2022 年四年级科学全年计划

周次 主题/课题 内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及 1. 忆起科学程序技能 KPS： 归因、比较 客观的态度、 EMK：
2 科学探究 科学程序技能 的感官和工具（若有需）进行定性 观察、分 类、 异同、分组分 处事公平合 信息通讯
3 的观察，以讲解所发生的现象或变 测量和应用数 类、联 想、分 理、勇于尝 技术
4 1.0 科学技能 化 2. 讲述科学程序技能。 目、推断、预 析、推论 试、有合作的
5 测、传达 精神 教具：
1.1.2 通过分类，根据拥有相同 挂图、植
特征的组别来进行比较或确认异 3. 应用科学程序技能。 KMS: 物
同。
应用及掌握
1.1.3 通过测量和应用数目，以 科学仪器和物
正确的方法使用工具和标准单位来 4. 分析科学程序技能以解决 质
测量。 问题或完成任务。
1.1.4 通过推断，对所获得的观
察资料，作出合理的解释或初步结 5. 评估科学程序技能以解决
论。 问题或完成任务。
1.1.5 通过预测、对一件事或现
象的观察、旧有经验或资料，作出
一项合理的推测。
6. 实际实验以有系统地解决
问题，并对自己、同学和
1.1.6 通过沟通、应用正确的形
环境负责。
式记
录资料或想法及有系统地将其呈
现。

1.1.7 通过运用空间与时间的关
系，根据时间依序排列事件或现
象。

1.1.8 通过诠释资料，从资料中
选出
与物体、事件或变化形式相关的见
解，并加以现明。

1.1.9 通过操作性定义，根据特定
的观点，针对所进行和所观察的事
项，讲述一个说明。
1.1.10 通过控制变教，确定有是
研究的操纵性变数后，再确定其反
应性变教和固定性变数。
 1.1.11 通过什出假设，在项研宄
中说出变数之间的关系，并作出一
个可验证的概括说明。

1.1.12 通过实验，使用基本的科
学程序技能，收集及诠释资料和作
出结论，以验证有关假设并做报
告。
6 二、生命科学 2.1 1. 标明呼吸时所涉及的器 KPS： 比较异同、顺 有求知欲、感 EMK：
7 人类的呼吸 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器 官。 序排列、概 恩 信息通讯
2.0 人类 官。 观察、分 类、 括、评 价、叙 技术
2. 说明呼吸过程中的空气流 推论、传达 述意见、总结
2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼 程。
吸过程的空气流程和肺部里
所发生的气体转换。 3. 概括呼吸过程中胸腔的起 KMS:
伏 画出有关的
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二 样本和仪器
氧化碳的含量。 4. 分辨呼吸过程中氧气及二
氧化碳的含量。
2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气
时，胸腔的起伏。 5. 总结呼吸率是基于所进行
活动的种类。
2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活
动的种类。 6. 针对造成人类呼吸过程正
负面影响的情况，进行创
2.1.6 以绘图、信息与通信技术、 意与创新的沟通，并建议
书写或口述，创意地解释有 照顾肺部的方法。
关人类呼吸过程的观察结
果。
8 二、生命科学 2.2 1. 说出排遗的定义。 KPS： 分组和分 类、 有求知欲、感 EMK：
2.2.1 说出排泄与排遗的定义。
9 出排泄与排遗 观察、推 论、 分析、评价、 恩 信息通讯
2. 列出排泄物与排遗物。
2.0 人类 诠释资料 概 括、叙述意 技术
2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。 3. 讲述排油与排遗。 见、总结
4. 通过图表，配对排泄器官
2.2.3 针对排泄物与排遗物的重 与其排泄物。
要性,作出推断。 5. 推论人类进行排泄和排遗
的重要性。

2.2.4 以绘图、信息与通信技术、 6. 针对不影响排泄和排遗的

书写或口述，创意地解释有关 良好行为，进行创意和创
人类排泄与排遗的。
新的沟通。
10 二、生命科学 2.3 1. 说出人类的感官。 KPS： 分组和分 类、 有求知欲、感 EMK：
11 人类对外来刺 2.3.1 说出感官受到外来刺激时人 观察、推 论、 分析、评价、 恩 信息通讯
2.0 人类 激作出反应 类所作出的反应。 诠释资料 概 括、叙述意 技术
2. 说出人类受到外来刺激时
 会作出反应。 见、总结
2.3.2 解释并举例，在日常生活中
人类对外来刺激所作出的反 3. 根据某种情况，配对外来
应。
刺激和所作出的反应。

