Організація освітнього

процесу в мистецьких
школах
ВИКОНАННЯ ВИМОГ ЗАКОНОДАВСТВА
 Навчання

Забезпечення
Забезпечення

МТ Дид

Кадр Орг
навчання

Зміст

Методики

Орієнтація на результат
Освітня програма мистецької школи
зміст

структура розподіл

результати якість

обсяг
 На основі ТОП

Освітня програма
мистецької школи

Без урахування ТОП

 ОП=ТОП ОП на о. ТОП ОП не на о. ТОП

Затверджує Затверджує Затверджує

директор директор орган
управління
ОП відповідає ТОП якщо:
1. Освітні компоненти ОП повністю співпадають з ТОП
2. Обсяг навчання (за програмою та в розрізі освітніх
компонентів) в ОП не менший ніж визначений ТОП
3. В ОП дотримано структуру і рекомендації ТОП
Етапи впровадження ОП. Етап І.
1. Створити проектну (робочу) групу (не більше 3-4 викладачів)
2. Визначитися, чи буде застосовуватися ТОП
3. Визначити перелік елементів фахового освітнього компонента (напр. в
інструментальних класах)
4. Розробити ОП з урахуванням усіх елементів фахового освітнього
компонента
5. Схвалити ОП на засідання педради і затвердити наказом директора або
органу управління
Етапи впровадження ОП. Етап ІІ.
1. Видати наказ про запровадження ОП з початку навчального
року
2. Провести роз’яснювальне роботу з батьками
3. Підготувати договори та укласти їх з початку навчального
року з усіма батьками
4. Зарахувати учнів на навчання за освітніми програмами
Скільки потрібно освітніх програм?
Варто орієнтуватися на кількість ТОПів:
За видами мистецтв
За підрівнями
За специфікою фаху (напр. індивідуальні vs колективні
форми)
За переліком необхідних освітніх компонентів (напр. хор vs
фольклорний ансамбль)
 Варіанти застосування і розроблення ОП

ТОП
ОП МШ
поглиблений підрівень
поглибленого
підрівня
2 роки навчання

ТОП
ОП МШ
середній (базовий)
середнього
підрівень
(базового)
підрівня
5 років навчання ОП
9 років
ТОП навчання
ОП МШ
елементарний підрівень
елементарного
підрівня
4 роки навчання
Типові освітні
програми
ЕЛЕМЕНТАРНИЙ ПІДРІВЕНЬ
Класи
Музичне Образотворче Хореографічне
мистецтво мистецтво мистецтво
Інструментальні

Хорового співу Образотворчий Хореографічний

Фольклорного анс.
Структура програми
• Вступ і загальні положення
• Нормативний зміст та результати навчання
• Обсяг навчання в годинах та розподіл за освітніми компонентами
• Інструменти моніторингу якості
Вступ і загальні положення
• Характеристика елементарного підрівня початкової мистецької освіти
• Характеристика типової освітньої програми та принципи її побудови
• Мета освітньої програми
• Мета та завдання опанування нормативного змісту програми
• Загальна тривалість навчання та вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання
• Нормативний обсяг навчального навантаження
• Рекомендовані форми організації освітнього процесу, наповнюваність груп
• Система контролю за досягненням результатів навчання та система оцінювання
• Вимоги до матеріально-технічного забезпечення
Вступ і загальні положення – приклади І
• Принципи побудови ТОП:
• Узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання
• Доступність та навчальна спрямованість
• Наступність і перспективність навчання
• Логічна послідовність опанування змісту і достатність набуття
компетентностей
• Адаптація до індивідуальних особливостей, можливостей, потреб та
інтересів здобувачів
Вступ і загальні положення – приклади ІІ
• Мета програми – узагальнення та систематизація змісту в логічній послідовності для
досягнення результатів навчання
• Мета опанування змісту:
в інструментальних класах – формування музикальності, музично-естетичного сприйняття,
набуття теоретичних, практичних, виконавських компетентностей в музичному мистецтві;
в образотворчих класах – формування художньо-естетичного сприйняття та образного
мислення, набуття теоретичних, практичних, виконавських компетентностей в
образотворчому (станковому і декоративному) мистецтві;
В хореографічних класах – опанування основ хореографічної культури, танцювальних
елементів та їх образно комбінованих форм
Вступ і загальні положення – приклади ІІІ
• Загальна тривалість – 4 роки (6-7 років, перший клас початкової школи),
може скорочуватися для дітей старшого віку, залежить від індивідуального
темпу, можливостей здобувача. Для дорослих та осіб з особливими
освітніми потребами та/або інвалідністю – залежно від потреб,
можливостей та цілей здобуття освіти.
• Вимоги до вступників – здатність виконати вступні вимоги та відсутність
протипоказань до зайняття певним видом мистецької діяльності
Вступ і загальні положення – приклади ІV

