МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УНІВЕРСИТЕТ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ В ПЕРЕЯСЛАВІ

ПОГОДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖУЮ:
Навчально-методичною радою Проректор з навчально-
протокол № 1 від 27.08.2021 методичної роботи
Голова НМР _________О. І. Шапран _______________ В. В. Різник
30 серпня 2021 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Інформаційна культура студента та

основи наукових досліджень»

Освітня програма: Середня освіта (Математика)

Факультет технологічної і математичної освіти

Кафедра математики, інформатики і методики навчання

Мова навчання: українська

2021 рік
 Робоча програма навчальної дисципліни «Інформаційна культура
студента та основи наукових досліджень» розроблена для студентів 1
курсу освітнього ступеня Бакалавр зі скороченим терміном навчання за
спеціальністю 014 Середня освіта (Математика) за освітньо-професійною
програмою (ОПП) Середня освіта (Математика) для здобуття ступеня
Бакалавра першого рівня вищої освіти.

Розробники робочої програми:

Бобовський Р. П. – старший викладач кафедри математики, інформатики та

методики навчання.

Робочу програму навчальної дисципліни схвалено на засіданні кафедри

математики, інформатики і методики навчання

Протокол № 11 від 30 червня 2021 року.

Завідувач кафедри математики, інформатики і методики навчання

__________________ Шевчук Л.Д.

(підпис) (прізвище та ініціали)
 1. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Форма Статус Обсяги за

Форма підсумкового контролю

організації дисципліни видами

Самостійна робота (год.)

Загальна кількість годин
навчального (обов’язкова навчальних

Кількість кредитів
процесу чи вибіркова) занять

(екзамен/залік)
Рік підготовки
Семестр

Лабораторні (год.)
Лекції (год.)

Практичні,
Денна форма обов’язкова 3 90 1 1 14 16 60 Залік
навчання

1. МЕТА Й ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

«Інформаційна культура студентів та основи наукових досліджень» як навчальна

дисципліна про науку, про систему наукових уявлень, про наукову творчість студента, про
концептуальні елементи наукового дослідження, про методи та технологію наукового
дослідження є базою наукового знання, адже сукупність різних дисциплін становить
основу наукового знання. Науково-дослідна діяльність студентів у вищих навчальних
закладах покликана підвищити якісну підготовку фахівців, які в майбутньому будуть
здатні самостійно вирішувати складні наукові проблеми, вміло користуватись новими
ідеями теорії і практики, оцінюючи їх перспективність, практичний рівень. Молодий
спеціаліст повинен добре орієнтуватися у специфічних особливостях наукової діяльності;
вміти користуватись науковою літературою, проводити галузеві дослідження, грамотно
писати наукові статті, складати тексти виступів, доповідей тощо.
Структура курсу зумовлена головною метою – оволодіння необхідними навичками
дослідження, знайомство з прийомами та методами наукових досліджень у галузі
математики. Матеріал наведеного курсу сприяє посиленню методологічної спрямованості
навчального процесу у вищих навчальних закладах, як однієї з основних складових
формування у випускників наукового світогляду, що є головною умовою підвищення
якості підготовки фахівців.
Курс «Інформаційна культура студентів та основи наукових досліджень» є деякою
мірою узагальнюючим. Вивчення його збігається з початком роботи студентів над
курсовими, дипломними та магістерськими науковими роботами за обраним фахом і
періодом їх активної участі у науково-дослідній роботі кафедр. Важливість цього курсу в
системі вищої школи полягає в можливості проведення цілісного методологічного аналізу
щодо розуміння сутності тих явищ, які складають основний навчальний матеріал за
фахом.
Метою курсу «Інформаційна культура студентів та основи наукових досліджень» є
засвоєння методології та принципів організації наукових досліджень, що є особливо
важливим для студентів, майбутніх фахівців, від яких залежить прогрес у галузі науки.
Основні завдання, що поставлені перед курсом, торкаються важливих питань, а
саме: цілісне уявлення про науку як про систему знань і методів пізнання; наукова
інформація; методологія наукового дослідження у галузі математики; джерела наукової
інформації та робота з ними; організація науково-дослідної та самостійної роботи у вищих
навчальних закладах та її види; науковий стиль; культура наукового мовлення; фахова
термінологія у галузі математики.
У результаті вивчення курсу «Інформаційна культура студентів та основи наукових
досліджень» студент повинен знати:
 Завдання і роль науки, систему наук та способи її організації.
 Типи наукової комунікації.
 Основи наукової інформації.
 Вимоги до змісту й оформлення наукових праць.
 Особливості наукових праць.
У процесі вивчення курсу «Інформаційна культура студентів та основи наукових
досліджень» студент повинен вміти:
 Оперативно користуватись інформаційними науковими джерелами.
 Володіти основами наукових досліджень, правильно, вмотивовано
працювати з науковим об’єктом.
 Правильно будувати та оформлювати залежно від певного призначення
власні дослідження, дотримуючись особливостей наукового стилю.
Навчальні завдання охоплюють найважливіші проблеми курсу, особливу увагу
приділено виробленню навичок грамотного складання документів, культурі наукового
тексту, композиції курсової та дипломної робіт, стандартам оформлення курсових та
дипломних робіт.

