‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ‪:‬‬

‫ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫جُل‪ًٍُٞٞٗٝ :1 َٛ‬ؾ‪٤‬ح ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫جُل‪ٍٝٗٓ :2 َٛ‬ع جُٔإْٓس‪ :‬جُٔل‪ ،ّٜٞ‬جُٔرحوب ‪ٝ‬جألّْ‪.‬‬
‫جُل‪ :3 َٛ‬جُكٌحٓس جُطٍذ‪٣ٞ‬س ك‪ ٢‬ضىذ‪ٍٝٗٓ ٍ٤‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫جُل‪ :4 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش جُطك‪ٝ ٍ٤ٟ‬جُطٗه‪.ٙ٤‬‬
‫جُل‪ :5 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش ذ٘حء ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫جُل‪ :6 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ئٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪.‬‬
‫جُل‪ :7 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش جُ‪ٟ‬ر‪ٝ ١‬جٍُٔجهرس ( جُطو‪ٝ ْ٣ٞ‬جُططرغ)‪.‬‬
‫جُل‪ :8 َٛ‬نطح‪٠‬س ئٗؿحَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫ئػىجو جإل‪٠‬حٌ جُٔطىٌخ ‪ٛٓ :‬طل‪َ ٠‬قَ‬

‫مسلك‬
‫األستاذان‬ ‫اطر اإلدارة‬
‫المكونان‬ ‫التربوٌة‬
‫الفاضل صكام‬ ‫الفوج ‪4‬‬
‫نعٌمة الغزوانً‬ ‫الموسم التكوٌنً‬
‫‪2020/2019‬‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫جُل‪ًٍُٞٞٗٝ :1 َٛ‬ؾ‪٤‬ح ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫ٓوىٓس‪:‬‬
‫ٍٓ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ذؼىز ٍٓجقَ ‪ٓٝ‬كطحش ‪ ٖٓ -‬جُطؿٍ‪٣‬د ئُ‪ ٠‬جُطؼٔ‪ - ْ٤‬ػٌٓص ‪ٞٝ‬غ جُٔ٘ظ‪ٓٞ‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ ،‬ك‪ ٢‬ظَ جُركع ػٖ‬
‫جُكَ جُٔ٘حْد ُِٔٗحًَ جُط‪ ٢‬ضؼ‪ٜٗ٤‬ح جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س‪ٌ ،‬ؿرس ك‪ ٢‬جٍُكغ ٖٓ ٍٓو‪ٝ‬و‪٣‬س جُطؼِ‪ٝ ْ٤‬جالٌضوحء ذٔٓط‪ٞ‬ج‪ٝ .ٙ‬هى أ‪ٚ‬ىٌش ‪َٝ‬جٌز جُطٍذ‪٤‬س‬
‫جُ‪٤٘٠ٞ‬س ٓؿٔ‪ٞ‬ػس ٖٓ جًًٍُٔجش جُط٘ظ‪٤ٔ٤‬س ق‪ٍٝٗٓ ٍٞ‬ع جُٔإْٓس ذ‪ٜ‬ىف ئٌْحت‪ ٚ‬ذٔإْٓحش جُطٍذ‪٤‬س ‪ٝ‬جُطٌ‪ٝ ٖ٣ٞ‬كن ٓ٘ظ‪ٓ ٌٞ‬كِ‪٢ُٖٞٔ ٢‬‬
‫ُؿ‪ٞ‬وز جُٔىٌْس ‪ٝ‬جُطؼِْ ‪ٝ‬كن جُٔوحٌذس جُطٗحًٌ‪٤‬س ‪ٝ‬جُطىذ‪ ٍ٤‬ذحُ٘طحتؽ‪.‬‬
‫‪ٍٓ-1‬قِس جُطؿٍ‪٣‬د‪:‬‬
‫‪ ‬جًًٍُٔز ٌهْ ‪ 94/73‬ذطحٌ‪٣‬م ‪. 94 \ 4 \ 12‬‬
‫‪ٔٓٝ‬ح ؾحء ك‪ٜ٤‬ح‪ ٖٓ « :‬جُٔل‪٤‬ى إٔ ضٗحٌى جُٔإْٓحش جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ذٔح ضط‪ٞ‬كٍ ػِ‪ ٖٓ ٚ٤‬ئٌٓحٗحش ٓحو‪٣‬س ‪ٝ‬ذٍٗ‪٣‬س ك‪ ٢‬جٍُكغ ٖٓ ٍٓو‪ٝ‬و‪٣‬س جُطؼِ‪ْ٤‬‬
‫‪ٝ‬جالٌضوحء ذٔٓط‪ٞ‬ج‪.» ....ٙ‬ئال إٔ جُ‪َٞ‬جٌز ُْ ضط‪ َٚٞ‬ذٗ‪٢‬ء‪ ،‬أ‪ ٝ‬ػِ‪ ٠‬جألهَ ُْ ‪ٓ ٌٖ٣‬ح ض‪ِٚٞ‬ص ذ‪ ٚ‬ك‪ٓٓ ٢‬ط‪ ٟٞ‬ضطِؼحش ‪ ًٙٛ‬جًًٍُٔز‪.‬‬
‫‪ ‬جًًٍُٔز ٌهْ ‪ 95/27‬ذطحٌ‪٣‬م ‪. 95 \ 2 \ 24‬‬
‫هىٓص ٖٓ نالُ‪ٜ‬ح ض‪ٞ‬ؾ‪ٜ٤‬حش ‪ٍٓٝ‬جقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ٓ ،‬أن‪ٞ‬يز ذحهط‪ٟ‬حخ ‪ٝ‬ض‪ٍٛ‬ف ٖٓ ًطحخ « ً‪٤‬ق ضو‪ ّٞ‬ذٍٔٗ‪ٝ‬ع ٓإْٓس » ُٔحٌى ‪ ١ٍ٘ٛ‬ذٍ‪ٔٝ‬‬
‫‪ٝ‬كٍجٗٓ‪ٞ‬ج ًٍَ‪ٌ .ِٝ‬ؿْ يُي ظَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ‪ٌ٣‬ط٘ل‪ ٚ‬جُـٔ‪.ٜٞ‬‬
‫‪ ٖٓ ‬جُطٓؼ‪٤٘٤‬حش ئُ‪.2007 ٠‬‬
‫ذٍَش ػِ‪ ٠‬جُٓحقس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ٓرحوٌجش ٓكى‪ٝ‬وز ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬ذؼ‪ ٝ‬جألًحو‪٤ٔ٣‬حش جُؿ‪٣ٜٞ‬س ُِطٍذ‪٤‬س ‪ٝ‬جُطٌ‪ٓ ٖ٣ٞ‬إ‪ٍ٠‬ز ٖٓ ‪ٍ٠‬ف ذٍجٓؽ جُطؼح‪ٕٝ‬‬
‫جُى‪ٓ ٢ُٝ‬ػَ ‪ٞٓ UNICEF‬جًرس ذٔؿٔ‪ٞ‬ػس ٖٓ جألو‪ٝ‬جش ‪ٝ‬ضو٘‪٤‬حش جُو‪٤‬حوز ‪ٝ‬جُطىذ‪ٝ ٍ٤‬جُط٘ٗ‪ٝ ١٤‬ضْ جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ٓ ٠‬كح‪ ٌٝ‬ؾُت‪٤‬س ٖٓ أوجء‬
‫جُٔإْٓس‪ :‬جُىػْ جُطٍذ‪ ، ١ٞ‬ذؼ‪ ٝ‬أٗٗطس جُك‪٤‬حز جُٔىٌْ‪٤‬س ‪ ،‬ضٔىٌِ جُلطحز ‪...‬‬
‫‪ٍٓ -2‬قِس جُطؼٔ‪:ْ٤‬‬
‫ابتدأت هذه المرحلة من ‪ 2008‬وتم من خاللها رصد كل التجارب والمبادرات والدراسات التً تم القٌام بها من طرف مكونات الوزارة‬
‫والشركاء وبالتالً توحٌد الرؤى حول مشروع المؤسسة وبلورة استراتٌجٌة وطنٌة إلرساء العمل به مع توفٌر آلٌة للتموٌل تمثلت فً‬
‫تأسٌس جمعٌة دعم مدرسة النجاح ‪ ،‬من أجل دعم مالً لجمٌع المؤسسات التعلٌمٌة‪.‬‬
‫‪ ‬المذكرة ‪ 09/73‬بتارٌخ ‪ 20‬ماي ‪2009‬‬
‫الموضوع‪ :‬إحداث جمعٌة دعم مدرسة النجاح بمؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً‪.‬‬
‫ك‪ ٢‬ئ‪٠‬حٌ ضٍْ‪٤‬م غوحكس جُالًٍُٓ‪٣‬س ‪ٝ‬جُالضًٍُٔ ‪ٝ‬ئػطحء ‪ٚ‬الق‪٤‬حش أًرٍ ‪ٝ‬أ‪ْٝ‬غ ُطىذ‪ ٍ٤‬جُٗإٔ جُؿ‪ ،١ٜٞ‬جإلهِ‪ٝ ٢ٔ٤‬جُٔكِ‪ ،٢‬ذٔح ‪٣‬ؿؼَ جُٔإْٓس‬
‫جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ٗوطس جٌضٌحَ جُٔ٘ظ‪ٓٞ‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ ...،‬ضوٌٍ ئقىجظ ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ٓ ًَ ٟٞ‬إْٓس ضؼِ‪٤ٔ٤‬س‪ ،‬ؾٔؼ‪٤‬س ضٓٔ‪ « ٠‬ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ »‬
‫ًا‪٠‬حٌ ػِٔ‪ُٞٞ ٢‬غ ٓٗحٌ‪٣‬غ جُٔإْٓس ‪ٍٚٝ‬ف جالػطٔحوجش جُهح‪ٚ‬س ذىػٔ‪ٜ‬ح‪ٝ ،‬ذِ‪ٌٞ‬ز أ‪ٛ‬ىجك‪ٜ‬ح ػِ‪ ٠‬أٌ‪ ٜ‬جُ‪ٞ‬جهغ‪.‬‬
‫‪ ‬المذكرة ‪ 09/121‬بتارٌخ ‪ 31‬غشت ‪2009‬‬
‫الموضوع‪ :‬مشروع المؤسسة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ ‬المذكرة ‪ 09/120‬بتارٌخ ‪ 31‬غشت ‪2009‬‬

‫الموضوع‪ :‬مشروع جٌل مدرسة النجاح‪.‬‬

‫جأل‪ٛ‬ىجف جُٔط‪ٞ‬نحز‪:‬‬
‫‪ٔٞ‬حٕ ض‪ٞ‬كٍ ؾٔ‪٤‬غ ٓطؼِٔحش ‪ٓٝ‬طؼِٔ‪ ٢‬جأل‪ ٠ُٝ‬جذطىجت‪ ٢‬ػِ‪ٞٓ ٠‬جٌو ‪ًٝ‬لح‪٣‬حش ضط‪٤‬ف ُ‪ ْٜ‬جالٗطوحٍ ُِٓ٘س جُػحٗ‪٤‬س جذطىجت‪.٢‬‬ ‫•‬
‫جٍُكغ ٖٓ ٗٓرس جالقطلحظ ذحُٔطؼِٔ‪ٝ ٖ٤‬ضهل‪ٓٗ ٝ٤‬رس جالٗوطحع ك‪ ٢‬جُٓ٘س جال‪ ٠ُٝ‬جذطىجت‪ 5 ٖٓ ٢‬ئُ‪ 0 ٠‬ك‪ ٢‬جُٔثس‪.‬‬ ‫•‬
‫ضكو‪٤‬ن جٗطالهس ٓطٔ‪ُ٤‬ز ُألْالى جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ذىءج ذحُٓ٘س جال‪ ٠ُٝ‬جذطىجت‪.٢‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ ‬جًًٍُٔز ‪ 11/125‬ذطحٌ‪٣‬م ‪ٖ 01‬ط٘رٍ ‪2011‬‬

‫الموضوع‪ :‬االستراتٌجٌة الوطنٌة لتعمٌم مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫المرجع‪ :‬المذكرة ‪ 09/121‬والمذكرة ‪ 11/36‬إرساء نظام الجودة بمنظومة التربٌة والتكوٌن‬

‫تم وضع استراتٌجٌة وطنٌة إلرساء وتعمٌم مشروع المؤسسة عبر عدة متكاملة تمكن كل الفاعلٌن من تطبٌق هذه االستراتٌجٌة فً إطار‬
‫ٍٓٗ‪ٝ‬ع وػْ ضىذ‪ ٍ٤‬جُٔإْٓحش جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ذحُٔـٍخ )‪ٝ .( PAGESM‬هى ض‪ٟ٘ٔ‬ص جًًٍُٔز جُٓحُلس جًًٍُ ٓح ‪:٢ِ٣‬‬
‫‪ -6‬آُ‪٤‬حش جُٔ‪ٞ‬جًرس‪.‬‬ ‫‪ -1‬أ‪ٛ‬ىجف ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬
‫‪ -7‬آُ‪٤‬حش جُطىذ‪ ٍ٤‬جُٔحُ‪.٢‬‬ ‫‪ -2‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جُ‪٤٘٠ٞ‬س ٍُٔٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ -8‬ضأ‪ َ٤ٛ‬جُلحػِ‪.ٖ٤‬‬ ‫‪ٜ٘ٓ -3‬ؿ‪٤‬س ضىذ‪ٍٝٗٓ ٍ٤‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ -9‬جُطؼرثس ‪ٝ‬جُط‪ٞ‬ج‪ٝ َٚ‬ضرحوٍ جُهرٍجش‪.‬‬ ‫‪ -4‬ئٗؿحَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ -10‬جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جإلٌْحء ‪ٝ‬جُطؼٔ‪ ( ْ٤‬ذىءج ٖٓ جُٔ‪) 12/11 ْْٞ‬‬ ‫‪ -5‬جُر٘‪٤‬حش جُٔطىنِس‪ٓ :‬كِ‪٤‬ح‪ ،‬ئهِ‪٤ٔ٤‬ح‪ ،‬ؾ‪٣ٜٞ‬ح ‪٣ًٍُٓٝ‬ح‪.‬‬

‫ٍٓجقَ ئٌْحء ‪ٝ‬ضؼٔ‪ْ٤‬‬

‫ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ ‬المذكرة ‪ 14/159‬بتارٌخ ‪ 25‬نونبر ‪2014‬‬

‫الموضوع‪ :‬أجرأة االستراتٌجٌة الوطنٌة لمشروع المؤسسة‪.‬‬
‫وقد شملت المذكرة ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -1‬أهمٌة مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -2‬أهداف مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -3‬منهجٌة مشروع المؤسسة ( تضم ‪ 3‬خاصٌات )‬
‫التأثٌر‬ ‫الواقعٌة‬ ‫منهجٌة مبسطة‬
‫التفعٌل المٌدانً عبر اتخاذ إجراءات ال بد أن ترتبط كل إجراءات المشروع بشكل‬ ‫‪ ‬تشخٌص الوضع الراهن للمؤسسة‪.‬‬
‫عملٌة ترتقً بتعلمات المتعلمٌن مباشر بتعلمات المتعلمٌن والمتعلمات‬ ‫‪ ‬تحدٌد األولوٌات وتخطٌط األنشطة‪.‬‬
‫وبحاجٌاتهم التربوٌة لقٌاس مدى وقعه على‬ ‫والمتعلمات‪.‬‬ ‫‪ ‬األجرأة‪.‬‬
‫المسار التعلٌمً والتربوي لهم‪.‬‬ ‫‪ ‬التتبع والتقوٌم بمؤشرات محددة‪.‬‬
‫‪ – 4‬تدبٌر مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ – 5‬آلٌة التتبع والتقوٌم‪.‬‬
‫‪ -6‬عدة مشروع المؤسسة ( دالئل مسطرٌة ومطوٌات )‬

‫مشروع المؤسسة حسب المذكرة ‪159/14‬‬

‫جُل‪ٍٝٗٓ :2 َٛ‬ع جُٔإْٓس‪ :‬جُٔل‪ ،ّٜٞ‬جُٔرحوب ‪ٝ‬جألّْ‪.‬‬

‫‪ٓ -1‬ل‪ٍٝٗٓ ّٜٞ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫خضع مفهوم المشروع لعملٌة النقل والتحوٌل‪ ،‬حٌث أعٌر من حقل الهندسة المعمارٌة والمقاوالت الصناعٌة والتجارٌة‬
‫والخدماتٌة إلى المجال التعلٌمً التربوي‪ .‬ومصطلح " المشروع "مستمد من كلمة " ‪ " projet‬المحدثة فً الثقافة الفرنسٌة ‪ ،‬والتً لم‬
‫تتبلور داللتها االصطالحٌة إال فً منتصف القرن العشرٌن ‪ .‬فاالشتقاق اللغوي لهذه الكلمة فً اللغة الالتٌنٌة لها معنى إلقاء أو رمً‬
‫موضوع أو شًء إلى األمام‪ .) projection ( :‬من حٌث الداللة اللغوٌة العربٌة لكلمة" المشروع "فالمنجد فً اللغة واألعالم ذكر ثالثة‬
‫معان مختلفة‪:‬‬
‫‪‬المشروع ما سوغه الشرع ‪ ،‬من الفعل شرع بمعنى سن شرٌعة‪.‬‬
‫‪‬المشروع ‪ :‬المسدد ‪ ،‬من الفعل شرع بمعنى شرعت الرماح ؛ أي سددها وصوبها ‪ ،‬فتسددت وتصوبت‪.‬‬
‫‪‬المشروع ‪ :‬ما بدأت بعمله ‪ ،‬من الفعل شرع أٌضا‪.‬‬
‫كما عرف معجم موسوعة التربٌة والتكوٌن المشروع بأنه"‪ :‬سلوك استباقً ٌفترض القدرة على تصور ما لٌس متحققا والقدرة على تخٌل‬
‫زمان المستقبل من خالل بناء متتابع من األفعال واألحداث الممكنة والمنظمة قبلٌا‪".‬‬

‫‪5‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫أما الباحث األنثروبولوجً الفرنسً بوتٌنً ‪ ،‬فقد اعتبر المشروع هو " توقع إجرائً لمستقبل منشود‪".‬‬
‫أما على المستوى الرسمً ‪ ،‬فقد تعددت التعارٌف التً تناولت مشروع المؤسسة ‪ ،‬محاولة اإلحاطة به من جمٌع الجوانب ؛ أي انطالقا من‬
‫المذكرات والدالئل الصادرة عن الوزارة الوصٌة على القطاع‪:‬‬

‫• إن مشروع المؤسسة ٌعنً برنامجا إرادٌا وخطة تطوعٌة مؤلفة من مجموعة‬

‫من األعمال المنسجمة التً تهدف إلى الحصول على أفضل النتائج فً‬ ‫كراسة التكوٌن الذاتً للمدٌرٌن ‪-‬‬
‫المؤسسات التعلٌمٌة‪ ،‬والرفع من مستوى التحصٌل بها‪ ،‬والسمو بجودة‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة ‪1997‬‬
‫عالقتها بمحٌطها االقتصادي واالجتماعٌوالثقافً‪.‬‬

‫مشروع المؤسسة إطار منهجً وآلٌة عملٌة ضرورٌة لتنظٌم وتفعٌل‬ ‫‪‬‬ ‫المذكرة ‪ 121/09‬فً شأن‬
‫مختلف اإلجراءات التدبٌرٌة والتربوٌة الهادفة إلى تحسٌن جودة العملٌة‬
‫التعلٌمٌة التعلمٌة ‪ ،‬وأجرأة اإلصالحات التربوٌة داخل كل مؤسسة‪.‬‬
‫مشروع المؤسسة‪.‬‬

‫• مشروع المؤسسة هو اإلطار المنهجً الموجه لمجهودات جمٌع الفاعلٌن‬ ‫االستراتٌجٌة الوطنٌة لمشروع‬
‫التربوٌٌن و الشركاء‪ ،‬واآللٌة العملٌة الضرورٌة لتنظٌم وتفعٌل مختلف‬
‫العملٌات التدبٌرٌة و التربوٌة الهادفة إلى تحسٌن جودة التعلمات لجمٌع‬ ‫المؤسسة ‪ -‬الدلٌل المرجعً ‪ -‬ماي‬
‫المتعلمٌن والمتعلمات ‪ ،‬وأجرأة السٌاسات التربوٌةداخل كل مؤسسة تعلٌمٌة‬ ‫‪2011‬‬
‫مع مراعاة خصوصٌاتها ومتطلبات انفتاحها على محٌطها‪.‬‬

‫مشروع المؤسسة هو إطار منهجً ‪ٌ ،‬ستشرف من خالله الفاعلون‬ ‫‪‬‬ ‫دلٌل قٌادة مشروع المؤسسة‬
‫التربوٌون الوضعٌة المستقبلٌة للمؤسسة فً إطار رؤٌة موحدة ‪ ،‬وتتحقق‬
‫هذه الرؤٌة عبر خطة للتجوٌد ترتكز على تعلمات التلمٌذات والتالمٌذ‪.‬‬

‫المذكرة ‪ 159/14‬فً شأن أجرأة‬

‫• مشروع المؤسسة إطار منهجً وآلٌة عملٌة ضرورٌة لتنزٌل وأجرأة البرامج‬
‫والمشارٌع التربوٌة داخل كل مؤسسة تعلٌمٌة ‪ ،‬وتنظٌم وتفعٌل مختلف‬ ‫االستراتٌجٌة الوطنٌة لمشروع‬
‫اإلجراءات التدبٌرٌة والتربوٌة الهادفة إلى تحسٌن جودة التعلمات لفائدة‬ ‫المؤسسة‪.‬‬
‫التلمٌذات والتالمٌذ ‪ ،‬مع مراعاة الخصوصٌات و الرهانات المحلٌة‪.‬‬

‫خالصة التعارٌف‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ -2‬أ‪ٛ‬ىجف ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫المساهمة فً تحقٌق األهداف الوطنٌة مع مراعاة مستوى المتعلمٌن وواقع المدرسة و المحٌط؛‬ ‫‪‬‬
‫رفع مستوى التعلٌم و زٌادة فاعلٌة العمل التربوي؛‬ ‫‪‬‬
‫إذكاء دٌنامٌة التخطٌط االستراتٌجً للشأن التربوي بالمؤسسات؛‬ ‫‪‬‬
‫التعبٌر عن اإلرادة المحلٌة فً االستجابة لحاجات المتعلمٌن و شركاء المدرسة؛‬ ‫‪‬‬
‫تشجٌع المبادرة واالبتكار و تنمٌة المواهب؛‬ ‫‪‬‬
‫تنمٌة منهجٌة التدبٌر الجماعً للمؤسسة من خالل تفعٌل آلٌات المشاركة فً اتخاذ القرار؛‬ ‫‪‬‬
‫تحسٌن فاعلٌة المؤسسات من خالل الحد من نسب الفشل الدراسً و من السلوكات السلبٌة وتحسٌن نتائج التحصٌل الدراسً ؛‬ ‫‪‬‬
‫تعبئة الفاعلٌن التربوٌٌن والشركاء حول المدرسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٍٓ -3‬ضٌُجش ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫‪ٓ -4‬ؿحالش ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫الدعم البٌداغوجً للمتعلمٌن المحتاجٌن للدعم؛‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة المدرسٌة الموازٌة وأنشطة التفتح؛‬ ‫‪‬‬
‫الرفع من جودة التربٌة و التكوٌن بإحداث أو تطوٌر المكتبات المدرسٌة الستثمارها فً التعلٌم و التثقٌف؛‬ ‫‪‬‬
‫تحسٌن مرافق المؤسسة وتجهٌزها بالوسائل و المعدات لتوفٌر الظروف المواتٌة للتعلٌم و التعلم والتكوٌن؛‬ ‫‪‬‬
‫انفتاح المؤسسة على محٌطها عن طرٌق تبادل الخدمات أو اتفاقٌات للشراكة؛‬ ‫‪‬‬
‫دعم إشعاع المؤسسة باستضافة العروض الثقافٌة و الفنٌة و العلمٌة و تقدٌم خدمات للسكان؛‬ ‫‪‬‬
‫التكوٌن المستمر لفائدة العاملٌن بالمؤسسة أو لشركائها؛‬ ‫‪‬‬
‫ترسٌخ التربٌة على القٌم و تنمٌة السلوك المدنً‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٓٓ -5‬حٌ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫خارج المؤسسة‬ ‫داخل المؤسسة‬
‫ٌقدم مدٌر المؤسسة المشروع لدى النٌابة مرفقا بمحضر‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣ - 1‬هطحٌ ٓى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس أػ‪ٟ‬حء كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‪. -‬‬
‫المصادقة األولٌة لمجلس التدبٌر و التقرٌر المواكب‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ض‪ٞ‬غ‪٤‬ن ًَ ٍٓقِس ٖٓ ٍٓجقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪. -‬‬
‫إذا تمت المصادقة النهائٌة على المشروع ‪ٌ ،‬خبر النائب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 3‬جُطٗح‪ٓ ٌٝ‬غ ٓؿحُّ جُٔإْٓس ك‪ ٢‬ذٍٓؿس جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ ٝ‬جألٗٗطس ‪.‬‬
‫مدٌر المؤسسة فً شأن المصادقة النهائٌة ‪ ،‬وٌدعو‬ ‫‪ - 4‬جُطأًى ٖٓ إٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ٓ٣‬طؿ‪٤‬د ُِٔؼح‪ ٍ٤٣‬جُٔ٘‪ٜ‬ؿ‪٤‬س‪.‬‬
‫للتعاقد مع النٌابة‪.‬‬ ‫‪ٌ - 5‬عرض مدٌر المؤسسة المشروع على أنظار مجلس التدبٌر‬
‫بناء على قرار المصادقة النهائٌة تبرمج النٌابة الدعم‬ ‫‪‬‬ ‫قصد المصادقة األولٌة‪.‬‬
‫المالً و البشري إلنجاز المشروع‪.‬‬ ‫‪ٌ-6‬صادق مجلس التدبٌر على مشروع المؤسسة أو ٌطلب من‬
‫تقوم المؤسسة بتنفٌذ اإلجراءات و األنشطة المبرمجة فً‬ ‫‪‬‬ ‫المجلس التربوي أو التعلٌمً إدخال تغٌٌرات معٌنة‪.‬‬
‫المشروع‪.‬‬ ‫‪-7‬إرفاق المشروع بمحضر المصادقة األولٌة والتقرٌر المواكب‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫معاٌٌر المصادقة األولٌة‪:‬‬

‫هل تنسجم رؤٌة المشروع مع توجهات الوزارة وتتوخى تجوٌد التعلمات ؟‬ ‫‪‬‬
‫هل تم إعداد المشروع بمقاربة تشاركٌة مع األطراف المعنٌة ؟‬ ‫‪‬‬
‫هل تم القٌام بتحلٌل جٌد للبٌئة الداخلٌة للمؤسسة و البٌئة المحٌطة بها بتفحص نقاط القوة و العقبات ؟‬ ‫‪‬‬
‫هل تم تحدٌد األولوٌات بشكل جٌد ‪ :‬عدد محدود من األولوٌات )‪ ) 3‬نتائج منتظرة واقعٌة و مصاغة بوضوح؟‬ ‫‪‬‬
‫هل اإلجراءات ‪ :‬محددة فً خطة عمل واضحة وقابلة لإلنجاز و مدعمة بموارد بشرٌة و مادٌة متوفرة أو من الممكن توفرها؟‬ ‫‪‬‬
‫هل الضبط ) التتبع و التقوٌم ( ٌرصد تتبع األنشطة المبرمجة و مؤشرات تحقٌق النتائج المنتظرة؟‬ ‫‪‬‬
‫‪ٓ -6‬وحٌذحش ه‪٤‬حوز جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪.‬‬
‫• خلق التفاعل بٌن‬ ‫•ضرورة التأكد من‬
‫األفراد‬ ‫أهداف التغٌٌر‬
‫والمجموعات داخل‬ ‫المنشودمن المشروع‬
‫وخارج المؤسسة‬ ‫داخل المؤسسة‬

‫المقاربة‬ ‫مقاربة‬
‫التواصلية‬ ‫التغيير‬

‫التدبير‬ ‫المقاربة‬
‫بالنتائج‬ ‫التشاركية‬
‫• تحدٌد النتائج التً‬ ‫•العمل كفرٌق و‬
‫ٌرجى تحقٌقها‬ ‫تفوٌض السلط‬
‫والمراحل التً‬ ‫والتشاور والمرونة فً‬
‫ٌجب قطعها‪.‬‬ ‫التعامل والتحفٌز‪..‬‬

‫‪ – 7‬المعٌقات الذاتٌة والموضوعٌة‪.‬‬

‫المعٌقات المعرفٌة‪:‬‬
‫‪ ‬غٌاب استقاللٌة المؤسسات التعلٌمٌة فً التدبٌر وتنزٌل الالمركزٌة و الالتمركز التً وردت بالمٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن ؛‬
‫‪ ‬ضعف التكوٌن والكفاءة المتعلقة بتدبٌر مشروع المؤسسة ؛‬
‫‪ ‬استمرار ترسخ فكرة المشروع التقلٌدٌة المرتبطة بالبنٌة التحتٌة للمؤسسة التعلٌمٌة فً غٌاب التركٌز على تحسٌن جودة‬
‫التعلمات الصفٌة؛‬
‫المعٌقات المنهجٌة‪:‬‬
‫‪ ‬غٌاب اعتماد المقاربة التشاركٌة واالنفراد بمهام اإلعداد والتخطٌط واألجرأة و التتبع التقوٌم؛‬
‫‪ ‬كثرة الخطوات المقترحة فً الدالئل وصعوبة تطبٌقها ‪ ،‬وانعدام توفر العدة البٌداغوجٌة الالزمة؛‬
‫‪ ‬غٌاب منهجٌة مبسطة ‪ ،‬مما أدى إلى االقتصار على إجراء مرحلتٌن من مراحل المشروع ) اختٌار المشروع وتنفٌذه ( ‪ ،‬وتجاهل‬
‫باقً المراحل نظرا لما تتطلبه من جهد وكفاءة ؛‬
‫المعٌقات المالٌة‪:‬‬
‫‪ ‬ضعف االعتمادات المالٌة المخصصة للمؤسسات ؛‬
‫‪ ‬ضعف القدرة على إبرام شراكات لتموٌل مشروع المؤسسة ؛‬
‫المعٌقات التواصلٌة والتحفٌزٌة‪:‬‬
‫‪ ‬عدم القدرة على العمل ضمن فرٌق لغٌاب قٌادة قادرة على التواصل والتحفٌز ؛‬
‫‪ ‬ضعف التنسٌق بٌن أعضاء فرٌق القٌادة عند التخطٌط لمشروع المؤسسة ؛‬
‫‪ ‬عدم االقتناع بأهمٌة المشروع ‪ ،‬نظرا لغٌاب ثقافة المشروع داخل المؤسسات ‪ ،‬مما ٌنتج عنه مقاومة التغٌٌر ؛‬
‫المعٌقات المؤسساتٌة‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫االقتصار على تكوٌن المدٌرٌن دون باقً مكونات فرق القٌادة ؛‬ ‫‪‬‬
‫صعوبة المواكبة على مستوى النٌابات لكثرة المؤسسات وقلة الفرق النٌابٌة المخصصة لذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جُل‪ :3 َٛ‬جُكٌحٓس جُطٍذ‪٣ٞ‬س ك‪ ٢‬ضىذ‪ٍٝٗٓ ٍ٤‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ٓ -1‬ل‪ ّٜٞ‬جُكٌحٓس‬
‫‪ ‬جُكٌحٓس أوجز ُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬ض‪ٞ‬ؾ‪ ٝ ٚ٤‬ضٓ‪ ٍ٤٤‬جُط‪ٞ‬ؾ‪ٜ‬حش جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جٌُرٍ‪ُِٔ ٟ‬إْٓس‪ ،‬أِْ‪ٞ‬خ ؾى‪٣‬ى ك‪ ٢‬جُطىذ‪٣ ٍ٤‬ىػْ ضً‪٣ٝ‬د‬
‫جُكى‪ٝ‬و ‪ٝ‬ضٗؿ‪٤‬غ جُطٗحٌى ذ‪ ٖ٤‬جُٔٓ‪ٝ ٖ٣ٍ٤‬جُٔٓح‪ٓ َٔٗ٣ٝ ،ٖ٤ٔٛ‬لح‪ : ْ٤ٛ‬جُٗلحك‪٤‬س‪ ،‬جُطُ‪٣ٝ‬ى ذحُٔؼِ‪ٓٞ‬حش‪ ،‬قو‪ٞ‬م ‪ٝٝ‬جؾرحش‬
‫جُٔٓح‪ٓٓ ٝ ٖ٤ٔٛ‬إ‪٤ُٝ‬حش جُٔٓ‪. ٖ٣ٍ٤‬‬
‫تدل الحكامة فً معناها العام على حسن التدبٌر‪ ،‬بغرض تحقٌق الفعالٌة على مستوى النشاط والجودة على مستوى اإلنتاج سواء تعلق‬
‫األمر بالمقاولة أو باإلدارة أو بالفصل الدراسً‪ ،‬وتشٌر الحكامة إلى حركة الالتمركز فً اتخاذ القرار‪ ،‬مع تنوٌع الفاعلٌن المعنٌٌن‪ ،‬كما‬
‫تحٌل على مبادئ الشراكة والمسؤولٌة وتكافؤ الفرص والشفافٌة فً التسٌٌر وترشٌد النفقات‪ ،‬وهً مقتضٌات مرتبطة بتخلٌق الحٌاة‬
‫السٌاسٌة وبالتالً بقٌام دولة الحق الضامنة الحترام القوانٌن وألمن المواطنٌن وكرامتهم‪ .‬نستنتج من التعرٌف ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ )- .‬الحكامة أسلوب من أسالٌب التدبٌر ‪............................................................................................................‬‬
‫‪..‬‬ ‫‪ )-....‬هدفها تحقٌق الجودة والفعالٌة‬
‫‪ )-....‬مٌادٌن تطبٌقها متعددة‪ :‬المقاولة – اإلدارة والتربٌة‪.‬‬