2.3.3 针对人类对外来刺激作出反 4. 举例人类对外来刺激所作

应的重要性，作出推断。 出的反应。

2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激 5. 总结人类对外来刺激作出

作出反应的习惯。 反应的重要性。

6. 针对避免感官受损应远离
2.3.5 以绘图、信息与通信技术、 的习惯，进行创意和创新
书写或口述,创意地解释有
关人类对外来刺激作出反应 的沟通，并加以呈现。
的观察结果。
12 二、 3.1 3.1.1 确认动物的呼吸器官。 KPS： 联想 有爱心 EMK：
13 生命科学 动物的呼吸器 1. 标明动物的呼吸器官。 观察、分类、 归因 关怀 信息通讯
官 3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。 阐明 比较异同 分组 有求知欲自律 技术
3.0 2. 列出脊椎动物和无脊椎动 KMS： 和分类
动物 物的例子。
3.1.3 概括有些动物拥有超过一个 画出有关样
呼吸器官。 本
3. 举例各类别脊椎动物的专
3.1.4 以绘图、信息与通信技术书 有特征。
写或口述，创意地解释有关
动物呼吸器官的观察结果。
4. 根据脊椎动物的专有特征
14 3.2 进行分类。
15 脊椎动物 3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物
的定义。
5. 总结有些动物拥有超过一
3.2.2 举 例 脊 椎 动 物 和 无 脊 椎 动 个呼吸器宫。
物。

6. 针 对 有 关 动 物 的 呼 吸 器
3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖 官、脊椎动物的分类与其
类、鸟类和鱼类的专有特征 类群专有特征，进行创意
来分类脊椎动物。 及创新的沟通，并将其呈
现。
3.2.4 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关脊椎动物的观察结果。
16 二、 4.1 4.1.1 通过各种媒介，观察并说出 1. 说出植物对外来刺作出反 KPS: 联想、归 因、 有求知欲 EMK：
17 生命科学 植物对外来刺 植物对外来刺激的反应。 应的部位。 分析、概括、 信息通讯
激作出的反应 观察、推 论、 总 结、综合、 技术
4.0 植物 2. 讲述光合作用。 预测、传达、 假设
4.1.2 联系植物的部分与其对外来
 刺激作出的反应。 诠释资料、实
3. 解释并举例植物对外来刺 验
4.1.3 通过研究，总结植物对外来 激作出反应的部分。
刺激作出反应的部位。 KMS:
4. 推论光合作用对生物的重 画出有关的样
要性。 本
4.1.4 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关植物对外来刺激作出反应 5. 检验植物对外来刺激作出
的观察结果 反应的假设。
18 4.2 4.2.1 说出光合作用的定义。 KPS: 评价、总 结、 对周遭的环境 EMK：
光合作用 6. 针对有关植物对外来劍激 推断、概括 有兴趣既好奇 实践企业
作出反应都助其进行光合 心、意识到科 家的态度
观察、推 论、
4.2.2 列出植物进行光合作用是所 作用的重要性，进行创意 学即是对自然
传达、控制变
需的原料。 与创新的沟通。 界的了解、对
数
上苍的恩赐表
4.2.3 通过各种媒介，观察并说出 KMS: 示感激。
光合作用的产物。 画出有关的样
本和仪 器。
4.2.4 推论光合作用对生物的重要
性

4.2.5 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关光合作用的观察结果。

周次 主题/课题 内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

19 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线 KPS： 归因、比较异 诚实并准确记 EMK：
20 光沿着直线传 传播。 同、联 想、分 录和证实相关
物理科学 播 1. 说出光沿着直线传播、可 观察、推 断、 析、推论、说 的资 料、拥 信息通讯
5.1.2 通过活动，比较和分辨光被 被反射和折射。 预测、诠释资 出 见 解 、 假 有批判性和分 技术、创
5.0 光的特性 透明体、半透明体和不透明 料、精确解释 设、预测、概 析事物的思考 造性及创
体阻挡时所形成影子。 法、控制变 括、总结 能力、有理性 新思维
数、做实 验、 和推理的思维
5.1.3 进行实验以测试影响影子大 假设、传达 方式、自信和
2. 绘制镜面上光反射的射线
小及形状的因素。 独 立、有合
图。
作的精神
 5.1.4 以绘图、信息与通信技术、 KMS:
书写或口述，创意地解释有
关光沿着直线传播的观察结 3. 举例在日常生活中光沿看 应用及掌握科
果。 直线传播、反射和折射的 学仪器和物
21 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光 情况。 质、画出有关
22 光的反射 可以被反射。 的样本