• Загальний обсяг навчального навантаження - з розрахунку 35 навчальних

тижнів на рік (усього та на 1-2 + на 3-4 роках навчання):
• Інструментальні класи – 840 годин на учня (350 + 490)
• Образотворчий клас – 770 годин на учня (350 + 420)
• Хореографічний клас – 980 годин на учня (420 + 560)
Види та форми навчальних занять,
наповнюваність груп
• Види та форми навчальних занять:
- урок (індивідуальний або груповий)
- концерт/виставка/вистава/пленер/репетиція/перегляд/квест/екскурсія тощо
• Наповнюваність груп:
• «Музграмота…» - 8-10 чол.; «Хор» – 15-20 чол.; «Інструмент. анс.» - від 2 чол.;
• «Бесіди про мистецтво» - 18-20 чол.;
• «Образотворче мистецтво (станкове і декоративне)», «Ліплення» – 6-8 чол.;
• «Танець» - 12-15 чол.
• Може збільшуватися або зменшуватися відповідно до можливостей закладу або потреб здобувачів
(наприклад, осіб з інвалідністю або особливими освітніми потребами)
Контроль та оцінювання
• Контроль – поточний (протягом року) та підсумковий (наприкінці кожного
року)
• Форми поточного контролю визначається навчальними програмами,
підсумкового контролю – іспити, в тому числі,
комплексні/перегляд/залік/виступ
• Оцінювання:
на 1-2 роках навчання – вербальне
на 3-4 роках навчання – вербальне та числовий еквівалент (оцінки)
Вимоги до МТЗ
• Відповідно до Нормативів матеріально-технічного забезпечення
мистецьких шкіл. Затверджених наказом Міністерства культури України
від19.06.2014 р.№ 475 (із змінами).
• Конкретизуються в навчальних програмах дисциплін.
Нормативний зміст та результати навчання
• Складені відповідно до окреслених компетентностей у модулях програм
• Визначають конкретні результати навчання, рівень досягнення яких буде
перевірятися наприкінці навчання за елементарним підрівнем початкової
мистецької освіти за відповідною програмою
• Охоплюють весь спектр освітніх компонентів, визначених освітньою
програмою
• Для цього всі типові навчальні програми побудовані таким чином, щоб
забезпечити досягнення результатів за типовою освітньою програмою
Інваріантна та варіативна складники програми
• Характеристика. Обидва складники є обов'язковими.
• Інваріантний складник – мінімальний нормативний зміст навчання.
• Варіативний складник – забезпечення індивідуального підходу, в т.ч.
індивідуального темпу здобуття освіти, поглиблення фахових
компетентностей, забезпечення право вибору відповідно до інтересів та
потреб здобувача.
Правила залучення концертмейстерів
• Для інструментальних та хореографічних класів відповідно до потреб
освітнього процесу та вимог навчальних програм навчальних дисциплін
Інструменти забезпечення якості
• Вимоги до кваліфікації викладачів та концертмейстерів, що забезпечують
освітній процес
• Вимоги та процедури моніторингу до матеріально-технічного забезпечення
• Вимоги та процедури верифікації навчально-методичного забезпечення
освітнього процесу
• Система вимірювання якості освітнього процесу
• Система вимірювання рівня досягнення здобувачами результатів навчання
Компетентності та результати
Компетентність:
– здатність (до) виконувати певну дію або групу дій – у ВО та ФПО
- характеристика групи знань, умінь навичок тощо – в МШ та МЛ (теотерична, виконавська
тощо)

