МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

Юридичний факультет
Кафедра історії держави, права та політико-правових учень

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Проректор з науково-педагогічної
роботи та міжнародної співпраці
Різник С.В.
«___»____________ 2022 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА ЗАГАЛЬНОУНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ВИБІРКОВОЇ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ОРАТОРСЬКЕ МИСТЕЦТВО
(назва навчальної дисципліни)

Галузь знань Усі галузі

Спеціальність Усі спеціальності
Факультет Усі факультети
Ступень вищої освіти Бакалавр
Курс Другий

Львів – 2022
 2

Робоча програма загальноуніверситетської вибіркової навчальної дисципліни

«Ораторське мистецтво» для студентів усіх спеціальностей.

Розробники:
Бойко І.Й., д.ю.н, професор кафедри історії держави, права та політико-правових учень.

Робочу програму розглянуто на засіданні кафедри історії держави, права та політико-

правових учень юридичного факультету Львівського національного університету імені Івана
Франка
Протокол № ___від «___» ___________ 2022 року
Завідувач кафедри історії держави, права та політико-правових учень
_______________________(проф. Бойко І.Й.)

Схвалено Вченою радою юридичного факультету Львівського національного університету

імені Івана Франка
Протокол № ___від «___» ___________ 2022 року

© Бойко І.Й. 2022

© ЛНУ ім. Івана Франка. 2022
 3

Зміст
1. Опис навчальної дисципліни……………………………………………………………….…4
2. Мета та завдання дисципліни «Ораторське мистецтво»…………………………… ….....5
3. Компетентності та результати дисципліни «Ораторське мистецтво» у відповідності до
матриці освітньої програми……………………………………………………………….……..6
4. Програма дисципліни «Ораторське мистецтво»………........................................................7
5. Структура навчальної дисципліни «Ораторське мистецтво»…………………………...12
6. Тематика лекційних, практичних, семінарських та лабораторних занять. Самостійна
робота (денна та заочна форми навчання)……………………………..……………………..14
7. Розподіл балів, які отримують студенти………………………………………….......…….17
7.1. Оцінювання знань студента………………………………………………………………..…17
7.2. Шкала оцінювання: національна та ЄКТС………………………………………………..…17
8. Методи навчання………………………………………..………………………………..……18
9. Методичне забезпечення………………………………………………………………………..………22
10. Література (рекомендована, додаткова та спеціальна)…...…………………………………..…..23
11. Інформаційні ресурси……………………………………………………………………….....………28
12. Питання для модульного контролю……………………………………….…………………….…..29
13. Орієнтовна тематика для написання есе …………………………………………………...………31
14. Вимоги та загальні методичні рекомендації для написання есе…………………………..…….33
 4

1. Опис навчальної дисципліни

Характеристика навчальної
Галузь знань,
дисципліни
освітньо-
Найменування показників
кваліфікаційний
денна форма заочна форма
рівень
навчання навчання

Галузь знань Вибіркова

Кількість кредитів – 3
Усі галузі
Рік підготовки:
Модулів – 1
Спеціальність 2022 – 2023 н. р.

Усі
Змістових модулів – 2 Семестр
спеціальності
3-й -
Загальна кількість годин – 90
Лекції

16 год. -
Практичні
Тижневих годин:
16 год. -
для денної форми навчання:
Лабораторні
2 год.
-- --
Аудиторних:
Ступінь вищої Самостійна робота
для денної форми навчання –
освіти: 58 год. -
32 год.
бакалавр
самостійної роботи студента:
Індивідуальні завдання: есе
для денної форми навчання –
58 год.

Вид контролю: модуль, есе

 5

2. Мета та завдання дисципліни «Ораторське мистецтво»

Мета вивчення дисципліни – це здобуття майбутніми фахівцями базових знань про

поглиблене вивчення способів переконання та впливу на аудиторію з урахуванням її
особливостей, формування досконалого вміння говорити до групи людей у структурований,
виважений спосіб із наміром надати інформацію, вплинути, чи розважити слухачів, що у
широкому сенсі є розділом мистецтва.
Цілі курсу – це оволодіння студентами знаннями про:
- основні етапи становлення та розвитку ораторського мистецтва;
- розуміння, що в ораторстві, як і в будь-якій іншій формі комунікації, є п'ять
основних елементів, що часто виражені як «хто говорить що до кого в якому оточенні і з
яким ефектом»;
- особливості формування професійних можливостей переконання та впливу з
урахуванням особливостей спеціальності, формування досконалого вміння говорити у
структурований, виважений спосіб із наміром надати інформацію;
- уміння переконувати співрозмовника, уміння правильно й красиво говорити,
привертати увагу й здобувати довіру слухачів, уміння складати й виголошувати промови
необхідні здобувачу вищої освіти.
 6

3. Компетентності та результати дисципліни «Ораторське мистецтво» у

відповідності до матриці освітньої програми

Перелік дисциплін вільного вибору формується щороку та є додатком до робочого

навчального плану освітньої програми. Такий спосіб формування вибіркової складової
освітніх компонент освітньої програми обрано з метою забезпечення гнучкості вибіркової
складової без втручання у зміст як освітньої програми, так і навчального плану
 7

4. Програма дисципліни «Ораторське мистецтво»

Тема 1. Ораторське мистецтво та її роль у професійній діяльності

(2 год.)

1. Предмет і завдання ораторського мистецтва як навчальної дисципліни.

2. Ораторство – наука та мистецтво.
3. Види публічного мовлення і сфери його застосування:
3.1. Академічне публічне мовлення.
3.2. Політичне та дипломатичне публічне мовлення.
3.3. Церковне публічне мовлення.
3.4. Суспільно-побутове публічне мовлення.
3.5. Юридичне публічне мовлення.
4. Функції ораторського мистецтва.
5. Догматичність та критичність оцінки ораторського мистецтва.

