Abacus Oktober

LURKÓ-LOGIKA
rovatvezető: Sinkáné Papp Mária
Táborok az iskolában
Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak
A.1274. A lovastáborban a lovak ápolása közben a patkolást is megfigyel-

hették a gyerekek. A lovardában található 24 mén harmadának, a 20 kanca ne-
gyedének patkolásához készült elő a patkolókovács. Előkészített 60 darab pat-
kót és 300 darab patkószeget. Elég lesz-e a patkó és a szeg mennyisége, ha a
kiválasztott lovak mind a négy lábán cseréli a patkót, egy-egy patkóhoz 6 pat-
kószegre van szükség?
A.1275. A focitáborban a kis focisták az edzői taktikai megbeszélést köve-

tően kis csoportokban gyakorolják a gólpasszt és a kapura lövést. Egy csoport-
ban 3 fő: egy csatár és két középpályás játékos van. Két csatárból és négy kö-
zéppályásból hányféleképpen állhat fel a két háromfős csoport?
Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

A.1276. A kézműves táborban a lányok nyakláncot fűznek sárga, fehér és
piros gyöngyök felhasználásával. Egy lánchoz a 3 sárga – 2 fehér – 1 piros – 2
fehér gyöngyből álló mintát ismétlik, egymás után ötször. Legfeljebb hány ilyen
nyakláncot készíthetnek, ha a gyöngyös dobozban összesen 151 darab sárga,
142 darab fehér és 45 darab piros gyöngy található?
A.1277. Berci és Marcsi fürkész táborban voltak a nyáron. A táborban hét-

főn délután 2 órától péntek délután 2 óráig őrséget szerveztek, a kilátóból 2-2
őrszem figyelte folyamatosan – éjjel-nappal - az állatok mozgását. Az őrszemek
kétóránként váltották egymást, a váltás mindig azonos sorrendben történt, Berci
Marcsival a harmadik páros volt. Hányszor került sor Berciékre, ha 20 gyerek
volt ezen a héten a táborban?
A.1278. Az indián táborban 30 gyerek sátorozott, kétszer annyi fiú, mint

lány. A kis indiánokat 3 db kétszemélyes, 2 db háromszemélyes, 2 db négysze-
mélyes és 2 db ötszemélyes sátorban szállásolják el. Hányféleképpen foglalhat-
ják el a sátrakat a gyerekek, ha egy sátorban csak azonos neműek laknak és a
gyerekeket csak nemük alapján különböztetjük meg egymástól?
1
A.1279. A nyelvi táborban négy csoportban színdarabokat próbálnak a gye-
rekek. Minden csoport különböző létszámú, legfeljebb 12 szereplős. Bármely
két csoport szereplőit összeadva az alábbi összegeket kapjuk: 13, 16, 17, 18, 19,
22. Hány gyerek van a nyelvi táborban, ha minden gyerek szereplő valamelyik
csoportban és minden gyerek csak egy darabban szerepel? Hányan vannak az
egyes csoportokban?
A.1280. Áron a nyáron nomád táborban vett részt, ahol éjszakai túrát szer-
veztek. A túrán egyesével egymás mögött haladtak, a sor elején, a végén haladó
gyereknél és Áronnál is volt lámpás. Áron előtt haladó minden harmadik gye-
reknél, mögötte minden második gyereknél szintén volt lámpa. Áron mögött
kétszer annyian vittek magukkal lámpát, mint az előtte haladók, összesen 16
lámpás volt a túrázóknál. Hányan vettek részt az éjszakai túrán?
Beküldési határidő: 2018. november 9.

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:
Sinkáné Papp Mária 4401 Nyíregyháza 1, Pf. 332
A Lurkó-logika feladatsorait Kirschner Bernadett lektorálta.
A szeptemberben kitűzött feladatok megoldásai

A. 1267. „Tükröm, tükröm, mondd
meg nékem, melyik az én tükörképem!”
Sára beöltözött királylánynak, majd
megcsodálta magát a tükörben. Az Sára 1. 2. 3. 4.
alábbi ábrák közül csak az egyik pontos
tükörkép, a többinél apró eltérés látható.
Melyik Sára tükörképe?
Megoldás: Az 1. tükörben nem jól áll a szeme, a 2. tükörben a bal vállán is van
haja, a 4. tükörben nincs füle, a 3. Sára tükörképe.
A. 1268. Marciék Rómában jártak a nyáron, ahol a régi épületeken sok római szá-
mot látott. Az alábbi feladványt készítette a húgának: vannak olyan római számok, ame-
lyeknek a tükörképe is római szám. Például egy szám és tükörképe: VI | IV. Egy művelet
tükörképét is elkészíthetjük, pl.: XI · VI | IV · IX. Az eredeti szorzat értéke 66, a tükör-
képé 36. Készítsd el az alábbi műveletek tükörképét és döntsd el, hogy az eredeti mű-
veletsornak, vagy a tükörképének végeredménye több, mennyivel!
a) II · VI + IX |
b) XX + IV · XI |
2
Megoldás: A műveletsorok mellé leírtuk a tükörképüket is:
a) II ⋅ VI + IX | XI + IV ⋅ II b) XX + IV ⋅ XI | IX ⋅ VI + XX
21 > 19 64 < 74
2 10
A. 1269. Marci ezt a feladatot kapta a húgától: Lépj az A és a B .

A
pontból a nyilak irányába annyit, amennyit az előtte lévő szám mutat,

ekkor egy-egy összefüggő vonalat kapsz. Rajzold meg az így kapott
vonalak tükörképét!
A pontból: 2 1 1 4 2 2
.
B
B pontból: 2 2 1 1
Megoldás: A fekete vonalak a kis nyilak útját követik, a szürke vonalak ezek
tükörképei.
A•
B•
A. 1270. Dani és Dóri építőkockákkal játszanak. Az alaprajzon az

látható, hogy hány egységnyi kiskocka van egymáson, hány „emelet” 1 2 2 1
magas. Egy elkészült építményről megállapították, hogy tükrös. (A 3 1 1 3
képzeletbeli tükör helyét vastag vonallal jelöltük.) Dóri felfedezte, hogy 2 1 1 2
egyetlen kiskocka áthelyezésével újra egy tükrös építmény keletkezik. 1 2 2 1
Melyik kiskockát kell áthelyezni ehhez?
Megoldás: Ha a tükörtengely az oldalakkal párhuzamos:
a szürkével jelölt helyeken változott az építmény. A tükör képzeletbeli új he-
lyét vastag vonallal jelöltük.
1 2 2 1 1 2 2 1
3 1 1 3 2 1 1 3
2 1 1 2 2 1 1 3
1 2 2 1 1 2 2 1
Ha a tükörtengely a bal felső sarokból induló átló:

a szürkével jelölt helyeken változott az építmény.
3
1 2 2 1 1 3 2 1
2 1 1 3 3 1 1 2
2 1 1 2 2 1 1 2
1 3 2 1 1 2 2 1
Ha a tükörtengely a jobb felső sarokból induló átló:
a szürkével jelölt helyeken változott az építmény.
1 2 3 1 1 2 2 1
2 1 1 3 3 1 1 2
2 1 1 2 2 1 1 2
1 2 2 1 1 2 3 1
A. 1271. A nyári szünetben Bénihez átjöttek a szomszédból a ba-
rátai, a gyerekeket a szüleik este 8 óráig engedték el. Amikor kimentek
az udvarra játszani, ránéztek a számok nélküli faliórára, amely az ábra
szerinti időt mutatta. Néhány óra elteltével Béni bement a házba, hogy
megnézze, mennyi idejük van még a játékra. Csak az előszobatükörből
látta a faliórát, amelynek mutatói a tükörben éppen úgy álltak, mint néhány órával ez-
előtt. Mennyi ideig játszottak az udvaron és mennyi idő múlva kell hazamenniük a fi-
úknak?
Megoldás: A fiúk negyed 5-kor (16 óra 15 perckor) mentek ki az udvarra ját-
szani. Egy tükör segítségével megláthatjuk, hány óra is volt valójában, amikor
Béni bement a házba. Láthatjuk, hogy ekkor már háromnegyed 8 volt (7 óra
45 perc). Tehát Béniék 3 és fél órát játszottak az udvaron és 15 perc múlva, 8
órakor kell hazamenniük.
A. 1272. Dani mesekönyvében a nagybetűk beszélgetnek. Azt

mondja az Ü: „Engem a falitükörben ugyanolyannak látnak a barátaim,
Ü Ü EE
mint amilyen a valóságban vagyok.” Azt mondja az E: „Engem a tó tükrében látnak
ugyanolyannak a barátaim, mint amilyen a valóságban vagyok.” Megszólalt egy harma-
dik társuk: „Engem a falitükörben és a tó tükrében is ugyanolyannak láthatnak a bará-
taim, mint amilyen a valóságban vagyok.” Válogasd szét az alábbi betűket aszerint, kit
láthatnak csak a falitükörben, kit csak a tó tükrében és kit mindkettőben a társaik ugyan-
olyannak, mint a valóságban?
ABCDEFGHIJKLMNOÖPRSTUÜVWXYZ
4
Megoldás:
Csak a falitükörben láthatók ugyanolyannak, mint a valóságban:
AMÖTUÜVWY
Csak a tó tükrében láthatók ugyanolyannak, mint a valóságban:
CDE
A falitükörben és a tó tükrében is ugyanolyannak láthatók, mint a valóságban:
HIOX
A. 1273. Léna pálcikákból rakta ki a számjegye-
ket az 1. ábrán látható módon. Ezután olyan négyjegyű
1. ábra
számokat keresett, amelyekben ha a második és har-
madik számjegy közé tükröt illeszt, akkor is az eredetileg kirakott négyjegyű
számot látja a 2. ábrán. Legfeljebb hány ilyen tulajdonságú páros számot rak-
hatott ki Léna? 2. ábra
Megoldás: A következő számjegyeket használhatta Léna a 5002 8008

számok kirakása során: , , , valamint a és az , 5112 8118
amelyek egymás tükörképei. A négyjegyű szám első és utolsó 5252 8258
számjegye lehet: 5-2 vagy a 8, (0-val nem kezdődik szám) a 5522 8528
középső számjegyek lehetnek: 0, 1, 2, 5, 8. Az alábbi 10 szám 5882 8888
rakható ki:
Pálcikákkal kirakva:
∗∗∗∗∗
Tortatitok
Petike egy konvex ötszög alapú tortát kapott születésnapjára. Vajon kaphat -e
valaki hatszög alapú szeletet a tortából?
A fejtörő megoldása a 14. oldalon olvasható.
5
MATEMATIKAI PONTVERSENY
rovatvezetők: Csík Zoltán, Kósa Tamás és Magyar Zsolt

B. 1293. Négy testvér kapott 500 darab egyforma gyöngyöt, amelyet igaz-
ságosan szerettek volna felosztani egymás között (úgy, hogy mindenki ugyan-
annyi gyöngyöt kapjon). Sajnos ez elsőre nem sikerült, ezért Kati átadott Sanyi-
nak 40 gyöngyöt, Sanyi Panninak 35-öt, és végül Panni Erikának 20-at, így min-
den gyereknél ugyanannyi gyöngy lett a végén. Hány gyöngyöt kaptak a gyere-
kek külön-külön az első osztozásnál?
B. 1294. Egy rendezvényre 60 résztvevőt vártak. Megbecsülték, hogy
mennyi pogácsát fognak elfogyasztani, és ennek megfelelően fejenként ugyan-
annyi pogácsát rendeltek számukra. Később kiderült, hogy 10-zel többen fognak
jönni várhatóan, ezért a korábbi becslést érvényben tartva további 50 pogácsát
rendeltek. Amikor a rendezvényre sor került, kiderült, hogy nem csak a várt
+10 fő, hanem az eredetileg tervezett résztvevők egyhatod része sem jött el.
Hány pogácsát fogyasztottak el fejenként a rendezvényen részt vevők, ha min-
denki ugyanannyit evett, és minden pogácsa elfogyott?

B. 1295. András felírt egy lapra négy egész számot, és a számokból képezte
az összes lehetséges kéttagú összeget. Így a következő értékeket kapta: 1, 3, 6,
8, 11, 13. Adjunk meg négy olyan számot, amely együtt szerepelhet András pa-
pírján!
B. 1296. A QUARTO egy táblás stratégiai játék (1991), két személy játssza.
Blaise Müller svájci matematikus találta ki. A játékban szereplő 16 figura mind-
egyike különbözik valamiben a többitől. A figurák négy szempont alapján is két
egyforma csoportra oszthatók:
• magas vagy alacsony,
• sötét vagy világos,
• kerek vagy szögletes,
• a teteje lyukas vagy sima.
A B C D E F G H I J K L M N O P
Hányféleképpen választhatunk ki a készletből két olyan figurát, amelyek
pontosan három tulajdonságban egyeznek meg?
6
B.1297. Jancsi a dominóival játszik. A dominókon a pöttyök száma 0-9-ig
változhat. Kiválasztott két dominót, melyek egyik felén kettővel kevesebb pötty
van, mint a másik felén. Ha az egyik dominó egyik feléről áttenné az összes
pöttyöt a másik dominó egyik felére, akkor egy „dupla” dominót kapna (a dupla
dominó mindkét felén azonos számú pötty van). Ha az egyik dominó egyik felén
levő pöttyöket áttenné a másik dominó egyik felére, a másik felén levő pöttyöket
pedig a másik dominó másik felére, akkor a céldominón további pöttyöket a
szabályoknak megfelelően már nem helyezhetnénk el. Melyik lehet a két kivá-
lasztott dominó?

B.1298. Hányféleképpen lehet kitölteni az ábrát az 1, 2, 3, 4, 5,
6 számokkal úgy, hogy oldalban szomszédos mezőre ne kerüljön
szomszédos szám?
B. 1299. Négy testvér kapott 600 darab egyforma gyöngyöt, amelyet igaz-
ságosan szerettek volna felosztani egymás között (tehát mindenki ugyanannyi
gyöngyöt kap). Sajnos ez elsőre nem sikerült. Ezért Kati megduplázta Sanyi
gyöngyeinek számát a saját készletéből, Panni megháromszorozta Erika gyön-
gyeinek a számát a saját készletéből, végül Panni adott Sanyinak 20 gyöngyöt,
Erika pedig Katinak 30-at, így minden gyereknél ugyanannyi gyöngy lett a vé-
gén. Hány gyöngyöt kaptak a gyerekek külön-külön az első osztozásnál?

