Ano ang BANGHAY ARALIN? Ang banghay-aralin ay isang plano ng mga aralin ng isang guro.

Dito
nakalagay kung ano ang magiging takbo ng talakayan sa araw-araw.

Kahalagahan Mahalaga ang Banghay Aralin dahil dito itinatalaga ang mga impormasyon na
kinakailangan ipabatid o ibahagi sa mga mag-aral, at ng saganon ay mas maging maganda at presentable
ang pagpapahayag o pagtuturo
Uri ng Banghay-Aralin Detalyadong Banghay Aralin
Semi Detalyadong Banghay Aralin

-Mayroong gawain ng Guro at mag-aaral

-Nakabuod na lamang ang bawat bahagi.

Bahagi ng Banghay Aralin

a. Layunin
b. Paksang Aralin
c. Pamamaraan
d. Ebalwasyon
e. Takdang Aralin

Layunin Dito naipapahayag ang tiyak na pananalita ng mga pagkatuto o gawain na inaasahang
maipakita ng mga mag-aaral. Makikita rin dito ang mga estrateheya na nararapat gamitin at
ilapat ng mga guro sa pagtuturo. Ang mga layunin ay dapat na nakatuon sa tatlong aspeto: ang
kognitibong layunin na sumusukat sa pag-iisip ng mag-aaral, ang apektibo para sa damdamin at
saykomotor para sa pagsasagawa ng mga natutunan.

Kognitib domeyn o Pangkabatiran (Bloom) Mga layunin na lumilinang sa mg kakayahan at

kasanayang pangkaisipan ng mga magaaral Tumutukoy rin ito sa mga pag-iisip na rasyunal,
sistematiko at intektwal Anim na lebel ng mga herarkiya ng pag-iisip ayon kay Benjamin Bloom
noong 1959 Mula sa pinakapayak hanggang sa pinakakomplikado. Kaalaman, Komprehensyon,
Aplikasyon, Analisis, Sintesis at Ebalwasyon

Kaalaman tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang impormasyon. bigyang-

kahulugan, tukuyin, pangalanan, alalahanin, piliin, ulitin) Komprehensyon -binibigyang diin ang
pag-

unawa sa kahulugan ng impormasyong natutuhan at pag-

uugnay nito sa mga dating impormasyon. (asalin,

baguhin, lagumin, tatalakayin, hanapin,

ipaliwanag, lagumin, ilarawan, ipahayag)

Aplikasyon -paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang paraan o tekto. (ilapat, paghambingin,
klasipikahin, idayagram, ilarawan, uriin, markahan, pag-ibahin)

Analisis -pag-unawa sa ugnayan ng

mga bahagi atorganisasyon g natutuhan upang makita ang

kabuuan.(pag-ugnay-ugnayin, tukuyin, kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at magbuod.) Sintesis

-kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon upang makalikha ng bagong kaalaman.
(lumikha, bumuo, idesenyo, iplano, sumulat, bumalangkas)

Ebalwasyon -nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na

mga krayterya. (kilatisin, timbangin, suriin, punahin, magtangi, paghambingi, pahalagahan)

Apektibong Domeyn o Domeyn na Pandamdamin(Krathwohl) Nauukol ang mga layuning

pandamdamin sa paglinang ng mga saloobin, emosyon, kawilihan at pagpapahayaga ng mga
mag- aaral. Ito ay may limang kategorya, Pagtanggap (Receiving), Pagtugon (Responding),
Pagpapahayagag(Valuing), Pag-oorganisa (Organization), at Karakteresasyon (Characterization).
Domeyn na Saykomotor(Simpson, 1972Psycho o mag-iisip at Motor ay galaw Napapaloob dito
ang mga layuning makalilinang sa kasayang motor at manipulatibo ng bawat mag-aaral.

Pamamaraan Ang pamamaraan ay naglalaman ng mga gagawin ng guro at ng kanyang mga

estudyante mula sa panimulang gawain, motiveysyon, paglalahad ng aralin, malayang talakayan,
paglalahat, paglalapat hanggang sa pagsasagawa at pangwakas na gawain.