Контрольні запитання:
1. Сформулюйте мету навчальної дисципліни «Ораторське мистецтво».
2. Що таке публічне мовлення?
3. Назвіть види публічного мовлення.
4. Дайте характеристику урочистому (епідейктичному) мовленні.
5. Що таке доповідь та де найчастіше застосовується дана форма виступу?
6. Що таке лекція та де найчастіше застосовується дана форма виступу?
7. Що таке проповідь та де найчастіше застосовується дана форма виступу?
8. Що таке промова та де найчастіше застосовується дана форма виступу?

Завдання:
Складіть короткий виступ в одному з видів публічного мовлення за самостійно обраною
темою.

Тема 2. Історія ораторського мистецтва від давнини до Сучасності

(2 год.)

1. Загальна характеристика красномовства Стародавнього Сходу (Стародавні Єгипет,

Індія, Китай).
2. Особливості ораторського мистецтва в античній Греції та Стародавньому Римі.
3. Особливості ораторського мистецтва в епоху Середньовіччя, Відродження та
Реформації.
4. Особливості ораторського мистецтва в період Нового часу та Сучасності.
5. Історія виникнення та розвиток українського красномовства.

Контрольні запитання:
1. Проти кого був спрямований перший виступ Демосфена?
2. Ким була створена перша теорія ораторського мистецтва?
3. Хто розробив методику впливу на слухача?
4. Класифікація типів аудиторії за Арістотелем.
 8

5. Хто на думку Цицерона був майже ідеальним оратором Афін?

6. Хто є найкращим оратором за Цицероном?
7. Хто в епоху Середньовіччя найповніше використовував канони риторики?
8. З чим був пов’язаний поштовх демократичного розвитку ораторського мистецтва в
епоху Реформації?
9. Назвіть основних ідеологів розвитку ораторського мистецтва в епоху Відродження.
10. Яка подія спричинила новий етап розвитку ораторського мистецтва в період Нового
часу?
11. Назвіть особливості розвитку ораторського мистецтва в період XIX – на початку XX
ст.

Завдання:
Підготувати короткий виступ на тему: «Традиції ораторського мистецтва в сучасні
часи».

Тема 3. Основні розділи класичного ораторського мистецтва

(2 год.)

1. Інвенція. Етап задуму, намірів, ідей, формулювань майбутнього виступу.

2. Диспозиція. Формулювання основних понять про предмет виступу і визначення
правил оперування ними.
3. Елокуція. Розкриття законів мовного вираження теми виступу.
4. Елоквенція. Серцевина красномовства.
5. Меморія. Методи запам'ятовування змісту промови.
6. Акція. Підготовка оратора зовнішньо і внутрішньо.

Контрольні запитання:
1. Назвіть базові закони інтенції.
2. Яке значення концепції при формулюванні майбутнього виступу?
3. Назвіть «звичну» структуру промови.
4. Дайте визначення помилки та її видів при формулюванні основних понять про
предмет виступу.
5. Які критерії застосовуються до словесного виразу промови?
6. Назвіть способи запам’ятовування промови.
7. Як можна пояснити поняття «доріжки» при застосуванні мовного вираження?
8. Що являє собою невербальне спілкування?

Завдання:
Підготуйте інформаційне повідомлення про один з розділів класичного ораторського
мистецтва.

Тема 4. Закони ораторського мистецтва та їх характеристика

(2 год.)

1. Концептуальний закон ораторського мистецтва.

2. Закон моделювання промови.
 9

3. Стратегічний закон риторики.

4. Тактичний закон риторики.
5. Система комунікативних якостей мовлення.
6. Засоби виразності під час промови.

Контрольні запитання:
1. Дайте визначення таким поняттям як: проксеміка; кінестетика; хронеміка; парамова;
хаптика; окулістка. Охарактеризуйте їхнє значення при оволодінні ораторським
мистецтвом.
2. Значення мовчання при оволодінні ораторським мистецтвом.
3. Що таке стратегія оратора?
4. Назвіть види стратегій оратора в залежності від мети.
5. Як співвідноситься вплив та мета оратора?
6. З яких компонентів складається стратегія оратора?
7. Значення аргументації при оволодінні ораторським мистецтвом.
8. Назвіть способи тактики оратора.
9. Значення мисленого експерименту при оволодінні ораторським мистецтвом.

Завдання:
Визначте стратегію і тактику публічного виступу за темою «Знання – це сила» з
урахуванням групи слухачів, яка складається з дітей молодшого шкільного віку.

Тема 5. Закон ефективної комунікації та системно-аналітичний закон

ораторського мистецтва
(2 год.)

1. Корегування підготовчого етапу під час спілкування.

2. Управління поведінкою аудиторії.
3. Управління власною поведінкою.
4. Підготовча стадія промови.
5. Виконавча стадія промови.
6. Наслідкова стадія промови.

Контрольні запитання:
1. Що таке взаємодія з аудиторією?
2. Як можна визначити кінцеву мету оратора?
3. Назвіть групи характеристик аудиторії.
4. Що таке установка оратора?
5. Значення темпераменту при взаємодії з аудиторією.
6. Виділіть перешкоди контакту оратора і аудиторії.
7. Значення харизми при взаємодії з аудиторією.
8. Що таке експресія та яке її значення при взаємодії з аудиторією.
9. Назвіть приклади переключення уваги при взаємодії з аудиторією
10. В чому суть складання плану при взаємодії з аудиторією.

