Professional Documents
Culture Documents
Тази техника се използва за запознаване с основните проблеми на детето (ученик в начално училище). В сценария на
интервюто детето трябва да се идентифицира с всемогъщ магьосник, който може да направи всичко което иска, намирайки
се в магическа страна и в реалния свят: да се превърне във всяко създание, всяко животно, да стане малък или
възрастен, да бъде момче или момиче и т.н. В процеса на интервюто, идентификацията с всемогъщия магьосник
постепенно отслабва и в неговия край психологът извежда детето от магьосническата му роля.
Тази методика е удобно средство за установяване на контакт с детето, позволявайки му да преживее значими за него
моменти под формата на игра. В това се изразява и психотерапевтичният ефект на тази техника. След всеки отговор на
детето, психологът трябва да попита защо би направило едно или друго нещо, би се превърнало в някого и т.н. Тези
обяснения са основа за съдържателна интерпретация на резултатите.
Препоръчва се изследването да се проведе самостоятелно с детето. Отговорите на въпросите от интервюто трябва да
бъдат записани дословно (протоколират се). Може да се използва звукозаписващо средство, но само скрито. Откритото
използване на магнетофон може да внесе напрежение в общуването, да предизвика скованост, да отвлече вниманието от
разговора. От друга страна, емоционалният контакт с детето по време на интервюто е необходим за прехода към по-
нататъшен етап от диагностичната работа или психокорекция.
Текст на методиката
1.Харесват ли ти приказките? Малките деца винаги обичат приказки. Ти разбира се, вече не си малък (малка), но мисля,
че ще ти хареса една не много дълга приказна игра.
2.Представи си, че имаш магическа ракета, с която можеш да се пренесеш в страната на приказките. Там всичко е като в
приказка: хората са приказни, а и ти също. Можеш ли да си представиш това?
6.Сега си у дома. Ти, всемогъщи вълшебнико, какво ще направиш за …? (допълнителни въпроси: за баща, за майка и т.н.)
7 След това вълшебникът попада в училището. Сега ти имаш силата да правиш нещо: да промениш, да унищожиш, да
правиш каквото искаш. Какво би направили в училището за … ? (допълнителни въпроси: за учители, съученици?) Защо?
8.Сега се пренасяш навън при децата, играеш с момчетата (момичетата). Какво ще направиш за тях? Защо?
13.Да не забравяме, че ти като вълшебник имаш силата да се превръщаш в това, в което искаш. Кажи ми, на кого или на
какво би искал да се превърнеш? Защо?
б) лъв
д) орел
е) мишка
ж) маймуна
з) тигър
и) заек
к) куче
л) птичка
https://kunchev.blog.bg/drugi/2018/12/30/1129-proektivno-interviu-vylsheben-sviat-6-10g.1640436 1/2
20.03.22 г., 23:00 ч. Психология :: 1129# Проективно интервю „Вълшебен свят“ (6-10г. )
16.Браво справяш се отлично. Сега си представи, че като истински вълшебник можеш да избереш едно от три неща: да
бъдеш малко дете; да станеш възрастен; да останеш такъв, какъвто си в момента.
-Кажи ми, какъв искаш да бъдеш – малък, възрастен или такъв какъвто си? Защо?
17.Ти се справи добре със задачата, но всяка игра завършва и нашата е към своя край. И сега отново не си вълшебник, а
си … (име, фамилно име на детето).
18.Между другото, ти харесваш ли името си? Не ти харесва? Защо? А фамилното име? Не ти харесва? Защо? Искаш ли да
те наричат по различен начин? Защо? А как се обръщат към теб родители ти, а приятели в класа, а момчетата
(момичетата)?
19.Много добре, нека сега си представим (но това вече не е приказна игра), че всички твои желания са изпълнени,
всички, но само три не са.
-Разбира се, ти знаеш имената на много животни. Аз ще ти казвам имената на различни животни, а ти ще ми кажеш дали
искаш или не искаш да станеш като тях и защо – a, б, в …?
-Защо a, б, в?
-Страхотно.
Интерпретация на резултатите
Интерпретацията на данните до голяма степен се основава на отговорите на детето на въпросите „Защо?“ и „За какво?“,
защото в тях детето говори за своите потребности и значими преживявания. Друга основа за интерпретация е
съдържателния анализ на отговорите, който позволява задълбочаване на разбирането за преживяванията на детето и за
реалната житейска ситуация.
Невербалните прояви също предоставят много информация за практикуващия психолог. От тях може да се прецени
дълбочината на преживяванията на детето, субективното значение на едни или други проблеми, които той споменава.
Накрая, интересни резултати предоставя и формалният анализ на изказванията: тяхната дължина, обхват, лексика,
граматическо конструиране, всички те могат да потвърдят или да оспорят хипотези, възникващи в процеса на
интерпретацията.
Източници:
http://azps.ru/tests/3/test4.html
http://childpsy.ru/lib/metodics/17481/
https://kunchev.blog.bg/drugi/2018/12/30/1129-proektivno-interviu-vylsheben-sviat-6-10g.1640436 2/2