
‫حٌز‪٠ ٞ‬لفضٖ ٌٍزلغ ‪ٚ‬حٌظمق‪ِ ،ٟ‬ؼزجخ ِخ ٌذ‪ِ ِٓ ٗ٠‬ىظغزخص‪ ،‬لقذ حٌظ‪ٛ‬فً اٌ‪ ٝ‬كً‪.‬‬

‫ف‪ ٟٙ‬ارْ ‪ٚ‬مؼ‪١‬خص طؼٍّ‪١‬ش‪ ،‬طظـّغ ف‪ٙ١‬خ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌؼ‪ٛ‬حثك ‪ ٚ‬حٌقؼ‪ٛ‬رخص‪ٚ ،‬فك ظش‪ٚ‬ف‬
‫‪ٚ‬ؽش‪ٚ‬ه ِؼ‪ٕ١‬ش‪٠ ،‬طٍذ ِٓ حٌّظؼٍُ طلذ‪ٙ٠‬خ ِؼزجخ ِؼخسفٗ ‪ ٚ‬لذسحطٗ ‪ِٙٚ‬خسحطٗ‪ٚ .‬ر‪ٙ‬زح حٌّؼٕ‪٠ ٝ‬قزق‬
‫ط‪ٛ‬فك حٌّظؼٍُ ف‪ ٟ‬أدحء حٌّ‪ّٙ‬ش دٌ‪١‬ال ػٍ‪ ٝ‬وفخءطٗ ‪.‬‬

‫انٕضؼ‪ٛ‬خ انًشكهخ ٔ انًمبسثخ ثبنكفب‪ٚ‬بد‬

‫‪ٕ٠‬طٍك حٌظذس‪٠‬ظ حٌّظّشوض ػٍ‪ ٝ‬حٌّمخسرش رخٌىفخ‪٠‬خص ِٓ ِزذأ أعخع‪ ٛ٘ ٟ‬حػظزخس حٌّظؼٍُ‬
‫فخػال أعخع‪١‬خ ف‪ ٟ‬رٕخء طؼٍّخطٗ‪٠ ،‬ؼظّذ ػٍ‪ ٝ‬رحطٗ أ‪ ٞ‬ال ‪٠‬زم‪ِ ٝ‬ـشد ِظٍم‪ٚ ،ٟ‬أّخ ‪٠‬ظُ ‪ٚ‬مؼٗ ف‪ٟ‬‬
‫‪ٚ‬مؼ‪١‬خص حؽظغخي‪٠ ،‬ئد‪ِ ٞ‬خ ‪٠‬طٍذ ِٕٗ ِٓ ِ‪ٙ‬خَ رخعظمالٌ‪١‬ش‪٠ ٚ ،‬ظلًّ ِغئ‪١ٌٚ‬ش حٌزلغ ػٓ كٍ‪ٛ‬ي‬
‫ٌّخ ‪ٛ٠‬حؿ‪ٚ ِٓ ٗٙ‬مؼ‪١‬خص ِؾىالص‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫ار ال ‪ّ٠‬ىٓ‬ ‫ٌزح ‪٠‬ؼظزش ِف‪ َٛٙ‬حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش حٌّؾىٍش ِف‪ِٛٙ‬خ ؿ‪٘ٛ‬ش‪٠‬خ ف‪ ٟ‬حٌّمخسرش رخٌىفخ‪٠‬خص‪،‬‬
‫طق‪ٛ‬س رٕخء حٌىفخ‪٠‬ش ٌذ‪ ٜ‬حٌّظؼٍُ رذ‪ٚ ْٚ‬مؼ‪١‬خص ِؾىالص‪ٚ .‬وّخ ‪ّ٠‬ىٓ ٌ‪ٙ‬زٖ حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬خص أْ طى‪ْٛ‬‬
‫طغظ‪ٙ‬ذف اسعخء ِؼخسف ‪ٚ‬لذسحطغٍ‪ٛ‬وخص ؿذ‪٠‬ذس)أ‪ٞ‬‬ ‫‪ٚ‬مؼ‪١‬خص رٕخء حٌىفخ‪٠‬ش (‪ٚ‬مؼ‪١‬خص‬
‫‪ٚ‬مؼ‪ّ١‬لخص طؼٍّلّ‪١‬ش ( ‪ّ٠ ،)Situations d'apprentissage‬ىٕ‪ٙ‬خ أ‪٠‬نخ أْ طى‪ٚ ْٛ‬مؼ‪١‬خص طم‪ُ٠ٛ‬‬
‫ٌّذ‪ ٜ‬طلمك حٌىفخ‪٠‬ش ( ‪ٚ‬مؼ‪١‬خص طغظ‪ٙ‬ذف طذس‪٠‬ذ حٌظالِ‪١‬ز ػٍ‪ ٝ‬دِؾ حٌّىظغزخص )‪ ،‬أ‪ٚ ٞ‬مؼ‪ّ١‬لخص‬
‫ِشِ‪ ٚ .)Situationscibles ( ٝ‬فؼزش ِخ ‪٠‬ظُ أـخصٖ ِٓ هشف حٌّظؼٍُ ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش ٔلىُ ػٍ‪ٝ‬‬
‫ِخ طُ ٌٗ حوظغخرٗ ‪ٚ‬ػٓ حٌّغخفش حٌفخفٍش ر‪ ٓ١‬حٌّٕظ‪ٛ‬ؽ حٌز‪٠ ٞ‬مذِٗ ‪ ٚ‬حٌىفخ‪٠‬ش حٌّغظ‪ٙ‬ذفش أ‪ ٞ‬حٌّٕظ‪ٛ‬ؽ‬
‫حٌّٕظظش‪.‬رخخظقخس ٔم‪ٛ‬ي أْ حٌٕـخف ف‪ ٟ‬كً ٘زٖ حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش حٌّؾىٍش ‪٠‬ؼظزشدٌ‪١‬ال ػٍ‪ ٝ‬حٌظّىٓ‬
‫ِٓ حٌىفخ‪٠‬ش‪.‬‬

‫أْذاف انٕضؼ‪ٛ‬خ انًشكهخ‪:‬‬

‫‪ ‬حٌظشر‪١‬ش ػٍ‪ ٝ‬حٌؼمش رخٌزحص‪ٚ .‬حٌظؼز‪١‬ش رلش‪٠‬ش‪ٚ ،‬طمزً ِ‪ٛ‬حؿ‪ٙ‬ش حٌخطؤربػخدس حٌٕظش ف‪ٟ‬‬
‫أعخٌ‪١‬ذ حٌظفى‪١‬ش ‪ٚ‬حعظشحط‪١‬ـ‪١‬خص حٌؼًّ‪...‬‬
‫‪ ‬طّٕ‪١‬ش لذسحص حٌّظؼٍُ ػٍ‪ ٝ‬حٌظ‪ٛ‬حفً ‪ ٚ‬حٌزشٕ٘ش ‪ ٚ‬حٌلـخؽ ِٓ خالي فظشحص‬
‫حٌّٕخلؾش‪ٚ‬حٌل‪ٛ‬حس‪.‬‬
‫‪ ‬طّٕ‪١‬ش ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌم‪ٌ ُ١‬ذ‪ ٜ‬حٌّظؼٍُ‪ ،‬خخفش ل‪ّ١‬ش حٌظؼخ‪( ْٚ‬أػٕخء ػٍّ‪١‬ش حٌزلغ ػٓ‬
‫كٍ‪ٛ‬ي دحخً ِـّ‪ٛ‬ػش) ‪ ٚ‬حالٔقخص ‪ ٚ‬حػظزخس ح‪٢‬خش‪.‬‬
‫‪ ‬طّٕ‪١‬ش س‪ٚ‬ف حٌّزخدسس ‪ٚ‬طلًّ حٌّغئ‪١ٌٚ‬ش‪.‬‬
‫‪ ‬طؼٍُ حٌّظؼٍُ و‪١‬ف ‪ٛ٠‬حؿٗ ِخ لذ ‪٠‬ؼظشمٗ ِٓ ِؾخوً‪.‬‬

‫خظبئض انٕضؼ‪ٛ‬خ – انًشكهخ‪:‬‬

‫‪ ‬أْ طشطزو رىفخ‪٠‬ش ِغظ‪ٙ‬ذفش‪.‬‬

‫‪ ‬أْ طى‪ ْٛ‬دحٌش‪ ،‬أ‪ ٞ‬رحص ِؼٕ‪ ٝ‬رخٌٕغزش ٌٍّظؼٍُ (ِشطزطش ر‪ٛ‬حلؼٗ حالؿظّخػ‪ِ ٟ‬ؼال)‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫أْ طى‪ٚ" ْٛ‬مؼ‪١‬ش"‪ :‬أ‪ ٞ‬أْ طى‪ ْٛ‬ػزخسس ػٓ ِ‪ٛ‬لف أ‪ ٚ‬طـشرش ك‪١‬خط‪١‬ش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أْ طى‪ِ " ْٛ‬ؾىٍش"‪:‬أ‪ ٞ‬أْ طى‪ ْٛ‬اِخ عئحال ِل‪١‬شح أ‪ ٚ‬ػٕخفش ط‪ُ٘ٛ‬‬ ‫‪‬‬
‫رؤٔ‪ٙ‬خ ِظٕخلنش‪ِٚ.‬ؼزٌه‪ ،‬فبْ حٌلً ‪ٕ٠‬زغ‪ ٟ‬أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ف‪ِ ٟ‬ظٕخ‪ٚ‬ي حٌّظؼٍُ‪ِٕٚ ،‬خعزخ‬
‫ٌٍظلذ‪ ٞ‬حٌزٕ٘‪ ،ٟ‬حٌز‪٠ ٞ‬طٍذ ِٕٗ سفؼٗ‪.‬‬
‫أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ف‪ٙ١‬خ حٌّظؼٍُ فخػال أعخع‪١‬خ‪ ،‬رل‪١‬غ طى‪ ْٛ‬أظخؿ‪١‬ش حٌّظؼٍُ ِٕظظشس رخعظّشحس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أْ ‪٠‬ظُ ػشم‪ٙ‬خ رؤعٍ‪ٛ‬د عشد‪ ،ٞ‬كىخث‪ ٚ ٟ‬أْ طقخؽ أفؼخٌ‪ٙ‬خ رق‪١‬غش حٌّخخهذ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أْ طى‪ ْٛ‬ادِخؿ‪١‬ش‪ ،‬أ‪ ٞ‬طمظن‪ ٟ‬طؼزجش ِخظٍف حٌّ‪ٛ‬حسد امخفش اٌ‪ ٝ‬حٌّىظغزخص حٌغخرمش‬ ‫‪‬‬
‫ٌٍّظؼٍُ‪.‬‬

‫يكَٕبد انٕضؼ‪ٛ‬خ انًشكهخ‬

‫حٌ‪ٛ‬ظ‪١‬فش‪ٚ :‬طظّؼً ف‪ ٟ‬طلذ‪٠‬ذ حٌ‪ٙ‬ذف ِٓ كً حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش ِّخ ‪٠‬لفض حٌظٍّ‪١‬ز ػٍ‪ٝ‬‬ ‫‪‬‬
‫حإلٔـخص‪.‬‬
‫حٌغٕذ أ‪ ٚ‬حٌلخًِ‪٠ٚ :‬ظنّٓ ِـّ‪ٛ‬ع حٌؼٕخفش حٌّخد‪٠‬ش حٌظ‪٠ ٟ‬ظُ طمذ‪ّٙ٠‬خ ٌٍّظؼٍُ‬ ‫‪‬‬
‫‪ِٕٙٚ‬خ‪ :‬حٌٕق‪ٛ‬ؿ‪ ،‬حٌق‪ٛ‬س‪ ،‬حٌشع‪ٚ ،َٛ‬حٌّل‪١‬و حٌز‪ٛ٠ ٞ‬ؿذ ف‪ ٗ١‬حٌّظؼٍُ‪.‬‬
‫حٌغ‪١‬خق‪٠ٚ:‬ؼزش ػٓ حٌّـخي حٌز‪ ٞ‬طّخسط ف‪ ٗ١‬حٌىفخ‪٠‬ش ( ع‪١‬خق ػخثٍ‪ ،ٟ‬حؿظّخػ‪،ٟ‬‬ ‫‪‬‬
‫ِ‪.)ٟٕٙ‬‬
‫حٌّ‪ّٙ‬ش‪ٚ:‬طظّؼً ف‪ِ ٟ‬ـّ‪ٛ‬ع حٌظؼٍ‪ّ١‬خص حٌظ‪ ٟ‬طلذد ِخ ٘‪ِ ٛ‬طٍ‪ٛ‬د ِٓ حٌّظؼٍُ أـخصٖ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حإلسؽخدحص‪ِ :‬ـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ١‬خص حٌّظنّٕش ٌم‪ٛ‬حػذ حٌؼًّ‪ ،‬طمذَ ٌٍّظؼٍُ لقذ‬ ‫‪‬‬
‫حٌم‪١‬خَ رؼٍّٗ‪.‬‬

‫خطٕاد حم انٕضؼ‪ٛ‬خ انًشكهخ‬

‫‪ ‬اكغخط حٌّظؼٍُ رخٌّؾىٍش ِغ طلذ‪٠‬ذ٘خ رذلش‪.‬‬

‫‪ ‬ؿّؼٗ وً حٌّؼٍ‪ِٛ‬خص حٌّظؼٍمش رخٌّؾىٍش‪.‬‬
‫‪ ‬حلظشحف فشم‪١‬خص ‪ ٚ‬طخّ‪ٕ١‬خص طظؼٍك رخٌلً‪.‬‬
‫‪ ‬حٌزذء ف‪ ٟ‬حٌم‪١‬خَ رؼٍّ‪١‬خص حٌلً‪.‬‬
‫‪ ‬حخظزخس حٌّظؼٍٍّفشم‪١‬خطٗ ‪ٚ‬طّل‪١‬ق‪ٙ‬خ‪.‬‬
‫‪ ‬رٍ‪ٛ‬سس خطش ِالثّش ِٓ أؿً أظخؽ كً ؽخق‪.ٟ‬‬

‫‪16‬‬
‫‪ ‬حالؽظغخي ػٍ‪ ٝ‬كٍ‪ٛ‬ي ِّىٕش دحخً ِـّ‪ٛ‬ػخص فغ‪١‬شس ( خالي ِشكٍش حٌزٕخء) ‪ٚ‬‬
‫حٌؼًّ رؾىً فشد‪ ٞ‬أػٕخء حٌظم‪.ُ٠ٛ‬‬
‫‪ ‬حٌ‪ٛ‬ف‪ٛ‬ي اٌ‪ ٝ‬حعظٕظخؿخص‪.‬‬
‫‪ ‬ؽشف حٌٕظ‪١‬ـش‪ِ ،‬غ طمذ‪ ُ٠‬حٌطش‪٠‬مش ‪ ٚ‬حٌخط‪ٛ‬حص حٌّظزؼش ٌٍّٕخلؾش‪.‬‬
‫‪ ‬حٌظلمك حٌزحط‪ٚ ٟ‬حٌـّخػ‪ ِٓ ٟ‬حٌلٍ‪ٛ‬ي حٌّظ‪ٛ‬فً اٌ‪ٙ١‬خ‪.‬‬
‫‪٠ ‬ؼُّ حٌّظؼٍُ ِخ ط‪ٛ‬فً اٌ‪ ٗ١‬ػٍ‪ِ ٝ‬ؾخوً ِؾخر‪ٙ‬ش لذ طؼظشمٗ‪.‬‬

‫دٔس انًذسعأثُبء حم ٔضؼ‪ٛ‬خ يشكهخ‬

‫‪١ٙ٠ ‬ت حٌّذسط حٌظش‪ٚ‬ف ‪ٚ‬حٌ‪ٛ‬عخثً حٌالصِش ٌالؽظغخي‬

‫‪٠ ‬فظشك أْ ال ‪٠‬مذَ حألعظخر ِغخػذحص ٌٍلً‪ ،‬اال أْ ٘زح ال ‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬غ‪١‬خرٗ ػٓ حٌٕؾخه‪.‬‬
‫‪ ‬ف‪٠ ٛٙ‬ظخرغ حألػّخي حٌفشد‪٠‬ش ػٓ وؼذ‪٠ٚ ،‬الكع حٌّلخ‪ٚ‬الص حٌّظؼؼشس ‪ٚ‬حٌقخثزش‬
‫العظؼّخس٘خ أػٕخء حٌّٕخلؾش حٌـّخػ‪١‬ش ف‪ ٟ‬رٕخء حٌظؼٍّخص‬
‫‪٠ ‬لشؿ ػٍ‪ ٝ‬اؽشحن ؿّ‪١‬غ حٌظالِ‪١‬ز ف‪ ٟ‬حٌزلغ ػٓ حٌلٍلظ‪٠ ٝ‬ظـٕذ حطىخي رؼل‬
‫حٌظالِ‪١‬ز ػٍ‪ ٝ‬غ‪١‬شُ٘ ِٓ طالِ‪١‬ز حٌمغُ أ‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حألعظخر ٔفغٗ‪.‬‬
‫‪٠ ‬م‪ َٛ‬أظخؿخص حٌّظؼٍّ‪٠ٚ ،ٓ١‬ؾشو‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬طم‪ ُّٙ٠ٛ‬حٌزحط‪.ٟ‬‬
‫‪ٚ ‬طـذ حإلؽخسس اٌ‪ ٝ‬أْ طلشوخص حألعظخر ف‪ ٟ‬فنخء حٌمغُ ٌ‪ٙ‬خ أّ٘‪١‬ش لق‪ٌ،ٜٛ‬زح‬
‫‪٠‬غظلغٓ أْ ‪٠‬ظٕمً ر‪ ٓ١‬حٌقف‪ٛ‬ف ٌظظزغ أٔؾطش حٌظالِ‪١‬ز ػٓ وؼذ‪.‬‬

‫انطشائك انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬خ‬
‫انطش‪ٚ‬مخ انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬خ‬

‫حخظٍفض حٌظؼخس‪٠‬ف حٌّظذح‪ٌٚ‬ش رؾؤْ ِف‪ َٛٙ‬حٌطش‪٠‬مش حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش‪ ،‬اال أْ حٌّؼٕ‪ ٝ‬حألوؼش‬
‫حعظؼّخال ف‪ ٟ‬حألدر‪١‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪٠‬ؼشف‪ٙ‬خ رى‪ٙٔٛ‬خ ؽىً ِٓ أؽىخي حٌؼًّ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪٠ ٟ‬ظفخػً ف‪ٗ١‬‬
‫حٌّذسط ِغ حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬دحخً ‪ٚ‬مؼ‪١‬ش طؼٍ‪١ّ١‬ش طؼٍّ‪١‬ش‪٘ ،‬زح حٌظفخػً لذ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ػزخسس ػٓ حلظشحف‬
‫طّخس‪ ٓ٠‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّظؼٍّ‪ ،ٓ١‬أ‪ٚ ٚ‬مغ حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬أِخَ ‪ٚ‬مؼ‪١‬ش ِؾىٍش ‪ ٚ‬ط‪ٛ‬ؿ‪ٔ ُٙٙ١‬ل‪ ٛ‬حٌزلغ ػٓ‬
‫حٌلٍ‪ٛ‬ي‪ ،‬أ‪ ٚ‬طشو‪١‬ذ ِؼط‪١‬خص طُ حعظٕظخؿ‪ٙ‬خ خالي ٔؾخه طؼٍّ‪...ٟ‬‬

‫يفبْ‪ٛ‬ى يمبسثخ‬

‫‪17‬‬
‫ٕ٘خن ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌّفخ٘‪ ُ١‬حٌمش‪٠‬زش ِٓ حٌطش‪٠‬مش حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش‪ ،‬رً وؼ‪١‬شح ِخ ‪٠‬ظُ حٌخٍو ر‪ٕٙ١‬خ‪.‬‬
‫ِٓ ر‪٘ ٓ١‬زٖ حٌّفخ٘‪: ُ١‬‬

‫يُٓد‪ٛ‬خ انزذس‪ٚ‬ظ‪ِ :‬ـّ‪ٛ‬ع حٌم‪ٛ‬حػذ ‪ ٚ‬حٌخط‪ٛ‬حص ‪ ٚ‬حالؿشحءحص حٌظ‪ٕٙ٠ ٟ‬ـ‪ٙ‬خ حٌّذسط لقذ‬
‫طلم‪١‬ك حأل٘ذحف حٌّٕؾ‪ٛ‬دس‪.‬‬

‫رمُ‪ٛ‬خ انزُش‪ٛ‬ط ‪ ٟ٘ :‬ح‪١ٌ٢‬ش حٌظ‪٠ ٟ‬خظخس٘خ حٌّذسط ٌ‪١‬لفض حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬حإللزخي ػٍ‪ ٝ‬حٌظؼٍُ‬
‫(دسحعش كخٌش‪ ،‬حٌّٕخلؾش‪ٌ ،‬ؼذ حألد‪ٚ‬حس‪ ،‬حٌؾ‪ٙ‬خدس‪ ،‬حٌزلغ‪)...‬‬

‫اعزشار‪ٛ‬د‪ٛ‬خ انزذس‪ٚ‬ظ ‪ ٟ٘ :‬خطش ػًّ ِلىّش فُّ ٌ‪ٙ‬خ عٍفخ ِٓ لزً حٌّذسط رغ‪١‬ش‬
‫طلم‪١‬ك حأل٘ذحفخ ٌظشر‪٠ٛ‬ش حٌّشؿ‪ٛ‬س رؤلق‪ ٝ‬فخػٍ‪١‬ش ِّىٕش‪ ،‬حػظّخدح ػٍ‪ ٝ‬حإلِىخٔخص حٌّظخكش‪.‬‬

‫أعهٕة انزذس‪ٚ‬ظ ‪ّٔٛ٘ :‬و حٌظذس‪٠‬غخ ٌز‪ّ٠ ٞ‬خسعٗ ِذسط ِخ‪،‬أ‪ ٞ‬حٌى‪١‬ف‪١‬ش أ‪ ٚ‬حٌق‪١‬غش حٌظ‪ٟ‬‬
‫‪ٕ٠‬ـض ر‪ٙ‬خحٌّذسط ػٍّ‪١‬ش حٌظذس‪٠‬ظ(أٗ ِشطزو أعخعخ رخٌخقخثـ ‪ ٚ‬حٌّّ‪١‬ضحص حٌؾخق‪١‬ش ٌٍّذسط)‬

‫رظُ‪ٛ‬ف انطشائك انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٛ‬خ‬

‫ٌ‪١‬غض ٕ٘خن ِؼخ‪١٠‬ش ِلذدس ‪ِ ٚ‬ظفك ػٍ‪ٙ١‬خ ف‪ ٟ‬طقٕ‪١‬ف حٌطشحثك حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش‪ٌ ،‬زح ـ ِٓ ر‪ٓ١‬‬
‫حٌظقٕ‪١‬فخص حٌّظؼذدس ٌٍطشحثك ـ عٕمف ػٕذ طقٕ‪١‬ف‪ ٓ١‬أعخع‪ّ٘ ٚ ،ٓ١‬خ‪:‬‬

‫‪ 1‬ــ طقٕ‪١‬ف حٌطشحثك حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش ِخ ر‪ ٓ١‬طمٍ‪١‬ذ‪٠‬ش ‪ ٚ‬كذ‪٠‬ؼش‪.‬‬

‫‪ 2‬ــ طقٕ‪١‬ف حٌطشحثك حٔطاللخ ِٓ أسوخْ حٌّؼٍغ حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪.ٟ‬‬

‫‪ 1‬ــ رظُ‪ٛ‬ف انطشائك يب ث‪ ٍٛ‬رمه‪ٛ‬ذ‪ٚ‬خ ٔ حذ‪ٚ‬ثخ‬

‫طشائك حذ‪ٚ‬ثخ‬ ‫طشائك رمه‪ٛ‬ذ‪ٚ‬خ‬
‫ــ فؼخٌش‪ٔ،‬ؾطش‬ ‫ــ اٌمخث‪١‬ش‪ ،‬طٍم‪١ٕ١‬ش‬

‫ــ حػظزخس حٌّظؼٍُ ِل‪ٛ‬س حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‬ ‫ــ حالػظّخد ػٍ‪ ٝ‬عٍطش حٌّذسط ـ حٌؼمخد‬

‫‪18‬‬
‫ــ طى‪١١‬ف حٌظؼٍ‪ِ ُ١‬غ كخؿخص حٌّظؼٍُ ‪ ٚ‬لذسحطٗ‬ ‫ــ طشوض أعخعخ ػٍ‪ ٝ‬طٍم‪ ٓ١‬حٌّؼخسف‬
‫‪ ٚ‬ك‪ٛ‬حفضٖ ‪ ٚ‬ح٘ظّخِخطٗ‬
‫ــ حال٘ظّخَ رظزغ‪١‬و حٌّؼخسف ‪ ٚ‬طـضثظ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬‬
‫ــ حٌّظؼٍُ فخػً‪ِ ،‬ؾخسن‪ ،‬رخْ ٌظؼٍّخطٗ‬ ‫طٕظ‪ّٙ١‬خ‬

‫ــ ؿّخػش حٌمغُ ؿّخػش ِٕظـش ‪ِٚ‬ظؼخ‪ٔٚ‬ش‬ ‫ــ د‪ٚ‬س حٌّظؼٍُ‪ :‬كفظ‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬حعظظ‪ٙ‬خس٘خ‬

‫ــ طٕخفظ حٌّظؼٍّ‪ ِٓ ٓ١‬أؿً حٌلق‪ٛ‬ي ػٍ‪ٝ‬‬

‫حٌـضحء‬

‫‪ 2‬ــ رظُ‪ٛ‬ف انطشائك اَطاللب يٍ أسكبٌ انًثهث انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٙ‬‬

‫طشائك يزًشكضح حٕل‬ ‫طشائك يزًشكضح حٕل َشبط‬ ‫طشائك يزًشكضح حٕل َشبط‬
‫انًحزٕٖ‬ ‫انًزؼهى‬ ‫انًذسط‬
‫ــ طشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬حٌّنخِ‪ٓ١‬‬ ‫ــ طم‪ َٛ‬ػٍ‪ٔ ٝ‬ؾخه حٌّظؼٍُ‪،‬‬ ‫ــ فؼً طشر‪٠ ٞٛ‬ؼظّذ ػٍ‪ٝ‬‬
‫حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‬ ‫ِؾخسوظٗ‪ ،‬رٕخإٖ حٌزحط‪ٟ‬‬ ‫عٍطش حٌّذسط ‪ ٚ‬حٌؼمخد‬
‫ٌظؼٍّخطٗ‬
‫ــ حال٘ظّخَ رخٌظخط‪١‬و ٌ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬‬ ‫ــ طشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬طٍم‪ ٓ١‬حٌّؼخسف‬
‫رشِـظ‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬رٌه ِٓ خالي‪:‬‬ ‫ــ ٘‪ ٟ‬هشحثمظشوض ػٍ‪:ٝ‬‬
‫ــ ح٘ظّخَ رظزغ‪١‬و حٌّؼخسف ‪ٚ‬‬
‫♦طلذ‪٠‬ذ حأل٘ذحف حٌّشحد‬ ‫♦انُشبط‪ :‬أ‪ ٞ‬أْ حٌّظؼٍُ‬ ‫طٕظ‪ّٙ١‬خ ‪ ٚ‬حٌظذسؽ ف‪ٟ‬‬
‫طلم‪١‬م‪ٙ‬خ‬ ‫‪٠‬الكع ‪٠ٚ‬ؼخٌؾ رٕفغٗ‬ ‫طؼٍ‪ّٙ١‬خ‬
‫‪٠ٚ‬زظىش‪.‬‬
‫♦طٕظ‪ ٚ ُ١‬طقٕ‪١‬ف حٌّلظ‪٠ٛ‬خص‬ ‫ــ د‪ٚ‬س حٌّظؼٍُ‪ :‬كفظ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬‬
‫حٌّغظ‪ٙ‬ذفش‬ ‫♦انحش‪ٚ‬خ‪ :‬حٌّظؼٍُ ‪ّ٠‬ظٍه‬ ‫حعظظ‪ٙ‬خس٘خ‬
‫كمخٌّزخدسس‪.‬‬
‫♦حخظ‪١‬خس حٌ‪ٛ‬عخثً ‪ ٚ‬حٌطشحثك‬ ‫ــ حٌظٕخفظ ػٍ‪ ٝ‬أدحء حٌ‪ٛ‬حؿذ‬
‫حٌىف‪ٍ١‬ش رظلم‪١‬ك حأل٘ذحف‬ ‫♦انزشث‪ٛ‬خ انزار‪ٛ‬خ‪ :‬حٌٕؾخه‬ ‫‪ ٚ‬حٌلق‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬حٌـضحء‬
‫حٌزحط‪ٚ ٟ‬حالعظمالٌ‪١‬ش ف‪ٟ‬‬
‫♦طقّ‪ ُ١‬أعخٌ‪١‬ذ حٌظم‪ٚ ُ٠ٛ‬‬

‫‪19‬‬
 ‫أد‪ٚ‬حطٗ‬ ‫حطخخر حٌمشحس‬

‫ــ ؿّخػش حٌمغُ ؿّخػش ِٕظـش‬

‫‪ِٚ‬ظؼخ‪ٔٚ‬ش‬

‫رمُ‪ٛ‬بد انزُش‪ٛ‬ط‪:‬‬
‫‪٠‬مقذ ر‪ٙ‬خ ِـّ‪ٛ‬ع ح‪١ٌ٢‬خص حٌظ‪ٔ ٟ‬ؼظّذ٘خ ِٓ أؿً طلف‪١‬ض ‪ ٚ‬اؽشحن حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬ف‪ٔ ٟ‬ؾخه‬
‫ِؼ‪( ٓ١‬رٕ٘‪ ٟ‬ـ كغ‪ ٟ‬كشو‪ ٟ‬ـ حؿظّخػ‪ ،)ٟ‬رغ‪١‬ش طلم‪١‬ك أ٘ذحف ِلذدس رؾىً ِغزك‪.‬‬
‫ٕ٘خن طمٕ‪١‬خص ِظؼذدس ‪ِ ٚ‬ظٕ‪ٛ‬ػش ‪٠‬ظُ ط‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٙ‬خ ف‪ِٛ ٟ‬حلف طشر‪٠ٛ‬ش ِخظٍفش‪ٌ ،‬نّخْ طفخػٍ‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬ط‪ٛ‬حفٍ‪١‬ش ‪ٚ‬أظخؿ‪١‬ش أفنً ٌٍؾخـ حٌّغظ‪ٙ‬ذف‪ٔ .‬مذَ ف‪ّ١‬خ ‪ ٍٟ٠‬طؼش‪٠‬فخص ِخظقشس ألوؼش ٘زٖ‬
‫حٌظمٕ‪١‬خص ؽ‪ٙ‬شس ‪ ٚ‬حعظؼّخال ف‪ ٟ‬حٌّـخي حٌظشر‪.ٞٛ‬‬

‫رمُ‪ٛ‬خ انؼظف انزُْ‪:Brainstorming ٙ‬‬

‫طٕؼض أ‪٠‬نخ رخٌض‪ٚ‬رؼش حٌزٕ٘‪١‬ش أ‪ ٚ‬طذحػ‪ ٟ‬حألفىخس ‪ٚ ...‬طؼٕ‪ٚ ٟ‬مغ حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬أِخَ ‪ٚ‬مؼ‪١‬ش‬
‫ِؾىٍش ال طظطٍذ كال ‪ٚ‬حكذح‪ ،‬رً كٍ‪ٛ‬ال ِظؼذدس ‪ ٚ‬سرّخ ِظؼخسمش‪ِّ ،‬خ ‪٠‬ل‪ٛ‬ي حٌٕمخػ أك‪١‬خٔخ اٌ‪ٝ‬‬
‫كخٌش ؽز‪ٙ١‬ش رخٌض‪ٚ‬رؼش أ‪ ٚ‬حٌف‪ٛ‬سحْ ٔظشح ٌظؼذد حٌلٍ‪ٛ‬ي ‪ٚ‬طؼخسم‪ٙ‬خ‪٠ٚ ،‬مظن‪ ٟ‬حألِش ٕ٘خ لز‪ٌٙٛ‬خ وٍ‪ٙ‬خ‬
‫د‪ ْٚ‬حٌظل‪١‬ض ألكذ٘خ ػٍ‪ ٝ‬كغخد ح‪٢‬خش‪.‬‬
‫رمُ‪ٛ‬خ نؼت األدٔاس ‪Jeu de rôles‬‬
‫٘‪ ٟ‬طمٕ‪١‬ش ‪٠‬ظط‪ٛ‬ع ف‪ٙ١‬خ ؿّخػش ِٓ حٌّظؼٍّ‪( ٓ١‬أ‪٠ ٚ‬خظخسُ٘ حٌّذسط خخفش حٌز‪٠ ٓ٠‬ؼخٔ‪ِٓ ْٛ‬‬
‫حٌخـً ‪ ٚ‬حإلٔط‪ٛ‬حء) ٌظؾخ‪١‬ـ كىخ‪٠‬ش أ‪ ٚ‬كذع ‪ ...‬أِخَ ؿّخػش حٌمغُ‪ٚ ،‬رؼذ حٌظّؼ‪٠ ً١‬فظق رخد‬
‫حٌٕمخػ ك‪ٛ‬ي حألدحء ‪ٚ‬وزح ك‪ٛ‬ي حٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع حٌّؼٕ‪ ٚ ،ٟ‬حٌشعخٌش حٌظ‪٠ ٟ‬لٍّ‪ٙ‬خ‪...‬‬
‫رمُ‪ٛ‬خ دساعخ حبنخ ‪Etude de cas‬‬
‫‪٠‬ظُ ػشك كخٌش ( ‪٠‬غظلغٓ حْ ‪٠‬ظُ ػشم‪ٙ‬خ رؤعٍ‪ٛ‬د ِؼ‪١‬ش ‪ِ ٚ‬غظفض ٌنّخْ ِؾخسوش‬
‫حٌّظؼٍّ‪ ٚ ٓ١‬طلف‪١‬ضُ٘ ػٍ‪ ٝ‬حٌٕمخػ) ٌ‪ٙ‬خ ػاللش رّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ِلذد‪ ،‬ػزخسس ػٓ ‪ٚ‬مؼ‪١‬ش ِؾىٍش طظٕخ‪ٚ‬ي‬

‫‪20‬‬
‫طـشرش ‪ٚ‬حلؼ‪١‬ش أ‪ِ ٚ‬فظشمش‪ ،‬أِخَ ؿّخػش حٌمغُ‪٠ ٚ ،‬ؾخسن حٌّظؼٍّ‪ ْٛ‬رآسحء ِذػّش رلـؾ ك‪ٛ‬ي‬
‫حٌلخٌش حٌّؼش‪ٚ‬مش ٌٍّٕخلؾش‪.‬‬
‫رمُ‪ٛ‬خ انشٓبدح ‪Témoignage‬‬
‫ػزش ٘زٖ حٌظمٕ‪١‬ش ‪٠‬ظُ هشف ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ٌٍٕمخػ ‪٠ ٚ‬طٍذ ِٓ حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬أْ ‪٠‬لى‪ٛ‬ح ػٓ طـشرش‬
‫‪ٚ‬حلؼ‪١‬ش ػخؽ‪٘ٛ‬خ رحص ػاللش رخٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع حٌّطش‪ٚ‬ف‪ ِٓ .‬أ٘ذحف ٘زٖ حٌظمٕ‪١‬ش حالهالع ػٍ‪ ٝ‬طـخسد‬
‫‪ٚ‬حلؼ‪١‬ش ‪ِٕ ٚ‬خلؾظ‪ٙ‬خ‪ٚ ،‬وزح طط‪٠ٛ‬ش حٌمذسحص حٌغشد‪٠‬ش ٌذ‪ ٜ‬حٌّظؼٍّ‪ ِٓ ٓ١‬خالي طؤه‪١‬ش حٌلىخ‪٠‬ش صِخٔ‪١‬خ‬
‫‪ِ ٚ‬ىخٔ‪١‬خ‪ِ ٚ ،‬شحػخس حٌظغٍغً ‪ ٚ‬حٌظؾ‪٠ٛ‬ك ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ش حٌغشد‪.‬‬

‫رمُ‪ٛ‬خ نغخ انظٕسح ‪Photo langage‬‬

‫‪٠‬ظُ ػشك ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌق‪ٛ‬س حٌّظٕ‪ٛ‬ػش‪،‬طظٕخ‪ٚ‬ي ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ػخ ‪٠‬ش‪٠‬ذ حٌّذسط اخنخػٗ‬
‫ٌٍٕمخػ أِخَ حٌّظؼٍّ‪ ،ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬هخ‪ٌٚ‬ش‪٠ ،‬خظخس حٌّظؼٍّ‪ ْٛ‬ف‪ٛ‬سس أ‪ ٚ‬أوؼش‪٠ ٚ ،‬طٍذ ِٕ‪ ُٙ‬طؼٍ‪ ً١‬عزذ‬
‫حٔظمخث‪ٌ ُٙ‬ظٍه حٌق‪ٛ‬س حٌظ‪ ٟ‬أػخسص ح٘ظّخِ‪.ُٙ‬‬
‫رمُ‪ٛ‬خ فه‪ٛ‬جظ ‪(Philips6x6(6×6‬‬