Загальні ЗК 01. Здатність діяти етично, соціально відповідально та свідомо.

компетентності ЗК 03. Здатність до пошуку інформації, її аналізу та критичного
оцінювання.
ЗК 04. Здатність застосовувати набуті знання в практичних
ситуаціях.
ЗК 10. Здатність до утвердження національних і гуманістичних
ідеалів, демократичних цінностей і традицій України.

Фахові ФК 04. Здатність аналізувати особливості сприйняття та засвоєння

компетентності учнями навчальної інформації з метою прогнозу ефективності та
спеціальності корекції навчально-виховного процесу.
ФК 10. Здатність формувати і підтримувати належний рівень
мотивації учнів до занять математикою.
ФК 14. Здатність аналізувати, досліджувати та презентувати
педагогічний досвід навчання учнів математики в основній
(базовій) середній школі.

Програмні ПР13. здатність розуміти і аналізувати наукові публікації за

результати обраною спеціальністю, відслідковувати найновіші досягнення за
навчання спеціальністю; уміти здійснювати пошук наукових джерел, які
належать до сфери професійної діяльності; обізнаність із різними
теоріями в галузі освіти.
ПР20. Здатність діяти з дотриманням етичних норм, цінувати
індивідуальне і культурне різноманіття, ініціювати в педагогічній
 діяльності принципи толерантності, діалогу і співробітництва.
ПР21. Здатність оцінювати, реконструювати та модифікувати
власні професійні знання та уміння, беручи на себе
відповідальність за прийняття рішень.

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТА ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТІВ

Критерії оцінювання

«5» - 6,3 – 5,6 балів

«4» - 5,5 – 4,7 балів
«3» - 4,6 – 3,8 бали
«2» - 3,7 – 0 бали
Розподіл балів, які отримують студенти
Денна форма навчання

Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Всього

балів
(практичний) (теоретичний) (самостійна робота)

Тестовий

Всього за модуль
Всього за модуль

Наукова робота
контроль

модульному
Самостійна

Робота в
Реферат

8 практичних робота
занять по 6,3
бали за заняття

8*6,3 50 30 2 6 6 6 20 100

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Оцінка за національною шкалою

Сума балів за всі види
Оцінка ECTS
навчальної діяльності для екзамену, курсового проекту для заліку
(роботи), практики

90 – 100 А відмінно

82-89 В
добре
74-81 С зараховано

64-73 D
задовільно
60-63 Е

незадовільно з можливістю не зараховано з можливістю

35-59 FX повторного складання
повторного складання
 не зараховано з
незадовільно з обов’язковим обов’язковим повторним
0-34 F
повторним вивченням дисципліни вивченням дисципліни

4. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
Тема 1. Історія становлення і розвитку науки. Класифікація наук.
Вступ. Мета і завдання дисципліни. Історичні передумови виникнення науки.
Історичні етапи розвитку науки. Передумови виникнення науки як наслідку суспільного
розподілу праці. Наука на ранніх стадіях розвитку суспільства. Визначення поняття
«наука». Основні етапи розвитку науки. Класифікація наук. Наука як соціальний інститут.
Наукознавство. Педагогіка в системі наук. Сучасні наукові пріоритети України. Шляхи і
принципи реформування української освіти. Сучасні напрями наукових досліджень з
математики. Основні поняття теми: класифікація наук, наука, наукові дослідження,
наукова революція, освітня парадигма, реформа освіти.
Тема 2. Методологія теоретичних та експериментальних досліджень
Методологія науки. Наукознавство. Завдання наукознавства. Загальна класифікація
методів пізнання. Методи теоретичного рівня досліджень. Методи експериментального
рівня досліджень. Логіка наукового дослідження. Формулювання теми, мети і задач
наукового дослідження. Основні поняття теми: наукознавство, методологія, метод
дослідження, наукова новизна, практична цінність, апробація результатів.
Тема 3. Інформаційне забезпечення наукових досліджень
Загальні відомості про інформацію Роль інформації у науковій діяльності.
Друковані носії інформації. Носії і засоби поширення інформації на основі комп'ютерної
техніки. Типологія наукової інформації та основні види видань. Поняття про документи як
засоби фіксації наукової інформації. Нормативно-технічні документи. Призначення та
види бібліотек. Бібліотечні фонди: основний і довідковий. Бібліотечні каталоги та
картотеки. Види каталогів; алфавітний, систематичний і предметний, їх особливості та
призначення. Методика пошуку першоджерел. Спеціальні бібліографічні видання та їх
роль в інформаційному пошуку. Оформлення результатів інформаційного пошуку.
Основні поняття теми: інформація, документи, бібліотечний фонд, бібліотечні
каталоги, наукова інформація.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
Тема 4. Реферування тексту
Реферат. Вимоги до реферату, структура. Правила реферування наукових
публікацій. Реферативний огляд. Анотований реферат. Рекомендації щодо укладання
рефератів, анотацій. Основні поняття теми: анотація, реферат, реферування, наукова
публікація.
Тема 5. Мета і значення курсових, дипломних, магістерських робіт. Структура
робіт, вимоги до змісту, порядок захисту наукових робіт
Мета і значення курсової роботи. Вимоги до змісту курсових робіт. Схема викладу,
обсяг і оформлення курсової роботи. Порядок виконання курсової роботи. Робота з
літературою. Написання курсової роботи. Захист курсової роботи. Мета і значення
бакалаврських робіт. Вимоги до змісту. Підготовка до захисту. Структура магістерської
роботи. Правила оформлення. Підготовка до захисту. Розробка і оформлення дослідження
у вигляді проекту. Захист проекту. Основні поняття теми: курсова робота, дипломна
робота, магістерська робота.
Тема 6. Винахідництво і розвиток наукової творчості. Розвиток наукової
творчості. Винахідництво. Відкриття та винаходи. Наукові ступені, вчені звання.
Аспірантура, докторантура. Результати педагогічних досліджень та їх практичне
застосування. Основні поняття теми: Винахідництво, відкриття, винаходи, наукові
ступені, аспірантура, докторантура.

5. Структура навчальної дисципліни

Кількість годин
денна форма Заочна форма
Назви змістових
у тому числі у тому числі
модулів і тем
усього ла ін усього ла ін
л п с.р. л п с.р.
б д б д
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13
0
Модуль 1
Змістовий модуль 1.
Тема 1. Історія
становлення і
12 2 2 8
розвитку науки.
Класифікація наук.
Тема 2.
Методологія
теоретичних та 16 2 2 12
експериментальних
досліджень
Тема 3.
Інформаційне
забезпечення 14 2 2 10
наукових
досліджень
Разом за змістовим
42 6 6 30
модулем 1
Змістовий модуль 2.
Тема 4.
12 2 2 8
Реферування тексту
Тема 5. Структура
робіт, вимоги до
змісту, порядок 20 4 4 12
захисту наукових
робіт.
Тема 6.
Винахідництво і
16 2 4 10
розвиток наукової
творчості.
Разом за змістовим 1
48 8 30
модулем 2 0
1 1
Усього годин 90 60
4 6

6. Тематика та зміст практичних (лабораторних) занять

Практична робота № 1. Наука як система уявлень про світ.
Практична робота № 2: Наукова інформація.
Практична робота № 3. Інформація в системі бібліографічних ресурсів України.
Практична робота № 4. Методологія і методи наукових досліджень.
Практична робота № 5. Організація науково-дослідної роботи у вищих навчальних закладах.
Практична робота № 6. Організація самостійної роботи у ЗВО та її види.
Практична робота № 7. Винахідництво і розвиток наукової творчості

7. Самостійна робота

№ ТЕМА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

1 Наука у сучасному суспільстві
2 Історичний розвиток науки
Поняття, зміст, мета і функції науки.
Головні ознаки наукового пізнання
світу.
Головні складники науки.
Етапи становлення науки.
Основні риси давньогрецької науки.
Наукові надбання середньовіччя.
Поняття наукової революції.