‫‪ -2‬أّْ جُكٌحٓس‬
‫التشارك‬ ‫اإلشراك‬ ‫حسن التدبٌر‬

‫انخراط القوات الحٌة فً مسلسل اإلصالح‪:‬‬
‫الهٌئات السٌاسٌة والهٌئات التمثٌلٌة‬
‫المنظمات النقابٌة مؤسسات المجتمع‬
‫المدنً ( جمعٌات‪ ،‬تعاونٌات‪.)....‬‬
‫المرتفقون و المواطنون ‪ ...‬مساهمة‬
‫مؤسسات التربٌة و التكوٌن‬
‫القطاعات الحكومٌة‪.....................‬‬
‫الفاعلون على المستوى المحلً و الجهوي‬
‫و الوطنً‪................................ .‬‬
‫األطر التربوٌة و اإلدارٌة و التقنٌة و الطلبة‬
‫وجمعٌات آباء وأولٌاء التالمٌذ فً الهٌاكل‬
‫التً تعنى بالشأن التربوي‪.‬‬
‫‪.......‬‬ ‫إقرار الالتمركز و الالتركٌز ‪.‬‬
‫تدبٌر الموارد البشرٌة عوض إدارة‬
‫‪................................‬‬ ‫الموظفٌن‪.‬‬
‫اعتماد اآللٌات الحدٌثة‪ :‬الشفافٌة ‪ -‬تبسٌط‬
‫المساطر ‪ -‬توضٌح المرجعٌة القانونٌة ‪-‬‬
‫جودة الخدمات ‪ -‬اإلرشاد و التواصل ـ‬

‫الرؤٌة االستراتٌجٌة‬ ‫الجودة والفعالٌة‬ ‫التوافق‬

‫تقٌٌم واقعً للمنجزات‪.‬‬
‫تحلٌل المعطٌات و رصد اإلمكانات من أجل‬
‫رسم سٌاسة تنموٌة للمنظومة التربوٌة ‪.‬‬
‫إنجاز الدراسات و التقارٌر االستطالعات‪..‬‬
‫االهتمام بالدراسات المستقبلٌة و الٌقظة‬
‫التكنولوجٌة والتحسٌس وإشراك اإلعالم‬
‫تنفٌذ المشارٌع المرتبطة بحاجات المرتفقٌن‬
‫توسٌع الخرٌطة المدرسٌة والجامعٌة‪.‬‬
‫تحسٌن األوضاع االجتماعٌة والمادٌة‬
‫للفاعلٌن بقطاع التربٌة والتكوٌن العالقة‬
‫بٌن المسٌرٌن والمساهمٌن ‪ .‬تطبٌق ما نص‬
‫علٌه المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‪.‬‬
‫القدرة على التفاوض و التحكٌم و اإلقناع‬
‫فً شأن القضاٌا التً تتضارب حولها‬
‫اآلراء بهدف تحقٌق اإلجماع بشأنها‪.......‬‬
‫األخذ بعٌن االعتبار تنوع مصدر القرار‬
‫للتمكن من تطوٌر مساطر التبادل و التوافق‬
‫(إشراك كل األطراف المعنٌة)‪.‬‬

‫الحكامة والرؤٌة االستراتٌجٌة ‪2030-2015‬‬

‫ضؼرثس جُلحػِ‪ٝ ٖ٤‬جًٍُٗحء ق‪ ٍٞ‬جُٔىٌْس جُٔـٍذ‪٤‬س‬ ‫جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪:23‬‬
‫ٓأْٓس جُطؼحهى ‪ٝ‬جُٔ‪ٞ‬جًرس ‪ٝ‬جُطو‪ ْ٤٤‬ق‪ ٍٞ‬جُٔىٌْس‬ ‫جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪:24‬‬
‫ضط‪ ٍ٣ٞ‬جُكٌحٓس ‪ٝ‬جٍُ‪٣‬حوز ‪ٝ‬هىٌجش جُطىذ‪ٍ٤‬‬ ‫جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪:25‬‬
‫ضو‪٣ٞ‬س ٗظحّ جُٔؼِ‪ٓٞ‬حش ُِطٍذ‪٤‬س ‪ٝ‬جُطٌ‪ٖ٣ٞ‬‬ ‫جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪:26‬‬

‫االهداف العامة‪.‬‬
‫ضكو‪٤‬ن ضؼرثس ٓؿطٔؼ‪٤‬س ٓٓطىجٓس ذحٗهٍج‪ ٠‬جُؿٔ‪٤‬غ‬ ‫‪‬‬

‫‪9‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫جْط‪ٜ‬ىجف قٌحٓس ٗحؾؼس ُٔ٘ظ‪ٓٞ‬س جُطٍذ‪٤‬س ‪ٝ‬جُطٌ‪ٖ٣ٞ‬‬ ‫‪‬‬

‫ضٍْ‪٤‬م ٓٓإ‪٤ُٝ‬س جُلحػِ‪ ٖ٤‬جُطٍذ‪ٖ٤٣ٞ‬‬ ‫‪‬‬
‫ضؼحهى ٓؿطٔؼ‪ٝ ٢‬ضٍْ‪٤‬م أّْ جُٔ‪ٞ‬جًرس ‪ٝ‬جُطو‪ٝ ْ٤٤‬جإل‪ٚ‬الـ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫آلٌات إرساء الحكامة بالمؤسسات التعلٌمٌة‬

‫جكطكح٘ جُؿ‪ٞ‬وز؛‬ ‫‪‬‬ ‫مجلس التدبٌر؛‬ ‫‪‬‬

‫جُطؼحهى؛‬ ‫‪‬‬ ‫مجالس المؤسسة؛‬ ‫‪‬‬
‫جٍُٗجًس‬ ‫‪‬‬ ‫مشروع المؤسسة؛‬ ‫‪‬‬
‫جُط‪ٞ‬ج‪..... َٚ‬‬ ‫‪‬‬ ‫جمعٌة دعم مدرسة النجاح‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬أْحُ‪٤‬د جُكٌحٓس ك‪ٍٝٗٓ ٢‬ع جُٔإْٓس‬

‫أ‪ -‬جُٔوحٌذس جُطٗحًٌ‪٤‬س‪:‬‬
‫‪٣‬ؼٍف ٍٓٗ‪ٝ‬ع "ذٍ‪ًٝ‬حو‪ٍٝٗٓ ( "ْ٣‬ع وػْ جُوىٌجش جُٔإْٓحض‪٤‬س ك‪ ٢‬ضىذ‪ ٍ٤‬جُٗإٔ جُطٍذ‪ٝ ١ٞ‬ضلؼ‪ َ٤‬جُالًٍُٓ‪٣‬س ‪ٝ‬جُالضًٍ‪ُ٤‬‬
‫ك‪ ٢‬جُ٘ظحّ جُطٍذ‪ ١ٞ‬ذحُٔـٍخ)‪ .‬جُطىذ‪ ٍ٤‬جُطٗحًٌ‪ ٢‬ػِ‪ ٠‬أٗ‪" ٚ‬أِْ‪ٞ‬خ ضىذ‪ ٖٓ ٌٖٔ٣ ٍ٤‬جْطؼٔحٍ جإلٌٓحٗحش جإلذىجػ‪٤‬س ُٔهطِق‬
‫جُلحػِ‪ ٖ٤‬ك‪ٓ ٢‬هطِق ٍٓجقَ جُطىجذ‪ ٍ٤‬جُطوٍ‪٣ٍ٣‬س ه‪ٛ‬ى ذِ‪ٞ‬ؽ جُ٘طحتؽ جُٔ٘طظٍز ك‪ٓ ٢‬هطِق ٓ‪٤‬حو‪ ٖ٣‬ػَٔ جُٔ٘ظٔس‪".‬‬
‫خ‪ -‬جُٔوحٌذس جُط‪ٛ‬حػى‪٣‬س‪:‬‬
‫‪ ٢ٛ‬ػٌّ جُٔوحٌذس جُل‪ٞ‬ه‪٤‬س جُط‪ ٢‬ضهطٍُ جإل‪ٚ‬الـ ‪ٝ‬جُطـ‪ ٍ٤٤‬ك‪ ٢‬هٍجٌجش ك‪ٞ‬ه‪٤‬س ‪٣‬ؿد ض٘ل‪ًٛ٤‬ح ‪ٝ‬ضر٘‪ٜ٤‬ح ٖٓ ‪ٍ٠‬ف ٖٓ ضٍٓ‪١‬‬
‫ػِ‪ ًٙٛ ْٜ٤‬جألن‪ٍ٤‬ز‪ ٖٓٝ .‬نالٍ ‪ ًٙٛ‬جُٔوحٌذس ‪٣‬طك‪ ٍٞ‬جُٔؼ٘‪ ٕٞ٤‬جُكو‪٤‬و‪ ٕٞ٤‬ذحٍُٔٗ‪ٝ‬ع ٖٓ ٓؿٍو ٓ٘لً‪ُ ٖ٣‬طؼِ‪ٔ٤‬حش جٍُؤْحء‬
‫‪ًًٍٓٝ‬جش جإلوجٌز جًٍُُٔ‪٣‬س ‪ ،‬ئُ‪ٚ ٠‬حقر‪ٓ ٢‬رحوٌجش ‪ٓٝ‬إغٍ‪ ٖ٣‬ك‪ ٢‬جُوٍجٌجش‪ ،‬جُ‪ٞ‬جهغ ‪٘٣‬رة ػٖ كٌٍز جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ذ٘لٓ‪ٖٓٝ ،ٚ‬‬
‫غْ ‪ٛ٣‬رف ُُجٓح جُِؿ‪ٞ‬ء ئُ‪ ٠‬ئٍٖجى جُلثحش جُٔؼ٘‪٤‬س ‪ٝ‬جُٔٓط‪ٜ‬ىكس ٖٓ أٗٗطس جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ذـ‪٤‬س جُ‪ُ ٍٞٚٞ‬طكِ‪ًٛ َ٤‬ج جُ‪ٞ‬جهغ‬
‫‪ٝ‬ضكى‪٣‬ى جُكحؾ‪٤‬حش جُلؼِ‪٤‬س ذؼ‪٤‬ىج ػٖ جإلٓالءجش جًٍُُٔ‪٣‬س ‪ٝ‬جُطؼِ‪ٔ٤‬حش جإلوجٌ‪٣‬س جُل‪ٞ‬ه‪٤‬س‪ٝ ،‬هى ْرن ٍ"ؿحٗى‪ "١‬إٔ هحٍ‪ٓ" :‬ح‬
‫ضو‪ ٕٞٓٞ‬ذ‪ُٛ ٚ‬حُك‪ ٢‬ذى‪ ،٢ٗٝ‬ضو‪ ٕٞٓٞ‬ذ‪ٞ ٚ‬ى‪ٝ ”١‬ضٍ‪ ًٙٛ ّٝ‬جُٔوحٌذس ضػٔ‪ ٖ٤‬جُٔ‪ٞ‬جٌو جًُجض‪٤‬س ‪ٝ‬جُطؼر‪ ٍ٤‬ػٖ جُكحؾ‪٤‬حش‬
‫جُٔكِ‪٤‬س ٓغ ضلؼ‪ َ٤‬جُؼَٔ جُطٗحًٌ‪٢‬‬
‫ش‪ -‬جُطىذ‪ ٍ٤‬ذحُ٘طحتؽ‬
‫جُطىذ‪ ٍ٤‬ذحُ٘طحتؽ (‪٣ٍ٠ ،)GAR‬وس ضؼطٔى‪ٛ‬ح ٓ٘ظ‪ٓٞ‬س أ‪ٓٝ‬إْٓس ضٍذ‪٣ٞ‬س ك‪ ٢‬جُطٓ‪ ٖٓ ،ٍ٤٤‬أؾَ جُكٍ٘ ػِ‪ ٠‬إٔ ضٌ‪ٕٞ‬‬
‫أٗٗطط‪ٜ‬ح ‪ٝ‬أػٔحُ‪ٜ‬ح ‪ًًٝ‬ج ْ‪ٌٍٝ٤‬ض‪ٜ‬ح ‪ٝ‬نىٓحض‪ٜ‬ح ضٓح‪ ْٛ‬ك‪ ٢‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف جُٔط‪ٞ‬نحز ‪ٝ‬جُط‪ َٚٞ‬ئُ‪ ٠‬جُ٘طحتؽ جٍُٔؾ‪ٞ‬ز‪٢ٛٝ .‬‬
‫أ‪ٟ٣‬ح جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ٖٔ‪٤ُٞ‬س‪ ،‬ضٓؼ‪ ١ ٠‬جُٔإْٓس ‪ٝ‬ئونحٍ ٓ‪ٞ‬جهق ‪ًِْٞٝ‬حش ؾى‪٣‬ىز ُى‪ ٟ‬جُلحػِ‪ ، ٖ٤‬ذـح‪٣‬س ضكٓ‪ ٖ٤‬جإلٗؿحَ‬
‫‪ٝ‬جٍُكغ ٖٓ جٍُٔو‪ٝ‬و‪٣‬س جُلٍو‪٣‬س ‪ٝ‬جُؿٔحػ‪٤‬سئُ‪ ٠‬ضكو‪٤‬ن ضـ‪ٍ٤٤‬جش ِٓٔ‪ْٞ‬س‪ٝ .‬ذحػطرحٌ جُطىذ‪ ٍ٤‬ذحُ٘طحتؽ أوجز ُط‪ ٌٞٛ‬جُرٍجٓؽ‬
‫‪ٝ‬جُٔٗحٌ‪٣‬غ ‪٤ٚٝ‬حؿط‪ٜ‬ح‪ ،‬ك‪ ٖٓ ٌٖٔ٣ ٜٞ‬جْطرحم جألنطحء ‪ٝ‬جُٔهح‪ٝ ٍ٠‬ضطرغ جُلٍ‪٤ٞ‬حش ‪ٝ‬ضىذ‪ٍٛ٤‬ح‪ ،‬ذٔح ‪ ٖٟٔ٣‬ئٌٓحٗ‪٤‬س جُطلؼ‪َ٤‬‬
‫‪ٝ‬جإلٗؿحَ ‪ٝ‬جالْطٍٔجٌ‪٣‬س ك‪ ٢‬ئ‪٠‬حٌ هىٌجش جُٔإْٓس جُرٍٗ‪٣‬س ‪ٝ‬جُٔحو‪٣‬س‪ًٔ .‬ح ضؿىٌ جإلٖحٌز ئُ‪ ٠‬إٔ جُطىذ‪ ٍ٤‬ذحُ٘طحتؽ ‪٣‬ؼطٔى ضطرؼح‬
‫ٓٓطٍٔج ضٗحًٌ‪٤‬ح ‪ٝ‬ضٗح‪٣ٌٝ‬ح‪ًٍُٓ ،‬ج ػِ‪ ٠‬جُٔؼط‪٤‬حش ‪ٝ‬جُٔإٍٖجش جألْحْ‪٤‬س ُِطوىّ ٗك‪ ٞ‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف جُٔٓطٍز ٍُِٔٗ‪ٝ‬ع‪.‬‬
‫ظ‪ -‬ضىذ‪ ٍ٤‬جُطـ‪ٍ٤٤‬‬
‫‪ ‬ال ‪٘٣‬رـ‪ ٢‬ئقىجظ ضـ‪ٍ٤٤‬جش ك‪ ٢‬جُٔىٌْس ئال ئيج ًحٗص ‪٘ٛ‬حى ‪ٌٍٝٞ‬ز ‪ٝ‬قحؾس ئُ‪ٜ٤‬ح‪.‬‬
‫‪٘٣ ‬رـ‪ُِ ٢‬طـ‪ٍ٤٤‬جش جُٗحِٓس إٔ ضٌ‪ ٕٞ‬ؾًٌ‪٣‬س‪ٝ ،‬إٔ ال ض‪ٛ‬ىّ ٓ٘ظ‪ٓٞ‬س جُٔػَ ‪ٝ‬جُو‪ُ ْ٤‬ى‪ ٟ‬ؿحُر‪٤‬س جُؼحِٓ‪ ٖ٤‬ذحُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ ‬جػطٔحو جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬حش ض٘ٔ‪ُ ٢‬ى‪ ٟ‬جُؼحِٓ‪ ٖ٤‬جُٗؼ‪ ٌٞ‬ذحالٗطٔحء ُِٔإْٓس ‪ٝ‬أٗ‪ٜ‬ح ِٓي ُ‪.ْٜ‬‬
‫إن العمل بالمشروع ٌتطلب تبنً االقتراحات التالٌة‪:‬‬

‫الرفع من الكفاٌات التدبٌرٌة للمدٌرٌن وألعضاء فرق قٌادة المشارٌع‬ ‫‪‬‬

‫دعم المؤسسات لوضع رؤٌتها االستراتٌجٌة على المدى المتوسط‪ ،‬حتى ٌكون المشروع مستجٌبا فعال لهذه الرؤٌة وٌلبً‬ ‫‪‬‬
‫الحاجٌات الحقٌقٌة للمؤسسة التعلٌمٌة‪.‬‬
‫تحمل المصالح اإلقلٌمٌة والجهوٌة لمسؤولٌاتها فً سٌرورة مشروع المؤسسة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وضع تصور جدٌد للتكوٌن األساس لهٌئة التدرٌس واإلدارة التربوٌة من خالل إدراج "التدبٌر بالمشروع" و"الحكامة التربوٌة"‬ ‫‪‬‬
‫ضمن مجزوءات التكوٌن‪،‬‬
‫منح المؤسسة استقاللٌة التدبٌر من أجل تمكٌنها من وضع رؤٌة استراتٌجٌة واضحة للرفع من جودتها ‪ ،‬تنطلق من تحدٌد‬ ‫‪‬‬
‫األولوٌات الحقٌقٌة‪ ،‬وتأسٌس عالقات واضحة ودقٌقة مع الشركاء تحدد أدوار ومسؤولٌات كل طرف حتى ٌتسنى تطبٌق مبدأ‬
‫المحاسبة ‪.‬‬
‫‪ -4‬جُو‪٤‬حوز جُلؼحُس ‪ٍٝٗٓٝ‬ع جُٔإْٓس‬
‫ُِو‪٤‬حوز جُ٘حؾؼس و‪ ٌٝ‬قحْْ ‪ ١ًٍُٓٝ‬ك‪ ٢‬ضكو‪٤‬ن جُ٘ؿحـ جُٔ٘ٗ‪ٞ‬و ‪ٔٞٝ‬حٕ جْطٍٔجٌ‪٣‬س جُٔ٘ظٔس ‪ٛٞٔٗٝ‬ح‪ ،‬ذلؼَ ضُ٘‪ٍُٝٗٔ ْ٤ِْ َ٣‬ع جُٔإْٓس‬
‫‪ٝ‬جُٔ‪ٞ‬جًرس ‪ٝ‬جُططرغ ٌَُ ٍٓجقِ‪ ٌٖٔ٣ٝ .ٚ‬ضِه‪ ٙ٤‬ذؼ‪ٚ ٝ‬لحش جُو‪٤‬حوز جُلؼحُس ك‪:٢‬‬
‫‪ ‬جُ‪ٞ‬ػ‪٢‬‬

‫‪10‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ٝ‬ػ‪ ٢‬جُوحتى ُٔى‪ ٟ‬ضأغ‪ ٍٙ٤‬ػِ‪ٍٓ ٢‬ؤ‪ٝ ٚ٤ْٝ‬جألِْ‪ٞ‬خ جألك‪ُٔٔ َٟ‬حٌْس ٓػَ ‪ًٛ‬ج جُطأغ‪ٍ٤‬‬
‫‪ٝ‬ػ‪ ٢‬جُوحتى ُِؼ‪ٞ‬جَٓ ‪ٝ‬جُٔطـ‪ٍ٤‬جش جُط‪ ٢‬ضُ‪٣‬ى ٖٓ كؼحُ‪٤‬ط‪ٚ‬‬
‫‪٣‬ط‪ ٖٟٔ‬جإلُٔحّ ذحُ٘ظٍ‪٣‬حش جُٔطؼِوس ذحُو‪٤‬حوز ‪ٗٝ‬ظٍ‪٣‬حش جُكلُ ‪ٝ‬جالض‪ٛ‬حٍ‬
‫‪ ‬جإلقٓحِ ‪ٝ‬جُطؼح‪٠‬ق‬
‫ٓؼٍكس قحؾحش ‪ٌٝ‬ؿرحش ‪ٖٝ‬ؼ‪ ٌٞ‬ج‪٥‬نٍ‪ٖ٣‬‬
‫ٓؼٍكس قحؾحش جألكٍجو ‪ٌٝ‬ؿرحض‪ ْٜ‬ضإو‪ ١‬جُ‪ ٢‬جضهحي جُِٓ‪ٞ‬ى جُ‪ٛ‬ك‪٤‬ف ُِطؼحَٓ ٓؼ‪ْٜ‬‬
‫‪ ‬جُػــــوــــس‬
‫غوس جُوحتى ذ٘لٓ‪ٝ ٚ‬هىٌجض‪ٝ ٚ‬هىٌجش ٍٓؤ‪ ٚ٤ْٝ‬ضإغٍ ذٌَٗ ًر‪ ٍ٤‬ػِ‪ ٢‬كؼحُ‪٤‬س جُو‪٤‬حوز‬
‫جُوحتى جًُ‪ ١‬ض٘و‪ ٚٛ‬جُػوس ضإغٍ ػِ‪ ٢‬ه٘حػط‪ ٚ‬ذؼىّ هىٌز ٍٓؤ‪ ٚ٤ْٝ‬ػِ‪ ٢‬ض٘ل‪ ً٤‬جألػٔحٍ ذٔلٍو‪ٔٓ ْٛ‬ح ‪ٟ٣‬طٍ‪ٍُِ ٙ‬هحذس ‪ٝ‬جإلٍٖجف ػِ‪ ْٜ٤‬ذٌَٗ‬
‫ٓرحٍٖ ‪ٝ‬يُي ‪٣‬إو‪ ١‬ئُ‪ ٢‬ضؼط‪ َ٤‬جألػٔحٍ ‪ٝ‬ضأن‪ٍٛ٤‬ح‬
‫ضإغٍ ػِ‪ ٢‬جُىهس ‪ٝ‬جٍُٓػس ك‪ ٢‬جضهحي جُوٍجٌجش ٓٔح ‪٣‬إغٍ ِْرح ػِ‪ ٢‬جُٔ٘ظٔس‬
‫‪ ‬جُوىٌز ػِ‪ ٢‬جالض‪ٛ‬حٍ‬
‫هىٌز جُوحتى ػِ‪ ٢‬ض‪٤ٞٞ‬ف ‪ٝ‬ئ‪ٛ٣‬حٍ ٓح ‪٣ٍ٣‬ى‪ٍٓ ٖٓ ٙ‬ؤ‪ٚ٤ْٝ‬‬
‫جُلَٗ ك‪ٓ ٢‬هح‪٠‬رس ٍٓؤ‪٣ ٚ٤ْٝ‬إو‪ ١‬ئُ‪ ٢‬جُل‪ٝ ٠ٞٞ‬كَٗ ػِٔ‪٤‬س جُو‪٤‬حوز‪.‬‬

‫جُل‪ :4 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش جُطك‪ٝ ٍ٤ٟ‬جُطٗه‪.ٙ٤‬‬

‫‪ٍٓ ‬جقَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫‪ -1‬جُطك‪ ٍ٤ٟ‬جًُ‪ٓ ( :٢٘ٛ‬رحٍٖز ذؼى جُطؼ‪) ٖ٤٤‬‬

‫جُ‪ٜ‬ىف‪ :‬أنى كٌٍز ػٖ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ /‬جُٔؿطٔغ جُٔىٌْ‪.٢‬‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس‪ :‬جالْطٗحٌز ٓغ ٓى‪ٛٓ / ٖ٣ٍ٣‬حُف ئهِ‪٤ٔ٤‬س ‪ /‬ؾ‪٣ٜٞ‬س‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ ‪ٝ‬جُطو٘‪٤‬حش‪ :‬جض‪ٛ‬حٍ ؿ‪ٓ ٍ٤‬رحٍٖ‪ٓ /‬رحٍٖ ٓغ ي‪ ١ٝ‬جُهرٍز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطىنِ‪ٓ :ٕٞ‬ى‪ْ ٍٕٝ٣‬حذو‪ /ٕٞ‬قحٌِ جُٔإْٓس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬جُطؼرثس ق‪ ٍٞ‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ ( :‬جألْر‪ٞ‬ع جأل‪ٖ ٍٜٖ ٖٓ ٍٝ‬ط٘رٍ )‬
‫جُ‪ٜ‬ىف‪ :‬جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ق‪ ٍٞ‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس‪ُ :‬وحءجش ؿ‪٤ٌْٔ ٍ٤‬س‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ‪ :‬جالض‪ٛ‬حٍ ‪ ٝ‬جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ؿ‪ ٍ٤‬جٍُْٔ‪٢‬‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطىنِ‪ :ٕٞ‬جُٔى‪/ٍ٣‬جألْحضًز‪ /‬ؾٔؼ‪٤‬س ج‪٥‬ذحء‪ /‬جُؿٔؼ‪٤‬حش جٍُٗ‪ٌ٣‬س‪ /‬جُٔؿِّ جُؿٔحػ‪...٢‬‬ ‫‪‬‬

‫‪11‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ -3‬ضٌٗ‪ َ٤‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪ ( COPIL‬هرَ ٓطْ ٖط٘رٍ )‬

‫الهدف‪ :‬تشكٌل فرٌق منسجم و كفء‪ /‬توزٌع المهام‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‪ :‬وضع جدول األعمال‪ /‬إعداد الفضاء‪ /‬المناقشة‪ /‬تشكٌل لجن‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل‪ :‬مذكرة داخلٌة‪ /‬إخبار عبر مراسلة ادارٌة‪ /‬لقاءات‪/‬‬ ‫‪‬‬
‫المتدخلون‪ :‬المدٌر‪ /‬أعضاء المجالس‪ /‬هٌئة التفتٌش و التوجٌه‪ /‬الشركاء ‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬جُطٗه‪ ( :ٙ٤‬جألْر‪ٞ‬ع جأل‪ ٖٓ ٍٝ‬أًط‪ٞ‬ذٍ )‬
‫جُ‪ٜ‬ىف‪ :‬ضكى‪٣‬ى ٌٓحٖٓ جُو‪ٞ‬ز ‪ ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ /‬جُٔ٘ظ‪ ٌٞ‬جُٔكِ‪٢‬‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس‪ :‬ض‪٣َٞ‬غ جُٔ‪ٜ‬حّ ‪ ٝ‬جألو‪ٝ‬جٌ ػِ‪ ٠‬جُِؿحٕ ‪ /‬ؾٔغ جُر‪٤‬حٗحش ‪ ٝ‬جُٔؼط‪٤‬حش‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ‪ٖ / SWOT / DCA :‬رٌس جُؿ‪ٞ‬وز ‪ /‬جالْطٔحٌجش‪ /‬جُ‪ٞ‬غحتن جٍُْٔ‪٤‬س‪ /‬ضوحٌ‪ ٍ٣‬جالق‪ٛ‬حء‪ُ /‬وحءجش‬ ‫‪‬‬
‫ض‪ٞ‬ج‪٤ِٚ‬س‪ٓ /‬هط‪ ١‬جُؼَٔ جُؿٔحػ‪ /٢‬ضوحٌ‪ ٍ٣‬ضو‪ ْ٣ٞ‬جُٔٓطُِٓحش‬
‫جُٔطىنِ‪ :ٕٞ‬جُٔىذٍ ‪ /‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪ /‬جًٍُٗحء‬ ‫‪‬‬
‫‪ -5‬ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش‪ ( :‬جألْر‪ٞ‬ع جُػحٗ‪ ٖٓ ٢‬أًط‪ٞ‬ذٍ )‬
‫جُ‪ٜ‬ىف‪ٞ :‬ر‪ ١‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش جُ‪٣ٌٍٟٝ‬س ‪ ٝ‬جُِٔكس ‪ /‬جنط‪٤‬حٌ ػ٘‪ٞ‬جٕ ٓػ‪ٍُِٝٗٔ ٍ٤‬ع‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس‪ :‬جُط‪ٞ‬جكن أ‪ ٝ‬جُط‪٣ٞٛ‬ص ػِ‪ ٠‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ‪ :‬ضو٘‪٤‬س جُؼ‪ٛ‬ق جًُ‪٢٘ٛ‬‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطىنِ‪ :ٕٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫‪‬‬
‫‪٤ٚ -6‬حؿس جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ ( :‬جألْر‪ٞ‬ع جُػحُع ٖٓ أًط‪ٞ‬ذٍ )‬
‫جُ‪ٜ‬ىف‪ :‬ضكى‪٣‬ى جُ‪ٜ‬ىف جُؼحّ ‪٣‬طٔحٖ‪ٓ ٠‬غ جُٔ٘ظ‪ ٌٞ‬جُٔكِ‪ / ٢‬ضكى‪٣‬ى جأل‪ٛ‬ىجف جٗطالهح ٖٓ جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ /‬ضكى‪٣‬ى‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس جٗطالهح ٖٓ جأل‪ٛ‬ىجف جإلؾٍجت‪٤‬س‬
‫جألٗٗطس‪٤ٚ :‬حؿس ذطحهس ضو٘‪٤‬س ُألٗٗطس‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ‪ :‬ذطحهحش‪ِٛٓ /‬وحش‪ٓ /‬ط‪٣ٞ‬حش‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطىنِ‪ :ٕٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫‪‬‬
‫‪ -7‬جُطو‪ٝ ْ٣ٞ‬جُططرغ‪ِ٤٠ ( :‬س ضُ٘‪ َ٣‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع )‬
‫جُ‪ٜ‬ىف‪ٞ :‬ر‪ٍٓ ١‬جقَ ئٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ /‬جُطؼى‪ٝ َ٣‬جُط‪٣ٞٛ‬د ‪ /‬جْطػٔحٌ جُٔإٍٖجش‬ ‫‪‬‬
‫جألٗٗطس‪ :‬ػِٔ‪٤‬حش ضُ٘‪ َ٣‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ‪ُٞ :‬قس جُو‪٤‬حوز ‪ /‬جُٔإٍٖجش ‪ /‬ضوحٌ‪ ٍ٣‬جُٔؿحُّ ‪ٝ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطىنِ‪ :ٕٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫‪‬‬

‫‪12‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ -1‬ػِٔ‪٤‬حش جُطك‪ٍُٝٗٔ ٍ٤ٟ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ضَٗٔ ‪ ًٙٛ‬جُؼِٔ‪٤‬حش جٍُٔجقَ جُػالظ جأل‪ُ ٠ُٝ‬هحٌ‪٠‬س ‪٣ٍ٠‬ن ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬
‫‪ ‬جُطك‪ ٍ٤ٟ‬جًُ‪٣ :٢٘ٛ‬ؼَٔ جُٔى‪ ٍ٣‬ػِ‪ ٠‬أنً كٌٍز ػٖ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ٓٝ‬ؿطٔغ جُٔىٌْس‪ ،‬ػٖ ‪٣ٍ٠‬ن جْطٗحٌز قحٌِ جُٔإْٓس‬
‫ذحػطرحٌ‪ ٙ‬جألًػٍ نرٍز ‪ٝ‬وٌج‪٣‬س ذحُٔك‪ٝ ١٤‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س جُؼحِٓس ذحُٔإْٓس‪ًًٝ ،‬ج جْطٗحٌز ٓى‪ْ ٖ٣ٍ٣‬حذو‪ ٖ٤‬ي‪١ٝ‬‬
‫جالنط‪ٛ‬ح٘ ك‪ًٛ ٢‬ج جُٔؿحٍ‪.‬‬
‫‪ ‬جُطؼرثس ق‪ ٍٞ‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ :‬ذؼوى ُوحءجش ؿ‪٤ٌْٔ ٍ٤‬س ٓغ ًَ جأل‪ٍ٠‬جف ٖٓ أْحضًز‪ ،‬ؾٔؼ‪٤‬س آذحء ‪ٝ‬أ‪٤ُٝ‬حء جُطالٓ‪ ،ً٤‬جًٍُٗحء‪،‬‬
‫ُكٗى جُ‪ٝ ْٜٔ‬جُط‪ٞ‬جكن ػِ‪ ٠‬جالٗهٍج‪ ٠‬ك‪ ٢‬ئػىجو ٍٓٗ‪ٝ‬ع ُِٔإْٓس‪.‬‬
‫‪ ‬ضٌٗ‪ َ٤‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‪٣ :‬طْ ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُٔإْٓس ضٌٗ‪ َ٤‬كٍ‪٣‬ن ه‪٤‬حوز ضؼ‪ٜ‬ى ئُ‪ٜٔٓ ٚ٤‬س ئػىجو ‪ٝ‬ضُ٘‪ َ٣‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ ،‬ػرٍ‬
‫جُط‪ٞ‬جكن أ‪ ٝ‬جٗطهحخ أػ‪ٟ‬حت‪ٝ ،ٚ‬يُي ذؼوى جؾطٔحػحش ٌْٔ‪٤‬س ذًًٍٔجش وجنِ‪٤‬س ‪ٝ‬ئػىجو ضوحٌ‪ٓٝ ٍ٣‬كح‪ ٍٞ‬ػٖ ‪ ًٙٛ‬جُؼِٔ‪٤‬س‪.‬‬
‫‪ٍٓ -2‬قِس جُطٗه‪.ٙ٤‬‬
‫ٌقصد بالتشخٌص زوبعة أفكار ناتجة عن االستماع و اإلنصات لبعضنا البعض قصد وضع الٌد و رصد االختالالت والنجاحات التً تعرفها‬
‫المؤسسة‪ .‬إال انه ٌنبغً التركٌز فً هذا المستوى على أربعة مداخل أساسٌة للتشخٌص و التً تعتبر معاٌٌر محددة لمكامن القوة و‬
‫االختالل بالمؤسسة ( األسرة ‪ /‬المحٌط ‪ /‬المدرسة ‪ /‬التلمٌذ ) ‪.‬‬