‫٘‪ ٟ‬طمٕ‪١‬ش ‪ٕ٠‬مغُ ف‪ٙ١‬خ حٌّظؼٍّ‪ ْٛ‬اٌ‪ِ 6 ٝ‬ـّ‪ٛ‬ػخص‪،‬وً ِـّ‪ٛ‬ػش طنُ ‪ 6‬أػنخء‪٠ ٚ ،‬طٍذ‬
‫ِٕ‪ ُٙ‬أْ ‪ٕ٠‬ـض‪ٚ‬ح ف‪ ٟ‬ظشف ‪ 6‬دلخثك‪ ،‬أ‪٠ ٞ‬مذِ‪ ْٛ‬اؿخرخص دل‪١‬مش ‪ِٚ‬شوضس ػٓ عئحي ِطش‪ٚ‬ف أ‪ٚ‬‬
‫كٍ‪ٛ‬ال ِلذدس ‪ ٚ‬ػٍّ‪١‬ش ٌّؾىٍش ِخ‪ ،‬أ‪ ٚ‬أفىخسح ِذػّش رلـؾ ك‪ٛ‬ي كخٌش ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع حٌذسحعش‪.‬‬
‫حٌ‪ٙ‬ذف حٌشث‪١‬غ‪ٕ٘ ٟ‬خ ٘‪ ٛ‬حٌفخػٍ‪١‬ش‪ ،‬أ‪ ٞ‬طمذ‪ ُ٠‬حالؿخرخص ف‪ ٟ‬ألً ‪ٚ‬لض ‪ ٚ‬رؤٔـغ حٌطشق‪.‬‬
‫يهحٕظخ‪١ٌ:‬غض ٕ٘خن ‪ٚ‬ففش ‪ٚ‬حكذس ٌظمٕ‪١‬خص حٌظٕؾ‪١‬و‪ ،‬رً ػٍ‪ ٝ‬حٌّذسط أْ ‪٠‬ى‪١‬ف ٘زٖ‬
‫حٌظمٕ‪١‬خص ِغ حٌـّخػش حٌظ‪٠ ٟ‬ؼًّ ِؼ‪ٙ‬خ‪ ٚ ،‬وزح ِغ حٌؾش‪ٚ‬ه ‪ ٚ‬حالِىخٔخص حٌّظخكش‪.‬‬

‫انً‪ٛ‬ثبق انٕطُ‪ ٙ‬نهزشث‪ٛ‬خ ٔ انزكٕ‪ٍٚ‬‬

‫ٔظ‪١‬ـش يألصِخص حٌظ‪ ٟ‬ػشف‪ٙ‬خ لطخع حٌظؼٍ‪ ُ١‬رزالدٔخ‪ ،‬خالي حٌظغؼ‪١ٕ١‬خص ِٓ حٌمشْ حٌّخم‪،ٟ‬‬
‫طؾىٍض ٌـٕش ِٓ سؿخي حٌّمخ‪ٌٚ‬ش‪ ٚ ،‬حٌظؼٍ‪ ٚ ،ُ١‬حألكضحد حٌّّؼٍش ف‪ ٟ‬حٌزشٌّخْ‪ ٚ ،‬حٌٕمخرخص حألوؼش‬
‫طّؼ‪١ٍ١‬ش‪ ٚ ،‬رؼل ؿّؼ‪١‬خص حٌّـظّغ حٌّذٔ‪ ،ٟ‬امخفش اٌ‪ ٝ‬ػٍّخء ‪ ٚ‬ؽخق‪١‬خص فخػٍش‪ ...‬حٔظ‪ٙ‬ض‬
‫رق‪١‬خغش انً‪ٛ‬ثبق انٕطُ‪ ٙ‬نهزشث‪ٛ‬خ ٔ انزكٕ‪ .ٍٚ‬فّخ٘‪ ٛ‬حٌّ‪١‬ؼخق حٌ‪ٛ‬هٕ‪ٟ‬؟ ‪ِٚ‬خ٘‪ِ ٟ‬نخِ‪ٕٗ١‬؟‬

‫‪21‬‬
‫حٌّ‪١‬ؼخق حٌ‪ٛ‬هٕ‪ٌٍ ٟ‬ظشر‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬وّخ طؼشفٗ ‪ٚ‬صحسس حٌظشر‪١‬ش حٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬ش '' ِشؿؼ‪١‬ش أعخع‪١‬ش‬
‫ٌإلفالف كظ‪١‬ض رظ‪ٛ‬حفك ؿّ‪١‬غ ِى‪ٔٛ‬خص حٌّـظّغ حٌّغشر‪.''ٟ‬‬

‫أٗ ِؾش‪ٚ‬ع افالك‪ ٟ‬ؽخًِ ‪ٚ‬هّ‪ٛ‬ف ‪٠‬نُ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حالخظ‪١‬خسحص ‪ ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ‬خص‬

‫‪ٚ‬ح‪١ٌ٢‬خص حٌقخٌلش ٌظغ‪١١‬ش ٔظخِٕخ حٌظشر‪ٚ ٞٛ‬طـذ‪٠‬ذٖ ػٍ‪ ٝ‬ؿّ‪١‬غ حٌّغظ‪٠ٛ‬خص‪ ٚ ،‬ؿؼٍٗ ٔظخِخ ِغخ‪٠‬شح‬
‫ٌٍّغظـذحص حاللظقخد‪٠‬ش ‪ٚ‬حٌغ‪١‬خع‪١‬ش ‪ٚ‬حالؿظّخػ‪١‬ش حٌظ‪ ٟ‬طؼشف‪ٙ‬خ رالدٔخ ‪ .‬رخخظقخس‪ ٚ ،‬وّخ ‪٠‬ؼشفٗ‬
‫حٌزؼل‪ ٛ٘ :‬دعظ‪ٛ‬س حإلفالف حٌظشر‪ ٞٛ‬ف‪ ٟ‬حٌّغشد حٌـذ‪٠‬ذ‪.‬‬

‫‪٠‬ظى‪٘ ْٛ‬زح حٌّ‪١‬ؼخق ِٓ لغّ‪ ٓ١‬أعخع‪ِ ٓ١١‬ظىخٍِ‪: ٓ١‬‬

‫خقـ انمغى األٔل نهًجبدئ األعبع‪ٛ‬خ حٌظ‪ ٟ‬طنُ‪ :‬حٌّشطىضحص حٌؼخرظش ٌٕظخَ حٌظشر‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬حٌظى‪ٚ ٓ٠ٛ‬حٌغخ‪٠‬خص حٌىزش‪ ٜ‬حٌّظ‪ٛ‬خخس ِٕٗ‪ٚ ،‬كم‪ٛ‬ق ‪ٚٚ‬حؿزخص وً حٌؾشوخء‪ٚ ،‬حٌظؼزجش حٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬ش‬
‫إلٔـخف حإلفالف‪.‬‬

‫انًشركضاد انثبثزخ‪:‬‬

‫طظّؼً ف‪ ٟ‬حال٘ظذحء رخٌؼم‪١‬ذس حالعالِ‪١‬ش ‪ ٚ‬حالطقخف رش‪ٚ‬ف حٌّزخدسس حإل‪٠‬ـخر‪١‬ش ‪ٚ‬حإلٔظخؽ حٌٕخفغ‪،‬‬
‫ٔ حٌظؾزغ رخٌؼ‪ٛ‬حرض حٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬ش‪ ٚ ،‬حٌظ‪ٛ‬ف‪١‬ك حإل‪٠‬ـخر‪ ٟ‬ر‪ ٓ١‬حٌ‪ٛ‬فخء ٌألفخٌش ‪ٚ‬حٌظطٍغ حٌذحثُ ٌٍّؼخفشس‪ٚ ،‬‬
‫حٌغؼ‪ ٟ‬رخٌّغشد ٔل‪ ٛ‬حِظالن ٔخف‪١‬ش حٌؼٍ‪ٚ َٛ‬حٌظىٕ‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خ حٌلذ‪٠‬ؼش‪.‬‬

‫انغب‪ٚ‬بد انكجشٖ‬

‫ؿؼً حٌّظؼٍُ ِل‪ٛ‬س حالفالف ‪ ٚ‬حٌظغ‪١١‬ش‪ ،‬رظ‪ٛ‬ف‪١‬ش حٌؾش‪ٚ‬ه أِخِٗ ٌ‪١‬ى‪ ْٛ‬لخدسح ػٍ‪ ٝ‬حٌظؼٍُ‬
‫ِذ‪ ٜ‬حٌل‪١‬خس‪ ٚ ،‬طض‪٠ٚ‬ذ حٌّـظّغ رؤهش ِغظمزٍ‪١‬ش وفؤس ‪ِ ٚ‬ئٍ٘ش‪ ،‬فخٌلش ٌإلع‪ٙ‬خَ ف‪ ٟ‬حٌزٕخء حٌّظ‪ٛ‬حفً‬
‫ٌ‪ٛ‬هٕ‪ٙ‬خ ػٍ‪ ٝ‬ؿّ‪١‬غ حٌّغظ‪٠ٛ‬خص‪ ٚ ،‬ؿؼً حٌّذسعش حٌّغشر‪١‬ش ِذسعش ِفؼّش رخٌل‪١‬خس‪ِٕ ،‬فظلش ػٍ‪ٝ‬‬
‫ِل‪١‬ط‪ٙ‬خ‪ ٚ ،‬وزٌه ؿؼً حٌـخِؼش ِئعغش ِٕفظلش ‪ٚ‬لخهشس ٌٍظّٕ‪١‬ش‪.‬‬

‫حمٕق ٔٔاخجبد األفشاد ٔاندًبػبد‬

‫‪22‬‬
‫ػٍ‪ِ ٝ‬غظ‪ ٜٛ‬حٌلم‪ٛ‬ق‪ :‬طلم‪١‬ك ِزذأ حٌّغخ‪ٚ‬حس ر‪ ٓ١‬حٌّ‪ٛ‬حهٕ‪ٚ ٓ١‬طىخفئ حٌفشؿ أِخِ‪ٚ ،ُٙ‬كك‬
‫حٌـّ‪١‬غ ف‪ ٟ‬حٌظؼٍ‪ ،ُ١‬أخػخ ‪ٚ‬رو‪ٛ‬سح‪ ،‬ع‪ٛ‬حء ف‪ ٟ‬حٌز‪ٛ‬حد‪ ٞ‬أ‪ ٚ‬حٌل‪ٛ‬حمش‪ ،‬هزمخ ٌّخ ‪٠‬ىفٍٗ دعظ‪ٛ‬س حٌٍّّىش‪.‬‬

‫‪ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّشر‪ ٓ١‬حٌ‪ٛ‬حؿزخص ‪ٚ‬حٌّغئ‪١ٌٚ‬خص حٌظخٌ‪١‬ش‪:‬ؿؼً ِقٍلش حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬ف‪ٛ‬ق وً حػظزخس‪،‬‬

‫‪ ٚ‬اػطخء حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬حٌّؼخي ‪ٚ‬حٌمذ‪ٚ‬س ف‪ ٟ‬حٌّظ‪ٙ‬ش ‪ٚ‬حٌغٍ‪ٛ‬ن ‪ٚ‬حالؿظ‪ٙ‬خد‪ ٚ ،‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬حٌّغظّش‬
‫‪ٚ‬حٌّغظذ‪ ٚ ،ُ٠‬حٌظضحَ حٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ػ‪١‬ش ‪ٚ‬حإلٔقخف ف‪ ٟ‬حٌظم‪ّ٠ٛ‬خص ‪ٚ‬حالِظلخٔخص‪ِٚ ،‬ؼخٍِش حٌـّ‪١‬غ ػٍ‪ٝ‬‬
‫لذَ حٌّغخ‪ٚ‬حس‪ ٚ ،‬اِذحد آرخء حٌظالِ‪١‬ز رخٌّؼٍ‪ِٛ‬خص حٌىخف‪١‬ش ٌم‪١‬خِ‪ ُٙ‬ر‪ٛ‬حؿزخط‪.ُٙ‬‬

‫وّخ ػٍ‪ ٝ‬حٌظالِ‪١‬ز ‪ٚ‬حٌطٍزش حٌ‪ٛ‬حؿزخص ح‪٢‬ط‪١‬ش ‪ :‬حالؿظ‪ٙ‬خد ف‪ ٟ‬حٌظلق‪ٚ ً١‬أدحء حٌ‪ٛ‬حؿزخص‬
‫حٌذسحع‪١‬ش ػٍ‪ ٝ‬أكغٓ ‪ٚ‬ؿٗ‪ ٚ ،‬حؿـظـــ‪١‬خص حالِظلخٔخص رخٔنــــزخه ‪ٚ‬ؿــــذ‪٠‬ش ‪ٔٚ‬ضح٘ش ِّخ ‪ّ٠‬ىٓ ِٓ‬
‫حٌظٕخفظ حٌؾش‪٠‬ف‪ ٚ ،‬حٌّ‪ٛ‬حظزش ‪ٚ‬حالٔنزخه ٌّ‪ٛ‬حل‪١‬ض حٌذسحعش ‪ٚ‬ل‪ٛ‬حػذ٘خ ‪ٔٚ‬ظّ‪ٙ‬خ‪ ٚ ،‬حٌؼٕخ‪٠‬ش‬
‫رخٌظـ‪١ٙ‬ضحص ‪ٚ‬حٌّؼذحص ‪ٚ‬حٌّشحؿغ‪ ٚ ،‬حإلع‪ٙ‬خَ حٌٕؾ‪١‬و حٌفشد‪ٚ ٞ‬حٌـّخػ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬حٌمغُ‪ٚ ،‬ف‪ ٟ‬حألٔؾطش‬
‫حٌّ‪ٛ‬حص‪٠‬ش‪.‬‬

‫انزؼجئخ انٕطُ‪ٛ‬خ نزدذ‪ٚ‬ذ انًذسعخ‬

‫‪ ٚ‬رٌه ِٓ خالي‪:‬‬

‫اػالْ حٌؼؾش‪٠‬ش ‪ 2009-2000‬ػؾش‪٠‬ش ‪ٚ‬هٕ‪١‬ش ٌٍظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪.ٓ٠ٛ‬‬ ‫‪‬‬

‫حػظزخسلطخع حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬أ‪ٚ‬ي أعزم‪١‬ش ‪ٚ‬هٕ‪١‬ش رؼذ حٌ‪ٛ‬كذس حٌظشحر‪١‬ش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حٔخشحه حٌم‪ ٜٛ‬حٌل‪١‬ش ٌٍزالد ف‪ ٟ‬ؿ‪ٙ‬ذ ؿّخػ‪ ِٓ ٟ‬أؿً طلم‪١‬ك أ٘ذحف افالف‬ ‫‪‬‬
‫حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪.ٓ٠ٛ‬‬

‫أيب انمغى انثبَ‪ ٛ٘ ٚ ،ٙ‬حٌمغُ حٌز‪٠ ٞ‬لظ‪ ٝ‬رخ٘ظّخَ ‪ٔٚ‬مخػ حٌّظخرؼ‪ٚ ٓ١‬حٌّؼٕ‪ ٓ١١‬رخٌؾؤْ‬
‫حٌظشر‪ ،ٞٛ‬ف‪١‬لظ‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ٝ‬عظش ِـخالص ٌٍظـذ‪٠‬ذ ِ‪ٛ‬صػش ػٍ‪ ٝ‬طغغ ػؾشس دػخِش ٌٍظغ‪١١‬ش‪ٔ :‬ؾش حٌظؼٍ‪ُ١‬‬
‫‪ٚ‬سرطٗ رخٌّل‪١‬و حاللظقخد‪ ،ٞ‬حٌظٕظ‪ ُ١‬حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ ،ٟ‬حٌشفغ ِٓ ؿ‪ٛ‬دس حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ،ٓ٠ٛ‬حٌّ‪ٛ‬حسد‬
‫حٌزؾش‪٠‬ش‪ ،‬حٌظغ‪١١‬ش ‪ٚ‬حٌظذر‪١‬ش‪ ،‬حٌؾشحوش ‪ٚ‬حٌظّ‪.ً٠ٛ‬‬

‫انًدبل األٔل‪َ :‬شش انزؼه‪ٛ‬ى ٔسثطّ ثبنًح‪ٛ‬ط االلزظبد٘‬

‫‪23‬‬
‫‪ٙ٠‬ذف حٌّ‪١‬ؼخق حٌ‪ٛ‬هٕ‪ٌٍ ٟ‬ظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬اٌ‪ٔ ٝ‬ؾش حٌظؼٍ‪ٚ ُ١‬سرطٗ رخٌّل‪١‬و حاللظقخد‪ٚ ،ٞ‬‬
‫رٌه ػٓ هش‪٠‬ك طؼّ‪ ُ١‬طؼٍ‪ ُ١‬ؿ‪١‬ذ ف‪ِ ٟ‬ذسعش ِظؼذدس حألعخٌ‪١‬ذ ( حٌذػخِش حأل‪ِٚ )ٌٝٚ‬لخسرش حألِ‪١‬ش‬
‫ف‪ ٟ‬اهخس حٌظشر‪١‬ش غ‪١‬ش حٌٕظخِ‪١‬ش ٌٍمنخء ػٍ‪ٙ١‬خ طذس‪٠‬ـ‪١‬خ ( حٌذػخِش حٌؼخٔ‪١‬ش) ‪٠ ٌٓٚ‬ظُ رٌه اال ف‪ ٟ‬اهخس‬
‫حٌالِشوض‪٠‬ش ‪ٚ‬حٌؾشحوش ف‪ ٟ‬حٌظشر‪١‬ش ر‪ ٓ١‬حٌمطخع حٌؼخَ ‪ٚ‬حٌخخؿ ‪ٚ‬حٌّـظّغ حٌّذٔ‪ٚ ٟ‬حٌّٕظّخص‬
‫حٌلى‪١ِٛ‬ش ‪ٚ‬غ‪١‬ش حٌلى‪١ِٛ‬ش ِغ ط‪ٛ‬ظ‪١‬ف حإلػالَ حٌّشث‪ٌ ٟ‬ظلم‪١‬ك حأل٘ذحف حٌّغطشس ٌٍمنخء وٍ‪١‬خ‬
‫ػٍ‪ ٝ‬حألِ‪١‬ش رىً أٔ‪ٛ‬حػ‪ٙ‬خ‪ ،‬فنال ػٓ خٍك طالإَ أوزش ر‪ ٓ١‬حٌٕظخَ حٌظشر‪ٚ ٞٛ‬حٌّل‪١‬و حاللظقخد‪ٞ‬‬
‫(حٌذػخِش حٌؼخٌؼش) ػٓ هش‪٠‬ك حالٔذِخؽ حٌّظزخدي ر‪ ٓ١‬حٌّئعغش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش ‪ِٚ‬ل‪١‬ط‪ٙ‬خ ػزش حالٔفظخف‬
‫حٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌل‪١‬خس حٌؼٍّ‪١‬ش اِخ ر‪ٛ‬حعطش حٌظّشط ‪ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬رخٌظٕخ‪ٚ‬د ‪ٚ‬اِخ ػٓ هش‪٠‬ك حٌظى‪ٓ٠ٛ‬‬
‫حٌّغظّش‪.‬‬

