МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

ПРИВАТНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«Міжнародний економіко-гуманітарний університет

імені академіка Степана Дем’янчука»

Кафедра історії

«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Проректор з навчально-методичної
роботи
та гуманітарної освіти
проф. Яницька О.Ю.
__________________________
«___»_______________20__р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Спеціальні історичні дисципліни

напрям підготовки 6.020302 Історія*

історико-філологічний факультет

2022-2023 навчальний рік

Робоча програма «Спеціальні історичні дисипліни» для студентів 1 курсу
за напрямом підготовки 6.020302 Історія*.

Розробники: к.пед.н., доцент кафедри історії Левдер Андрій Іванович

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри історії

Протокол від «___» __________ 20_ року №_
Завідувач кафедри

____________ к.і.н., доц. Лопацька Н. М.

(підпис) (прізвище та ініціали)
 2. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Навчальна дисципліна «Громадянська освіта»
Статус – обов’язкова
Мова навчання - українська
Форма Розподіл годин Форма
навчання семестрового

Загальний обсяг (кредити / години )

Аудиторні заняття
контролю

Індивідуальні заняття
Лабораторні заняття
Семінарські заняття

Самостійна роботи
Практичні заняття
Семестр

Лекції
Разом
Курс

Денна 4 8 3 /90 40 20 20 50 залік

Заочна 4 8 3/90 16 10 6 84 залік

3. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Навчальна дисципліна передбачена структурно-логічною схемою
підготовки фахівців ступеня бакалавра за освітньою програмою «Історія,
Правознавство і суспільствознавчі дисципліни». Вона пов’язана з такими
навчальними дисциплінами, як «Всесвітня історія», «Історія України»,
«Педагогіка», «Вікова психологія», «Теорія та методика викладання
правознавства у школі».
Мета - сформувати у студентів уявлення про сучасний стан громадянської
освіти в Україні, її структуру, основний зміст, особливості
нормативної бази дисципліни; а також теоретико-методологічні, психолого-
педагогічні та методичні умовами формування громадянської компетентності
школярів у процесі навчання.
Завдання - надати базові знання про сутність, особливості, проблеми та
тенденції розвитку громадянської освіти у світі та в Україні; виробити
навики користування понятійним апаратом із даного курсу, користуватися
літературою та довідковим матеріалом із даної проблематики; сформувати у
студентів первинні практичні навички щодо застосування одержаних
теоретичних знань у педагогічній діяльності.
Мета та завдання забезпечують реалізацію низки компетентностей: загальних
ЗК 1. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо, на основі етичних
міркувань (мотивів).
ЗК 2. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
ЗК 4. Здатність бути критичним і самокритичним.
ЗК 5. Здатність до пошуку, опрацювання та аналізу інформації з різних
джерел.
ЗК 6. Здатність генерувати нові ідеї (креативність), виявляти ініціативу та
підприємливість.
ЗК 7. Вміння виявляти, ставити і розв’язувати проблеми.
ЗК 8. Здатність працювати в команді та автономно.
ЗК 9. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ЗК 10. Здатність застосування знання у практичній ситуації. Здатність до
адаптації та дії в новій ситуації.
ЗК 12. Здатність проведення досліджень на належному рівні.
ЗК 13. Навички використання інформаційних та комунікаційних технологій.
ЗК 14. Цінування та повага різноманітності та мультикультурності.
- спеціальних (фахових)
СК 4. Здатність використовувати у професійній діяльності наукові праці та
інформаційно-довідкові видання (бібліографічні довідники, путівники до
архівних фондів, архівні описи тощо), сучасні інформаційно-пошукові
системи, організовувати польові дослідження із пошуку, збирання та обробки
історичної інформації.
СК 8. Здатність використовувати у фаховій діяльності знання гуманітарних
та соціальних наук, вміння аналізувати, оцінювати і прогнозувати політичні,
економічні, культурні й соціальні події та явища.
СК 10. Здатність застосовувати сучасні методи та інноваційні освітні
технології навчання історії та суспільних наук, планувати і проводити уроки
у школі у відповідності з принципами компетентнісного підходу.
СК 11. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і
технології навчання історії та суспільних наук, що забезпечують розвиток в
учнів ключових компетентностей та наскрізних умінь, зокрема громадянської
компетентності та критичного мислення.
СК 13. Здатність усвідомлювати та поціновувати взаємозалежність людей і
систем у глобальному світі, розуміти історичні витоки сучасних
глобалізаційних процесів.
СК 14. Знання і розуміння ретроспективи формування правових та державних
інститутів, принципів функціонування правової системи на національному і
міжнародному рівнях, основ права Європейського Союзу.
СК 17. Повага до честі і гідності людини як найвищої соціальної цінності,
розуміння їх правової природи.
СК 18. Здатність викладати міркування послідовно, логічно, систематично та
аргументовано, аналізувати міркування та робити ґрунтовні смислові
узагальнення, висновки.
Очікувані результати навчання:
 У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати: структуру, сутність, особливості, проблеми та тенденції розвитку
громадянської освіти у світі та в Україні; особливості навчально –
виховного процесу громадянської освіти; теоретико-методологічні,
психолого-педагогічні та методичні умови формування громадянської
компетентності школярів критерії; діагностування та оцінювання
начальних досягнень учнів з громадянської освіти.
вміти: формувати у школярів знання про світові демократичні здобутки та
особливості становлення демократії в Україні; формувати мотивації та
основні вміння, необхідні для відповідальної участі в громадсько-
політичних процесах, критично-конструктивного ставлення молоді до
життя суспільства; сприяти формуванню орієнтації учнів на
загальнолюдських демократичних цінностях; становленню активної
життєвої позиції молодих громадян щодо реалізації ідеалів і цінностей
демократії в Україні; створювати умови для набуття учнями досвід
громадянських дій, демократичної поведінки та спілкування;
відпрацьовувати комунікативні навички, та навички аналітичного,
критичного та історичного мислення, відповідального вибору способу
поведінки або дій учнів; широко використовувати новітні освітні
технології в навчанні, які стимулюють введення інноваційних форм
роботи, таких як інтерактивні заняття, тренінги, дискусії, ділову гру, кейс-
стаді та ін.

4. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ
ДИСЦИПЛІНИ Модуль 1. Людина і суспільство
Тема 1. 1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта».
Предмет, завдання та структура курсу «Громадянська освіта». Концептуальні
основи громадянської освіти. Формування громадянських компетентностей
як мета і завдання громадянської освіти. Впровадження громадянської освіти
в навчально-виховний процес. Нормативна база громадянської освіти.
Тема 1.2. Особистість та її ідентичність.
Індивід. Особа. Особистість. Громадянин. Ідентичність. Складники
ідентичності. Формування самоідентичності. Змінний характер ідентичності.
Особиста гідність і совість.Соціалізація особистості. Самореалізація людини.
Життєві цінності й пріоритети. Здоров'я як цінність. Прогнозування й
моделювання особистого розвитку. Мобільність і адаптивність людини.
Креативність.
Тема 1.3. Права і свободи людини
Поняття людської гідності. Рівноправність. Охорона й захист людської
гідності. Гуманізм як цілісна системи поглядів на людину. Природа прав
людини. Основоположні права і свободи людини. Покоління прав людини.
Класифікація прав людини. Борці за права людини. Майбутнє прав людини.
Взаємовідносини «людина – держава». Верховенство права. Права і свободи
людини та відповідальність держави за їх дотримання, гарантування та
захист. Позитивні і негативні зобов’язання держави. Права дитини. Поняття
прав дитини. Конвенція ООН про права дитини. Захист прав дитини.
Порушення прав людини. Поняття механізмів захисту прав людини.
Міжнародні та європейські стандарти захисту прав людини. Національні
механізми захисту прав людини їх класифікація. Правозахисні організації.
Тема 1.4. Людина в соціокультурному просторі
Поняття суспільства. Соціальна структура суспільства. Соціальна
згуртованість, солідарність і відповідальність. Соціальні цінності. Гендерна,
етнічна, конфесійна різноманітність. Рівність. Роль спілкування в житті
людини й суспільства. Вербальна й невербальна комунікація. Поняття
стереотипів і упереджень. Забобони. Шляхи подолання стереотипів. Поняття
дискримінації. Основні форми та прояви дискримінації. Міжнародні та
національні засоби захисту від дискримінації. Толерантність та інклюзія.
Поняття конфлікту та його види. Стадії конфлікту. Способи подолання
конфліктів. Переговори і медіація. Консенсус і компроміс.
Модуль 2. Держава і суспільство
Тема 2.1. Демократичне суспільство та його цінності
Демократія. Держава і суверенітет народу. Пряма та представницька
демократія. Демократичні процедури. Вибори. Виборчі системи. Референдум.
Плюралізм. Опозиція. «Більшість» та «меншість». Поняття громадянського
суспільства. Функції громадянського суспільства. Роль громадян у
становленні й функціонуванні громадянського суспільства. Громадянське
суспільство та правова держава. Поняття громади. Роль громади в житті
людини, суспільства, держави. Реалізація та захист громадою своїх прав і
законних інтересів. Громадське врядування. Вплив громадян на вирішення
проблем громади. Участь громадян у житті демократичної держави.
Соціальна активність людини. Форми соціальної активності громадян.
