Державний вищий навчальний заклад

«Ужгородський національний університет»

Факультет іноземної філології
Кафедра романських мов і зарубіжної літератури

ЗАТВЕРДЖУЮ
Декан
_факультету іноземної філології__
(назва факультету)

___________ ___Рошко М.М.__

(підпис) (прізвище,
ініціали)

«____» ______________ 20 ___ року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Методика навчання зарубіжної літератури»

для студентів ІІ курсу денної форми навчання

та ІІІ курсу заочної форми навчання
факультету іноземної філології
Галузь знань – 0203 Гуманітарні науки
Спеціальність: 014.02 Середня освіта
Спеціалізація: Англійська/Німецька/Французька мова і література
Освітній ступінь: Бакалавр

Ужгород – 2022

1
Робоча програма навчальної дисципліни «Методика навчання зарубіжної літератури» для
студентів спеціальності (0203 Гуманітарні науки) 014.02 Середня освіта. – «___» ________ 2022
__ р. – _15_ с.

Розробник: ст.викл. Гаврило І.В.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри романських мов та зарубіжної літератури

ДВНЗ «Ужгородський національний університет»

Протокол № ___ від «____»________________2022 __ року

Завідувач кафедри
____________ _____________________
(підпис) (прізвище та ініціали)

«____» _____________ 2022___ р.

Ó ДВНЗ «Ужгородський національний університет», 2022

2
 1. Опис навчальної дисципліни

Характеристика навчальної
Галузь знань, напрям
Найменування дисципліни
підготовки, освітньо-
показників
кваліфікаційний рівень денна форма заочна форма
навчання навчання
Галузь знань
Кількість кредитів ЄКТС 0203 - гуманітарні науки
Нормативна
–3 Напрям підготовки
014.02 Середня освіта
Загальна кількість годин
Рік підготовки:
– 90/90

Кількість модулів – 1 2-ий 3-ій

Спеціальність (професійне
Тижневих годин для спрямування):
денної форми навчання: мова і література (англ., нім.,
аудиторних – 2 фр.) Семестр
самостійної роботи
студента - 5
Вид підсумкового 4-ий 6-ий
контролю: екзамен Лекції
10 год. 4 год.
Практичні, семінарські
20 год. 4 год.
Лабораторні
- год. - год.
Самостійна робота
Освітньо-кваліфікаційний 60 год. 82 год.
Форма підсумкового
рівень: бакалавр Індивідуальні завдання: 0
контролю: усна
год.
Вид контролю:
1 семестрова
модульна
контрольна екзамен
робота та
екзамен

3
 2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета курсу:
дати студентам, що опановують принаймні дві провідні європейські мови, необхідні
знання сучасної теорії і практики викладання зарубіжної літератури в школі, забезпечити
інтеграцію традиційних літературознавчих, культурологічних, психолого-педагогічних, нових
методологічних підходів, принципів, методів, прийомів з тим, щоб отримані на цій основі
професійно-педагогічні знання, вміння, навички переплавилися у фах.
окреслити особливості сприйняття та аналізу художніх текстів у перекладах;
навчити новим принципам вивчення зарубіжної літератури у школі (нерепресивної
свідомості, реабілітаційності, іманентності, країнознавства, компаративності, контекстуального
розгляду літературних явищ, репрезентативності, етнокультурності, міжнаціонального підходу
тощо).
Завдання курсу:
розвинути творчі здібності студентів з метою успішного виконання навчально-виховних
завдань, які ставить перед ними сучасна шкільна система освіти;
оволодіння студентами новими освітніми технологіями;
створення умов для формуючого та розвиваючого  навчання, яке спрямовує студента на
самостійний пошук і узагальнення як у теоретичному, так і в практичному планах;
використання прийомів заохочення студентів до навчальної, науково-дослідної діяльності з
метою формування в них умінь та навичок викладацької роботи за фахом;
запровадження системи завдань, спрямованих на опанування методами та прийомами
викладацької діяльності.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати:
місце і значення предмета "Зарубіжна література" серед інших навчальних дисциплін у
загальноосвітній школі;
особливості побудови шкільних програм і підручників;
різновиди методів і прийомів;
типи та структуру уроків;
особливості планування роботи з літератури, види планування;
методику аналізу художнього твору в залежності від жанрової специфіки;
методику проведення позакласної та факультативної роботи;
норми оцінювання знань та вмінь учнів на уроці літератури;
знати вікові, індивідуальні особливості сприйняття художнього твору учнями;