C. 1406. A QUARTO egy táblás stratégiai játék (1991), két személy játssza.
pontosan két tulajdonságban egyeznek meg?
7
C. 1407. Egy rendezvényre sok résztvevőt vártak. Megbecsülték, hogy
mennyi pogácsát fognak elfogyasztani, és ennek megfelelően fejenként ugyan-
annyi pogácsát rendeltek számukra. Később kiderült, hogy várhatóan az erede-
tileg tervezett létszám hatodával többen fognak jönni, ezért a korábbi becslést
érvényben tartva további 50 pogácsát rendeltek. Amikor a rendezvényre sor ke-
rült, kiderült, hogy nem csak hogy a várt plusz résztvevők, hanem az eredetileg
tervezett résztvevők egyhatod része sem jött el. Fejenként 7 pogácsát fogyasz-
tottak el a rendezvényen részt vevők (mindenki ugyanannyit evett, és minden
pogácsa elfogyott). Hány fősre tervezték eredetileg a rendezvényt?

C. 1408. Egy 5 cm alapélű, négyzetes hasáb alakú rudat az alaplapjának sík-
jával párhuzamosan összesen 8, nem feltétlenül egyforma darabra vágtak. A ke-
letkezett darabok összfelszíne összesen kétszer akkora lett, mint az eredeti négy-
zetes hasáb felszíne. Hány cm magas volt eredetileg a hasáb?
C. 1409. A 2018 számjegyeire igaz, hogy 22 + 0 +1 = 8. Hány olyan négyjegyű
pozitív egész szám van, melyre igaz, hogy az első számjegyét az első három
számjegy összegére hatványozva a negyedik számjegyét kapjuk?
C. 1410. Hányféleképpen lehet kitölteni az ábrát az 1, 2, 3, 4, 5,
6 számokkal úgy, hogy oldalban szomszédos mezőre ne kerüljön
szomszédos szám?
C. 1411. A 2, 3, 5, 6, 7 számjegyek valamelyikét kétszer, a többit egyszer
felhasználva 3 db kétjegyű prímszámot alkotunk. Mennyi ezek összege?

C. 1412. A QUARTO egy táblás stratégiai játék (1991), két személy játssza.
8
pontosan kettő vagy pontosan három tulajdonságban egyeznek meg?
C. 1413. Az ABC háromszög AP, BC és CA oldalain rendre vegyük fel úgy
a P, Q és R pontokat, hogy AP = AR, BP = BQ és CQ = CR feltételek teljesülje-
nek. Egy adott ABC háromszög esetén hány ilyen P, Q, R ponthármas létezhet?
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

ABACUS Matematika 1437 Budapest, Pf. 774
A szeptemberben kitűzött feladatok megoldásai

B. 1286. Egy kétkarú mérleghez kétféle súlyt adnak, nagy-, illetve kisméretűt. Az
azonos méretű súlyok tömege azonos. A mérleg két serpenyőjébe egy-egy nagyméretű,
és több kisméretű súlyt helyezünk. A bal oldali serpenyőben eggyel több kisméretű súly
van, mint a jobb oldaliban, így az 11 grammal nehezebb. Ha a bal serpenyőből kive-
szünk három kisméretű súlyt, és 1 nagyméretűt beteszünk, akkor a két serpenyő egyen-
súlyban lesz. Hány gramm a nagyméretű súly, és hány gramm egy kisméretű?
Megoldás: Egy kisméretű súly tömege 11 gramm. Ha a bal serpenyőből elő-
ször 1 kisméretűt veszünk el, akkor egyensúly lesz, így két elvett kisméretű súly
tömege azonos az utólag behelyezett nagyméretűével. Tehát a nagyméretű súly
tömege 22 gramm.
B. 1287. Állítsuk elő az első öt pozitív egész számot egy műveletsor eredménye-
ként! A műveletsorban pontosan négy darab 4-es számjegynek kell szerepelnie (és más
számjegy nem szerepelhet), továbbá használhatjuk a négy alapműveletet, illetve a záró-
jeleket!
Megoldás: 1= 4 : 4 ⋅ 4 : 4 2 = 4 ⋅ 4 : (4 + 4) 3 = (4 + 4 + 4) : 4
4 = 4 + (4 – 4) ⋅ 4 5 = (4 ⋅ 4 + 4) : 4
B. 1288. Egy város balatoni táborában háromféle díjszabás van. A teljes díj
6000 Ft/fő/nap. A tábort működtető város iskolájába járó tanuló 4500 Ft-ot fizet
naponta, aki pedig nagycsaládban él, annak a napi díja 3000 Ft. Egy csoport ebben a
táborban eltöltött 6 napot (mindenkinek 6 napot kellett kifizetnie). A résztvevők közül
40-en nem kaptak kedvezményt, 25-en a városi iskolás kedvezményes díjat fizették.
Hány nagycsaládos gyerek volt a csoportban, ha összesen 2 745 000 Ft-ot fizettek a
táborért?
9
Megoldás: A 40 fő teljes árú részvételi díja 40 ⋅ 6 ⋅ 6000 = 1 440 000 Ft, a 25 vá-
rosi kedvezményes tanuló részvételi díja 25 ⋅ 6 ⋅ 4500 = 675 000 Ft. A fennma-
radó 630 000 Ft-ot a nagycsaládos táborozók fizették. Egy ilyen táborozó hatna-
pos költsége 18 000 Ft, tehát 630 000 : 18 000 = 35 nagycsaládos diák vett részt a
táborban.
B. 1289. Egy betörésnek három gyanúsítottja van, Tomi, Timi és Tami. A kihallga-
tás során az alábbiakat mondták:
Tomi: Nem én tettem.
Timi: Tami volt.
Tami: Timi igazat mond.
Tudjuk, hogy az állítások közül legalább egy igaz, és legalább egy hamis. Ki volt a
tettes?
Megoldás: Ha Tomi volt a tettes, akkor minden állítás hamis, tehát ez nem le-
hetséges. Ha Timi volt, akkor Tomi igazat mond, Timi és Tami hazudik, tehát
ez lehetséges. Ha Tami volt, akkor mindenki igazat mond, tehát ez nem lehetsé-
ges. Így Timi volt a tettes.
B. 1290. Péter felírta kis lapokra az egész számokat 1-től 6-ig, Petra 1-9-ig, Patrik
pedig 1-12-ig. Mindhárman azt a feladatot kapták, hogy osszák három kupacba az álta-
luk leírt számokat tartalmazó lapokat úgy, hogy minden kupac ugyanannyi cédulát tar-
talmazzon, és az egyes kupacokban lévő számok összege egyenlő legyen. Adjunk meg
egy-egy megfelelő csoportosítást mindhárom gyerek számára!
Megoldás: Péternek az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számokat kell három kupacba osztani.
Egy megfelelő szétosztás: (1; 6), (2; 5), (3; 4). Petrának az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 számokat kell három kupacba osztani. Készítsünk Petrának egy elosztást úgy,
hogy használjuk fel Péter megoldását. Az új számok Péteréhez képest a 7, 8, 9,
így Péter minden kupacában 8-cal kell növelni az ott lévő számok értékét. Cse-
réljük ki az 1-est és a 2-est és tegyük a 2-es mellé a 7-est, az 1-es mellé a 9-est,
a harmadik kupacba pedig a 8-ast. A kupacok: (2; 6; 7), (1; 5; 9), (3; 4; 8). Pat-
riknak Petra kupacaihoz képest az 10, 11, 12 számokat kell megfelelőképpen
elrendezni úgy, hogy minden kupacban 11-gyel nőjön az ott lévő számok ösz-
szege. Cseréljük ki ismét az 1-est és a 2-est, az 1-es mellé jöjjön a 10, a 2-es
mellé a 12 és a harmadik kupacba a 11: (1; 6; 7; 12), (2; 5; 9; 10), (3; 4; 8; 11).
Megjegyzés: A teljes pontszám eléréséhez nem volt szükség a fenti részletes
levezetésre, elég volt csak megadni egy-egy megfelelő csoportosítást.
B. 1291. Egy renitens osztály bojkottálni akarta a testnevelés órát, ezért a kislabda-
dobásnál arra törekedtek, hogy a labdákat átdobják a kerítésen, és a labdák begyűjtéséig
álljon az óra. Az osztályba 24 tanuló jár. A tanulók negyedrésze 4-4 labdát, harmadrésze
10
3-3 labdát, a megmaradt tanulók fele 2-2 labdát, a többiek pedig 1-1 labdát dobtak. Az
összes eldobott labda harmadrészét sikerült is átdobni a kerítésen. Elég sok idő elment
azzal, hogy az összes kirepült labdát összeszedték, ezért a tanár váltófutással büntette az
osztályt: összesen annyi körnek megfelelő távot kellett futniuk ennek során a 200 méte-
res futópályán, ahány labda kirepült az utcára. Hány métert futottak fejenként a renitens
osztály tanulói, ha mindenki egyforma távot futott le?
Megoldás: Hat tanuló 4-4 labdát, nyolc tanuló 3-3 labdát, öt tanuló 2-2, és
öt tanuló 1-1 labdát dobott el. Ez összesen 63 labda, ennek harmadrészét, vagyis
21 labdát dobtak át a kerítésen. A büntetés összesen 21 kör, azaz 4200 méter
volt, ezt osztották 24-felé, tehát egy gyerekre 175 méternyi futás jutott.
B. 1292. Állítsuk elő az első tíz pozitív egész számot egy műveletsor eredménye-
ként! A műveletsorban pontosan négy darab 4-es számjegynek kell szerepelnie (és más
számjegy nem szerepelhet), továbbá használhatjuk a négy alapműveletet, illetve a
zárójeleket!
Megoldás:
1=4:4⋅4:4 2 = 4 ⋅ 4 : (4 + 4) 3 = (4 + 4 + 4) : 4 4 = 4 + (4 – 4) ⋅ 4
5 = (4 × 4 + 4) : 4 6 = 4 + (4 + 4) : 4 7 = 44 : 4 – 4 8=4+4+4–4
9=4+4+4:4 10 = (44 – 4) : 4
C. 1398. Egy renitens osztály bojkottálni akarta a testnevelés órát, ezért a kislabda-
dobásnál arra törekedtek, hogy a labdákat átdobják a kerítésen, és a labdák begyűjtéséig
álljon az óra. Az osztály fele 4-4 labdát, fele 3-3 labdát dobott. Az összes eldobott labda
kétharmadát sikerült is átdobni a kerítésen. Elég sok idő elment azzal, hogy mind a 70
kirepült labdát összeszedték, ezért a tanár büntetésből fejenként 2-2 kört futtatott az osz-
tály tanulóival a 200 méteres futópályán. Hány km-t futottak összesen a renitens osztály
tanulói?
Megoldás: Az összes eldobott labdák számának 2 része 70, azaz 1 része 35,
3 3
így a gyerekek összesen 105 labdát dobtak el. Átlagosan 3,5 labdát dobtak fe-
jenként, tehát az osztálylétszám 105 : 3,5 = 30. A gyerekek fejenként 400 métert
futottak, ami összesen 12 000 méter, azaz 12 km.
C. 1399. Egy város balatoni táborában háromféle díjszabás van. A teljes díj
6000 Ft/fő/nap. A tábort működtető város iskolájába járó tanuló 4500 Ft-ot fizet na-
ponta, aki pedig nagycsaládban él, annak a napi díja 3000 Ft. Egy 100 fős csoport ebben
a táborban eltöltött 6 napot (mindenkinek 6 napot kellett kifizetnie). A résztvevők közül
40-en nem kaptak kedvezményt, a többiek vagy a városi iskolás, vagy a nagycsaládos
11
kedvezményes díjat fizették. Hány nagycsaládos gyerek volt a csoportban, ha összesen
2 835 000 Ft-ot fizettek a táborért?
Megoldás: A 40 fő teljes árú részvételi díja 40 ⋅ 6 ⋅ 6000 =1 440 000 Ft. A fenn-
maradó 1 395 000 Ft-ot fizette ki összesen a többi 60 táborozó. Ha mindenki a
3000 Ft-os napi díjat fizette volna, akkor 6 ⋅ 60 ⋅ 3000 =1 080 000 Ft-ot fizettek
volna ki. Az 1 395 000 és az 1 080 000 Ft közti 315 000 Ft-os különbség abból
származik, hogy a 4500 Ft-os résztvevők ennél fejenként 6 ⋅1500 Ft-tal többet
fizettek. Mivel 315 000 : 9000 = 35, ezért 35 fő volt a városi, és 25 fő volt a nagy-
családos kedvezménnyel a táborban.
C. 1400. Egy rendezvényre meghívnak 100 embert, és azokat ültetik egy-egy asztal-
hoz közülük, akik azonos hónapban születtek. Mennyi a legnagyobb létszámú asztalnál
ülők számának lehető legkisebb értéke?
Megoldás: A legnagyobb létszámú asztalnál legalább 9-en ülnek, mert ha csak
8-an ülnének, akkor mindegyik asztalnál 8-an vagy kevesebben ülnének, tehát
legfeljebb 8 ⋅12 = 96 ember lehetne jelen. Az, hogy 9-en ülnek, elő is fordulhat,
mert ha pl. 9-9-en születtek január-április hónapokban, a többiben pedig 8-an,
akkor ez éppen 100 fő.
C. 1401. Egy betörésnek három gyanúsítottja van, Tomi, Timi és Tami. A kihallga-
tás során az alábbiakat mondták:
Tomi: Nem én tettem.
Timi: Tami volt.
Tami: Timi igazat mond.
Tudjuk, hogy az állítások közül legalább egy igaz, és legalább egy hamis. Ki volt a
tettes?
Megoldás: Ha Tomi volt a tettes, akkor minden állítás hamis, tehát ez nem le-
hetséges. Ha Timi volt, akkor Tomi igazat mond, Timi és Tami hazudik, tehát
ez lehetséges. Ha Tami volt, akkor mindenki igazat mond, tehát ez nem lehetsé-
ges. Így Timi volt a tettes.
C. 1402. Péter felírta kis lapokra a pozitív egész számokat 1-től 3n -ig, Pál pedig
három kupacba osztotta a lapokat úgy, hogy a kupacokban lévő számok összege egyenlő
legyen.
Mennyi lehet az n értéke?
Megoldás: n =1-re nem lehetséges. Ekkor ugyanis az 1, 2, 3 számokat tartal-
mazó cédulákat három kupacba osztva minden kupacban egy cédula lesz, az
egy-egy kupacban levő számok „összege” viszont nem egyenlő. Ha n = 2, akkor
az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számokat kell három kupacba osztani. Egy megfelelő szétosz-
tás: (1; 6), (2; 5), (3; 4). Ha n = 3, akkor az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 számokat kell
12
három kupacba osztani. Az új számok a 7, 8, 9, így minden kupacban 8-cal kell
növelni az ott lévő számok értékét. Cseréljük ki az 1-est és a 2-est és tegyük a
2-es mellé a 7-est, az 1-es mellé a 9-est, a harmadik kupacba pedig a 8-ast. A
kupacok: (2; 6; 7), (1; 5; 9), (3; 4; 8). Ha n = 4, akkor a 10, 11, 12 számokat kell
megfelelőképpen elrendezni úgy, hogy minden kupacban 11-gyel nőjön az ott
lévő számok összege. Cseréljük ki ismét az 1-est és a 2-est, az 1-es mellé jöjjön
a 10, a 2-es mellé a 12 és a harmadik kupacba a 11: (1; 6; 7; 12), (2; 5; 9; 10),
(3; 4; 8; 11). Mivel az 1 és a 2 mindig különböző kupacban lesz, így ezzel a
módszerrel minden nagyobb n-re elkészíthetjük a felosztást, ráadásul úgy, hogy
minden kupacban ugyanannyi cédula lesz. Tehát n bármilyen 1-nél nagyobb
egész szám lehet.
C. 1403. Egy gyerekcsapat egy buszos kiránduláson vesz részt. A buszban 50 ülés
van, minden ülésen vagy egy gyerek tud ülni a hátizsákjával, vagy két gyerek hátizsák
nélkül. A busz csomagtartójába a gyerekek egyharmadának a hátizsákja fért be. Hányan
voltak a kiránduló gyerekek, ha a buszban minden ülés maximálisan ki volt használva?
Megoldás: A buszban a gyerekek 2 részének hátizsákja ült az üléseken, tehát