Волонтерство. Громадські ініціативи та громадські слухання. Адвокація.
Шкільна громада. Взаємодія учнів, учителів, батьків, шкільної адміністрації в
організації шкільного життя. Врядування та управління школою. Шкільне
самоврядування (учнівське, вчительське, батьківське). Принципи та цінності
учнівського самоврядування. Моделі учнівського самоврядування. Школа і
місцева громада. Свобода асоціацій. Дитячі й молодіжні об'єднання й рухи.
Створення молодіжної громадської організації. Молодіжні соціальні проекти.
Тема 2.2. Взаємодія громадян і держави в досягненні суспільного добробуту
Учасники (суб’єкти) економічних відносин. Сутність економічних потреб,
інтересів, суспільних благ. Виробництво та добробут громадян. Податки.
Роль уряду в економіці. Соціальний захист. Закономірності функціонування
та розвитку ринкової економіки. Попит, пропозиція, конкуренція, ринкова
ціна, гроші. Домашнє господарство як власник та споживач. Доходи, витрати
та бюджет домашнього господарства. Поняття професії. Професіоналізм і
компетентність людини. Ринок праці. Поняття підприємництва. Соціальна
відповідальність підприємця. Вплив діяльності людини на довкілля. Сталий
розвиток і людина. Енерго - та ресурсозбереження. Охорона довкілля.
Поняття корупції та корупціогенних ризиків. Національні та міжнародні
інструменти протидії корупції. Шляхи подолання корупції.
Тема 2.3. Світ інформації та мас-медіа
Поняття мас-медіа(медіа). Роль інформації та медіа в сучасному світі. Мас-
медіа, комунікація, аудиторія, новина. Різновиди медіа (книга, преса, фото,
радіо, кіно, телебачення, Інтернет, мобільний зв’язок) та їхній розвиток.
Реклама. Вплив мас-медіа на формування громадської думки та власної
позиції людини. Свобода слова. Обмеження свободи слова. Баланс між
свободою вираження поглядів та відповідальністю. Свобода мас-медіа –
критерій демократичності суспільства. Суспільні медіа і їхня місія. Шкільні
медіа. «Джинса» та цензура. Маніпуляції в медіапросторі. Фейкова
інформація. Пропаганда. Роль медіа у провокуванні конфліктів та поширенні
стереотипів. Достовірність інформації в мас-медіа. Джерела інформації.
Факт, судження та думка. Авторство публікації. Критичний аналіз медіа
текстів. Стандарти подання інформації. Приватність та конфіденційність у
віртуальному світі. Цифрова ідентичність. Соціальні мережі. Права людини в
Інтернеті. Безпека та етика поведінки у мережі. Кіберзлочинність.
Особливості захисту прав дітей та молоді в Інтернеті. Тема 2.4. Україна,
Європа, світ.
Поняття інтеграції та глобалізації. Вплив глобалізаційних процесів на
економіку, культуру, довкілля, людину. Витоки та процес європейської
інтеграції. Європейська політика сусідства. Східне партнерство. Міграційні
процеси. Види та форми сучасної міграції. Поняття міжнародних відносин.
Особливості міжнародного права. Система безпеки. Міжнародне гуманітарне
право. Урядові і неурядові міжнародні організації. Європейське і світове
співробітництво. Участь України в ООН, ОБСЄ, Раді Європи, СОТ тощо.
Європейський вибір України. Угода про асоціацію Україна – ЄС.