‫ُطكِ‪ٝ َ٤‬جهغ جالوجء جُٔىٌْ‪ ٌٖٔ٣ ٢‬ضطر‪٤‬ن ٗٔ‪ٞ‬يؼ ‪ SWOT‬جُٔطٌ‪ ٖٓ ٕٞ‬جٍُذحػ‪٤‬س (ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ٗ،‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ ،‬جُلٍ٘‪ ،‬جُط‪ٜ‬ى‪٣‬ىجش ) ‪ٜ٣ٝ‬ىف‬
‫‪ًٛ‬ج جُ٘ٔ‪ٞ‬يؼ جُ‪ ٠‬ضكى‪٣‬ى ٗوح‪ ٠‬جُو‪ٞ‬ز ‪ٗٝ‬وح‪ ٠‬جُ‪ٟ‬ؼق جٍُٔضرطس ذحُر‪٤‬ثس جُىجنِ‪٤‬س ُِٔإْٓس‪ًًُٝ ،‬ي ضكى‪٣‬ى جُلٍ٘ جُٔطحقس‪ٝ ،‬جُط‪ٜ‬ى‪٣‬ىجش جٍُٔضرطس‬
‫ذحُر‪٤‬ثس جُهحٌؾ‪٤‬س ‪ٝ‬جُط‪ ٢‬هى ض‪ٞ‬ؾ‪ٍٓ ٚ‬جقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪ .‬أ‪ ٝ‬جػطٔحو ٓهط‪ ١‬جُٓرد ‪ٝ‬جُطأغ‪ ٍ٤‬إل‪ٌ٤ٗ٣‬ح‪ٝ‬ج ‪Ishikawa‬‬

‫ْرد ٌت‪٢ٓ٤‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬

‫النتيجة‬

‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬

‫ْرد غحٗ‪١ٞ‬‬

‫مخطط إٌشٌكاوا ( عظم السمكة )‬

‫‪13‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ ‬ما الهدف من التشخٌص و ما فائدته؟‬

‫إن الهدف األساسً من التشخٌص هو التعرف على واقع المؤسسة من حٌث نقط قوتها و نقط ضعفها ‪.‬‬

‫‪ ‬ما هً أدوات التشخٌص ؟‬

‫ٌعتمد التشخٌص على أدوات و مؤشرات للقٌاس متمثلة أساسا فً اإلحصائٌات‪ ،‬االستمارات ‪ ،‬المقابالت ‪ ،‬الشهادات ‪..‬‬

‫‪ ‬ماذا نشخص ؟‬
‫مادام مشروع المؤسسة ٌركز على تجوٌد التعلمات ‪ ،‬فٌنبغً أن ٌنصب التشخٌص على كل ما له عالقة مباشرة بالتلمٌذ مثل ‪ :‬الوضع‬
‫السوسٌو اقتصادي و اجتماعً‪ /‬النتائج ‪ /‬الغٌاب ‪ /‬الهدر ‪ /‬الفضاءات المدرسٌة ‪ /‬اإلٌقاعات المدرسٌة ‪ /‬الزمن المدرسً و غٌر ذلك من‬
‫القضاٌا ذات الصلة بالتلمٌذ و التً تنعكس سلبا على تحصٌله‪.‬‬

‫إن بناء أو صٌاغة أي مشروع ٌقتضً منهجٌا و علمٌا االنطالق أوال من وضعٌة تشخٌصٌة دقٌقة للوقوف عند نقط القوة والضعف‬
‫للمؤسسة موضوع التشخٌص ‪ .‬كما أن هذا التشخٌص ٌنبغً أن ٌتمحور لزوما حول أربعة مداخل أساسٌة تعتبر معاٌٌر محددة لمكامن‬
‫القوة و االختالل وهً ‪ :‬األسرة ‪ /‬المحٌط ‪ /‬المدرسة ‪ /‬القسم ‪ .‬الن هذه المكونات األربع تقدم من جهة صورة واضحة عن واقع التلمٌذ‬
‫السوسٌو ثقاف ً و اجتماعً ‪ ،‬و تمكن من جهة أخرى من تحدٌد احتٌاجاته المادٌة و المعرفٌة لالرتقاء بمستواه التعلٌمً و تجوٌد‬
‫مودودٌته ‪ .‬و انطالقا من هذا التصور ‪ ،‬و بما أن مشروع المؤسسة سٌتمحور حول تجوٌد التعلمات بالدرجة األولى ‪ ،‬فان فرٌق القٌادة‬
‫مطالب باالشتغال بأدوات تشخٌصٌة متنوعة تمكنه خالل عملٌة التفرٌغ من تحدٌد أولوٌات تدخالته ‪ .‬و هذه نماذج لبعض أدوات التشخٌص‬
‫التً ٌمكن االستئناس بها مع إمكانٌة اقتراح أدوات أخرى من طرف الفرٌق ‪:‬‬

‫* توزٌع استمارة ‪ٌ :‬قوم فرٌق القٌادة بإعداد استمارة توزع على التالمٌذ بهدف التعرف على الوضع السوسٌو ثقافً واجتماعً للتلمٌذ‬
‫و كل المشاكل التً ٌعانً منها‪ .‬بعد تجمٌع االستمارات و تفرٌغها ‪ٌ ،‬تم اعتماد جداول إحصائٌة ‪ ،‬و هذه نماذج لبعض منها ‪:‬‬

‫‪ -‬الجدول األول خاص بالوضع االجتماعً ‪ٌ ( :‬تم استثمار المعطٌات المحصل علٌها من االستمارة )‬

‫ٗٓد جألٍْ ٓط‪ْٞ‬طس جُىنَ‬ ‫ٗٓد جألٍْ جُلو‪ٍ٤‬ز‬

‫ٗٓد جألٍْ جُٔ‪ٌٞٓ٤‬ز‬
‫( ضِر‪ ٢‬ذ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جالقط‪٤‬حؾحش جُ‪٣ٌٍٟٝ‬س‬ ‫( ؿ‪ ٍ٤‬هحوٌز ػِ‪ ٠‬ضِر‪٤‬س جالقط‪٤‬حؾحش جُ‪٣ٌٍٟٝ‬س‬
‫( ضِر‪ ٢‬ؾٔ‪٤‬غ جالقط‪٤‬حؾحش )‬
‫ُِطٔىٌِ)‬ ‫ُِطٔىٌِ)‬
‫جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ً٤‬‬ ‫جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ً٤‬‬ ‫جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ً٤‬‬

‫بعد تعبئة الجدول بالمعطٌات المحصل علٌها ‪ٌ ،‬تم التعلٌق علٌه ‪ٌ ( ،‬مكن االستئناس بالتعلٌق التالً ) ‪ٌ " :‬تبٌن من خالل هذا الجدول أن‬
‫تالمٌذ المؤسسة ٌنتمون إلى ثالث طبقات اجتماعٌة متباٌنة ‪:‬‬

‫‪ ‬طبقة فقٌرة ‪ :‬و تمثل نسبة‪ .......‬من مجموع التالمٌذ‪ ،‬وهً نسبة جد مرتفعة تجد صعوبة كبٌرة فً توفٌر االحتٌاجات الضرورٌة‬
‫لتمدرس أبنائها‪ .‬مما ٌؤكد حاجة هذه المجموعة إلى برنامج دعم اجتماعً سنوي ٌساعدها على توفٌر هذه االحتٌاجات ‪.‬‬
‫‪ ‬طبقة متوسطة الدخل ‪ :‬و تمثل نسبة‪ ......‬من مجموع التالمٌذ ‪ .‬و هذه الطبقة ال تجد صعوبة فً توفٌر الحاجٌات الضرورٌة‬
‫للتمدرس ‪.‬‬
‫‪ ‬طبقة غنٌة ‪ :‬و تمثل نسبة ‪ ..........‬من مجموع التالمٌذ ‪.‬‬
‫و بناء علٌه ‪ ،‬فان توفٌر الدعم االجتماعً للتالمٌذ المعوزٌن ٌعتبر أولوٌة ضمن مشروع المؤسسة ‪".‬‬

‫‪ -‬الجدول الثانً خاص بالوضع الثقافً ‪ٌ ( :‬تم استثمار المعطٌات المحصل علٌها من االستمارة )‬

‫جألٍْ جُٔػولس‬ ‫جألٍْ جُٔطؼِٔس‬ ‫جألٍْ ٓكى‪ٝ‬وز جُطؼِْ‬ ‫جألٍْ جألٓ‪٤‬س ( و‪ٓٓ ٕٝ‬ط‪ ٟٞ‬وٌجْ‪)٢‬‬
‫( هحوٌز ػِ‪ ٠‬ضطرغ جألذ٘حء )‬ ‫( هحوٌز ػِ‪ ٠‬ضطرغ جألذ٘حء)‬ ‫( هحوٌز ٗٓر‪٤‬ح ػِ‪ ٠‬ضطرغ جألذ٘حء )‬ ‫( ؿ‪ ٍ٤‬هحوٌز ػِ‪ ٠‬ضطرغ جألذ٘حء )‬
‫ػىو جُطالٓ‪ ً٤‬جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ ً٤‬جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ً٤‬‬ ‫جُ٘ٓرس جُٔحت‪٣ٞ‬س‬ ‫ػىو جُطالٓ‪ً٤‬‬

‫بعد تعبئة الجدول بالمعطٌات المحصل علٌها ‪ٌ ،‬تم التعلٌق علٌه ‪ٌ ( ،‬مكن االستئناس بالتعلٌق التالً ) ‪ٌ " :‬بدو واضحا من خالل هذا‬
‫الجدول أن اغلب التالمٌذ ٌنتمون ألسر محدودة المعرفة ال تستطٌع أن تساٌر و تتتبع تمدرس األبناء مما ٌنعكس سلبا على نتائجهم ‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫الشًء الذي ٌؤكد حاجة المؤسسة لدعم بٌداغوجً لالرتقاء بمستوى التالمٌذ ‪ .‬فبالرجوع إلى الجدول ٌتبٌن أن نسبة ‪ ......‬من التالمٌذ‬
‫ٌنتمون إلى اسر أمٌة ال تمتلك أي مستوى تعلٌمً ‪ ،‬فً حٌن أن نسبة‪ ....‬فقط من األسر حاصلة على شواهد و قادرة على تتبع األبناء ‪.‬‬
‫( وٌتم إتمام التعلٌق وفق المعطٌات المتوفرة ) ‪" .‬‬

‫‪ -‬جدول خاص بالمسافة بٌن البٌت و المؤسسة ‪ٌ ( :‬تم استثمار المعطٌات المحصل علٌها من االستمارة )‪ ،‬و تعتبر المسافة بعٌدة و فً‬
‫حاجة إلى تدخل إذا تجاوزت ‪ 2000‬متر ‪.‬‬

‫اقتراحات و مالحظات‬ ‫عدد التالمٌذ‬ ‫المسافة بالمتر‬

‫‪ 2000‬متر‬
‫بٌن ‪ 2000‬و ‪ 3000‬متر‬
‫بٌن ‪ 3000‬و ‪ 4000‬متر‬
‫بٌن ‪ 4000‬و ‪ 5000‬متر‬
‫أكثر من ‪ 5000‬متر‬
‫نقوم بالتعلٌق على الجدول وفق المعطٌات المتوفرة ‪ .‬و فً حالة مالحظة ارتفاع كبٌر فً عدد التالمٌذ الذٌن ٌعانون من مشكل الوصول‬
‫إلى المؤسسة بسبب بعد المسافة ‪ ،‬فٌنبغً على الفرٌق اعتبار النقل المدرسً أولوٌة ضمن مشروعه ‪.‬‬

‫* جداول إحصائٌة ‪ٌ :‬قوم فرٌق القٌادة باقتراح جداول إحصائٌة متنوعة تمكنه من الوقوف عند نقط القوة و الضعف بالمؤسسة ‪ .‬ومن‬
‫بٌن هذه الجداول ‪ ،‬نقترح ‪:‬‬

‫‪ -‬جدول خاص بتغٌبات التالمٌذ ‪ٌ ( :‬تم استثمار الوثائق اإلدارٌة الخاصة بالغٌاب )‬

‫الموسم الدراسً ‪ ( 2015/ 2014‬عدد ونسب ساعات الغٌاب )‬

‫المجموع‬ ‫ماي‬ ‫ابرٌل‬ ‫مارس‬ ‫فبراٌر‬ ‫ٌناٌر‬ ‫دجنبر‬ ‫نونبر‬ ‫اكتوبر‬

‫المستوى‬
‫النسبة‬ ‫عدد‬
‫الساعات‬
‫‪%2.5‬‬ ‫‪ 87‬مثال‬ ‫اولٌات‬

‫ثانٌات‬

‫ثالثات‬

‫نقوم بالتعلٌق على الجدول وفق المعطٌات المتوفرة ‪ .‬و فً حالة مالحظة ارتفاع كبٌر فً نسبة الغٌاب ‪ ،‬فٌنبغً على الفرٌق اعتبار الغٌاب‬
‫‪-‬‬ ‫أولوٌة ضمن مشروعه ‪.‬‬
‫‪ -‬جدول خاص بنتائج التالمٌذ ‪ٌ ( :‬تم استثمار الوثائق اإلدارٌة الخاصة بالنتائج )‬

‫جُٔ‪ ْْٞ‬جُىٌجْ‪ ( 2015 / 2014 ٢‬جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ ٠‬جُٔ‪ٞ‬جو جألْحْ‪٤‬س )‬

‫ك‪ٞ‬م ‪14‬‬ ‫ذ‪14 ٝ 12 ٖ٤‬‬ ‫ذ‪12 ٝ 10 ٖ٤‬‬ ‫ذ‪10 ٝ 7 ٖ٤‬‬ ‫ذ‪7 ٝ 5 ٖ٤‬‬ ‫جهَ ٖٓ ‪5‬‬ ‫جُٔٓط‪ٟٞ‬‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جو‬
‫‪%1.818 /‬‬ ‫ج‪٤ُٝ‬حش‬
‫غحٗ‪٤‬حش‬
‫غحُػحش‬ ‫جُِـس جُؼٍذ‪٤‬س‬
‫جُٔؿٔ‪ٞ‬ع‬
‫ج‪٤ُٝ‬حش‬
‫غحٗ‪٤‬حش‬
‫غحُػحش‬ ‫جُِـس جُلٍٗٓ‪٤‬س‬
‫جُٔؿٔ‪ٞ‬ع‬
‫ج‪٤ُٝ‬حش‬
‫غحٗ‪٤‬حش‬
‫غحُػحش‬ ‫جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش‬
‫جُٔؿٔ‪ٞ‬ع‬

‫‪15‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫نقوم بالتعلٌق على الجدول وفق المعطٌات المتوفرة ‪ .‬و بعد قراءة متأنٌة فً هذه النتائج ‪ٌ ،‬تم استخالص النتٌجة التالٌة‪ٌ " :‬تبٌن بوضوح‬
‫من خالل هذه المعطٌات و اإلحصائٌات أن نتائج و مستوى التالمٌذ فً المواد األساسٌة ضعٌف جدا مما ٌستدعً تنظٌم حصص دعم‬
‫بٌداغوجً حتى نرتقً بمستواهم ‪".‬‬

‫‪ -‬جدول خاص بالهدر المدرسً ‪ٌ ( :‬تم استثمار الوثائق اإلدارٌة الخاصة بالهدر )‬

‫نسب االنقطاع‬ ‫مجموع التالمٌذ المفصولٌن‬ ‫مجموع التالمٌذ المنقطعٌن‬ ‫المستوى‬

‫االولٌات‬

‫الثانٌات‬

‫الثالثات‬

‫المجموع‬

‫ٌتم تعبئة الجدول وفق المعطٌات المتوفرة ‪ ،‬ثم التعلٌق علٌه ‪ .‬و عند مالحظة اختالل كبٌر فً هذا المستوى ‪ٌ ،‬تم اقتراح المشكل كأولوٌة‬
‫فً المشروع ‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫جدول خاص بتغٌبات األساتذة ‪ٌ ( :‬تم استثمار الوثائق اإلدارٌة الخاصة بالغٌاب )‬

‫جُٔ‪ ْْٞ‬جُىٌجْ‪ ( 2015/2014 ٢‬ػىو ج‪٣‬حّ جُـ‪٤‬حخ ‪ٓٗ ٝ‬ر‪ٜ‬ح )‬

‫ٓؿٔ‪ٞ‬ع‬ ‫ٓح‪١‬‬ ‫جذٍ‪َ٣‬‬ ‫ٓحٌِ‬ ‫كرٍج‪ٍ٣‬‬ ‫‪٘٣‬ح‪ٍ٣‬‬ ‫وؾ٘رٍ‬ ‫ٗ‪ٗٞ‬رٍ‬ ‫جًط‪ٞ‬ذٍ‬

‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ػىو‬
‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫ٗٓرس‬ ‫جُ٘ٓرس‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جُٓحػحش‬
‫جُٔ‪ٞ‬جو‬

‫جُؼٍذ‪٤‬س‬
‫جُلٍٗٓ‪٤‬س‬
‫جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش‬

‫ٌتم تعبئة الجدول وفق المعطٌات المتوفرة ‪ ،‬ثم التعلٌق علٌه ‪ .‬و عند مالحظة اختالل كبٌر فً هذا المستوى ‪ٌ ،‬تم اقتراح المشكل ضمن‬
‫أولوٌات المشروع ‪.‬‬

‫‪ -‬جدول خاص‬
‫بالعنف المدرسً‪ٌ ( :‬تم استثمار الوثائق اإلدارٌة الخاصة بالعنف )‬

‫جُؼىو‬ ‫قحالش جُؼ٘ق‬

‫ضِٔ‪ ً٤‬ضِٔ‪ً٤‬‬
‫ضِٔ‪ ً٤‬أْطحي‬
‫ضِٔ‪ ً٤‬ئوجٌز‬
‫أْطحي أْطحي‬
‫أْطحي ئوجٌز‬
‫آنٍ‬
‫ٌتم تعبئة الجدول وفق المعطٌات المتوفرة‪ ،‬و التعلٌق علٌه‪ .‬و عند مالحظة اختالل كبٌر فً هذا المستوى ‪ٌ ،‬تم اقتراح المشكل ضمن‬
‫أولوٌات المشروع ‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫*اجتماعات المجالس التعلٌمٌة ‪:‬‬

‫ٌقوم رئٌس المؤسسة بعقد اجتماع للمجالس التعلٌمٌة لفتح المجال لألساتذة لطرح الصعوبات و المشاكل التً ٌعانً منها التلمٌذ داخل‬
‫القسم و خارجه ‪ .‬و سٌشتغل كل مجلس تعلٌمً على إظهار نقط القوة و الضعف لدى المتعلمٌن ‪.‬‬

‫*إصدار مذكرة داخلٌة ‪ٌ :‬قوم رئٌس المؤسسة بإصدار مذكرة داخلٌة لجمٌع العاملٌن بالمؤسسة ٌطالبهم فٌها بتعبئة الجدول التالً‬
‫بنقط القوة و الضعف التً ٌقترحونها ‪:‬‬

‫‪ .................‬ك‪...................: ٢‬‬
‫ٖٓ ٓى‪ ٍ٣‬ئػىجو‪٣‬س‪.............................‬‬
‫ئُ‪ ٠‬جُٓحوز جألْحضًز ‪ ٝ‬جإلوجٌ‪ ٖ٤٣‬جُٔكطٍٓ‪ٖ٤‬‬
‫ًًٍٓز وجنِ‪٤‬س ٌهْ ‪......:‬‬
‫جُٔ‪ٞٞٞ‬ع ‪ :‬ك‪ٖ ٢‬حٕ جالٗهٍج‪ ٠‬ك‪ٍٝٗٓ ٢‬ع جُٔإْٓس‬
‫ْالّ ضحّ ذ‪ٞ‬ؾ‪ٞ‬و ٓ‪ٞ‬الٗح جإلٓحّ‬
‫‪ٝ‬ذؼى ‪:‬‬
‫‪ٍٗ٣‬ك٘‪ ٢‬إٔ أنرًٍْ إٔ كٍ‪٣‬ن ه‪٤‬حوز جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ْ‪٤‬رىأ هٍ‪٣‬رح ك‪ ٢‬ذِ‪ٌٞ‬ز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ‪ٌ ٝ .‬ؿرس ٓ٘‪ ٚ‬ك‪ ٢‬ئٍٖجى ؾٔ‪٤‬غ جُؼحِٓ‪ٖ٤‬‬
‫ذحُٔإْٓس ُطوى‪ ْ٣‬جهطٍجقحض‪ . ْٜ‬كاٗ٘‪ ٢‬ج‪ِ٠‬د ٌْٓ٘ ضؼرثس جُؿى‪ ٍٝ‬أْلِ‪ ٚ‬ذٌَ وهس ‪ ٝ‬ػ٘ح‪٣‬س ‪:‬‬

‫جالهطٍجقحش‬ ‫ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ذحُٔإْٓس‬ ‫ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق ذحُٔإْٓس‬ ‫جالْْ جٌُحَٓ‬ ‫ٌ‪-‬ش‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫*مراسلة رئٌس جمعٌة اآلباء ‪:‬‬
‫ٌقوم رئٌس المؤسسة بمراسلة السٌد رئٌس جمعٌة اآلباء لٌقدم اقتراحاته بخصوص نقط القوة و الضعف ‪ .‬و تجدر اإلشارة انه ٌمكن اعتماد أدوات‬
‫تشخٌصٌة أخرى ٌقترحها الفرٌق مثل ‪ :‬اجتماع المجلس التربوي أو مقابالت و شهادات‪ ...‬بعد القٌام بجمٌع هذه العملٌات ‪ٌ ،‬توفر لدى فرٌق‬
‫القٌادة بنك من المعلومات و الذي ٌتضمن نقط قوة و ضعف ‪ .‬وهذه الئحة لنقط و الضعف التً ٌمكن الحصول علٌها أو تصورها ‪:‬‬

‫ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز‬ ‫ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‬

‫‪ٞٓ -01‬جٌو ذٍٗ‪٣‬س كحػِس ‪٘ٓ ٝ‬هٍ‪٠‬س ‪.‬‬
‫‪ -02‬ض‪ٞ‬كٍ ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ‪.‬‬
‫‪ -03‬ؾٔؼ‪٤‬س أذحء ٗٗ‪٤‬طس ‪.‬‬
‫‪ -04‬ك‪ٟ‬حءجش ًحك‪٤‬س ‪ٓ ٝ‬إ‪ِٛ‬س ‪.‬‬
‫‪ٓ-05‬ؿحُّ ٓإْٓس ٓٓإ‪ُٝ‬س ‪ٟ٘ٓ ٝ‬رطس ‪.‬‬
‫‪ -06‬نِ‪٤‬س ‪٣‬وظس و‪٘٣‬حٓ‪٤ٌ٤‬س ‪.‬‬
‫‪ -07‬ض‪ٞ‬كٍ ٌٓطرس ‪ٝ‬ه‪ ْ٤‬ػِ‪ٜ٤‬ح ‪.‬‬
‫‪ - 08‬ضالٓ‪ٟ٘ٓ ً٤‬رط‪ٓ ٝ ٕٞ‬ؿى‪..... ٕٝ‬‬
‫‪ٞ -01‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالؾطٔحػ‪ ٢‬ألٍْ ُِطالٓ‪. ً٤‬‬
‫‪ٞ -02‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُػوحك‪ ٢‬ألٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬
‫‪ -03‬جٌضلحع ٗٓرس جألٓ‪٤‬س ك‪ٚ ٢‬ل‪ٞ‬ف جٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬
‫‪ٞ -04‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالْط‪٤‬ؼحذ‪ ٝ ٢‬جإلوٌجً‪ُِ ٢‬طالٓ‪. ً٤‬‬
‫‪ -05‬ذؼى جُٔٓحكس ذ‪ ٖ٤‬جُر‪٤‬ص ‪ ٝ‬جُٔىٌْس ‪.‬‬
‫‪ -06‬ؿ‪٤‬حخ جُ٘وَ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬
‫‪ٗٓ -07‬حًَ ٗلٓ‪٤‬س ٓطلح‪ٝ‬ضس جُهط‪ٌٞ‬ز ‪.‬‬
‫‪ -08‬ػىّ ضطرغ ج‪٥‬ذحء ألذ٘حت‪. ْٜ‬‬
‫‪ -09‬جٌضلحع ٗٓد ؿ‪٤‬حخ جُطالٓ‪ً٤‬‬
‫‪ -10‬ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُٔٓح‪ٍ٣‬ز ‪.‬‬
‫‪ٗٛ -11‬حٖس جٍُٔجكن جُ‪ٛ‬ك‪٤‬س‪...‬‬

‫بعد عملٌة تحدٌد نقط القوة و الضعف ‪ٌ ،‬تم االنتقال إلى المرحلة التالٌة و التً ٌقوم فرٌق القٌادة خاللها بتصنٌف الصعوبات حسب المجاالت األربع‬
‫وفق الجدول التالً ‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫جُوْٓ‬ ‫جُٔىٌْس‬ ‫جألٍْز‬ ‫جُٔك‪١٤‬‬ ‫جُٔؿحالش‬

‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش‬

‫عند االنتهاء من هذه المرحلة ‪ٌ ،‬قوم فرٌق القٌادة بتصنٌف الصعوبات ( صعوبات ٌمكن التحكم فٌها و أخرى ال ٌمكن التحكم فٌها ) وفق الجدولٌن‬
‫التالٌٌن ‪:‬‬

‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪ُِٔ ٌٖٔ٣ ٢‬إْٓس إٔ ضطكٌْ ك‪ٜ٤‬ح‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪ ٢‬ال ‪ُِٔ ٌٖٔ٣‬إْٓس جُطكٌْ ك‪ٜ٤‬ح‬
‫ٌ‪-‬‬
‫( ضكص جُٓ‪٤‬طٍز )‬ ‫ٌ‪-‬ش‬ ‫( نحٌؼ جُٓ‪٤‬طٍز )‬
‫ش‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪18‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫جُل‪ :5 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش ذ٘حء ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫‪ -1‬أو‪ٝ‬جش ذ٘حء ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬
‫أ‪ -‬ضو٘‪٤‬س ‪EPAR‬‬

‫فٌنبغً اإلشارة إلى أن هذه التقنٌة تعتبر بمثابة لوحة تحكم تسهل قٌادة مشروع المؤسسة‪.‬‬

‫والُط‪ ٚ‬ذحُؼٍذ‪٤‬س‬ ‫جُٔ‪ٛ‬طِف ذحُلٍٗٓ‪٤‬س‬

‫جُطٗه‪ٙ٤‬‬ ‫‪état de lieu= E‬‬
‫ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش‬ ‫‪Priorité = P‬‬
‫جألؾٍأز‬ ‫‪Activité= A‬‬
‫جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جُططرغ‬ ‫‪Régulation= R‬‬

‫‪19‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫خ‪ -‬ضو٘‪٤‬س ‪DCA‬‬

‫وهً منهجٌة شاملة وإجرائٌة تم تطوٌرها من طرف معهد الفرونكفونً للدراسات التطبٌقٌة النسقٌة‪ IFEAS.‬وأداة فعالة تتٌح القٌام‬
‫بتشخٌص وتخطٌط استراتٌجً لألفراد والمؤسسات فً وقت قصٌر ‪ ،‬وتعنً التشخٌص التطبٌقً القصٌر‬