Завдання:
 10

Підготувати короткий виступ на тему «Манера поведінки оратора під час виступу».

Тема 6. Особливості публічного виступу оратора

(2 год.)

1. Психологічні та емоційні основи публічного виступу.

2. Елементи художності та акторського мистецтва публічного виступу.
3. Особливості мовлення оратора.
4. Невербальні сигнали спілкування.
5. Презентація зовнішності оратора.

Контрольні запитання:
1. Бажання та сподівання аудиторії за П. Сопером.
2. В чому полягає суть психологічної мотивації?
3. В чому полягає суть логічної мотивації?
4. Назвіть основні способи переконування.
5. Назвіть способи мовленнєвого впливу.
6. Назвіть найпоширеніші комунікативні позиції.
7. Поясніть зміст поняття «обличчя оратора» в контексі персональних якостей людини.
8. В чому полягає суть культури мовлення?

Завдання:
Підготуйте інформаційне повідомлення про інтонацію і мовчання як реалізацію
індексальної системи тілесної мови.

Тема 7. Принципи та способи ведення полеміки

(2 год.)

1. Полеміка як форма ораторського мистецтва.

2. Основні прийоми при веденні полеміки.
3. Специфіка ведення спору.
4. Види полемічних маневрів та способи їх подолання.
5. Поняття та види аргументації.

Контрольні запитання:
1. Назвіть характерні принципи полеміки.
2. Надайте визначення таких термінів, як: «полеміка», «еристика», «дискусія»,
«диспут», «суперечка» та здійсніть порівняння цих визначень.
3. Назвіть типи аргументів.
4. Назвіть правила успішної аргументації.
5. Які фактори ослабляють ефективність аргументації?
6. В чому полягає суть прийому «заковтування гачка»?
7. В чому полягає суть прийому «доведення аргументів опонента до абсурду»?
8. Поясніть суть прийому ««відтягування заперечення».
9. Назвіть види запитань, які використовуються при полеміці.
10. В чому полягає суть риторичних та дзеркальних запитань?
 11

Завдання:
Підготуйте в парі (двоє студентів) коротку полеміку на морально-етичну за власним
вибором. При підготовці до полеміки використовуйте основі прийоми ведення такої.

Тема 8. Судове красномовство як особлива

форма ораторського мистецтва
(2 год.)

1. Поняття та предмет судової промови.

2. Види судових промов.
3. Характеристика судової аудиторії.
4. Спілкування із судовою аудиторією.
5. Пред’явлення доказів у судовій промові.

Контрольні запитання:
1. В чому полягає особливість психологічної культури судового оратора?
2. Виділіть ознаки судової промови.
3. Значення аналізу та оцінки доказів при підготовці судової промови.
4. Значення викладення фактичних обставин справи при підготовці судової промови.
5. Назвіть етапи підготовки судової промови.
6. Назвіть риторичні вимоги до судової промови?
7. Якою має бути культура мовлення при оголошенні судової промови?
8. Значення «ефекту раптовості» при оголошенні судової промови?
9. Прийом «підміни тези» при оголошенні судової промови.
10. Логічна диверсія при оголошенні судової промови.

Завдання:
В ролі адвоката підготуйте коротку захисну промову у кримінальній справі в суді першої
інстанції за такими сценаріями (за вибором): 1. Адвокат володіє доказами невинуватості
підзахисного; 2. Адвокат не володіє доказами невинуватості підзахисного.

1.
 12

5. Структура навчальної дисципліни «Ораторське мистецтво»

Кількість годин

Назви змістових Денна форма Заочна форма

модулів і тем
у тому числі у тому числі
Усього Усього
л п лаб інд ср л п лаб інд ср
1
МОДУЛЬ 1
Змістовий модуль 1. Ораторське мистецтво у професійній діяльності
Тема 1. Ораторське
мистецтво та її роль
10 2 2 - - 6 - - - - - -
у професійній
діяльності
Тема 2. Історія
ораторського
мистецтва від 12 2 2 - - 8 - - - - - -
давнини до
Сучасності

Тема 3. Основні
розділи класичного
12 2 2 - - 8 - - - - - -
ораторського
мистецтва

Разом за змістовий
34 6 6 - - 22 - - - - - -
модуль 1

Змістовий модуль 2. Закони ораторського мистецтва

Тема 4. Закони
ораторського
12 2 2 - - 8 - - - - - -
мистецтва та їх
характеристика
Тема 5. Закон
ефективної
комунікації та
системно- 12 2 2 - - 8 - - - - - -
аналітичний закон
ораторського
мистецтва
 13

Тема 6. Особливості
публічного виступу 11 2 2 - - 7 - - - - - -
оратора

Тема 7. Принципи та
способи ведення 11 2 2 - - 7 - - - - - -
полеміки
Тема 8. Судове
красномовство як
особлива форма 10 2 2 - - 6 - - - - - -
ораторського
мистецтва
Разом за змістовий
56 10 10 - - 36 - - - - - -
модуль 2
Усього годин 90 16 16 - - 58 - - - - - -
 14

6. Тематика лекційних, практичних, семінарських та лабораторних занять. Самостійна

робота (денна та заочна форми навчання)

Теми лекційних занять

Денна форма навчання
№ Назва теми Кількість
з/п годин
1 Тема 1. Ораторське мистецтво та її роль у професійній діяльності 2
2 Тема 2. Історія ораторського мистецтва від давнини до Сучасності 2
3 Тема 3. Основні розділи класичного ораторського мистецтва 2
4 Тема 4. Закони ораторського мистецтва та їх характеристика 2
5 Тема 5. Закон ефективної комунікації та системно-аналітичний 2
закон ораторського мистецтва
6 Тема 6. Особливості публічного виступу оратора 2
7 Тема 7. Принципи та способи ведення полеміки 2
8 Тема 8. Судове красномовство як особлива форма ораторського 2
мистецтва
Всього 16