4
 вміти:
розробляти конспект уроку та позакласного заходу;
робити аналіз художніх творів різних жанрів і родів;
визначати методи і прийоми підготовки та проведення уроків різних типів;
готувати та проводити уроки та позакласні заходи;
аналізувати уроки та позакласні заходи колег;
зіставляти літературні явища різних епох і різних етнічних культур;
готувати та проводити нестандартні уроки;
перевіряти та оцінювати письмові роботи учнів;
працювати з підручниками, навчальними посібниками, планами метод об'єднань та
методичною літературою.

ПЕРЕДУМОВИ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Передумовами вивчення навчальної дисципліни «Методика навчання зарубіжної

літератури» є опанування таких навчальних дисциплін (НД) освітньої програми (ОП):

Шифр НД за ОП Назва навчальної дисципліни

ОК 5 Психологія (в т.ч. вікова)
ОК 7 Педагогіка
ОК 15 Англійська/німецька/французька мова
(практичний курс)
ОК28 Педагогічна практика

4. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

Відповідно до освітньої програми «Освітньо-професійна програма підготовки здобувачів

першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціалізації Середня Освіта.
Англійська/німецька/Французька мова і література», вивчення навчальної дисципліни повинно
забезпечити досягнення здобувачами вищої освіти таких програмних результатів навчання
(ПРН):

Програмні результати навчання Шифр ПРН

Знає державний стандарт загальної середньої освіти, навчальні програми із ПРЗ 5
зарубіжної літератури для закладів середньої освіти та практичні шляхи їхньої
реалізації в різних видах урочної та позаурочної діяльності.
Має творчо-критичне мислення, творчо використовує різні теорії й досвід ПРЗ 6
(вітчизняний, закордонний) у процесі вирішення соціальних і професійних
завдань.
Застосовує сучасні методики й технології (зокрема інформаційні) для ПРУ 9
забезпечення якості освітнього процесу в закладах середньої освіти.
Володіти сучасною спеціалізованою термінологією і засобами виразу думки ПРН 2
Знати різні стратегії та моделі викладання, насамперед у фаховій галузі ПРН 7
Володіє методами й методиками діагностування навчальних досягнень учнів з ПРУ 10

5
 англійської мови та зарубіжної літератури; уміє здійснювати педагогічний
супровід самовизначення учнів, підготовки до майбутньої професії
Організовує освітній процес у закладі середньої освіти, співпрацю учнів ПРК 3
(вихованців), ефективно працює в команді (педагогічному колективі
освітнього закладу, інших професійних об’єднаннях).

Очікувані результати навчання, які повинні бути досягнуті здобувачами освіти після
опанування навчальної дисципліни «Методика навчання зарубіжної літератури»:

Очікувані результати навчання з дисципліни Шифр ПРН

Здатність застосовувати основні знання з галузі педагогіки на практиці ФК-2.3
Здатність здійснювати контроль за результатами навчально-виховної ФК-2.9
діяльності учнів
Здатність доцільно використовувати й створювати сучасне навчально- ФК-11
методичне забезпечення (обладнання) для проведення занять.
Здатність до критичного аналізу, діагностики й корекції власної педагогічної ФК-12
діяльності, оцінки педагогічного досвіду (вітчизняного, закордонного) у галузі
викладання зарубіжної літератури з метою професійної саморегуляції й
свідомого вибору шляхів вирішення проблем в освітньому процесі.
Здатність реалізовувати ефективні підходи (особистісно-орієнтований, ФК-6
діяльнісний, компетентнісний) до викладання зарубіжної літератури на
підставі передового вітчизняного й міжнародного досвіду.
Здатність застосовувати сучасні методи й освітні технології навчання. ФК-2
Здатність застосовувати набуті знання в практичних ситуаціях. ЗК 8
Здатність знаходити та використовувати ФК-3
інформацію з різних джерел (електронних,
письмових й усних)

5. ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

Засоби оцінювання та методи демонстрування результатів навчання

Засобами оцінювання та методами демонстрування результатів навчання з навчальної

дисципліни є:
Екзамен, модульне контрольне оцінювання, доповіді та виступи на семінарських заняттях.

