ვაჟა- ფშაველას სახელობის თბილისის N 87 -ე საჯარო

სკოლის მასწავლებლის დოდო სამნიაშვილის მიერ

ჩატარებული შიდა დაკვირვების გაკვეთილის
რ ე ფ ლ ქ ს ი ა
Iდ კლასში ჩატარებული ბუნების გაკვეთილი, რომლის თემა იყო „ ჩვენი ოთხფეხა
„მეგობრები“ , მიმდინარეობდა წინასწარ დასახული გეგმის მიხედვით. გაკვეთილი
პირველივე წუთებიდან დაიწყო კეთილგანწყობით. მთელი საგაკვეთილო
პროცესი მიმდინარეობდა თანასწორობისა და თანამშრომლობის პრინციპების
მიხედვით. მოსწავლეები იცავდნენ წესებს.კლასი ჩართული იყო სწავლა
სწავლების პროცესში.
გაკვეთილის მიზანი იყო: მოსწავლეებს ამოეცნოთ შინაური და გარეული
ცხოველები გარკვეული ნიშან -თვისებების მიხედვით დე ემსჯელათ
ადამიანისატვის ცხოველების მნიშვნელობაზე. გაკვეთილის დასაწყისში დავსვი
კითხვები და ამით გავააქტიურე წინარე ცოდნა.
 რა ქვია ბუნებაში იმ ადგილს სადაც ბევრი ხე ერთად იზრდება ?
 ხეების გარდა კიდევ რა იზრდება ტყეში ?
 რა არის დამახაშიატებელი ტყისთვის?
 როგორი ცხოველები ბინადრობენ ტყეში?
 რით განსხვავდებიან ტყეში მობინადრე ცხოველები ერთმანეთისგან?
 რომელია მათგან მტაცებელი?
 რომელი ნადირი იკვებება მხოლოდ მცენარეებით?

ახალი მასალის ახსნის შემდეგ,მოსწავლეებმა შეძლეს შინაური ცხოველების

აღწერა და განმასხვავებელ ნიშნებზე მსჯელობა.

ერთ-ერთი აქტივობა იყო, მოსწავლეებმა ბუნების მოსწავლის რვეულში, სურათის

მიხედვით ამოიცნეს შინაური ცხოველენი და შედაბამისად გააფერადეს . და ამით
კიდევ ერთხელ განამტკიცეს ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ.
სსსმ გურგენიძე გიორგი-მივეცი შესაბამისი მითითება და ფერადი ფანქრების
გამოყენებით მუშაობდა ბუნების მოსწავლის რვეულში ასისტენტის
დახმარებით.

სსსმ სამხარაძე მარიამი -მივეცი შესაბამისი მითითება და ფერადი ფანქრების

გამოყენებით მუშაობდა ბუნების მოსწავლის რვეულში ასისტენტის
დახმარებით.

სამუშაო პროცესში მოსწავლეებს დაუსვი კითხვები:

  რას ნიშნავს „ შინაური ცხოველები“?
 რატომ ვუწოდებთ მათ ამ სახელს?
 რაში ვიყიენებთ შინაურ ცხოველებს?
 რას ნიშნავს გარეული ცხოველები?
 სად ბინადრობენ გარეული ცხოველები?

სსსმ გურგენიძე გიორგი სურათზე ხელის დადებით მიჩვენებს შინაურ

ცხოველებს და ასისტენტის დახმარებიტ აფერადებს შესაბამის დავალებას .

სსსმ სამხარაშერ მარიამი სურათზე ხელის დადებით მიჩვენებს შინაურ

ცხოველებს და ასისტენტის დახმარებიტ აფერადებს შესაბამის დავალებას .

ვენის დიაგრამის გამოყენებით მოსწავლეები აღმოაცენენ შინაურ და

გარეულ ცხოველების მსგავსება განსხვავებას და მატი პასუხები დაფაზე
ცარცი ჩამოვწერე.

აქტივობის სახე იყო . ბუნების მოსწავლის რვეულში, მოსწავლეებმა დაუკავშირეს

შინაური ცხოველების ხმები ხაზებით და ერთხელ კიდევ განამტკიცეს ცოდნა
შინაური ცხოველების შესახებ.
სსსმ გურგენიძე გიორგი-მივეცი შესაბამისი მითითება და ფერადი ფანქრების
გამოყენებით მუშაობდა ბუნების მოსწავლის რვეულში ასისტენტის დახმარებით .

აქტივობის სახე იყო გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის შეჯამება სადაც მოსწაცლეებს

ვუჩვენე წინასწარ მონმზადებული ვიდეო მასალა სადაც ნაჩვენები იყო შინაური და
გარეული ცხოველების ამსახველი ფოტოები შერსაბამისი ხმებით მოსწავლეებმა
ამოიცნეს შინაური და გარეული ცხოველების შესაბამისი ხმები და ამით კიდევ
განამტკიცეს გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა.

ახალი მასალის ახსნის დროს, ჩემს მიერ მიწოდებული ინფორმაციით

მოსწავლეებმა ადვილად შეძლეს ინფორმაციის გაგება - გააზრება.

გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებს მივეცი საშინაო დავალება.

გაკვეთილზე გამოვიყენე განმავითარებელი შეფასება.

გაკვეთილის პროცესის დროს, დროში კარგად ჩავეტიე. გეგმაში განხილული

ყველა საკითხი ამოვწურე. არ დამჭირდა გეგმის მოდიფიცირება.
მიზნების მიღწვას, სწორად დაგეგმილი აქტივობების ეფექტურად წარმართვამ
შეუწყო ხელი და გავედი ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ
შედეგზე.

გაკვეთილის მსვლელობისას გამოიკვეთა ხარვეზებიც:( რომ არა პანდემიიდან

გამომდინარე სიტუაცია) , ჩავრთავდი ჯგუფურ და პრაქტიკულ სამუშაოს,
რომელსაც შემდგომში ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში აუცილებლად გამოვიყენებ .
 ვფიქრობ, რომ გაკვეთილის დაგეგმვისას, მასწავლებელმა ნებისმიერი
მოსალოდნელი სირთულეები უნდა გაითვალისწინოს. ამისათვის მზად უნდა იყოს,
რათა გაკვეთილის მსვლელობისას არ გამორჩეს არცერთი დეტალი ყურადღების
გარეშე.