‫جُطٗه‪ٙ٤‬‬ ‫‪D = Diagnostique‬‬

‫جُو‪ٍ٤ٛ‬‬ ‫‪C = Court‬‬
‫جُططر‪٤‬و‪٢‬‬ ‫‪A = Appliqué‬‬
‫أوجز ضٌٖٔ كٍ‪٣‬ن ػَٔ جُٔإْٓس ٖٓ ضكى‪٣‬ى جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ُٔىز ‪ 3‬ئُ‪ْٞ٘ 5 ٠‬جش؛‬ ‫‪‬‬
‫أوجز ُِطٗه‪ ٙ٤‬ذطٌِلس َٓ٘‪٤‬س هِ‪ِ٤‬س؛‬ ‫‪‬‬
‫ضٌٖٔ ٖٓ ضؿٔ‪٤‬غ ٓٔ٘‪ٜ‬ؽ ُِٔؼِ‪ٓٞ‬حش؛‬ ‫‪‬‬
‫ضكِ‪ُِٔ َ٤‬ؼط‪٤‬حش ‪ٝ‬كن ‪ٖ 6‬رٌحش ضك‪ ٍٞ‬جالٗٗـحالش جُٗه‪٤ٛ‬س ئُ‪ُ ٠‬كظس ضلٌ‪ ٍ٤‬ؾٔحػ‪٤‬س ُٔٓطورَ جُٔإْٓس‬ ‫‪‬‬
‫جذطىجء ٖٓ ‪ 6‬أٖهح٘ ػِ‪ ٠‬جألهَ ٗك‪ َٛ‬ػِ‪: ٠‬ق‪ٞ‬جُ‪ 252 ٢‬كٌٍز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ جْطؼٔحٍ جُطو٘‪٤‬س‪:‬‬
‫ض‪ٞ‬ق‪٤‬ى جُؿ‪ٜٞ‬و ٗك‪ ٞ‬جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ‪ٝ‬ج‪ٞ‬كس ‪ ٝ‬ه‪٣ٞ‬س ‪ٓ ٝ‬كلُز‬ ‫‪‬‬
‫جٍٖجف جُٔٓطورَ ‪ ٝ‬ضٍٖ‪٤‬ى جُ‪ْٞ‬حتَ ‪ ٝ‬جإلٌٓحٗحش‬ ‫‪‬‬
‫ٓأْٓس جُك‪ٞ‬جٌ ذ‪ٓ ٖ٤‬هطِق جأل‪ٍ٠‬جف‬ ‫‪‬‬
‫ٍْػس جإلٗؿحَ‬ ‫‪‬‬
‫جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جْطـالٍ جُلٍ٘ جُٔطحقس ذٍٓػس‬ ‫‪‬‬
‫جُٔؼحُؿس جٍُٓ‪٣‬ؼس ُالنطالالش‬ ‫‪‬‬
‫ئقىجظ جُطـ‪ ٍ٤٤‬جُؿٔحػ‪ ٢‬ك‪ٝ ٢‬هص ه‪ٍ٤ٛ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٜ٘ٓ ‬ؿ‪٤‬س جُؼَٔ ذطو٘‪٤‬س ‪DCA‬‬
‫ضٌٗ‪ َ٤‬كٍ‪٣‬ن ػَٔ ٖٓ وجنَ جُٔإْٓس "كٍ‪٣‬ن جُطهط‪ ١٤‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٣ "٢‬طٌ‪ 4 ٖٓ ٕٞ‬ئُ‪ 8 ٠‬أكٍجو ذٍتحْس ٓى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس؛‬ ‫‪‬‬
‫ض٘ظ‪ٌٖٝ ْ٤‬س ػَٔ إلػىجو جُهطس جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س؛ ·‬ ‫‪‬‬
‫ضٗه‪ ٙ٤‬جُ‪ٞٞ‬غ جُكحُ‪ٝ ٢‬جْطٍٗجف جُ‪ٞٞ‬غ جُٔٓطورِ‪ُِٔ ٢‬إْٓس ٖٓ نالٍ ضكِ‪ٗ َ٤‬و‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز‪ٗٝ ،‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‪ ،‬جُلٍ٘‪ ،‬جُط‪ٜ‬ى‪٣‬ىجش‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫جأل‪٣ُٞٝ‬حش‪ ،‬جٌُٔ‪ٗٞ‬حش جإلوجٌ‪٣‬س‪ ،‬جُ‪ٞ‬ظحتق‪ٝ ،‬ن‪٤ٚٞٛ‬س جُٔإْٓس (‪ 12‬و‪ٌٝ‬ز)؛‬
‫جْطهال٘ ػ‪ٞ‬جَٓ جُ٘ؿحـ جألْحْ‪٤‬س جُط‪ ٢‬ضكىو ٓالٓف ٌؤ‪٣‬س ‪ٌْٝ‬حُس جُٔإْٓس؛‬ ‫‪‬‬
‫‪٤ٚ‬حؿس جٍُؤ‪٣‬س ‪ٝ‬جٍُْحُس ‪ٝ‬جُو‪ْ٤‬؛‬ ‫‪‬‬
‫ضكى‪٣‬ى جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س؛‬ ‫‪‬‬
‫ضؼٔ‪ ْ٤‬جٍُؤ‪٣‬س ‪ٝ‬جٍُْحُس ‪ٝ‬جُو‪ٝ ْ٤‬جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س وجنَ جُٔإْٓس (ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُطحهْ جُطٍذ‪ٝ ١ٞ‬جإلوجٌ‪ٔٓٝ ١‬ػِ‪ ٢‬جُطالٓ‪ً٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٝ‬ؾٔؼ‪٤‬س آذحء ‪ٝ‬أ‪٤ُٝ‬حء جُطالٓ‪ُ )ً٤‬الْطلحوز ٖٓ جُطـً‪٣‬س جٍُجؾؼس؛‬
‫جػطٔحو ًَ ٖٓ جٍُؤ‪٣‬س ‪ٝ‬جٍُْحُس ‪ٝ‬جُو‪ٝ ْ٤‬جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ٖٓ ُؿ٘س جُطهط‪ ١٤‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٢‬؛ ·‬ ‫‪‬‬
‫ضكى‪٣‬ى ٓ٘‪ٜ‬ؿ‪٤‬س جُطىذ‪٤ْٝ ،ٍ٤‬حْس جالْطػٔحٌ‪ٜ٘ٓٝ ،‬ؿ‪٤‬س جُطـ‪ ٍ٤٤‬جُٔ٘حْرس جُط‪ْ ٢‬طٓح‪ ْٛ‬ك‪ ٢‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪ٓ ،‬غ‬ ‫‪‬‬
‫جُٔالءٓس ٓغ ن‪٤ٚٞٛ‬س جُٔإْٓس؛‬
‫ئػىجو جُرٍجٓؽ جُط‪٤ْ ٢‬طْ ض٘ل‪ًٛ٤‬ح ك‪ ٢‬ئ‪٠‬حٌ جُهطس جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ‪ٝ‬ضكى‪٣‬ى ٍٓجقِ‪ٜ‬ح جُُٓ٘‪٤‬س ‪ٝ‬جُؿ‪ٜ‬س جُٔٓث‪ُٞ‬س ػٖ جُط٘ل‪ً٤‬؛‬ ‫‪‬‬
‫ئػىجو ُ‪ٞ‬قس ه‪٤‬حوز جُٔهط‪ ١‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪ٛٓ( ٢‬ل‪ٞ‬كس جُٔؼح‪ٓٝ ٍ٤٣‬إٍٖجش جألوجء) جُط‪ْ ٢‬طؼطٔى ك‪ ٢‬ه‪٤‬حِ أوجء جُٔإْٓس نالٍ جُٓ٘‪ٞ‬جش‬ ‫‪‬‬
‫جُػالظ جُٔورِس؛‬
‫ئػىجو ٓٓ‪ٞ‬وز جُهطس ‪٘ٓٝ‬حهٗط‪ٜ‬ح ٓغ ُؿ٘س جُطهط‪ ١٤‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪ٝ ٢‬جُٔ‪ٛ‬حوهس ػِ‪ٜ٤‬ح؛‬ ‫‪‬‬
‫ٌكغ جُهطس جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س الػطٔحو‪ٛ‬ح ٖٓ هرَ ٓؿِّ ضىذ‪ ٍ٤‬جُٔإْٓس؛‬ ‫‪‬‬
‫ئػالٕ ‪ٝ‬ضؼٔ‪ ْ٤‬ػِ‪ ٠‬جُؼحِٓ‪ ٖ٤‬ذحُٔإْٓس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جُؼىز جُالَٓس ُِؼَٔ‬
‫كٍ‪٣‬ن ػَٔ ٖٓ ‪ 4‬ئُ‪ 8 ٠‬أكٍجو ‪ٔ٣‬ػِ‪ ٕٞ‬ذٌَٗ ٓط‪ٞ‬جَٕ أ‪ٝ ْٛ‬ظحتق جُٔإْٓس؛‬ ‫‪‬‬
‫ضؼ‪ٓ ٖ٤٤‬وٌٍ ‪ ٖٓ ١ٗ٘ٓٝ‬وجنَ جُلٍ‪٣‬ن؛‬ ‫‪‬‬
‫ػىز ػِد ٖٓ جُرطحهحش جُ‪ٌٞ‬ه‪٤‬س جُِٔ‪ٗٞ‬س ‪ٚ : Post it‬لٍجء‪ ،‬ن‪ٍٟ‬جء‪ ،‬ذٍضوحُ‪٤‬س‪ٌَ ،‬هحء‪ٌٝ ،‬و‪٣‬س‪ ،‬ذ٘لٓؿ‪٤‬س؛‬ ‫‪‬‬
‫وُ‪ َ٤‬جْطهىجّ أوجز ‪ DCA‬ذحُ٘ٓرس ُِٔ٘ٗ‪ ٞٛٝ ١‬ذٔػحذس ٍٓؾغ ػِٔ‪ٝ ٢‬ض‪ٞ‬ؾ‪ُ ٢ٜ٤‬لٍ‪٣‬ن جُؼَٔ؛‬ ‫‪‬‬
‫ًٍجِ جُطلٍ‪٣‬ؾ ُطٓؿ‪ٗ َ٤‬طحتؽ جُطكِ‪٤‬الش ‪ٝ‬ضط‪ ٍ٣ٞ‬جُٔهط‪١‬؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جٍُٔقِس جأل‪ :٠ُٝ‬ؾٔغ جُٔؼط‪٤‬حش ( جُ‪ٞٞ‬ؼ‪٤‬س جُكحُ‪٤‬س ‪ٝ‬جُ‪ٞٞ‬ؼ‪٤‬س جُٔٓط‪ٜ‬ىكس )‪.‬‬
‫ْص نط‪ٞ‬جش؛‬ ‫‪‬‬
‫ٓىز ًَ نط‪ٞ‬ز ‪ 6‬وهحتن؛‬ ‫‪‬‬
‫ًَ جُٔؼِ‪ٓٞ‬حش جُٔطِ‪ٞ‬ذس ك‪ ًٙٛ ٢‬جٍُٔقِس ضطؼِن ذحُ‪ٞٞ‬ؼ‪٤‬س جُكحُ‪٤‬س؛‬ ‫‪‬‬
‫ضٓؿَ ًَ جُٔؼِ‪ٓٞ‬حش جُٔطِ‪ٞ‬ذس ػِ‪ٝ ٠‬ؾ‪ٝ ٚ‬جقى ٖٓ جُرطحهس؛‬ ‫‪‬‬

‫‪20‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ضط‪ ٖٟٔ‬جُرطحهس جُ‪ٞ‬جقىز ٓؼِ‪ٓٞ‬س ‪ٝ‬جقىز ‪ٝٝ‬ق‪٤‬ىز (ٌَٓٗ ‪ٝ‬جقى أ‪ ٝ‬قَ ‪ٝ‬جقى ٓػال)؛‬ ‫‪‬‬
‫جْطهىجّ ػرحٌجش وه‪٤‬وس ‪ٝٝ‬ج‪ٞ‬كس ‪ٝ‬ؿ‪ ٍ٤‬هحذِس ُِطأ‪.َ٣ٝ‬‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جأل‪َٞ٣ :٠ُٝ‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 6‬ذطحهحش ‪ٚ‬لٍجء ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد ‪ٗٓ 6‬حًَ‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جُػحٗ‪٤‬س ‪َٞ٣ :‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 5‬ذطحهحش ن‪ٍٟ‬جء ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد ‪ 5‬قِ‪ٍٞ‬‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جُػحُػس ‪َٞ٣:‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 4‬ذطحهحش ذٍضوحُ‪٤‬س ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد ‪ 4‬ػورحش‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جٍُجذؼس ‪َٞ٣:‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 3‬ذطحهحش ٌَهحء ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد ‪ 3‬وػحتْ‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جُهحٓٓس ‪َٞ٣:‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 2‬ذطحهحش ‪ٌٝ‬و‪٣‬س ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد ‪ْٝ 2‬حتَ‬ ‫‪‬‬
‫جُهط‪ٞ‬ز جُٓحوْس ‪َٞ٣:‬ع ٓ٘ٗ‪ ١‬جُلٍ‪٣‬ن ‪ 1‬ذطحهس ذ٘لٓؿ‪٤‬س ػِ‪ٖ ًَ ٠‬ه‪٣ٝ ٙ‬طِد نط‪ٞ‬ز أ‪٠ُٝ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬جٍُٔقِس جُػحٗ‪٤‬س‪ :‬ضكِ‪ َ٤‬جُٔؼط‪٤‬حش‬

‫‪ ‬جُطكِ‪ َ٤‬جُٔرحٍٖ ُِٔؼط‪٤‬حش جُٔك‪ َٛ‬ػِ‪ٜ٤‬ح‬
‫‪ ‬جُطكِ‪ َ٤‬جُٔ‪ٞٞٞ‬ػحض‪ ٢‬أ‪ ٝ‬ضكِ‪ َ٤‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش‬
‫‪ ‬ضكِ‪ َ٤‬ض‪ٞ‬جَٕ ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ٗٝ‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‬
‫‪ ‬ضكِ‪ َ٤‬جُٔك‪١٤‬‬
‫‪ ‬جُطكِ‪ َ٤‬جُطىذ‪١ٍ٤‬‬
‫‪ ‬جُطكِ‪ َ٤‬جُ‪ٞ‬ظ‪٤‬ل‪٢‬‬
‫ً‪٤‬ل‪٤‬س جُطكِ‪:َ٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٘ٚ ‬ق جُرطحهحش ذط‪٣َٞ‬ؼ‪ٜ‬ح ئُ‪ٓ ٠‬ؿٔ‪ٞ‬ػحش؛‬
‫‪ ‬أقٓد ػىو جُرطحهحش ك‪ٓ ًَ ٢‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ‪ٝ‬ض‪٣َٞ‬غ جألُ‪ٞ‬جٕ وجنِ‪ٜ‬ح؛‬
‫‪ٚ ‬ؾ ٓ‪ٓ ًَ ٕٟٞٔ‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ك‪ ٢‬ػرحٌز ؾحٓؼس‪.‬‬
‫‪ ‬جُ‪ٜ‬ىف ٖٓ جُطكِ‪ َ٤‬جُٔرحٍٖ ‪ ٞٛ‬جْطهال٘ أ‪ :ْٛ‬جُٔٗحًَ ‪ -‬جُكِ‪ ٍٞ‬جُٔوطٍقس – جُؼورحش – جُىػحٓحش ‪ ٝ‬جٍُجكؼحش ‪-‬‬
‫جُهط‪ٞ‬جش جأل‪ -٠ُٝ‬جٍُؤ‪ - ٟ‬جألو‪ٝ‬جش ‪ -‬جُٔهح‪ -ٍ٠‬جالهطٍجقحش ُطىذ‪ ٍ٤‬جُٔهح‪ٗ -ٍ٠‬و‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ٗ ٝ‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‪.‬‬
‫‪ ‬ك‪ٜٗ ٢‬ح‪٣‬س ‪ًٛ‬ج جُطكِ‪ َ٤‬جأل‪٘ٗ ٍٝ‬ؿُ ضًٍ‪٤‬رح ذطؿٔ‪٤‬غ ق‪ِ٤ٛ‬س جألُ‪ٞ‬جٕ جُٔطٗحذ‪ٜ‬س ػِ‪ ٠‬جٌَُٗ جُطحُ‪:٢‬‬
‫‪ o‬جألٌَم‪ :‬جٌُٔ‪ٗٞ‬حش جُىجتٔس‬
‫‪ o‬جُرٍضوحُ‪ :٢‬أ‪٣ُٞٝ‬حش جُطىذ‪ٍ٤‬‬
‫‪ o‬جُ‪ٌٞ‬و‪ :١‬جُٔٓحٌجش جُؼِٔ‪٤‬س‬
‫‪ o‬جُر٘لٓؿ‪ :٢‬ج‪٥‬كحم‬
‫‪ o‬جألن‪ٓٓ :ٍٟ‬ط‪٣ٞ‬حش جُطط‪ٍ٣ٞ‬‬
‫‪ o‬جأل‪ٚ‬لٍ‪ :‬جُ٘وحت‪ ٙ‬جُط‪٣ ٢‬ؿد ْى‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫جُطكِ‪ َ٤‬جُٔ‪ٞٞٞ‬ػحض‪ ٢‬أ‪ ٝ‬ضكِ‪ َ٤‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ض‪٣َٞ‬غ ؾٔ‪٤‬غ جُرطحهحش ‪ٝ‬ذـ‪ ٝ‬جُ٘ظٍ ػٖ جألُ‪ٞ‬جٕ قٓد جُٔ‪ٞ‬ج‪٤ٞ‬غ‪.‬‬
‫‪ ‬جالقطلحظ ك‪ ٢‬جُ٘‪ٜ‬ح‪٣‬س خ ‪ 3‬ئُ‪ٓ 9 ٠‬ؿٔ‪ٞ‬ػحش‪ٞٓ/‬ج‪٤ٞ‬غ‪.‬‬
‫‪ ‬وٌجْس ذ٘‪٤‬س ًَ ٓ‪ٞٞٞ‬ع ذحػطٔحو ض‪٣َٞ‬غ جألُ‪ٞ‬جٕ وجنَ ًَ ٓؿٔ‪ٞ‬ػس‪ٞٞٞٓ/‬ع‪.‬‬
‫‪٣ٍ٠‬وس وٌجْس ذ٘‪٤‬س ًَ ٓؿٔ‪ٞ‬ػس‪ٞٞٞٓ/‬ع‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ضؿٔ‪٤‬غ ػىو جُِٔ‪ٛ‬وحش جُرٍضوحُ‪٤‬س ‪ٝ‬جُ‪ٛ‬لٍجء = ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق؛‬
‫‪ ‬ضؿٔ‪٤‬غ ػىو جُِٔ‪ٛ‬وحش جُه‪ٍٟ‬جء ‪ٝ‬جٌُُهحء = ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز؛‬
‫‪ ‬ػىو جُِٔ‪ٛ‬وحش جُ‪ٌٞ‬و‪٣‬س = جُ‪ْٞ‬حتَ؛‬
‫‪ ‬ػىو جُِٔ‪ٛ‬وحش جُر٘لٓؿ‪٤‬س = جٍُؤ‪٣‬س‪.‬‬
‫ضكِ‪ َ٤‬ض‪ٞ‬جَٕ ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ٗٝ‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‬ ‫‪‬‬
‫‪ٓٗ ‬طهِ‪ ٙ‬أ‪ٗ ْٛ‬و‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ٗٝ‬و‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز؛‬
‫ٗىٌِ ٓٓط‪ ٟٞ‬ضـط‪٤‬س ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق‪:‬‬
‫• ٗو‪ٞ ١‬ؼق ذى‪ ٕٝ‬ضـط‪٤‬س (‪٣‬ؿد جالٖطـحٍ ػِ‪ٜ٤‬ح)؛‬ ‫• ٗو‪ٞ ١‬ؼق ذطـط‪٤‬س؛‬
‫ٗىٌِ ٓٓط‪ ٟٞ‬ضؿىٌ ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز‪.‬‬
‫• ٗو‪ ١‬ه‪ٞ‬ز ؿ‪ٓ ٍ٤‬طؿىٌز (‪٣‬ؿد جالٖطـحٍ ػِ‪ٜ٤‬ح)‪.‬‬ ‫• ٗو‪ ١‬ه‪ٞ‬ز ٓطؿىٌز؛‬

‫‪21‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ضكِ‪ َ٤‬جُٔك‪:١٤‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ضكى‪٣‬ى جُطأغ‪ ٍ٤‬جُٔكطَٔ ُِٔك‪ ١٤‬ػِ‪ٍٝٗٓ ٠‬ػ٘ح جُٔٓطورِ‪.٢‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ التكس ذحًٍُٗحء‪ٝ ،‬جُٔكح‪ٝ ،ٖ٣ٌٝ‬جُلحػِ‪ٝ ،ٖ٤‬جُٔطىنِ‪ٞٞٞٓ ٌَُ ٖ٤‬ع‪/‬أ‪٣ُٞٝ‬س‪ٝ ،‬جًُ‪ ٖٓ ٖ٣‬جُٔكطَٔ إٔ ‪ُْٜ ٌٕٞ٣‬‬
‫ضأغ‪ ٍ٤‬ئ‪٣‬ؿحذ‪ ٢‬أ‪ِْ ٝ‬ر‪ ٢‬ػِ‪.ٚ٤‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ ٖٓ ‪ 10‬ئُ‪ ٖٓ 15 ٠‬ػ٘ح‪ ٍٚ‬جُٔك‪ٗٝ ،١٤‬كىو جإلًٍج‪ٛ‬حش ‪ٝ‬جُلٍ٘ جُٔطحقس جٍُٔضرطس ذٌَ ػ٘‪ ٍٛ‬ذحٍُؾ‪ٞ‬ع ئُ‪٠‬‬
‫جُٔؼط‪٤‬حش جُط‪ ٢‬ضْ ضؿٔ‪٤‬ؼ‪ٜ‬ح‪.‬‬

‫جُطكِ‪ َ٤‬جُطىذ‪:١ٍ٤‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٗ ‬ؼ‪٤‬ى ض‪٣َٞ‬غ ؾٔ‪٤‬غ جُرطحهحش ذكٓد جُؼالٓحش جُطىذ‪٣ٍ٤‬س جُهٔٓس‪ :‬جُٔ‪ٞ‬جٌو جُرٍٗ‪٣‬س – جُٔ‪ٜ‬حّ – جُطؿ‪ - ُ٤ٜ‬جُطىذ‪ - ٍ٤‬جُطٔ‪.َ٣ٞ‬‬
‫‪ٓٗ ‬ط٘طؽ جُؼالٓس جُطىذ‪٣ٍ٤‬س جُو‪٣ٞ‬س (‪ ٢ٛٝ )+M‬جُط‪ ٢‬جْطوطرص أًرٍ ػىو ٖٓ جُرطحهحش؛‬
‫‪ٓٗ ‬ط٘طؽ جُؼالٓس جُطىذ‪٣ٍ٤‬س جُ‪ٟ‬ؼ‪٤‬لس (‪ ٢ٛٝ )-M‬جُط‪ ٢‬جْطوطرص أهَ ػىو ٖٓ جُرطحهحش‪.‬‬

‫‪ ‬جُطكِ‪ َ٤‬جُ‪ٞ‬ظ‪٤‬ل‪ٗ :٢‬ؼ‪٤‬ى ض‪٣َٞ‬غ ؾٔ‪٤‬غ جُرطحهحش ذكٓد جُ‪ٞ‬ظحتق جُػٔحٗ‪٤‬س‬

‫‪ٓٗ ‬ط٘طؽ جُ‪ٞ‬ظ‪٤‬لس جُو‪٣ٞ‬س (‪ ٢ٛٝ )+F‬جُط‪ ٢‬جْطوطرص أًرٍ ػىو ٖٓ جُرطحهحش؛‬
‫‪ٓٗٝ ‬ط٘طؽ جُ‪ٞ‬ظ‪٤‬لس جُ‪ٟ‬ؼ‪٤‬لس (‪ ٢ٛٝ )-F‬جُط‪ ٢‬جْطوطرص أهَ ػىو ٖٓ جُرطحهحش؛‬

‫‪22‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ ‬جٍُٔقِس جُػحُػس‪ :‬جُهطس جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‬

‫‪ ‬جُٓ‪٘٤‬حٌ‪ٛٞ٣‬حش جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جٌُٔٔ٘س‬
‫‪ ‬جُٓ‪٘٤‬حٌ‪ ٞ٣‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٢‬‬
‫‪ٓٗ ‬ن جُـح‪٣‬حش‪ :‬جٍُؤ‪٣‬س ‪ٝ‬جٍُْحُس ‪ٝ‬جُو‪ْ٤‬‬
‫‪ٓ ‬ؿحالش جُؼَٔ جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‬
‫‪ ‬جأل‪ٛ‬ىجف جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‬
‫‪ ‬جإلؾٍجءجش جُط٘ل‪٣ً٤‬س‬
‫‪ٓ ‬إٍٖجش ه‪٤‬حِ جألوجء‬
‫‪ ‬جُٓ‪٘٤‬حٌ‪ٛٞ٣‬حش جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جٌُٔٔ٘س‪٘٤ْ 40 :‬حٌ‪) 8F × 5M = 40 ( ٌٖٔٓ ٞ٣‬‬
‫‪ ‬جُٓ‪٘٤‬حٌ‪ٓ ٞ٣‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ٖٓ جُٔ‪ٜ‬حّ جُط‪ ٢‬ضك‪ٓ ٍٞ‬ىنالش ئُ‪ٓ ٠‬هٍؾحش‪ٓ ،‬غ ه‪ٔ٤‬س ٓ‪ٟ‬حكس‪.‬‬
‫‪ ‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ضلطٍ‪ٞٝ ٜ‬غ ْ‪٘٤‬حٌ‪ٛٞ٣‬حش ٓطؼىوز ‪ٝ‬جُٔوحٌٗس ذ‪ٜ٘٤‬ح (ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُطٌحُ‪٤‬ق ‪ٝ‬جُل‪ٞ‬جتى جٍُٔضرطس)‪ ،‬غْ جنط‪٤‬حٌ‬
‫جُرى‪ َ٣‬جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪ ٢‬جألك‪ٚٝٝ ،َٟ‬ل‪ ٚ‬ك‪ ٢‬ذٍٗحٓؽ َٓ٘‪ ٢‬هحذَ ُِط٘ل‪.ً٤‬‬
‫‪ ‬ضوِ‪٘٤ْ 40 ٙ٤‬حٌ‪ ٞ٣‬ئُ‪٘٤ْ 4 ٠‬حٌ‪ٛٞ٣‬حش ذحػطٔحو جُك‪ِ٤ٛ‬س جُٔطوح‪٠‬ؼس ُِؼالٓحش جُطىذ‪٣ٍ٤‬س ‪ٝ‬جُ‪ٞ‬ظ‪٤‬ل‪٤‬س جُو‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼ‪٤‬لس‪:‬‬
‫‪)-M+F+),(M+F-), (M-F+),(M-F-(.‬‬
‫‪ ‬ضوِ‪٘٤ْ 4 ٙ٤‬حٌ‪ٛٞ٣‬حش ئُ‪٘٤ْ 1 ٠‬حٌ‪ ٞ٣‬جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤ْ :٢‬حْس جالْطػٔحٌ = ئ‪٣‬وحع جُؼَٔ ‪ +‬قؿْ جالْطػٔحٌ‬
‫‪ ‬ئ‪٣‬وحع جُؼَٔ‪:‬‬

‫قؿْ جالْطػٔحٌ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪23‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫جألْحْ‪٤‬حش جألٌذغ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٓ ‬ؼحُْ جُٓ‪٘٤‬حٌ‪ ٞ٣‬جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪:٢‬‬

‫‪ ‬جأل‪٣ُٞٝ‬س جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جُٔطِ‪ٞ‬ذس‬
‫‪ٓ ‬ؿحالش جالٖطـحٍ جُٔل‪٤‬ىز‬
‫‪ ‬جُػوحكس جُٔلٍ‪ ٜٝ‬ض٘ٔ‪٤‬ط‪ٜ‬ح‬
‫‪ ‬جٍُٔضٌُجش جُ٘حظٔس ُِؼَٔ‬
‫جٍُؤ‪٣‬س‪ٗ :‬كٖ ٍٗ‪٣‬ى إٔ ٌٗ‪ ٕٞ‬ك‪ ٢‬أكن غالظ ْ٘‪ٞ‬جش‬ ‫‪‬‬
‫ضكى‪٣‬ى ٓؿحالش جُؼَٔ جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪ :‬ذ٘حء ػِ‪ ٠‬جُٔؼط‪٤‬حش جُٔؿٔؼس‪ٝ ،‬ػِ‪ ٠‬وٌجْس جُ‪ٞٞ‬غ جُىجنِ‪ ،٢‬أذٍَ ضكِ‪ َ٤‬أ‪٣ُٞٝ‬حش جالٗٗـحٍ‬ ‫‪‬‬
‫جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ‪ٝ‬جُط‪٤ْ ٢‬طْ جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ٜ٤‬ح نالٍ جُٓ٘‪ٞ‬جش جُػالغس جُٔورِس‪.‬‬
‫ضكى‪٣‬ى جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ ‪٘ٛ‬ح جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س قٓد ٓؿحالش جُؼَٔ جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪.‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ ٌَُ ٓؿحٍ جْطٍجض‪٤‬ؿ‪ 3 ٖٓ ٢‬ئُ‪ 9 ٠‬أ‪ٛ‬ىجف‪.‬‬
‫ضكى‪٣‬ى جإلؾٍجءجش جُط٘ل‪٣ً٤‬س‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ ‪٘ٛ‬ح جإلؾٍجءجش جُط٘ل‪٣ً٤‬س قٓد جأل‪ٛ‬ىجف جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س ‪ٓٝ‬ؿحالش جُؼَٔ جإلْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪.‬‬
‫‪ٟٗ ‬غ ٌَُ ‪ٛ‬ىف جْطٍجض‪٤‬ؿ‪ 1 ٖٓ ٢‬ئُ‪ 3 ٠‬ئؾٍجءجش ض٘ل‪٣ً٤‬س ‪ٗٝ‬كىو جُؿ‪ٜ‬س جُٔٓإ‪ُٝ‬س ػٖ جإلؾٍجء‪.‬‬
‫ضكى‪٣‬ى ٓإٍٖجش ه‪٤‬حِ جألوجء‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣ ‬طْ ضكى‪٣‬ى ٓإٍٖجش ه‪٤‬حِ جألوجء ذكٓد جإلؾٍجءجش جُط٘ل‪٣ً٤‬س ‪ٓ ٝ‬ؿحالض‪ٜ‬ح‪ٞٓ :‬جٌو ذٍٗ‪٣‬س؛ ٓ‪ٞ‬جٌو ٓحُ‪٤‬س؛ جإلؾٍجءجش ‪......‬‬

‫‪ -2‬ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش‬
‫ضٍضر‪ ًٙٛ ١‬جٍُٔقِس جٌضرح‪٠‬ح ‪ٝ‬غ‪٤‬وح ذٍٔقِس جُطٗه‪ ٙ٤‬نح‪ٚ‬س جُؿى‪ ٍٝ‬جُٔط‪ُ٘ ٖٟٔ‬و‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ .‬كهالٍ ٍٓقِس ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪٣‬و‪ّٞ‬‬
‫كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذحنط‪٤‬حٌ ٓطر‪ُِٛ ٍٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪٤ْ ٢‬طىنَ ُطؿح‪َٛٝ‬ح ‪٘ٛ ٝ .‬ح ‪٣‬ط‪ٞ‬ؾد ػِ‪ ٠‬جُلٍ‪٣‬ن جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪........................................ : ٠‬‬
‫‪ /1‬جنط‪٤‬حٌ ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذحش يجش ‪ِٚ‬س ٓرحٍٖز ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش‪.................................................................................................. .‬‬
‫‪ /2‬جنط‪ ٤‬حٌ جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُوحذِس ُِططر‪٤‬ن ‪ ٝ‬جُٔؼحُؿس ‪ ٝ‬يجش جُطحذغ جالْطؼؿحُ‪ٝٝ ٢‬كن جإلٌٓحٗ‪٤‬حش جُٔطحقس ػِ‪ ٠‬أال ضطؼى‪ ٟ‬جغ٘حٕ أ‪ ٝ‬غالغس ‪...........‬‬
‫‪ / 3‬جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ ٠‬جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُٔطؼِوس ذحُوْٓ ‪ ٝ‬جُط‪ ٢‬ضٍ‪ ّٝ‬ضكٓ‪ ٖ٤‬جٍُٔو‪ٝ‬و‪٣‬س‪.............................................................................. .‬‬
‫‪ ٝ‬ضؿىٌ جإلٖحٌز ئُ‪ ٠‬جٗ‪ ٚ‬ك‪ ٢‬قحُس ‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬و ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذحش أنٍ‪ ٟ‬ؿ‪ٍٓ ٍ٤‬ضرطس ذحُوْٓ ‪ ٝ‬ضؼطرٍ أ‪٣ُٞٝ‬س ػ٘ى ذؼ‪ ٝ‬جُٔإْٓحش ًطأ‪ َ٤ٛ‬جُل‪ٟ‬حءجش أ‪ٝ‬‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ ٍ٤‬ضؿ‪ُ٤ٜ‬جش أ‪ ٝ‬ؿ‪ٍٛ٤‬ح ‪ ،‬ك‪ ٌٖٔ٤‬ضٍض‪٤‬ر‪ٜ‬ح ك‪ ِْْ ٢‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش ٓرحٍٖز ذؼى جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُٔطؼِوس ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ػِ‪ ٠‬أْحِ إٔ ‪٣‬طْ ٓؼحُؿط‪ٜ‬ح‬
‫ذٔ‪ٞ‬جَجز ٓغ أٗٗطس جُوْٓ‪............................................................................................................................................‬‬

‫‪24‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ٓ٣ ٝ‬طكٖٓ هرَ ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش ػوى جؾطٔحع ٓغ أػ‪ٟ‬حء كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪ ٝ‬ضٌٔ‪ ٖٓ ْٜ٘٤‬جُ‪ٞ‬غحتن جُطحُ‪٤‬س ُطؼرثط‪ٜ‬ح ذىهس ‪ٝ‬ضًٍ‪:ُ٤‬‬
‫‪ /1‬جُؿى‪ ٍٝ‬جأل‪٣ (: ٍٝ‬طِد ٖٓ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ضؼرثس جُؿى‪ ٍٝ‬قٓد وٌؾس جال‪ٛ‬طٔحّ ) ‪.‬‬

‫جُٔؼ‪٤‬وحش قٓد ج‪ٛ‬طٔحّ جُلٍ‪٣‬ن‬

‫***‬ ‫**‬ ‫*‬ ‫جُٔؼ‪٤‬وحش‬ ‫ٌ‪-‬ش‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالؾطٔحػ‪ ٢‬ألٍْ ُِطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُػوحك‪ ٢‬ألٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪02‬‬
‫جٌضلحع ٗٓرس جألٓ‪٤‬س ك‪ٚ ٢‬ل‪ٞ‬ف جٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالْط‪٤‬ؼحذ‪ ٝ ٢‬جإلوٌجً‪ُِ ٢‬طالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪04‬‬
‫ذؼى جُٔٓحكس ذ‪ ٖ٤‬جُر‪٤‬ص ‪ ٝ‬جُٔىٌْس ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُ٘وَ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪06‬‬
‫ٓٗحًَ ٗلٓ‪٤‬س ٓطلح‪ٝ‬ضس جُهط‪ٌٞ‬ز ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫ػىّ ضطرغ ج‪٥‬ذحء ألذ٘حت‪. ْٜ‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ػِ‪ ٠‬جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُٔؼٍك‪. ٢‬‬ ‫‪09‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُٔٓح‪ٍ٣‬ز ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫جٗؼىجّ ٌ‪٤ٚ‬ى ٓؼٍك‪ ٢‬هرِ‪. ٢‬‬ ‫‪11‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُطًٍ‪. ُ٤‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُِـحش ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُط‪ٞ‬ج‪. َٚ‬‬ ‫‪14‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُطؼر‪ ٍ٤‬جٌُطحذ‪ ٝ ٢‬جُٗل‪. ٢ٜ‬‬ ‫‪15‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جٗؿحَ جُؼِٔ‪٤‬حش جُكٓحذ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ك‪ٟ‬حءجش ٓالتٔس ُِطىٌ‪. ّ٣‬‬ ‫‪17‬‬
‫هِس أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ جٍُٔجكن جُ‪ٛ‬ك‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫هِس أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ جُٔالػد جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُٔؿحٍ جألن‪. ٍٟ‬‬ ‫‪20‬‬
‫ض‪ٛ‬ىع جألهٓحّ ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد ؿ‪٤‬حخ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪22‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد ؿ‪٤‬حخ جألْحضًز ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد جالٗوطحع ‪ ٝ‬جُل‪. َٛ‬‬ ‫‪24‬‬
‫ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬ؾٔؼ‪٤‬س ج‪٥‬ذحء ك‪ ٢‬ذٍجٓؽ جُٔإْٓس ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ذ‪ٌٗٞٓ ٖ٤‬حش جُٔؿطٔغ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪26‬‬
‫ػىّ ق‪ ٌٟٞ‬جُٔىٌْ‪ ٖ٤‬الؾطٔحػحش ٓؿحُّ جُٔإْٓس‬ ‫‪27‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ذ‪ ٖ٤‬جُٔىٌْس ‪ ٝ‬جألٍْز ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫هِس جُٔ‪ٞ‬جٌو جُرٍٗ‪٣‬س جإلوجٌ‪٣‬س ‪ ٝ‬جُهىٓحض‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُطٍم ‪ ٝ‬جُٔٓحُي جُٔإو‪٣‬س ُِٔإْٓس ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جإل‪٠‬ؼحّ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ضٌ‪ ٖ٣ٞ‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ ٝ‬جإلوجٌ‪٣‬س ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫ضلٗ‪ ٢‬ظح‪ٍٛ‬ز جُؼ٘ق ذٌَ أٌٖحُ‪. ٚ‬‬ ‫‪33‬‬
‫ػىّ ض‪ٞ‬كٍ جُٔإْٓس ػِ‪ٌٓ ٠‬طرس ‪ ٝ‬جٗطٍٗص ‪...ٝ‬‬ ‫‪34‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُطؿ‪ُ٤ٜ‬جش جألْحْ‪٤‬س يجش جُكحؾس جُِٔكس ‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ هحػس ٓطؼىوز جُ‪ْٞ‬حت‪. ١‬‬ ‫‪36‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ذٍٗحٓؽ نح٘ ذً‪ ١ٝ‬جالقط‪٤‬حؾحش جُهح‪ٚ‬س ‪.‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ٞ‬ؼق أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ أٗٗطس جُك‪٤‬حز جُٔىٌْ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬ج‪ ٍ٠‬جُٔإْٓس ك‪ ٢‬جألٗٗطس ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ه‪ ْ٤‬ػِ‪ ٠‬جٌُٔطرس ‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪41‬‬
‫ذؼى ضؼرثس جُؿى‪ٍ٠ ٖٓ ٍٝ‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪٣ ،‬طْ جقطٓحخ ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق جُكح‪ِٚ‬س ػِ‪ ٠‬جًرٍ ػىو ٖٓ جُ٘ؿ‪ ٝ ّٞ‬جُط‪ْ ٢‬طؼطرٍ أ‪٣ُٞٝ‬س ‪ ،‬غْ ‪٣‬طْ‬
‫ضٍض‪٤‬د جُرحه‪ ٢‬قٓد ػىو جُ٘ؿ‪ ّٞ‬جُكح‪ َٚ‬ػِ‪ٜ٤‬ح‪................................................................................................................ .‬‬
‫ِٓك‪ٞ‬ظس ‪ٗ - :‬ؿٔس ‪ٝ‬جقىز = ( جٍُضرس جُػحُػس ) ‪ٗ - /‬ؿٔطحٕ = ( جٍُضرس جُػحٗ‪٤‬س ) ‪ - /‬غالظ ٗؿ‪ ( = ّٞ‬جٍُضرس جأل‪. ) ٠ُٝ‬‬