Заочна форма навчання

№ Назва теми Кількість
з/п годин
НЕПЕРЕДБАЧЕНО

Теми практичних занять

Денна форма навчання
№ Назва теми Кількість
з/п годин
1 Тема 1. Ораторське мистецтво та її роль у професійній діяльності 2
2 Тема 2. Історія ораторського мистецтва від давнини до Сучасності 2
3 Тема 3. Основні розділи класичного ораторського мистецтва 2
4 Тема 4. Закони ораторського мистецтва та їх характеристика 2
5 Тема 5. Закон ефективної комунікації та системно-аналітичний 2
закон ораторського мистецтва
6 Тема 6. Особливості публічного виступу оратора 2
7 Тема 7. Принципи та способи ведення полеміки 2
 15

8 Тема 8. Судове красномовство як особлива форма ораторського 2

мистецтва
Всього 16

Заочна форма навчання

№ Назва теми Кількість
з/п годин
НЕПЕРЕДБАЧЕНО

6.3. Теми семінарських занять

№ Назва теми Кількість
з/п годин
НЕПЕРЕДБАЧЕНО

6.4. Теми лабораторних занять

№ Назва теми Кількість
з/п годин
НЕПЕРЕДБАЧЕНО

Самостійна робота
Денна форма навчання
№ Назва теми Кількість
з/п годин
1 Тема 1. Ораторське мистецтво та її роль у професійній діяльності 6
2 Тема 2. Історія ораторського мистецтва від давнини до Сучасності 8
3 Тема 3. Основні розділи класичного ораторського мистецтва 8
4 Тема 4. Закони ораторського мистецтва та їх характеристика 8
5 Тема 5. Закон ефективної комунікації та системно-аналітичний
8
закон ораторського мистецтва
6 Тема 6. Особливості публічного виступу оратора 7
7 Тема 7. Принципи та способи ведення полеміки 7
8 Тема 8. Судове красномовство як особлива форма ораторського
6
мистецтва
Всього 58

Заочна форма навчання

 16

№ Назва теми Кількість

з/п годин
НЕПЕРЕДБАЧЕНО
 17

7. Розподіл балів, які отримують студенти

7.1. Оцінювання знань студента здійснюється за 100-бальною шкалою. Максимальна

кількість балів при оцінюванні знань студентів з навчальної дисципліни ― Ораторське
мистецтво: 50 балів − за поточну успішність, 50 – за модуль.
Поточний контроль та модуль Сума
Змістовий Змістовий
модуль 1 модуль 2
Види контролю Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7 Т8
Поточне 50 100
опитування
Модуль 50

7.2. Шкала оцінювання: національна та ЄКТС

Оцінка Сума балів за всі види Оцінка за національною

ЄКТС навчальної діяльності шкалою
А 90 – 100 відмінно
В 81-89 добре
С 71-80
D 61-70 задовільно
E 51-60
FX 21-50 незадовільно з можливістю
повторного складання
F 0-20 незадовільно з обов’язковим
повторним вивченням
дисципліни
 18

8. Методи навчання

№ Метод Пояснення
з/п
Словесні методи
1 Бесіда Передбачає використання попереднього досвіду
студентів з певної галузі знань і на основі цього
приведення їх за допомогою діалогу до
усвідомлення нових явищ, понять або
відтворення вже наявних. З цього погляду
виділяють два види бесіди: евристичну й
репродуктивну. За місцем у навчальному процесі
розрізняють вступну, поточну й підсумкову
бесіди
2 Лекція Метод, за допомогою якого педагог у словесній
формі розкриває сутність наукових понять, явищ,
процесів, логічно пов´язаних, об´єднаних
загальною темою. Лекція використовується, як
правило, у вищих навчальних закладах і старших
класах загальноосвітньої школи.
Важливе місце у навчальному процесі займає
3 Інструктаж Передбачає розкриття норм поведінки,
особливостей використання методів і навчальних
засобів, дотримання правил безпеки під час
виконання навчальних операцій. Це важливий
етап в оволодінні методами самостійної
пізнавальної діяльності. Адже важливо, щоб
студенти розуміли не лише, що треба робити, а і
як це робити.
4 Роботи з книгою Віднесено до цієї групи дещо умовне. Студенти
мають розуміти, що основне джерело отримання
наукової інформації — не викладач, а книга.
Тому, так важливо навчити студентів методів і
засобів самостійної роботи з книгою: читання,
переказу, виписування, складання плану,
рецензування, конспектування, виготовлення

Наочні методи
5 Демонстрація
6 Ілюстрація
Наукові методи
7 Індуктивний метод
8 Дедуктивний метод
9 Проблемний виклад
10 Частково-пошуковий метод
19
таблиць, схем, графіків та ін.
Метод навчання, який передбачає показ
предметів і процесів у натурі, динаміці
Метод навчання, за якого предмети і процеси
розкриваються через їх символічне зображення
(світлини, малюнки, схеми, графіки та ін.)
Шлях вивчення предметів, явищ від одиничного
до загального. У результаті розуміння сутності
ознак, властивостей одиничних предметів чи
явищ, понять є можливість усвідомити істотні,
типові закономірності чи властивості
однопорядкових предметів або явищ. Проте,
використовуючи індуктивний метод, варто не
змушувати студентів завчати велику кількість
одиничних понять, а лише ту інформацію, що
дасть змогу виділити у споріднених поняттях
суттєве, загальне, типове
Базується на вивченні навчального матеріалу від
загального до окремого, одиничного. Студенти
ознайомлюються із загальною закономірністю, а
потім на основі цієї закономірності, правила,
закону характеризуються інші явища, предмети.
Індуктивний і дедуктивний методи перебувають у
діалектичному взаємозв´язку
Передбачає створення викладачем проблемної
ситуації, допомогу студентам у виділенні та
«прийнятті» проблемного завдання, використанні
словесних методів (лекції, пояснення) для
активізації мисленнєвої діяльності студентів,
спрямованої на задоволення пізнавального
інтересу шляхом отримання нової
інформації
Включає студентів у пошук шляхів, прийомів і
засобів розв´язання пізнавального завдання. Для
 20