5.2.2 概括在日常生活中，应
用光的反射的原理。 4. 推论光的特性在日常生活
中的重要性。
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。

5.2.4 以绘图、信息与通信技
术、书写或口述，创意地 5. 针对有关影子大小和形状
解释有关光的反射。 的因素，作出结论。
23 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并
24 光的折射 说出光的折射。

5.3.2 通过进行活动，举例说明 6. 针对应用光的特性原理创

光的折射。
新器具，以解决日常生活
的问题，并进行创意及创
5.3.3 通过进行活动，讲述彩
新的沟通。
虹的形成。

5.3.4 以绘图、信息与通信技
术、书写或口述，创意
地讲解有关光的折射的
观察结果。

周次 主题/课题 内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

25 三、物理科学 6.1 声音 7.1.1 通过活动，说出声音由振动 1. 列出产生声音的方法。 KPS： 归因、比较异 诚实并准确记 EMK：
26 所产生。 同、联 想、分 录和证实相关
6.0 声音 2. 说出声音由振动所产生。 观察、推 断、 析、推论、说 的资 料、拥 信息通讯
7.1.2 讲述声音向四面八方传播。 预测、诠释资 出见解、图像 有批判性和分 技术、创
3. 概括声音四面八方传播。 料、精确解释 化、假设、预 析事物的思考 造思维、
7.1.3 举例在日常生活声音可以被 法 、 控 制 变 测、概 括、总 能力、有理性 语言
反射的现象。 4. 举 例 说 明 声 音 反 射 的 现 数、做实 验、 结 和推理的思维
象。 假设、传达 方式、自信和
7.1.4 讲述在日常生活中的乐音和 独 立、有合
噪音。 5. 减少在日常生活中噪音的 KMS: 作的精神
问题。
6.1.5 针对解决声音污染的问题， 应用及掌握科
说出见解。 6. 针对声音在日常生活中所 学 仪 器 和 物
带来的影响，以创意及创 质、画出有关
 新的沟通，并加以呈现。 的样本
27 三、物理科学 7.1 7.1.1 说出能的定义。 1. 列 出 能 的 来 源 和 能 的 形 KPS： 归因、比较异 意识到科学即 EMK：
式。 同、联 想、分 是对自然界的
7.0 能 能的来源和能 7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述 观察、推 断、 析、推论、说 了解、对上苍 信息通讯
的形式 各种能的来源。 2. 讲述可更新的能源和不可 预测、诠释资 出见解、图像 的恩赐表示感 技术
更新的能源。 料、精确解释 化、假设、预 激、拥有批判
7.1.3 解释后举例各种能的形式。 法 、 控 制 变 测、概 括、总 性和分析事物
3. 解释后举例能的转换。 数、做实 验、 结 的思考能力、
7.1.4 举例说明在日常生活中能的 假设、传达 勇于尝试、有
转换。 4. 推论节约能源措施的重要 理性和推理的
性以确保能源使用的永续 KMS: 思维方式、自
7.1.5 概括能不可以被创造，也不 性。 信和独立
能被消灭，但可以转换形 应用及掌握科
式。 5. 通过活动，证明在日常生 学 仪 器 和 物
活中所发生的能的转换。 质、画出有关
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、 的样本
书写或口，创意地解释有关 6. 针对在未来创新使用能的
能的来源和能的形式的观察 来源，进行创意及创新的
结果。 沟通
28 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释 KPS： 归因、比较异 意识到科学即 EMK：
后举例可更新能源和不可更 同、联 想、分 是对自然界的
可更新能源和 新能源。 观察、分 类、 析、推论、说 了解、对上苍 信息通讯
不可更新能源 推断、预测、 出见解、图像 的恩赐表示感 技术
7.2.2 针对明智地使用能源的重要 诠释资料、精 化、假设、预 激、拥有批判
性，说出见解。 确解释法、假 测、概 括、总 性和分析事物
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、 设 结 的思考能力、
书写或口述，创意地解释可 KMS: 勇于尝试、有
更新能源和不可更新能源的 理性和推理的
观察结果。 画出有关的样 思维方式、自
本 信和独立
29 四、材料科学 8.1 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1. 配对材料与其来源。 KPS： 好学求知、认 诚实并准确记 EMK：
真学习 录和证实相关
8.0 材料 材料的来源 8.1.2 根据材料的来源，分类物 2. 根 据 材 料 种 类 和 材 料 来 观察、推断 的资 料、拥 信息通讯
休。 源，列出物体的特征。 有批判性和分 技术、创
KMS： 析事物的思考 造思维、
8.1.3 以绘图、信息与通信技术、 3. 根据材料或材料来源，将 应用及掌握科 能力、有理性 语言
书写或口述，创意地解释有 物体分类。 学仪器 和推理的思维
关材料来源的观察结果。 方式、自信和
4. 进行研完，概活材料的性 独 立、有合
质。 作的精神
30 8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料的性 KPS： 诚实 诚实并准确记 EMK：
31 质。 5. 针对物体各部位的材料应 注意个人及 录和证实相关
材料的性质 用，作出推断。 实验、观 察、 他安全 的资 料、拥 信息通讯
8.2.2 应用有关材料性质的知识来 分类、诠释资 合作 有批判性和分 技术、创
创造物品。 料 自信 析事物的思考 造思维、
6. 应用有关材料性质的知议
KMS： 勇于尝试 能力、有理性 语言
 8.2.3 推论创造物品时所选择的材 创造物体，并以创意及创 和推理的思维
料。 新的方式呈现。 画出有关的样 方式、自信和
本和仪 器、应 独 立、有合
8.2.4 以绘图、信息与通信技术、 用及掌握科学 作的精神
书写或口述，创意地解释有 仪
关材料性质的观察结果。 器