Форми контролю та критерії оцінювання результатів навчання

Форми поточного контролю: Семінарські заняття.

Форма модульного контролю: модульна робота
Форма підсумкового семестрового контролю: екзамен

Розподіл балів, які отримують здобувачі вищої освіти (модуль 1)

Оцінювання окремих видів навчальної роботи з дисципліни

Вид діяльності здобувача Модуль 1

вищої освіти Кількість Оцінювання Максимальна
(балів) кількість
балів
6
 (сумарна)
Практичні (семінарські) 5
10 50
заняття
Презентація
Реферат
Есе
Модульна контрольна 50
1 50
робота
Разом 100

Критерії оцінювання модульної контрольної роботи

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів.
Шкала оцінювання: національна та ECTS
Оцінка за національною шкалою
Сума балів за всі
Оцінка для заліку
види навчальної для екзамену, курсового
ECTS
діяльності проекту (роботи), практики

90 – 100 А відмінно
82-89 В
добре зараховано
74-81 С
64-73 D
задовільно
60-63 Е
Оцінка «відмінно» (90–100 б.) виставляється, якщо студент відповів на питання екзамену
в повному обсязі, мають місце обґрунтованість та повнота відповіді на теоретичні та
практичні питання. Можлива присутність деяких недоліків у вигляді описок.
Оцінка «добре» (74-89 б.) – виставляється, якщо студент відповів на питання екзамену в
повному обсязі, висвітлені всі теоретичні та практичні питання, але має місце деяка
необґрунтованість розкриття цих питань. Можлива присутність деяких недоліків у
вигляді технічних помилок та описок.
Оцінка «задовільно» (60-73 б.) – виставляється, якщо студент відповів на питання
екзамену в неповному обсязі, немає повної відповіді на теоретичні або практичні
питання, але практичне питання в основному виконане. Можлива присутність деяких
грубих теоретичних або практичних помилок.
Оцінка «незадовільно» (1-59 б.) – виставляється, якщо студент відповів на питання
екзамену в неповному обсязі, повністю відсутні відповіді на теоретичні або практичні
питання. Незадовільна оцінка може бути виставлена, якщо відповіді були не по суті
теоретичних та практичних питань.

6. Програма навчальної дисципліни

6.1. Зміст навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Методика навчання зарубіжної літератури

Тема 1. Методика навчання зарубіжної літератури: структура та завдання курсу. Сутність, мета
і завдання літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі. Компетентнісний підхід
програм із зарубіжної літератури НУШ. Змістові лінії літературного компонента
Держстандарту: емоційно-ціннісна, літературознавча, культурологічна, компаративна.

7
Тема 2. Планування та організація праці викладача світової літератури. Навчальні програми зі
світової літератури. Календарне, тематичне, календарно-тематичне, поурочне планування.
Рубрики календарно-тематичного планування, розрахунок годин, відведених на уроки різних
типів. Робочі програми, підручники та посібники зі світової літератури.
Тема 3. Урок зарубіжної літератури. Класифікація та типи уроків. Оцінювання учнівських
робіт. Структура уроку. Тема уроку, її мотивація.
Тема 4. Поняття про метод, принципи класифікації методів. Різновиди методів: творче читання,
евристична бесіда, дослідницький метод, репродуктивний метод. Прийоми навчання як засіб
реалізації методів, їх різновиди. Методи і прийоми навчання на уроках зарубіжної літератури.
Тема 5. Особливості аналізу поетичного, епічного та драматичного твору на уроках зарубіжної
літератури.
6.2. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових Кількість годин
модулів і тем денна форма Заочна форма
усього у тому числі усього у тому числі
л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Модуль 1
Змістовий модуль 1.
Тема 1. 42 2 - - - 40 53 1 - - - 52
Тема 2. 6 2 - - - 4 11 1 - - - 10
Тема 3. 12 2 - - - 10 11 1 - - - 10
Тема 4. 8 2 2 - - 4 11 1 - - - 10
Тема 5. 22 2 18 - - 2 4 4 - - -
Разом за змістовим 90 10 20 - - 60 90 4 4 - - 82
модулем 1
Усього годин 90 10 20 - - 60 90 4 4 - - 82