Результат – конкретне знання, вміння, розуміння, застосування:

Вміє
Грає
Застосовує…
Визначення переліку компетентностей
• Здатність до сприйняття нової інформації
• Здатність до навчання
• Здатність до об’єктивної оцінки своєї роботи
• Здатність до образного мислення
• Здатність до емоційного реагування
• Здатність до самостійної роботи
• Здатність до співпраці в колективі
Компетентності група 2
• Здатність до публічного виступу
• Здатність застосовувати муз-теорет. Знання на практиці
• Виконувати музичні твори відповідно…
• Виступати в колективі
• Розуміти різні види мистецтва
• Здатність до самостійного опанування нової інформації
• Здатність слухати музику
• Здатність передавати художній образ
• Здатність творчо мислити
• Здатність публічно виступити
• Здатність креативно мислити
• Здатність до самоконтролю, самооцінки і самоорганізації
Розроблення
навчальних планів
НА ОСНОВІ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ
Освітня програма – навчальний план
ОСВІТНІ КОМПОНЕНТИ ОП НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ЗА ОП
Назва навчальної 1-й рік 2-й рік 3-й рік 4-й рік
Назва освітнього компонента Обсяг годин навчання навчання навчання навчання
дисципліни
за
освітньою Інваріантна частина
програмою Образотворче мистецтво 2 2 2 2
Інваріантна частина
Операторська 1 1 1 1
Образотворче мистецтво 272 майстерність
Операторська майстерність Драматургія кіно та 2 2 3 3
136 телебачення
Драматургія кіно та телебачення 340 Введення до історії 1 1 1 1
кіномистецтва
Введення до історії кіномистецтва 136 Основи режисури 1 1 1 1
Основи режисури 136 Технічні засоби 1 1 0 0
Технічні засоби, на 1-2 р.н. 68 Варіативна частина 1 1 1 1
Варіативна частина 136
Усього на тиждень 9 9 9 9
Усього 1224
Усього годин (34 306 306 306 306
1224 години навчальні тижні на рік)
 Навчальний план – робочий навчальний
план
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ЗА ОП РОБОЧИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН НА РІК
Назва навчальної 1-й рік 2-й рік 3-й рік 4-й рік Назва навчальної дисципліни 1-й рік навчання
дисципліни навчання навчання навчання навчанн
я
Інваріантна частина Образотворче мистецтво 2
Образотворче мистецтво 2 2 2 2 Операторська майстерність 1
Операторська 1 1 1 1
майстерність Драматургія кіно та телебачення 2
Драматургія кіно та 2 2 3 3
телебачення
Введення до історії кіномистецтва 1
Введення до історії 1 1 1 1 Основи режисури 1
кіномистецтва
Основи режисури 1 1 1 1
Технічні засоби 1
Технічні засоби 1 1 0 0 Дизайн 1
Варіативна частина 1 1 1 1 Усього на тиждень 9
Усього на тиждень 9 9 9 9
Усього годин (34 навчальні тижні на рік) 306
Усього годин (34 306 306 306 306 на 1учня/ученицю
навчальні тижні на рік)
 Варіанти НП залежно від віку вступника
ОП МШ ТОП ОП МШ
середній (базовий) середній (базовий) середній (базовий)
підрівень підрівень підрівень
5 років навчання 5 років навчання 4 (3) роки навчання
(вступ у 10/11 років) (вступ у 10/11 років) (вступ у 12/13 років)

ОП МШ
Елементарний
ОП МШ ТОП
підрівень
Елементарний елементарний підрівень
4 роки навчання
підрівень 4 роки навчання
(вступ у 8/9 років)
3 (2) роки навчання (вступ у 6/7 років)
(вступ у 8/9 років)