‫‪25‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ /2‬جُؿى‪ ٍٝ‬جُػحٗ‪٣( : ٢‬طِد ٖٓ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪ٞٝ‬غ ٗوطس ٌَُ ٓؼ‪٤‬ن قٓد ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذط‪ 1 ٖٓ ( ٚ‬ئُ‪) ) 3 ٠‬‬

‫جُٔؼـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪٤‬وحش‬
‫جُ٘وطس جُٔؼرٍ ز ػٖ وٌؾس جأل‪٣ُٞٝ‬س‬ ‫ٓ‪ٞٞٞ‬ػـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪ٜ‬ح‬ ‫ٌهٔ‪ٜ‬ح‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالؾطٔحػ‪ ٢‬ألٍْ ُِطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُػوحك‪ ٢‬ألٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪02‬‬
‫جٌضلحع ٗٓرس جألٓ‪٤‬س ك‪ٚ ٢‬ل‪ٞ‬ف جٍْ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُٔٓط‪ ٟٞ‬جالْط‪٤‬ؼحذ‪ ٝ ٢‬جإلوٌجً‪ُِ ٢‬طالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪04‬‬
‫ذؼى جُٔٓحكس ذ‪ ٖ٤‬جُر‪٤‬ص ‪ ٝ‬جُٔىٌْس ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُ٘وَ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪06‬‬
‫ٓٗحًَ ٗلٓ‪٤‬س ٓطلح‪ٝ‬ضس جُهط‪ٌٞ‬ز ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫ػىّ ضطرغ ج‪٥‬ذحء ألذ٘حت‪. ْٜ‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ػِ‪ ٠‬جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُٔؼٍك‪. ٢‬‬ ‫‪09‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُٔٓح‪ٍ٣‬ز ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫جٗؼىجّ ٌ‪٤ٚ‬ى ٓؼٍك‪ ٢‬هرِ‪. ٢‬‬ ‫‪11‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُطًٍ‪. ُ٤‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُِـحش ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُط‪ٞ‬ج‪. َٚ‬‬ ‫‪14‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُطؼر‪ ٍ٤‬جٌُطحذ‪ ٝ ٢‬جُٗل‪. ٢ٜ‬‬ ‫‪15‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جٗؿحَ جُؼِٔ‪٤‬حش جُكٓحذ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ك‪ٟ‬حءجش ٓالتٔس ُِطىٌ‪. ّ٣‬‬ ‫‪17‬‬
‫هِس أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ جٍُٔجكن جُ‪ٛ‬ك‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫هِس أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ جُٔالػد جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُٔؿحٍ جألن‪. ٍٟ‬‬ ‫‪20‬‬
‫ض‪ٛ‬ىع جألهٓحّ ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد ؿ‪٤‬حخ جُطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪22‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد ؿ‪٤‬حخ جألْحضًز ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫جٌضلحع ٗٓد جالٗوطحع ‪ ٝ‬جُل‪. َٛ‬‬ ‫‪24‬‬
‫ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬ؾٔؼ‪٤‬س ج‪٥‬ذحء ك‪ ٢‬ذٍجٓؽ جُٔإْٓس ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ٞ‬ؼق جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ذ‪ٌٗٞٓ ٖ٤‬حش جُٔؿطٔغ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪26‬‬
‫ػىّ ق‪ ٌٟٞ‬جُٔىٌْ‪ ٖ٤‬الؾطٔحػحش ٓؿحُّ جُٔإْٓس‬ ‫‪27‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُط‪ٞ‬ج‪ َٚ‬ذ‪ ٖ٤‬جُٔىٌْس ‪ ٝ‬جألٍْز ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫هِس جُٔ‪ٞ‬جٌو جُرٍٗ‪٣‬س جإلوجٌ‪٣‬س ‪ ٝ‬جُهىٓحض‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُطٍم ‪ ٝ‬جُٔٓحُي جُٔإو‪٣‬س ُِٔإْٓس ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جإل‪٠‬ؼحّ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪ٞ‬ؼق ضٌ‪ ٖ٣ٞ‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ ٝ‬جإلوجٌ‪٣‬س ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫ضلٗ‪ ٢‬ظح‪ٍٛ‬ز جُؼ٘ق ذٌَ أٌٖحُ‪. ٚ‬‬ ‫‪33‬‬
‫ػىّ ض‪ٞ‬كٍ جُٔإْٓس ػِ‪ٌٓ ٠‬طرس ‪ ٝ‬جٗطٍٗص ‪...ٝ‬‬ ‫‪34‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ جُطؿ‪ُ٤ٜ‬جش جألْحْ‪٤‬س يجش جُكحؾس جُِٔكس ‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ هحػس ٓطؼىوز جُ‪ْٞ‬حت‪. ١‬‬ ‫‪36‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ذٍٗحٓؽ نح٘ ذً‪ ١ٝ‬جالقط‪٤‬حؾحش جُهح‪ٚ‬س ‪.‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ٞ‬ؼق أ‪ ٝ‬جٗؼىجّ أٗٗطس جُك‪٤‬حز جُٔىٌْ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬ج‪ ٍ٠‬جُٔإْٓس ك‪ ٢‬جألٗٗطس ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫ؿ‪٤‬حخ ه‪ ْ٤‬ػِ‪ ٠‬جٌُٔطرس ‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪41‬‬
‫ِٓك‪ٞ‬ظس ‪ٗ :‬وطس ‪ = 1‬جٍُضرس جُػحُػس ‪ٗ /‬وطس ‪ = 2‬جٍُضرس جُػحٗ‪٤‬س ‪ٗ /‬وطس ‪ = 3‬جٍُضرس جأل‪. ٠ُٝ‬‬

‫ذؼى ضؼرثس جُؿى‪٤ْ ٍٝ‬طْ جقطٓحخ جُ٘و‪ ١‬جُط‪ ٢‬ق‪ِٛ‬ص ػِ‪ٜ٤‬ح ًَ ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس غْ ْ‪٤‬و‪ ّٞ‬جُلٍ‪٣‬ن ذطٍض‪٤‬ر‪ٜ‬ح قٓد أ‪٣ُٞٝ‬ط‪ٜ‬ح ‪ ٝ‬كن جُؿى‪ ٍٝ‬جُطحُ‪ ( : ٢‬ال ذى‬
‫ٖٓ جُطأً‪٤‬ى ٖٓ ؾى‪٣‬ى ػِ‪ ٠‬إٔ جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪٤ْ ٢‬طْ جالٖطـحٍ ػِ‪ٜ٤‬ح ‪ ٢ٛ‬ضِي جُط‪ ٢‬ضطؼِن ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ضِ‪ٜ٤‬ح ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذحش أنٍ‪ ٟ‬ضٔػَ أ‪٣ُٞٝ‬س‬
‫ػ٘ى ذؼ‪ ٝ‬جُٔإْٓحش ًطأ‪ َ٤ٛ‬جُل‪ٟ‬حءجش ‪ ٝ‬ذ٘حء ٍٓجكن ‪ٚ‬ك‪٤‬س ‪ ٝ‬ؿ‪ٍٛ٤‬ح ) ‪.‬‬
‫‪26‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ؾى‪ ٍٝ‬ضٍض‪٤‬د جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش قٓد أ‪٣ُٞٝ‬ط‪ٜ‬ح‬

‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ك‪ ٢‬جُوٍجءز ‪ ٝ‬جُطؼر‪ ٍ٤‬جٌُطحذ‪ ٝ ٢‬جُٗل‪ ١ٞ‬ك‪ٓ ٢‬حوض‪ ٢‬جُِـس جُؼٍذ‪٤‬س ‪ ٝ‬جُلٍٗٓ‪٤‬س‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جأل‪٠ُٝ‬‬
‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جٗؿحَ جُؼِٔ‪٤‬حش جُكٓحذ‪٤‬س ‪ ٝ‬جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُػحٗ‪٤‬س‬
‫ضأ‪ َ٤ٛ‬جٌُٔطرس ‪ ٝ‬ضلؼ‪ِٜ٤‬ح ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُػحُػس‬
‫ضلؼ‪ َ٤‬جألٗى‪٣‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جٍُجذؼس‬
‫ذ٘حء ٍٓجكن ‪ٚ‬ك‪٤‬س ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُهحٓٓس‬
‫ضأ‪ َ٤ٛ‬جألهٓحّ جُىٌجْ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُٓحوْس‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ ٍ٤‬جُ٘وَ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُٓحذؼس‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ ٍ٤‬جُىػْ جالؾطٔحػ‪ ٝ ٢‬جُ٘لٓ‪. ٢‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُػحٓ٘س‬
‫جهطٍجـ جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُكح‪ِٚ‬س ػِ‪ ٠‬جٍُٔضرس جُطحْؼس ٖٓ ق‪٤‬ع جُ٘و‪ ١‬جُٔك‪ َٛ‬ػِ‪ٜ٤‬ح ‪.‬‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس جُطحْؼس‬
‫‪٘٣ ٝ‬رـ‪ ٢‬جإلٖحٌز ئُ‪ ٠‬جٗ‪٘٣ ٚ‬رـ‪ ٢‬نالٍ ػِٔ‪٤‬س جُطٍض‪٤‬د ‪،‬جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ ٠‬جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش يجش جُ‪ِٛ‬س ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ضِ‪ٜ٤‬ح ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذحش أنٍ‪ ٟ‬ال ضهِ‪ٞ‬‬
‫أ‪٤ٔٛ‬س ‪ٓ ٌٖٔ٣ ٝ‬ؼحُؿط‪ٜ‬ح ذؼى جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جٍُٔضرطس ذحُطؼِٔحش‪ .‬ذؼى ‪ًٛ‬ج جُطٍض‪٤‬د‪ٛ٤ْ ،‬رف ‪ٝ‬ج‪ٞ‬كح ُى‪ ٟ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪٤ْ ٢‬طىنَ ٖٓ‬
‫جؾَ ٓؼحُؿط‪ٜ‬ح ‪ ٖٓ ٝ ،‬غْ ‪٣‬طؼ‪ ٖ٤‬ػِ‪ ٚ٤‬ضكى‪٣‬ى جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ ‪ ًٙٛ‬جُطىنالش ‪ٝ‬كن جُؿى‪ ٍٝ‬جُطحُ‪٣ ( : ٢‬ؼطرٍ ‪ًٛ‬ج جُؿى‪ ٍٝ‬ذٔػحذس ٓػحٍ ًٍُْ٘ ك‪ ٚ٤‬ػِ‪٠‬‬
‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جٍُٔضرطس ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش‪ ،‬غْ ٗوىّ ٓػحال ُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذس أنٍ‪ ٟ‬ؿ‪ٍٓ ٍ٤‬ضرطس ذحُوْٓ‪ٌُٜ٘ ٝ ،‬ح ضؼطرٍ أ‪٣ُٞٝ‬س ػ٘ى ذؼ‪ ٝ‬جُٔإْٓحش‪ًُُ ،‬ي‬
‫‪٘٣‬رـ‪ ٢‬ضٍض‪٤‬ر‪ٜ‬ح ذؼى جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جٍُٔضرطس ذحُوْٓ ) ‪.‬‬

‫جأل‪ٛ‬ىجف‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ( جُٔؼ‪٤‬وحش )‬ ‫ٌ‪ -‬ش‬

‫‪ٞ‬ؼق ًر‪ ٍ٤‬ك‪ ٢‬جُوٍجءز ‪ ٝ‬جُطؼر‪ ٍ٤‬جٌُطحذ‪ ٝ ٢‬جُٗل‪ ١ٞ‬ك‪ - ٢‬إٔ ‪ٔ٣‬طِي جُطِٔ‪ٜٓ ً٤‬حٌز جُوٍجءز جُِٓ‪ٔ٤‬س ‪.‬‬
‫‪ -‬إٔ ‪٣‬طٌٖٔ جُطِٔ‪ ٖٓ ً٤‬جٌُطحذس و‪ ٕٝ‬أنطحء ئٓالت‪٤‬س أ‪ٗ ٝ‬ك‪٣ٞ‬س‪.‬‬ ‫ٓحوض‪ ٢‬جُِـس جُؼٍذ‪٤‬س ‪ ٝ‬جُلٍٗٓ‪٤‬س ‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫‪ -‬إٔ ‪ٓ٣‬طط‪٤‬غ جُطِٔ‪ ً٤‬جُطؼر‪ ٍ٤‬ذحُِـط‪ ٖ٤‬ذٌَ ْالْس ‪.‬‬ ‫( ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس ٍٓضرطس ذحُوْٓ ‪ ٝ‬يجش ‪ِٚ‬س ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش )‬
‫‪ -‬جهطٍجـ أ‪ٛ‬ىجف أنٍ‪. ٟ‬‬
‫‪٣‬طْ جهطٍجـ جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ ‪ٍ٠‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذكٓد جٌُلح‪٣‬حش‬ ‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جٗؿحَ جُؼِٔ‪٤‬حش جُكٓحذ‪٤‬س ‪ٝ‬جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س ‪.‬‬
‫‪02‬‬
‫‪ ٝ‬جُٔ‪ٜ‬حٌجش جُط‪٤ْ ٢‬طْ ضكو‪٤‬و‪ٜ‬ح ‪.‬‬ ‫(‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس ٍٓضرطس ذحُوْٓ ‪ ٝ‬يجش ‪ِٚ‬س ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش )‬
‫ضأ‪ َ٤ٛ‬جٌُٔطرس ‪ٚ(.‬ؼ‪ٞ‬ذس ؿ‪ٍٓ ٍ٤‬ضرطس ذحُوْٓ ‪ ٝ‬يجش ‪ِٚ‬س ‪٣‬طْ جهطٍجـ جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ ‪ٍ٠‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذكٓد جٌُلح‪٣‬حش جُط‪٢‬‬
‫‪03‬‬
‫ْ‪٤‬طْ ضكو‪٤‬و‪ٜ‬ح ‪.‬‬ ‫ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ) ‪.‬‬
‫‪٣‬طْ جهطٍجـ جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ ‪ٍ٠‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬ ‫ضٍٓ‪ ْ٤‬جُل‪ٟ‬حءجش جُٔىٌْ‪٤‬س ‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪٣‬طْ جهطٍجـ جأل‪ٛ‬ىجف ٖٓ ‪ٍ٠‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬ ‫جنط‪٤‬حٌ ‪ٚ‬ؼ‪ٞ‬ذس أنٍ‪ ٟ‬قٓد أ‪٣ُٞٝ‬ط‪ٜ‬ح ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫أمثلة لألولوٌات‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ض٘ٔ‪٤‬س ٓ‪ٜ‬حٌز جُل‪ ْٜ‬جُوٍجت‪ُ ٢‬ى‪ ٟ‬جُطالٓ‪ٝ ،ً٤‬ضٗؿ‪٤‬ؼ‪ ْٜ‬ػِ‪ ٠‬قد جُوٍجءز ‪ٝ‬جُٔطحُؼس‪.‬‬ ‫جأل‪٣ُٞٝ‬س جال‪٠ُٝ‬‬
‫جٕ ض‪ٓٗ َٛ‬رس جُٔطؼِٔ‪ٝ ٖ٤‬جُٔطؼِٔحش جُوحوٌ‪ ٖ٣‬ػِ‪ ٠‬جُوٍجءز جُِٓ‪ٔ٤‬س جُٔطٓٔس ذؿ‪ٞ‬وز جالوجء ‪ْٝ‬الٓس جُ٘طن‬
‫جُ٘طحتؽ جُٔ٘طظٍز‬
‫‪ٝ‬ضِ‪ ٖ٣ٞ‬جُ‪ٞٛ‬ش جُ‪%.90 ٠‬‬
‫‪-‬جْطؼٔحٍ ؾ‪٤‬ى ُألو‪ٝ‬جش‪ ,‬جُٓر‪ٌٞ‬ز جُوٍجت‪٤‬س ‪ٝ‬جٍُْ‪ٓٞ‬حش جُٔ‪ٞٞ‬كس ٌُِِٔحش ٓغ جظ‪ٜ‬حٌ جُكٍ‪ٝ‬ف ذأُ‪ٞ‬جٕ‬
‫ٓهطِلس ‪.‬‬
‫‪-‬جُطىٌ‪٣‬د ػِ‪ ٠‬جالُوحء ‪ٝ‬جُ٘طن جُِٓ‪ُِ ْ٤‬كٍ‪ٝ‬ف ذحُِـس جُؼٍذ‪٤‬س‬
‫‪-‬هٍجءجش ٗٔ‪ٞ‬يؾ‪٤‬س‬
‫‪-‬جُطٌِ‪٤‬ق ذٌطحذس ٗ‪ ٘ٞٛ‬ه‪ٍ٤ٛ‬ز ك‪ ٢‬جٍُُٔ٘‪.‬‬
‫‪-‬نِن ًٌٖ جُوٍجءز‪.‬‬
‫جألٗٗطس ‪ٝ‬جإلؾٍجءجش جُؼِٔ‪٤‬س‬
‫‪-‬ئٗؿحَ ‪ٌٖٝ‬حش هٍجت‪٤‬س‪.‬‬
‫‪-‬ضأْ‪ٌٓ ّ٤‬طرس جُوْٓ‪.‬‬
‫‪-‬جٗٗطس غوحك‪٤‬س ‪ٓٓ :‬حذوحش ٓهطِلس ك‪ ٢‬جُوٍجءز‪.‬‬
‫‪ -‬أٗؿحَ ‪ٝ‬ض٘ٗ‪ٌٖٝ ١٤‬حش ك‪ ٢‬جُىػْ جُوٍجت‪ ٢‬ذط‪ٞ‬ظ‪٤‬ق جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س جُىػْ ذحُوٍ‪.ٖ٣‬‬
‫‪-‬ضٗؿ‪٤‬غ ٓرحوٌجش كٍو‪٣‬س ك‪ ٢‬جُوٍجءز‬
‫‪ -‬جُطٗؿ‪٤‬غ ػِ‪ ٠‬جُركع ‪ٝ‬ضوى‪ ٚٔ٣‬جٓحّ جُُٓالء‬
‫كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫جُٔٓإ‪ ٍٝ‬جُ‪ٛ‬لس‬
‫جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ٕٞ‬‬ ‫جُٔٓطل‪٤‬ى‪ٕٝ‬‬
‫جُل‪ َٛ‬هحػس ٓطؼىوز جُ‪ْٞ‬حت‪ ١‬جٌُٔطرس‬ ‫جٌُٔحٕ (وجنَ ج‪ ٝ‬نحٌؼ جُل‪)َٛ‬‬
‫جأل‪ ٍ٠‬جإلوجٌ‪٣‬س ‪ٝ‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س‬ ‫جُٔطىنِ‪ٕٞ‬‬
‫ه‪ًٝ ٙٛ‬طد جالش ‪٠‬رحػس ػِد أ‪ٌٝ‬جم ٌك‪ٞ‬ف ْر‪ٌٞ‬جش هٍجت‪٤‬س ٓٓال‪ ٠‬ق‪ٞ‬جْ‪٤‬د‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحو‪٣‬س‬
‫ٓ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحُ‪٤‬س‬

‫‪27‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ؾٔؼ‪٤‬س جإلذحء جُٔؿِّ جُؿٔحػ‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٛ‬حوٌ جُطٔ‪َ٣ٞ‬‬
‫ػىّ جُطُجّ جًٍُٗحء ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ػُ‪ٝ‬ف جُطالٓ‪ً٤‬‬ ‫جُٔهح‪ٍ٠‬‬
‫‪-‬ضوحٌ‪ ٍ٣‬جُُ‪٣‬حٌجش جُ‪ٛ‬ل‪٤‬س ُِٔىذٍ جُطٍذ‪ ٝ ١ٞ‬جُٔلطٕ‪.‬‬
‫‪-‬جٗطحؾحش جُطالٓ‪ ً٤‬وجنَ جُل‪.َٛ‬‬
‫‪ٗ-‬طحتؽ جُطو‪ٔ٣ٞ‬حش جٍُٔقِ‪٤‬س‪.‬‬
‫ٓإٍٖجش جُططرغ‬
‫‪-‬ضوحٌ‪ٗ٘ٓ ٍ٣‬ط‪ ٢‬جُ‪ٌٖٞ‬حش جُوٍجت‪٤‬س ‪ ٝ‬جُىػْ جُطٍذ‪.١ٞ‬‬
‫‪-‬ػىو جٌُطد جُٔٓطؼحٌز‪.‬‬
‫‪-‬ضوحٌ‪ ٍ٣‬جُٔؿِّ جُطٍذ‪ٓ ٝ ١ٞ‬ؿحُّ جالهٓحّ‪.‬‬
‫جٍُكغ ٖٓ ٌٓطٓرحش جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ ٖ٤‬ك‪ ٢‬جُٔ‪ٞ‬جو جُؼِٔ‪٤‬س‪.‬‬ ‫جأل‪٣ُٞٝ‬س جُػحٗ‪٤‬س‬
‫جُطٍٕٔ ػِ‪ٓ ٠‬ؼحُؿس جُٔؼط‪٤‬حش ‪ٝ‬قَ جٌُٔٗالش ٍُِكغ ٖٓ ٗٓد جُطكٌْ ك‪ ٢‬جُٔ‪ٞ‬جو جُؼِٔ‪٤‬س ذ٘ٓرس ‪70%‬‬ ‫جُ٘طحتؽ جُٔ٘طظٍز‬
‫ضه‪ ٙ٤ٛ‬ق‪ُ ٢ٓٞ٣ ٢َ٘ٓ ُ٤‬ىػْ جُٔ‪ٞ‬جٌو جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س‬
‫جٗطحؼ ‪ٝ‬جؾرحش ُُٓ٘‪٤‬س ٓ‪ٞ‬ؾ‪ٜ‬س ُِىػْ‬
‫ذٍٓؿس ٓٓحذوحش ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ٟٞ‬جُٔإْٓس ‪ٝ‬ػِ‪ٓٓ ٠‬ط‪ ١ٞ‬جُٔى‪٣ٍ٣‬س ٓػَ أ‪ُٔٝ‬ر‪٤‬حو جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش‬
‫جألٗٗطس ‪ٝ‬جإلؾٍجءجش جُؼِٔ‪٤‬س‬
‫جػطٔحو جُٔ‪ٛ‬حقرس ‪ٝ‬جُىػْ ذحُوٍ‪ٖ٣‬‬
‫ضلؼ‪ٗ َ٤‬حو‪ ١‬جُؼِ‪ّٞ‬‬
‫جُطٌط‪٤‬ق ٖٓ جألٗٗطس جٍُٔضرطس ذكَ جٌُٔٗالش نالٍ ٓهطِق ٍٓجقَ ذ٘حء جُىٌِ‬
‫كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬
‫جُٔٓإ‪ ٍٝ‬جُ‪ٛ‬لس‬
‫جُٔٓإ‪ ٍٝ‬ػٖ ٗحو‪ ١‬جُؼِ‪ّٞ‬‬
‫جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ٕٞ‬‬ ‫جُٔٓطل‪٤‬ى‪ٕٝ‬‬
‫جُل‪ َٛ‬هحػس ٓطؼىوز جُ‪ْٞ‬حت‪ ١‬جٌُٔطرس‬ ‫جٌُٔحٕ (وجنَ ج‪ ٝ‬نحٌؼ جُل‪)َٛ‬‬
‫جأل‪ ٍ٠‬جإلوجٌ‪٣‬س ‪ٝ‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬جًٍُٗحء‬ ‫جُٔطىنِ‪ٕٞ‬‬
‫ٓٓال‪ ٠‬جُس ‪٠‬رحػس أ‪ٌٝ‬جم ضؿ‪ُ٤ٜ‬جش ٓهرٍ‪٣‬س أو‪ٝ‬جش ‪٘ٛ‬ىْ‪٤‬س‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحو‪٣‬س‬
‫ٓ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحُ‪٤‬س‬
‫ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ؾٔؼ‪٤‬س جإلذحء جُٔؿِّ جُؿٔحػ‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٛ‬حوٌ جُطٔ‪َ٣ٞ‬‬
‫ػىّ جٗهٍج‪ ٠‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ٖ٤‬‬
‫جُٔهح‪ٍ٠‬‬
‫ػىّ ًلح‪٣‬س جالػطٔحوجش جُٔحُ‪٤‬س‬
‫ٗطحتؽ جُطو‪ٔ٣ٞ‬حش جٍُٔقِ‪٤‬س‬
‫ٗٓرس جٗهٍج‪ ٠‬جُٔطؼِٔ‪ ٖ٤‬ك‪ ٢‬جُٔٓحذوحش‬
‫ٓإٍٖجش جُططرغ‬
‫جٍُٔجضد جُط‪ ٢‬ق‪ َٛ‬ػِ‪ٜ٤‬ح جُٔطؼِٔ‪ ٕٞ‬ك‪ ٢‬جُٔٓحذوحش‬
‫ضوحٌ‪ ٍ٣‬جُٔؿحُّ‬
‫جالٌضوحء ذؿ‪ٞ‬وز جُك‪٤‬حز جُٔىٌْ‪٤‬س‪.‬‬ ‫جأل‪٣ُٞٝ‬س جُػحُػس‬
‫ضكو‪٤‬ن جُ٘ؿحـ جُىٌجْ‪ٓٗ ٢‬رس ػحُ‪٤‬س‬
‫جُ٘طحتؽ جُٔ٘طظٍز‬
‫نِن ك‪ٟ‬حء ٓٔ‪ٓ ُ٤‬طلطف ػِ‪ ٠‬جُٔك‪ ١٤‬جُىجنِ‪ٝ ٢‬جُهحٌؾ‪٢‬‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ ٍ٤‬جُٔٓحتَ جُى‪٣‬ىجًط‪٤ٌ٤‬س ُِٔطؼِْ ‪ٝ‬ض‪ ْٜ‬جُِـط‪ ٖ٤‬جُؼٍذ‪٤‬س ‪ٝ‬جُلٍٗٓ‪٤‬س ‪ٝ‬جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش ‪ٝ‬جُؼِ‪ّٞ‬‬
‫ٍٓجؾؼس ‪ٍ٠‬م ‪ٝ‬جْحُ‪٤‬د جُطؼِْ ‪ٝ‬جُطؼِْ ذحْطؼٔحٍ ضٌ٘‪ُٞٞ‬ؾ‪٤‬ح جالػالّ ‪ٝ‬جُط‪ٞ‬ج‪َٚ‬‬
‫جألٗٗطس ‪ٝ‬جإلؾٍجءجش جُؼِٔ‪٤‬س‬
‫ضؼٔ‪٤‬ن جُطٌ‪ُِٔ ٖ٣ٞ‬ىٌْ‪ٝ ٖ٤‬ضؿى‪٣‬ى ٓؼحٌك‪ٜٓٝ ْٜ‬حٌجض‪ ْٜ‬ك‪ٓ ٢‬ؿحٍ ضىٌ‪ ّ٣‬جُِـحش ‪ٝ‬جُؼِ‪ٝ ّٞ‬جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ْٝ ٍ٤‬حتَ ‪ٝ‬أو‪ٝ‬جش ٓالتٔس ُؼَٔ جألٗى‪٣‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س‬
‫كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫جُٔٓإ‪ ٍٝ‬جُ‪ٛ‬لس‬
‫جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ٝ ٕٞ‬جأل‪ ٍ٠‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س‬ ‫جُٔٓطل‪٤‬ى‪ٕٝ‬‬
‫وجنَ ‪ٝ‬نحٌؼ جُل‪َٛ‬‬ ‫جٌُٔحٕ (وجنَ ج‪ ٝ‬نحٌؼ جُل‪)َٛ‬‬
‫جأل‪ ٍ٠‬جإلوجٌ‪٣‬س ‪ٝ‬جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬جًٍُٗحء‬ ‫جُٔطىنِ‪ٕٞ‬‬
‫جُ‪ْٞ‬حتَ جُى‪٣‬ىجًط‪٤ٌ٤‬س ‪ًٝ‬طد جالش ‪٠‬رحػس ػِد أ‪ٌٝ‬جم ٌك‪ٞ‬ف ْر‪ٌٞ‬جش هٍجت‪٤‬س ٓٓال‪ ٠‬ق‪ٞ‬جْ‪٤‬د‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحو‪٣‬س‬
‫ٓ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬ ‫جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحُ‪٤‬س‬
‫ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ؾٔؼ‪٤‬س جإلذحء جُٔؿِّ جُؿٔحػ‪٢‬‬ ‫ٓ‪ٛ‬حوٌ جُطٔ‪َ٣ٞ‬‬
‫ػىّ ضكّٔ جألػ‪ٟ‬حء ك‪ ٢‬جالٗهٍج‪ ٠‬ك‪ ٢‬أٗٗطس جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‬
‫ػُ‪ٝ‬ف جُطالٓ‪ ً٤‬ػٖ جالٗهٍج‪ ٠‬ك‪ ٢‬جألٗى‪٣‬س‬
‫جُٔهح‪ٍ٠‬‬
‫ػىّ جُطُجّ جًٍُٗحء‬
‫ٖف ك‪ ٢‬جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحُ‪٤‬س‬
‫ضوحٌ‪ ٍ٣‬جألٗٗطس ضوحٌ‪ ٍ٣‬جألٗى‪٣‬س ٗٓرس جٗهٍج‪ ٠‬جُطالٓ‪ ً٤‬ك‪ ٢‬جالٗٗطس‬ ‫ٓإٍٖجش جُططرغ‬

‫‪28‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ٍٓ -3‬جػحز جُٔ٘ظ‪ ٌٞ‬جُٔكِ‪٢‬‬

‫‪٣‬ؼطرٍ جُٔ٘ظ‪ ٌٞ‬جُٔكِ‪ ٢‬جٍُؤ‪٣‬س جُٔٓطورِ‪٤‬س جُط‪٣ ٢‬كِٔ‪ٜ‬ح ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪ ،‬ه‪ٛ‬ى ضكٓ‪ ٖ٤‬ؾ‪ٞ‬وز جُطؼِٔحش‪ٝ ،‬جُـح‪٣‬س جُط‪ ٢‬ضٓؼ‪٠‬‬
‫جُٔإْٓس ضكو‪٤‬و‪ٜ‬ح ك‪ٜٗ ٢‬ح‪٣‬س جٍُٔٗ‪ٝ‬ع نال كطٍز َٓ٘‪٤‬س ٓكىوز‪ٛ٣ٝ .‬حؽ ‪٤ٚ‬حؿس ‪ٝ‬ج‪ٞ‬كس ‪ِْٜٝ‬س جُل‪ ،ْٜ‬جٗطالهح ٖٓ ٗطحتؽ ضكِ‪َ٤‬‬
‫ٓؼط‪٤‬حش ٍٓقِس جُطٗه‪ ٙ٤‬ػِ‪ ٌَٖ ٠‬كوٍز ضِه‪ ٙ‬أ‪٣ُٞٝ‬حش ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪٣ٝ .‬طْ جالْطػٔحٌ جُؿ‪٤‬ى ُِٔ٘ظ‪ ٌٞ‬جُٔكِ‪ ٢‬ذحْطؼٔحٍ‬
‫جُؿى‪ ٍٝ‬جُطحُ‪:٢‬‬
‫‪ ‬ضكى‪٣‬ى أ‪٣ُٞٝ‬حش جٍُٔٗ‪ٝ‬ع جٗطالهح ٖٓ جُكحؾحش جُٔٓطؼؿِس‪.‬‬
‫‪ ‬ضٍؾٔس جأل‪٣ُٞٝ‬حش ئُ‪ ٠‬أ‪ٛ‬ىجف ‪ٗٝ‬طحتؽ‪.‬‬ ‫ذْ ‪٣‬طؼِن جألٍٓ؟‬
‫‪ ‬ضكى‪٣‬ى جًٍُٗحء ‪ٝ‬جُٔٓح‪ٝ ٖ٤ٔٛ‬جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔطحقس ‪ٝ‬جُٔ٘طظٍز‪.‬‬
‫‪ُ ‬ر٘حء ٍٓٗ‪ٝ‬ع ٓ٘ٓؿْ ‪ٓٝ‬طٌحَٓ ‪٣‬إٖٓ جالْطؿحذس ُِكحؾحش ‪ٝ‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش‪.‬‬ ‫ُٔحيج؟‬
‫‪ٓ ‬ؿِّ جُطىذ‪ٓ ٍ٤‬غ جػطٔحو جُٔوحٌذس جُطٗحًٌ‪٤‬س‪.‬‬
‫ٖٓ؟‬
‫‪ ‬جُٔٓطل‪٤‬ى‪ ْٛ ٕٝ‬جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِٔ‪ ٕٞ‬غْ جُؼحِٓ‪ ٕٞ‬ذحُٔإْٓس ‪ٝ‬جًٍُٗحء‪...‬‬
‫‪ ‬جالْطؼحٗس ذأػ‪ٟ‬حء ُى‪ ْٜ٣‬نرٍز ‪ٝ‬وٌج‪٣‬س ذطهط‪ ١٤‬جُٔٗحٌ‪٣‬غ ٓغ جْطؼٔحٍ ضو٘‪٤‬حش جُطهط‪.١٤‬‬ ‫ً‪٤‬ق؟‬
‫‪ٍٝٗٓ ‬ع ‪ٝ‬ج‪ٞ‬ف ‪ٓٝ‬ط٘حْن ك‪ ٢‬أ‪ٛ‬ىجك‪ٝ ٚ‬أٗٗطط‪ٞٓٝ ٚ‬جٌو‪ْٝ ٙ‬رَ ئٗؿحَ‪.ٙ‬‬
‫‪ٍٝٗٓ ‬ع ٓطًٍُٔ ق‪ ٍٞ‬أو‪ٝ‬جٌ جُٔىٌْس ‪ًٍٖٝ‬حت‪ٜ‬ح ك‪ ٢‬جالٌضوحء ذحُؼَٔ جُطٍذ‪.١ٞ‬‬ ‫جُ٘طحتؽ جُٔ٘طظٍز‬
‫‪ ‬ضكٓ‪ ٖ٤‬ؾ‪ٞ‬وز جُطؼِ‪ٝ ْ٤‬جُطؼِْ‪.‬‬