Модуль 3. Методика навчання громадянської освіти в старшій школі.

Тема 3. 1-2. Методика навчання громадянської освіти.
Завдання та зміст методики навчання громадянської освіти. Ключові теми та
поняття ГО. Міжпредметні та міжкурсові зв'язки: завдання, зміст, можливості
реалізації. Форми навчання громадянської освіти. Підходи та принципи
навчання ГО: ціннісний, проектний, загальношкільний. Вивчення складних
питань ГО. Методи і технології навчання громадянської освіти. Класифікація
методів навчання, критерії відбору методів навчання. Інтерактивні
технології. Проблемне навчання. Техніки критичного мислення. Комп’ютерні
технології навчання громадянської освіти. Навчальні ресурси з ГО: програми,
підручники, посібники, документи, інтернет-ресурси; засоби навчання ГО, їх
класифікація та критерії відбору. Позакласна робота з громадянської освіти.
Практична участь: учнівські громадські об'єднання; самоврядування;
громадський/соціальний учнівський проект; виховні заходи, акції; шкільні
медіа.

5. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Назви Кількість годин
змістових денна форма навчання заочна форма навчання
модулів і тем з них з них

практичн
Загалом
Загалом

практичн

Лаб.роб.
Лаб.роб.

Інд.завд.

Інд.завд.
Сам.роб.

Сам.роб
Лекції

лекції
і
Модуль 1. Людина і суспільство
Тема 1.1. 9 2 2 5 10 2 8
Предмет і
завдання курсу
«Громадянська
освіта».
Тема 1.2. 9 2 2 5 10 10
Особистість та
її ідентичність.
Тема 1.3. Права 9 2 2 5 10 2 8
і свободи
людини.
Тема 1.4. 9 2 2 5 10 2 8
Людина в
соціокультурно
му просторі.
Модуль 2. Держава і суспільство
Тема 2.1. 9 2 2 5 10 2 8
Демократичне
суспільство та
його цінності.
Тема 2. 2. 9 2 2 5 10 2 8
Взаємодія
громадян і
держави в
досягненні
суспільного
добробуту.
Тема 2. 3. Світ 9 2 2 5 10 2 8
інформації та
мас-медіа.
Тема 2. 4. 9 2 2 5 10 2 8
Україна,
Європа, світ.
Модуль 3. Методика навчання громадянської освіти в старшій школі.
 Тема 3. 1. 18 4 4 10 20 2 18
Методика
навчання
громадянської
освіти.
Усього годин 90 20 20 50 90 10 6 84

ТЕМИ ЛЕКЦІЙ
Денна форма навчання
№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1Тема 1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта». 2
2Тема 2. Особистість та її ідентичність. 2
3Тема 3. Права і свободи людини. 2
4Тема 4. Людина в соціокультурному просторі. 2
5Тема 5. Демократичне суспільство та його цінності. 2
6Тема 6. Взаємодія громадян і держави в досягненні 2
суспільного добробуту.
7 Тема 7. Світ інформації та мас-медіа. 2
8 Тема 8. Україна, Європа, світ. 2
9 Тема 9 – 10. Методика навчання громадянської освіти. 4

