План – конспект уроку з української мови

Тема уроку: Правопис складних слів разом і через дефіс. Написання слів
із пів
Мета уроку: ознайомити учнів із правилами написання складних слів;
формувати уміння правильно визначати і записувати складні слова; розвивати
самостійність у різних видах діяльності; вдосконалювати навички культури
письма; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, зв’язне мовлення.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку:

1. Організаційний момент.
2. Словниковий диктант:
Київщина, Туреччина, Галичина, товариський, соняшник, одеський,
студентський, молочний, птаство, наймитський, рекрутський,
чумацький, яєчний, туристський, сонячний, агентство.
3. Актуалізація опорних знань:
1. Що вивчає словотвір?
2. Що таке прості і складні слова?
3. Яким способом утворені подані слова? Чим з’єднані слова в
першому стовпчику? А в другому?

хлібороб жовто-зелений
синьоокий євшан-зілля

Сьогодні на уроці ми дізнаємось, які слова треба писати разом, а які

через дефіс.

4. Повідомлення теми уроку.

5. Опрацювання теоретичного матеріалу
Робота з підручником: сторінка 91

Через дефіс пишуть:

  складні слова, утворені поєднанням незалежних слів: художниця-
карикатурúстка, професійно-технічний, кисло-солодкий, блідо-
рожевий (АЛЕ: жовтогарячий, червоногарячий, білосніжний);
 імена казкових персонажів: Іван-Побиван, Кабан-Іклан, Вовчик –
Братик;
 назви деяких рослин: євшан-зілля, розрив-трава, сон-трава, мати-
й-мачуха;
 повторенням того самого слова, поєднанням синонімічних, або
антонімічних слів: писав-писав, великий-превеликий, більш-менш,
тишком-нишком (АЛЕ: кінець кінцем);
 слова, що передають єдине поняття: хліб-сіль(їжа), батько-
мати(батьки).
Разом пишуть:
 складні слова с першою частиною іншомовного походження:
фото-, кіно-, радіо-, авіа-, авто-, мото- та інші;
 слова з іншомовним елементом міні-, міді-, максі-, мікро-, макро-,
супер-, гіпер- ;
 перша частина – кількісний числівник: сімдесятиріччя,
шестиразовий (АЛЕ: 50-річний, 16-поверховий);
 утворені поєднанням залежних слів: снігопад(Падає(що?)сніг),
верболози (лози(які?)вербові);

6. Пояснювальна робота
Вправа 189
Учні усно пояснюють написання слів через дефіс.
Вправа 190
Зняти риски, усно пояснити написання.
7. Письмова робота
Учні самостійно виконують в зошиті вправу 191.
8. Опрацювання теоретичного матеріалу:
 Слова із пів- пишемо окремо(відповідають на питання кого?чого?):
пів áркуша, пів відрá, пів годúни, пів лі́тра, пів мíста, пів огіркá, пів
óстрова, пів я́блука, пів я́щика, пів я́ми; пів Єврóпи, пів Кúєва, пів
Украї́ни;
 Разом пишемо, коли слово становить єдине поняття і не виражає
значення половини(відповідають на питання хто?що?): півáркуш,
пíвдень, півзáхист, півкóло, півкýля, , півмі́сяць, півóберт, півовáл,
півóстрів.
9. Виконання інтерактивної вправи
Учні утворюють слова з пів- за малюнками на екрані. Записують їх у
дві колонки: разом і окремо.

Ключ:

пів дня(південь), пів яблука, півкуля півострів, півколо, пів ночі(північ),

пів місяця(півмісяць), пів хмари, пів України, пів аркуша(піваркуш).

10. Розподільний диктант

Розподіліть слова на три стовпчики (окремо, разом, через дефіс):
видимо-невидимо, шестиденний, пів стола, півмісяць, мініюбка, м’ясо-
молочний, Лесичка-Сестричка, пів години, пів яблука, жовтогарячий.
11.Рефлексія
1. Яке написання може бути у складних слів?
2. Коли складні слова пишуться через дефіс?Разом?
3. Коли слова з пів- пишуться разом?
12.Домашнє завдання
Вправа 192.
Вправа 194 (виправити написання слів за новим правописом).