‫جُل‪ :6 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ئٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪.‬‬

‫هرَ جٍُٗ‪ٝ‬ع ك‪ ٢‬ئٗؿحَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ال ذى ٖٓ جُو‪٤‬حّ ذؼىز ئؾٍجءجش وجنَ ‪ٝ‬نحٌؼ جُٔىٌْس ُِٔ‪ٛ‬حوهس جُ٘‪ٜ‬حت‪٤‬س ػِ‪.ٚ٤‬‬

‫‪ ‬وجنَ جُٔإْٓس‪:‬‬
‫‪٣ ‬هطحٌ ٓى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس أػ‪ٟ‬حء كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز؛‬
‫‪٣ ‬ؼَٔ ٓى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ػِ‪:٠‬‬
‫‪ ‬ضؼرثس جُٔىٌْ‪ٝ ٖ٤‬جُٔىٌْحش‪٤ُ ،‬أنً‪ٝ‬ج ذؼ‪ ٖ٤‬جالػطرحٌ أ‪٣ُٞٝ‬حش "ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس"؛‬
‫‪ ‬ئٌٓحٗ‪٤‬س جُطٗح‪ٓ ٌٝ‬غ جُطِٔ‪ً٤‬جش ‪ٝ‬جُطالٓ‪ ً٤‬ك‪ٍٓ ًَ ٢‬قِس ٖٓ ٍٓجقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع؛‬
‫‪ ‬ئٍٖجى ًٍٖحء جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ك‪ ًَ ٢‬جٍُٔجقَ‪.‬‬
‫‪ ‬ض‪ٞ‬غ‪٤‬ن ًَ ٍٓقِس ٖٓ ٍٓجقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع جألٌذؼس؛‬
‫جُطٗح‪ٓ ٌٝ‬غ ٓؿحُّ جُٔإْٓس ( جُٔؿِّ جُطٍذ‪ٝ ١ٞ‬جُٔؿِّ جُطؼِ‪ )٢ٔ٤‬ك‪ ٢‬ذٍٓؿس جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ٝ‬جألٗٗطس؛‬ ‫‪‬‬
‫جُطأًى ٖٓ إٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ٓ٣‬طؿ‪٤‬د ُِٔؼح‪ ٍ٤٣‬جُٔ٘‪ٜ‬ؿ‪٤‬س‪ ٌٖٔ٣ٝ ،‬ك‪ًٛ ٢‬ج جإل‪٠‬حٌ إٔ ‪٣‬طٗح‪ٓ ٌٝ‬ى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس ٓغ جُٔ‪ٞ‬جًد(ز)‪ٝ ،‬إٔ ‪٣‬كٌٍ‬ ‫‪‬‬
‫ضوٍ‪ٍ٣‬ج ٓٗطًٍح ك‪ ٢‬جُٔ‪ٞٞٞ‬ع‬
‫‪٣‬ؼٍ‪ٓ ٜ‬ى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ػِ‪ ٠‬أٗظحٌ ٓؿِّ جُطىذ‪ ٍ٤‬ه‪ٛ‬ى جُٔ‪ٛ‬حوهس جأل‪٤ُٝ‬س؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ٛ٣‬حوم ٓؿِّ جُطىذ‪ ٍ٤‬ػِ‪ٍٝٗٓ ٠‬ع جُٔإْٓس‪ ،‬أ‪٣ ٝ‬طِد ٖٓ جُٔؿِّ جُطٍذ‪ ١ٞ‬أ‪ ٝ‬جُٔؿِّ جُطؼِ‪ ٢ٔ٤‬ئونحٍ ضـ‪ٍ٤٤‬جش ٓؼ‪٘٤‬س ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬نحٌؼ جُٔإْٓس‪:‬‬
‫‪٣‬وىّ ٓى‪ ٍ٣‬جُٔإْٓس جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ُِٔى‪٣ٍ٣‬س ‪ٍٓ ،‬كوح ذٔك‪ ٍٟ‬جُٔ‪ٛ‬حوهس جأل‪٤ُٝ‬س ُٔؿِّ جُطىذ‪ٝ ٍ٤‬ضوٍ‪ ٍ٣‬جُٔ‪ٞ‬جًد(ز)؛‬ ‫‪‬‬
‫ئيج ضٔص جُٔ‪ٛ‬حوهس جُ٘‪ٜ‬حت‪٤‬س ػِ‪ ٠‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪٣ ،‬هرٍ جُٔى‪ ٍ٣‬جإلهِ‪ٓ ٢ٔ٤‬ى‪(ٍ٣‬ز) جُٔإْٓس ك‪ٖ ٢‬إٔ جُٔ‪ٛ‬حوهس جُ٘‪ٜ‬حت‪٤‬س‪٣ٝ ،‬ىػ‪ُِ ٙٞ‬طؼحهى‬ ‫‪‬‬
‫ٓغ جُٔى‪٣ٍ٣‬س جالهِ‪٤ٔ٤‬س؛‬
‫ذ٘حء ػِ‪ ٠‬هٍجٌ جُٔ‪ٛ‬حوهس جُ٘‪ٜ‬حت‪٤‬س‪ ،‬ضرٍٓؽ جُٔى‪٣ٍ٣‬س جالهِ‪٤ٔ٤‬س جُىػْ جُٔحُ‪ ٢‬أ‪ ٝ‬جُٔحو‪ ١‬أ‪ ٝ‬جُرٍٗ‪ ١‬إلٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع؛‬ ‫‪‬‬
‫ضو‪ ّٞ‬جُٔإْٓس ذط٘ل‪ ً٤‬جإلؾٍجءجش ‪ٝ‬جألٗٗطس جُٔرٍٓؿس ك‪ ٢‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬جُطىذ‪ ٍ٤‬جُٔحُ‪ٍُٝٗٔ ٢‬ع جُٔإْٓس‬

‫المنطلقات‪:‬‬
‫‪ ‬ضؼطرٍ ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ‪ ٢ٛ‬جُر٘‪٤‬س جُٔه‪ُٜ ٍٞ‬ح ‪ٍٚ‬ف جُٔ‪ٞ‬جٌو ‪ ٝ‬جُٔ٘ف جُٔطؼِوس ذٔٗحٌ‪٣‬غ جُٔإْٓحش؛‬
‫‪ ‬ضه‪ٟ‬غ ػِٔ‪٤‬س جُ‪ٍٛ‬ف ُِو‪ٞ‬جٗ‪ ٝ ٖ٤‬جُطٍٗ‪٣‬ؼحش جُؿحٌ‪ ١‬ذ‪ٜ‬ح جُؼَٔ ك‪ٖ ٢‬إٔ جُطىذ‪ ٍ٤‬جُٔحُ‪ُِ ٢‬ؿٔؼ‪٤‬حش؛‬
‫‪ ‬جُل‪/ 32َٛ‬ظ‪ ُِّ٣( 1958 ٍ٤ٜ‬جُؿٔؼ‪٤‬حش جُط‪ ٢‬ضطِو‪ ٠‬و‪٣ٌٝ‬ح ئػحٗحش ضطؿح‪10 َٝ‬آالف وٌ‪ٔٛ‬ح‪ ،‬ذطوى‪ ْ٣‬قٓحذحض‪ٜ‬ح ُِؿ‪ٜ‬حش جُٔحٗكس)؛‬
‫‪ ‬و‪٣ٌٝ‬س جُ‪ ٍ٣َٞ‬جأل‪ ٍٝ‬ػىو‪ ( 2003/7‬ضُِّ جُؿٔؼ‪٤‬حش جُط‪ٌ ٢‬جًٔص ٓرِؾ ‪ 500000‬وٌ‪ً ْٛ‬اػحٗحش ذحُط‪ٛ‬ى‪٣‬ن ػِ‪ ٠‬قٓحذحض‪ٜ‬ح جُٓ٘‪٣ٞ‬س)‬
‫‪ ‬جًًٍُٔز جُٔٓطٍ‪٣‬س جُ‪ٛ‬حوٌز ػٖ ٓى‪٣ٍ٣‬س جُٔ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س ذطحٌ‪٣‬م ‪ 09‬أًط‪ٞ‬ذٍ ‪ٍٓ 2009‬ؾؼح أْحْ‪٤‬ح ُ‪ٍٛ‬ف ٓ٘ف ؾٔؼ‪٤‬س ٓىٌْس جُ٘ؿحـ؛‬
‫ٓى‪٣ٍ٣‬س جُٔ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س ذ‪ٛ‬ىو ض‪٣َٞ‬غ وُ‪ٓٓ َ٤‬طٍ‪ُِ ١‬طىذ‪ ٍ٤‬جُٔحُ‪ُ ٢‬ؿٔؼ‪٤‬حش وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫مٌزانٌة مشروع المؤسسة‬

‫‪ ‬جُٔ‪ُ٤‬جٗ‪٤‬س‪:‬‬
‫ضؼر‪ٌ ٍ٤‬هٔ‪ُ ٢‬ألٗٗطس جُٔكطِٔس ‪ ٝ‬ضٍؾٔس ٓحُ‪٤‬س ُرٍٗحٓؽ جُؼَٔ ٓغ جػطرحٌ جُٔ‪ٛ‬حٌ‪٣‬ق جُالَٓس إلٗؿحَ جألٗٗطس ‪ٗ ٝ‬لوحش‬ ‫‪‬‬
‫جُطٓ‪ ٝ ٍ٤٤‬جُطؿ‪ُ٤ٜ‬جش جُالَٓس؛‬
‫ض‪ٜ‬ىف ئُ‪ ٠‬جْطرحم جُه‪ٛ‬ح٘ ‪ٝ‬جُركع ػٖ جُطٔ‪ َ٣ٞ‬جُالَّ ك‪ ٢‬جُ‪ٞ‬هص جُٔ٘حْد‪ٞٝٝ ،‬غ نطس ٓ‪ٟ‬ر‪٠ٞ‬س ُإلٗلحم (ضو٘‪ٓ ٖ٤‬ؿحالش‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪ٍٛ‬ف)‪ٝ ،‬جُركع ػٖ جُٔ‪ٞ‬جٌو (جُٔٓطُِٓحش جُىٗ‪٤‬ح جُ‪ٞ‬جؾد ضؼرثط‪ٜ‬ح)‪.‬‬
‫المشروع التربوي غالبا ما ٌمتد على مدار الموسم الدراسً بٌنما المٌزانٌة تعتمد السنة المالٌة و تنتهً مع نهاٌة دجنبر‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ضرورة التناغم بٌن مدة مشروع المؤسسة و مدة المٌزانٌة ؛‬
‫‪ ‬إذا كانت مدة المشروع أكثر من موسم دراسً‪ ،‬توزع مٌزانٌته على كل السنوات‪.‬‬
‫‪ ‬الموارد المالٌة لمشروع المؤسسة‪:‬‬
‫أٗ‪ٞ‬جع جُٔ‪ٞ‬جٌو جُط‪ ٢‬ضكطحؾ‪ٜ‬ح جُؿٔؼ‪٤‬س‪:‬‬
‫• ذٍٗ‪٣‬س‪ٓ( :‬طىنِ‪ٓٓ ،ٕٞ‬طل‪٤‬ى‪ٓ ،ٕٝ‬طط‪ٞ‬ػ‪)...ٕٞ‬‬
‫• ك٘‪٤‬س‪( :‬أو‪ٝ‬جش ‪ ،‬ضؿ‪ُ٤ٜ‬جش‪)...‬‬
‫• ضو٘‪٤‬س‪( :‬وٌجْحش‪ ،‬جْطٗحٌجش‪ ،‬ػِٔ‪٤‬س ضطرغ‪)...‬‬
‫• نىٓحض‪٤‬س‪( :‬أٓ‪ٞ‬جٍ‪ٝ ،‬جؾد جٗهٍج‪ ،٠‬جُطٌ‪ٛ ،ٖ٣ٞ‬رس‪ٓ ،‬ىجن‪ َ٤‬ض٘ظ‪ ْ٤‬ذؼ‪ ٝ‬جُطظح‪ٍٛ‬جش‪ ،‬ذ‪٤‬غ ٓ٘ط‪ٞ‬ؼ‪ٗٗ ،‬ح‪ٓ ٠‬ىٌ ٍُِذف‪)...‬‬
‫‪ ‬أنواع المداخٌل‪:‬‬
‫مداخٌل قارة‪ :‬انخراطات األعضاء ـ االشتراكات‪...‬؛‬ ‫‪‬‬
‫مداخٌل األنشطة‪ :‬ما تحصل علٌه الجمعٌة من خالل أنشطتها المدرة للربح‪ ،‬فائض التظاهرات‪...‬؛‬ ‫‪‬‬
‫المنح والهبات‪ :‬إعانات أو منح صادرة عن مؤسسات أو أفراد‪ ،‬وقد تكون مالٌة أو عٌنٌة؛‬ ‫‪‬‬
‫مداخٌل استثنائٌة‪ :‬وهً التً ال ٌعول علٌها و ال تدخل فً أٌة خانة من خانات المٌزانٌة؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جدول مرجعً لمنح األكادٌمٌات (الحد األدنى عن كل سنتٌن)‬
‫ٓرِؾ ٓ٘كس جألًحو‪٤ٔ٣‬س‬ ‫ػىو‬ ‫جُِٓي‬
‫جُكؿٍجش‬
‫‪ ‬مسطرة تحصٌل المداخٌل‪:‬‬
‫وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪50.000‬‬ ‫‪6‬‬
‫ؾٔ‪٤‬غ جُٔىجن‪ َ٤‬ض‪ٞ‬وع ك‪ ٢‬قٓحخ ‪ٝ‬جقى ُِؿٔؼ‪٤‬س‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ٌٍٝٞ‬ز جػطٔحو وكطٍ ‪ٞٚٝ‬الش ٓ‪ٞ‬قى ‪ٍٓ ٝ‬هْ‬ ‫•‬
‫وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪75.000‬‬ ‫‪12‬‬ ‫جذطىجت‪٢‬‬ ‫جُطك‪٣ٞ‬الش جُرٌ٘‪٤‬س‪٣ :‬ؿد إٔ ضٍجكو‪ٜ‬ح ػِٔ‪٤‬حش ضٓؿ‪َ٤‬‬ ‫•‬
‫‪ 100.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪18‬‬ ‫جُٔرحُؾ ‪ٝ‬ضك‪ ٖ٤٤‬جٍُ‪٤ٚ‬ى ‪ٞٝ‬ر‪ ١‬ض‪ٞ‬جٌ‪٣‬م جُؼِٔ‪٤‬حش؛‬
‫ٓىجن‪ٗ َ٤‬وى‪٣‬س‪ :‬ضى‪ ٖ٣ٝ‬جُؼِٔ‪٤‬س ذىكطٍ جُ‪ٞٚٞ‬الش ٓغ‬ ‫•‬
‫‪ 100.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬خ ضِٓ‪ٞٚٝ ْ٤‬الش ذحُٔرحُؾ ٓإٌنس ‪ٞٓٝ‬هؼس‬
‫‪ٝ‬ضى‪ٜ٘٣ٝ‬ح ‪ٍٓٝ‬جؾؼ‪ٜ‬ح ك‪ ٢‬جُٓؿالش ‪.‬‬
‫‪ 125.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫جُوحٗ‪ ١ٞ‬جإلػىجو‪١‬‬ ‫‪٣ٝ‬ؿد إٔ ض‪ٞ‬وع ك‪ ٢‬جُكٓحخ جُرٌ٘‪ ٢‬ك‪ ٢‬ؿ‪ٕٟٞ‬‬ ‫•‬
‫غالغس (‪ )03‬أ‪٣‬حّ ٓلط‪ٞ‬قس (ذحُ٘ٓرس ُِٔىجٌ جُك‪)١ٍٟ‬‬
‫‪ 150.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ٝ‬نٔٓس (‪ )05‬أ‪٣‬حّ ٓلط‪ٞ‬قس (ذحُ٘ٓرس ُِٔىجٌ‬
‫جُوٍ‪)١ٝ‬؛‬
‫‪ 150.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ‬المصارٌف ‪ /‬النفقات‪:‬‬
‫‪ 175.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪18‬‬ ‫جُػحٗ‪ ١ٞ‬جُطأ‪٢ِ٤ٛ‬‬ ‫ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ‪:‬‬
‫‪ ‬ئ‪٠‬حٌ ٍٕٓ ُط٘ل‪ٗ ً٤‬لوحش جُوٍخ ذحُٔإْٓحش جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س‬
‫‪ 200.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المداخٌل‪:‬جُ٘لوحش جُ‪ٛ‬ـٍ‪ ٟ‬يجش جُ‪ٛ‬رـس‬
‫تحصٌل ك‪ٓ ٢‬ؿحٍ‬
‫ُ‪ٜ‬ح جُ‪ٍٛ‬ف‬ ‫مسطرة‬
‫‪ ‬أ‪ًَٝ‬‬
‫• ؾٔ‪٤‬غ جُٔىجن‪ َ٤‬ض‪ٞ‬وع ك‪ ٢‬قٓحخ ‪ٝ‬جقى ُِؿٔؼ‪٤‬س‪.‬‬
‫ٓ‪ٞ‬قى‪ٍٓ ٝ .‬هْ‬
‫جالْطؼؿحُ‪٤‬س‬
‫‪ٞٚٝ‬الش‬ ‫جُ‪ٛ‬رـس‬
‫يجش وكطٍ‬ ‫جُِٔكس أ‪ٝ‬‬
‫جػطٔحو‬ ‫جُطىذ‪٣ٍ٤‬س‪ٌٍٝٞ‬ز‬
‫•‬
‫جُؼِٔ‪٤‬حش؛ ‪ 10.000‬وٌ‪ْٛ‬‬ ‫……‬ ‫ض‪ٞ‬جٌ‪٣‬م‬ ‫تلميذ‬
‫‪ٞٝ‬ر‪١‬‬ ‫‪120‬‬ ‫≤‬
‫جٍُ‪٤ٚ‬ى‬ ‫ٖ‬ ‫‪٤‬‬ ‫داخلية‬
‫‪ٝ‬ضك‪٤‬‬ ‫جُٔرحُؾ‬
‫جُطٓ‪ٍٝ٤٤‬ؾ‪ٞ‬خ ضِٓ‪ٞٚٝ ْ٤‬الش ذحُٔرحُؾ ٓإٌنس ‪ٞٓٝ‬هؼس ‪ٝ‬ضى‪ٜ٘٣ٝ‬ح ‪ٍٓٝ‬جؾؼ‪ٜ‬ح ك‪٢‬‬
‫ٓؿ‪َ٤‬‬ ‫ض‬ ‫ػِٔ‪٤‬حش‬
‫‪.‬‬
‫جُ‪ٞٚٞ‬الش ٓغ‬
‫ضٍجكو‪ٜ‬ح‬
‫جُٔإْٓس‬ ‫إٔ‬
‫ضٓ‪ٍ٤٤‬‬
‫ذىكطٍ‬
‫‪٣‬ؿد‬
‫ٗلوحش‬
‫جُؼِٔ‪٤‬س‬
‫جُرٌ٘‪٤‬س‪:‬‬
‫ذؿٔ‪٤‬غ‬
‫ضى‪ٖ٣ٝ‬‬
‫جُطك‪٣ٞ‬الش‬
‫ضطٌلَ‬
‫ٗوى‪٣‬س‪:‬‬
‫ُٖ‬
‫ٓىجن‪َ٤‬‬
‫•‬
‫جُؿٔؼ‪٤‬س‬
‫•‬
‫‪‬‬
‫َجُص‪ .‬ضٓطل‪٤‬ى ٖٓ ق‪ٛ‬ط‪ٜ‬ح ٖٓ جػطٔحوجش‬ ‫‪ ‬جُٔإْٓس ال‬
‫جُٓؿالش‬
‫وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪15.000‬‬ ‫……‬
‫جُك‪ٝ )١ٍٟ‬نٔٓس (‪ )05‬أ‪٣‬حّ‬ ‫‪ 120‬و‬
‫(ذحُ٘ٓرس ُِٔىجٌ‬ ‫داخليةأ‪٣‬حّمابين‬
‫ٓلط‪ٞ‬قس‬ ‫جُؿ‪ٜ‬س‬
‫غالغس (‪)03‬‬ ‫ؿ‪ٕٟٞ‬‬ ‫جُط‪٣َٞ‬غ ك‪٢‬وجنَ‬ ‫ُكحؾ‪٤‬حض‪ٜ‬حك‪ٓٝ٢‬ؼح‪ٍ٤٣‬‬
‫جُكٓحخ جُرٌ٘‪٢‬‬ ‫‪٣ٝ‬ؿد إٔ ض‪ٞ‬وع‬‫جُٓ٘‪٣ٞ‬س ‪٠‬روح‬
‫•‬
‫‪ 240‬تلميذ‬ ‫جُوٍ‪)١ٝ‬؛‬ ‫ُِٔىجٌ‬ ‫(ذحُ٘ٓرس‬ ‫ٓلط‪ٞ‬قس‬
‫‪ٝ‬جُ٘‪٤‬حذس جإلهِ‪٤ٔ٤‬س‪.‬‬
‫المصارٌف ‪ /‬النفقات‪:‬‬
‫وٌ‪ْٛ‬‬ ‫‪20.000‬‬ ‫……‬ ‫داخلية ‪ 240‬تلميذ‬
‫ؾٔؼ‪٤‬س وػْ ٓىٌْس جُ٘ؿحـ ‪:‬‬
‫‪ ‬ئ‪٠‬حٌ ٍٕٓ ُط٘ل‪ٗ ً٤‬لوحش جُوٍخ ذحُٔإْٓحش جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س‬
‫‪30‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ٓ ‬ؿحالش ‪ٍٚ‬ف جُٔ٘ف‪:‬‬

‫ٗلوحش ضىذ‪٣ٍ٤‬س ‪ٚ‬ـٍ‪ٍٖ :ٟ‬جء أهٍج٘ ٓىٓؿس ـ قرٍ جُطحذؼس ـ جْط٘ٓحل جُ‪ٞ‬غحتن ـ‬ ‫‪‬‬
‫جُ‪٤ٛ‬حٗس جُ‪ٞ‬هحت‪٤‬س‪ٗ :‬لوحش ‪ٚ‬ـ‪ٍ٤‬ز ُِكلحظ ػِ‪ ٠‬ك‪ٟ‬حء جُٔإْٓس ‪ ٝ‬ؾٔحُ‪٤‬ط‪ٜ‬ح (ػوحه‪ٚ ،ٍ٤‬رحؿس‪ ،‬ػطحو ‪ٚ‬ـ‪) ... ،ٍ٤‬‬ ‫‪‬‬
‫جُطظح‪ٍٛ‬جش جُٔىٌْ‪٤‬س ‪ٝ‬ضٗؿ‪٤‬غ جُطٔ‪ٝ :ُ٤‬ضَٗٔ ذؼ‪ ٝ‬جُ٘لوحش جُؿُت‪٤‬س جُٔ‪ٛ‬حقرس إلهحٓس جالْطورحالش ‪ٝ‬جُٔ٘حْرحش جُٔىٌْ‪٤‬س‬ ‫‪‬‬
‫( جُٔٓح‪ٔٛ‬س ك‪ٗ ٢‬لوحش ض‪٣َٞ‬غ جُؿ‪ٞ‬جتُ ‪ًٍٝ‬جء ٓؼىجش جُٔ٘حْرحش ‪ٝ‬ض٘وَ جُطالٓ‪ ً٤‬جُٔٗحًٌ‪ ٖ٤‬ك‪ ٢‬جُطظح‪ٍٛ‬جش‪)...‬‬
‫جُ٘‪ٞ‬جو‪ ١‬جُٔىٌْ‪٤‬س‪ :‬ضٔ‪ َ٣ٞ‬أٗٗطس ذؼ‪ ٝ‬جألٗى‪٣‬س (جهط٘حء ‪ًٍٝ‬جء ‪ْٝ‬حتَ جُؼَٔ جُرٓ‪٤‬طس ‪ٗٝ‬لوحش جُط‪ٞ‬ج‪ٝ َٚ‬جٍُ٘ٗ‪)...‬‬ ‫‪‬‬
‫ٗلوحش جْطػ٘حت‪٤‬س‪٣ :‬طؼِن جألٍٓ ذرؼ‪ ٝ‬جُكحالش جُطحٌتس ‪ٝ‬جُط‪ ٢‬ضطٓرد ك‪ ٢‬ػٍهِس جُٓ‪ ٍ٤‬جُؼحو‪ُِ ١‬ىٌجْس (جٗوطحع ٓلحؾة ُِطٔ‪ ٖ٣ٞ‬ػٖ‬ ‫‪‬‬
‫جُٔطحػْ أ‪ ٝ‬جُىجنِ‪٤‬حش ـ جٗ‪٤ٜ‬حٌ ْ‪ٌٞ‬ـ ػطد ً‪ٍٜ‬ذحت‪ ٢‬أ‪ ٝ‬ك‪ٞٓ ٢‬جْ‪ ٍ٤‬جُٔ‪٤‬ح‪ٗ ٙ‬لوحش ؿ‪ٓ ٍ٤‬ط‪ٞ‬هؼس ٗحؾٔس ػٖ ئػٔحٍ جُٔهط‪ ١‬جُٔىٌْ‪٢‬‬
‫ُِ‪ٞ‬هح‪٣‬س ٖٓ جُٔهح‪ٝ ٍ٠‬ضىذ‪ ٍ٤‬جألَٓحش ‪،)...‬‬
‫‪ٓٓ ‬طٍز جُ‪ٍٛ‬ف‪:‬‬
‫‪ ‬جُِؿ‪ٞ‬ء ُِٔ٘حكٓس ًوحػىز ػحٓس ُِك‪ ٍٞٛ‬ػِ‪ ٠‬أقٖٓ جُؼٍ‪ٜٝ‬؛‬
‫‪ ‬ك‪ ٢‬قحُس ضؼًٌ جُٔ٘حكٓس‪٘٣ ،‬رـ‪ ٢‬جُك‪ ٍٞٛ‬ػِ‪ ٠‬ضٍن‪ٓٓ ٙ٤‬رن ٖٓ جُ٘حتد (ٌت‪ ّ٤‬جُلٍع جإلهِ‪ )٢ٔ٤‬هرَ ٓرحٍٖز جالهط٘حء‬
‫و‪ ٕٝ‬ئػٔحٍ هحػىز جُٔ٘حكٓس؛‬
‫‪ ‬ض٘وْٓ ٓٓطٍز جُ‪ٍٛ‬ف ئُ‪ ٠‬آُ‪٤‬ط‪:ٖ٤‬‬
‫ْ٘ى جُطِد ‪( bon de commande‬جهط٘حء ض‪٣ٌٞ‬ىجش‪ ،‬ئٗؿحَ أٖـحٍ أ‪ ٝ‬نىٓحش‪)...‬‬ ‫‪‬‬
‫ْ٘ى جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م ‪( bon de caisse‬أهَ ٖٓ ‪500‬وٌ‪ ،ْٛ‬قحُس جُٔٔ‪ ٕٞ‬ال ‪٣‬ط‪ٞ‬كٍ ػِ‪ ٠‬قٓحخ ذٌ٘‪)٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬آُ‪٤‬س جٍُٗجء ذٓ٘ى جُطِد‪:‬‬
‫جُطؼر‪ ٍ٤‬ػٖ جُكحؾ‪٤‬حش (ض‪ٞ‬ه‪٤‬غ جٍُت‪ ّ٤‬الَّ)‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ِ٠‬د ػٍ‪ ٜٝ‬أغٔحٕ (ػِ‪ ٠‬جألهَ ‪ِ٠ 3‬رحش ض‪ٞ‬ؾ‪ ٚ‬ك‪ٗ ٢‬لّ جُطحٌ‪٣‬م ٍ‪)ٖ٤ٗٞٔٓ3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ضكى‪٣‬ى جُٔٔ‪ٓ( ٕٞ‬ك‪ٞٓ ٍٟ‬هغ ٖٓ ‪ٍ٠‬ف أػ‪ٟ‬حء جُِؿ٘س)‬ ‫‪-3‬‬
‫ئػىجو ْ٘ى جُطِد(‪ٓ٣‬طىػ‪ ٠‬جُٔٔ‪ُ ٕٞ‬طِْٓ جُٓ٘ى ٓغ جُطأًى ٖٓ ض‪ٞ‬كٍ جالػطٔحوجش)‬ ‫‪-4‬‬
‫ضِٓ‪ ْ٤‬جُِٓغ (جُط‪ٞ‬ه‪٤‬غ ػِ‪ْ٘ ٠‬ى جُطِٓ‪)ْ٤‬‬ ‫‪-5‬‬
‫جإلوالء ذحُلحض‪ٌٞ‬ز (جُطأًى ٖٓ جُٔؿحٓ‪٤‬غ ‪ ٝ‬ضى‪ ٖ٣ٝ‬ػرحٌز نىٓس ٓ٘ؿُز ‪ ٝ‬هحذَ ُألوجء)‬ ‫‪-6‬‬
‫جألوجءجش (ذٗ‪٤‬ي ٓ‪ٞ‬هغ ٖٓ ‪ٍ٠‬ف جٍُت‪ ٝ ّ٤‬جألٓ‪) NE+barré( )ٖ٤‬‬ ‫‪-7‬‬
‫جُطو‪٤٤‬ىجش جُٔكحْرحض‪٤‬س (ضى‪ ٕٝ‬ؾٔ‪٤‬غ جُؼِٔ‪٤‬حش ك‪ ٢‬جُٓؿَ جُ‪ُِ ٢ٓٞ٤‬ؼِٔ‪٤‬حش)‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ ‬آُ‪٤‬س جٍُٗجء ذٓ٘ى جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م‪:‬‬
‫ضٔ‪ َ٣ٞ‬جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م( ال ‪٣‬طؼى‪٤ٌٚ ٟ‬ى جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م ‪500‬وٌ‪)ْٛ‬؛‬ ‫‪-1‬‬
‫ضؼرثس جألٍٓ ذحألوجء؛‬ ‫‪-2‬‬
‫ضؼرثس ْ٘ى جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م؛‬ ‫‪-3‬‬
‫ضِٓ‪ ْ٤‬جُٔؼ٘‪ ٢‬ذحألٍٓ جُٔرِؾ جُ‪ٞ‬جؾد؛‬ ‫‪-4‬‬
‫ضٓؿ‪ َ٤‬جُؼِٔ‪٤‬س ذٓؿَ جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م؛‬ ‫‪-5‬‬
‫ضك‪ ٖ٤٤‬جٍُ‪٤ٚ‬ى ذٓؿَ جُ‪٘ٛ‬ى‪ٝ‬م ُِؿٔؼ‪٤‬س؛‬ ‫‪-6‬‬
‫ضٓؿ‪ َ٤‬جُؼِٔ‪٤‬س ذحُٓؿَ جُ‪ًٛٔ ٢ٓٞ٤‬حٌ‪٣‬ق؛‬ ‫‪-7‬‬
‫ضك‪ ٖ٤٤‬جٍُ‪٤ٚ‬ى ذحُٓؿَ جُ‪ُِ ٢ٓٞ٤‬ؼِٔ‪٤‬حش‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪ -2‬جًٍُٗحء‬
‫ضؼطرٍ جٍُٗجًس جُطٍذ‪٣ٞ‬س ٖٓ أذٍَ جُٔٓطؿىجش جُطٍذ‪٣ٞ‬س جُكى‪٣‬ػس جُط‪ ٢‬ضر٘ح‪ٛ‬ح جُ٘ظحّ جُطٍذ‪ ١ٞ‬جُٔـٍذ‪ ٖٔٞ ٢‬ػٍٗ‪٣‬س جُٔ‪٤‬ػحم جُ‪ُِ ٢٘٠ٞ‬طٍذ‪٤‬س‬
‫‪ٝ‬جُطٌ‪ ٖٓٝ ،ٖ٣ٞ‬جًٍُحتُ جألْحْ‪٤‬س الٗلطحـ جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ػِ‪ٓ ٠‬ك‪٤‬ط‪ٜ‬ح جُٓ‪ - ٞ٤ْٞ‬جهط‪ٛ‬حو‪ٝ ،١‬جٗلطحق‪ٜ‬ح ػِ‪ ٠‬جُطؿحٌخ جُطٍذ‪٣ٞ‬س جألنٍ‪،ٟ‬‬
‫ذـ‪٤‬س جٍُكغ ٖٓ ٓٓط‪ ٟٞ‬جُطالٓ‪ٝ ً٤‬وػْ ًلح‪٣‬حض‪ٝ ْٜ‬هىٌجض‪ ْٜ‬جُطك‪٤ِ٤ٛ‬س‪ٝ ،‬ضو‪٣ٞ‬س ؾحٗد جُط‪ٞ‬ج‪ٝ َٚ‬جُطلحػَ جُػوحك‪ُ ٢‬ى‪ٝ ،ْٜ٣‬نِن ك‪ٟ‬حء ضٍذ‪١ٞ‬‬
‫ض٘ٗ‪٤‬ط‪ ٢‬أْحْ‪ ٚ‬جُك‪٤‬حز جُٔىٌْ‪٤‬س جُٓؼ‪٤‬ىز ‪ٝ‬جُط‪ ٢‬ضٗحٌى ك‪ ًَ ٚ٤‬جأل‪ٍ٠‬جف جُلحػِس وجنَ جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س أ‪ ٝ‬نحٌؾ‪ٜ‬ح‪.‬‬