забезпечення дієвості цього методу необхідно

створити проблемну ситуацію і спонукати
студентів до розуміння і «прийняття»
пізнавального завдання; керувати ходом
пошукової мисленнєвої діяльності студентів з
використанням системи логічно вмотивованих
запитань; стимулювати і схвалювати пізнавальну
діяльність студентів у процесі розв´язання
навчальних завдань; аналізувати успіхи і
помилки, труднощі
11 Дослідницький метод Спрямований на включення студентів у
самостійне розв´язання пізнавального завдання з
використанням необхідного обладнання. Для
ефективності цього методу варто дотримуватися
низки вимог: створення проблемної ситуації;
керівництво студентами при виділенні
пізнавального завдання; спонукання студентів до
пошуків гіпотези, перевірки її достовірності;
надання допомоги у пошуках ефективних методів
і резерву знань, необхідних для розв´язання
задачі; орієнтація студентів на проведення
досліджень і систематизація результатів
проведеної роботи; включення студентів у
самостійний аналіз перебігу та результатів
проведеної роботи
12 Пояснювально-демонстраційний Студенти отримують знання на лекції, з
метод навчальної або методичної літератури, через
екранний посібник у «готовому» вигляді.
Сприймаючи й осмислюючи факти, оцінки,
висновки, студенти діють у рамках
репродуктивного (відтворювального) мислення.
У ВНЗ цей метод набуває найширшого
застосування для передання великого масиву
інформації
13 Метод проблемного викладання Використовуючи різноманітні джерела та засоби,
педагог, перш ніж викладати матеріал, ставить
 21

проблему, формулює пізнавальне завдання, а

потім, розкриваючи систему доведень,
порівнюючи погляди, різноманітні підходи,
показує способи розв´язання поставленого
завдання. Студенти стають свідками і
співучасниками наукового пошуку. І в минулому,
і нині такий підхід широко застосовується
 22

9. Методичне забезпечення

Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації

навчального процесу зі курсу для бакалаврів «Ораторське мистецтво», включає:
• державні стандарти освіти;

• робочу програму та нормативну програму;

• плани семінарських (практичних) занять та методичні матеріали до їх проведення;

• методичні матеріали щодо самостійної та індивідуальної роботи студентів;

• завдання для проведення модульного контролю (тестові та електронні варіанти

тощо);
• підручники та навчальні посібники.
 23

10. Література (рекомендована, додаткова та спеціальна)

Рекомендована література:
1. Абрамович С. Д., Чікарькова М. Ю. Риторика: Навч. посібник. Львів : Світ, 2001. 240 с.
URL: http://194.44.152.155/elib/local/sk651547.pdf.
2. Вандишев В. М. Риторика: екскурс в історію вчень і понять: Навч. посібник. Київ :
Кондор, 2003. 264 с. URL: http://194.44.152.155/elib/local/sk661812.pdf.
3. Кацавець Р. С. Ораторське мистецтво : підручник. 3-тє вид. Київ : Алерта, 2021. 250 с.
4. Колотілова Н. А. Риторика: навчальний посібник. Київ : Центр учб. літ., 2007. 231 с.
URL: https://subject.com.ua/pdf/275.pdf.
5. Куньч З. Й. Українська риторика: історія становлення і розвитку: навч. посіб. Львів :
Вид-во Львів. політехніки, 2011. 248 с.
6. Мацько Л. І., Мацько О. М. Риторика: Навч. посіб. 2-ге вид. Київ : Вища шк., 2006. 311 с.
URL: https://org2.knuba.edu.ua/pluginfile.php/38856/mod_resource/content/1/Риторика
%20Посібник%20Мацько.pdf.
7. Ораторське мистецтво : підручник / М. П. Требін та ін. ; ред.: М. П. Требін, Г. П.
Клімова. 2-ге вид. Харків : Право, 2015. 207 с.
8. Ораторське мистецтво : навч.-метод. посіб. / ред.: І. М. Плотницька, О. П. Левченко ;
уклад.: І. М. Плотницька, О. П. Левченко. Київ : НАДУ, 2011. 128 с. URL:
https://dut.edu.ua/uploads/l_1958_69624388.pdf.
9. Осипова Н. П., Воднік В. Д., Клімова Г. П. Ораторське мистецтво: Навчальний посібник
для студентів вищ. навч. закл. юрид. спец. / ред. Н. П. Осипова. 2-ге вид. Харків :
Одіссей, 2006. 144 с. URL: http://kizman-tehn.com.ua/wp-content/uploads/2017/09/Osipova-
Oratorske-mistetstvo-2006.pdf.
10. Риторика: навч. посібн. / упоряд.: Т. К. Ісаєнко, А. В. Лисенко. Полтава : ПолтНТУ, 2019.
247 с. URL: http://reposit.nupp.edu.ua/bitstream/PoltNTU/6085/1/Макет%20Риторика.pdf.
11. Риторика : навч.-метод. посіб. / ред. С. Романюк ; уклад. Л. Мафтин. Чернівці : Чернівец.
нац. ун-т ім. Ю. Федьков. : Рута, 2020. 343 с.
12. Середа Н. В., Квасник О. В. Основи ораторської майстерності: навчальний посібник.
Харків : НТУ «ХПІ», 2019. 304 с. URL: http://repository.kpi.kharkov.ua/bitstream/KhPI-
Press/47845/1/Book_2020_Sereda_Oratorska_maisternist.PDF.
13. Шинкарук В. Д., Теслюк В. М. Основи риторики: навчальний посібник. Київ : Ліра-К,
2021. 320 с.

