JHEVILINE D.

LEOPANDO
College Instructor
+639209796252 / jheviline220813@gmail.com

LEARNING ACTIVITY # 13
NAME:_________________________________________________ GRADE / SCORE:___________________
COURSE AND YEAR:______________________________________ DATE: ___________________________
SUBJECT: ANG KURIKULUM SA BATAYANG ANTAS NG EDUKASYON

PLEASE SHADE THE APPROPRIATE TYPE OF ACTIVITY:

 Concept Notes  Laboratory Report  Formal Theme  Practical Activity
 Exercise / Drill  Drawing / Art  Informal Theme  Others:
___________________

ACTIVITY TITLE: IBA’ IBANG ASPETO NG KURIKULUM

LEARNING TARGETS: a. matukoy ang mga kurikulum na umiiral sa Pilipinas

Ang kurikulum ay nagmula sa salitang Latin na “CURERE” na ang ibigsabihin ay daan

tungo sa hangarin. Ito ay ang kabuuang nilalaman ng isang pinag-aaralan sa paaralan. Ayon
kina ragan at Sheperd, ang kurikuluma y isang daluyang napakadali kung saan ang paaralan
ay may responsibilidad sa paghahatid, pagsasalin, at pagsasa-ayos ng mga karanasang
pampagkatuto.
Ang kurikulum ay isang plano ng mga gawaing pampaaralan at kasama rito ang mga
sumusunod:
1. Mga dapat matutunan ng mga mag-aaral.
2. Paraan kung paano tayahin ang pagkatuto.
3. Katangian ng mag-aaral kung paano sila matatanggap programa at,
4. Mga kagamitang pampagtuturo.

BAHAGI NG KURIKULUM
1. Balak o Pakay (Aim)
 Paglalahad o pagpapaliwanag ng pangkalahatang pakay ng kurikulum.
Nakapaloob dito ang tagapakinig pati na rin ang paksa.
2. Hangarin o Layunin (goals and objectives)
 talaan ng mga maaaring bunga ng mga natutunan ng mga mag-aaral base sa
magiging partisipasyon sa kurikulum. Nakapaloob rin dito ang pagpapaliwanag
kung paano makatutulong ang kurikulum sa bansa at sa lipunan.
3. Mga mag-aaral at mga pangunahing pangangailangan (audience and
prerequisites)
 Nagpapaliwanag kung sino ang makikinabang sa kurikulum at mga pangunahing
kaalaman at kakayahan para sa mabisang kurikulum.
4. Mga kagamitan (materials)
 tala ng mga kakailanganing kagamitan para sa matagumpay na pagtuturo.
5. Instructional Plan
 nakapaloob ditto kung ano ang maaaring gawin ng guro sa klase.
6. Ebalwasyon o Pagkilatis
 Binubuo ng mga model, mga halimbawa ng tanong sa pagsusulit at iba pang
kakailanganin sa assessment.

GAWAIN: Pumili ng isang (1) pinakamahalagang bahagi ng kurikulum para sa’yo at

ipaliwanag ang gampanin nito bilang bahagi ng kurikulum. Magbigay ng mga makatotohang
sitwasyon at ipaliwanag. (GOOGLE CLASSROOM)
 JHEVILINE D. LEOPANDO
College Instructor
+639209796252 / jheviline220813@gmail.com

LEARNING ACTIVITY # 14
NAME:_________________________________________________ GRADE / SCORE:___________________
COURSE AND YEAR:______________________________________ DATE: ___________________________
SUBJECT: ANG KURIKULUM SA BATAYANG ANTAS NG EDUKASYON

PLEASE SHADE THE APPROPRIATE TYPE OF ACTIVITY:

 Concept Notes  Laboratory Report  Formal Theme  Practical Activity
 Exercise / Drill  Drawing / Art  Informal Theme  Others:
___________________