‫‪٘ٛ‬حى غالظ أٗ‪ٞ‬جع ٖٓ جٍُٗجًحش جُط‪ ٌٖٔ٣ ٢‬إٔ ضؼوى‪ٛ‬ح ٓإْٓس ضؼِ‪٤ٔ٤‬س ٓغ ٓإْٓس ضؼِ‪٤ٔ٤‬س أنٍ‪ ٟ‬أ‪ٓ ٝ‬غ أ‪ٍ٠‬جف كحػِس أنٍ‪ ٢ٛٝ ٟ‬ػِ‪٠‬‬
‫جٌَُٗ جُطحُ‪:٢‬‬

‫ٍٖجًس وجنِ‪٤‬س‪ٍٖ ٢ٛٝ :‬جًس ‪ٓ٣‬ح‪ ْٛ‬ك‪ٜ٤‬ح جُلحػِ‪ ٕٞ‬جُىجنِ‪ ٕٞ٤‬جًُ‪٘٣ ٖ٣‬طٔ‪ ٕٞ‬ئُ‪ ٠‬جُٔإْٓس جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ًحُطالٓ‪ٝ ً٤‬جألْحضًز ‪ٝ‬جإلوجٌز‬
‫جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬ؾٔؼ‪٤‬حش ج‪٥‬ذحء ػٖ ‪٣ٍ٠‬ن جهطٍجـ ٓٗحٌ‪٣‬غ ضٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٝ‬جؾطٔحػ‪٤‬س ‪ٝ‬ذ‪٤‬ث‪٤‬س ‪ٝ‬غوحك‪٤‬س ‪ٝ‬ك٘‪٤‬س ‪٣ٌٝ‬ح‪٤ٞ‬س ‪ٝ‬جُط‪ ٢‬ض‪ ْٜ‬جُٔإْٓس أ‪ٝ‬‬

‫‪31‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ٓإْٓط‪ ٖ٤‬كأًػٍ ًٍٔٗ‪ٝ‬ع وػْ جُطالٓ‪ٓ ً٤‬ؼٍك‪٤‬ح ‪ٜ٘ٓٝ‬ؿ‪٤‬ح ‪ٝ‬جُطٌ‪ ٖ٣ٞ‬جإلػالٓ‪ُ ٢‬لحتىز جألْحضًز ‪ٝ‬جُطالٓ‪ٌٝ ً٤‬ؾحٍ جإلوجٌز‪ ٝ ،‬ضىٌ‪ّ٣‬‬
‫جُِـحش جألؾ٘ر‪٤‬س…‬

‫ٍٖجًس جُٔإْٓس ٓغ ٓك‪٤‬ط‪ٜ‬ح جُهحٌؾ‪٘ٛٝ :٢‬ح ٗٓطك‪ ٍٟ‬جٗلطحـ جُٔإْٓس ػِ‪ٓ ٠‬ك‪٤‬ط‪ٜ‬ح جُٓ‪-ٞ٤ْٞ‬جهط‪ٛ‬حو‪ ٖٓ ١‬نالٍ نِن ٍٖجًحش‬
‫ٓغ جُؿٔحػحش جُٔكِ‪٤‬س ‪ٝ‬جُؿٔؼ‪٤‬حش جُط٘ٔ‪٣ٞ‬س جُلحػِس ك‪ ٢‬جُٔ٘طوس ‪ٝ‬جُوطحع جُهح٘ ‪ٍٓٝ‬جًُ جُطٌ‪ٝ ٖ٣ٞ‬جُٔؼح‪ٛ‬ى ‪ٝ‬جُؿحٓؼحش …‪.‬‬

‫ٍٖجًس نحٌؾ‪٤‬س‪ :‬ضؼوى جُٔإْٓحش جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ًٍٖحش ضٍذ‪٣ٞ‬س ٓغ ٓإْٓحش أ‪ ٝ‬أ‪ٍ٠‬جف ػٍذ‪٤‬س أ‪ ٝ‬أؾ٘ر‪٤‬س ه‪ٛ‬ى ضرحوٍ جُُ‪٣‬حٌجش‬
‫‪ٝ‬جُهرٍجش ‪ٝ‬جُطؿحٌخ ك‪ ٢‬ئ‪٠‬حٌ جُطلحػَ جُػوحك‪ٝ ٢‬جُك‪ٟ‬حٌ‪.١‬‬

‫‪ ‬و‪ٝ‬جػ‪ ٢‬جٍُٗجًس ٓغ جُٔإْٓس جُطٍذ‪٣ٞ‬س‪:‬‬

‫جُك‪ ٍٞٛ‬ػِ‪ ٠‬جُٔ‪ٞ‬جٌو جُٔحُ‪٤‬س ‪ٝ‬جُٔحو‪٣‬س جُالَٓس‪ ،‬ن‪ٚٞٛ‬ح ضِي جُٔطؼِوس ذطٔ‪ٍٝٗٓ َ٣ٞ‬ع جُٔإْٓس؛‬ ‫‪‬‬
‫ضط‪ ٍ٣ٞ‬جُؼالهس ٓغ هطحػحش أنٍ‪ِْ( ٟ‬طحش ٓكِ‪٤‬س‪ ،‬ئوجٌجش‪ ،‬ؾٔؼ‪٤‬حش‪ ،‬ن‪ٞ‬ج٘‪) ....‬‬ ‫‪‬‬
‫ضكو‪٤‬ن ٓ‪ٛ‬حُف ذؼ‪ ٝ‬جُلثحش ؛‬ ‫‪‬‬
‫ضرحوٍ جُطؿحٌخ ‪ ٝ‬جُهرٍجش ؛‬ ‫‪‬‬
‫جهطٓحّ ٓ‪ٛ‬حٌ‪٣‬ق ئٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع جُٔطؼحهى ذٗأٗ‪ ٝ ٚ‬ذًُي ‪٣‬طْ ضهل‪ًِ ٝ٤‬لس جإلٗؿحَ ذحُ٘ٓرس ٌَُ ‪ٝ‬جقى ٖٓ جًٍُٗحء ؛‬ ‫‪‬‬
‫جٗلطحـ جُٔإْٓس ػِ‪ٓ ٠‬ك‪٤‬ط‪ٜ‬ح جالهط‪ٛ‬حو‪ ٝ ١‬جالؾطٔحػ‪ ٝ ٢‬جُػوحك‪ ٝ ٢‬ؾؼِ‪ٜ‬ح ٓ٘ٓؿٔس ٓؼ‪ٚ‬؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ٔٞ‬حٕ جالٗهٍج‪ ٠‬جُلؼِ‪ُِٔ ٢‬ؿطٔغ جُٔىٗ‪ ٢‬ك‪ ٢‬ضط‪ ٍ٣ٞ‬جُٔ٘ظ‪ٓٞ‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س ؛‬ ‫‪‬‬
‫جٗلطحـ جُٔإْٓس ػِ‪ ٠‬جُٔك‪.١٤‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬جُط‪ٞ‬ج‪ٝ َٚ‬جُط٘ٗ‪١٤‬‬
‫ٌعتبر التواصل رافعة أساسٌة فً تحقٌق األهداف االستراتٌجٌة التً تسطرها المؤسسة‪ ،‬وذلك باعتماد تخطٌط دقٌق ألنشطتها التواصلٌة‪،‬‬
‫وفق مقاربة منسجمة وفعالة‪ٌ ،‬سعى إلى تحقٌق األهداف المحددة فً التخطٌط االستراتٌجً للوحدة اإلدارٌة‪ ،‬وٌعمل على ضمان المالءمة‬
‫واالستجابة لالنتظارات المعبر عنها فً السٌاسة التواصلٌة‪.‬‬

‫‪ ‬ال ‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬و ُِ‪ٞ‬جهغ و‪ ٕٝ‬ض‪ٞ‬ج‪ :َٚ‬كحُلٌٍز أ‪ ٝ‬جُ٘ٗح‪ ، ٠‬ال ضٌطٓد ‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬وج كؼِ‪٤‬ح ُى‪ ٟ‬جُ٘حِ ئال ئيج ػرٍ‪ٝ‬ج ػٖ ‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬و‪ٛ‬ح ػِ٘ح‪.‬‬
‫‪ ‬ال ه‪ٞ‬ز ذى‪ ٕٝ‬ض‪ٞ‬ج‪٘٣ :َٚ‬رـ‪ ٢‬ػِ‪ ٠‬جُٔإْٓس‪ ،‬إٔ ضٓٔغ ‪ٞٚ‬ض‪ٜ‬ح ‪ٝ‬ضؼٍف ذ٘لٓ‪ٜ‬ح ‪ٝ‬ضؼِٖ ػٖ آٌجت‪ٜ‬ح‪ْٞ .‬جء ذحُطرٍ‪ ٍ٣‬أ‪ ٝ‬جُط‪٤ٞٞ‬ف ‪...‬‬
‫‪ًٛ ٖٓٝ‬ج جُٔ٘طِن‪ ،‬أ‪ٞ‬ك‪ ٖٓ ٠‬جُ‪ ١ٌٍٟٝ‬ضط‪ ٍ٣ٞ‬جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬حش ض‪ٞ‬ج‪٤ِٚ‬س ْ‪ٞ‬جء أًحٗص ‪ٝ‬هحت‪٤‬س أ‪ٛ ٝ‬ؿ‪٤ٓٞ‬س أ‪ ٝ‬وكحػ‪٤‬س‪.‬‬
‫‪ ‬ال ٓٓطورَ ذى‪ ٕٝ‬ض‪ٞ‬ج‪ُِ :َٚ‬كلحظ ػِ‪ٞٝ ٠‬ؼ‪٤‬س جْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س وجنَ جُٔؿطٔغ‪٘٣ ،‬رـ‪ ٢‬ػِ‪ ٠‬جُٔإْٓس إٔ ضػرص يجض‪ٜ‬ح ‪ٝ‬ضكٔ‪ٜ٤‬ح ‪ٝ‬ضكحكع‬
‫ػِ‪ ٠‬جُِٓطس جُٔ‪ًُٞٞ‬س ئُ‪ٜ٤‬ح‪ًُ .‬ج ػِ‪ٜ٤‬ح إٔ ض‪ٞ‬ظق جُط‪ٞ‬ج‪ِ٤ًْٞ َٚ‬س أْحْ‪٤‬س ُطىذ‪ٗٓ ٍ٤‬حًَ جُوطحع ‪ٝ‬جُكلحظ ػِ‪ٌٞٚ ٠‬ض‪ٜ‬ح ‪ٝ‬جُطؼٍ‪٣‬ق‬
‫ذحُهىٓحش جُط‪ ٢‬ضوىٓ‪ٜ‬ح ‪ٝ‬ضٍْ‪٤‬م ٓ‪ٛ‬ىجه‪٤‬ط‪ٜ‬ح ‪ٝ‬كؼحُ‪٤‬ط‪ٜ‬ح‪.‬‬
‫ٌعرف التنشٌط على انه جملة من العملٌات التً ٌقوم بها فرد أو مجموعة من األفراد بهدف إدخال تعدٌل أو تغٌٌر على سلوك إنسانً فً‬
‫إطار ثقافً أو تربوي وفق أهداف مضبوطة و محددة‪ٌ .‬رتبط بمدى قدرة المنشط على خلق تفاعالت داخل الجماعة والحفاظ على تماسكها‬
‫واالنتقال بها من محطة إلى أخرى للوصول إلى الهدف المعٌن‪ .‬وبصفة عامة فالتنشٌط ٌسعى إلى تحرٌك الفعل االنسانً ونقله من‬
‫السكون إلى الحركة ومن الجمود إلى الفعل إلنجاح العمل الجماعً‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫‪ -4‬جألٗٗطس‬
‫‪ٓ ‬ح جُٔو‪ٞٛ‬و ذحألٗٗطس؟ ‪٣ :‬و‪ٛ‬ى ذحألٗٗطس ٓؿٔ‪ٞ‬ع جُؼِٔ‪٤‬حش جٌُٖٔٔ جٗؿحَ‪ٛ‬ح ُطؿح‪ َٝ‬جُٔؼ‪٤‬وحش جُط‪ ٢‬ضْ جْط‪ٜ‬ىجك‪ٜ‬ح نالٍ ٍٓقِس‬
‫ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ ٝ .‬ؾى‪ ٍ٣‬ذحًًٍُ إٔ جأل‪٣ُٞٝ‬س ضؼط‪ُ ٠‬إلؾٍجءجش جُٔطؼِوس ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ‪.‬‬
‫‪ُٔ ‬حيج ض٘لغ جألٗٗطس؟ ‪ :‬ال ذى ٖٓ جإلٖحٌز أ‪ٝ‬ال ئُ‪ ٠‬إٔ جألٗٗطس ٍٓضرطس ذطر‪٤‬ؼس جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪ ٢‬ضْ ضكى‪٣‬ى‪ٛ‬ح ك‪ ِْْ ٢‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪.‬‬
‫ذٔؼ٘‪ ٠‬إٔ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ْ‪٤‬رٍٓؽ أٗٗطس ضكون جأل‪ٛ‬ىجف جُٔؼِ٘س ك‪ٚ ًَ ٢‬ؼ‪ٞ‬ذس ‪ ٝ.‬ػٔ‪ٓٞ‬ح كؿٔ‪٤‬غ جألٗٗطس ضٓؼ‪ ٠‬ئُ‪ ٠‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف‬
‫جُطحُ‪٤‬س ‪ :‬جؿ٘حء جُوحٓ‪ ِٞ‬جُِـ‪ُِ ١ٞ‬طالٓ‪ٞ / ً٤‬ر‪ ١‬جُِـحش ‪ ٝ‬ئضوحٗ‪ٜ‬ح هٍجءز ‪ً ٝ‬طحذس ‪ ٝ‬ضؼر‪ٍ٤‬ج ‪ /‬جٓطالى ه‪ٞ‬جػى جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬حش ‪ ٝ‬جُؼِ‪/ ّٞ‬‬
‫جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جًطٓحخ جُٔؼِ‪ٓٞ‬س ‪ /‬جُ٘وى ‪ ٝ‬ئ‪ٚ‬ىجٌ جألقٌحّ ‪ /‬جُوىٌز ػِ‪ ٠‬جُطكِ‪ / َ٤‬ضكَٔ جُٔٓإ‪٤ُٝ‬س ‪ /‬جضهحي جُٔرحوٌجش ‪ /‬جٓطالى غوحكس‬
‫ػحٓس ‪ /‬ضأ‪ َ٤ٛ‬جُل‪ٟ‬حءجش ‪....... /‬‬
‫‪ٓ ‬غ ٖٓ ٗ٘ؿُ جألٗٗطس ‪٣ :‬طْ جٗؿحَ جألٗٗطس ٓغ جُطالٓ‪ ً٤‬جًُ‪٣ ٖ٣‬ؼحٗ‪ٚ ٖٓ ٕٞ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ‪ ٝ‬جًُ‪ٝ ٖ٣‬هغ جالنط‪٤‬حٌ ػِ‪ ْٜ٤‬ذؼى ػِٔ‪٤‬س‬
‫جُطٗه‪ ٝ ٙ٤‬ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ .‬كرحُ٘ٓرس ُِىػْ جُر‪٤‬ىجؿ‪ٞ‬ؾ‪ٓ٣ ٢‬طل‪٤‬ى ٓ٘‪ ٚ‬جُطالٓ‪ ً٤‬جُٔطؼػٍ‪ ٕٝ‬وٌجْ‪٤‬ح ‪ ٝ ،‬ذه‪ ٘ٞٛ‬جُىػْ جالؾطٔحػ‪٢‬‬
‫‪ ْٜ٣‬جُطالٓ‪ ً٤‬جُ‪ٟ‬ؼحف ‪ ٝ‬جُٔكطحؾ‪ ، ٖ٤‬أٓح جُ٘وَ جُٔىٌْ‪ ٢‬ك‪ٓ٤‬طل‪٤‬ى ٓ٘‪ ٚ‬جُطالٓ‪ ً٤‬جًُ‪ ٖ٣‬ضرؼى ٌْ٘ح‪ ْٛ‬ػٖ جُٔإْٓس‪.‬‬
‫‪٤ً ‬ق ٗكلُ جُٔطىنِ‪ٖ٤‬؟ ‪ :‬ضؼطرٍ ػِٔ‪٤‬س جُطكل‪ ُ٤‬جْحْ‪٤‬س ؾىج ألٗ‪ٜ‬ح ضؼط‪ٖ ٢‬ك٘س ٓؼ٘‪٣ٞ‬س ُِٔطىنِ‪ ٖ٤‬جُٔ٘هٍ‪ ٖ٤٠‬ك‪ ٢‬ضلؼ‪ َ٤‬جألٗٗطس‬
‫‪ ٝ‬ػٔ‪ٓٞ‬ح ‪ ٌٖٔ٣‬ضكل‪ ُ٤‬جُٔطىنِ‪ ٖ٤‬ػرٍ ‪:‬‬
‫‪ ‬ضكٓ‪ ْٜٓ٤‬ذو‪ٔ٤‬س ‪ ٝ‬أ‪٤ٔٛ‬س جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ ٝ‬آغحٌ‪ ٙ‬ػِ‪ ٠‬جُٔؿطٔغ جُٔىٌْ‪. ٢‬‬
‫‪ ‬ئٍٖجً‪ ْٜ‬ك‪ ٢‬ؾٔ‪٤‬غ ٍٓجقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ٖٓ جُطهط‪ ١٤‬ئُ‪ ٠‬جُط٘ل‪. ً٤‬‬
‫‪ ‬ضه‪ٖٞ ٙ٤ٛ‬ج‪ٛ‬ى ضوى‪٣ٍ٣‬س ‪.‬‬
‫‪ ‬ضه‪ٓٓ ٙ٤ٛ‬طكوحش ٓحُ‪٤‬س ‪.‬‬
‫‪ُ ٌٖٔ٣ ٝ‬لٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز جُطلٌ‪ ٍ٤‬ك‪٤ٚ ٢‬ؾ أنٍ‪ُِ ٟ‬طكل‪ُ٤‬‬

‫جُل‪ :7 َٛ‬ضىذ‪ ٍ٤‬ػِٔ‪٤‬حش جُ‪ٟ‬ر‪ٝ ١‬جٍُٔجهرس ( جُططرغ ‪ٝ‬جُطو‪.)ْ٣ٞ‬‬

‫ضؼطرٍ ‪ ًٙٛ‬جٍُٔقِس آنٍ ٍٓجقَ ذ٘حء ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ذطو٘‪٤‬س ‪ ٌٖٔ٣ ٝ .EPAR‬إٔ ٗطِن ػِ‪ًًُ ٚ٤‬ي جْْ ( جُططرغ ‪ ٝ‬جُطو‪. ) ْ٣ٞ‬‬

‫ٓح جُٔو‪ٞٛ‬و ذحُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس ؟‪٣ :‬و‪ٛ‬ى ذ‪ًٜ‬ج جُٔل‪ ّٜٞ‬ضِي جُٔ٘‪ٜ‬ؿ‪٤‬س جُط‪٣ ٢‬ؼطٔى‪ٛ‬ح كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ُو‪٤‬حِ ٓى‪ ٟ‬ضكون جأل‪ٛ‬ىجف‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٝ‬جُ٘طحتؽ جُٔٓطٍز ك‪ ٢‬جألٗٗطس ‪ ٝ .‬ضوط‪ ًٙٛ ٢ٟ‬جُٔ٘‪ٜ‬ؿ‪٤‬س ذٍٓؿس َٓ٘‪٤‬س ‪٣‬و‪ ّٞ‬نالُ‪ٜ‬ح جُلٍ‪٣‬ن ذ‪ٞ‬هلحش ُِطأَٓ ‪ ٝ‬جُط‪٣ٞٛ‬د ‪.‬‬
‫ذٔحيج ‪٘٣‬لغ جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس؟ ‪٣ :‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذ‪ ًٜٙ‬جُؼِٔ‪٤‬س ُِطأًى ٖٓ إٔ جألٗٗطس جُط‪ ٢‬ذٍٓؿ‪ٜ‬ح هى قووص أ‪ٛ‬ىجك‪ٜ‬ح ‪ ٝ‬ك‪٢‬‬ ‫‪‬‬
‫قحُس ٓالقظس ضؼػٍ ٓح ‪ ،‬كحٕ جُلٍ‪٣‬ن ‪٣‬وطٍـ أْحُ‪٤‬د أنٍ‪ُِ ٟ‬طو‪ ْ٣ٞ‬ه‪ٛ‬ى ضؿح‪ َٝ‬جُطؼػٍجش جُٓحذوس ‪ٝ‬جُط‪ ٢‬قحُص و‪ ٕٝ‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف‬
‫جٍُٔؾ‪ٞ‬ز ٖٓ جألٗٗطس ‪٣ ٝ .‬و‪ًٛ ّٞ‬ج جُلٍ‪٣‬ن ًَ ٍٓز نالٍ جُٔكطحش جُطو‪٤ٔ٤٤‬س جٍُٔقِ‪٤‬س ذو‪٤‬حِ جُ٘طحتؽ ػرٍ ٓإٍٖجش ‪ٝ‬ج‪ٞ‬كس ئُ‪ ٠‬إٔ‬
‫‪٣‬طأًى ُ‪ ٚ‬إٔ ؾٔ‪٤‬غ جُ٘طحتؽ هى ضكووص ‪.‬‬
‫ُٖٔ ٗ٘ؿُ جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس ؟‪ :‬ضٓطل‪٤‬ى ٖٓ ‪ ًٙٛ‬جُؼِٔ‪٤‬س كثس جُطالٓ‪ ً٤‬جًُ‪٣ ُْ ٖ٣‬طٌٔ٘‪ٞ‬ج ٖٓ ضؿح‪ َٝ‬جُطؼػٍجش جُكح‪ِٚ‬س ُى‪ٝ ْٜ٣‬‬ ‫‪‬‬
‫جُط‪ ٢‬وػٔ‪ٞ‬ج ٖٓ جؾِ‪ٜ‬ح ‪.‬‬
‫ٓح ‪ ٢ٛ‬أو‪ٝ‬جش جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس؟ ‪ ٌٖٔ٣ :‬جػطٔحو أو‪ٝ‬جش ٓط٘‪ٞ‬ػس ‪ٓ ٝ‬هطِلس ًحٍُ‪ٝ‬جتُ ‪ ٝ‬جُلٍ‪ُ ٌٖٔ٣ ٝ . ٜٝ‬لٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬ ‫‪‬‬
‫جهطٍجـ أو‪ٝ‬جش أنٍ‪ٍ٣ ٟ‬ج‪ٛ‬ح ٓ٘حْرس ‪.‬‬

‫‪٘٣‬رـ‪ ٢‬جإلٖحٌز ئُ‪ ٠‬إٔ ػِٔ‪٤‬س جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس( جُططرغ ‪ ٝ‬جُطو‪ ٢ٛ ) ْ٣ٞ‬ذٔػحذس ٓكطحش ‪٣‬ط‪ٞ‬هق نالُ‪ٜ‬ح كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ُو‪٤‬حِ ٓى‪ ٟ‬ضكون جأل‪ٛ‬ىجف ‪ ٝ‬جُ٘طحتؽ‬
‫ٖٓ جألٗٗطس جُٔرٍٓؿس ‪ ٝ .‬ك ٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ٓطحُد ذحػطٔحو نطس ُِططرغ ‪ ٝ‬جُطو‪ٍٓ ْ٤٤‬ض‪ ٖ٤‬أ‪ ٝ‬غالظ ٍٓجش ػِ‪ ٠‬جألهَ ك‪ ٢‬جُٓ٘س‪ٝ .‬جُ٘ٔ‪ٞ‬يؼ جًُ‪١‬‬
‫هىٓ٘ح‪ ٙ‬ك‪ ٢‬أٗٗطط٘ح ْ‪٤‬ؼطٔى ػِ‪ ٠‬غالظ ٍٓجقَ ُِطو‪ ْ٣ٞ‬ػِ‪ ٠‬جٌَُٗ جُطحُ‪: ٢‬‬

‫‪ /1‬ضو‪ٍٓ ْ٣ٞ‬قِ‪ : ٢‬نالٍ جُلطٍز جُُٓ٘‪٤‬س جُٔٔطىز ٖٓ ‪ 16‬وؾ٘رٍ ئُ‪. ٚ٘ٓ 30 ٠‬‬

‫‪ /2‬ضو‪ٍٓ ْ٣ٞ‬قِ‪ : ٢‬نالٍ جُلطٍز جُُٓ٘‪٤‬س جُٔٔطىز ٖٓ ‪ٓ 16‬حٌِ ئُ‪. ٚ٘ٓ 30 ٠‬‬

‫‪ /3‬ضو‪ٜٗ ْ٣ٞ‬حت‪ : ٢‬نالٍ جُلطٍز جُُٓ٘‪٤‬س جُٔٔطىز ٖٓ ‪ ٞ٤ٗٞ٣ 11‬ئُ‪. ٚ٘ٓ 16 ٠‬‬

‫‪ ٌٖٔ٣ ٝ‬جالْطث٘حِ ذحُ٘ٔ‪ٞ‬يؼ جُطحُ‪: ٢‬‬

‫‪33‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫تارٌخ االنجاز‬ ‫أدوات الضبط و المراقبة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫الصعوبات‬

‫‪٣‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز نالٍ ‪ ًٙٛ‬جٍُٔقِس‬

‫ذحػطٔحو ٌ‪ٝ‬جتُ ‪ ٝ‬ضٔحٌ‪٣ ٖ٣‬و‪ ّ٤‬نالُ‪ٜ‬ح‬
‫ٓى‪ ٟ‬ضؿح‪ َٝ‬جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ‪ ٝ‬جُطؼػٍجش جُط‪٢‬‬
‫ًحٗ‪ٞ‬ج ‪٣‬ؼحٗ‪ٜ٘ٓ ٕٞ‬ح ‪.‬‬
‫ٖٓ ‪ 16‬وؾ٘رٍ ‪. ٚ٘ٓ 30‬‬
‫( أو‪ٝ‬جش ٖٓ جهطٍجـ جُلٍ‪٣‬ن )‬
‫‪٣‬طْ ٗوَ جألٗٗطس جُط‪ ٢‬جػطٔى‪ٛ‬ح‬
‫جُلٍ‪٣‬ن ُطكو‪٤‬ن جُ‪ٜ‬ىف جأل‪ٍٝ‬‬
‫( ضٌٖٔ جُطالٓ‪ٜٓ ٖٓ ً٤‬حٌز جُوٍجءز‬
‫جُِٓ‪ٔ٤‬س ) ‪.‬‬

‫‪٣‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز نالٍ ‪ ًٙٛ‬جٍُٔقِس‬

‫ذحػطٔحو ٌ‪ٝ‬جتُ ‪ ٝ‬ضٔحٌ‪٣ ٖ٣‬و‪ ّ٤‬نالُ‪ٜ‬ح‬
‫ٓى‪ ٟ‬ضؿح‪ َٝ‬جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ‪ ٝ‬جُطؼػٍجش جُط‪٢‬‬
‫ًحٗ‪ٞ‬ج ‪٣‬ؼحٗ‪ٜ٘ٓ ٕٞ‬ح ‪.‬‬
‫ٖٓ ‪ٓ 16‬حٌِ ئُ‪. ٚ٘ٓ 30 ٠‬‬
‫( أو‪ٝ‬جش ٖٓ جهطٍجـ جُلٍ‪٣‬ن )‬
‫‪٣‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز نالٍ ‪ ًٙٛ‬جٍُٔقِس‬
‫ذحػطٔحو ٌ‪ٝ‬جتُ ‪ ٝ‬ضٔحٌ‪٣ ٖ٣‬و‪ ّ٤‬نالُ‪ٜ‬ح‬
‫ٓى‪ ٟ‬ضؿح‪ َٝ‬جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ‪ ٝ‬جُطؼػٍجش جُط‪٢‬‬
‫ًحٗ‪ٞ‬ج ‪٣‬ؼحٗ‪ٜ٘ٓ ٕٞ‬ح ‪.‬‬
‫ٖٓ ‪ ٞ٤ٗٞ٣ 11‬ئُ‪. ٚ٘ٓ 16 ٠‬‬
‫( أو‪ٝ‬جش ٖٓ جهطٍجـ جُلٍ‪٣‬ن )‬
‫‪٣‬طْ ٗوَ جألٗٗطس جُط‪ ٢‬جػطٔى‪ٛ‬ح‬
‫جُلٍ‪٣‬ن ُطكو‪٤‬ن جُ‪ٜ‬ىف جُػحٗ‪٢‬‬ ‫‪ٞ‬ؼق جُطالٓ‪ ً٤‬ك‪٢‬‬
‫( ضٌٖٔ جُطالٓ‪ٜٓ ٖٓ ً٤‬حٌز جٌُطحذس‬ ‫جُوٍجءز ‪ ٝ‬جُطؼر‪ ٍ٤‬جٌُطحذ‪٢‬‬
‫جُِٓ‪ٔ٤‬س ) ‪.‬‬ ‫‪ ٝ‬جُٗل‪ ١ٞ‬ك‪ٓ ٢‬حوض‪٢‬‬
‫جُِـس جُؼٍذ‪٤‬س ‪ ٝ‬جُلٍٗٓ‪٤‬س‬
‫‪٣‬طْ ٗوَ جألٗٗطس جُط‪ ٢‬جػطٔى‪ٛ‬ح‬
‫جُلٍ‪٣‬ن ُطكو‪٤‬ن جُ‪ٜ‬ىف جُػحُع‬
‫( ضٌٖٔ جُطالٓ‪ٜٓ ٖٓ ً٤‬حٌز جُطؼر‪ٍ٤‬‬
‫جُِٓ‪. ) ْ٤‬‬

‫‪ ‬الجدولة الزمنٌة لمشروع المؤسسة‬

‫ُوى ْروص جإلٖحٌز ئُ‪ ٠‬إٔ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ‪٣‬طْ ض٘ل‪ ًٙ٤‬ػِ‪ ٠‬جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُوٍ‪٣‬د أ‪ ٝ‬جُٔط‪ ١ْٞ‬أ‪ ٝ‬جُرؼ‪٤‬ى ‪ٓ٣ ٝ .‬طكٖٓ إٔ ضطْ ذٍٓؿص ػِ‪ ٠‬جٓطىجو‬
‫غالظ ْ٘‪ٞ‬جش ‪ ،‬ذك‪٤‬ع ‪٣‬طْ ًَ ْ٘س ضلؼ‪ َ٤‬أٗٗطس ‪ٝ‬كن ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق جُط‪ ٢‬ضْ جْط‪ٜ‬ىجك‪ٜ‬ح نالٍ ػِٔ‪٤‬س جُطٗه‪ . ٙ٤‬ذٔؼ٘‪ ٠‬جٗ‪ ٌٖٔ٣ ٚ‬إٔ ‪ٗ٣‬طـَ‬
‫جُلٍ‪٣‬ن نالٍ جُٓ٘س جأل‪ ٠ُٝ‬ػِ‪ٗ ٠‬وطط‪ ٢‬أ‪ ٝ‬غالظ ٗو‪ٞ ١‬ؼق ٍٓضرطس ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ‪ ٝ ،‬ك‪ ٢‬جُٓ٘س جُػحٗ‪٤‬س ‪ٗ٣‬طـَ ػِ‪ ٠‬ضأ‪ َ٤ٛ‬جُل‪ٟ‬حءجش ‪،‬‬
‫‪ٝ‬ك‪ ٢‬جُٓ٘س جُػحُػس ػِ‪ ٠‬ذ٘حء أ‪٤ٚ ٝ‬حٗس ٍٓجكن ‪ًٔ ....‬ح ‪ُِ ٌٖٔ٣‬لٍ‪٣‬ن إٔ ‪ٗ٣‬طـَ ك‪ْ٘ ًَ ٢‬س ػِ‪ٓ ٠‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ٖٓ ٗو‪ ١‬جُ‪ٟ‬ؼق ذٌَٗ ٓ‪ٞ‬جَ ػِ‪٠‬‬
‫أْحِ إٔ ضؼط‪ ٠‬جأل‪٣ُٞٝ‬س ُِ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُٔطؼِوس ذحُوْٓ ‪ًٛ ٝ .‬ج ٗٔ‪ٞ‬يؼ ‪ ٌٖٔ٣‬جالْطث٘حِ ذ‪ٗ ( ٚ‬لطٍ‪ ٖٓ ٜ‬نالٍ ‪ًٛ‬ج جُؿى‪ ٍٝ‬إٔ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‬
‫ْ‪ٗ٤‬طـَ ك‪ٍٝٗٓ ٢‬ػ‪ ٚ‬ػِ‪ْ ٠‬رغ ٗو‪ٞ ١‬ؼق ػِ‪ ٠‬جٓطىجو غالظ ْ٘‪ٞ‬جش )‪.‬‬