3 Національна система класифікації наук Форми організації та управління

4 Організація підготовки наукових кадрів
наукою і національна система
класифікації наук.
Наукові організації та установи
України.
Основні цілі і принципи державної
політики України у сфері наукової та
науково- технічної політики.
Система підготовки наукових кадрів в
Україні.
Процедура підготовки та публічного
захисту дисертації.
Докторантура як найвищий ступінь
єдиної системи безперервної освіти

Методологічна культура науки Наукове дослідження та його

методологія.
Методи наукових досліджень.
Характеристика конкретно-наукових
методів наукового дослідження у
філології.
Методологія як поняття, загальна та
спеціальна методологія.
 Інформаційне забезпечення наукових Типи наукових документів, сфера
досліджень їхнього створення та використання.
Основні види друкованих джерел
інформації.
Депонування. УДК як засіб
упорядкування документальних
фондів.

Інформаційна культура в науковому Організація процесу наукового

дослідженні дослідження в системі комп’ютерних
технологій
Інформаційні ресурси Інтернету
Інтернет як глобальна комп’ютерна
мережа наукової інформації

8. Методи навчання
Словесні методи (лекції, дискусії, співбесіди тощо). Практичні методи (практичні
заняття, розрахункові роботи тощо). Наочний метод (ілюстрації, демонстрації тощо).
Навчання здійснюється у формі навчальних занять (лекції, практичні заняття,
консультації), а також у формі самостійної роботи (опрацювання навчального матеріалу,
виконання та захист індивідуальних навчальних завдань).

9. Методи контролю
Усний та/або письмовий контроль знань. Розв'язання тестових та/або практичних
завдань. Оцінювання змісту та/або презентації результатів виконаних завдань та
досліджень. Оцінка самостійної роботи студента; оцінка роботи в модульному
середовищі; оцінка за наукову роботу; оцінка під час атестацій.
Приклади тестових завдань

В основі Логічний історичний проблемний методологічний

класифікації
наук який
метод
дослідження
вважається
головним?

Дайте матеріалізоване Структурний елемент це наукове формування

визначення визначення теорії пізнання припущення нових наукових
гіпотези наукової ідеї висунуте для положень
пояснення
певних процесів,
явищ,які
зумовлюють
певний наслідок

Дайте це дослідження з Це певні цілі і задачі Це певні методи Це теоретичне

визначення певною отримання і осмислення та
наукового метою,завданням перевірки знань обґрунтування
пізнання та методологією практики

Дайте Положення,яке Твердження, яке Головне вихідне Твердження яке

визначення сприймається без сприймається в межах положення будь- потребую
поняттю: доказів певної наукової теорії, як якої наукової доведення.
аксіома істина без доказовості . теорії, вчення,
науки чи
світогляду.

Дайте Це поняття, яке Це повне, вичерпне Ті, що не Це дослідження,

визначення відзначається відтворення узагальнених грунтуються на характерне
поняття: неповнотою уявлень про об’єкт, що досвіді, а своїми
апріорні знання відповідності забеспечує абсолютну передують йому особливими
образу і об’єкта відповідність образу і вказують шлях цілями й
здобуття завданнями,
наукових знань методами
отримання і
перевірки нових
знань

Дайте Систематизовани Підстава, доказ, які Форма зв’язку Соціальнозначущ

визначення й виклад використовуються для між аргументами а сфера людської
поняття: основних обґрунтування, та тезою. діяльності.
аргумент положень, думок, підтвердження чогось.
спостережень.

Дайте Систематизовани Підстава, доказ, які Форма зв’язку Соціальнозначущ

визначення й виклад використовуються для між аргументами а сфера людської
поняттю: основних обґрунтування, та тезою. діяльності.
демонстрація положень, думок, підтвердження чогось.
спостережень.

Дайте Систематизовани Підстава, доказ, які Форма зв’язку Соціальнозначущ

визначення й виклад використовуються для між аргументами а сфера людської
поняття: наука основних обґрунтування, та тезою. діяльності.
положень, думок, підтвердження чогось.
спостережень.