3
az elfoglalt helyek a gyerekek számának 5 részével egyenlők. Mivel 100 gye-
3
reknek lenne hely a buszban, ezért a gyerekek számának 5 része 100, azaz a
3
gyerekek száma 60.
Másképp: A buszban a gyerekek 2 részének ült a hátizsákja az üléseken, tehát

3
a buszban található helyek -ét hátizsákok, 3 -ét pedig a gyerekek foglalták el.
2
5 5
A buszban kétszer annyi hely van, mint amennyi ülés, ez 100 helyet jelent, tehát
a gyerekek száma 60.
C. 1404. Egy cég egy vállalkozóval nyírat le egy adott nagyságú füves területet. A
vállalkozó kiszállási díja alkalmanként 5000 Ft. Ha havonta háromszor kell lenyírnia a
füvet, akkor 1,8-szer annyi pénzt kér el alkalmanként munkadíjként, mint ha havonta
négyszer kell lenyírni, mert az első esetben nagyobb a fű, így többet kell vele dolgoznia.
Ezen feltételek mellett a megbízó cégnek jobban megéri havonta négyszer nyíratni a
füvet, mint havonta háromszor. Legalább hány forint az egy alkalomra eső munkadíj
havi négyszeri nyírás esetén? ( Az egy alkalomra eső munkadíj havi 4 nyírás esetén
100 Ft-ra kerek összeg.)
13
Megoldás: Legyen x Ft a havi négy nyírás esetén az alkalmankénti munkadíj.
Ekkor 15 000 + 3 ⋅1,8 ⋅ x > 20 000 + 4 ⋅ x, innen 1,4 ⋅ x > 5000, azaz x > 3571. Tehát
az alkalmankénti munkadíj havi négy nyírás esetén legalább 3600 Ft.
C. 1405. András, Béla és Csaba egy futóversenyen vesznek részt. A verseny végén
az derült ki, hogy András a célba érkezésekor 15 méterrel verte Bélát, és 35 méterrel
verte Csabát, Béla pedig a célba érkezésekor 22 méterrel verte Csabát. Hány méter volt
a futóverseny távja? (A három fiú végig egyenletes tempóban futott a versenyen.)
Megoldás: Béla 20 méterrel volt Csaba előtt, amikor neki még 15 méter volt
hátra a versenyből, így 15 méter alatt 2 méter további előnyre tett szert Csabával
szemben. A 22 méter előnyt így összesen 165 méter alatt tudta megszerezni,
tehát a verseny távja 165 méter volt.
A Matematikai pontverseny feladatsorait Czirkos Angéla lektorálta.
∗∗∗∗∗
A szeptemberi számunkban közölt arcképcsarnokban technikai hiba miatt
Hegedűs Botond, 4. osztályos tanuló arcképe rosszul jelent meg. Itt közöljük a
helyes arcképet, az érintettektől pedig elnézést kérünk.
Hegedűs Botond
4. osztály, Kecskemét
∗∗∗∗∗
Tortatitok megoldása
Nem, mert egy konvex ötszögnek összesen 10 átlója van (5×4/2), viszont 10
egyenes nem tud egy hatszöget meghatározni, ahhoz legalább 12 kell.
A feladvány szövege a 4. oldalon olvasható.
14
NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Gyakorló feladatsor I. javítókulcsa
Számadó László (Budapest)
A javítókulcsban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

A pontszámok részekre bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van.
1. a) 49 1 pont
b) 140 1 pont
c) 1 1 pont
3
d) D =13 1 pont
2. a) 200 1 pont
b) 2000 1 pont
c) 36 1 pont
d) 13,4 1 pont
3. 1 2 3 4 1276 1478 1436

8765 4385 2365 2785
1278 1236 1834 1876
4365 8745 2765 2345 5 pont
A különböző, de jó válaszok számánál 3-mal kevesebb a pontszám.
Hibás beírások esetén összesen 1 pontot kell levonni.
A tanuló 0-nál nem kaphat kevesebb pontot.
4. a) Pl.: 7, 8, 10, 16, 21, 24, 29, 32, 33, 40, 47, 48, 49 1 pont
b) 32 1 pont
c) 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 1 pont
d) Péter 6-szor mondhat 7 különböző számot,
ezért az összes lehetőség 1 pont
6
7 ( =117 649). 1 pont
15
5. a) Ha b = 35, akkor 30 – 2a = 2 ⋅ 35 − 4 = 22. 1 pont
3
A fehér golyók száma: a = 4. 1 pont
b) Ha a =12, akkor 30 – 2 ⋅12 = 2b − 4 . 1 pont
3
A zöld golyók száma: b =11. 1 pont
c) A megadott összefüggést alakítva: 90 – 6a = 2b – 4 ,
1 pont
amiből 3a + b = 47. 1 pont
6. a) γ 1 pont
2γ 1 pont
b) Az ABC háromszög belső szögeinek összege: γ + 4 γ + 4γ =180°,
vagyis γ = 20°. Ezért a keresett szögek: 1 pont
(2γ = ) 40° 1 pont
(4γ = ) 80° 1 pont
(180° – 40° – 80° = ) 60°. 1 pont
7. a) D 1 pont
b) C 1 pont
c) C 1 pont
d) C 1 pont
8. a) A 360°-nak a 45° a nyolcada, ezért 1 pont

(512 : 8 =) 64. 1 pont
b) Az összes lány száma: 512 : 2 = 256, ezért 1 pont
(256 : 2 + 8 =)136. 1 pont
c) Az összes fiút 180°-kal, ezért 1 pont
135°. 1 pont
9. a) Helyes ábra 1 pont

b) (8; 3) 2 pont
Koordinátánként 1-1 pont adható.
c) Egy 8-szor 4-es téglalapból elveszünk két egységnégyzetet és két-két
16
egybevágó derékszögű háromszöget: 1 pont
32 – 2 – 7 – 3, vagyis 1 pont
20. 1 pont
10. Az első esetben: 1 176 000 : (14 · 28) = 3000 db tégla kell. 1 pont
A második esetben: 1 176 000 : (6 · 28) = 7000 db tégla kell. 1 pont
Mivel (7000 – 3000) · 4 =16 000, 1 pont
ezért a második változat a nehezebb 16 000 kg-mal (16 tonnával). 1 pont
NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Számadó László (Budapest)
A négyosztályos felvételi minél sikeresebb megoldásához szeretnénk segít-

séget nyújtani a nyolcadik osztályos tanulóknak azzal, hogy az újságban a köz-
ponti felvételikhez hasonló gyakorló feladatsorokat jelentetünk meg.
A felvételire úgy lehet eredményesen felkészülni, ha ezt a feladatsort a fel-
vételihez hasonló körülmények között, önállóan oldod meg. A megoldókulcs az
újság következő számában jelenik meg.
∗∗∗∗∗
Gyakorló feladatsor II.
A megoldásra fordítható idő 45 perc.

A megoldás során számológépet nem lehet használni.
1.
a) A = a páratlan számjegyek összegét csökkentsd a páros számjegyek összegé-
vel!
A = ................................................
b) B = a 17 – 72 különbséget növeld az ellentettjével!

B = ................................................
17
c) C = 2 –  5 − 6 
6 5
C =................................................
d) D = (+12) – (–24) : (–6) – (–100)

D = ...............................................
2. Pótold a hiányzó számokat az alábbi egyenlőségekben!

a) 420 kg – ……… dkg = 0,2 tonna
b) 36°12’ + ………° ……… ’ = 90°
c) 12 liter + ……… dl + 72 000 ml = 2 hl
d) 2,3 m3 – 30 dm3 = ……… m3
3. Az abcd egy 6000-nél kisebb négyjegyű szám. Az a, b, c és d különböző

számjegyet jelöl, és b ⋅ c = 12, a + d = 12. Az üres négyzetekbe a számjegyek be-
írásával készítsd el az összes lehetséges négyjegyű számot! Lehet, hogy több
ábra van, mint amennyire szükséged lesz!
Vigyázz! Ha a megoldásaid között hibás is szerepel, azért pontot vonunk le!
4. Felszálltunk egy villamosra az 40

egyik végállomáson, és az ajtók zá-
ródása után megszámoltuk az uta- 30
sokat. Majd minden megállóhe- 20
lyen ezt tettük, és az adatokat a
mellékelt diagramon ábrázoltuk. A 10
kilencedik megálló a másik végál- 0
lomás, ahol mindenki leszállt a vil- 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
lamosról.
a) Hányadik ajtózáródás után mondhatjuk, hogy a legnagyobb mértékben nőtt
az utasok száma? .............................................................................................
18
b) Az egyik megállóban leszálltak 11-en és felszálltak 4-en Hányadik megálló-
ban történt ez? .................................................................................................
c) Hányszor fordult elő, hogy nőtt az utasok száma?.......................................
d) Maximum hány ember utazhatott végállomástól végállomásig? ..................
5. Egy könyv utolsó számozott oldalán álló háromjegyű szám számjegyei kü-
lönbözőek. Egy másik könyvben az utolsó számozott oldalon ugyanezek a
számjegyek fordított sorrendben szerepelnek. A két szám összege 706.
a) Milyen számjegy áll a sorszámok közepén? ................................................
b) Mennyi a két sorszám különbsége?.............................................................
c) Az első számozott oldalon 7-es áll. Hány számjegyet használtak a könyv

lapjainak a megszámozására a 100. sorszámig? Válaszodat röviden indokold!
..................................................................................................................
6. A kerékpárüzletben a választék: egykerekű, kétkerekű és háromkerekű. Tud-

juk, hogy összesen 66 kerekük van. Azt is tudjuk, hogy ha az egykerekűek szá-
mát megszorozzuk a háromkerekűek számával, akkor a kétkerekűek számát
kapjuk. Ha a háromkerekűekhez hozzáteszünk egy egykerekűt, akkor az összes
kerék harmadát kapjuk.
a) Hány darab háromkerekű van az üzletben? .................................................
b) Lehet-e az egykerekűek száma 2?...............................................................
c) Hány darab jármű van összesen a boltban? Válaszaidat röviden indokold!

..................................................................................................................
7. Karikázd be annak a kifejezésnek, szövegrésznek, számnak a betűjelét,

amellyel az egyes állítások igazak lesznek!
a) A szabályos 13 oldalú sokszögben az átlók száma
(A) 1980; (B) 78, (C) 65; (D) 12.
b) Három tört nevezője: 105, 30 és 12. Ekkor a legkisebb közös nevezőjük a
(A) 2520; (B) 1260; (C) 420; (D) 210.
19
c) A hárommal osztható kétjegyű természetes számok összege
(A) osztható 7-tel; (B) kevesebb, mint 1000;
(C) páros; (D) osztható 9-cel.
d) Egy téglalap egyik oldalának hossza a + 2b, a másiké 2a. Ekkor a területe
(A) 2a + 2ab; (B) 2a2 + 2ab;
(C) 2 · (a2 + 2ab); (D) 4ab + a2.
8. Az ABCDE ötszögben AB oldal és az EC átló párhuzamos. D

Tudjuk, hogy AC = BE = 7 cm, és ez a két átló merőlegesen
metszi egymást a P pontban, továbbá PA = PB = 3 cm. E C
Az ECD háromszögben CD = ED = 4 cm. A mellékelt ábra
csak vázlatrajznak tekinthető. A következő kérdésekre adott
válaszaidat röviden indokold is! A
P
B
a) Mekkora az ötszög BC és AE oldalának hossza? ..............
b) Hasonlítsd össze az EC és a PD szakasz hosszát? .....................................
c) Mekkora az ötszög területe? .....................................................................
9. A képen látható négyzet alakú járólap oldala 48 cm. A négy-

zethálót csak azért rajzoltuk rá, hogy a rajta lévő mintát jobban
el tudjuk képzelni.
a) Mekkora a szürke rész területe? ............................................
b) Hány négyzetdeciméter a fehér rész területe?........................
c) A négyzetlap hányad része szürke? ...........................................................
d) A csempe hány százaléka fekete? (Kerekíts egészekre!) ............................
10. Építettünk egy 3 × 3 × 6 cm-es tömör négyzetes oszlopot 1 cm élhosszúságú

kiskockákból, majd lefestettük a felületét.
a) Hány darab olyan kiskockánk lesz, amelynek pontosan három lapja festett?
..................................................................................................................
b) Hány darab olyan kiskockánk lesz, amelynek minden lapja festetlen?
................................................................................................................
c) Melyikből és mennyivel van több, a pontosan egy lapja festett vagy a ponto-
san két lapja festett kiskockákból? .................................................................
20
Kalmár László Matematikaverseny 2017
országos döntő feladatsorai
Harmadik osztály 1. nap