Додаткова література:
 24

1. Афанасьєва Л. І. Основи красномовства: Навчально-методичний посібник. 3-тє вид.

Кіровоград : Л. І. Афанасьєва, 2014. 108 с. URL:
https://core.ac.uk/download/pdf/83099912.pdf.
2. Гапотій В. Д., Куліда О. О. Основи ораторського мистецтва: навчально-методичний
посібник. Мелітополь : ФОП Однорог Т.В., 2019. 168 с. URL:
http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/7924/1/Навчально-методичний%20посібник%20Основи
%20ораторського%20мистецтва.Курс%20лекцій.pdf
3. Голуб Н. Б. Риторика у вищій школі: монографія. Черкаси: Брама-Україна, 2008. 400c.
4. Грицаєнко Л. М. Основи красномовства: навчальний посібник. Київ : КНУТД, 2013. 244
с. URL: https://er.knutd.edu.ua/bitstream/123456789/4538/1/20130411_Grytsaenko_NP.pdf.
5. Каньоса П. С. Риторика: навч. посіб. Кам’янець-Подільський : Зволейко Д. Г., 2011. 207
с.
6. Коваленко С. М. Сучасна риторика: навчально-практичний посібник. Тернопіль:
Мандрівець, 2007. 183 с.
7. Лузік Е. В., Ільїна Т. В. Риторика: майстерність переконання: Навч. Посібник. Київ :
НАУ, 2005. 83с.
8. Олійник О. Б. Сучасна ділова риторика: навч. посіб. Київ : Кондор, 2010. 166 с.
9. Онуфрієнко Г. С. Риторика. Навч. пос. Київ : Центр учб. літ., 2008. 592 с. URL:
http://eir.zntu.edu.ua/bitstream/123456789/6038/1/Rhetoric_Onufrienko.pdf.
10. Спанатій Л. С. Риторика: навчальний посібник для студентів вузів. Київ: Ін Юре, 2008.
144 с.
11. Carnagey D., Esenwein J. B. The Art of Public Speaking. Cori Samuel, Janet Blenkinship and
the Online Distributed Proofreading Team, 2005. 285 p. URL:
https://library.um.edu.mo/ebooks/b17773544.pdf.
12. Coppens C. The Art Of Oratorical Composition. Legare Street Press, 2021. 311 p.
13. Mack A. The Art & Science of Original Oratory. West Des Moines : National Speech & Debate
Association, 2013. 111 p. URL:
https://www.speechanddebate.org/wp-content/uploads/Original-Oratory-Textbook.pdf.
14. Mosley C. The Art of Oratory. Roli Books, 2008. 678 p.
15. Nzekwe J. The Art of Oratory: Effective guide to Communication and Speech Making. The Art
of Oratory: Effective guide to Communication and Speech Making, 2016. 270 p.

Спеціальна література:
1. Бєлякова В. Риторичні фігури в ораторському мистецтві. Завуч. 2002. № 29. С. 1–16.
2. Будянський Д. В. Напрямки використання здобутків риторики в процесі розвитку
риторичної культури викладача вищого навчального закладу. Науковий вісник
 25

Ужгородського університету. Серія: «педагогіка. Соціальна робота». 2017. № 1(40). С.

38–41. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/15148/1/НАПРЯМКИ
%20ВИКОРИСТАННЯ%20ЗДОБУТКІВ%20РИТОРИКИ%20В%20ПРОЦЕСІ
%20РОЗВИТКУ.pdf.
3. Геруш К., Ткач А. Ораторське мистецтво як запорука творчого успіху сучасної людини.
Актуальні питання суспільних наук та історії медицини. Спільний українсько-
румунський науковий журнал. 2019. № 1(21). С. 33–36. URL: http://e-
apsnim.bsmu.edu.ua/article/view/2411-6181.1.2019.95/170420.
4. Голуб Н. Б. Роль і місце риторики у системі шкільної мовної освіти. Ювілейний збірник
Національної академії педагогічних наук України. 2017. С. 147–151. URL:
https://core.ac.uk/download/pdf/199237421.pdf.
5. Гончарова О. М. Ораторське мистецтво: особливості становлення. Культура України.
2010. № 31. С. 40–50. URL:
https://ic.ac.kharkov.ua/nauk_rob/nauk_vid/rio_old_2017/ku/kultura31/06.pdf.
6. Гончарова О. Давньогрецька риторика як теоретичний дискурс. Аристотель: від
метатеорії до інструменталістської теорії риторики. Вісник Державної академії керівних
кадрів культури і мистецтв. 2008. № 4. С.26–31.
7. Кацавець Р. С. Мистецтво переконання і впливу в суді. Право. Серія 18. Економіка і
право. 2013. № 21. С. 164–170. URL:
http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/23383/Katsavets.pdf?sequence=1.
8. Колотілова Н. А. Судові промови адвокатів України / ред. В. В. Медведчук. Київ : Ред.
журн. «Адвокат», 2000. 216 с. URL:
https://shron2.chtyvo.org.ua/Zbirka/Sudovi_promovy_advokativ_Ukrainy.pdf.
9. Кравець Л. Риторика як класична основа системи освіти європейських народів. Рідні
джерела. 2000. № 4. С.12–18.
10. Красницька О. Ораторське мистецтво в системі професійної підготовки військового
керівника. Військова освіта. 2019. № 1(39). С. 133–141. URL:
http://znp-vo.nuou.org.ua/article/view/178474/178760.
11. Латиномовні поетики і риторики XVII – першої пол. XVIII ст. та їх роль у розвитку
теорії літератури на Україні / упоряд. М. Петрів. Київ : «Юстиніан», 2014. 320 с.
12. Маслюк В. П. Латиномовні поетики і риторики XVII – першої пол. XVIII ст. та їх роль у
розвитку теорії літератури на Україні. Київ : Наук. думка, 1983. 236 с.
13. Мацько О. М. Місце та роль риторики у сучасній гуманітаристиці. Наукові праці
Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Філологічні
науки. 2015. № 38. С. 221–224. URL:
http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?
 26