Дайте Це поняття, яке Це повне, вичерпне Ті, що не Це дослідження,

визначення відзначається відтворення узагальнених ґрунтуються на характерне
поняттю: неповнотою уявлень про об’єкт, що досвіді, а своїми
наукове відповідності забезпечує абсолютну передують йому особливими
пізнання образу і об’єкта відповідність образу і вказують шлях цілями й
здобуття завданнями,
наукових знань методами
отримання і
перевірки нових
знань

Дайте Положення,яке Твердження, яке Головне вихідне Твердження яке

визначення сприймається без сприймається в межах положення будь- потребую
поняттю: доказів. певної наукової теорії, як якої наукової доведення.
постулат істина без доказовості теорії, вчення,
науки чи
 світогляду.

Дайте Положення,яке Твердження, яке Головне вихідне Твердження яке

визначення сприймається без сприймається в межах положення будь- потребую
поняттю: доказів. певної наукової теорії, як якої наукової доведення.
принцип істина без доказовості . теорії, вчення,
науки чи
світогляду.

Дайте Систематизовани Підстава, доказ, які Форма зв’язку Соціальнозначущ

визначення й виклад використовуються для між аргументами а сфера людської
поняттю: теза основних обґрунтування, та тезою. діяльності.
положень, думок, підтвердження чогось.
спостережень.

Дайте Положення,яке Твердження, яке Головне вихідне Твердження яке

визначення сприймається без сприймається в межах положення будь- потребую
поняттю: доказів. певної наукової теорії, як якої наукової доведення.
теорема істина без доказовості . теорії, вчення,
науки чи
світогляду.

Дайте продукт науки та це перевірений практикою Результат праці Процес руху

визначення її матеріал результат пізнання людини людської думки
поняття знання дійсності

Дайте процес пізнання це соціально значуща особлива форма динамічна

визначення закономірностей сфера людської суспільної система знань
поняття наука об’єктивного діяльності,функцією якої є свідомості
світу вироблення і
систематизація
об’єктивних знань про
навколишній світ

Дайте Це поняття, яке Це повне, вичерпне Ті, що не Це дослідження,

визначення відзначається відтворення узагальнених грунтуються на характерне
поняття: неповнотою уявлень про об’єкт, що досвіді, а своїми
абсолютні відповідності забезпечує абсолютну передують йому особливими
знання образу і об’єкта відповідність образу і вказують шлях цілями й
здобуття завданнями,
наукових знань методами
отримання і
перевірки нових
знань

Дайте Це поняття, яке Це повне, вичерпне Ті, що не Це дослідження,

визначення відзначається відтворення узагальнених грунтуються на характерне
поняття: неповнотою уявлень про об’єкт, що досвіді, а своїми
відносні знання відповідності забезпечує абсолютну передують йому особливими
образу і об’єкта відповідність образу і вказують шлях цілями й
здобуття завданнями,
наукових знань методами
отримання і
перевірки нових
знань
 Дайте матеріальні форми мислення Соціально це пов’язані між
визначення об’єкти природи значуща сфера собою форми
предмету наука людської руху матерії
діяльності

Дайте це наукове задача наукового інтелектуальна процес або

визначення. видання, що характеру, яка потребує творча явище, яка
монографія - … містить певне і проведення наукового діяльність, породжує
вичерпне дослідження спрямована на проблемну
всебічне отримання і ситуацію і обране
дослідження виконання нових для дослідження.
якоїсь однієї знань
проблеми чи теми

Дайте Те, що потрібно Положення, яке це логічна Форма мислення,

правильну довести використовується для процедура яка шляхом
відповідь доведення встановлення порівняння
доведення-це… теореми,аксіоми... істинності будь- кількох понять
якого дозволяє
твердження стверджувати або
заперечувати
наявність в
об’єктах певних
властивостей

Дайте розкриття змісту форма логічного форма зв’язку це відображення

правильну поняття мислення, поняття в якій між аргументом і найбільш
відповідь розкриваються внутрішні, тезою суттєвих і
поняття-це …. суттєві сторони та властивих
відносини досліджуваних предмету чи
предметів явищу ознак