6.3 Теми семінарських занять

№ Назва теми Кількість

з/п годин
1 Принципи та шляхи аналізу художніх творів 2
2 Приклад аналізу епічного літературного твору в школі на 2
прикладі «Кішки на дощі» Е. М. Хемінгвея
3 Презентації та унаочнення по твору «Кішка на дощі» Е. М. 2
Хемінгвея
4 Приклад аналізу ліричного літературного твору в школі на 2
прикладі твору Т.С. Еліота «Порожні люди»
5 Презентації та унаочнення по твору Т.С. Еліота «Порожні люди» 2
6 Приклад аналізу оповіді за твором Р. Акутагави «В чагарнику». 2
7 Презентації та унаочнення по твору Р. Акутагави «В чагарнику». 2
8 Приклад аналізу драматичного літературного твору. 2
9 Презентації та унаочнення по твору В.Вайкса «Family 2.0» 2
10 Використання інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) у 2
8
 навчанні
Разом 20

6.4 Самостійна робота

№ Назва теми Кількість Кількість

з/п годин (стац) годин
(заоч)
1 Вивчення планування і системи навчання шкільного курсу 10 10
зарубіжної літератури
2 Методико-літературне опрацювання програмових епічних 5 7
творів для учнів 6-8 класів.
3 Методико-літературне опрацювання програмових 5 7
поетичних творів для учнів 6-8 класів.
4 Методико-літературне опрацювання програмових 5 7
драматичних творів для учнів 6-8 класів.
5 Методико-літературне опрацювання програмових епічних 5 7
творів для учнів 9-11 класів.
6 Методико-літературне опрацювання програмових 5 7
поетичних творів для учнів 9-11 класів.
7 Методико-літературне опрацювання програмових 5 7
драматичних творів для учнів 9-11 класів.
9 Позакласна робота із зарубіжної літератури 6 6
10 Використання наочності та ТЗН на уроках зарубіжної 2 5
літератури
11 Види письмових робіт із зарубіжної літератури та 2 5
формування писемної мови учнів 9-11 класів.
14 Вивчення програми, підручників і хрестоматій зарубіжної 4 10
літератури та ознайомлення з методичними матеріалами.
15 Особливості сприймання зарубіжної літератури як 4 4
перекладної
16 Навчальний кабінет як творча майстерня вчителя 2 2
зарубіжної літератури
Разом 60 82