1. Zita kerékpárzárjának kódja egy háromjegyű szám. Bencének elárult annyit,
hogy a kód legalább 400, de 700-nál kisebb. A szám 5-nek többszöröse és van
két azonos számjegye. Hányadik próbálkozásra tudta Bence kinyitni a zárat, ha
nem volt szerencséje, és az összeslehetőséget végig kellett próbálnia, mire ki-
nyílt? Sorold fel az összes lehetőséget!
2. Merlin, a varázsló legújabb varázslatát szeretné gyakorolni, ezért figyelmez-
tette 99 tanítványát, hogy csukják be a szemüket, mert még nem áll készen a
varázslat arra, hogy lássák. Minden fiú, és a lányok harmada becsukta a jobb
szemét. Minden lány, és a fiúk harmada becsukta a bal szemét.
a) Hány tanítvány látta két szemmel a varázslatot?
b) Hány tanítvány látta legalább egy szemmel a varázslatot?
(Megoldásodat indokold!)
3. Írj a 4×4-es táblázat minden kis négyzetébe egy-egy szá-

3 3
mot az 1, 2, 3, 4 számok közül úgy, hogy egyik sorban és 12
egyik oszlopban se legyen két egyforma szám! Néhány he- 2
lyen két négyzet közös oldalára egy körbe egy számot ír-
tunk. Ez azt jelenti, hogy a két négyzetbe olyan számokat 6
kell írnod, amelyek szorzata a körbe írt szám.
4. Picur egy zacskó csokis cukorkát ad Gombóc Artúrnak. A zacskóban a cu-
korkák egyforma alakúak és méretűek, de a belsejük vegyesen mogyorós, ma-
zsolás és zselés.
Picur azt mondja Gombóc Artúrnak:
„Ahhoz, hogy biztosan legyen legalább egy zselés cukorkád, legkevesebb 32
cukrot kell egyszerre kivenned. Ahhoz, hogy biztosan legyen legalább egy mo-
gyorós cukorkád, legkevesebb 35 cukrot kell egyszerre kivenned. Ahhoz, hogy
biztosan legyen legalább egy mazsolás cukorkád, legkevesebb 28 cukrot kell
egyszerre kivenned.”
Hány zselés, hány mogyorós és hány mazsolás cukorka van a zacskóban? (Meg-
oldásodat indokold!)
21
5. Az ábrán egy kockát látunk három külön-
böző nézetből. A kockát rátettük egy négyzet-
rácsra az ábrán látható módon. A négyzetrá-
cson álló kockát a szürke négyzeteken görget-
jük úgy, hogy egy gördítés során egy élén át-
fordítva egy szomszédos négyzetre kerül a
kocka. A görgetés során mindig leírjuk a
kocka felső lapján látható betűt. Írd le, hogy a
K betű után mely betűket írjuk fel az öt gördí-
tés során!)
Harmadik osztály 2. nap

1. Micimackó a cukorkás dobozait rendezgeti a pol-
5 7 7 8 9
con. Úgy szeretné sorba rakni a dobozokat, hogy az első
három dobozban összesen ugyanannyi cukorka legyen, mint az utolsó három
dobozban. Hányféle sorrendben rakhatja Micimackó az öt dobozt a polcra, ha a
dobozokban 5; 7; 7; 8 és 9 cukorka van? Írd fel az összes különböző sorrendet!
Azok a dobozok különbözők, amelyekben különböző számú cukorka van, a 7
cukorkát tartalmazó dobozokat nem különböztetjük meg.
2. Guszti egy kétjegyű számot írt be a számológé-
pébe. A vele szemben ülő Villő fejjel lefele látta a
kijelzőt, és ő is egy kétjegyű számot látott. Kiszámolták, hogy mennyi a kettejük
által látott számok különbsége (a nagyobb számból vonták ki a kisebbet).
a) Hányféle kétjegyű számot írhatott be Guszti a számológépbe, ha a kettejük
által látott kétjegyű számok különbsége 0? Sorold fel ezeket a számokat!
b) Hányféle kétjegyű számot írhatott be Guszti a számológépbe, ha a kettejük
által látott kétjegyű számok különbsége 0-nál nagyobb egyjegyű szám?
c) Melyik kétjegyű számot írta Guszti a számológépbe, ha a lehető legnagyobb
a különbség a kettejük által látott kétjegyű számok között?
Az alábbi ábrán látható, hogy a számológép kijelzőjén milyen alakúak a szám-
jegyek.
3. A Bringamánia boltban egykerekű, kétkerekű és háromkerekű járművek
voltak. Harmadannyi egykerekű volt, mint kétkerekű, és a háromkerekűek
száma 4-gyel több az egykerekűeknél. Hány egykerekű, hány kétkerekű és hány
háromkerekű jármű volt a boltban, ha kerekeik száma összesen 122? (Megoldá-
sodat indokold!)
22
4. Balázs az iskolai Dominónapra
készülve gyakorolja a dominók fel-
állítását. A dominókat úgy kell fel-
állítani, hogy ha egy ledől, akkor
mindet ledönti, amelyikhez ledőlve 1
hozzáér. Az ábrákon felülről látjuk
az álló dominókat, és a dominókat a sötét vagy a világos nyíl irányába lehet
dönteni. Például ha az ábrán az 1-es dominót a sötét nyíl irányába döntjük, akkor
a szürke dominókat dönti le.
Balázs az ábrán látható alakzatba állította fel a do- 2A
1A
2B
minókat. Balázs egy dominót eldönt valamelyik 3A 3B 3C
irányba, és megszámolja, hogy az általa ledöntött 5A

4A
5B
4B
5C
4C
5D
4D
5E
dominóval együtt hány dominó dőlt el. A 6. sorban 6A 6B 6C 6D 6E 6F
levő, betűvel jelölt dominók közül melyiket döntse 7A 7B 7C 7D 7E 7F 7G
el Balázs, és melyik irányba, hogy a lehető legtöbb 8A 8B 8C 8D 8E 8F
dominó dőljön le? Hány ledöntött dominót számol

9A 9B 9C 9D 9E
10 A 10 B 10 C 10 D
össze ekkor Balázs?

5. Egy kocka minden csúcsában ül egy-egy törpe. Két törpe
szomszédos, ha egy él köti össze a csúcsokat, ahol ülnek. Minden
törpe vagy mindig igazat mond, vagy mindig hazudik. Minden
törpe azt mondta, hogy pontosan két hazudós szomszédja van.
Legtöbb hány igazmondó törpe lehet, ha mindegyik törpe tudja
mindegyik másikról, hogy igazmondó vagy hazug? Írj a kocka
csúcsaihoz I betűt, ha ott igazmondó, és H betűt, ha ott hazug
törpe ül akkor, amikor az igazmondó törpék száma a lehető
legnagyobb!
Negyedik osztály 1. nap

1. Gergő egy piros, egy fehér és egy zöld szabályos dobókockával dobott egy-
egy számot, majd háromjegyű számot alkotott a számjegyekből: a piros kocká-
val dobott számjegy került a százas, a fehérrel dobott a tízes, a zölddel dobott az
egyes helyi értékre. (A szabályos dobókocka lapjai 1-től 6-ig pöttyözöttek és a
szemközti lapokon levő pöttyök számának összege 7.) A fehér kockával dobott
szám nem nagyobb se a piros, se a zöld kockával dobott számnál, és van két
kocka, amelyekkel azonos számokat dobott. Hányféle lehet Gergő száma, ha
tudjuk, hogy páratlan, és számjegyeinek összege legfeljebb 10?
Sorold fel a számokat!
23
2. Egy parkban embereket, kutyákat és macskákat láttam. Összeszámoltam a
fejeket, az emberek lábait, az állatok mellső és hátsó lábait, és így összesen 116-
ot kaptam. Nyolc embert láttam kutya nélkül, a többiek egy-egy kutyát sétáltat-
tak, és mindegyik kutyának volt gazdája. Hány macskát, kutyát és embert láttam,
ha háromszor annyi macska volt, mint kutya? (Megoldásodat indokold!)
3. Írj az 5×5-ös táblázat minden kis négyzetébe egy- 6
egy számot az 1, 2, 3, 4, 5 számok közül úgy, hogy 4 15
egyik sorban és egyik oszlopban se legyen két egy- 2
forma szám! Néhány helyen két négyzet közös oldalára 8
egy körbe egy számot írtunk. Ez azt jelenti, hogy a két
négyzetbe olyan számokat kell írnod, amelyek szorzata
a körbe írt szám. 6 12
4. Andris, Berci és Csabi kirakott öt számkártyát:
4 11 15 18 25
Andris titokban kiválasztott két számkártyát, majd Bercinek megmondta a szá-

mok különbségét (a nagyobb számból kivonva a kisebbet), Csabinak az össze-
gét. Ezután megkérdezte tőlük, tudják-e, mely számokat választotta.
Csabi: „Tudom a számok összegét, de a számokat nem tudhatom.”
Berci: „Tudom a számok különbségét, ebből először én sem tudhattam a szá-
mokat, de most, hogy tudom, hogy Csabi nem tudja, én már tudom.”
Csabi: „Most már én is tudom!”
Melyik két számot választotta Andris? (Megoldásodat indokold!)
5. Az ábrán egy kockát látunk három különböző
nézetből. A kockát rátettük egy négyzetrácsra az
ábrán látható módon. A négyzetrácson álló koc-
kát a négyzetrácson görgetjük úgy, hogy egy
gördítés során egy élén átfordítva egy szomszé-
dos négyzetre kerül a kocka. A görgetés során
mindig leírjuk a kocka felső lapján látható betűt.
Rajzold be a négyzetrácsba a kocka útját, ha vé-
gül a KALMÁR szót kapjuk!
Negyedik osztály 2. nap

1. Andris, Bori, Csilla és Dorka a Kalmár László Matematikaverseny döntőjére
utazik vonattal. A vonaton egy négyes ülést foglaltak le, Andrisé az 1-es, Borié
24
a 2-es, Csilláé a 3-as, Dorkáé a 4-es helyjegy. Andris érkezik először, nem tudja,
melyik az ő helye, leül valamelyik helyre a négy közül. Ezután sorban Bori,
majd Csilla, végül Dorka érkezik. Ők tudják, melyik a helyük, és ha még szabad,
akkor odaülnek. Ha a helyük már foglalt, akkor választanak maguknak egy he-
lyet a még szabad helyek közül. Hányféleképpen ülhetnek le a négy helyre? So-
rold fel a lehetőségeket!
2. Guszti egy igaz egyenlőséget írt be a számológépébe. A vele szemben ülő

Villő fejjel lefele látta a kijelzőt, és ő is igaz egyenlőséget látott. Guszti leírta
papírra az általa a számológépbe írt egyenlőséget, ám az egyenlőségjel balolda-
lán egy háromszöggel, a jobboldalán egy körrel egy-egy kétjegyű számot leta-
kart.
Ezt látod itt: 55+ +16=12+56+
Írj az üres háromszögbe és a körbe kétjegyű számokat úgy, hogy Guszti is, és
Villő is igaz egyenlőséget lásson! Keresd meg az összes megoldást! A megol-
dásokat Guszti felől nézve add meg!
Az alábbi ábrán látható, hogy a számológép kijelző-
jén milyen alakúak a számjegyek.
3. Bálint az iskolai Dominónapra

készülve gyakorolja a dominók ra-
kását. A dominókat úgy kell felállí-
tani, hogy ha egy ledől, akkor
A
mindet ledönti, amelyikhez ledőlve
hozzáér. Az ábrákon felülről látjuk
az álló dominókat, és a dominókat
a sötét vagy a világos nyíl irányába
lehet dönteni. Például ha az ábrán az A jelű domi- 1A
nót a sötét nyíl irányába döntjük, akkor a szürke 2A 2B
dominókat dönti le.

3A 3B 3C
4A 4B 4C 4D
Bálint az ábrán látható alakzatba állította fel a do- 5A 5B 5C 5D 5E
minókat. Bálint egy dominót eldönt valamelyik 6A 6B 6C 6D 6E 6F
7A 7B 7C 7D 7E 7F 7G
irányba, és megszámolja, hogy az általa ledöntött 8A 8B 8C 8D 8E 8F
dominóval együtt hány dominó dőlt el. Melyik do- 9A 9B 9C 9D 9E
minót döntse el Bálint, és melyik irányba, hogy 10 A 10 B 10 C 10 D
éppen 24 dominót számoljon össze?
25
4. A kosárlabda bajnokságban a Villámkezűek csapata legutóbbi győztes mecs-
csén 75 pontot dobott az ellenfélnek. A végén összeszámolták, ki hány pontot
dobott, és sorba állították a játékosokat a dobott pontjaik száma szerint. Legtöbb
pontot Gabi dobta, utána Zsuzsi, a harmadik Zsófi lett. A többiek az összes pont
ötödét dobták. Gabi 11 ponttal többet dobott, mint Zsuzsi. Zsófi harmadannyit
dobott, mint Gabi és Zsuzsi együtt. Hány pontot dobott Gabi, Zsuzsi és Zsófi
külön-külön? (Megoldásodat indokold!)
5. Egy gúla minden csúcsában ül egy-egy törpe.
A gúlának egy négyzet lapja és négy darab há-
romszög lapja van az ábra szerint. Két törpe
szomszédos, ha egy él köti össze a csúcsokat,
ahol ülnek. Minden törpe vagy mindig igazat
mond, vagy mindig hazudik, de tudjuk, hogy biz-
tosan van köztük igazmondó törpe. Minden tör-
pét megkérdeztünk, hogy hány igazmondó szomszédja van. Hány olyan törpe
lehet, akik azt mondták, hogy pontosan egy igazmondó szomszédjuk van, ha
mindegyik törpe tudja mindegyik másikról, hogy igazmondó vagy hazug? So-
rold fel az összes esetet! Mindegyik esethez tartozzon egy gúla, amelynek csú-
csait betűzd meg a következőképpen: a csúcshoz írj I betűt, ha abban a csúcsban
igazmondó törpe ül és H-t, ha hazug. Karikázd be azoknak a csúcsoknak a be-
tűjelét, amelyekben ülő törpe mondhatta, hogy pontosan egy igazmondó szom-
szédja van!
Ötödik osztály 1. nap