Заочна форма навчання

№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1 Тема 1.1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта». 2
2 Тема 1.3. Права і свободи людини. 2
3 Тема 2.1. Демократичне суспільство та його цінності. 2
4 Тема 2. 4. Україна, Європа, світ. 2
5 Тема 3.1. Методика навчання громадянської освіти. 2

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Денна форма навчання
№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1 Тема 1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта». 2
2 Тема 2. Особистість та її ідентичність. 2
3 Тема 3. Права і свободи людини. 2
4 Тема 4. Людина в соціокультурному просторі. 2
5 Тема 5. Демократичне суспільство та його цінності. 2
6 Тема 6. Взаємодія громадян і держави в досягненні 2
суспільного добробуту.
7 Тема 7. Світ інформації та мас-медіа. 2
8 Тема 8. Україна, Європа, світ. 2
9 Тема 9 – 10. Методика навчання громадянської освіти. 4

Заочна форма навчання

№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1. Тема 4. Людина в соціокультурному просторі. 2
2. Тема 6. Взаємодія громадян і держави в досягненні 2
суспільного добробуту.
3 Тема 7. Світ інформації та мас-медіа. 2

ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

Денна форма навчання
№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1Тема 1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта». 5
2Тема 2. Особистість та її ідентичність. 5
3Тема 3. Права і свободи людини. 5
4Тема 4. Людина в соціокультурному просторі. 5
5Тема 5. Демократичне суспільство та його цінності. 5
6Тема 6. Взаємодія громадян і держави в досягненні 5
суспільного добробуту.
7 Тема 7. Світ інформації та мас-медіа. 5
8 Тема 8. Україна, Європа, світ. 5
9 Тема 9 – 10. Методика навчання громадянської освіти. 10

Заочна форма навчання

№ Назва теми Обсяг
з/п годин
1 Тема 1. Предмет і завдання курсу «Громадянська освіта». 8
2 Тема 2. Особистість та її ідентичність. 10
3 Тема 3. Права і свободи людини. 8
4 Тема 4. Людина в соціокультурному просторі. 8
5 Тема 5. Демократичне суспільство та його цінності. 8
6 Тема 6. Взаємодія громадян і держави в досягненні 8
 суспільного добробуту.
7 Тема 7. Світ інформації та мас-медіа. 8
8 Тема 8. Україна, Європа, світ. 8
9 Тема 9 – 10. Методика навчання громадянської освіти. 18

6. МЕТОДИ ТА ФОРМИ НАВЧАННЯ

Освітній процес здійснюється за такими формами: навчальні заняття,
самостійна робота. Проведення аудиторних (дистанційних за виробничої
необхідності) лекційних, семінарських занять, індивідуальних консультацій
(відповідно до освітніх запитів здобувачів освіти), самостійна робота
студентів (робота з навчальними посібниками, підручниками, науковими
працями, нормативно-правовими актами, електронним ресурсом, що
сприятиме осмисленню теоретичних понять і практичному засвоєнню курсу
(виступи з коментуванням основних положень курсу; проведення науково-
навчальних дискусій; обговорення питань із наукових джерел, винесених на
самостійне опрацювання). Виконання самостійних завдань студентів (есе,
презентацій тощо). Здобувачі освіти опановують навички опрацювання
нормативних, наукових джерел, навчальної й довідкової літератури.
З а джерелом інформації методи навчання: - словесні: лекція
(традиційна, проблемна) із застосуванням комп’ютерних інформаційних
технологій (Canva, PowerPoint-презентація), пояснення, розповідь, бесіда,
навчальний диспут;
- наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація, пояснювально-
ілюстративні, репродуктивні, проблемні методи: проблемний виклад знань,
частково-пошуковий; інтерактивні методи.

7. МЕТОДИ ТА ФОРМИ КОНТРОЛЮ

До контрольных заходів відноситься поточний та підсумковий контроль.
Поточний контроль здійснюється у процесі проведення лекційних занять
(контроль відвідування), семінарських занять (усне опитування
(індивідуальне, фронтальне), виступ (презентація), письмові роботи, тестові
завдання та виконання самостійні роботи (у системі Moodle), що має на меті
перевірку рівня знань здобувачів освіти щодо засвоєння навчального
матеріалу, передбаченого програмою курсу «Громадянська освіта».
Підсумковий контроль – залік.

8. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ Відвідування

занять обов’язковим компонентом. Показником результативності вивчення
дисципліни є опанування навчального матеріалу: робота на семінарських
заняттях, виконання самостійної роботи. Самостійна робота оцінюється з
використанням платформи Moodle.
Підсумковий бал складається з суми нарахованих балів за кожен вид
навчальної діяльності:
Денна форма навчання: робота на лекціях – до 20 балів: присутність –
до 10 балів (1 бал за кожне заняття), конспект – до10 балів (1 бал за кожне
заняття); робота на семінарах – до 50 балів: присутність – до 10 балів (1 бал за
кожне заняття), конспекти – до 10 балів (1 бал за кожне заняття), виступ на
семінарі - до 30 балів (3 бали за кожне заняття); виконання самостійних завдань –
до 30 балів (3 бали за кожну самостійну роботу).
Заочна форма навчання: робота на лекціях – до 20 балів: присутність – до 5
балів (1 бал за кожне заняття), конспект – до 15 балів (5 бал за кожне заняття);
робота на семінарах – до 30 балів: присутність – до 3 балів (1 бал за кожне
заняття), конспекти – до 9 балів (3 бали за кожне заняття), виступ на семінарі - до
18 балів (по 6 балів за кожне заняття); виконання самостійних завдань – до 50
балів (5 балів за кожну самостійну роботу).

Розподіл балів, які отримують студенти

Розподіл балів до заліку (денна форма навчання)

Поточна робота Сума
Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2 Змістовий
модуль 3
100

Тема 3.1
Тема 3.1
Тема2.1
Тема 1.2

Тема2
Тема

Тема

Тема

Тема

Тема
1. 4
1.1

1.3

2.3

2.4
.2

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Розподіл балів до заліку (заочна форма навчання)

Поточна робота Сума

Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2 Змістовий
модуль 3
100
Тема 1.1

Тема 3.1
Тема 3.1
Тема2.1
Тема 1.2

Тема 1.3

Тема2.
Тема1

Тема

Тема
2.3

2.4
.4

9 5 9 15 9 15 15 9 5 9

9. ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ, ПРОГРАМНЕ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Компьютер, проектор, екран.
10. РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ
Основна література
1. Актуальні завдання громадянської освіти в Україні [Електронний ресурс].
– http://www. ippo.edu.te.ua/files/gromad_osvita/resursy/
2. Асламова, Т., Бакка Т. Бортніков В. Громадянська освіта: теорія і методика
навчання [Електронний ре сурс]. – Режим доступу:
http://www.civiced.org.ua/eng/docs/TTG_main.pdf
3. Громадянська відповідальність. 80 вправ для формування громадянської та
соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів 5–9
Посібник для вчителя. К., 2017.
 4. Громадянська освіта. Навчальна програма інтегрованого курсу для 10
класів загальноосвітніх навчальних закладів /:
https://osvita.ua/school/program/program-10-11/58875/
5. Громадянська освіта: мистецтво творити зміни / Клюзко К., Колесник Л. – Київ
: Компринт, 2020.
6. Громадянська освіта та методика її навчання : Підручник для студентів
педагогічних закладів вищої освіти / За загальною редакцією Т. В. Бакка, Т.
В. Мелещенко. — К. : УОВЦ «Оріон», 2019.
7. Громадянська освіта (інтегрований курс, рівень стандарту) : підручник для
10 класу закладів загальної середньої освіти / П. В. Вербицька, О. В.
Волошенюк, Г. О. Горленко та ін. – Київ : Літера ЛТД, 2018.
8. Карнаух, А. Громадянська освіта як засіб формування політичної культури
молоді / Український центр політичного менеджменту:
http://www.politik.org.ua/vid/magcontent. php3?m=1&n=79&c=1905
9. Кіянка І. Проблематика громадянської освіти в контексті євроінтеграції
українського суспільства: http://natoua.org/news.php?nid=19
10. Концепція розвитку громадянської освіти в Україні. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/710-2018-%D1%80#Text.
7. Куксенко С. Громадянська освіта у середній школі: http://
www.khpg.org/index.php?id=1007566657
8. Навчаємо демократії: базові матеріали з освіти для демократичного
громадянства та прав людини для вчителів / Р. Голлоб, П. Крапф, О.
Олафсдоттір, В. Вайдінгер; ред. Р. Голлоб, П. Крапф, В. Вайдінгер: Пер. з
англ. та адапт. Л. І. Паращенко. – К.: Основа, 2011.
9. Пометун О. І., Ремех Т. О. Практичний довідник учителя громадянської
освіти: методичний посібник. Київ, 2018.
10. Ремех Т.О., Пометун О.І., Бондарук І.П. Громадянська освіта
(інтегрований курс. 10 клас. Тестовий контроль результатів навчання /
Т.О.Ремех, О.І.Пометун, І.П.Бондарук. Київ : Літера ЛТД, 2018.
11. Ремех Т.О., Пометун О.І. Методика навчання учнів ліцею громадянської
освіти : методичний посібник [Електронне видання]. Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2021.