7. Методи навчання
10 годин лекційних занять, 20 годин семінарських занять – обговорення принципів,
методів та прийомів викладання зарубіжної літератури в школі, вивчення та аналіз типів
сучасного уроку зарубіжної літератури в школі, виокремлення етапів роботи над творами
зарубіжної літератури в школі; самостійна робота /60 год./ - опрацювання навчальної й
наукової літератури, ознайомлення з працями провідних методистів. Усього на засвоєння
курсу відводиться 90 годин.
Видами навчальної діяльності студентів згідно навчального плану є:
-лекційні заняття;
-практичні заняття;
-самостійна робота студентів (СРС).
9
 Теми лекційних занять розкривають теоретичний матеріал дисципліни, необхідний для
розуміння підходів до викладання зарубіжної літератури в школі. У курсі лекцій розглядаються
методологічні (наукові) засади викладання зарубіжної літератури як науки, покликаної дати
студентам теоретичну основу для піднесення якості викладання цієї дисципліни в школі,
специфіка викладання предмета, методи навчання на уроках, етапи вивчення твору зарубіжної
літератури, ставиться мета навчити студентів послуговуватись у своїй майбутній вчительській
діяльності найзначнішими, найновішими досягненнями сучасної методики, творчо й ефективно
використовувати оптимальні форми, методи і прийоми викладання предмета.
Лекційні заняття передбачають:
- виклад основних проблемних моментів курсу;
- ведення студентами конспектів із проблемних питань, тезове ознайомлення з теоретичними
питаннями, поглядами того чи іншого методиста.
Теми практичних аудиторних занять розкривають проблемні питання дисципліни,
необхідні для розуміння основних процесів методики викладання зарубіжної літератури в
школі, для формування навичок проведення різних типів уроків, допомагають осмислити
проблеми планування та організації праці вчителя зарубіжної літератури, особливості уроку із
зарубіжної літератури, його освітньо-виховної мети, методи навчання на уроках, етапи
вивчення твору, організацію самостійної роботи, позакласних заходів.
Практичні заняття студентів передбачають:
- виклад основних проблемних моментів теми;
- самостійну роботу студентів над підручником з методики викладання зарубіжної літератури,
роботу з теоретичними та науковими працями, роботу з словниками тощо;
- рекомендується студентам вести конспект підготовки до практичних занять з опрацьованих
наукових праць, вести літературний щоденник тощо.
Години, відведені на самостійну роботу – це час на ознайомлення з програмами шкільного
курсу, навчально-методичною літературою, на конспектування матеріалів із складних,
ключових проблем методики викладання зарубіжної літератури, що з'явилися в останні роки на
сторінках періодичних видань (газ. "Зарубіжна література", ж. "Всесвітня література в середніх
навчальних закладах України", "Зарубіжна література в навчальних закладах"). Контроль за
самостійною роботою студентів здійснюється в ході групових консультацій, індивідуальних
бесід, а також на семінарських заняттях.

10
 8. РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ
Основна література
1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Режим доступу:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF#Text
2. Закон про повну загальну середню освіту. Режим доступу:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text
3. Концепція Нової української школи [Електронний ресурс] – Режим доступу:
http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednyaua-sch2016/koncepciya.html
4. Актуальні питання методики викладання літератури: Навчально-методичний посібник.
Кривий Ріг, 2017. 65с
5. Бендзар Богдан, Бобинець Степан. Методика викладання зарубіжної літератури в
загальноосвітній школі з українською мовою навчання: Навчально-методичний посібник. –
Ужгород: Видавництво Ужгородського національного університету, 2001. – 96 с.
6. Вітченко А. Теорія і технологія формування інтерпретаційної компетенції старшокласників
у процесі вивчення зарубіжної драматургії: монографія / А.Вітченко. – Луганськ: Шико,
2007. – 326 с.
7. Волошина Н. Й. Наукові основи методики літератури: Посібник / Н. Й. Волошина, О. М.
Бандура, О. А. Гальонка та ін.[за ред. Н. Й. Волошиної] – К. : Ленвіт, 2002. – 344 с.
8. Гончаренко С.У. Методика як наука. – Хмельницький: Вид-во ХГПК, 2000.–30с.
9. Мацевко-Бекерська Л. Методика викладання зарубіжної літератури. Львів :
ЛНУ ім. І. Франка, 2011. 320 с.
10. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання зарубіжної літератури в середніх навчальних
закладах: [підручник]. К. : ВД «Слово», 2010. 432 с.
11. Наукові основи методики літератури: навч.-метод. Посібник / [за ред. Н.Волошиної]. – К.:
Ленвіт, 2002. – 344 с.
12. Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4-х ч. - Х.: Видав. гр.. ”Основи”, 2004. - Ч.1. -
144с.
13. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За
заг. ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.
14. Ситченко А. Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах :
[навчальний посібник для студентів-філологів]. К. : Ленвіт, 2011. 291 с.
15. Соловей М. І., Спіцин Є. С., Кудіна В. В. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього
вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання. К. : Ленвіт, 2008. 260 с.
16. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : [науково-методичний посібник] / О. І.
Пометун, Л. В. Пироженко ; [за ред. О. І. Пометун]. К. : Видавництво А.С.К., 2004. 192 с.
17. Телехова О. Вивчення теорії літератури в школі. – Харків: Гриф, 1998. – 175 с.
18. Токмань Г. Методика навчання української і зарубіжної літератури: самостійна робота
студента. Київ : Міленіум, 2019. 110 с.
19. Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі: навч. посіб. для студ.
вузів / Ф. М. Штейнбук. – К. : Кондор, 2010. – 314 с.