1. Anita, Viola, Szilárd és Dénes 4 különböző emeleten laknak egy 10 emeletes
épületben: mindegyikük a 7., 8., 9., 10. emeletek valamelyikén. Amikor kérdez-
tem őket, ki melyiken lakik, Dénes válasz nélkül elfutott, a többiek pedig kicsit
megtréfáltak. Ezeket állították:
Anita: „Én a hetediken, Dénes a nyolcadikon.”
Viola: „Én a kilencediken, Anita a nyolcadikon.”
Szilárd: „Én a nyolcadikon, Viola a tizediken.”
Rémült arcomat látva, nevetgélve hozzátették, mindegyiküknek pontosan az
egyik kijelentése igaz. Vajon ki melyik emeleten lakik?
2. Van egy piros és egy zöld korongunk. A piros korong egyik oldalára a 2000
számot írtuk. A piros korong másik oldalára, és a zöld korong mindkét oldalára
írhatunk egy-egy pozitív egész számot. Az a célunk, hogy a korongokat külön-
böző oldalukkal az asztallapra helyezve, a felül látható két számot összeadva
kaphassunk 2016-ot, 2017-et, 2018-at, illetve 2019-et is.
26
Milyen számokat írhatunk a korongok oldalaira? Adj meg minél több lehetősé-
get, és igazold, hogy a kívánt összegek megkaphatók! (Nincs szükség annak in-
doklására, hogy az általad felírt lehetőségeken kívül nincs több.)
3. Az ABCD téglalap AB oldalán felvettük az E és F D H G C

pontokat, CD oldalán pedig a G és H pontokat az ábra
szerint. Tudjuk, hogy EFGH négyszög egy négyzet, va-
lamint azt, hogy az AF szakasz 63 cm, a CH szakasz 77
cm hosszú. Mennyi az ABCD téglalap kerülete? A E F B
4. Tökéletesen egyforma szabályos • • • • • • • •

dobókockákból építettünk egy nem •
•
•
•
•
•
•
• • • • •
feltétlen összefüggő építményt. (A • • • • • • • • • •
• • • •
szabályos dobókockán a szemközti • • • • • • • • • •
lapokon mindig összesen 7 pötty
Építményünk oldalról Építményünk elölről
van.) Az ábra mutatja, hogy mit lá-
tunk belőle oldalról, illetve elölről
nézve.
Tudjuk azt is, hogy az építmény a lehető legkevesebb kocka felhasználásával
építettük meg.
(a) Adj meg egy lehetséges alapraj- 2 1
zot, és írd bele a mezőkbe, hogy ott
2 1
hány kocka van egymáson, hason-
lóan az alábbi ábrához! Egy másik építmény és a hozzá tartozó alaprajz
(b) A lehető legkevesebb dobókockából elkészített építményünk üvegasztalon

áll. Alulról, felülről, elölről, hátulról, bal oldalról és jobb oldalról nézve egyaránt
igaz, hogy az éppen látható lapok mindegyikén ugyanannyi pötty van. Hány
pötty látható ebből a 6 irányból összesen?
5. Egy 4 × 4-es táblázatot az itt látható módon kitöltöttünk szá- 9 10 4 8

mokkal. A táblázat bal felső sarkából indulva lépkedhetünk a
táblázat mezőin, az alábbi szabályok szerint: 12 6 16 2
5 7 1 14
• mindig csak élszomszédos mezőre léphetünk, 15 13 11 3
• egy mezőre csak egyszer szabad rálépni,
• a sétának a jobb alsó sarokmezőben kell végződnie.
Legfeljebb mennyi lehet a séta során bejárt mezokre írt számok összege?
27
Ötödik osztály 2. nap
1. Van 10 különböző számkártyánk 0-tól 9-ig. 5 gyerek (Anna, Bea, Cili, Dóra,
Enikő) mindegyike húz két-két kártyát, majd összeilleszti egy-egy kétjegyű
számmá. Ezután a következő igaz mondatok hangzanak el:
Anna: „Az én számom osztható 26-tal.”
Bea: „Az én számom osztható 20-szal.”
Cili: „Az én számom osztható 16-tal.”
Dóra: „Az én számom osztható 28-cal.”
(a) Lehetséges-e, hogy Enikő száma osztható 12-vel?
(b) Lehetséges-e, hogy Enikő száma osztható 13-mal?
2. Töltsd ki az ábrán látható kilenc mezőt az 1, 2, 3, 4, 5, 6, ( ) / =2
7, 8, 9 számok mindegyikének egyszeri felhasználásával úgy, +
hogy a sorokban és az oszlopokban is a megadott eredményt ( + ) / =1
+ +
adják a műveletsorok! Írd le azt is, hogyan határoztad meg a ( ) = 21
számokat! = = =
8 48 22
3. Az ábrán látható szabályos nyolcszög csúcsai közül sze- F E
retnénk kiválasztani hármat úgy, hogy közülük semelyik
kettő ne legyen szomszédos, és semelyik kettő ne legyen át- G D
ellenes. Hány különböző kiválasztás lehetséges? (Két kivá- H C
lasztás különböző, ha van olyan csúcs, ami az egyikben sze-
repel, de a másikban nem.) A B
4. Adott egy négyzet. Dorina beszínezte a négyzet síkjában azokat a pontokat,

amelyek távolsága a négyzet középpontjától legfeljebb akkora, mint a távolsága
a négyzet legközelebbi csúcsától. Hányad része a Dorina által beszínezett terület
a négyzet területének?
Hatodik osztály 1. nap

1. Egy számot emelkedőnek nevezünk, ha balról jobbra olvasva minden szám-
jegye nagyobb az előtte állónál. (Például a 36 és a 257 emelkedő számok.) Hány
olyan négyjegyű emelkedő szám van, amelyet 5-tel megszorozva emelkedő szá-
mot kapunk?
2. Rita, Sára és Tamara egy körasztal körül ülnek, előttük egy-egy kupac kavics
(nem feltétlen egyforma kupacok). Mindhárman egyszerre a saját kupacuk egy-
harmadát a tőlük jobbra ülőnek, egyharmadát a tőlük balra ülőnek átadják, a többit
megtartják. (Ezt mindhárman pontosan meg tudják tenni.) Megmondható-e, hogy
most melyikük előtt hány db kavics van, ha csak azt tudjuk, hogy az asztalon ösz-
szesen 876 db kavics hever?
28
3. Az ABCD téglalap AB oldalán felvettük az E és F D H G C
pontokat, CD oldalán pedig a G és H pontokat az ábra
szerint. Tudjuk, hogy EFGH négyszög egy négyzet, va-
lamint azt, hogy az AF szakasz 63 cm, a CH szakasz 77
cm hosszú. Mennyi az ABCD téglalap kerülete? A E F B
4. Anna játékkészletében az ábrán látható mintájú színes lapok
szerepelnek. A négy egybevágó tartomány mindegyike a kék,
sárga, zöld vagy piros színek valamelyikével van színezve. A
készletben csak olyan lapok vannak, aminél két tartomány külön-
böző színű, ha van közös határvonala. Hány különböző lapot tar-
talmazhat legfeljebb Anna készlete? (A forgatással egymásba vi-
hetőket nem tekintjük különbözőnek.)
5. Egy 4 × 4-es táblázatot az itt látható módon kitöltöttünk szá- 9 10 4 8
mokkal. A táblázat bal felső sarkából indulva lépkedhetünk a
12 6 16 2
táblázat mezőin, az alábbi szabályok szerint:
5 7 1 14
• mindig csak élszomszédos mezőre léphetünk 15 13 11 3
• egy mezőre csak egyszer szabad rálépni
Legfeljebb mennyi lehet a séta során bejárt mezőkre írt számok összege?
Hatodik osztály 2. nap

1. Van 10 különböző számkártyánk 0-tól 9-ig. 5 gyerek (Anna, Bea, Cili, Dóra,
Enikő) mindegyike húz két-két kártyát, majd összeszorozza a két számot. Ez-
után a következő igaz mondatok hangzanak el:
Anna: „Az én számom osztható 26-tal.”
Bea: „Az én számom osztható 20-szal.”
Cili: „Az én számom osztható 27-tel.”
Dóra: „Az én számom osztható 28-cal.”
(a) Lehetséges-e, hogy Enikő száma osztható 12-vel?
(b) Lehetséges-e, hogy Enikő száma osztható 18-cal?
2. Az alább látható táblázatot az következő szabályoknak meg- 23 21 7
20
felelően kell kitölteni.
18
• Bármelyik mezőbe az 1-től 9-ig az egész számok vala- 13
melyikét írhatod.
29
• Egy oszlopban, ill. egy sorban legfeljebb egyszer használhatsz fel egy
számot. (A táblázatban, akár többször is.)
• A sorok mellett, ill. az oszlopok fölött az abban a sorban, ill. oszlopban
szereplő számok összegét adtuk meg.
Mutasd meg, hogy csak egy kitöltés lehetséges!
3. Az ábrán látható szabályos nyolcszög csúcsai közül sze- F E
retnénk kiválasztani hármat úgy, hogy közülük semelyik
kettő ne legyen szomszédos, és semelyik kettő ne legyen át- G D
ellenes. Hány különböző kiválasztás lehetséges? (Két kivá- H C
lasztás különböző, ha van olyan csúcs, ami az egyikben sze-
repel, de a másikban nem.) A B
4. Sára a következő játékot találta ki. Egy füzetlap első sorába felírt egy pozitív
egészekből álló számsort. Ezután a következő sorba az előző sor minden száma
helyett leírta növekvő sorrendben 1-tol az adott számig az összes pozitív egészt.
Majd ugyanezzel a módszerrel képezte a második sor számaiból a harmadik sor
számait, és így tovább. Ha például az egyik sorban az 5; 1; 2; 3; 2 számsor sze-
repel, akkor a következő sorba az 1; 2; 3; 4; 5; 1; 1; 2; 1; 2; 3; 1; 2 számsort írta.
Hány számot írt Sára a 6. sorba, ha az első sorba az 1, 2, 3, 4, 5 számsort írta?
Hetedik osztály 1. nap

1. Adott egy 90 egység területű nagy téglalap. Szeret- 1 3
nénk az oldalakkal párhuzamos vágásokkal felosztani ki- 10
lenc kisebb téglalapra úgy, hogy a kapott téglalapok közül 9
a bal felső területe 1 egység, a jobb felsőé 3, a bal alsóé 9,
a középsőé pedig 10 egység legyen.
Mutasd meg, hogy a nagy téglalap alakjától függetlenül mindig van ilyen fel-
osztás, és add meg a hiányzó öt kis téglalap területének egy-egy lehetséges ér-
tékét! (Nem kell megkeresni az összes lehetséges felosztást.)
2. Egy számot emelkedőnek nevezünk, ha balról jobbra olvasva minden szám-
jegye nagyobb az előtte állónál. (Például a 36 és a 2579 emelkedő számok.)
Hány olyan háromjegyű emelkedő szám van, amelynek az ötszöröse nem emel-
kedő szám?
3. Anna játékkészletében az ábrán látható mintájú színes lapok
szerepelnek. A négy egybevágó tartomány mindegyike a kék,
sárga, zöld vagy piros színek valamelyikével van színezve. A
30
készletben csak olyan lapok vannak, aminél két tartomány különböző színű, ha
van közös határvonala. Hány különböző lapot tartalmazhat legfeljebb Anna
készlete? (A forgatással egymásba vihetőket nem tekintjük különbözőnek.)
4. Egy 8 × 8-as táblázat mezőit kitöltjük az 1-től 64-ig terjedő pozitív egész szá-
mokkal úgy, hogy minden szám pontosan egy mezőben szerepel. Ezután a táb-
lázat bal felső sarkából indulva sétálunk a táblázat mezőin, az alábbi szabályok
szerint:
• mindig csak élszomszédos mezőre léphetünk
• egy mezőre csak egyszer szabad rálépni
A séta során érintett mezokön (beleértve a kiinduló- és az utolsó mezőt is) lévő
számokat összeadjuk. Az összes lehetséges kitöltést és azokon az összes lehet-
séges sétát tekintve mennyi ennek az összegnek a legnagyobb lehetséges értéke?
S F E R
5. PQRS négyzetből a sarkainál levágtuk a PAH, QCB, RED,
SGF egyenlő szárú háromszögeket az ábra szerint, így egy D
G
nyolcszöget kaptunk. Bizonyítsd be, hogy az ACEG és a
C
BDFH négyszög területe egyenlő. H
P A B Q
Hetedik osztály 2. nap
1. Tekintsük azokat a hatjegyű számokat, amelyekben nincs 0 számjegy, és
minden számjegyük osztható azzal a számmal, ahányadik helyen áll. (Balról
jobbra olvasva, tehát az egyesek helyén álló számjegy a hatodik.)
(a) Összesen hány ilyen hatjegyű szám van?
(b) Ezek között hány olyan van, amelyben nincs két egyforma számjegy?
2. Vegyük az egész számokat 1001-től 2000-ig, és mindegyiknek keressük meg
a legnagyobb páratlan osztóját. Mennyi az így kapott 1000 darab szám összege?
3. Sára a következő játékot találta ki. Egy füzetlap első sorába felírt egy pozitív
egészekből álló számsort. Ezután a következő sorba az előző sor minden száma
helyett leírta növekvő sorrendben 1-től az adott számig az összes pozitív egészt.
Majd ugyanezzel a módszerrel képezte a második sor számaiból a harmadik sor
számait, és így tovább. Ha például az egyik sorban az 5; 1; 2; 3; 2 számsor sze-
repel, akkor a következő sorba az 1; 2; 3; 4; 5; 1; 1; 2; 1; 2; 3; 1; 2 számsor kerül.
Hány számot írt Sára a 6. sorba, ha az első sorba az 1, 2, 3, 4, 5 számsort írta?
4. Az ABC háromszögben C-nél derékszög van. A k1 és k2 hozzáírt körök a
háromszögön kívül helyezkednek el, az alábbiak szerint:
31
• Az O1 középpontú k1 kör érinti az AC befogót az E pontban, az AB oldal
meghosszabbítását a D pontban, valamint a BC oldal meghosszabbítását
az F pontban.
• Az O2 középpontú k2 kör érinti a BC befogót az I pontban, az AB oldal
meghosszabbítását a G pontban, valamint az AC oldal meghosszabbítá-
sát az H pontban.
Bizonyítsd be, hogy a k1 és k2 körök sugarának összege megegyezik az AB
szakasz hosszával.
Nyolcadik osztály 1. nap
1. Van egy piros és egy zöld korongunk. Mindkét korong mindkét oldalán van
egy-egy pozitív egész szám, a piros korong egyik oldalán a 2000, a zöld korong
egyik oldalán a 18 található. A korongokat az összes lehetséges módon az asz-
tallapra helyezve a korongon látható számok összegére pontosan négyféle kü-
lönböző eredményt kaphatunk, és ezek ráadásul egymást követő pozitív egész
számok.
Milyen számok állhatnak a korongok túlsó oldalán? Az összes lehetséges meg-
oldást keresd meg!
2. Az ABCD négyzet átlóinak metszéspontja O, az AB oldal A-hoz legközelebb

eső negyedelőpontja N, az AD oldal egy belső pontja P. Az OP egyenes a DN
szakaszt az X, a BC oldalt az Y pontban metszi.
Lehetséges-e, hogy a XY CD négyszög területe éppen háromszorosa az ANXP
négyszög területének?
3. Melyek azok az n pozitív egész számok, melyekre n négyzetszám?