Ebalwasyon Upang masukat ang natutunan ng mga mag-aaral ay magbibigay ang guro ng
evalwasyon na binubuo ng ilang mga tanong tungkol sa napag-aralan

Takdang aralin Ang huling bahagi naman ay ang pagbibigay ng kasunduan o asaynment para sa
susunod na aralin. Iba’t-Ibang Uri ng Pagsusulit Panimula Sa K -12 Kurikulum ng Edukasyon,
inaasahan na mababago ang pananaw sa larangan ng Pagtataya. Binibigyang diin sa K-12 na ang
pagtataya ay ginagamit bilang kagamitang panturo tungo sa pagkatuto sa halip na isang paraan
para sa layunin ng pagmamarka. Ang mga mag-aaral ay aktibong kalahok sa pagtataya at
magagamit nila ang resulta ng pagtataya para sa sariling pag-unlad. Kaya dapat na ang mga
pagtataya ay tumutulong sa mga mag-aaral na magtagumpay bilang malikhaing tagaganap na
may kaalaman sa halip na taga-ulit at taga-memorya ng ideya ng ibang tao.

Tatlong Uri ng Isang Balanseng Gawain sa Pagtataya    Pagtatayang Tradisyunal (Pencil &
Paper Tests) Pagtatayang Pagsasagawa (Performance-Based Assessment) Pagtatayang Portfolio
(Portfolio Assessment) MGA PAMATNUBAY NA SIMULAIN SA PAGTATAYA 1.
Pagkakaroon ng malinaw na pag-iisip at epektibong komunikasyon 2. Mahalaga ang papel ng
guro sa pagtataya 3. Mga mag-aaral ang pangunahing tagagamit ng resulta ng pagtataya 4.
Pagkakatoon ng mataas na uri ng pagtataya 5. Pagbibigay ng tuon sa Intra- at Interpersonal na
epekto 6. Pinapatnubayan ng Pagtataya ang Pagtuturo Mga Prinsipyo ng Pagtataya “Pagbibigay-
diin sa Pagtataya para sa Pagkatuto sa Halip na Pagtataya sa Natutunan” 1. Ginagamit ang
pagtataya bilang kagamitang panturo na naglalayon sa pagkatuto sa halip na pagbibigay lamang
ng grado at ebalwasyon. 2.Ang mga mag-aaral ay aktibong partisipant sa pagtataya at nagagamit
ang nilalaman ng pagtataya sa pagkatuto. 3. Parehong ginagamit ng guro at magaaral ang
pagtataya upang mabago o mapabuti ang mga gawain sa pagkatuto at pagtuturo. 4. Pagsasagawa
ng mga peer tutoring o pagtatambal ng mga mag-aaral na mas mabilis matuto sa mga mag-aaral
na may kabagalan.

PAGSASANGKOT SA MGA MAG-AARAL SA PAGTATAYA 1. Pinoproseso ng mga mag-

aaral ang mga impormasyong nasa pagtataya upang makagawa ng mga desisyon para sa kanilang
pag-unlad, makilala kung ano ang may kalidad na gawain, mataya ang sarili at maipaalam ang
kanilang kalagayan at progreso upang marating ang hinahangad na pagkatuto. 2. Dinidirekta ng
mga mag-aaral ang sariling pagkatuto: ano ang dapat nilang matamo, nasaan na sila ngayon at
paano matatakpan ang puwang sa pagkatuto.

 Pagtatayang Tradisyunal (Traditional Assessment) 1. Ito ay isang uri ng pagtataya na kilala sa

tawag na lapis at papel na pagtataya o pagsusulit. 2. Dito binibigyan ng pagsusulit ang mga
magaaral na pare-pareho ang tanong, oras, panuntunan at ang inaasahang sagot. 3.Madalas na
sinusuri nito ang mga mababang antas ng kognitibong kasanayan. 4. Ang mga aytem sa
pagsusulit ay maaaring ginagamitan ng mga salita, numero, simbolo o larawan kaya’t ang mga
madalas na nakakapasa ay ang mga taong may talino sa linggwistika, lohika/matematika o
viswal. 5. Ginagawa ito lalo na kung ang nais ay obhektibong pamamaraan na pagmamarka at
pagpili ng mga dapat parangalang pangakademiko sa klase.