Допоміжна
1. Баліна К. Діалог між навчальними дисціплинами – запорука кращого засвоєння кожної з них
// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2007. №3. С.14-15
2. Богосвятська А.І. Професійний статус учителя зарубіжної літератури //Зарубіжна література
в школах України. 2014. №12. C.26-30.
3. Ващенко Г. Загальні методи навчання / Г.Ващенко. – К.: Українська видавнича спілка, 1997.
– 441 с.
4. Вітрук О.В. Складові високої ефективності уроку зарубіжної літератури // Всесвітня
література в середніх навчальних закладах України. – 1997. - № 4. – С. 3 -6.
5. Волощук Є. Західні літературознавчі концепції – вітчизняній методиці // Зарубіжна
література. – 1999. - № 11 (123), березень.
11
6. Гладишев В.В. Теорія і практика контекстного вивчення художніх творів у шкільному курсі
зарубіжної літератури: монографія. – Миколаїв: Іліон, 2006. – 372 с.
7. Градовський А.В. Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія
та методика: монографія. – Черкаси: Брама, 2003. – 292 с.
8. Грищенко В. Підручник, якого не ... ждуть // Українська мова і література в школі.- 2003.-
№6.- С.79-80.
9. Дорофеєва Н.І. Словник-довідник із зарубіжної літератури. – Харків: Світ дитинства, 2000.
– 192 с.
10. Жулинський М. Висока місія вчителя-зарубіжника // Зарубіжна література. – 1999. - № 11
(123), березень.
11. Зарубіжна література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний,
спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко — керівник авторського
колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб,
О.О. Покатілова. — К.: Грамота, 2011.
12. Зарубіжна література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів. Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний
напрями. Академічний рівень / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко — керівник авторського
колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А Тригуб, О.О.
Покатілова — К: Грамота, 2011.
13. Зарубіжна література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям. Профільний рівень / Укладачі:
Ю.І. Ковбасенко — керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова,
К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. — К.: Грамота, 2011.
14. Затонський Д. Предмет «Зарубіжна література»: деякі теоретико-методологічні проблеми //
Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1999. - № 4. – С. 7 – 9.
15. Ісаєва О. О. Вивчення літератури в цифрову епоху: про реалії сьогодення і перспективи в
майбутньому. Всесвітня література в школах України. 2016. № 1(415). С. 3–8.
16. Ісаєва О.О. Концептуальні основи аналізу художнього тексту в школі (Про герменевтичну
спрямованість цього аналізу) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах
України. - 2004. - № 6. - С. 2-5.
17. Ісаєва О.О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі
вивчення зарубіжної літератури: монографія. – К.: Б.в., 2003. – 380 с.
18. Клименко Ж.В. Теорія і технологія вивчення перекладених художніх творів у старших
класах загальноосвітньої школи: монографія. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2006. – 340 с.
19. Ковбасенко Ю.І. Біографія письменника і викладання літератури / Ю.І. Ковбасенко //
Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. - № 9. – С. 2-9.
20. Козлик І. В. Про методологічні засади викладання зарубіжної літератури. Зарубіжна
література в навчальних закладах. 2016. № 6. С. 9–11.
21. Куцевол О. М. Методика викладання української літератури (креативно-інноваційна
стратегія) : [монографія]. К. : Освіта України, 2008. 464 с.
22. Мірошникова Н.О. Шляхи аналізу художнього тексту: класифікація, стисла характеристика
(У сучасному літературознавстві) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах
України. – 2001. – № 5. – С.17-19.
23. Наливайко Д.С. Вивчення зарубіжної літератури в школах України цілком відповідає
політичному курсу нашої держави // Всесвітня література в середніх навчальних закладах
України. – 1998. - № 8. – С. 3 – 4.
24. Ніколенко Ольга. Специфіка уроку зарубіжної літератури в старших класах // Всесвітня
література в середніх навчальних закладах України. – 2001. - № 1. – С. 36 – 38.
25. Пасічник Е., Слоньовська О. Варіативність програм і підручників – це крок вперед чи назад?
// Українська мова і література в школі.- 2002.- №3.- С.46-50.