555 − n
4. Anna és Roland a következő játékot játsszák. Roland beírja egy n × n-es táb-
lázat mezőibe a számokat 1-től n2-ig valamilyen elrendezésben. Annának a táb-
lázat bal felső sarkából indulva el kell jutnia a táblázat jobb alsó sarkáig úgy,
hogy mindig élszomszédos mezőre lép, és olyan mezőre nem léphet, ahol ko-
rábban már járt. Célja, hogy az út során érintett mezőkben szerepelő számok
összege a lehető legnagyobb legyen. Roland úgy próbálja kezdetben kitölteni a
táblázatot, hogy az Anna által elérhető összeg a lehető legkisebb legyen. Hatá-
rozzuk meg minden n > 1 esetén az Anna által elérhető legnagyobb összeget!
(Feltételezzük, hogy Anna és Roland is optimálisan játszik.)
32
5. A PQRS négyzetből a sarkainál levágtuk a PAH, QCB, S F E R
RED, SGF egyenlő szárú háromszögeket az ábra szerint, így D
egy nyolcszöget kaptunk. Bizonyítsd be, hogy az ACEG és a G
BDFH négyszög területe egyenlő. C
H
P A B Q
Nyolcadik osztály 2. nap
1. Vegyük az egész számokat 1001-től 2000-ig, és mindegyiknek keressük meg
a legnagyobb páratlan osztóját. Mennyi az így kapott 1000 darab szám összege?
2. Hányféle módon lehet egy szabályos 100-szög csúcsai közül kiválasztani
hármat úgy, hogy a kiválasztott három csúcs között ne legyen se két szomszé-
dos, se két átellenes?
3. Határozd meg azokat az abcd négyjegyű számokat, amelyek egyenlők az ab
és cd kétjegyű számok szorzatának kétszeresével.
4. Egy derékszögű háromszög beírt köre az átfogót egy d és egy e hosszúságú
szakaszra osztja. Bizonyítsd be, hogy a d ⋅ e szorzat egyenlő a háromszög terü-
letével.
∗∗∗∗∗
A versennyel kapcsolatos hasznos információkat, képeket a
www.titkalmarlaszlomatematikaverseny.hu/versenyfeladatok
weblapon találhatjátok meg.
∗∗∗∗∗
FAKOPÁNCS
A Fakopáncs, fajátékok és kézibábok boltja az idén is értékes díjakkal támo-
gatja az ABACUS matematika pontversenyét.
A Fakopáncs boltok címe:
♦ 1088 Budapest, Baross u. 46.
♦ 1088 Budapest, József krt. 50.
Tel.: 1/337-0992; 1/333-1866
Tel./Fax: 1/337-8448
33
SUDOKU
rovatvezető: Csordás Péter
A szeptemberi újságban feladott su- 6 8 1

3 2 9 7 4 5
doku feladvány nem bizonyult túl nehéz-
nek, így a sudokuval most ismerkedők is 1 8 4 9 5 2 3 6 7
megfejthették. Ezt igazolja a feladványra 5 6 7 8 3 1 4 9 2
beérkezett nagyon sok jó megoldás is. Az
1. ábra a helyes megfejtést tartalmazza. 4 5 6 2 1 3 8 7 9
A 2. ábrán látható feladványt a szabá- 8 7 1 5 4 9 6 2 3
lyoknak megfelelően kell kitölteni, és be- 2 9 3 6 8 7 1 5 4
küldeni.
Az elkövetkező fordulókban mindig 9 4 5 3 2 8 7 1 6
kicsit nehezebb feladványt adunk fel. 7 1 8 4 9 6 2 3 5
Mivel ezek kitöltésében könnyen lehet
6 3 2 1 7 5 9 4 8
hibázni, ezért javasoljuk, hogy az elké-
szült megoldást minden esetben ellen- 1. ábra
őrizzétek le! A feladvány letölthető az in-
ternetről is, a www.mategye.hu honlap- 4 6
ról. A letöltés a nevezéshez használt sor- 1 3 8 7
szám és jelszó beírása után lehetséges.
7 6 3 4
Az így letöltött, majd kinyomtatott felad-
ványt kell kitöltés után elküldeni. A meg- 9 7 4 8
oldást az újságban is elkészítheted, ebben 4 6 9
az esetben másold át egy négyzethálós
lapra, esetleg fénymásold ki az újságból, 4 1 9 3
és küldd el címünkre! A beküldött meg- 7 8 4 2
oldáson tüntesd fel a neved, az osztályod 4 9 2 3
és a nevezéskor használt sorszámot!
Csak az ezekkel az adatokkal ellátott 8 1
megfejtések vesznek részt a versenyben. 2. ábra
Beküldési cím:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
Jó szórakozást a feladványhoz!
34
SZÁMREJTVÉNYEK ?
rovatvezetők: Mikulás Zsófia és Sebe Anna 6
12 49
8
5 3 7
A szeptemberben kitűzött négy feladat megfejtése az alábbiakban látható.

A megoldások:
1)
2) , vagy
3) , vagy
4)
Ebben a hónapban egy Kakuro
17 30
rejtvényt tűzünk ki (lásd 1. ábra). 16
A játék célja, hogy úgy töltsük ki 14 4

4 3
az üres mezőket 1-től 9-ig terjedő 15

16 23
23
4 24
4
7 6
egész számokkal, hogy a szürke 16 13

6
21
16
mezőkben lévő számok az alattuk 17 17

19 27
vagy a tőlük jobbra elhelyezkedő 4 17
folyamatos számsor összegét ad- 9

3
20
7 16
ják ki. További fontos szabály, 24 7 4 23
12 13
7
hogy egy szám minden összegben 24
4 11
10
16
legfeljebb egyszer fordulhat elő. 17
16 17
10 10
10 27 11
A feladványt letölthetitek a 16
www.mategye.hu honlapról is. A 17 12
letöltés a nevezéshez használt sor- 8
szám és jelszó beírása után lehet- 1.ábra

séges. A beküldött megoldáson
feltétlenül legyen rajta a neved, az évfolyamod és a nevezéskor használt sorszá-
mod, hogy értékelni tudjuk! A megoldást ugyanerre a címre küldendő más rovat
megoldásával is beküldheted.
Jó szórakozást a megoldáshoz! ☺
Kérlek Titeket, hogy ne küldjetek válaszborítékot,
mert a helyes válaszokat mindig közöljük a következő számban.
A feladvány beküldési címe:
35
LOGI-SAROK
rovatvezető: Tuzson Zoltán
A kitűzött feladványok
L. 499. Melyik a kakukktojás, vagyis
melyik ábra nem talál a többivel?
A B C D E F
L. 500. Milyen számjegyeket írjunk a kérdőjelek

helyére? Indokold is meg a válaszodat! 9, 19, 40, ??, 170
L. 501. Töltsd ki az ábrát oly módon, hogy minden sorba B A B C

és oszlopba pontosan egy A, egy B és egy C betű, valamint A C
egy üres mező kerüljön. A hálózat szélén álló betűk azt jel- B A
A C
zik, hogy az adott sorban (oszlopban) a betű irányából ha-
ladva milyen betűvel találkozunk először. C B
C B A B
Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!
A kitűzött feladványokkal kapcsolatos észrevételeket, és

kitűzésre javasolt feladatokat a következő címre várjuk:
Tuzson Zoltán 535600 Székelyudvarhely

Hársfa sétány No. 3. IV/27. Hargita megye, Románia
e-mail: tuzo60@gmail.ro , tzoli@refkol.ro
A korábban kitűzött feladványok megfejtése

L. 496. Az A, B, C, D, E mintás négyzetek közül
melyik talál a kérdőjel helyére? Indokold meg a vála-
szodat? A B C D E
Megfejtés: Ha soronként egymásra csúsztatjuk a két mintás-négyzetet és kitö-
röljük azokat a szakaszokat amelyek mindkettőben előfordultak, akkor éppen az
egyenlőség utáni mintás-négyzetet kapjuk. Ennek alapján a kérdőjel helyére az
A mintásnégyzet talál.
36
+ =
+ ? =
+ =
L. 497. Mit írjunk a kérdőjel helyére? Indokold is meg a válaszodat!

1 5 13
29
61 125 ?
Megfejtés: Vegyük észre, hogy 1+ 22 = 5, 5 + 23 =13, 13 + 24 = 29, 29 + 25 = 61,

61+ 26 =125, ezért a kérdőjel helyére 125 + 27 = 253 talál.
L. 498. A mellékelt ábra egy villaparkot ábrázol, a benne sze- 3 4 2
replő négyzetek pedig egy-egy házat jelölnek. A feladat az, hogy ki
kell építeni a villaparknak egy olyan úthálózatot, amely figyelembe 3 5 2
veszi a következő szempontokat: az egyes útszakaszok az oldalasan 2 1 2
vagy átlósan szomszédos házakat kötik össze, minden háztól annyi út
indul ki, mint amennyit az adott szám mutat, és az egyenes útszaka- 3 4 2
szok sehol sem keresztezhetik egymást.
3 5 2
Megfejtés: Egy megoldás a mellékelt ábrán látható.
2 1 2
∗∗∗∗∗
Mesterségem címere
Hogyan méri meg egy kis piros labda térfogatát egy matematikus, egy fizikus
és egy mérnök?
A matematikus megméri a kis piros labda átmérőjét, és ebből kiszámolja a tér-
fogatot.
A fizikus benyomja a kis piros labdát egy vízzel teli kádban, és méri a kiszorított
víz térfogatát.
A mérnök előveszi a kis piros labda-katalógust, és megnézi a szabványos térfo-
gatot.
37
MATEMATIKAI PROBLÉMÁK
rovatvezető: Csete Lajos
A kitűzött problémák
MP. 337. Lehetséges-e az {1, 2, 3, …, 95, 96} halmazt 32 olyan részhal-
mazra felosztani, hogy mindegyik ilyen részhalmaz három darab elemet tartal-
mazzon a halmazból úgy, hogy e három elem összege mindegyik ilyen részhal-
mazban egyenlő?
MP. 338. Melyek azok a p prímszámok, amelyekre a 2p + 1, 3p + 2, 4p + 3,
6p +1 számok mindegyike prímszám?
Jó munkát kívánok!
Beküldési cím:
Csete Lajos 9164 Markotabödöge, Fő u. 127.
Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák

fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.
∗∗∗∗∗
KÖZLEMÉNY
a MATEGYE Alapítvány részére a 2016-ban felajánlott személyi
jövedelemadók 1%-ának (összesen 172 575 forint) felhasználásáról. 1%
A teljes összeget az újság nyomdai költségére fordítottuk.
Köszönjük minden támogatónknak, hogy segítenek a fiatalok tehetséggondozá-
sában! Reméljük, hogy az elkövetkező években is számíthatunk nagylelkű
támogatásukra. Az Alapítvány Kuratóriuma
38
LOGIGRAFIKA
rovatvezető: Pusztai Ágota
Először nézzük meg az előző havi

rejtvény megoldását! A jól színezett képen 2
7
6 2 2 4 4
egy kiscsibe látható (1. ábra). 5 5 10 3 1 7 1 4 2 3 7 5 3
1 1 3 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1
Remélem, a kezdő logigrafikások is 3
5
sikerrel vették az első akadályt! Most már 2 4
9
egy nagyobb méretű, de a kezdők kedvéért 10
még mindig egy könnyebb feladvánnyal 2 2
11
5
folytatjuk (2. ábra), amelynek megoldását a 2 2 6
2 2 4
korábbiakban megadott módon várjuk a 3 3
9
szerkesztőség címére. Nagyon figyeljetek 6
arra, hogy maximális pontszám csak a hibát- 1
1
1
1
lan ábráért jár! Ha valaki nem az eredeti 5 5
megoldását, hanem egy tisztázott változatot 1. ábra

küld be, akkor azon minden kis négyzet átmá-
solása megfelelő legyen!
A logigrafika ábrája letölthető a 1

2
4 7
www.mategye.hu honlapról. Ez a ne- 2 5 6 7 2 4 5 4 6 5 3
5 4 5 3 7 6 7 6 6 6 6 6 3 3 11 6
vezéshez használt sorszámmal és jel- 1 2 8 9 4 3 10 11 3 2 1 1 8 7 7 6 1 1 1 2
szóval lehetséges. A megoldásra írd rá 2 2
3
neved, osztályod és a nevezéskor hasz- 4 1

7
nált négyjegyű sorszámodat! Az elké- 2 6
4 4
szített megoldást zárt borítékban küldd 1 1 7 2
el az alábbi címre: 1 1
1 1
8 2
8 2
1 1 13
1 1 3 9
ABACUS Logigrafika 1 1 5 7
3 8 5
1437 Budapest, Pf. 774 3 10 4
3 11 1
2 14
Beküldési határidő: 3 2 11
7 9
2018. november 9. 9 4
19
2. ábra
Jó szórakozást a feladványhoz!
39
MATHS
rovatvezető: Dr. Borbás Réka
Problem 4 Let’s define a ⋅ b = a × b + a + b, and a and b are integer numbers. Deter-