C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOA
D=1&Image_file_name=PDF/Npkpnu_fil_2015_38_53.pdf.
14. Мацько Л. Риторика Стародавньої Греції і Стародавнього Риму. Дивослово. 2002. № 1.
С.33–40.
15. Мацько Л. Вітчизняна риторика. Дивослово. 2002. № 12. С.20–25.
16. Молдован В. В. Судова риторика. Київ : Юрінком Інтер, 2011. 278 с. URL:
http://univer.nuczu.edu.ua/tmp_metod/861/Moldovan.pdf.
17. Мудрак І. В. Особливості комунікаційного процесу в судових дебатах у кримінальному
судочинстві. Актуальні проблеми політики. 2010. № 40. С. 159–167. URL:
http://app.nuoua.od.ua/archive/40_2010/24.pdf.
18. Нечаєнко Т. В. Зміст і функції ораторського мистецтва в сучасному суспільстві.
Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури. 2018. ХХХХ. С.
378–385. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?
C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOA
D=1&Image_file_name=PDF/apitphk_2018_40_47.pdf.
19. Олійник О. Ораторське мистецтво юриста: теорія та практика: навчальний посібник для
студентів вузів. Київ: Кондор, 2009. 208 с.
20. Олійник О. Б. Правова риторика: навчальний посібник для студентів вузів Київ : Кондор,
2010. 166 с.
21. Олійник О. Б. Прокурорська риторика: підручник для студентів вузів. Київ : Алерта,
2008. 304 с.
22. Олійник О. Б., Молдован В. В. Юридична риторика: теорія і практика: навчальний
посібник для студентів вузів. Київ : Кондор, 2009. 213 с.
23. Олійник О. Прокурорська риторика як комплексна міждисциплінарна наука. Вісник
Національної академії прокуратури України. 2008. № 1. С.106–111.
24. Олійник О. Прокурорська риторика: різновиди та структура. Юриспруденція: теорія та
практика. 2008. № 7. С.2–8.
25. Олійник О. Професійна риторика прокурора на етапі попереднього слухання справи.
Юриспруденція: теорія та практика. 2009. № 11. С.2–7.
26. Олійник О. Б. Риторика прокурора у судових дебатах. Обвинувальна промова.
Юриспруденція: теорія та практика. 2009. №12. С.2–8.
27. Олійник О. Юридична риторика як теоретична і прикладна наука: реалії та перспективи
розвитку. Право України. 2010. №11. С.229–233. URL:
https://pravoua.com.ua/ua/store/cdownload/pravoukr/pravoukr_2010_11/.
28. Ораторське мистецтво: навчальний посібник для студентів юридичних спеціальностей
вузів / ред. Н.П. Осипова. Харків : Одіссей, 2007. 144 с.
 27

29. Педагогічна риторика: історія, теорія, практика : монографія / О. А. Кучерук та ін. ; ред.
О. А. Кучерук. Київ : КНТ, 2016. 258 с. URL:
https://core.ac.uk/download/pdf/145233928.pdf.
30. Поплавська Н. М. Полемісти. Риторика. Переконування (Українська полемічно-
публіцистична проза кінця XVI – початку XVII ст.). Монографія. Тернопіль : ТНПУ,
2007. 379 с.
31. Попов Г. В., Дрогомирецька Л. C. Роль та значення риторики у прокурорсько-слідчій
діяльності. Часопис Київського університету права. 2012. № 2. С. 31–34. URL:
http://kul.kiev.ua/images/chasop/2012_2/31.pdf.
32. Пухальська Г. А., Афтенюк Ю. В., Шульга Н. В. Риторика як складова підготовки
спеціалістів у галузі юриспруденції. Вісник Черкаського національного
університетуімені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки». 2020. № 3. С.
240–245. URL: https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/3951/4216.
33. Риторика: Навчально-методичний посібник з курсів «Основи риторики» та «Професійна
риторика» / уклад. І. І. Гузенко. Львів : І. І. Гузенко, 2014. 328 с. URL:
https://repository.ldufk.edu.ua/bitstream/34606048/3492/1/rytoryka.pdf.
34. Риторика: теоретичні та практичні аспекти комунікації: монографія / ред.: В. М.
Вандишев, Я. З. Ліханський, О. С. Переломова. Суми : СумДУ, 2015. 112 с. URL:
http://repo.snau.edu.ua/bitstream/123456789/3043/1/Вандишев%20В.%20М.%20Риторика
%20вербальної%20атаки%20і%20захисту.pdf.
35. Рогожкин О. В. Риторика: загальна, судова, оперативна: підруч. для студ. і курсантів
юрид. спец.: підруч. для студ. вищ. навч. закл. Донец. юрид. ін-т. – Вид. 2-ге, допов.
Донецьк: Донецький юридичний інститут МВС України, 2012. 298 с.
36. Сивачук Н. П., Снігур І. М., Санівський О. М. Академічна риторика: навч. посіб. для
студ. вищ. навч. закл. / за заг. ред. Н. П. Сивачук. Умань : Сочінський, 2013. 374 с.
37. Тягнирядно Є. В., Яворська Г. Х. Риторичні вміння правників: Теорія і практика.
Монографія. Одеса : Є. В. Тягнирядно, Г. Х. Яв., 2009. 224 с. URL:
https://shron1.chtyvo.org.ua/Tiahnyriadno_Yevheniia/Rytorychni_vminnia_pravnykiv_teoriia_
i_praktyka.pdf.
38. Ухач В. З. Судова риторика. (опорні конспекти лекцій). Навчальний посібнник для студ.
вищ. навч. закл. / упоряд. В. З. Ухач. Тернопіль : Вектор, 2011. 114 с. URL:
http://dspace.wunu.edu.ua/bitstream/316497/20183/1/Posibnuk_OКSR.pdf.
39. Янкович М. В. Історико-культурні передумови розвитку та формування ораторського
дискурсу у Стародавній Греції. «Young Scientist». Філологічні науки. 2015. № 2(17). С.
141–144. URL: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2015/2/267.pdf.
40. Яценко С. С. Софістика. Київ : ТОВ «Сік Груп Україна», 2016. 208 с.
 28