12
26. Пасічник Е.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах:
Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти.- К.: Ленвіт, 2000.
27. Перейма Л. Адажіо за лаштунками долі // Українська мова в гімназіях, ліцеях, колегіумах. –
2005. - № 10. – С.145.
28. Попова Л. Підручник, якого ми так довго чекали. // Українська мова і література в школі.-
2002.- №5.- С.80.
29. Савчинська Л. Підручник дітям на радість // Дивослово.- 2004.- №4.- С.77-78.
30. Ситченко А. Л. Аналіз епічного твору в 5 кл. Посіб. для вчителів. К.: Ленвіт, 2007. – 96 с.
31. Ситченко А.Л. Аналіз образу-персонажа епічного твору: педагогічна технологія // Освітні
технології: Навч.-метод. посіб. / О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За заг.
ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с. – С.228-237.
32. Ситченко А.Л. „Його Боги – краса і насолода”. О.Уайльд. 5 кл. // Зарубіжна література в
навчальних закладах. – 1996. – №4. – С.5-10. – У співавт.
33. Ситченко А.Л. Вивчення зарубіжної літературної казки у 5-му класі. – К.: ІЗМН, 1995. – 75
с. – У співавт.
34. Ситченко А.Л. Вивчення казки братів Грімм „Бременські музиканти” // Дивослово. – 1995. –
№12. – С.27-31. – У співавт.
35. Ситченко А.Л. Вивчення художнього образу в школі: Методичні рекомендації. – К.-
Миколаїв, 1991. – 32 с. – У співавт.
36. Ситченко А.Л. Визначення індивідуального стилю письменника (На основі структурування
поняття) // Дивослово. – 2002. – №5. – С. 48–50.
37. Ситченко А.Л. Від героя до автора: Посібник для вчителів. –Тернопіль, 1993. – 192 с.
38. Ситченко А.Л. Відкриваючи дорогу до казки (З практики вивчення казок братів Грімм) //
Вікно в світ. – 1999. - №3(6). – С.97-104. – У співавт.
39. Ситченко А.Л. „З грязі в князі” (Вивчення казки Шарля Перро „Кіт у чоботях”,
методологічну основу якого становить зв’язок твору з тогочасною дійсністю) //
Відродження. – 1995. – №4. – С.52-54. – У співавт.
40. Ситченко А.Л. Ліки від дорослості (Два уроки по вивченню уривка з фантастичної повісті
А.Ліндгрен „Пеппі Довгапанчоха”, 5 клас) // Відродження. – №7. – С.29-32.
41. Ситченко А.Л. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу: Монографія. – К. :
2004. – 304 с.
42. Ситченко А.Л. „Не просто Марія...” // Слово і Час. –1997. – №8. – С.76–78.
43. Ситченко А.Л. Підручник, який формує уявлення про предмет (Спроба авторського
коментаря) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1996. – №11. –
С.20-22. – У співавт.
44. Ситченко А.Л. Психолого-педагогічні аспекти літературного аналізу // Неперервна
професійна освіта: теорія і практика. – 2001. – Вип.4. – С.85-91. Ситченко А.Л. „Тільки діти
знають, що шукають...”. А. де Сент-Екзюпері. „Маленький принц”. 8 кл. // Зарубіжна
література в навчальних закладах. – 1996. – №5-6. С.8-10. – У співавт.
45. Ситченко А.Л. „Трагедія краси і насолоди”. О.Уайльд. 11 кл. // Зарубіжна література в
навчальних закладах. – 1996. – №3. – С.15-21. – У співавт.
46. Ситченко А.Л. Чи такий уже звірячий Закон джунглів? (Три уроки по вивченню казки
Р.Кіплінга „Мауглі”) // Відродження. – 1995. – №5/6. – С.46-49. – У співавт.
47. Ситченко А. Л., Шуляр В. І., Гладишев В. В. Методика викладання літератури:
Термінологічний словник / за ред.. проф. А. Л. Ситченка. – К.: Видавничій Дім «Ін Юре»,
2008.
48. Ситченко А.Л. „Що посієш, те й пожнеш...” (Конспект вступного уроку) // Всесвітня
література в середніх навчальних закладах України. – 1999. – №6. – С.29-31.
49. Степанишин Б. Яким бути підручникові з літератури // Українська література в
загальноосвітній школі.- 1999.- №1.- С.57-62.
50. Сухомлинська О. Концептуальні засади формування духовності особистості на основі
християнських моральних цінностей // Шлях освіти. – 2002. - № 4. – С. 13 – 18.