mine whether the following statements are true or false. Explain your answers.
a) If a = 0, a ⋅ b = 0.
b) For every a, a ⋅ a is even.
c) a ⋅ b is even only if either both a and b are even or both are odd.
d) The solution of the equation x ⋅ (–2) = 0 is x = 0.
Problem 5 The sides of a triangle are a, b and c, and its perimeter is 10. What
is the smallest and the largest possible value of 3a + 4b + 5c?
Problem 6 On a training, a runner is running along a 600-metre-long circular
runway. He runs at the speed of 310 metre per minute. Two minutes after he
started his training, another runner joins who runs at the speed of 324 metre per
minute. What will be the distance between the two runners at the end of the tenth
minute of the training of the first runner?
Deadline: 9 November, 2018
1437 Budapest, Pf. 774
Please write "MATHS" on the envelope.
Problem 1 Eleven stairs lead from the ground to our terrace. If I take two or three stairs
in one step, in how many different ways can I climb from the ground to our terrace?
(Two ways are different if for example first I take two stairs and then three or if I first
take three and then two, even if the other steps are taken in the same way.)
Solution to Problem 1 Let’s write down 11 as the sum of 2s and 3s.
11 = 3 × 3 + 2 = 3 + 4 × 2. If I take three times 3 stairs in one step, and two in an-
other, that can be done in four different ways: 2 + 3 + 3 + 3 or 3 + 2 + 3 + 3 or
3 + 3 + 2 + 3 or 3 + 3 + 3 + 2. Similarly, if I take once 3 stairs in one step and four
times two stairs, that means five different ways, based on when I take the 3 stairs
as one. So the eleven stairs can be climbed in 4 + 5 = 9 different ways.
Problem 2 Jack and Jill are playing so that one of them thinks about a number from 10
to 30, and the other asks questions on the number and finally has to guess what it is.
This time Jack has to guess the number.
Jack: Is it less than 20?
Jill: Yes.
Jack: Is it a prime?
Jill: Yes.
Jack: Is the sum of its digits higher than five?
40
Jill: Yes.
Jack: Is the sum of its digits a composite number?
Jill: Yes. Oh, I’m sorry, once I said ‘Yes’, when I should have said ‘No’. And now from
all these you can tell me my number.
To which question did Jill say a wrong answer? Which number did she think of?
Solution to Problem 2 Let’s assume that Jill should have said ‘no’ to the first
question. This means that the number she thought of is a prime higher than 20 and
less than 30 (so either 23 or 29), with digits having a sum higher than five (29)
and a composite number (no such number). That means that her first answer is
definitely a ‘yes’. Let’s assume that her second answer is wrong. So it is a com-
posite from 10 to 19 with digits summing to a composite number higher than 5.
This results 15 or 18, but Jill said that from this there should be only one answer,
so this is also wrong. What if the third answer is wrong? A prime from 11 to 19,
with digits summing to a composite number not higher than five can be 13 only.
If the fourth answer were wrong, Jack would get two number no number again.
So Jill was thinking about 13.
Problem 3 Solve the crossword puzzle, based on the following clues.
The solutions are all related to _14_s, which are such polygons that have three _6_s, like
this: . They are called _7_, or _3_ if all their sides have equal length. In this case their
three _13_ are at equal distance from each other. If there are only two equal sides, the
_14_ is called _15_. If we draw all the angle _1_s (the lines that half each angle of the
polygon), we get the _4_, from which point we can draw a circle (the _9_) that touches
all sides. The point which is at equal distance from the two ends of a side is called the
_10_. Drawing lines through these points at right angles to the sides to which they be-
long, their intersection gives the _11_. All these polygons are _8_ since they have no
angle larger than 180°. However, some of these can have an angle larger than 90°, which
are called _5_ _14_, or an angle equal to 90°, called _12_ _14_. The largest side of the
latter  is called the _2_.
Solution to Problem 3 The following terms are the solutions to the text.
1. bisector, 2. hypotenuse, 3. equilateral, 4. incentre, 5. obtuse, 6. side, 7. regular,
8. convex, 9. incircle, 10. midpoint, 11. orthocentre, 12. right, 13. vertex, 14.
triangle, 15. isosceles.
Note The answer to clue 5 did not fit into the crossword grid due to a mistake. I
apologise for any inconvenience caused. Giving the answers to the clues is worth
full points even without the grid.
∗∗∗∗∗
A Berlitz nyelviskola (Budapest) két ingyenes
angol nyelvtanfolyami részvételt ajánlott fel
a Maths rovat legjobb megoldói számára.
41
MATHEMATIK
rovatvezető: Nagy Barbara
Aufgabe 4: Aus einem Badesalz kostet eine 250 g Packung 550 Ft. Wie viel
kostet eine 2 kg Packung, wenn es in diesem Fall 20% Ermäßigung gibt?
Aufgabe 5: Edit kauft 2 große und 3 kleine Packungen. Wieviel bezahlt sie?
Aufgabe 6: David macht selber Badesalz. Er kauft zu diesem Zweck 500 g Pa-
ckungen von Naturbadesalz (800 Ft/Packung) und Lavendelöl (1000 Ft/Flasche,
eine Flasche reicht für 3 kg Salz). Wieviel kostet eine Portion (300 g) Badesalz
von David?
Viel Spaß zu den Aufgaben!
Eure Lösungen warte ich auf die folgende Adresse:
Schreibt bitte das Kennwort MATHEMATIK auf den Umschlag!
Einsendeschluss: 9. November 2018
Aufgabe 1: Eva macht einen Ausflug in den Bergen. Am ersten Tag geht sie 11 km mit
400 m Höhenunterschied, am zweiten Tag 15 km mit 550 m Höhenunterschied. Welcher
Weg ist steiler, wenn wir die Steigung als konstant betrachten?
Lösung der Aufgabe 1: Am ersten Tag hat sie in einem Kilometer
400 :11= 36,36 m Höhenunterschied, am zweiten 550 :15 = 36,67 m Höhenun-
terschied, der zweiter Weg ist also steiler.
Aufgabe 2: Das Gebirge Drei Zinnen steht in den Dolomiten, und wie es in dem Namen
auch zu sehen ist, es besteht aus drei Felsen. Der größte Fels heißt Große Zinne, sie ist
um 1 m kleiner als 3000 m. Der Kleine Zinne ist um 1 m kleiner, als 95,3% des größten
Felses (auf ganze Meter gerundet). Die Summe der Höhen ist das 81-fache von 109. Wie
hoch ist der sog. Westliche Zinne?
Lösung der Aufgabe 2: Große Zinne: 3000 –1= 2999 m.
Kleine Zinne: 0,953 ⋅ 2999 –1= 2857 m.
Summe: 81 ⋅ 109 = 8829 m.
Westliche Zinne: 8829 – (2999 + 2857) = 2973 m.
Aufgabe 3: Die Dreizinnenhütte liegt 493 m tiefer, als die durchschnittliche Höhe der
Felsen. Wie hoch liegt sie?
Lösung der Aufgabe 3: 8829 – 493 = 2450 m hoch liegt die Hütte.
3
42
SAKK-SAROK
rovatvezető: Blázsik Zoltán
A fiatalok sikeresebbek a félidőben a sakkolimpián!

https://batumi2018.fide.com/en/standings
http://verseny.hunsakk.hu/olimpia/
A sakkolimpia idején felkerekedik egy férfi és esetleg még egy hölgy csapat
és sakkozni szeretne a világbajnok Magnus Carlsennel és a világranglista vezető
kínai Hou Yifannal. Nos, őket éppen nem fogják látni, mert Magnus a vb. dön-
tőre készül és pihen, Yifan pedig már nem sakkozik lányokkal, mert jobbnak
számít mindegyik nőnél. Egzotikus országokból is elindulnak! Mi baj érheti
őket, ha kapnak néhány mattot. Mindenki tudja otthon, hogy a csapataik nem
profik, nem várható tőlük jó eredmény. Mivel sok amatőr odautazott, így csak
nyernek egy-két meccset! Ebben bízott Ribli Zoltán olimpiai bajnokunk is, így
fejlődnek pártfogoltjai, néhány komoly edzést végighallgatva egyre jobban fel-
színre jutnak majd pl. Trinidad és Tobago tehetséges fiai. Lékó Péter 6-7 évesen
már sok sikeren túl volt, őt Károlyi Tibor edzette keményen 32 éve! Most a híres
edző Libanonban tanítja a gyerekeket és a felnőtteket, és íme, most ők is ott
indulhattak az óriási mezőnyben! Külön verseny folyhat a magyarok tanítványai
között is.
Közben az úgynevezett svájci rendszer a legjobb és a legrosszabb tulajdon-
ságait egyaránt megmutatja! Arra való, hogy nagyon sok versenyző közül vala-
hogyan válasszuk ki a legjobbakat. Nem játszhat mindenki mindenkivel! Ha 12
csapat lenne, akkor a 11 napon mindenki mindenkivel játszana egy-egy meccset
és igazságos eredmény születne. A svájci rendszer viszont minden fordulóban
leültet minden csapatot egy olyan másikkal mérkőzni, amelyek eddig egészen
hasonló eredményt értek el mint ők, vagyis ugyanannyi pontjuk van – szinte
mindig – , mint az ellenfél csapatnak. A meccsben egy napon 4 partit játszanak
le. A 4-0, a 3,5, a 3 és a 2,5 pontot elért csapat nyer, ha 2-t, akkor a csapat
döntetlenre végzett! A csapatgyőzelemért 2 pont jár, a döntetlenért 1, míg a
vesztes nem kap pontot. A csapat pontok számítanak elsősorban, de a holtver-
seny és a párosítás miatt fontosak a táblapontok is! Nem mindegy tehát hogy pl.
4-0-ra vagy 2,5-1,5-re nyer. Nehéz tehát utolérni azt, akinek sok pontja van már.
Másrészt viszont, mivel a két elől állót egymással párosítják, így az egyik vissza
fog esni! Egy példa: A magyar férfi csapatunk 7 forduló után megkapta Finnor-
szágot. Mivel az Élő-értékszámok minden táblán azt mutatjuk, hogy jobbak va-
gyunk és remélhetőleg nagy arányban nyerni fog a csapat. Ha így lenne, akkor
43
2 pontot szereznénk és esélyünk lenne egy jobb – rivális – csapattal megmér-
kőznünk. A hetedik fordulóban megvertek a franciák bennünket, pedig koráb-
ban nem ők szoktak nyerni. Nem szereztünk pontot, emiatt játszunk a papíron
gyengébb finn ellenféllel. A lélektanhoz még az is hozzátartozik, hogy a fájó
tegnapi vereség után vajon össze tudja-e szedni magát a kudarcot vallott válo-
gatott? Segíthet a tapasztalt kapitány is és a cserélés is! Régen kettőt lehetett
cserélni, most csak egyet. Rossz helyen állunk, az előzetes papírforma szerint
12. lenne a várható helyezésünk.
A hölgyek a negyedik asztalon játszanak Indiával. Még minden lehet az
utolsó négy fordulóban, de az már jó lenne, ha megmaradhatna a jelenlegi állá-
sunk! Eddig a nők a jobbak és az esély megmarad! Lapzárta előtt jött a kiváló
hír, a magyar hölgyek legyőzték Indiát! Több százszor annyian sakkoznak ott,
mégis mi nyertünk! Bravó, és most majd önbizalommal teli jöhet a három záró
rangadó! Íme, az indiai diadal. A megnyitási kódokat is beírtam, ha valaki ér-
deklődik, utána nézhet mik is ezek.
Hoang Thanh Trang 2423 - Humpy Koneru indiai 2557 [ECO "D05"]
1. d4 Hf6 2. Hf3 d5 3. e3 e6 4. Fd3 b6 5. Hbd2 Fb7 6. b3 Fd6 7. Fb2 0-0 8. 0-0 He4
9. He5 f6 10. Hec4 Hxd2 11. Hxd2 f5 12. f4 Hd7 13. g4 g5 14. gxf5 exf5 15. Vh5 gxf4
16. Fxf5 Hf6 17. Vh3 Fc8 18. exf4 Fxf5 19. Vxf5 Vc8 20. Vxc8 Baxc8 21. Bae1 Hh5
22. f5 Ff4 23. Hf3 Bxf5 24. Fa3 Bf7 25. He5 Fxe5 26. Bxe5 Bxf1+ 27. Kxf1 Hf6 28. Fe7
Kf7 29. Fxf6 Kxf6 30. Bxd5 Bf8 31. Ke2 Ke6 32. Bh5 Bf7 33. Ke3 c6 34. c4 a5 35. Bh6+
Kd7 36. d5 Be7+ 37. Kd4 cxd5 38. cxd5 Be2 39. Bxh7+ Kd6 40. Bh6+ Kc7 41. a4 Bb2
42. Kc4 Bc2+ 43. Kb5 Bc5+ 44. Ka6 Bxd5 45. Bxb6 Bh5 46. Bb5 Bxh2 47. Kxa5 Bh8
48. Bc5+ Kd6 49. b4 Bb8 50. Bc3 1-0
Harika, Dronavalli 2500 – Gara Anita 2370 [ECO "E62"]
1. c4 d6 2. Hc3 g6 3. d4 Fg7 4. Hf3 Hf6 5. g3 0-0 6. Fg2 c6 7. 0-0 Ff5 8. b3 He4
9. Fb2 Hxc3 10. Fxc3 Fe4 11. Bc1 Hd7 12. Be1 d5 13. e3 Be8 14. Ve2 e6 15. Ff1 Fxf3
16. Vxf3 Vb6 17. Bed1 Bad8 18. Ve2 Vc7 19. Vc2 Hf6 20. Fe1 Ve7 21. Fg2 Bd7 22. b4
a6 23. b5 axb5 24. cxb5 cxb5 25. Ff1 Ba8 26. Fxb5 Bdd8 27. a4 He8 28. Vb3 Ff8 29. a5
Hd6 30. Fd3 Bdc8 31. Fb4 Vd7 32. Kg2 Hc4 33. Fxf8 Hxa5 34. Bxc8 Vxc8 35. Vb5
Kxf8 36. Ba1 Hc4 37. Bxa8 Vxa8 38. e4 Va2 39. Vxb7 Kg7 40. Fxc4 Vxc4 41. exd5
exd5 1/2-1/2
Gara Tícia 2321 – Tania Sachdev 2400 [ECO "A08"]
1. Hf3 d5 2. g3 c5 3. Fg2 Hc6 4. d4 Hf6 5. 0-0 e6 6. c4 dxc4 7. dxc5 Va5 8. Vc2 Vxc5
9. Ha3 c3 10. Vxc3 Hd5 11. Vxc5 Fxc5 12. Fd2 0-0 13. Bac1 b6 14. Hb5 Fa6 15. a4 Bac8
16. Bfd1 h6 17. Ff1 Fb7 18. Fg2 Bfd8 19. Fe1 Fa6 20. Ff1 Fb7 21. Fg2 Fa6 22. Ff1 f5
44
23. Hd2 Hf6 24. Hb3 Bxd1 25. Bxd1 Fe7 26. Fg2 He4 27. Bd7 Ff6 28. Fxe4 fxe4 29. Fc3
Fxc3 30. Hxc3 Bd8 31. Bxd8+ Hxd8 32. e3 Hf7 33. Hxe4 Fb7 34. Hc3 Kf8 35. Hd4 Ke7
36. Kf1 He5 37. Ke2 a6 38. f4 Hc4 39. b3 Hd6 40. Kd3 Hf7 41. e4 g5 42. e5 gxf4
43. gxf4 Hh8 44. He4 Hg6 45. Ke3 Hh4 46. Hd6 Fd5 47. Hc8+ Kf7 48. Hxb6 Hg2+
49. Kd2 Hxf4 50. Hxd5 Hxd5 51. Kd3 h5 52. Kc4 He3+ 53. Kc5 Hg4 54. Hf3 Kg6
55. b4 Kf5 56. b5 axb5 57. a5 He3 58. a6 1-0
Terbe Julianna 2374 - Karavade, Eesha 2260 [ECO "A11"]
1. c4 c6 2. Hf3 d5 3. e3 Hf6 4. Hc3 a6 5. Vc2 e6 6. b3 c5 7. cxd5 exd5 8. d4 Fe6 9. dxc5
Fxc5 10. Fe2 Hc6 11. 0-0 0-0 12. Fb2 Bc8 13. Bad1 Ve7 14. Vb1 Bfd8 15. Ha4 Fa7
16. Va1 b5 17. Hc3 d4 18. exd4 Hxd4 19. Hxd4 Bxd4 20. Bxd4 Fxd4 21. Ff3 b4 22. He4
Fxb2 23. Vxb2 Hxe4 24. Fxe4 a5 25. Bc1 Bxc1+ 26. Vxc1 g6 27. Ve3 Vf6 28. Vd3 Kg7
29. Vb1 h5 30. h3 Vd4 31. Kf1 a4 32. Fc2 a3 33. Fd3 Vc3 34. Ke2 Ve5+ 35. Kf1 Ff5
36. Fxf5 gxf5 37. Vc1 Kg6 38. Vd2 f6 39. f4 Ve4 40. Kf2 h4 41. Kf1 Vb1+ 1/2-1/2
Beküldendő a két kombináció kulcslépése: rx x x x
A) Világos: Kh1, Vc4, Ba8, d5, g2 x x x xK
Sötét: Kh7, Va3, Bg6, a5, e5, h6 x x xR ¡
Világos indul és legalább bástyát nyer! ¡ xp¡ x
B) Világos: Kg1, Bc1, Bd7, Fc5, b4, b5, f2, g3, xdx x x
h4 Š x x x
Sötét: Ke6, Ve4, Bc8, e5, f5, h5 x x xpx
Világos lép és nyer! x x x xk
Kérlek Titeket, hogy ne küldjetek válaszboríté-
kot, mert a helyes válaszokat mindig közöljük a xRx x x
következő számban. x xrx x
A szeptemberi kombinációk megoldása: x xKx x
A) 1. – g5+ 2. Kh4 Bxh2+ matt xp¤ ¡PxP
B) 1. - Fg4+ 2. Kh4 Ff2 3.Hg3 Fxg3 4. Bxg3 Bh2
¿ xDx ¿
5. Bh3 Bxh3 + matt. x x x ¿
x x ¿ x
A megoldások beküldési határideje: x „ x «
2018. november 9.
Beküldési cím:
Kérjük, a borítékra írjátok rá „Sakk-sarok“!
45
FIZIKA–ROVAT
rovatvezető: Szatmáry Zsolt
A kitűzött feladatok
666. (Mérési feladat) Mérd meg minél pontosabban saját tested sűrűségét!
Szatmáry Zsolt
667. Testnevelés órán ügyességi versenyt rendeznek a focipályán. Az egyik
feladat a következő: az alapvonaltól 20 méterre lévő startponttól kell az alapvo-
nal érintésével az alapvonaltól is és a startponttól is 100 méterre lévő célpontig
futni a lehető legrövidebb idő alatt. Dezső, aki 5 m állandó sebeséggel tud futni,
s
az első forduló után 27,2 másodperces idővel áll. Sára azt mondja neki, hogy
még ugyanezzel a sebességgel futva is jobb időt tudna elérni a második fordu-
lóban. Mit javasol neki Sára, hogy fusson? Milyen időt érhet el Dezső?
Szatmáry Zsolt
668. András, Bori és Csaba hosszútávfutók. Egyik edzésen – a vicc kedvéért
– úgy futnak körbe a 400 méteres pályán, hogy András és Bori egyirányban in-
dul 5 m -os illetve 4 m -os állandó sebességgel, Csaba a másik irányban
s s
3 m -os állandó sebességgel. Mikor és mennyi utat megtéve találkozik András
s
először Borival illetve Csabával? Szatmáry Zsolt
669. Júlia talál egy 3 dl-es jégdarabot a befagyott Balaton partján sétálva.
Meglepve veszi észre, hogy bele van fagyva egy horgászólom-golyó, melybe,
még el is tudja olvasni, 22 g van belevésve. Beleteszi egy 1 dm2 alapterületű
pohárban lévő vízbe, amelyben az úszik. Mennyivel és hogyan változik meg a
pohárban a víz szintje, ha víz térfogata a jég elolvadása során nem változik meg?
kg kg kg
(ρvíz =1000 3 , ρjég = 900 3 , ρólom =11 000 3 ) Szatmáry Zsolt
m m m
670. Mekkora és milyen irányú erővel hatna egymásra a budapesti Szabad-
ság-híd két turulmadara alatti fémgömb, ha szigetelve lenne a fémszerkezettől
és a turulmadártól, és feltöltenénk 1 C töltésűre őket?
Szatmáry Zsolt
Beküldési cím: ABACUS Fizika, 1437 Budapest, Pf. 774
46
Korábban kitűzött feladatok megoldásai