‫انًدبل انثبَ‪ : ٙ‬انزُظ‪ٛ‬ى انج‪ٛ‬ذاغٕخ‪ٙ‬‬

‫‪٠ٚ‬غظٕذ ػٍ‪ ٝ‬ػالع دػخِخص ط‪ٙ‬ذف اٌ‪ ٝ‬اػخدس ٘‪١‬ىٍش ‪ٚ‬طٕظ‪ ُ١‬أه‪ٛ‬حس حٌظؼٍ‪ٔٚ ُ١‬ظخَ حٌظم‪ُ٠ٛ‬‬
‫‪ٚ‬حالِظلخٔخص ‪ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ ٗ١‬حٌظشر‪ ٚ ٞٛ‬حٌّ‪.ٟٕٙ‬‬

‫ف‪٘ ٟ‬زح حٌّـخي ‪٠‬غظ‪ٙ‬ذف حالفالف اػخدس ٘‪١‬ىٍش ‪ٚ‬طٕظ‪ ُ١‬أه‪ٛ‬حس حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ( ٓ٠ٛ‬حٌذػخِش‬
‫حٌشحرؼش) حرظذحء ِٓ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حأل‪ ٚ ٌٟٚ‬حالرظذحث‪ٚ ٟ‬حٌؼخٔ‪ ٞٛ‬حإلػذحد‪ٚ ٞ‬حٌظؤ٘‪ٚ ٍٟ١‬حٌـخِؼ‪ ٟ‬ػٓ هش‪٠‬ك‬
‫طٕظ‪ ُ١‬أعالن حٌظؼٍ‪ٚ ُ١‬ؽؼزٗ‪ِ ،‬غ ِشحػخس طط‪٠ٛ‬ش حٌظؼٍ‪ ُ١‬حألف‪ٚ ً١‬حٌّـّ‪ٛ‬ػخص ر‪ ٞٚ‬حٌلخؿخص‬
‫حٌخخفش وؤرٕخء حٌـخٌ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حٌخخسؽ ‪ٚ‬حٌ‪ٛٙ١‬د حٌّغخسرش‪ .‬وّخ ‪٠‬غظ‪ٙ‬ذف حإلفالف حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ ٟ‬افالف‬
‫أٔظّش حٌظم‪ ٚ ُ٠ٛ‬حالِظلخٔخص ( حٌذػخِش حٌخخِغش) رّ‪ٛ‬حصحس ِغ افالف حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ ٗ١‬حٌظشر‪ٚ ٞٛ‬حٌّ‪ٟٕٙ‬‬
‫(حٌذػخِش حٌغخدعش)‪.‬‬

‫انًدبل انثبنث ‪ :‬انشفغ يٍ خٕدح انزشث‪ٛ‬خ ٔ انزكٕ‪ٍٚ‬‬

‫‪٠‬غؼ‪٘ ٝ‬زح حٌّـخإلٌ‪ ٝ‬حٌشفغ ِٓ ؿ‪ٛ‬دس حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ٚ ،ٓ٠ٛ‬خقٗ حٌّ‪١‬ؼخق رؤوزش ػذد ِٓ‬
‫حٌذػخِخص ( عض دػخِخص) ِّخ ‪٠‬ئؽش ػٍ‪ ٝ‬أّ٘‪١‬ظٗ ف‪ ٟ‬ع‪١‬خق حإلفالف ِمخسٔش رخٌّـخالص حألخش‪.ٜ‬‬
‫‪ٚ‬لذ حٔقذ ِنّ‪ ٗٔٛ‬ػٍ‪ِ ٝ‬شحؿؼش حٌزشحِؾ ‪ٚ‬حٌّٕخ٘ؾ ‪ٚ‬حٌىظذ حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚ‬حٌ‪ٛ‬عخثو حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‬
‫(حٌذػخِش حٌغخرؼش) ‪ٚ‬طذر‪١‬ش رؾىً أفنً العظؼّخالص حٌضِٓ ‪ٚ‬حإل‪٠‬مخػخص حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚ‬حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش‬
‫(حٌذػخِش حٌؼخِٕش) ‪ٚ‬طلغ‪ ٓ١‬طذس‪٠‬ظ حٌٍغش حٌؼشر‪١‬ش ‪ٚ‬حعظؼّخٌ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬اطمخْ حٌٍغخص حألؿٕز‪١‬ش ِٓ أؿً‬
‫حِظالن ِفخط‪١‬ق ‪ٚ‬آٌ‪١‬خص حٌؼٍُ ‪ٚ‬حٌّؼشفش ‪ٚ‬حٌظىٕ‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خ ‪ٚ‬حٌظفظق ػٍ‪ ٝ‬حألِخص‪٠‬غ‪١‬ش ٌّؼشفش ِى‪ٔٛ‬خص‬

‫‪24‬‬
‫حٌ‪٠ٛٙ‬ش حٌؼمخف‪١‬ش ‪ٚ‬حٌلنخس‪٠‬ش ( حٌذػخِش حٌظخعؼش) د‪ ْٚ‬أْ ٕٔغ‪ ٝ‬حالعظؼّخي حألِؼً ٌٍظىٕ‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خص‬
‫حٌـذ‪٠‬ذس ‪ٚ‬حإلػالَ ‪ٚ‬حٌظ‪ٛ‬حفً ( حٌذػخِش حٌؼخؽشس) ‪ٚ‬طؾـ‪١‬غ حٌظف‪ٛ‬ق ‪ٚ‬حٌظـذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬حٌزلغ حٌؼٍّ‪ٟ‬‬
‫(حٌذػخِش حٌلخد‪٠‬ش ػؾشس) ‪ٚ‬أؼخػ حألٔؾطش حٌش‪٠‬خم‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظشر‪١‬ش حٌزذٔ‪١‬ش حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚ‬حٌـخِؼ‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬حألٔؾطش حٌّ‪ٛ‬حص‪٠‬ش (حٌذػخِش حٌؼخٔ‪١‬ش ػؾشس)‪.‬‬

‫انًدبل انشاثغ ‪ :‬انًٕاسد انجشش‪ٚ‬خ‬

‫‪ٚ‬ؿٗ حال٘ظّخَ اٌ‪ ٝ‬حٌّ‪ٛ‬حسد حٌزؾش‪٠‬ش ػزش دػخِظ‪ ٓ١‬فمو‪ ،‬طٕـ حأل‪ ٌٝٚ‬ػٍ‪ ٝ‬مش‪ٚ‬سس كفض‬
‫حٌّ‪ٛ‬حسد حٌزؾش‪٠‬ش ‪ٚ‬اطمخْ طى‪ٕٙ٠ٛ‬خ ‪ٚ‬طلغ‪ ٓ١‬ظش‪ٚ‬ف ػٍّ‪ٙ‬خ ‪ِٚ‬شحؿؼش ِمخ‪١٠‬ظ حٌظ‪ٛ‬ظ‪١‬ف ‪ٚ‬حٌظم‪ُ٠ٛ‬‬
‫‪ٚ‬حٌظشل‪١‬ش ( حٌذػخِش حٌؼخٌؼش ػؾشس)‪ٚ ،‬طٕـ حٌؼخٔ‪١‬ش ػٍ‪ ٝ‬طلغ‪ ٓ١‬ظش‪ٚ‬ف حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬حٌّخد‪٠‬ش‬
‫‪ٚ‬حالؿظّخػ‪١‬ش ‪ٚ‬حٌؼٕخ‪٠‬ش رخألؽخخؿ ر‪ ٞٚ‬حٌلخؿخص حٌخخفش (حٌذػخِش حٌشحرؼش ػؾشس)‪.‬‬

‫انًدبل انخبيظ ‪ :‬انزغ‪ٛٛ‬ش ٔ انزذث‪ٛ‬ش‬

‫طّل‪ٛ‬س ك‪ٛ‬ي حٌظغ‪١١‬ش ‪ٚ‬حٌظذر‪١‬ش ػزش ػالع دػخِخص طش‪ َٚ‬طلم‪١‬ك حٌالِشوض‪٠‬ش ‪ٚ‬الشحس‬
‫حٌالطّشوض ف‪ ٟ‬لطخع حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ( ٓ٠ٛ‬حٌّخدس حٌخخِغش ػؾشس) ‪ٚ‬طلغ‪ ٓ١‬حٌظذر‪١‬ش حٌؼخَ ‪ٚ‬طم‪ّٗ٠ٛ‬‬
‫حٌّغظّش ػٓ هش‪٠‬ك حٌظلىُ ف‪ ٟ‬حإلٔفخق ‪ ٚ‬طلش‪ ٞ‬حٌؾفخف‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظ‪ٛ‬حصْ ر‪ ٓ١‬حٌّ‪ٛ‬حسد ‪ٚ‬حٌّقخس‪٠‬ف‬
‫(حٌذػخِش حٌغخدعش ػؾشس)‪ ٚ ،‬طٕ‪٠ٛ‬غ أّٔخه حٌزٕخ‪٠‬خص ‪ٚ‬حٌظـ‪١ٙ‬ضحص ‪ٚ‬مزو ِؼخ‪١٠‬ش٘خ ‪ِٚ‬الءِظ‪ٙ‬خ‬
‫ٌّل‪١‬ط‪ٙ‬خ ‪ٚ‬طشؽ‪١‬ذ حعظغالٌ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬كغٓ طغ‪١١‬ش٘خ (حٌذػخِش حٌغخرؼش ػؾشس)‪.‬‬

‫انًدبل انغبدط ‪ :‬انششاكخ ٔ انزًٕ‪ٚ‬م‬

‫‪٠ٚ‬خـ ِـخي حٌؾشحوش ‪ٚ‬حٌظّ‪ ً٠ٛ‬ػٓ هش‪٠‬ك كفض لطخع حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌخخؿ ‪ٚ‬مزو ِؼخ‪١٠‬شٖ‬
‫‪ٚ‬طغ‪١١‬شٖ ‪ِٕٚ‬ق حالػظّخد ٌز‪ ٞٚ‬حالعظلمخق ( حٌذػخِش حٌؼخِٕش ػؾشس) ‪ٚ‬طؼزجش ِ‪ٛ‬حسد حٌظّ‪ٚ ً٠ٛ‬طشؽ‪١‬ذ‬
‫طذر‪١‬ش٘خ (حٌذػخِش حٌظخعؼش ػؾشس)‪.‬‬

‫٘زح ‪ ٚ‬طٕـ ‪ٚ‬صحسس حٌظشر‪١‬ش حٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬ش أٔٗ طُ حٌلشؿ ف‪ ٟ‬ف‪١‬خغش حٌّزخدة حألعخع‪١‬ش‬
‫ٌإلفالف ‪ٚ‬طـذ‪٠‬ذ ِـخالطٗ‪ ،‬ػٍ‪ ٝ‬ط‪ٛ‬خ‪ ٟ‬حٌذلش ‪ٚ‬حٌ‪ٛ‬م‪ٛ‬ف لذس حٌّغظطخع‪ِ ،‬غ حالعظلنخس حٌذحثُ‬
‫ٌنش‪ٚ‬سس حٌظ‪ٛ‬ف‪١‬ك ر‪ِ ٓ١‬خ ٘‪ِ ٛ‬شغ‪ٛ‬د ف‪ِٚ ٗ١‬خ ٘‪ِّ ٛ‬ىٓ حٌظطز‪١‬ك‪ ِٓٚ .‬ػُ ؿخءص دػخِخص حٌظغ‪١١‬ش‬
‫ف‪ ٟ‬ف‪١‬غش ِمظشكخص ػٍّ‪١‬ش‪ِ ،‬مش‪ٔٚ‬ش وٍّخ أِىٓ رغزً ططز‪١‬م‪ٙ‬خ ‪ٚ‬آؿخٌٗ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫انكزبة األث‪ٛ‬ض‬
‫رؼش‪ٚ‬ف ػبو‬

‫حٌىظخد حألر‪١‬ل ٘‪ٛٔ ٛ‬ع ِٓ حٌ‪ٛ‬ػخثك‪ ،‬ف‪ ٟ‬حٌغخٌذ سعّ‪١‬ش ‪ ٚ‬ك‪ٌٙٛ‬خ ٔ‪ٛ‬ع ِٓ حإلؿّخع‪،‬‬
‫طقذسٖ حٌـ‪ٙ‬خص حٌّغئ‪ٌٚ‬ش ِلذدس ف‪ ٗ١‬رٕ‪ٛ‬ع ِٓ حٌذلش ‪ ٚ‬حٌظفق‪ ً١‬غخ‪٠‬خط‪ٙ‬خ‪ ،‬ط‪ٛ‬ؿ‪ٙ‬خط‪ٙ‬خ‪ ،‬ع‪١‬خعظ‪ٙ‬خ اصحء‬
‫لن‪١‬ش ِؼ‪ٕ١‬ش‪ ٟ٘ٚ ،‬ع‪١‬خعخص طى‪ ْٛ‬ػخدس ا‪٠‬ـخر‪١‬ش حصحء هشف‪/‬لطخع ِظنشس ِٓ ع‪١‬خعخص عخرمش‪.‬‬

‫انكزبة األث‪ٛ‬ض نًشاخؼخ انًُبْح انزشثٕ‪ٚ‬خ انًغشث‪ٛ‬خ‬

‫وظخد أفذسطٗ ‪ٚ‬صحسس حٌظشر‪١‬ش حٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬ش ف‪ ِٓ ٛ١ٔٛ٠ ٟ‬عٕش ‪ ،َ2002‬ف‪ ٟ‬ثًبَ‪ٛ‬خ أخضاء ‪ٚ‬‬
‫أص‪٠‬ذ ِٓ ‪ 1930‬ففلش ِٓ حٌمطغ حٌىز‪١‬ش‪ ٚ .‬حٌىظخد ػّشس ؿ‪ٛٙ‬د ٌـخْ ِشحؿؼش حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش‬
‫حٌّغشر‪١‬ش‪ ،‬حٌظ‪ ٟ‬حٌظؤِض ؿ‪٠ٛٙ‬خ ‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌقؼ‪١‬ذ حٌّشوض‪ ،ٞ‬رغشك اػخدس حٌٕظش ف‪ ٟ‬حٌّٕخ٘ؾ‬
‫حٌذسحع‪١‬ش ‪ ٚ‬طل‪ٕٙ١١‬خ ف‪ ٟ‬أفك أؿشأس حخظ‪١‬خسحص ‪ ٚ‬ط‪ٛ‬ف‪١‬خص حٌّ‪١‬ؼخق حٌ‪ٛ‬هٕ‪ٌٍ ٟ‬ظشر‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظى‪.ٓ٠ٛ‬‬

‫ف‪ٟ‬اندضء األٔل ِٓ عٍغٍش أؿضحء حٌىظخد حألر‪١‬ل ( رًذ رغً‪ٛ‬زٓب ثبنٕث‪ٛ‬مخ االطبس‬ ‫‪‬‬
‫نإلخز‪ٛ‬بساد ٔ انزٕخٓبد انزشثٕ‪ٚ‬خ) ‪ٚ‬مؼض ٌـخْ ِشحؿؼش حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش‪ ،‬ع‪ٛ‬حء‬
‫ِٕ‪ٙ‬خ ٌـٕش حالخظ‪١‬خسحص ‪ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش أ‪ ٚ‬حٌٍـٕش حٌظ‪ ٟ‬حفطٍق ػٍ‪ ٝ‬طغّ‪١‬ظ‪ٙ‬خ‬
‫رخٌٍـٕش حٌز‪١‬غٍى‪١‬ش ِظؼذدس حٌظخققخص أ‪ ٚ‬حٌّـّ‪ٛ‬ػخص حٌـ‪٠ٛٙ‬ش حٌّظخققش‪ ،‬اهخسح‬
‫يِؾش‪ٚ‬ع حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش حٌـذ‪٠‬ذس ٌٍظؼٍ‪ ُ١‬حأل‪ٚ ٌٝٚ‬حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ٚ ٟ‬حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌؼخٔ‪ٞٛ‬‬
‫رغٍى‪ ٗ١‬حإلػذحد‪ٚ ٞ‬حٌظؤ٘‪ٚ ٍٟ١‬فمخ إلعظشحط‪١‬ـ‪١‬ش ِظىخٍِش طٕؾذ طـخ‪ٚ‬ص حالخظالالص حٌظ‪ٟ‬‬
‫‪٠‬ؼشف‪ٙ‬خ ٔظخَ حٌظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪ ٓ٠ٛ‬اٌ‪ ٝ‬حٌ‪ٛ‬مؼ‪١‬ش حٌّشغ‪ٛ‬د ف‪ٙ١‬خ‪ِ ،‬غظـ‪١‬زش ف‪ ٟ‬رٌه‬
‫ٌؼٕخفش حٌفٍغفش حٌظشر‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٛ‬حسدس ف‪ ٟ‬حٌّ‪١‬ؼخق حٌ‪ٛ‬هٕ‪ٌٍ ٟ‬ظشر‪١‬ش ‪ٚ‬حٌظى‪.ٓ٠ٛ‬‬

‫‪26‬‬
‫ف‪ ٟ‬حألؿضحء حٌغزؼش حٌّ‪ٛ‬حٌ‪١‬ش طّض رٍ‪ٛ‬سس حالخظ‪١‬خسحص ‪ ٚ‬حٌظ‪ٛ‬ؿ‪ٙ‬خص حٌظشر‪٠ٛ‬ش حٌؼخِش ف‪ٟ‬‬
‫ِٕخ٘ؾ حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش رّخظٍف حألعالن ‪ ٚ‬حأللطخد ‪ ٚ‬حٌؾؼذ ‪ ٚ‬حٌّغخٌه‪ ٚ ،‬رٌه ػٍ‪ٝ‬‬
‫حٌؾىً حٌظخٌ‪:ٟ‬‬