ACTIVITY TITLE: IBA’ IBANG ASPETO NG KURIKULUM

LEARNING TARGETS: a. matukoy ang mga kurikulum na umiiral sa Pilipinas

IBA’T IBANG URI NG KURIKULUM

1. Recommended Curriculum
 Ito ay isang uri ng kurikulum kung saan ito ang mga ibinibigay o mga suhestiyon
ng mga scholars tulad ng DepEd, CHED, at TESDA.
Halimbawa ng recommended curriculum:
 DECS (Depatment of Education, Culture and Sports)
 BEC (Basic Education Curriculum)
 SEDP (Secondary Education Development Program)
2. Written Curriculum
 ito ay ang gabay na maaaring kinapapalooban ng lesson plan, daily lesson log,
corse outline at syllabus.
3. Taught Curriculum
 ito ay ang pagsasagawa o paraan kung paano itinuturo ang paksa o nilalaman
ng kurikulum.
4. Supported Curriculum
 ito ang tumutulong sa pampagkatuto ng bata, maaaring ito ay ang mga libro,
teaching guide, o mga kagamitan tulad ng visual aids, projector, powerpoint
presentation, at charts na tumutulong sa mabilis na pagkatuto ng mga mag-aaral.
5. Assess Curriculum
 ito ang pamamaraan kung paano tatayahin ang mga mag-aaral o tatasahin sa
kanilang mga natutunan sa paksa, maaaring ito ay pasulat o pasalita.
6. Learned Curriculum
 ito ang mga natutunan sa kurikulum at kung ano ang mga dulot at epekto nito sa
mga mag-aaral.
7. Hidden/Implicit Curriculum
 ito ang mga bagay na natutunan ng mga mag-aaral ngunit hindi ito maituturing
na bahagi ng kurikulum. Maaaring pansariling pagkatuto hinggil sa kakayahan,
pag-uugali at sa kanilang pananaw.

KATANGIAN NG KURIKULUM
 Kinapapalooban ng mga karanasan ng mga mag-aaral na kung saan ang paaralan ang
may responsibilidad.
 May nilalaman
 Iba’t ibang mga kurso na maaaring kunin ng mga mag-aaral
 Planado.

GAWAIN: Pumili ng isang (1) uri ng kurikulum buhat sa LAS na ito at tukuyin ang halimbawa
ng nasabing kurikulum na pinairal o pinaiiral sa edukasyon sa Pilipinas hanggang sa
kasalukuyan.Ipaliwanag. (GOOGLE CLASSROOM)
 JHEVILINE D. LEOPANDO
College Instructor
+639209796252 / jheviline220813@gmail.com

LEARNING ACTIVITY # 15
NAME:_________________________________________________ GRADE / SCORE:___________________
COURSE AND YEAR:______________________________________ DATE: ___________________________
SUBJECT: ANG KURIKULUM SA BATAYANG ANTAS NG EDUKASYON

PLEASE SHADE THE APPROPRIATE TYPE OF ACTIVITY:

 Concept Notes  Laboratory Report  Formal Theme  Practical Activity
 Exercise / Drill  Drawing / Art  Informal Theme  Others:
___________________

ACTIVITY TITLE: TRIFOCAL EDUCATION SYSTEM

LEARNING TARGETS: a. matukoy ang mga gampanin ng tatlong ahensya ng edukasyon sa
Pilipinas
Pamahalaan ng Edukasyon
Pilipino na ang nagpatakbo sa edukasyon sa Pilipinas ng makalaya ang mga Pilipino sa
mga Amerikano.
1947- Binuo ang Department of Education at naging kaagapay nito sa
pagbabalangkas ng regulasyon para sa mga paaralan ang Bureau of Private and
Public Schools.

1972 - Naging Department of Education, Culture and Sports ang ahensiya.

1978 - Naging Ministry of Education
1982 - Education Act of 1982
1987 - Muling tinawag na Department of Education, Culture and Sports.
1994 - Inihiwalay ang regulasyon para sa mga kolehiyo at pamantasan nang itatag ang
Commission on Higher Education o CHED. Para sa mga kursong bokasyonal
ay ang Technical Education and Skills Development Authority o TESDA. Naging
pokus ng Department of Education, Culture and Sports ang regulasyon ng
mababa at mataas na paaralan.
2001 - Muli itong tinawag na Department of Education na kasalukuyan pa rin nitong
pangalan.

GAWAIN: Bumuo ng tatlong grupo at gumawa ng ulat tungkol sa DepEd, CHED at TESDA.
Tukuyin ang kaligirang kasaysayan ng bawat ahensya, mga kapakinabangan, mga kurikulum
na pinairal at magpakita rin ng mga naging suliranin nito.

MAGTULIS JOAN-18
ROXAS ARRA MINDA-17
DepE
VALMORES JOHN HENRY-18
D
MADERA MABEL-16
OBINA LYCA
ALEGRE ROBELYN-17
VITANCOR MARKEVINJAY-18
UGTONG JESSA-18 CHED
PIALO JOSUA-17
AMBAS RHEANA MARIE-17
LERON LAILA MAY
MAGTULIS JILL TESD
MANZANERO JERISA ANGELAH A
SALENTIS ARJAY
 JHEVILINE D. LEOPANDO
College Instructor
+639209796252 / jheviline220813@gmail.com