 Pagtatayang Pagsasagawa (Performance Assessment) 1. Ito ay isang uri ng pagtataya na

kinakailangang aktwal na ipakita ng mga mag-aaral ang kasanayan na nais husgahan. 2. Tinataya
nito ang mga matataas na antas ng kognitibong kasanayan at mga kasanayang pangsaykomotor.
3. Binibigyang-diin ang mga kasanayang maaaring isagawa sa totoong buhay.

MGA URI NG PAGTATAYA NG NATUTUNAN TRADISYUNAL 

Pagsusulit



Gamit ng Lapis at Papel Maramihang Pamimili (Multiple Choice Test) Isang Tamang Sagot
(Single Correct Answer) Kabuuang Pagsusulit (Summative)

Pagtataya Batay sa Pagsasagawa ( Performance Based Assessment ) Ito ay paraan ng pagtataya

kung saan ang guro ay nagmamasid at naghuhusga sa ginagawang pagpapakita ng mga mag-
aaral ng kanilang mga kasanayan o kagalingan sa pagbuo ng produkto, paglikha ng sagot, at
pagpapakita o presentasyon. Ang binibigyang diin ay ang kakayahan ng mga mag-aaral na
maisagawa ang mga gawain at makalikha ng kanilang sariling produkto o gawa gamit ang
sariling kaalaman at kasanayan. Ang terminong performance based assessment ay kapareho rin
ng performance assessment.

Mga Katangian ng Performance Based Assessment o Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa 1. Ang

mga mag-aaral ay nagsasagawa, lumilikha, bumubuo o may ginagawang isang bagay. Malalim
na pag-iisip at pangangatwiran ang tinataya. 2. Patuloy ang pagsasagawa na maaaring abutin ng
ilang araw o linggo. Hinahayaang magpaliwanag, magdepensa ang mga mag-aaral. 3. Nakikita
nang direkta ang pagsasagawa. Malaman ang mga ideya na ipinahahayag . Walang isang tamang
sagot. Ang mga gawain ay kaugnay ng tunay na nangyayari sa paligid. Mga Gawain o Task sa
Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa Restricted Type Tasks – isang tiyak na kasanayan ang
sinusubok at nangangailangan ng maikling sagot. Maaaring maitulad ang mga gawaing ito sa
mga tanong na kailangang sagutin sa pagsulat ng maikling talata o mga pagsasanay na
nangangailangan ng interpretasyon na tulad sa mga aytem na may nawawalang bahagi na dapat
punan ng mga mag-aaral (open-ended items). Mga Halimbawa nito: Bumuo ng bar grap mula sa
mga datos na ibinigay. Basahin ang artikulo sa pahayagan at sagutin ang mga tanong. Makinig sa
isyu na pinag-uusapan sa TV at ipaliwanag ang iyong panig. Umawit o awitin mo ang awit.
Bigkasin mo ang tula. Isulat sa isang talata ang kahalagahan ng pangangalaga sa mga kagubatan.

Mga Gawain o Task sa Pagtatayang Batay sa Pagsasagawa Extended type Tasks – mas
kumplikado, malawak at kailangan ang mahabang panahon o oras sa pagsasagawa.
Nangangailangan ito ng kolaboratibong gawain ng mga mag-aaral at ng maraming sanggunian o
pagkukunan ng impormasyon. Mga Halimbawa nito: Sumulat ng isang awit o tula at iparinig ito
sa klase. Maghanda ng plano o mga hakbang sa paggamit ng mga basura. Magsagawa ng
pananaliksik sa mga uri ng pagkain na binibili ng mga mag-aaral sa kantina at gumawa ng report
tungkol dito. Magdesenyo ng isang patalastas para sa isang produkto. Maglathala ng isang
newsletter ng inyong klase.

 Pagtatayang Portfolyo (Portfolio Assessment) Ito ay isang uri ng pagtataya na

nangangailangan ng pangongolekta ng isang mag-aaral ng iba’t ibang bagay na
makapagpapatunay ng kanyang natutuhan sa klase. Ito ay ginagawa nang may layunin at
matagalan. Nagbabago ang porma at laman nito ayon sa kagustuhan ng may-ari nito.