‫اندضء انثبَ‪ٌٙ‬ظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌغٍى‪ ٟ‬حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ ٟ‬رّخ ف‪ِ ٗ١‬خ ‪٠‬غّ‪ ٝ‬كخٌ‪١‬خ‬ ‫‪‬‬
‫رخٌظؼٍ‪ ُ١‬حأل‪.ٌٟٚ‬‬

‫اندضء انثبنث ٌظمذ‪ِٕ ُ٠‬خ٘ؾ حٌغٍه حإلػذحد‪ ِٓ ٞ‬حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌؼخٔ‪.ٞٛ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٚ‬حألؿضحء ِٓ حٌشحرغ اٌ‪ ٝ‬حٌؼخِٓ ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌأللطخد حٌخّغش ٌٍغٍه‬
‫حٌؼخٔ‪ ٞٛ‬حٌظؤ٘‪ ،ٍٟ١‬وً ػٍ‪ ٝ‬كذس‪:ٟ٘ ٚ ،‬‬

‫اندضء انشاثغ ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌمطذ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حألف‪ً١‬‬‫‪‬‬

‫‪ ‬اندضء انخبيظ ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌمطذ ح‪٢‬دحد ‪ٚ‬حإلٔغخٔ‪١‬خص‬

‫‪ ‬اندضء اانغبدط ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌمطذ حٌفٕ‪ْٛ‬‬

‫‪ ‬اندضء انغبثغ ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌمطذ حٌؼٍ‪َٛ‬‬

‫‪ ‬اندضء انثبيٍ ٌظمذ‪ ُ٠‬حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌمطذ حٌظىٕ‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬خص‬

‫الوثٌقة االطار لإلختٌارات و التوجهات التربوٌة‬

‫سبقت االشارة إلى أن ٌـخْ ِشحؿؼش حٌّٕخ٘ؾ ‪ٚ‬مؼض اهخسح إلفالف ِخظٍف أؽىخي حٌخًٍ حٌظ‪ٟ‬‬
‫ططخي حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬حلظشحف ِؾش‪ٚ‬ع ٌّٕخ٘ؾ طشر‪٠ٛ‬ش ؿذ‪٠‬ذس رخٌظؼٍ‪ ُ١‬حأل‪ٚ ٌٝٚ‬حالرظذحث‪ٚ ٟ‬حٌظؼٍ‪ُ١‬‬
‫حٌؼخٔ‪ ٞٛ‬رغٍى‪ ٗ١‬حإلػذحد‪ٚ ٞ‬حٌظؤ٘‪ ،ٍٟ١‬طنّٕٗ اندضء األٔل ِٓ عٍغٍش أؿضحء حٌىظخد حألر‪١‬ل‬
‫حٌّغّ‪ ٝ‬ثبنٕث‪ٛ‬مخ االطبس نإلخز‪ٛ‬بساد ٔ انزٕخٓبد انزشثٕ‪ٚ‬خ‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫فً هذا الصدد‪ ،‬استحضرت اللجنة المكلفة بإعداد الوثٌقة المحددة لالختٌارات والتوجهات‬
‫التربوٌة فً مجال مراجعة المناهج التربوٌة وبرامج تكوٌن األطر جملة من المقدمات الكبرى‬
‫التً وجهت عملها‪ .‬من أبرز هذه المقدمات ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ تثمٌن أعضاء اللجنة للجهود اإلصالحٌة السابقة؛‬

‫‪ 2‬ـ االنطالق من كون عملٌات اإلصالح المنتظرة ٌجب أن تكون معبرة عن مقومات الذات‬
‫التارٌخٌة والحضارٌة اإلسالمٌة‪ ،‬و مستوعبة لمكاسب الحضارة المعاصرة؛‬
‫‪ 3‬ـاإلٌمان بمبدأ التغٌٌر البٌداغوجً الم تدرج؛‬

‫‪ 4‬ـاالستجابة لمتطلبات المجتمع المعبر عنها فً المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن؛‬

‫‪ 5‬ـبناء تصورات وتوجهات إلصالح مختلف أشكال الخلل بوسائل وأسالٌب قرٌبة من ممكنات‬
‫الفعل البٌداغوجً و منطلقة من رصٌد التجربة التربوٌة المغربٌة‪.‬‬
‫وقد ترتب عن المبادئ والمقدمات آنفة الذكر اختٌارات تربوٌة كبرى موجهة لمراجعة مناهج‬
‫التربٌة والتكوٌن المغربٌة‪ ،‬تنطلق من‪:‬‬

‫‪ ‬العالقة التفاعلٌة بٌن المدرسة والمجتمـع؛‬

‫‪ ‬وضـوح األهداف والمرامً البعٌدة من مراجعة مناهج التربٌة والتكوٌن؛‬
‫‪ ‬استحضار أهم خالصات البحث التربوي الحدٌث فً مراجعة المناهج؛‬
‫‪ ‬اعتماد مبدأ التوازن بٌن مختلف أنواع المعارف‪ ،‬و أسالٌب التعبٌر و جوانب التكوٌن؛‬
‫التربٌة؛‬
‫و‬ ‫‪ ‬اعتماد مبدأ التنسٌق والتكامل فً اختٌار مضامٌن المناهج‬
‫‪ ‬اعتماد مبدأ التجدٌد المستمرلمناهج التربٌة والتكوٌن؛‬
‫‪ ‬مواكبة التكوٌن األساسً والمستمر لكافة أطر التربٌة والتكوٌن لمتطلبات المراجعة‬
‫المستمرة للمناهج التربوٌة؛‬
‫‪ ‬اعتبار المدرسة مجاال حقٌقٌا لترسٌخ القٌم‪.‬‬
‫ولتفعٌل هذه االختٌارات‪،‬فقد تم اعتماد التربٌة على القٌم وتنمٌة وتطوٌر الكفاٌات التربوٌة‬
‫والتربٌة على االختٌاركمدخل بٌداغوجً لمراجعة مناهج التربٌة والتكوٌن‪.‬‬
‫اختٌارات وتوجهات فً مجال القٌـم‬

‫‪28‬‬
‫إنطالقا من القٌم التً تم إعالنهـا كمرتكزات ثابتة فً المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‪،‬‬
‫والمتمثلة فـً ‪:‬‬
‫‪ -‬قٌـم العقٌدة اإلسالمٌة السمحة؛‬
‫‪ -‬قٌـم الهوٌة الحضارٌة ومبادئها األخالقٌة والثقافٌة؛‬
‫‪ -‬قٌـم المواطنـة؛‬
‫‪ -‬قٌـم حقوق اإلنسان ومبادئها الكونٌـة‪.‬‬
‫اختٌارات وتوجهات فً مجال الكفاٌات‬

‫من الكفاٌات الممكن بناؤها فً إطار تنفٌذ مناهج التربٌة والتكوٌن‪:‬‬

‫‪ -‬كفاٌات تنمٌة الذات‪ ،‬والتً تستهدف تنمٌة شخصٌة المتعلم كغاٌة فً ذاته‪ ،‬وكفاعل إٌجابً‬
‫تنتظر منه المساهمة الفاعلة فً االرتقاء بمجتمعه فً كل المجاالت؛‬
‫‪ -‬الكفاٌات القابلة لالستثمار فً التحول االجتماعً‪ ،‬والتً تجعل نظام التربٌة والتكوٌن‬
‫ٌستجٌب لحاجات التنمٌة المجتمعٌة بكل أبعادها الروحٌة والفكرٌة والمادٌة؛‬
‫‪ -‬الكفاٌات القابلة للتصرٌف فً القطاعات االقتصادٌة واالجتماعٌة‪ ،‬والتً تجعل نظام التربٌة‬
‫والتكوٌن ٌستجٌب لحاجات االندماج فً القطاعات المنتجة ولمتطلبات التنمٌة‬
‫االقتصادٌةواإلجتماعٌة‪.‬‬
‫وٌمكن أن ٌتمحور ذلك حول‪ :‬الكفاٌات االستراتٌجٌة؛ الكفاٌات التواصلٌة؛ الكفاٌات المنهجٌة؛‬
‫الكفاٌات الثقافٌة؛الكفاٌات التكنولوجٌة‪.‬‬
‫و لٌتمكن نظام التربٌة والتكوٌن من القٌام بوظائفه على الوجه األكمل‪ ،‬نصت الوثٌقة‬
‫اإلطارعلى ضرورة اعتماد مضامٌن معٌنة وفق اختٌارات وتوجهات محددة‪ ،‬وتنظٌمها داخل‬
‫كل سلك ومن سلك آلخر بما ٌخدم المواصفات المحددة للمتعلم فً نهاٌة كل سلك‪ .‬وتتمثل هذه‬
‫االختٌارات والتوجهات فٌما ٌلً‪:‬‬
‫اختٌارات وتوجهات فً مجال المضامٌن‬
‫‪ -‬االنطالق من اعتبار المعرفة موروثا بشرٌا مشتركـا؛‬
‫‪ -‬اعتبار المعرفة الخصوصٌة جزءا ال ٌتجزأ من المعرفة الكونٌة؛‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ -‬اعتبار غنى وتنوع الثقافة الوطنٌة و المحلٌة والشعبٌة؛‬
‫‪ -‬االهتمام بالبعد المحلً والبعد الوطنً للمضامٌن وبمختلف التعابٌر الفنٌة‬
‫والثقافٌة؛‬
‫‪ -‬اعتماد مبدأ التكامل والتنسٌق بٌن مختلف أنواع المعارف وأشكال التعبٌر؛‬
‫‪ -‬اعتماد مبدأ االستمرارٌة والتدرج فً عرض المعارف األساسٌة عبر‬
‫األسالك التعلٌمٌة؛‬
‫‪ -‬تجاوز التراكم الكمً للمضامٌن المعرفٌة المختلفة عبر المواد التعلٌمٌة؛‬
‫‪ -‬استحضار البعد المنهجً والروح النقدٌة فً تقدٌم محتوٌات المواد؛‬
‫‪ -‬الحرص على توفٌر حد أدنى من المضامٌن األساسٌة المشتركة لجمٌع‬
‫المتعلمٌن فً مختلف األسالك والشعب؛‬
‫‪ -‬إحداث التوازن بٌن المعرفة فً حد ذاتها والمعرفة الوظٌفٌة‪.‬‬
‫و لالرتقاء بجودة الفعل البٌداغوجً تم اعتماد تنظٌم الدراسة فً مختلف األسالك التعلٌمٌة‪.‬‬
‫اختٌارات وتوجهات فً مجال تنظٌم الدراسة‬
‫‪-‬فً التعلٌم االبتدائً‪ ،‬المرونة فً تنظٌم الحصص الدراسٌة وتكٌٌف مضامٌنها مع‬
‫حاجات المتعلمٌن؛‬
‫‪-‬فً التعلٌم الثانوي‪ ،‬االنتقال من التنظٌم الحالً فً سنوات دراسٌة إلى تنظٌم فً‬
‫دورات دراسٌة نصف سنوٌة من جهة‪ ،‬واالنتقال من برامج مبنٌة على مواد دراسٌة‬
‫كلها إجبارٌة فً السلك اإلعدادي‪ ،‬إلى برامج مبنٌة على مجزوءات معظمها إجباري‬
‫وبعضها اختٌاري؛‬
‫ـ تنظٌم كل سنة دراسٌة فً دورتٌن من سبعة عشر أسبوعا على األقل‪ ،‬أي ما‬
‫مجموعه ست دورات فً السلك التأهٌلً بما فٌها الدورة المخصصة للجذع المشترك‪،‬‬
‫وست دورات فً السلك اإلعدادي واثنً عشر دورة فً التعلٌم االبتدائً؛‬
‫ـ إعطاء نفس األهمٌة ونفس الغالف الزمنً لكل المجزوءات كٌفما كانت المادة‬
‫الدراسٌة التً تنتمً إلٌها؛‬

‫‪30‬‬
 ‫ـ تنظم الدراسة بالسلك التأهٌلً‪ ،‬بعد الجذع المشترك‪ ،‬فً األقطـاب الدراسٌة التالٌة ‪:‬‬
‫‪ -‬قطب التعلٌم األصٌل؛‬
‫‪ -‬قطب اآلداب واإلنسانٌات؛‬
‫‪ -‬قطب الفنون؛‬
‫‪ -‬قطب العلوم؛‬
‫‪ -‬قطب التكنولوجٌات‪.‬‬
‫والستعمال الجسور الممتدة بٌن األقطاب الدراسٌة فً السلك التأهٌلً‪ٌ ،‬نظم كل قطب‬
‫فً مكونٌن ‪ :‬مكون إجباري ومكون اختٌاري‪.‬‬
‫وحتى ٌتمكن النظام التربوي المغربً من تزوٌد المجتمع بمواطنٌن مؤهلٌن للبناء‬
‫المتواصل للوطن‪ ،‬تم تحدٌد ‪:‬‬
‫اختٌارات وتوجهات خاصة بتحدٌد مواصفات المتعلمٌن‬
‫فً هذا الصدد رأت الوثٌقة اإلطار أنه ٌنبغً صٌاغة مناهج التربٌة والتكوٌن بشكل‬
‫ٌجعلهـا ‪:‬‬
‫ـ تشتمل مختلف المجاالت الوجدانٌة واالجتماعٌة والحسٌة الحركٌة والمعرفٌة‬
‫لشخصٌة المتعلم فً مختلف األسالك التعلٌمٌة؛‬
‫ـ تنفذ فً فضاءات تربوٌة متنوعة داخل القسم والمؤسسة التعلٌمٌة وخارجها‪،‬‬
‫بواسطة وضعٌات دٌداكتٌكٌة مناسبة لكل فضاء؛‬
‫ـ وضع نظام مالئم لالستشارة والتوجٌه ٌعتمد على المؤهالت والمٌول الحقٌقٌة‬
‫والموضوعٌة للمتعلم‪ ،‬وعلى حاجات مختلف قطاعات الشغل ومواصفات ولوج‬
‫المسالك المختلفة للتعلٌم العالً؛‬
‫ـ و فٌما ٌتعلق بالتعلٌم العالً‪ٌ ،‬نبغً ربط التكوٌن بتوفٌر أطر متوسطة وعلٌا للبالد‬
‫فً مختلف المجاالت‪ ،‬وبتطور البحث العلمً فً حقوله المتنوعة؛‬

‫‪31‬‬
 ‫ـ أما فٌما ٌتعلق بولوج مؤسسات التكوٌن المهنً وسوق الشغل‪ ،‬فٌنبغً أن ٌهتم‬
‫التكوٌن بتوفٌرالكفاٌات الضرورٌة لولوج المهن التقنٌة المتوسطة والعلٌا فً مختلف‬
‫القطاعات الصناعٌة والفالحٌة والتجارٌة والخدماتٌة‪.‬‬

‫انًُٓبج انذساع‪Curriculum ٙ‬‬

‫يفٕٓو انًُٓبج‬

‫ارح وٕخ ف‪ّ١‬خ ِن‪ٔ ٝ‬ظلذع ػٓ حٌزشحِؾ ‪ٚ‬حٌّمشسحص حٌذسحع‪١‬ش رخػظزخس٘خ ِـّ‪ٛ‬ع حٌّؼٍ‪ِٛ‬خص‬
‫‪ٚ‬حٌّفخ٘‪ٚ ُ١‬حألفىخس ( حٌّلظ‪٠ٛ‬خص أ‪ ٚ‬حٌّنخِ‪ )ٓ١‬حٌظ‪٠ ٟ‬ذسع‪ٙ‬خ حٌظالِ‪١‬ز ف‪ ٟ‬ف‪ٛ‬سس ِ‪ٛ‬حد دسحع‪١‬ش‪،‬‬
‫‪٠‬ظنّٕ‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬حٌغخٌذ وظخد ِذسع‪ ،ٟ‬فبْ حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪٠ ٟ‬ؼٕ‪ِ ٟ‬ـّ‪ٛ‬ع حأل٘ذحف حٌّظ‪ٛ‬خخس ِٓ‬
‫طؼٍُ ٘زح حٌّلظ‪ ٚ ،ٜٛ‬حألٔؾطش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش حٌظؼٍّ‪١‬ش حٌظ‪ ٟ‬عظىغذ حٌّظؼٍُ ٘زح حٌّلظ‪ٚ ،ٜٛ‬أخ‪١‬شح‬
‫أعخٌ‪١‬ذ حٌظم‪.ُ٠ٛ‬‬

‫‪٘ ٚ‬ىزح ٔالكع أْ حٌّٕ‪ٙ‬خؽ رّف‪ ِٗٛٙ‬حٌلذ‪٠‬غ حطغغ ٌ‪١‬ؾًّ ِـّ‪ٛ‬ع حٌخزشحص حٌظ‪ ٟ‬ط‪١ٙ‬ج‪ٙ‬خ‬
‫حٌّذسعش ٌٍّظؼٍّ‪ ٓ١‬رغ‪١‬ش ِغخػذط‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّٕ‪ ٛ‬حٌّظىخًِ ‪ ٚ‬حٌؾخًِ ٌىخفش حٌـ‪ٛ‬حٔذ حٌؼمٍ‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌٕفغ‪١‬ش‬
‫‪ ٚ‬حٌـغّ‪١‬ش ‪ٚ‬حالؿظّخػ‪١‬ش ‪ٚ‬حٌؼمخف‪١‬ش …حٌخ‬

‫ف‪ ٛٙ‬ارْ خطش ػًّ‪ ،‬ر‪١‬خْ ِفقً ‪٠‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬أؿشأس حٌغخ‪٠‬خص ‪ٚ‬حٌّشحِ‪ٚ ٟ‬حأل٘ذحف حٌظ‪ٟ‬‬
‫‪ٕ٠‬ؾذ٘خ حٌّؾش‪ٚ‬ع حٌظشر‪ٌّ ٞٛ‬ـظّغ ِخ‪ٚ،‬وً ِخ ع‪ٛ١‬ظف ٌظلم‪١‬م‪ٙ‬خ ِٓ ِنخِ‪ ٚ ٓ١‬أد‪ٚ‬حص‬
‫د‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش‪ ٚ ،‬هشحثك حٌظذس‪٠‬ظ ‪ ٚ‬أعخٌ‪١‬ذ حٌظم‪.ُ٠ٛ‬‬