662. A parancsnoki sátorban ülő tábornok megfigyelte, hogy az egymástól
1200 méterre lévő ágyúk dörrenését, ha azokat egyszerre sütik el, 2 másodperc különb-
séggel hallja. Hol állhatott a sátor a két ágyút összekötő egyenesen, ha a csata sík terepen
zajlik? Állhatott-e a sátor ezen az egyenesen kívüli pontban? (A hang terjedési sebessége
m
340 .) Szatmáry Zsolt
s
Megoldás: Jelöljük x-szel pl. a baloldali ágyú méterben mért távolságát a pa-
rancsnoki sátortól! Felírhatjuk az ágyuk elsütéstől a dörrenések meghallásáig
eltelt időkre a következő egyenletet: x – 1200 − x = 2. Ebből x = 940 méter,
340 340
illetve a 1200 – 940 = 260 méter adódik a bal illetve a jobboldali ágyútól. Észre-
vehetjük, hogy a 260 méter is lehet megoldás, hiszen a tábornok a dörrenések
sorrendjét nem tudja megkülönböztetni. Az egyenes előbbi két pontján kívül
minden olyan pontban is állhatott a sátor, ahol az ágyúktól mért távolságok kü-
lönbsége 680 méter és még hallatszik a dörrenés. Megjegyzés: ezek hiperbola
ágak.
663.Réka nagyon szeret fúrni-faragni. Ezért vállalja, hogy 3 darab 5 centiméter él-
hosszúságú tölgyfakockából kifarag egy 3 × 3 × 3 centiméteres üreget, majd ügyesen
megtölti őket gyertyaviasszal, amely megszilárdulás után pont színültig kitölti az üreget.
Az egyik tölgyfakocka faragás közben elreped, de - sajnos - a barkácsboltban csak bükk-
fakocka kapható, szerencsére szintén 5 centiméter élhosszúságú. Ezért úgy dönt, hogy a
bükkfakockából szintén 3 × 3 centiméter alapterületű üreget fog kifaragni úgy, hogy azt
is színültig megtöltve viasszal, megegyezzen a két „preparált” kocka átlagsűrűsége. Mi-
kg kg kg
lyen mély üreget faragjon ki? (ρtölgyfa = 650 3 , ρbükkfa = 680 3 , ρviasz = 900 3 ).
m m m
Szatmáry Zsolt
g
Megoldás: Az egyszerűség kedvéért számoljunk g, cm, illetve -ben!
cm 3
Felhasználjuk, hogy Vkocka = a3, illetve, hogy Vnégyzetes hasáb = a2h. A „preparált”
mtö lg yfa + m viasz V ⋅ρ +V ⋅ρ
tölgyfakocka átlagsűrűsége: = tö lg yfa tö lg yfa viasz viasz =
Vkocka Vkocka
(125 − 27) ⋅ 0,65 + 27 ⋅ 0,9 g
= = 0,704 3 .
125 cm
47
Hasonló gondolatmenettel felírható a bükkfakockára is a következő (h-val jelölve
(125 − 9 ⋅ h) ⋅ 0,68 + 9 ⋅ h ⋅ 0,9
az üreg mélységét centiméterben mérve): = 0,704.
125
Ebből kerekítve h ≈ 2,05 cm adódik.
664. István és Gábor egy háborús filmet nézve vitatkoznak, hogy a tank lánctalpai
vagy a mellette menetelő katona bakancsa alatt nagyobb-e a nyomás. István szerint csak
2-3-szor nagyobb a nyomás a tank alatt, Gábor szerint jóval több, legalább 25-30-szor
nagyobb ez az érték. Kinek van igaza? Keress az interneten és becsüld meg az értékeket,
és számítással döntsd el a vitát!
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Például a magyar hadseregben 1943-ban rendszeresített 44M. TAS
harckocsi adatait keresve meg az interneten a következőket találhatjuk: tömege:
36,6 tonna, egy lánctalp talajjal érintkező méretei: 0,57 m × 4,2 m. Egy katona
menetfelszereléssel együtt kb. 100 kg, cipője kb. 0,3 m × 0,1 m, továbbá menet
közben csak egy talppal ér a földhöz. Ezek alapján a nyomás értékek: ptank =
m tan k ⋅ g m ⋅g
= = 36600 ⋅ 10 = 76 441 Pa, pkatona = katona = 100 ⋅ 10 = 3333 Pa.
A 2 ⋅ 4,2 ⋅ 0,57 A 0,1 ⋅ 0,3
A két nyomás hányadosa kerekítve 2,3, ezért Istvánnak van igaza.
665. Díszszemlén Kati és Ödön meghatározta egy katonai menetoszlop hosszát és
sebességét az alábbiak alapján. Kati úgy mérte, hogy a 40 méter hosszú dísztribün előtt
1 perc 20 másodperc alatt halad végig a teljes menetoszlop. Ödön szemben kerékpározva
20 másodperc alatt ér az oszlop elejéről a végére úgy, hogy a digitális sebességmérője
km
mindvégig 9 sebességet mutatott. Milyen értékeket kaptak, ha helyesen számoltak?
h
Szatmáry Zsolt
Megoldás: Jelölje l a menetoszlop hosszát méterben, illetve v a menetoszlop
sebességét m -ban. Egyrészt a menetoszlop akkor halad végig a dísztribün előtt,
s
ha az eleje l + 40 méter utat tesz meg. Másrészt Ödön v + 2,5 m sebességgel
s
halad a menetoszlop vége felé, hiszen szemben mennek egymással. Ezért a
l + 40 = v illetve l = v + 2,5 egyenleteket írhatjuk fel. Az elsőből v-t a máso-
80 20
dikba helyettesítve a l = l + 40 + 2,5 egyenletet kapjuk. Ebből l = 80 méter
20 80
adódik a menetoszlop hosszára, majd v = 80 + 40 = 1,5 m -ot kapunk a sebessé-
80 s
gére.
48

Abacus Oktober

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Abacus Oktober

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LURKÓ-LOGIKA

rovatvezető: Sinkáné Papp Mária

Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak

A.1274. A lovastáborban a lovak ápolása közben a patkolást is megfigyel-

A.1275. A focitáborban a kis focisták az edzői taktikai megbeszélést köve-

Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

A.1277. Berci és Marcsi fürkész táborban voltak a nyáron. A táborban hét-

A.1278. Az indián táborban 30 gyerek sátorozott, kétszer annyi fiú, mint

Beküldési határidő: 2018. november 9.

A szeptemberben kitűzött feladatok megoldásai

A. 1269. Marci ezt a feladatot kapta a húgától: Lépj az A és a B .

pontból a nyilak irányába annyit, amennyit az előtte lévő szám mutat,

A. 1270. Dani és Dóri építőkockákkal játszanak. Az alaprajzon az

Ha a tükörtengely a bal felső sarokból induló átló:

A. 1272. Dani mesekönyvében a nagybetűk beszélgetnek. Azt

Megoldás: A következő számjegyeket használhatta Léna a 5002 8008

Feladatok csak 5. osztályos tanulóknak

Feladatok 5. és 6. osztályos tanulóknak

Feladatok csak 6. osztályos tanulóknak

Feladatok csak 7. osztályos tanulóknak

Feladatok 7. és 8. osztályos tanulóknak

Feladatok csak 8. osztályos tanulóknak

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

A szeptemberben kitűzött feladatok megoldásai

Megoldás: A buszban a gyerekek 2 részének hátizsákja ült az üléseken, tehát

Másképp: A buszban a gyerekek 2 részének ült a hátizsákja az üléseken, tehát

A Matematikai pontverseny feladatsorait Czirkos Angéla lektorálta.

A javítókulcsban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

3. 1 2 3 4 1276 1478 1436

8. a) A 360°-nak a 45° a nyolcada, ezért 1 pont

9. a) Helyes ábra 1 pont

A négyosztályos felvételi minél sikeresebb megoldásához szeretnénk segít-

A megoldásra fordítható idő 45 perc.

b) B = a 17 – 72 különbséget növeld az ellentettjével!

d) D = (+12) – (–24) : (–6) – (–100)

2. Pótold a hiányzó számokat az alábbi egyenlőségekben!

b) 36°12’ + ………° ……… ’ = 90°

c) 12 liter + ……… dl + 72 000 ml = 2 hl

d) 2,3 m3 – 30 dm3 = ……… m3

3. Az abcd egy 6000-nél kisebb négyjegyű szám. Az a, b, c és d különböző

Vigyázz! Ha a megoldásaid között hibás is szerepel, azért pontot vonunk le!

4. Felszálltunk egy villamosra az 40

b) Mennyi a két sorszám különbsége?.............................................................

c) Az első számozott oldalon 7-es áll. Hány számjegyet használtak a könyv

6. A kerékpárüzletben a választék: egykerekű, kétkerekű és háromkerekű. Tud-

b) Lehet-e az egykerekűek száma 2?...............................................................

c) Hány darab jármű van összesen a boltban? Válaszaidat röviden indokold!

7. Karikázd be annak a kifejezésnek, szövegrésznek, számnak a betűjelét,

(A) 2520; (B) 1260; (C) 420; (D) 210.

8. Az ABCDE ötszögben AB oldal és az EC átló párhuzamos. D

9. A képen látható négyzet alakú járólap oldala 48 cm. A négy-

10. Építettünk egy 3 × 3 × 6 cm-es tömör négyzetes oszlopot 1 cm élhosszúságú

Harmadik osztály 1. nap

3. Írj a 4×4-es táblázat minden kis négyzetébe egy-egy szá-

Harmadik osztály 2. nap

minókat. Balázs egy dominót eldönt valamelyik 3A 3B 3C

irányba, és megszámolja, hogy az általa ledöntött 5A

levő, betűvel jelölt dominók közül melyiket döntse 7A 7B 7C 7D 7E 7F 7G

el Balázs, és melyik irányba, hogy a lehető legtöbb 8A 8B 8C 8D 8E 8F

dominó dőljön le? Hány ledöntött dominót számol

össze ekkor Balázs?

Negyedik osztály 1. nap

Andris titokban kiválasztott két számkártyát, majd Bercinek megmondta a szá-