32 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球 2. 说出地球绕着地轴自转的 KPS： 归因、比较异 对上苍的恩赐 EMK：

33 地球与宇宙 的地心引力。 同时沿着轨道绕太阳公 观察、推 断、 同、联 想、分 表示感 激、
地球的地心引 转。 预测、诠释资 析、推论、图 诚实并准确记 信息通讯
9.0 地球 力 9.1.2 通过活动，概括地球上的所 料、精确解释 像化、说出见 录和证实相关 技术、创
有物体可以固定在其位置。 法 、 控 制 变 解、假设、预 的资料、拥有 造思维、
3. 解 释 有 关 地 球 的 地 心 引 数、做实 验、 测、概 括、总 批判性和分析 语言
9.1.3 以绘图、信息与通信技术、 力。 假设、传达 结 事物的思考能
书写或口述，创意地解释有 力、勇于尝
关地球的地心引力的观察结 KMS: 试、有理性和
果。 4. 讲述地球自转所产生的现 应用及掌握科 推理的思维方
34 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同 象。 学 仪 器 和 物 式、自信和独
35 地球的自转与 时也沿着轨道绕着太阳公 质、画出有关 立
公转 转。 的样本
5. 推论地球的地心引力的重
9.2.2 讲述地球的自转与公转的方 要象性。
向和所需的时间。
6. 绘制示意图，总结地球的
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地 自转与公转。
轴自转所产生的现象。

9.2.4 以绘图、信息与通信技术、 7. 针对地球的自转与公转所

书写或口述，创意地解释有 造成的其他现象进行创意
关地球自转与公转的观察结 及创新的沟通。
果
36 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力 KPS： 归因、联 想、 重视并养成爱 EMK：
37 点、支点及动力点。 1. 举例每种简单机械 分析、推论、 好清洁的健康
工艺与优质生 杠杆 观察、推 断、 图像化、说出 生活、成为受 信息通讯
活 10.1.2 概括阻力点离支点的距离与 2. 讲述一个复杂机械里的简 精确解释法、 见解、假设、 尊 敬，而且 技术、创
所需的力之间的关系。 单机械 做 实 验 、 假 概括、总结 行为良好的 造性及创
10.0 设、传达 人、勇于尝 新 思
机械 10.1.3 以绘图、信息与通信技术、 3. 概括阻力点离支点的距离 试、有理性和 维、企业
书写或口述，创意地解释有 与所需的力之间的关系 KMS: 推理的思维方 能力
关杠杄的观察结果。 画出有关的样 式
38 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单 4. 说出使用机械来解决问题 本
机械的种类和用处。 的见解
简单机械和复
杂机械 10.2.2 使用两个或以上的简单机械 5. 以沟通来显示创造优质机
来解决问题。 械的重要性
 10.2.3 总结复杂机械的定义。 6. 创意和创新的方式，设计
一个复杂杌械模型并将其
10.2.4 以绘画、信息与通信技术、 呈现。
书写或口述，讲解有关简单
机械和复杂机械的观察结
果。

39 进行单元复习
完成单元评估