‫‪ٚ‬ال ‪٠‬ف‪ٛ‬طٕخ حٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ف ػٕذ ِقطٍق لش‪٠‬ذ ِٓ ِف‪ َٛٙ‬حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪ ،‬رً وؼ‪١‬شح ِخ ‪٠‬غظؼًّ (خخفش‬
‫ِٓ هشف حٌّؾخسلش) وّشحدف ٌٗ‪ ٛ٘ ٚ ،‬انًُٓح‪.‬‬

‫إلرشحص حٌفشق ر‪ّٕٙ١‬خ‪ٔ ،‬غـً‪:‬‬

‫‪32‬‬
‫انًُٓح‪ِ ٛ٘ :La méthode‬ـّ‪ٛ‬ع حٌم‪ٛ‬حػذ أ‪ ٚ‬حٌخط‪ٛ‬حص حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظ‪٠ ٟ‬ظزؼ‪ٙ‬خ حٌزخكغ‬
‫ف‪ ٟ‬دسحعش ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ِخ‪ ٚ .‬طخظٍف حٌّٕخ٘ؾ ‪ ٚ‬طظؼذد رخخظالف حٌّـخالص حٌّؼشف‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌّ‪ٛ‬حم‪١‬غ‬
‫حٌّذس‪ٚ‬عش‪ ،‬فٕـذ ِؼال حٌّٕ‪ٙ‬ؾ حٌ‪ٛ‬فف‪ٚ ،ٟ‬حٌّٕ‪ٙ‬ؾ حٌظخس‪٠‬خ‪ٚ ،ٟ‬حٌّٕ‪ٙ‬ؾ حٌظـش‪٠‬ز‪...ٟ‬اٌخ‪.‬‬

‫أعظ انًُٓبج انذساع‪ٙ‬‬

‫‪ٕ٠‬زٕ‪ ٟ‬حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪ ٟ‬ػٍ‪ِ ٝ‬ـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حألعظ حٌظ‪٠ ٟ‬غظٕزو ِٕ‪ٙ‬خ طق‪ٛ‬سحطٗ ‪ ٚ‬ػٕخفشٖ‪،‬‬
‫‪ ٟ٘ ٚ‬وخٌظخٌ‪:ٟ‬‬

‫أعظ فٍغف‪١‬ش‪:‬‬

‫أ‪ٙ‬خ ِـّ‪ٛ‬ع حٌمٕخػخص ‪ٚ‬حٌظق‪ٛ‬سحص حٌؼخِش حٌظ‪ ٟ‬طؼزش ػٓ حٌفٍغفش حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٌّـظّغ ِخ‪ٚ ،‬‬
‫ٔظشس رٌه حٌّـظّغ ٌإلٔغخْ ‪ ٚ‬حٌ‪ٛ‬ؿ‪ٛ‬د‪ .‬ف‪ ٟٙ‬حٌظ‪ ٟ‬طلذد ‪ ٚ‬ط‪ٛ‬ؿٗ حٌغخ‪٠‬خص حٌؼخِش حٌظ‪٠ ٟ‬ـذ أْ‬
‫‪ٕ٠‬طٍك ِٕ‪ٙ‬خ وً ِى‪ِ ِٓ ْٛ‬ى‪ٔٛ‬خص حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪.ٟ‬‬

‫أعظ حؿظّخػ‪١‬ش‪:‬‬

‫اْ حٌظؤػ‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌظؤػش ر‪ ٓ١‬حٌّـظّغ ‪ ٚ‬حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪ِ ٟ‬ظزخدي ‪ِ ٚ‬غظّش‪ٌ ،‬زح طغؼ‪ ٝ‬حٌّٕخ٘ؾ‬
‫حٌذسحع‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬اػذحد أفشحد لخدس‪ ٓ٠‬ػٍ‪ ٝ‬حالٔذِخؽ ف‪ِ ٟ‬ـظّؼ‪ ٚ ُٙ‬حٌّؾخسوش ف‪ ٟ‬طلم‪١‬ك هّ‪ٛ‬كخطٗ‪ٚ ،‬‬
‫حٌظؾزغ رّ‪ٛ‬س‪ٚ‬ػٗ حٌؼمخف‪ ٚ ٟ‬ل‪ ّٗ١‬حٌذ‪١ٕ٠‬ش ‪ ٚ‬حألخالل‪١‬ش‪.‬‬

‫أعظ ٔفغ‪١‬ش ‪ ٚ‬طشر‪٠ٛ‬ش‪:‬‬

‫طؼذ حٌخقخثـ حٌّشطزطش رطز‪١‬ؼش حٌّظؼٍُ ‪ِٕ ،ّٖٛٔ ٚ‬طٍمخ أعخع‪١‬خ ف‪ ٟ‬رٕخء حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪ .‬ار ال رذ‬
‫ٌ‪ٙ‬زح حألخ‪١‬ش ِٓ ِشحػخس‪:‬‬

‫ــ طٕظ‪ ُ١‬حٌخزشحص حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش ‪ٚ‬فك ِشحكً ّٔ‪ ٛ‬حٌّظؼٍُ حٌؼّش‪ٚ ٞ‬حٌؼمٍ‪.ٟ‬‬

‫ــ حخظ‪١‬خس حألد‪ٚ‬حص ‪ ٚ‬حٌظمٕ‪١‬خص حٌظ‪ ٟ‬طـؼً حٌّظؼٍُ أوؼش الزخال ػٍ‪ ٝ‬حٌظؼٍُ ‪ ٚ‬أوؼش فؼخٌ‪١‬ش‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ -‬أعظ ِؼشف‪١‬ش ػٍّ‪١‬ش‪:‬‬

‫‪ٕ٠‬زغ‪ ٟ‬أْ ‪٠‬شحػ‪ ٟ‬حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‬

‫ــ حٌظط‪ٛ‬سحص حٌظ‪ ٟ‬طؼشف‪ٙ‬خ ِخظٍف كم‪ٛ‬ي حٌّؼشفش‪.‬‬

‫ــ ِٕخعزش حٌّؼشفش ٌلخؿخص حٌّظؼٍُ ‪ ٚ‬ح٘ظّخِخطٗ‪.‬‬

‫ـ حٌّش‪ٔٚ‬ش ‪ ٚ‬حٌظشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬حألعخع‪١‬خص ف‪ّ١‬خ ‪٠‬مذَ ِٓ ِؼخسف‪.‬‬

‫يكَٕبد انًُٓبج‪:‬‬

‫‪٠‬ؼظزش حٌّٕ‪ٙ‬خؽ ٔغمخ أ‪ِٕ ٚ‬ظ‪ِٛ‬ش ِظىخٍِش ِٓ حٌؼٕخفش حٌظ‪ ٟ‬طشرط‪ٙ‬خ ػاللخص ‪ ٚ‬طفخػالص‬
‫طم‪ٛ‬د اٌ‪ ٝ‬طلم‪١‬ك غخ‪٠‬ش ِخ‪ ٚ .‬طظلذد ٘زٖ حٌّى‪ٔٛ‬خص ف‪:ٟ‬‬

‫‪ ‬أ٘ذحف حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪.‬‬
‫‪ِ ‬لظ‪٠ٛ‬خص حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪.‬‬
‫‪ ‬هشق ‪ٚ ٚ‬عخثً طٕف‪١‬ز حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪.‬‬
‫‪ ‬أعخٌ‪١‬ذ طم‪ ُ٠ٛ‬حٌّٕ‪ٙ‬خؽ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫إَٔاع انًُبْح ٔ رُظ‪ًٛ‬برٓب‬
‫كغذ حٌخٍف‪١‬ش حٌفٍغف‪١‬ش ٌىً ِٕ‪ٙ‬خؽ‪ ٚ ،‬طق‪ٛ‬سٖ ٌغخ‪٠‬خص حٌفؼً حٌظؼٍ‪ٔ ٚ ،ّٟ١‬ظشطٗ ٌٍّظؼٍُ‪،‬‬
‫ظ‪ٙ‬شص ٕ٘خن أٔ‪ٛ‬حع ‪ ٚ‬طمغ‪ّ١‬خص ٌٍّٕخ٘ؾ‪ِٕٙ ،‬خ ِخ ‪٠‬شوض حال٘ظّخَ ػٍ‪ ٝ‬حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش‪ِٕٙ ٚ ،‬خ ِخ‬
‫‪٠‬شوض ػٍ‪ ٝ‬سغزخص ‪ٛ١ِٚ‬ي حٌظالِ‪١‬ز‪ ،‬ر‪ّٕ١‬خ ٕ٘خن حطـخٖ ‪٠‬ش‪ ٜ‬أْ حألِؼً ف‪ ٟ‬رٕخء حٌّٕخ٘ؾ حٌظشر‪٠ٛ‬ش ٘‪ٛ‬‬
‫حال٘ظّخِزٕؾخه حٌظالِ‪١‬ز ‪ ٚ‬رشغزخط‪ٚ ُٙ‬حعظؼذحدحط‪ ُٙ‬د‪ ْٚ‬اّ٘خي حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش ألْ اّ٘خي ٘زٖ‬
‫حألخ‪١‬شس ‪٠‬لشِ‪ ُٙ‬حالعظفخدس ِٓ ِؼخسف ‪ٚ‬خزشحص حألؿ‪١‬خي حٌغخرمش‪.‬‬
‫حٔطاللخ ِّخ عزك‪ّ٠ ،‬ىٓ حٌلذ‪٠‬غ ػٓ ػالػش طٕظ‪ّ١‬خص أعخع‪١‬ش ٌٍّٕخ٘ؾ ‪: ٟ٘ٚ‬‬
‫‪ ‬يُٓبج انًٕاد انذساع‪ٛ‬خ ‪٠‬شوض أعخعخ ػٍ‪ ٝ‬حٌّخدس حٌذسحع‪١‬ش‪.‬‬
‫‪ ‬يُٓبج انُشبط ‪ٙ٠‬ظُ رّ‪ٛ١‬ي حٌظالِ‪١‬ز ‪ٚ‬أٔؾطظ‪.ُٙ‬‬
‫‪ ‬انًُٓبج انًحٕس٘ ‪٠‬ذ‪ٚ‬س ك‪ٛ‬ي كخؿخص حٌظالِ‪١‬ز ‪ِٚ‬ؾىالط‪ِٚ ُٙ‬طخٌذ‬
‫ك‪١‬خط‪.ُٙ‬‬
‫‪I‬ـ يُٓبج انًٕاد انذساع‪ٛ‬خ‬
‫رخٌٕغزش ٌٍظمغ‪ ُ١‬حأل‪ٚ‬ي‪ ،‬فبٔٗ ‪٠‬ؾًّ رذ‪ٚ‬سٖ ػالػش أٔ‪ٛ‬حع ِٓ حٌّٕخ٘ؾ‪:‬‬
‫‪1‬ـ ِٕ‪ٙ‬خؽ حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش حٌّٕفقٍش‪:‬‬
‫طٕظُ ف‪ ٗ١‬حٌّؼخسف ف‪ ٟ‬ف‪ٛ‬سس ِ‪ٛ‬حد دسحع‪١‬ش ِٕفقٍٗ ِ‪ٛ‬صػش رؾىً ‪٠‬نّٓ طذسّلؿ‪ٙ‬خ‬
‫‪ٚ‬طغٍغٍ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬طظخرؼ‪ٙ‬خػٍ‪ ٝ‬عٕ‪ٛ‬حص دسحعش حٌظالِ‪١‬ز ف‪ِ ٟ‬خظٍف حألعالن حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪.‬أ‪ّٕٙٙ‬خؽ ِئٌف ِٓ‬
‫ػذد ِٓ حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش حٌظ‪ ٟ‬طذسط ِغظمٍش ػٓ رؼن‪ٙ‬خ حٌزؼل‪ ،‬رل‪١‬غ ‪٠‬ى‪ٌ ْٛ‬ىً ِخدس ِذسع‪ٙ‬خ‬
‫‪ٚ‬وظخر‪ٙ‬خ ‪ٚ‬حِظلخٔ‪ٙ‬خ حٌخخؿ ر‪ٙ‬خ‪.‬‬
‫‪2‬ـ ِٕ‪ٙ‬خؽ حٌّ‪ٛ‬حد حٌّظشحرطش‪/‬حٌّظىخٍِش‪:‬‬
‫‪٠‬م‪ َٛ‬ػٍ‪ِٛ ٝ‬حد دسحع‪١‬ش ِٕفقٍش ِغ ‪ٚ‬ؿ‪ٛ‬د لذس ِٓ حٌظشحرو ر‪ِ ٓ١‬خدط‪ ٓ١‬أ‪ ٚ‬أوؼش‪ .‬أٗ‬
‫ِٕ‪ٙ‬خؽ ‪٠‬غؼ‪ ٝ‬اٌ‪ ٝ‬الخِش ؿغ‪ٛ‬س ‪ٚ‬فظق لٕ‪ٛ‬حص ر‪ ٓ١‬طٍه حٌّ‪ٛ‬حد حٌّٕفقٍش حػظّخدحًا ػٍ‪ِ ٝ‬خ ‪ٛ٠‬ؿذ ر‪ٕٙ١‬خ‬
‫ِٓ ِؼخسف ِظؾخر‪ٙ‬ش‪.‬‬
‫ف‪٘ ٟ‬زح حٌقذد لذ ‪٠‬ظُ حٌشرو ر‪ ٓ١‬رؼل أؿضحء حٌّ‪ٛ‬حد حٌّظؾخر‪ٙ‬ش وخٌظشحرو ر‪ ٓ١‬حٌظخس‪٠‬خ‬
‫‪ٚ‬حٌـغشحف‪١‬خ‪ِ .‬ؼال ف‪ِ ٟ‬خدس حٌظخس‪٠‬خ ‪٠‬ذسط حٌظالِ‪١‬ز طخس‪٠‬خ حٌؼشد ‪ ٚ‬رخٌّ‪ٛ‬حصحس‪٠‬ذسع‪ ْٛ‬ف‪ِ ٟ‬خدس‬

‫‪35‬‬
 ‫حٌـغشحف‪١‬خ ؿغشحف‪١‬ش حٌ‪ٛ‬هٓ حٌؼشر‪ٚ .ٟ‬رزٌه ‪٠‬ظُ دفغ حٌظالِ‪١‬ز اٌ‪ ٝ‬الخِش ػاللخص ر‪ ٓ١‬حألكذحع‬
‫حٌظخس‪٠‬خ‪١‬ش ‪ ٚ‬حٌؼ‪ٛ‬حًِ حٌـغشحف‪١‬ش‪.‬‬
‫وّخ ‪ّ٠‬ىٓ حٌشرو ر‪ ٓ١‬أؿضحء ِ‪ٛ‬حد غ‪١‬ش ِظؾخر‪ٙ‬ش‪ِ .‬ؼخي‪ :‬ف‪ِ ٟ‬خدس حٌٍغش حٌؼشر‪١‬ش ‪٠‬ذسط‬
‫حٌظالِ‪١‬ز حألدد ػٕذ حٌؼشد ف‪ ٟ‬حٌؼق‪ٛ‬س حٌّخظٍفش‪ ،‬ر‪ّٕ١‬خ ‪٠‬ذسع‪ ْٛ‬طخس‪٠‬خ حٌؼشد ف‪٘ ٟ‬زٖ حٌؼق‪ٛ‬س‬
‫ف‪ِ ٟ‬خدس حٌظخس‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪3‬ـ ِٕ‪ٙ‬خؽ حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش حٌّٕذِـش‪:‬‬
‫أٗ ِٕ‪ٙ‬خؽ طـّغ ف‪ ٗ١‬حٌّ‪ٛ‬حد ‪ٚ‬طظالكُ ر‪ٙ‬ذف طؼٍُ ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع دسحع‪ ،ٟ‬أ‪ ٚ‬ف‪ِ ُٙ‬غؤٌش‪ ،‬أ‪ ٚ‬ك ّلً‬
‫ِؾىٍش‪.‬أ‪ ٞ‬أْ حٌذِؾ ٕ٘خ ال ‪٠‬شحػ‪ ٟ‬حٌف‪ٛ‬حفً ‪ٚ‬حٌلذ‪ٚ‬د ر‪ ٓ١‬حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش‪ ،‬رً ‪٠‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬طذس‪٠‬ظ‬
‫لنخ‪٠‬خ ِؼ‪ٕ١‬ش ‪ِ ٚ‬غخثً ِلذدس‪ ،‬طٕظّ‪ٌّ ٟ‬خ ّلدط‪ِ ٓ١‬ظمخسرظ‪ ٓ١‬أ‪ ٚ‬أوؼش‪ ،‬ف‪ِ ٟ‬مشّلس ‪ٚ‬حكذ‪.‬‬
‫‪II‬ـ يُٓبج انُشبط ‪:‬‬
‫حعظخذِٗ ؿ‪ ْٛ‬د‪ ٞٛ٠‬ف‪ِ ٟ‬ذسعظٗ حالرظذحث‪١‬ش حٌظـش‪٠‬ز‪١‬ش حٌظ‪ ٟ‬أٔؾؤ٘خ ٍِلمش رـخِؼش‬
‫ؽ‪١‬ىخغ‪ ٛ‬ك‪١‬غ وخْ ‪٠‬ؼًّ أعظخرحًا ٌٍظشر‪١‬ش‪ .‬عّ‪ ٟ‬رّٕ‪ٙ‬خؽ حٌٕؾخه ألٔٗ ‪٠‬ؼظّذػٍ‪ ٝ‬حٌٕؾخه حٌزحط‪ٟ‬‬
‫ٌٍّظؼٍُ‪ ،‬فؼٍ‪ ٝ‬ػىظ ِٕخ٘ؾ حٌّ‪ٛ‬حد حٌذسحع‪١‬ش‪ ،‬ال طلذد ِلظ‪٠ٛ‬خص حٌّٕ‪ٙ‬خؽ ِغزمخ‪ ٚ ،‬أّخ ‪ٕ٠‬زغ‬
‫حخظ‪١‬خس٘خ ِٓ حٌـّخػش ‪ ِٓٚ‬خالي حٌؼًّ حٌظؼخ‪ .ٟٔٚ‬حٌّذسط ‪ ٚ‬حٌظالِ‪١‬ـز ‪٠‬ؾىٍ‪ ْٛ‬ؿّخػش ِظؼخ‪ٔٚ‬ش‬
‫رٕخءس‪ِ ،‬ؼخ ‪٠‬خظخس‪ ْٚ‬حٌٕؾخه حٌـز‪ ٍْٛ١ّ٠ ٞ‬اٌ‪٠ٚ ٗ١‬شعّ‪ ْٛ‬حٌخطو ‪ٚ‬حإلؿشحءحص حٌالصِش ٌّّخسعظٗ‬
‫ػُ ‪ٕ٠‬فـز‪٠ٚ ْٚ‬م‪٘ ِْٛٛ‬ـزٖ حٌخطو ‪ٚ .‬ر‪ٙ‬زح ‪٠‬ظلّغ‪ٌّ ْٛ‬خ ‪٠‬ؼٍّ‪٠ٚ ٗٔٛ‬مزٍ‪ ْٛ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌظؼٍُ ‪ٚ‬رخٌظخٌ‪٠ ٟ‬ظُ‬
‫اؽزخع ِ‪ٚ ٌُٙٛ١‬كخؿخط‪ٚ ُٙ‬كً ِؾىالط‪ِٚ ُٙ‬غخػذط‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬حوظغخد حٌخزشس‪.‬‬
‫‪III‬ـ انًُٓبج انًحٕس٘‪:‬‬
‫ظ‪ٙ‬شص فىشس حٌظٕظ‪ ُ١‬حٌّل‪ٛ‬س‪ٌٍّٕٙ ٞ‬خؽ رخٌ‪ٛ‬ال‪٠‬خص حٌّظلذس حألِش‪٠‬ى‪١‬ش‪،‬ف‪ ٟ‬خنُ حٌزلغ‬
‫ػٓ أكغٓ هش‪٠‬مش طشر‪٠ٛ‬ش ‪٠‬ؾزؼ‪ ْٛ‬ر‪ٙ‬خ كخؿخص ؿّ‪١‬غ حٌؾزخد‪.‬‬
‫‪ٛ٠ ٚ‬فف حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌّل‪ٛ‬س‪ ٞ‬رؤٔٗ طٕظ‪ِ ُ١‬ظىخًِ ٌخزشحص حٌّٕ‪ٙ‬خؽ حٌذسحع‪٠ٚ ،ٟ‬ؾًّ‬
‫ثشَبيدب ػبيب ‪٠‬ظُ ف‪ ٗ١‬طض‪٠ٚ‬ذ ؿّ‪١‬غ حٌّظؼٍّ‪ ٓ١‬رمذس ِؾظشن ِٓ حٌخزشحص حٌظشر‪٠ٛ‬ش حٌالصِش ٌّ‪ٛ‬حؿ‪ٙ‬ش‬
‫ِظطٍزخص ‪ِٚ‬ؾىالص حٌل‪١‬خس‪ٚ ،‬ف‪ٔ ٟ‬فظ حٌ‪ٛ‬لض ‪٠‬ؾظًّ ػٍ‪ ٝ‬ثشَبيح خبص ‪٠‬غؼ‪ ٝ‬وً فشد ِٓ خالٌٗ‬
‫اٌىظلم‪١‬ك حٌٕـخف آخزح رؼ‪ ٓ١‬حالػظزخسحكظ‪١‬خؿخطٗ ‪ ٚ‬لذسحطٗ ‪ٚ‬حعظؼذحدحطٗ ‪ ٌٗٛ١ِٚ‬حٌخخفش‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬ظنّٓ انجشَبيح انزشثٕ٘ انخبص ػالػش ِـخالص ‪٠‬خظخس وً طٍّ‪١‬ز ِخ ‪ٕ٠‬خعزٗ ف‪ ٟ‬وً‬
‫ِـخي ‪ ٛ٘ٚ‬وخ‪٢‬ط‪: ٟ‬‬