13
51. Тимків І. Пізнати себе і лишитися собою // Українська мова і література в гімназіях, ліцеях,
колегіумах. – 2005. - № 9. – С.136.
52. Токмань Т.Я. Методика навчання української літератури в середній школі: підручник. – К.:
ВЦ «Академія», 2012. – 312 с. – (Серія «Альма-матер»).
53. Шалагінов Б.Б. Заповнюючи методичну порожнечу. Роздуми про роль філософії Заходу у
становленні нових підходів викладання зарубіжної літератури // Всесвітня література в
середніх навчальних закладах України. – 1998. - № 7. – С. 5 – 6.
54. Шалагінов. Літературна компаративістика в школі. Можливості й труднощі// Всесвітня
література в середніх навчальних закладах України. 2011. № 6. С.2-5
55. Шуляр В. Методична лоція: бібліографічний путівник учителя літератури. – Миколаїв:
Іліон, 2008. – 336 с.

Методичні та художньо-літературні журнали

1. Дивослово.
2. Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.
3. Зарубіжна література в навчальних закладах.
4. Зарубіжна література.
5. Вікно у світ… Зарубіжна література: наукові дослідження, історія, методика викладання.
6. Всесвіт.
7. Вікно в світ. Зарубіжна література: наукові дослідження, історія, методика викладання:
науково-методичний журнал. – К. : Незалежний центр наукових досліджень зарубіжної
літератури.
8. Всесвітня література та культура: науково-методичний журнал. – К. : Антросвіт.
9. Зарубіжна література в школі: науково-методичний журнал. – Харків : Основа.

12. Інформаційні ресурси

1. pidruchnyk.com.ua/ - сайт підручників України.
2. Всесвіт: фаховий журнал зарубіжної літератури. – К. : Видавничий дім «Всесвіт»: vsesvit-
journal.com
3. Всесвітня література в середніх навчальних закладах України: науково-методичний журнал
Міністерства освіти і науки України. – К. : Педагогічна преса; Всесвітня література в сучасній
школі: науково-методичний журнал Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (з
2012 р.). – К. : Педагогічна преса:  https://pedpresa.com.ua/
4. Зарубіжна література в школах України: науково-методичний журнал. – К. :
Антросвіт: https://zl.kiev.ua/
5. Зарубіжна література: науково-методична газета. – К. : Шкільний світ:
https://literatura@1veresnya.com.ua
6. Слово і Час: науково-теоретичний журнал. – К.: Національна академія наук України,
Інститут літератури імені Тараса Шевченка, Національна спілка письменників України:
https://il-journal.com/index.php/journal

14
 Результати перегляду
робочої програми навчальної дисципліни

Робоча програма перезатверджена на 20___ / 20___ н.р. без змін; зі змінами (Додаток ___).

(потрібне підкреслити)

протокол № ___ від «____»__________ 20 ___ р. Завідувач кафедри _________ ____________

(підпис)

(Прізвище ініціали)

Робоча програма перезатверджена на 20___ / 20___ н.р. без змін; зі змінами (Додаток ___).

(потрібне підкреслити)

протокол № ___ від «____»__________ 20 ___ р. Завідувач кафедри _________ ____________

(підпис)

(Прізвище ініціали)

Робоча програма перезатверджена на 20___ / 20___ н.р. без змін; зі змінами (Додаток ___).

(потрібне підкреслити)

протокол № ___ від «____»__________ 20 ___ р. Завідувач кафедри _________ ____________

(підпис) (Прізвище

ініціали)

Робоча програма перезатверджена на 20___ / 20___ н.р. без змін; зі змінами (Додаток ___).

(потрібне підкреслити)

протокол № ___ від «____»__________ 20 ___ р. Завідувач кафедри _________ ____________

15
 (підпис)

(Прізвище ініціали)

16