Інтелектуальна Наукова Наукова школа, Наукова Наукове

творча діяльність інформація, дослідження,
діяльність,
спрямована на
отримання і
виконання
нових знань
це…

Назвіть наукові Класична, класична, Антропокласичн Постнекласична,

концепції індустріальна некласична,постнекласичн а індустріальна
а

Назвіть основні Класичний модерн Неокласичний Постмодерн

наукові некласичний класичний індустріальний
напрями. постнекласичний

1. РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

Основна:
1. Білуха М.Т. Методологія наукових досліджень: Підручник для бакалаврів,
магістрів і аспірантів економ. спец. вузів. Київ: АБУ, 2002. 480с.
2. Голуб Ю.I. Основи наукових досліджень: Навчальний посібник. Запоріжжя: ЗДУ,
2001. 91с.
 3. Ковальчук В.В. Основи наукових досліджень: Навч. посіб. Вид. 2-ге, перероб. і
доп. Київ: ВД «Професіонал», 2004. 208с.
4. Кушнаренко Н.М., Удалова В.К. Наукова обробка документів: Підручник. Київ:
Вікар, 2003. 328 с
5. Пілюшенко В.Л., Шкрабак І.В., Славенко Е.І. Наукове дослідження: організація,
методологія, інформаційне забезпечення: Навчальний посібник. Київ: Лібра, 2004. 344 с
6. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень: Навчальний
посібник для вузів. Київ: Лібра, 2000. 260 с.
7. Філіпенко А.С. Основи наукових досліджень. Конспект лекцій: Посібник. Київ:
Вікар, 2004. 208 с.
8. Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень: Навч. посіб. для студ. вузів.
Київ: Слово, 2003. 240с.
9. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М.Організація та методика науково-дослідницької
діяльності: Підручн. для студ. вузів. 4-те вид., виправ. доп. Київ: Знания, 2004.307с.
10. Грищенко У.М., Грищенко О.М., Борисенко В.А. Основи наукових досліджень:
Навчальний посібник Київ: Слово, 2001. 250 с.
11. Мацегора І.Л., Стадніченко О.О.Основи наукових досліджень та інформаційна
культура студентів: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів.
Запоріжжя: ЗНУ, 2010. 200 с.
Додаткова
1. Ведь В.В., Малишев А.О. Основи наукової організації праці студентів академії.
Ужгород: Українська книга, 2001. 240 с.
2. Британ В. Організація вузівської науки. Київ: Слово, 1992. 200 с.
3. Вадзюк О.Б. Організаційні засади українознавчих досліджень у Науковому
товаристві ім. Шевченка. Наука та наукознавство, 2003. №2. С.108–114.
4. Вачевський М. Основи наукової інформації. Дрогобич: Либідь, 1995. 240 с.
5. Головко I. Мовленнєвий аспект викладання курсу "Основи наукових досліджень"
у вищих навчальних закладах та школах нового типу. Рідна школа, 2003. №5. С.27–29.
6. Документація, звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформления.
Київ: Вища школа, 1995. 58 с.
7. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А.Основи наукових досліджень:
Навчальний посібник. Київ: Наукова думка, 2000. 328 с.
8. Лук'янець B.C. Сучасний науковий дискурс: Оновлення методологічної культури
Київ: Слово, 2000. 158 с.
9. Осінчук В. Г., Понеску І. К. Визначення основних спортивних термінів фізичної
культури і спорту: навч. посіб. Київ : ЛДУ, 1995. 200 с
10. Романчиков В.І. Основи наукових досліджень. Київ: Слово, 1997. 450 с.
11. Спіцин Є.С. Методика організації науково-дослідної роботи студентів у вищому
закладі освіти. Київ: Вікар, 2003. 248 с.
Інформаційні ресурси
1. Пістунов І.М. Основи наукових досліджень: Курс лекцій. - Режим доступу:
http://library.donntu.edu.ua/bibl fah/osnnaukdosldnepr.pdf
2. Інформаційна культура. - Режим доступу: http://uk.wikipedia.org/wiki
3. В. С. Білоус Основи інформаційної культури майбутнього вчителя. - Режим
доступу: http://library.vspu.edu.ua/
4. Миронова В.В. Інформаційна культура як основа загальної культури
людини. - Режим доступу: http://mdgukid.at.ua/publ/informaciina kultura iak osnova zagalnoii
kulturi liudini/