‫‪36‬‬
 ‫انًدبل األٔل‪٠ :‬ظنّٓ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌذسحعخص حٌظخقق‪١‬ش ‪٠‬خظخس حٌظٍّ‪١‬ز اكذح٘خ طزؼخ ًا‬
‫ٌّ‪ٚ ٌٗٛ١‬لذسحطٗ ‪ٚ‬حعظؼذحدحطٗ ِؼً ‪ :‬حٌش‪٠‬خم‪١‬خص‪ ،‬حٌؼٍ‪ ،َٛ‬ػٍُ حٌٕفظ‪ ،‬ػٍُ حالؿظّخع‪ ،‬حٌّ‪ٛ‬حد‬
‫حالؿظّخػ‪١‬ش‪ ،‬حاللظقخد‪ ،‬حٌٍغخص‪.‬‬
‫انًدبل انثبَ‪٠ :ٙ‬ظنّٓ ِـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌ‪ٛٙ‬ح‪٠‬خص ‪٠‬م‪ َٛ‬حٌظٍّ‪١‬ز رخخظ‪١‬خساكذح٘خ‪ِ ،‬ؼً‬
‫حٌّ‪ٛ‬ع‪١‬م‪ ،ٝ‬حٌشعُ‪،‬حٌذ‪٠‬ى‪ٛ‬س‪ ،‬حٌٕـخسس ‪...‬‬
‫انًدبل انثبنث‪ :‬خخؿ رخٌظشر‪١‬ش حٌزذٔ‪١‬ش‪ ٟ٘ٚ ،‬اؿزخس‪٠‬ش ػٍ‪ ٝ‬ؿّ‪١‬غ حٌظالِ‪١‬ز ٔظشحًا ٌفخثذط‪ٙ‬خ‬
‫ف‪ ٟ‬رٕخء حٌـغُ ‪ٚ‬ل‪ٛ‬س حٌظلًّ‪٠ٚ ،‬خظخس وً طٍّ‪١‬ز أكذ حألٌؼخد حٌش‪٠‬خم‪١‬ش ِؼً‪:‬وشس حٌمذَ‪ ،‬وشس حٌغٍش‪،‬‬
‫وشس حٌطخثشس‪ ،‬حٌغزخكش‪ ،‬حٌّالوّش ‪...‬‬
‫أْى انًغزدذاد انز‪ ٙ‬أرذ ثٓب انًُبْح انزشثٕ‪ٚ‬خ انًغشث‪ٛ‬خ اندذ‪ٚ‬ذح ‪:‬‬
‫‪ .1‬ط‪ٛ‬ص‪٠‬غ ؿذ‪٠‬ذ ٌٍّٕظ‪ِٛ‬ش حٌظشر‪٠ٛ‬ش ‪٠‬ظـٍ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬طؼٍ‪ ُ١‬حرظذحث‪ ٟ‬رغٍى‪ ٓ١‬أ‪ٚ‬ي ‪ِٚ‬ظ‪ٛ‬عو‬
‫‪ٚ‬طؼٍ‪ ُ١‬ػخٔ‪ ٞٛ‬رغٍى‪ ٓ١‬اػذحد‪ٚ ٞ‬طؤ٘‪ٍٟ١‬؛‬
‫‪١٘ .2‬ىٍش حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬عٍى‪٠ ٓ١‬ذ‪ َٚ‬وً ِٕ‪ّٙ‬خ أسرغ عٕ‪ٛ‬حص رؼذ ادِخؽ حٌظؼٍ‪ُ١‬‬
‫حأل‪ ٌٟٚ‬ػٕذ طؼّ‪ ّٗ١‬ف‪ ٟ‬حٌغٍه حأل‪ٚ‬ي ِٓ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ٟ‬؛‬
‫‪١٘ .3‬ىٍش حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌؼخٔ‪ ٞٛ‬ف‪ ٟ‬عٍى‪ ،ٓ١‬عٍه اػذحد‪ٚ ٞ‬عٍه طؤ٘‪ِ ٍٟ١‬ى‪ ِٓ ْٛ‬خّغش‬
‫ألطخد؛‬
‫‪ ٞ‬حٌذسحعش ف‪ ٟ‬حٌغٍه حٌظؤ٘‪ ٍٟ١‬ف‪ ٟ‬خّغش ألطخد‪٠ٚ ،‬ظنّٓ وً لطذ ػالػش أ‪ٚ‬‬ ‫‪ .4‬طٕع َ‬
‫طّؼً أُ٘‬ ‫أسرغ ؽؼذ رّخ ِـّ‪ٛ‬ػٗ ‪ 17‬ؽؼزش ِٕ‪ٙ‬خ ؽؼذ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حٌظمٕ‪ ٟ‬حٌظ‪ٟ‬‬
‫حٌ‪ٕٙ‬ذعخص حٌلخٌ‪١‬ش‪ٚ ،‬ؽؼذ ؿذ‪٠‬ذس؛‬
‫‪ .5‬اكذحع ؿزع ِؾظشن ف‪ ٟ‬د‪ٚ‬سس ٔقف عٕ‪٠ٛ‬ش خخؿ رؾؼذ لطذ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حألف‪،ً١‬‬
‫‪ٚ‬ؿزع ِؾظشن ف‪ ٟ‬د‪ٚ‬سس ٔقف عٕ‪٠ٛ‬ش ن رٌه خخؿ رؾؼذ حأللطخد حألسرؼش‬
‫حألخش‪ٜ‬؛‬
‫‪ .6‬حالٔظمخي ِٓ حٌغٕش حٌذسحع‪١‬ش رؼالع د‪ٚ‬سحص اٌ‪ ٝ‬عٕش دسحع‪١‬ش رذ‪ٚ‬سط‪ٌ ٓ١‬ىً ِٕ‪ّٙ‬خ‬
‫ِٕخ٘ـ‪ٙ‬خ حٌّغظمٍش ف‪ ٟ‬ؿّ‪١‬غ حألعالن حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش؛‬
‫‪ .7‬حالٔظمخي ف‪ ٟ‬حٌغٍه حٌظؤ٘‪ ِٓ ٍٟ١‬طٕظ‪ ُ١‬حٌذسحعش ف‪ِٛ ٟ‬حد دسحع‪١‬ش رزشحِؾ عٕ‪٠ٛ‬ش اٌ‪ٝ‬‬
‫طٕظ‪ِ ُ١‬ـض‪ٚ‬ءحط‪ِ ٟ‬غ طلذ‪٠‬ذ حٌغالف حٌضِٕ‪ٌٍّ ٟ‬ـض‪ٚ‬ءس ف‪ ٟ‬ػالػ‪ ٓ١‬عخػش؛‬

‫‪37‬‬
 ‫‪ .8‬ػقشٔش حٌّنخِ‪ ٓ١‬رل‪١‬غ طُ اكذحع ِخدس حإلػالِ‪١‬خص رؾىً ‪٠‬نّٓ ٌٍّظؼٍُ طى‪ٕ٠ٛ‬خ‬
‫‪٠‬غظّش اٌ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حإلػذحد‪ٞ‬؛‬
‫‪ .9‬اكذحع ِ‪ٛ‬حد ؿذ‪٠‬ذس رل‪١‬غ طُ اكذحع ِخدس حٌظشر‪١‬ش ػٍ‪ ٝ‬حٌّ‪ٛ‬حهٕش ف‪ ٟ‬حٌظؼٍ‪ُ١‬‬
‫حالرظذحث‪ٚ ،ٟ‬اكذحع ِخدس حٌٍغش حألِخص‪٠‬غ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حٌغٕ‪ٛ‬حص حٌشرغ ٌٍغٍه حأل‪ٚ‬ي ِٓ‬
‫حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ِٛٚ ،ٟ‬حد ؿذ‪٠‬ذس ِشطزطش رخٌؾؼذ حٌـذ‪٠‬ذس ‪ٚ‬خخفش ف‪ ٟ‬لطذ حٌفٕ‪ْٛ‬؛‬
‫‪ .10‬ط‪ٛ‬ع‪١‬غ طذس‪٠‬ظ ِخدس حٌٍغش حألؿٕز‪١‬ش حأل‪ ٌٝٚ‬اٌ‪ ٝ‬حٌغٕش حٌؼخٔ‪١‬ش ِٓ حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪ٟ‬‬
‫حٌلخٌ‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬ك حٌؼخٌؼش‪ٚ ،‬طذس‪٠‬ظ حٌٍغش حألؿٕز‪١‬ش حٌؼخٔ‪١‬ش ف‪ ٟ‬حإلػذحد‪ٚ ٞ‬ف‪ ٟ‬حٌغٕظ‪ٓ١‬‬
‫حألخ‪١‬شط‪ ِٓ ٓ١‬حٌظؼٍ‪ ُ١‬حالرظذحث‪.ٟ‬‬

‫انٕعبئم انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ‬
‫‪٠‬مقذ رخٌ‪ٛ‬عخثً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش وً أٔ‪ٛ‬حع حٌ‪ٛ‬عخثو حٌمخرٍش ٌٍظ‪ٛ‬ظ‪١‬ف ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪ٚ ُ١‬‬
‫حٌظؼٍُ‪ ،‬ر‪ٙ‬ذف طلم‪١‬ك حأل٘ذحف حٌظشر‪٠ٛ‬ش رفخػٍ‪١‬ش ‪ ٚ‬رطش‪٠‬مش أع‪ٚ ًٙ‬أعشع‪ ٟ٘.‬ؿّ‪١‬غ حٌ‪ٛ‬عخثً حٌظ‪ٟ‬‬
‫‪ٍ٠‬ـؤ اٌ‪ٙ١‬خ حٌّذسط رغ‪١‬ش طط‪٠ٛ‬ش فؼٍٗ حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪ ٚ ٟ‬حٌشفغ ِٓ ِشد‪ٚ‬د‪٠‬ظٗ‪ ٚ ،‬وً ِخ ‪٠‬ؼ‪ ٓ١‬حٌّظؼٍّ‪ٓ١‬‬
‫ػٍ‪ ٝ‬حوظغخد ِؼخسف ‪ ٚ‬لذسحص ‪ِٛ ٚ‬حلف ‪ ٚ‬ل‪ُ١‬؛ ‪ ٚ‬طؾًّ حٌىظذ حٌّذسع‪١‬ش ‪ٚ‬حٌغز‪ٛ‬سحص رؤٔ‪ٛ‬حػ‪ٙ‬خ‬
‫‪ ٚ‬حٌق‪ٛ‬س ‪ ٚ‬حٌٕق‪ٛ‬ؿ ‪ٚ‬حٌخشحثو ‪ٚ‬حٌّٕخرؽ ‪ٚ‬حٌؼ‪ٕ١‬خص ‪ٚ‬حٌّـغّخص ‪ٚ‬أؿ‪ٙ‬ضس حٌؼشك ‪ٚ‬حألفالَ‬
‫‪ٚ‬حٌلخع‪ٛ‬د ‪ ٚ‬حأللشحؿ حٌّذِـش ‪ ٚ‬وً حٌ‪ٛ‬عخثو حٌّظ‪ٛ‬فشس ف‪ِ ٟ‬ل‪١‬و حٌّئعغش‪ٚ‬حٌز‪١‬جش حٌّلٍ‪١‬ش‪.‬‬

‫ػشفض حٌ‪ٛ‬عخثً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش رظغّ‪١‬خص حخظٍفض رخخظالف حٌّمخسرخص حٌز‪١‬ذحغ‪ٛ‬ؿ‪١‬ش ‪ٔ ٚ‬ظشس‬

‫وً ِمخسرش ٌٍذ‪ٚ‬س حٌز‪ ٞ‬طٍؼزٗ ٘زٖ حٌ‪ٛ‬عخثً ف‪ ٟ‬حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش حٌظؼٍّ‪١‬ش‪ٌ .‬ؼً أُ٘ ٘زٖ حٌظغّ‪١‬خص‪:‬‬
‫‪ٚ‬عخثً حإل‪٠‬نخف‪ ،‬حٌ‪ٛ‬عخثً حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪ ،‬حٌذػخِخص حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش‪ ،‬حٌّؼ‪ٕ١‬خص حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش‪ ،‬حٌ‪ٛ‬عخثو‬
‫حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪.‬‬

‫رظُ‪ٛ‬ف انٕعبئالنذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ‬

‫ٕ٘خن طقٕ‪١‬فخص ِظؼذدس ٌٍ‪ٛ‬عخثً حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪ ،‬اال أْ أوؼش حٌظقٕ‪١‬فخص حعظلغخٔخ ف‪ ٟ‬حٌلمً‬
‫حٌظشر‪ ،ٞٛ‬رٌه حٌز‪٠ ٞ‬قٕف‪ٙ‬خػٍ‪ ٝ‬أعخط حٌخزشحص حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش حٌظ‪ّ٠ ٟ‬ش ر‪ٙ‬خ حٌّظؼٍُ ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ش حٌظؼٍُ‪،‬‬
‫‪ :ٟ٘ٚ‬خزشحص ِزخؽشس‪ ٚ ،‬خزشحص ِق‪ٛ‬سس‪ ٚ ،‬خزشحص ِـشدس‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫انخجشاد انًجبششح (يًبسعبد)‪:‬‬

‫‪ ٟ٘ ٚ‬اِخ يًبسعبد ٔالؼ‪ٛ‬خ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ف‪ٙ١‬خ حٌّظؼٍُ ف‪ ٟ‬طفخػً ِزخؽشِغ حٌ‪ٛ‬حلغ‪٠ ،‬ؾخسن ف‪ٙ١‬خ‬
‫رخألدحء ‪ ٚ‬حٌؼًّ‪ ،‬وّخ ٘‪ ٛ‬حٌلخي ػٕذِخ ‪ٕ٠‬ـض رٕفغٗ حٌظـخسد حٌّخزش‪٠‬ش؛ أ‪ ٚ‬خجشاد يؼذنخ نهٕالغ‪،‬‬
‫‪ ٚ‬رٌه ك‪٠ ٓ١‬ظفخػً حٌّظؼٍُ ِغ ‪ٚ‬عخثً طؼذي حٌ‪ٛ‬حلغ وخٌّٕخرؽ حٌظـض‪٠‬ج‪١‬ش‪ِ ،‬ؼً ِـغُ حٌّـّ‪ٛ‬ػش‬
‫حٌؾّغ‪١‬ش حٌز‪٠ ٞ‬ـغذ ف‪ٛ‬سس ِقغشس ػٓ حٌ‪ٛ‬حلغ؛ أ‪ ٚ‬خجشاد يًثهخ‪ ٚ ،‬رٌه ك‪ّٕ١‬خ ‪٠‬ظؼزس ػٍ‪ٕ١‬خ‬
‫ِّخسعش حٌ‪ٛ‬حلغ حٌّشطزو ِؼال رخألكذحع حٌظخس‪٠‬خ‪١‬ش‪٠ ،‬م‪ َٛ‬حٌظالِ‪١‬ز ربػخدس طّؼ‪٘ ً١‬زٖ حألكذحع ف‪ٟ‬‬
‫ؽىً خزشحص دسحِ‪١‬ش ٌظخذَ أ٘ذحفخ ًا طشر‪٠ٛ‬ش‪.‬‬

