Struktura pierwszej lekcji:

LP. struktura

1 Przywitanie się /Cele nauki

3 Cel lekcji

rozgrzewka

3 prezentacja nowego materiału

ćwiczenia
ćwiczenia

Podsumowanie i informacja co
6 kursantka umie i czego się będzie
uczyć na kursie

Zdanie domowe???
Przebieg lekcji

przywitanie, kilka słow o sobie

do czego się Pani przyda dany język?

gdzie się Pani uczyła?

czy ma Pan/i kontakt z językiem poza kursem?

Na kursie ind możemy naprzemiennie zadawać sobie pytania, na kursie grupowym może to być cwiczenie w parach, gdzie
przeytują się wzajemnie i potem raportują czego się o sobie dowidzieli, może to być w formie ćwczenia znajdz 5 rzeczy kto
któe nas dzielą, dowiedz się o określone rzeczy.
Lektor prezentuje slajd " Po lekcji będziesz umieć…"

Pod koniec zajęć podsumujemy umiejętności.

Lektor może podać plan zajęć np. Teraz zrobimy rozgrzewkę, potem zapoznacie się z tekstem, przećwiczymu użycie nowyc
czasów/struktur a następnie będziecie ich używać w swobodnej wypowiedzi. Jeżeli czas pozwoli to zrobimy jeszcze quiz.
 Dodatkow
e
Czas :90
platformy
:

10

na kursie grupowym może to być cwiczenie w parach, gdzie kursanci

owidzieli, może to być w formie ćwczenia znajdz 5 rzeczy ktoe nas łączą i 5

potem zapoznacie się z tekstem, przećwiczymu użycie nowych słów/

ej wypowiedzi. Jeżeli czas pozwoli to zrobimy jeszcze quiz.

10

2
 Na etapie planowania lektor musi sobie odpowiedzieć
na pytania:
moment na dołączeniaPrzebieg lekcji i wyświetlenie first
kursantów
screen, włączenie nagrywania, kamerki*, small talk,
1 zaznaczenie obecności

2 zaznaczenie momentu rozpoczęcia zajęć

podanie celu/celów lekcji (uwaga, cel to nie to samo

3
co temat)

4 rozgrzewka/ powtórka materiału z poprzedniej lekcji

5 Prezentacja nowego materiału

6 ćwiczenia

7 Produkcja

8 Podsumowanie zajęć

9 informacja zwrotna dla kursantów.

wyznaczenie zadania domowego * pod koniec lub w
10 trakcie ćwiczeń

Po lekcji- autorefleksja i uzupełnienie LL

co kursant będzie wiedział po lekcji?
CZAS:
-jakie umiejętności nabędzie?

1 minuta

5 sekund

Po tej lekcji będziecie umieli… 1 minuta

- lektor prezentuje dane zagadnienie podając zasady i reguły

- lektor podaje przykłady i zależności a kursanci samodzielnie dochodzą do reguły

-strona wizualna
-timing
-interakcja (pary, grupy, indyw)
-wyboru materiału- podręcznik, materiały dodatkowe- platformy, quizy, filmiki itp.

-typów interakcji- praca w parach, grupach a może indywidualnie…

- efektu wow- nie na każdej lekcji, czy jest istotne zastosowanie tego na tej lekcji?

- doboru materiału do danej grupy wiekowej

- czasu trwania ćwiczeń

Produkcja-kursanci samodzielnie wykorzystują nowo nabytą wiedzę (breakout rooms).

Tworzą samodzielne wypowiedzi, dialogi, wypowiedzi pisemne, prowadzą debaty,
odgrywają role czy wspólnie rozwiązują problemy i podejmują decyzje

- lektor przypomina cele lekcji a kursanci oceniają stopień opanowania materiału tj.
weryfikują osiągnięcie celu/ów. Nauczając dzieci może to być w formie gestów, emotek
/reakcji

Co zadziałało, co wymaga modyfikacji i jakiej a co wywalamy

Plan Lektora

Po tej lekcji będziecie umieli…

Co zadziałało, co wymaga modyfikacji i jakiej a co wywalamy

 Na etapie planowania lektor musi sobie odpowiedzieć na
pytania:

Przebieg lekcji
moment na dołączenia kursantów i wyświetlenie first
screen, włączenie nagrywania, kamerki*, small talk,
1 zaznaczenie obecności

2 zaznaczenie momentu rozpoczęcia zajęć

podanie celu/celów lekcji (uwaga, cel to nie to samo co

3
temat)

4 rozgrzewka/ powtórka materiału z poprzedniej lekcji

5 Prezentacja nowego materiału

6 ćwiczenia

7 Produkcja

8 Podsumowanie zajęć

9 informacja zwrotna dla kursantów.

wyznaczenie zadania domowego * pod koniec lub w
10 trakcie ćwiczeń

Po lekcji- autorefleksja i uzupełnienie LL

co kursant będzie wiedział po lekcji?
-jakie umiejętności nabędzie?
-jak będę mógł/mogła sprawdzić czy kursant opanował ten zakres materiału?

Po tej lekcji będziecie umieli…

- lektor prezentuje dane zagadnienie podając zasady i reguły

- lektor podaje przykłady i zależności a kursanci samodzielnie dochodzą do reguły
-strona wizualna
-timing
-interakcja (pary, grupy, indyw)

-wyboru materiału- podręcznik, materiały dodatkowe- platformy, quizy, filmiki itp.

-typów interakcji- praca w parach, grupach a może indywidualnie…
- efektu wow- nie na każdej lekcji, czy jest istotne zastosowanie tego na tej lekcji?
- doboru materiału do danej grupy wiekowej
- czasu trwania ćwiczeń

Produkcja-kursanci samodzielnie wykorzystują nowo nabytą wiedzę (breakout rooms). Tworzą samodzielne
wypowiedzi, dialogi, wypowiedzi pisemne, prowadzą debaty, odgrywają role czy wspólnie rozwiązują problemy i
podejmują decyzje
- lektor przypomina cele lekcji a kursanci oceniają stopień opanowania materiału tj. weryfikują osiągnięcie celu/ów.
Nauczając dzieci może to być w formie gestów, emotek /reakcji

Co zadziałało, co wymaga modyfikacji i jakiej a co wywalamy

CZAS:

1 minuta

5 sekund

1 minuta