‫ضحٌ‪٣‬ـــــــــــــــــم جالٗؿــــــــــــــــــــــحَ‬ ‫جأل‪ٛ‬ـــــــــــــــــــــــــىجف‬ ‫جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذـــــــــحش‬ ‫ٌ‪-‬ش‬

‫‪٘٣‬طِن جالٖطـحٍ ذىج‪٣‬س ٖ‪ ٍٜ‬جًط‪ٞ‬ذٍ ُٓ٘س ‪ٓ ...........‬غ جُٔؿٔ‪ٞ‬ػس‬ ‫‪ ‬إٔ ‪ٔ٣‬طِي جُطِٔ‪ٜٓ ً٤‬حٌز جُوٍجءز‬ ‫‪ٞ‬ؼق جُطالٓ‪ ً٤‬ك‪٢‬‬
‫جُط‪ْ ٢‬طٓطل‪٤‬ى ٖٓ ق‪ ٙٛ‬جُىػْ ‪٘٣ ٝ‬ط‪ْ٘ ٞ٤ٗٞ٣ ٢ٜ‬س ‪ٝ .........‬‬ ‫جُِٓ‪ٔ٤‬س ‪.‬‬ ‫جُوٍجءز ‪ ٝ‬جُطؼر‪ٍ٤‬‬
‫‪ٓ٣‬طكٖٓ إٔ ضطْ جُطؿٍذس ٓغ ضالٓ‪ ً٤‬جُٓ٘س أ‪ ٠ُٝ‬ئػىجو‪ ١‬أ‪ ٝ‬ؾىع‬ ‫‪ ‬إٔ ‪٣‬طٌٖٔ جُطِٔ‪ ٖٓ ً٤‬جٌُطحذس‬ ‫جٌُطحذ‪ ٝ ٢‬جُٗل‪١ٞ‬‬
‫ٓٗطٍى أ‪ ٝ‬جُٓ٘س جأل‪ ٠ُٝ‬أ‪ ٝ‬جٍُجذؼس جذطىجت‪ ٢‬الٕ ‪ ًٙٛ‬جُلثس ْطٓطل‪٤‬ى‬ ‫و‪ ٕٝ‬أنطحء ئٓالت‪٤‬س أ‪ٗ ٝ‬ك‪٣ٞ‬س‪.‬‬ ‫ك‪ٓ ٢‬حوض‪ ٢‬جُِـس‬
‫‪01‬‬
‫‪ِ٤٠‬س غالظ ْ٘‪ٞ‬جش‪٣ ٝ .‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذططرغ ‪ٛ‬إالء جُطالٓ‪ِ٤٠ ً٤‬س‬ ‫‪ ‬إٔ ‪ٓ٣‬طط‪٤‬غ جُطِٔ‪ ً٤‬جُطؼر‪ٍ٤‬‬ ‫جُؼٍذ‪٤‬س ‪ ٝ‬جُلٍٗٓ‪٤‬س‬
‫ػٍٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ذحػطٔحو أٗٗطس يجش ٓ٘ك‪ ٠‬ض‪ٛ‬حػى‪. ١‬‬ ‫ذحُِـط‪ ٖ٤‬ذٌَ ْالْس ‪.‬‬
‫‪٘٣‬طِن جالٖطـحٍ ذىج‪٣‬س ٖ‪ ٍٜ‬جًط‪ٞ‬ذٍ ُٓ٘س ‪ٓ ..........‬غ جُٔؿٔ‪ٞ‬ػس‬
‫جُط‪ْ ٢‬طٓطل‪٤‬ى ٖٓ ق‪ ٙٛ‬جُىػْ ‪٘٣ ٝ‬ط‪........... ٞ٤ٗٞ٣ ٢ٜ‬‬ ‫ػىّ جُوىٌز ػِ‪ ٖٓ ٠‬جهطٍجـ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذكٓد جٌُلح‪٣‬حش‬
‫‪ٓ٣ ٝ‬طكٖٓ إٔ ضطْ جُطؿٍذس ٓغ ضالٓ‪ ً٤‬جُٓ٘س أ‪ ٠ُٝ‬ئػىجو‪ ١‬أ‪ ٝ‬ؾىع‬ ‫جُؼِٔ‪٤‬حش ‪ ٝ‬جُٔ‪ٜ‬حٌجش جٍُٔجو ضكو‪٤‬و‪ٜ‬ح ‪ ٝ‬جُط‪٢‬‬ ‫جٗؿحَ‬
‫ٓٗطٍى أ‪ ٝ‬جُٓ٘س جأل‪ ٠ُٝ‬أ‪ ٝ‬جٍُجذؼس جذطىجت‪ ٢‬الٕ ‪ ًٙٛ‬جُلثس ْطٓطل‪٤‬ى‬ ‫‪ْ ٝ‬طٌٖٔ جُطِٔ‪ ٖٓ ً٤‬ضؿح‪ َٝ‬جُطؼػٍجش ‪ِ٤٠‬س‬ ‫جُكٓحذ‪٤‬س‬
‫‪02‬‬
‫‪ِ٤٠‬س غالظ ْ٘‪ٞ‬جش ‪٣ ٝ .‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ذططرغ ‪ٛ‬إالء جُطالٓ‪ِ٤٠ ً٤‬س‬ ‫ػٍٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪.‬‬ ‫جٍُ‪٣‬ح‪٤ٞ‬س ‪.‬‬
‫ػٍٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ذحػطٔحو أٗٗطس يجش ٓ٘ك‪ ٠‬ض‪ٛ‬حػى‪. ١‬‬
‫إٔ ضط‪ٞ‬كٍ جٌُٔطرس ػِ‪ ٠‬ؾٔ‪٤‬غ‬ ‫‪‬‬
‫جُطؿ‪ُ٤ٜ‬جش جُ‪٣ٌٍٟٝ‬س ٖٓ‬
‫‪ ٌٖٔ٣‬نالٍ جُٓ٘س جأل‪ ٠ُٝ‬جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ ٠‬ضؿ‪ ُ٤ٜ‬جٌُٔطرس ذٌَٗ ؾ‪٤‬ى ‪.‬‬ ‫ق‪ٞ‬جْد ‪ً ٝ‬طد ‪ ٝ‬جٗطٍٗص ‪....‬‬ ‫ضأ‪ٛ‬ـــ‪ َ٤‬جٌُٔطرس‬
‫إٔ ‪٣‬ه‪ٌُِٔ ٙٛ‬طرس ه‪ ْ٤‬ػِ‪ٜ٤‬ح أٓح جُٓ٘ط‪ ٖ٤‬جُػحٗ‪٤‬س ‪ ٝ‬جُػحُػس ك‪٤‬ه‪ٛٛ‬حٕ ُطلؼ‪ًٛ َ٤‬ج جُل‪ٟ‬حء ‪ٝ‬كن‬ ‫‪‬‬
‫إٔ ضلؼَ جٌُٔطرس ‪ٝ‬كن ذٍٗحٓؽ ذٍٗحٓؽ ٓٓطٍ ٖٓ ‪ٍ٠‬ف كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪٣‬هىّ أ‪ٛ‬ىجكح ضْ ضكى‪٣‬ى‪ٛ‬ح ِْلح‬ ‫‪‬‬ ‫‪03‬‬
‫ْ٘‪..... ١ٞ‬‬

‫‪34‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ضلؼ‪ٝ َ٤‬ض٘ٗ‪ ١٤‬أٗٗطس جُك‪٤‬حز‬ ‫‪‬‬

‫جُٔىٌْ‪٤‬س ‪.‬‬
‫جًطٗحف جُٔ‪ٞ‬ج‪ٛ‬د ‪ ٝ‬جُطحهحش ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ضلؼ‪ َ٤‬جألٗــــى‪٣‬س‬
‫‪٣‬و‪ ّٞ‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ْ٘‪٣ٞ‬ح ‪ٝ‬ػِ‪ ٠‬جٓطىجو ػٍٔ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ذاػىجو‬ ‫ئوٓحؼ جُطِٔ‪ ً٤‬ك‪ٓ ٢‬ك‪٤‬ط‪ٚ‬‬ ‫‪‬‬
‫ٓٗحٌ‪٣‬غ ُألٗى‪٣‬س جُطٍذ‪٣ٞ‬س ‪ٗ ًَ ٌٕٞ٣ ٝ .‬حو قحَٓ ُرٍٗحٓؽ ْ٘‪١ٞ‬‬ ‫جُٔىٌْ‪. ٢‬‬
‫‪٣‬كىو جألٗٗطس جُٔرٍٓؿس ‪ ٝ‬جُط‪ْ ٢‬طهىّ جأل‪ٛ‬ىجف جُٔٓطٍز ِْلح ‪.‬‬ ‫ضهِ‪٤‬ن جُك‪٤‬حز جُؼحٓس ُِطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪04‬‬
‫ضٍْ‪٤‬م ه‪ ْ٤‬جُٔ‪ٞ‬ج‪٘٠‬س جُكوس‬ ‫‪‬‬
‫ُى‪ ٟ‬جُطالٓ‪. ً٤‬‬
‫أ‪ٛ‬ىجف أنٍ‪ ٖٓ ٟ‬جهطٍجـ كٍ‪٣‬ن‬ ‫‪‬‬
‫جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬
‫ضأ‪ َ٤ٛ‬جألهٓحّ ُطٌ‪ٚ ٕٞ‬حُكس‬ ‫‪‬‬ ‫ضٍٓ‪ ْ٤‬جُل‪ٟ‬حءجش‬
‫ُِىٌِ ‪.‬‬ ‫جُٔىٌْ‪٤‬س ( ٍٓجكن‬
‫ض‪ٞ‬ك‪ٍٓ ٍ٤‬جكن ‪ٚ‬ك‪٤‬س ٓ٘حْرس‬ ‫‪‬‬ ‫‪ٚ‬ك‪٤‬س ‪ /‬أهٓحّ‬
‫ضه‪ ٙٛ‬جُٓ٘س جأل‪ُ ٠ُٝ‬طٍٓ‪ ْ٤‬جألهٓحّ‪ ٝ ،‬جُٓ٘س جُػحٗ‪٤‬س ُطأ‪َ٤ٛ‬‬ ‫ُِطالٓ‪. ً٤‬‬ ‫ْحقس‪).....‬‬
‫‪05‬‬
‫جٍُٔجق‪ ، ٝ٤‬أٓح جُٓ٘س جُػحُػس كطه‪ُ ٙٛ‬طرِ‪ ١٤‬جُٓحقس ‪.‬‬ ‫ضرِ‪ْ ١٤‬حقس جُٔإْٓس ‪ٝ‬‬ ‫‪‬‬
‫ضأ‪ِٜ٤ٛ‬ح ‪.‬‬
‫أ‪ٛ‬ىجف أنٍ‪ ٖٓ ٟ‬جهطٍجـ كٍ‪٣‬ن‬ ‫‪‬‬
‫جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬
‫‪ ٌٖٔ٣‬جٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع نالٍ ْ٘س ‪ٝ‬جقىز أ‪ْ٘ ٝ‬ط‪ ٖ٤‬أ‪ ٝ‬غالظ ْ٘‪ٞ‬جش‬ ‫ض‪ٞ‬ك‪ ٍ٤‬ك‪ٟ‬حء ُط٘ٗ‪ ١٤‬جُك‪٤‬حز‬ ‫‪‬‬ ‫ذ٘حء هحػس ُألٗٗطس‬
‫‪06‬‬
‫ذكٓد جإلٌٓحٗ‪٤‬حش جُٔحُ‪٤‬س جُٔطحقس ‪ ٝ‬ذكٓد كؼحُ‪٤‬س كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬ ‫جُٔىٌْ‪٤‬س ‪.‬‬
‫ضوٍ‪٣‬د جُٔٓحكس ذ‪ ٖ٤‬جُر‪٤‬ص ‪ٝ‬‬ ‫‪‬‬ ‫جُ٘وَ‬ ‫ض‪ٞ‬ك‪ٍ٤‬‬
‫جُٔىٌْس ‪.‬‬ ‫جُٔىٌْ‪٢‬‬
‫جُكلحظ ػِ‪ ٠‬جُُٖٓ جُىٌجْ‪٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٌٖٔ٣‬جٗؿحَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع نالٍ ْ٘س ‪ٝ‬جقىز أ‪ْ٘ ٝ‬ط‪ ٖ٤‬أ‪ ٝ‬غالظ ْ٘‪ٞ‬جش ‪.‬‬ ‫ُِطالٓ‪. ً٤‬‬
‫‪07‬‬
‫أ‪ ٌٖٔ٣ ٝ‬ض‪٤ْٞ‬ؼ‪ ٚ‬ػِ‪ ٠‬أْحِ ئ‪ٞ‬حكس قحكِس ٗوَ ًَ ْ٘س ‪.‬‬ ‫جُكى ٖٓ ظح‪ٍٛ‬ز جُ‪ٜ‬ىٌ‬ ‫‪‬‬
‫جُٔىٌْ‪. ٢‬‬
‫أ‪ٛ‬ىجف أنٍ‪ ٖٓ ٟ‬جهطٍجـ كٍ‪٣‬ن‬ ‫‪‬‬
‫جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬
‫‪ ‬بعض أدوات الضبط والمراقبة‬
‫‪ ‬لوحة القٌادة‪:‬‬
‫ٓؿٔ‪ٞ‬ػس ٖٓ جُٔإٍٖجش ‪ٝ‬جُٔؼِ‪ٓٞ‬حش جُط‪ ٢‬ضٓٔف ذاػطحء ٗظٍز ٖحِٓس ‪ًٗٝ‬ق جالنطالالش ‪ ٝ‬جضهحي جُوٍجٌجش جُط‪ٞ‬ؾ‪٤ٜ٤‬س‪ُ ،‬رِ‪ٞ‬ؽ‬ ‫‪‬‬
‫جأل‪ٛ‬ىجف جٍُٔؾ‪ٞ‬ز جُط‪ٞٝ ٢‬ؼط‪ٜ‬ح جالْطٍجض‪٤‬ؿ‪٤‬س‪.‬‬
‫‪ِ٤ْٝ‬س ٌهٔ‪٤‬س ضٗ‪ ٍ٤‬ئُ‪ ٠‬جُٔٓط‪ ٟٞ‬جُٔكطَٔ ُِٔٗحًَ جُلؼِ‪٤‬س ‪ٝ‬جُٔٓطورِ‪٤‬س‪ ٢ٛٝ ،‬ضطٌ‪ٓ ٖٓ ٕٞ‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ٓإٍٖجش ُطُ‪٣ٝ‬ى‬ ‫‪‬‬
‫جُٔٓإ‪ ٖ٤ُٝ‬ذحُٔؼِ‪ٓٞ‬حش جألْحْ‪٤‬س ُو‪٤‬حوز ٗٗح‪٠‬حض‪.ْٜ‬‬
‫أوجز ضٓحػى ػِ‪ ٠‬جُط٘رإ ‪ ٝ‬ػِ‪ ٠‬جضهحي جُوٍجٌجش‪ ،‬ضطٌ‪ٓ ٖٓ ٕٞ‬ؿٔ‪ٞ‬ػس ٓإٍٖجش هِ‪ِ٤‬س جُؼىو ٖٓ نٔٓس ئُ‪ ٠‬ػٍٗز ‪ٞٝ‬ؼص‬ ‫‪‬‬
‫ذٌ‪٤‬ل‪٤‬س ضٓٔف ُِٔٓ‪ ٖ٣ٍ٤‬ذٔؼٍكس جضؿح‪ ٙ‬جُطط‪ٌٞ‬جش جُط‪ ٢‬ضطٍأ ػِ‪ ٠‬جُٔإْٓس ‪ٝ‬ذطكى‪٣‬ى جُؼ‪ٞ‬جَٓ جُط‪ ٢‬ضإغٍ ػِ‪ٜ٤‬ح ك‪ ٢‬ج‪٥‬ؾحٍ‬
‫جُٔ٘حْرس‪.‬‬
‫‪ٝ‬ضٍٓ‪ ٢‬ئُ‪ ٠‬ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف جُطحُ‪٤‬س‪:‬‬
‫‪ ‬ضكو‪٤‬ن جُك‪ٞ‬جٌ ذ‪ٓ ٖ٤‬هطِق جُٔٓط‪٣ٞ‬حش جُط٘ظ‪٤ٔ٤‬س‪.‬‬ ‫‪ٓ ‬ؼٍكس ‪ٞٝ‬ؼ‪٤‬س جُٔإْٓس ك‪ٝ ًَ ٢‬هص‪.‬‬
‫‪ ‬ه‪٤‬حِ ضط‪ ٌٞ‬جألوجء جُؿٔحػ‪ ٢‬ذطٍ‪٣‬وس ٓ‪ٞٞٞ‬ػ‪٤‬س‪.‬‬ ‫‪ٓ ‬طحذؼس ضكو‪٤‬ن جأل‪ٛ‬ىجف جُٔٓطٍز‪.‬‬
‫‪ ‬جُطلٌ‪ ٍ٤‬ذطٍ‪٣‬وس ِْ‪ٔ٤‬س ك‪ٓ ٢‬هطِق ٓٗحًَ جُٔإْٓس‪.‬‬ ‫‪ ‬ض‪ٛ‬ك‪٤‬ف جالٗكٍجكحش ذ‪ ٖ٤‬جأل‪ٛ‬ىجف ‪ ٝ‬جُ٘طحتؽ‪.‬‬
‫‪ ‬ض‪ٞ‬ؾ‪ ٚ٤‬كٍم جُؼَٔ ‪ ٝ‬ئٍٖجً‪ٜ‬ح ك‪ ٢‬ذؼ‪ ٝ‬جُوٍجٌجش‪.‬‬ ‫‪ ‬توجٌه المؤسسة و المساعدة فً اتخاذ القرارات‬
‫وظائف لوحة القٌادة‪:‬‬
‫أوجز ُو‪٤‬حِ جألوجء ‪ٝ‬جُٔٓحػىز ك‪ ٢‬جضهحي جُوٍجٌجش‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أوجز ق‪ٞ‬جٌ ‪ٝ‬جض‪ٛ‬حٍ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أوجز ُِطكل‪ُٝ ُ٤‬ط٘ٔ‪٤‬س ٓ‪ٜ‬حٌجش جُٔٓإ‪.ٖ٤ُٝ‬‬ ‫‪o‬‬
‫أوجز ٍٓجهرس ‪ٓٝ‬وحٌٗس‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪35‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫ٗطحتؽ جٍُٔجهرس جُٔٓطٍٔز‪٣ :‬طْ جػطٔحو ٗطحتؽ جُلٍ‪ٝ ٜ‬جٍُٔجهرس جُٔٓطٍٔز ُططرغ ٍٓجقَ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ك‪ٖ ٢‬و‪ ٚ‬جُطٍذ‪ ،١ٞ‬ئيج‬ ‫‪‬‬
‫ضؼِن جألٍٓ ذحُىػْ جُطٍذ‪ٝ ١ٞ‬ضؿ‪٣ٞ‬ى ضؼِٔحش جُٔطؼِٔحش ‪ٝ‬جُٔطؼِ‪.ٖٔ٤‬‬
‫ضوحٌ‪ٓ ٍ٣‬ؿحُّ جُٔإْٓس ( جُطىذ‪ – ٍ٤‬جُطٍذ‪ – ١ٞ‬جُطؼِ‪ – ٢ٔ٤‬جُوْٓ )‪ :‬ض٘ؿُ ضوحٌ‪ ٍ٣‬و‪٣ٌٝ‬س ُٔؿحُّ جُٔإْٓس‪ٌٖٔ٣ ،‬‬ ‫‪‬‬
‫جالْطث٘حِ ذ٘طحتؿ‪ٜ‬ح ُط‪٣ٞٛ‬د ٓٓحٌ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ك‪ ٢‬قحٍ ‪ٝ‬ؾ‪ٞ‬و نَِ‪.‬‬
‫جؾطٔحػحش ‪٠‬حٌتس‪ :‬هى ‪ِ٣‬ؿأ كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ُؼوى جؾطٔحػحش ‪٠‬حٌتس ئيج ضر‪ ٖ٤‬ه‪ٝ ٌٞٛ‬جٗكٍجف جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ػٖ ضكو‪٤‬ن‬ ‫‪‬‬
‫جأل‪ٛ‬ىجف جُٔٓطٍز ِْلح‪.‬‬
‫ضوحٌ‪ ٍ٣‬كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز‪ :‬ض٘ؿُ ضوحٌ‪ ٍ٣‬و‪ ١ٌٝ‬أ‪ ٝ‬أغ٘حء جُِوحءجش جُطحٌتس‪ ،‬ضؼطٔى ك‪ ٢‬ضو‪ٝ ْ٣ٞ‬ضطرغ ٓٓحٌ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جُل‪ :8 َٛ‬نطح‪٠‬س ئٗؿحَ ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫‪ -1‬ض‪ ْ٤ٔٛ‬جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪:‬‬
‫إلنٍجؼ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ُِ‪ٞ‬ؾ‪ٞ‬و ‪ ،‬كال ذى ٖٓ ئضرحع جُهط‪ٞ‬جش جُطحُ‪٤‬س ‪:‬‬

‫‪ /1‬جنط‪٤‬حٌ ػ٘‪ٞ‬جٕ جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪.‬‬

‫‪ /2‬ضكى‪٣‬ى أػ‪ٟ‬حء كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ‪.‬‬

‫‪ /3‬ضكى‪٣‬ى ٓىز جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪.‬‬

‫‪ /4‬ضٗه‪ٞٝ ٙ٤‬ؼ‪٤‬س جُٔإْٓس جٗطالهح ٖٓ أو‪ٝ‬جش جُطٗه‪ ٙ٤‬جُٔط‪ٞ‬جكن ػِ‪ٜ٤‬ح ‪.‬‬

‫‪ /5‬ضكى‪٣‬ى ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼق ذؼى ضلٍ‪٣‬ؾ أو‪ٝ‬جش جُطٗه‪. ٙ٤‬‬

‫‪ /6‬ضٍض‪٤‬د جأل‪٣ُٞٝ‬حش ( جُطًٍ‪ ُ٤‬ػِ‪ ٠‬جأل‪٣ُٞٝ‬حش جٍُٔضرطس ذطؿ‪٣ٞ‬ى جُطؼِٔحش ) ‪.‬‬

‫‪ /7‬ض‪٤٘ٛ‬ق جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش قٓد جُٔؿحالش جألٌذغ ( جُٔك‪ / ١٤‬جألٍْز ‪ /‬جُٔىٌْس ‪ /‬جُوْٓ ) ‪.‬‬

‫‪ /8‬ض‪٤٘ٛ‬ق جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ئُ‪ٚ ( ٠‬ؼ‪ٞ‬ذحش ٓطكٌْ ك‪ٜ٤‬ح ‪ٚ /‬ؼ‪ٞ‬ذحش ؿ‪ٓ ٍ٤‬طكٌْ ك‪ٜ٤‬ح ) ‪.‬‬

‫‪ /9‬جنط‪٤‬حٌ جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش جُط‪٤ْ ٢‬طْ جالٖطـحٍ ػِ‪ٜ٤‬ح ‪ ٝ ،‬جُط‪ْ ٢‬طؼطرٍ ٓ‪ٞٞٞ‬ع ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس ‪.‬‬

‫‪ /10‬ضٓط‪ ٍ٤‬جألٗٗطس جُٔطؼِوس ذٌَ أ‪٣ُٞٝ‬س ‪.‬‬

‫‪ /11‬ضكى‪٣‬ى أٌٖحٍ جُ‪ٟ‬ر‪ ٝ ١‬جٍُٔجهرس ‪.‬‬

‫‪ /12‬ضكى‪٣‬ى ٓ‪ٛ‬حوٌ جُطٔ‪. َ٣ٞ‬‬

‫‪ٔٗ /13‬حيؼ ٍُِٔكوحش ( جْطٔحٌز ‪ًًٍٓ /‬جش وجنِ‪٤‬س ‪ /‬جنط‪٤‬حٌ كٍ‪٣‬ن جٍُٔٗ‪ٝ‬ع ‪ /‬جؾطٔحع جُٔؿحُّ جُطؼِ‪٤ٔ٤‬س ‪ٗٓ /‬حًٌس جُطحهْ جإلوجٌ‪ ٝ ١‬جُطٍذ‪١ٞ‬‬
‫ك‪ ٢‬ضكى‪٣‬ى ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ /‬جؾطٔحع جُٔؿِّ جُطٍذ‪ / ١ٞ‬جؾطٔحع ٓؿِّ جُطىذ‪ُ ٍ٤‬ال‪٠‬الع ‪ُِٛٔ ٝ‬حوهس ‪ /‬جؾطٔحػحش كٍ‪٣‬ن جُو‪٤‬حوز ٖٓ جؾَ ‪:‬‬
‫جالضلحم ػِ‪ ٠‬أو‪ٝ‬جش جُطٗه‪ / ٙ٤‬ضلٍ‪٣‬ؾ أو‪ٝ‬جش جُطٗه‪ / ٙ٤‬ضكى‪٣‬ى ٗو‪ ١‬جُو‪ٞ‬ز ‪ ٝ‬جُ‪ٟ‬ؼق ‪ /‬ضكى‪٣‬ى جأل‪٣ُٞٝ‬حش ‪ /‬جنط‪٤‬حٌ جُ‪ٛ‬ؼ‪ٞ‬ذحش ‪ /‬ذٍٓؿس‬
‫جألٗٗطس ‪ٝ ٝ‬أٌٖحٍ جُ‪ٟ‬ر‪ / ١‬ضكى‪٣‬ى ٓ‪ٛ‬حوٌ جُطٔ‪. ) َ٣ٞ‬‬

‫‪ -2‬نحٌ‪٠‬س ‪٣ٍ٠‬ن ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‪.‬‬

‫ٌقصد بها أهم العملٌات والمراحل التً تهم المشروع مرفقة باألهداف واألطر المرجعٌة المعتمدة‪ ،‬بغٌة وضع تصور شامل ٌحٌط بكل الجوانب بدءا من‬
‫فكرة المشروع إلى الضبط والمراقبة لتحقٌق األهداف المسطرة‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬
 ‫ٓ‪ٛ‬طل‪َ ٠‬قَ‬ ‫ٓؿُ‪ٝ‬ءز ٍٓٗ‪ٝ‬ع جُٔإْٓس‬

‫األطر‬ ‫الوسائل و‬ ‫الفترة‬

‫المتدخلون‬ ‫األنشطة‬ ‫األهداف‬ ‫المراحل‬
‫المرجعٌة‬ ‫التقنٌات‬ ‫الزمنٌة‬
‫‪-‬المدٌرون‬ ‫اخذ فكرة عن‬ ‫‪/1‬‬
‫االتصال المباشر و‬ ‫مباشرة‬ ‫‪ -‬االستشارة مع ذوي الخبرة‬
‫السابقون‬ ‫المشروع‬
‫‪ -‬حارس‬
‫الغٌر المباشر‬ ‫بعد‬ ‫(مدٌرٌن‪ ،‬مصالح إقلٌمٌة و‬
‫اخذ فكرة عن‬
‫التحضٌر‬
‫بذوي الخبرة‪.‬‬ ‫التعٌٌن‬ ‫جهوٌة‪)...‬‬ ‫الذهنً‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫المجتمع المدرسً‬
‫‪-‬المدٌر ‪/‬‬
‫األساتذة‪ /‬جمعٌة‬ ‫‪/2‬‬
‫المذكرة‬ ‫بداٌة‬
‫الوزارٌة‬ ‫االباء‬ ‫االتصال و التواصل‬ ‫التواصل حول‬ ‫التعبئة‬
‫شهر‬ ‫لقاءات غٌر رسمٌة‬
‫‪159/14‬‬ ‫‪ -‬جمعٌات شرٌكة‬ ‫الغٌر الرسمً‬ ‫المشروع‬ ‫حول‬
‫شتنبر‬
‫و فاعلة المجلس‬ ‫المشروع‬
‫الدالئل‬ ‫الجماعً‪.....‬‬

‫‪-‬المدٌر ‪ /‬أعضاء‬ ‫‪-‬مذكرة داخلٌة‬ ‫التواصل حول تشكٌل فرٌق القٌادة‬ ‫‪/3‬‬
‫تشكٌل فرٌق قٌادة‬
‫المجالس‬ ‫‪-‬إخبار عبر مراسلة‬ ‫قبل متم‬ ‫( التحضٌر لالجتماع و وضع‬ ‫تشكٌل‬
‫منسجم و كفء‬
‫‪-‬هٌئة التفتٌش و‬ ‫إدارٌة‪.‬‬ ‫شهر‬ ‫جدول األعمال)‬ ‫فرٌق‬
‫لجن لتوزٌع المهام‬
‫التوجٌه‬ ‫‪-‬عقد لقاءات‬ ‫شتنبر‬ ‫إعداد الفضاء ‪ /‬المناقشة ‪ /‬تشكٌل‬ ‫القٌادة‬
‫‪ -‬الشركاء‬ ‫‪ -‬تقارٌر و محاضر‬ ‫لجن‬ ‫‪COPIL‬‬
‫‪-‬تقنٌة ‪-SWOT‬‬
‫‪DCA‬‬
‫‪-‬شبكة الجودة‪.‬‬
‫‪ -‬توزٌع المهام و األدوار على‬
‫‪-‬االستمارات‪-‬‬ ‫‪-‬تحدٌد مكامن القوة‬
‫اللجن‪.‬‬
‫المالحظة‪-‬المقابلة‬ ‫و الضعف‬ ‫‪/4‬‬
‫‪-‬المدٌر‪ /‬فرٌق‬ ‫‪ -‬جمع البٌانات ( وضعٌة‬
‫‪-‬الوثائق الرسمٌة‬ ‫شهر‬ ‫بالمؤسسة (الفرص‬
‫القٌادة‬
‫‪-‬تقارٌر االحصاء‬ ‫أكتوبر‬
‫المؤسسة ‪ /‬معطٌات خاصة‬
‫و التهدٌدات)‬
‫مرحلة‬
‫‪ -‬الشركاء‬ ‫بالتالمٌذ و األساتذة ‪ /‬البنٌة‬ ‫التشخٌص‬
‫‪-‬لقاءات تواصلٌة‬ ‫‪-‬تحدٌد المنظور‬
‫الخارجٌة للمؤسسة (الوضع‬
‫‪-‬مخطط العمل‬ ‫المحلً‬
‫السوسٌو اقتصادي‪)....‬‬
‫الجماعً‬
‫‪-‬تقارٌر تقوٌم‬
‫المستلزمات‬
‫‪ -‬ضبط األولوٌات‬
‫المذكرة‬ ‫الضرورٌة و‬ ‫‪/5‬‬
‫الوزارٌة‬ ‫‪-‬تقنٌة العصف‬ ‫شهر‬ ‫‪-‬التوافق أو التصوٌت على‬ ‫الملحة‪.‬‬
‫فرٌق القٌادة‪.‬‬
‫الذهنً‪.‬‬ ‫أكتوبر‬ ‫األولوٌات‬ ‫‪-‬اختٌار عنوان‬
‫تحدٌد‬
‫‪159/14‬‬ ‫األولوٌات‬
‫مناسب و مثٌر‬
‫الدالئل‬ ‫للمشروع‬
‫‪-‬تحدٌد الهدف العام‬
‫ٌتماشى مع‬
‫المنطور المحلً ‪.‬‬
‫بطاقات ‪/‬‬ ‫قبل متم‬ ‫‪ -‬تحدٌد األهداف‬ ‫‪/6‬‬
‫فرٌق القٌادة‪.‬‬ ‫ملصقات ‪/‬‬ ‫شهر‬ ‫‪-‬صٌاغة بطاقة تقنٌة لألنشطة‪.‬‬ ‫انطالقا من‬ ‫صٌاغة‬
‫مطوٌات‪...‬‬ ‫اكتوبر‬ ‫األولوٌات‪.‬‬ ‫المشروع‬
‫‪ -‬تحدٌد األنشطة‬
‫انطالقا من األهداف‬
‫األجرائٌة‪.‬‬
‫لوحة القٌادة ‪/‬‬ ‫ضبط مراحل إنجاز‬ ‫‪/7‬‬
‫طٌلة‬
‫المؤشرات ‪ /‬تقارٌر‬ ‫المشروع ‪ /‬التعدٌل‬
‫فرٌق القٌادة‪.‬‬
‫المجالس وفرٌق‬
‫تنزٌل‬ ‫عملٌات تنزٌل المشروع‬
‫والتصوٌب ‪/‬‬
‫التقوٌم و‬
‫المشروع‬ ‫التتبع‬
‫القٌادة‬ ‫استثمار المؤشرات‬

‫‪37‬‬ ‫فوج ‪2020/2019‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن كلمٌم واد نون‬