‫انخجشاد انًظٕسح (يشبْذاد)‪:‬‬

‫‪ ٟ٘ٚ‬اِخ طٕس ثبثزخ ِؼً حٌق‪ٛ‬س حٌف‪ٛ‬ط‪ٛ‬غشحف‪١‬ش ‪ٚ‬حٌؾشحثق حٌؼخرظش‪ٚ ،‬حٌشع‪ َٛ‬حٌفٕ‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬غ‪١‬ش٘خ‪ ،‬أ‪ٚ‬يزحشكخ‪ ،‬وخألؽشهش ‪ ٚ‬حألفالَ‪٠ٚ ،‬ظفخػً ِؼ‪ٙ‬خ حٌّظؼٍُ رخٌّؾخ٘ذس‪ ٚ .‬انزغد‪ٛ‬الد‬
‫انظٕر‪ٛ‬خ‪٠ٚ ،‬ظفخػً ِؼ‪ٙ‬خ حٌّظؼٍُ رخالعظّخع‪.‬‬

‫انخجشاد انًدشدح (ردش‪ٚ‬ذاد)‪:‬‬

‫ػزخسس ػٓ سيـٕص نفظـــ‪ٛ‬خ ف‪ ٟ‬ؽىً طؼز‪١‬شحص ‪ ٚ‬ؽش‪ٚ‬ف ٌفظ‪١‬ش والِ‪١‬ش‪٠ ،‬ظفخػً ف‪ٙ١‬خ حٌّظؼٍُ‬
‫ِغ سِ‪ٛ‬ص ‪ِ ٚ‬ؼخٔ‪ ،ٟ‬غخٌزخ ِخ ‪٠‬طغ‪ ٝ‬ػٍ‪ٙ١‬خ حٌطخرغ حٌظـش‪٠‬ذ‪ٞ‬؛أ‪ ٚ‬سيٕصثظش‪ٚ‬خ‪ٚ ،‬طؾًّ حٌّز‪١‬خٔخص‬
‫‪ٚ‬حٌشعـ‪ َٛ‬حٌظخط‪١‬ط‪١‬ش ‪ٚ‬حٌخشحثو‪ ٝ٘ٚ ،‬طلظ‪ ٜٛ‬ػٍ‪ ٝ‬سِ‪ٛ‬ص ٌ‪ٙ‬خ دالٌش ِؼ‪ٕ١‬ش ٌذ‪ ٜ‬حٌّظؼٍُ‪.‬‬

‫ٔالكع ارْ أْ ٔغزش أدحء ‪ِ ٚ‬ؾخسوش حٌظٍّ‪١‬ز طى‪ ْٛ‬وز‪١‬شس ‪ِّٙ ٚ‬ش ف‪ ٟ‬حٌخزشحص حٌّزخؽشس‬
‫ٌظمً طذس‪٠‬ـ‪١‬خ اٌ‪ ٝ‬أْ طقزق ؽزٗ ِٕؼذِش ف‪ ٟ‬حٌخزشحص حٌّـشدس‪ ،‬ر‪ّٕ١‬خ ‪٠‬مً طذخً حٌّذسط وٍّخ‬
‫ط‪ٛ‬ؿ‪ٕٙ‬خ ِٓ حٌظـش‪٠‬ذحص اٌ‪ ٝ‬حٌّّخسعخص‪.‬‬

‫دٔس انٕعبئم انذ‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ ف‪ ٙ‬رحغ‪ ٍٛ‬ػًه‪ٛ‬خ انزؼه‪ٛ‬ى ٔانزؼهى‬

‫طؼ‪ ٓ١‬حٌّذسط ػٍ‪ ٝ‬طط‪٠ٛ‬شوفخ‪٠‬خطٗ حٌّ‪١ٕٙ‬ش‪ ،‬ك‪١‬غ طغخػذٖ ػٍ‪: ٝ‬‬

‫‪39‬‬
‫‪ ‬حٌشفغ ِٓ ؿ‪ٛ‬دس أدحثٗ حٌّ‪ ٟٕٙ‬رظ‪ٛ‬ف‪١‬ش حٌ‪ٛ‬لض ‪ٚ‬حٌـ‪ٙ‬ذ ‪ٚ‬حٌض‪٠‬خدس ف‪ِ ٟ‬شد‪ٚ‬د‪٠‬ظٗ‬
‫حٌظشر‪٠ٛ‬ش؛‬
‫‪ ‬طلخؽ‪ ٟ‬حٌغم‪ٛ‬ه ف‪ ٟ‬حٌٍفظ‪١‬ش‪ :‬لذ ‪٠‬غظؼًّ حٌّذسط أٌفخظخ ال ‪٠‬ئ‪ٌٙٚ‬خ حٌظٍّ‪١‬ز رٕفظ‬
‫حٌّؼٕ‪ ٝ‬حٌز‪٠ ٞ‬مقذٖ حٌّذسط‪ٌ ،‬زح فخٌ‪ٛ‬عخثً ٕ٘خ طمذَ ٌٍّظؼٍّ‪ ٓ١‬أعخعخ ِخد‪٠‬خ ٌٍظفى‪١‬ش‬
‫حإلدسحو‪ ٟ‬حٌلغ‪ ٚ ٟ‬طمًٍ ِٓ حعظخذحَ أٌفخظ ال ‪٠‬ف‪ّٙٔٛٙ‬خ؛‬
‫‪ ‬طٕ‪٠ٛ‬غ أعخٌ‪١‬ذ حٌظؼٍ‪ ٚ ُ١‬حٌظؼٍُ ٌّ‪ٛ‬حؿ‪ٙ‬ش حٌف‪ٛ‬حسق حٌفشد‪٠‬ش ر‪ ٓ١‬حٌظالِ‪١‬ز؛‬
‫‪ ‬طؼض‪٠‬ض حٌظ‪ٛ‬حفً حٌذحثُ ر‪ ٓ١‬حٌّذسط ‪ ٚ‬طالِزطٗ ِٓ ؿ‪ٙ‬ش ‪ ٚ‬ف‪ّ١‬خ ر‪ ٓ١‬حٌظالِ‪١‬ز ِٓ ؿ‪ٙ‬ش‬
‫أخش‪.ٜ‬‬

‫ػٍ‪ِ ٝ‬غظ‪ِ ٜٛ‬خ طلممٗ ٘زٖ حٌ‪ٛ‬عخثً ٌذ‪ ٜ‬حٌّظؼٍُ‪ٔ ،‬خظخس ِخ ‪: ٍٟ٠‬‬

‫‪ ‬طؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ؽذ حٔظزخٖ حٌّظؼٍُ‪ ٚ،‬ط‪ٌٛ‬ذ ٌذ‪ ٗ٠‬حٌشغزش ف‪ ٟ‬حإللزخي ػٍ‪ ٝ‬حٌظؼٍُ؛‬
‫‪ ‬طؼ‪ ٓ١‬حٌّظؼٍُ ػٍ‪ ٝ‬اػشحء خزشحطٗ ‪ٚ‬ػمٍٕش أعخٌ‪١‬ذ طؼٍّٗ‪ ،‬طـؼٍٗ ٘‪ ٛ‬حٌّٕظؾ ٌظؼٍّخصٖ‪،‬‬
‫خخفش ػٕذِخ ‪٠‬غظؼًّ ٘‪ٔ ٛ‬فغٗ ٘زٖ حٌ‪ٛ‬عخثً رّخ ‪٠‬نّٓ ٌٗ حٌزٕخء حٌزحط‪ٌٍّ ٟ‬ؼشفش؛‬
‫‪ ‬طغخػذ ػٍ‪ ٝ‬خٍك طذسؽ ف‪ ٟ‬حٌظفى‪١‬ش ِٓ حٌّخد‪ ٞ‬حٌّلغ‪ٛ‬ط اٌ‪ ٝ‬حٌّـشد؛‬
‫‪ ‬رخعظؼّخي أوزش لذس ِٓ حٌل‪ٛ‬حط ف‪ ٟ‬حٌظؼخًِ ِغ حٌ‪ٛ‬عخثً‪ ،‬طـؼً ِخ ‪٠‬ظؼٍّ‪ ٗٔٛ‬رخل‪ٟ‬‬
‫حألػش؛‬
‫‪ ‬رظؼض‪٠‬ض حٌظشحرو ر‪ ٓ١‬حٌٕظش‪ٚ ٞ‬حٌؼٍّ‪ ٟ‬طغخُ٘ ف‪ ٟ‬سرو حٌّذسعش رخٌل‪١‬خس؛‬

‫د‪ٚ‬ذاكز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ اعزؼًبل انٕعبئم انزؼه‪ًٛٛ‬خ‬

‫حخظ‪١‬خس حٌ‪ٛ‬عخثً حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‪:‬‬

‫ارح وخْ حٌّذسط ِذػ‪ٛ‬ح الخظ‪١‬خس ‪ٚ‬عخثً ‪ٚ‬أد‪ٚ‬حص طالثُ حأل٘ذحف حٌظ‪ ٟ‬كذد٘خ ‪ ٚ‬انًٓبو‬
‫انًشاد إَدبصْب‪ ،‬فّٓ ر‪ِ ٓ١‬ؼخ‪١٠‬ش حخظ‪١‬خس٘خ ِخ ‪: ٍٟ٠‬‬

‫‪40‬‬
‫‪ ‬حٌّالءِش‪ :‬أْ طى‪ ْٛ‬حٌ‪ٛ‬عخثً حٌّٕظمخس ِالثّش ٌأل٘ذحف حٌّشع‪ِٛ‬ش ٌّغظ‪ ٜٛ‬حٌّظؼٍّ‪ٓ١‬‬
‫‪ٌٚ‬طز‪١‬ؼش حٌ‪ٛ‬عو ‪ ٚ‬حٌظش‪ٚ‬ف حٌظ‪ ٟ‬طـش‪ ٞ‬ف‪ٙ١‬خ حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش؛‬
‫‪ ‬دسؿشحٌقؼ‪ٛ‬رش‪ :‬أْ طى‪ ْٛ‬ف‪ِ ٟ‬ظٕخ‪ٚ‬ي حٌّظؼٍّ‪ٌ ٓ١‬ظغ‪ِ ً١ٙ‬الكظظ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬ف‪ِ ُٙ‬نّ‪ٙٔٛ‬خ‬
‫‪ ٚ‬رخٌظخٌ‪ ٟ‬حٌمذسس ػٍ‪ ٝ‬ط‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٙ‬خ؛‬
‫‪ ‬حٌظىٍفش‪ :‬أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ػّٓ طىٍفظ‪ٙ‬خ ‪٠‬ؼخدي حٌٕظخثؾ حٌّلقً ػٍ‪ٙ١‬خ؛‬
‫‪ ‬حٌظ‪ٛ‬فش‪ :‬أ‪ ٞ‬أْ طى‪ِ ْٛ‬ظ‪ٛ‬فشس ك‪ّٕ١‬خ ٔلظخؽ اٌ‪ٙ١‬خ؛‬
‫‪ ‬حٌم‪ّ١‬شحٌظمٕ‪١‬ش ‪ :‬أْ طى‪ ْٛ‬حٌ‪ٛ‬عخثً فخٌلش طمٕ‪١‬خ ِٓ ك‪١‬غ ‪ٚ‬م‪ٛ‬ف حٌشإ‪٠‬ش أ‪ ٚ‬حٌغّخع‬
‫أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش٘خ؛‬

‫امخفش اٌ‪ ٝ‬حٌّؼخ‪١٠‬ش حٌغخٌفش حٌزوش‪ٕ٠ ،‬زغ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬حعظخذحَ حٌ‪ٛ‬عخثً حٌذ‪٠‬ذحوظ‪١‬ى‪١‬ش‪ِ ،‬شحػخس‬
‫حٌّزخدة حألعخع‪١‬ش حٌظخٌ‪١‬ش‪:‬‬

‫ل‪ٛ‬حػذ حعظخذحَ حٌ‪ٛ‬عخثً حٌظؼٍ‪١ّ١‬ش‬

‫طلذ‪٠‬ذ حٌ‪ٙ‬ذف‪٠ :‬ـذ أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬حٌذ‪ٚ‬س حٌز‪ ٞ‬عظئد‪ ٗ٠‬حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش ف‪ ٟ‬حٌٕؾخه حٌظؼٍّ‪ٟ‬‬ ‫‪‬‬
‫حٌّغظ‪ٙ‬ذف ‪ٚ‬حملخ ف‪ ٟ‬ر٘ٓ حٌّذسط؛‬

‫طـشرش حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش ‪ٚ‬حخظزخس٘خ ‪ :‬اْ ِؼشفش طفخف‪ ً١‬حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش حٌظ‪ ٕٞٛ٠ ٟ‬حٌّذسط‬ ‫‪‬‬
‫حعظخذحِ‪ٙ‬خ أِش ‪ٚ‬حؿذ‪ٌ ،‬زح ال رذ ِٓ حٌّؼخ‪ٕ٠‬ش حٌمزٍ‪١‬ش ٌٍ‪ٛ‬عخثً ر‪ٙ‬ذف طؼشف‬
‫ِ‪ٛ‬حففخط‪ٙ‬خ ‪ ٚ‬فؼخٌ‪١‬ظ‪ٙ‬خ لزً حٌؾش‪ٚ‬ع ف‪ ٟ‬ط‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٙ‬خ‪ِ ،‬غ ا‪٠‬ـخد رذحثً ِفظشمش ف‪ٟ‬‬
‫كخٌش طؼشم‪ٙ‬خ ٌٍؼطذ أ‪ ٚ‬حإلطالف؛‬

‫طغظخذَ حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش ف‪ ٟ‬حٌٍلظش‬ ‫حعظخذحَ حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬لض حٌّٕخعذ ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫حٌغ‪١‬ى‪ٌٛٛ‬ؿ‪١‬ش حٌّ‪ٛ‬حط‪١‬ش‪ ،‬أ‪ ٞ‬رؼذ ط‪ٟ١ٙ‬ء حٌّظؼٍّ‪ٌٍ ٓ١‬ظفخػً ِؼ‪ٙ‬خ‪ ،‬كظ‪٠ ٝ‬ى‪ْٛ‬‬
‫حعظخذحَ حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش ‪ٚ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ ‪ِ ٚ‬ئد‪٠‬خ ٌٍذ‪ٚ‬س حٌز‪ ٞ‬حخظ‪١‬شص ِٓ أؿٍٗ؛‬

‫حٌظٕ‪٠ٛ‬غ‪ :‬طٕ‪٠ٛ‬غ حٌذػخِخص طزؼخ ٌٍٕؾخه حٌظؼٍّ‪ ٟ‬حٌّغظ‪ٙ‬ذف‪ٚ ،‬ػذَ كؾ‪ ٛ‬حٌذسط‬ ‫‪‬‬
‫حٌ‪ٛ‬حكذ رؼذد وز‪١‬ش ِٓ حٌ‪ٛ‬عخثً‪ ،‬لذ ال ‪٠‬ظلٍّٗ ‪ٚ‬لض حٌذسط ‪ٚ‬أر٘خْ حٌّظؼٍّ‪ٓ١‬؛‬

‫‪41‬‬
‫هز‪١‬ؼ‪١‬ش حٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬ش‪ :‬حٌظشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬حٌّؼخ‪ٕ٠‬ش حٌ‪ٛ‬حلؼ‪١‬ش حٌّؼ‪١‬ؾش ‪ٚ‬حٌذحػّش ٌٍظؼٍّخص‬ ‫‪‬‬
‫وٍّخ وخْ رٌه ِّىٕخ‪ ،‬أ‪ ٞ‬أال طؼ‪ٛ‬ك حٌق‪ٛ‬س ‪ٚ‬حٌّٕخرؽ حٌـخِذس ِخ ‪ّ٠‬ىٓ‬
‫حٌلق‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٗ١‬كم‪١‬م‪١‬خ أ‪ ٚ‬ك‪١‬خ‪ ،‬وخٌض‪٠‬خسحص حٌّ‪١‬ذحٔ‪١‬ش أ‪ ٚ‬حٌٕزخطخص‪ ،‬أ‪ ٚ‬ػ‪ٕ١‬خص ِٓ‬
‫حٌقخ‪ٛ‬س ‪ٚ‬حٌّؼخدْ‪...‬‬

‫أْ طى‪ِ ْٛ‬ظّشوضس ك‪ٛ‬ي حٌّظؼٍُ‪ ،‬ف‪ ٛٙ‬حٌز‪٠ ٞ‬ـذ أْ ‪٠‬غظؼٍّ‪ٙ‬خ أ‪٠ ٚ‬مظشك‪ٙ‬خ أ‪ٚ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٕ٠‬ظـ‪ٙ‬خ اْ أِىٓ؛‬

‫حٌق‪١‬خٔش حٌذحثّش ٌٍذػخِخص ‪ٚ‬حٌّلخفظش ػٍ‪ٙ١‬خ ف‪ِ ٟ‬ىخْ آِٓ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أغشحك ط‪ٛ‬ظ‪١‬ف حٌ‪ٛ‬عخثً ‪:‬‬

‫ف‪ ٟ‬حٌغخٌذ طظُ رشِـش ‪ ٚ‬حعظخذحَ حٌ‪ٛ‬عخثً ‪ ٚ‬حألد‪ٚ‬حص دحخً أٔؾطش حٌلقش ‪ٌ ،‬ظلم‪١‬ك‬
‫حأل٘ذحف حٌظخٌ‪١‬ش ‪:‬‬

‫‪ ‬طؾ‪٠ٛ‬ك حٌّظؼٍّ‪ٌ ٓ١‬ذسحعش ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع أ‪ ٚ‬هشف ِؾىً؛‬

‫‪ ‬حإلخزخس ‪ ٚ‬حٌظلغ‪١‬ظ رمن‪١‬ش ِؼخسس؛‬
‫‪ ‬ط‪ٛ‬م‪١‬ق ِؼط‪١‬خص ‪ ٚ‬طغ‪ ً١ٙ‬ادسحو‪ٙ‬خ؛‬
‫‪ ‬رٕخء ِفخ٘‪ٚ ُ١‬كمخثك ػٍّ‪١‬ش أػٕخء أـخص حٌظـخسد حٌّخظٍفش؛‬
‫‪ ‬طّٕ‪١‬ش لذسحص حٌّالكظش ‪ ٚ‬حٌّمخسٔش ‪ ٚ‬حٌظقٕ‪١‬ف ‪ ٚ‬حٌظلٍ‪ ٚ ً١‬حالعظذالي ‪ ٚ‬حالعظٕظخؽ‬
‫‪ ٚ‬حٌظشو‪١‬ذ‪...‬‬
‫‪ ‬طم‪ ُ٠ٛ‬حٌظؼٍّخص‪.‬‬

‫‪42‬‬