Допоміжна література
1. Бойчук, М.А. Запровадження громадянської освіти в Україні як необхідна
умова виховання демократії: http://novyn.kpi.ua/2011-1/05-filos-Bojchuk.pdf
2. Глобальні цілі ООН. UN General Assembly, Transforming our world: the 2030
Agenda for Sustainable Development, 21 October 2015, A/RES/70/1 /
http://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/
3. Громадянська освіта:теорія і методика навчання. Київ, 2008. Видавництво
ЕТНА-1.
4. Дем’янчук, О. П. Теорія і практика громадянської освіти: світовий досвід
[Текст] / О. П. Дем’янчук. Наукові записки НаУКМа. Політичні науки. 2001. Т.
19.
5. Іванюк І.В., Овчарук О.В., Терещенко А.Б. Аналітичний звіт Сучасний
стан громадянської освіти в Україні. К., 2013.
6. Інститут громадянської освіти: http://www.ukma.edu.ua/index. php/nauka/sc-
structures/institut-gromadyanskoji-osviti Інтерактивні технології громадянської
освіти: http://westukr.itgo.com/
7. Дух Л.І. Інформаційно-комунікаційні технології у викладанні громадянської
освіти. Робочі матеріали проекту «Громадянська освіта – Україна». 2007.
8. Навчання демократії: збірник практичних занять з освіти для
демократичного громадянства та освіти з прав людини / Р. Голлоб, П. Крапф.
– Пер. з англ. та адапт. Н. Г. Протасової. – К. : Основа, 2016
9. Проект «Методи навчання в громадянській освіті» [Електронний ресурс]. -
Режим доступу: http: // pidruchniki.ws/1931071O/sotsiologiya/proekt metodi
navchannya
10. Ремех Т. О. Сутність і структура громадянської компетентності учня
нової української школи. Український педагогічний журнал. 2018. № 2. С. 34–41.

Інші інформаційні ресурси

1. Веб-сторінка «Нова доба» - www.doba.Lviv.ua
2. Освітня платформа «Критичне мислення» -
https://www.criticalthinking.expert/
3. Міністерство освіти та науки України- http://www.mon.gov.ua
4. Інститут історії України НАН України- http://www.history.org.ua/
5.Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського -
http://www.nbuv.gov.ua/
6. Всеосвіта - https://vseosvita.ua/
7. На урок - https://naurok.ua/start
8. Підручники - https://pidruchnyk.com.ua/
9.Український інститут історичної пам’яті - https://uinp.gov.ua/
10. Молодь діє. Молодіжний інформаційний портал громадянської освіти
[Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://prev.novadoba.org.ua/citizen/news.php?id=5