11. Інформаційні ресурси

1. Веб-портал Міністерства освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/ua

2. Інститут історії України НАН України: офіційний сайт. URL: http://history.org.ua/
3. Львівська національна наукова бібліотека ім. В.Стефаника: офіційний сайт. URL:
http://www.lsl.lviv.ua/
4. Наукова бібліотека Львівського національного університету імені Івана Франка:
офіційний сайт. URL: http://library.lnu.edu.ua/bibl/
5. Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського: офіційний сайт. URL:
http://www.nbuv.gov.ua/
6. Національна бібліотека України ім. Ярослава Мудрого: офіційний сайт.
URL:http://nplu.org/
7. Національна історична бібліотека України: офіційний сайт. URL: http://nibu.kiev.ua/
8. Українська Вікіпедія. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка
9. Чтиво. Вільна онлайн-бібліотека україномовної літератури. URL: https://chtyvo.org.ua/
10. Lib.com.ua - амбітний проєкт групи ентузіастів, покликаний створити найбільшу в
Україні онлайн-бібліотеку. URL: https://lib.com.ua/uk/
 29

12. Питання для модульного контролю

1. Предмет і завдання ораторського мистецтва як навчальної дисципліни.

2. Ораторство – наука та мистецтво.
3. Види красномовства і сфери його застосування.
4. Академічне красномовство.
5. Політичне та дипломатичне красномовство.
6. Церковне красномовство.
7. Суспільно-побутове красномовство.
8. Юридичне красномовство.
9. Невербальні засоби оратора.
10. Загальна характеристика красномовства Стародавнього Єгипту.
11. Загальна характеристика красномовства Стародавньої Індії.
12. Загальна характеристика красномовства Стародавнього Китаю.
13. Особливості ораторського мистецтва в античній Греції.
14. Особливості ораторського мистецтва в Стародавньому Римі.
15. Особливості ораторського мистецтва в епоху Середньовіччя.
16. Особливості ораторського мистецтва в епоху Відродження.
17. Особливості ораторського мистецтва в епоху Реформації.
18. Особливості ораторського мистецтва в період Нового часу та Сучасності.
19. Історія виникнення та розвиток українського красномовства.
20. Інвенція. Етап задуму, намірів, ідей, формулювань майбутнього виступу.
21. Диспозиція. Формулювання основних понять про предмет виступу і визначення
правил оперування ними.
22. Елокуція. Розкриття законів мовного вираження теми виступу.
23. Елоквенція. Серцевина красномовства.
24. Меморія. Методи запам'ятовування змісту промови.
25. Акція. Підготовка оратора зовнішньо і внутрішньо.
26. Концептуальний закон ораторського мистецтва.
27. Закон моделювання промови.
28. Стратегічний закон риторики.
29. Тактичний закон риторики.
30. Система комунікативних якостей мовлення.
31. Засоби виразності під час промови.
32. Корегування підготовчого етапу під час спілкування.
33. Управління поведінкою аудиторії.
 30

34. Управління власною поведінкою.

35. Підготовча стадія промови.
36. Виконавча стадія промови.
37. Наслідкова стадія промови.
38. Психологічні та емоційні основи публічного виступу.
39. Елементи художності та акторського мистецтва публічного виступу.
40. Особливості мовлення оратора.
41. Невербальні сигнали спілкування
42. Презентація зовнішності оратора.
43. Полеміка як форма ораторського мистецтва.
44. Основні прийоми при веденні полеміки.
45. Специфіка ведення спору.
46. Види полемічних маневрів та способи їх подолання.
47. Поняття та види аргументації.
48. Поняття та предмет судової промови.
49. Види судових промов.
50. Характеристика судової аудиторії.
51. Спілкування із судовою аудиторією.
52. Пред’явлення доказів у судовій промові.
 31

13. Орієнтовна тематика для написання есе

1. Ораторство – наука і мистецтво: за і проти.

2. Роль таланту в ораторському мистецтві.
3. Ораторське мистецтво та акторське мистецтво: що потрібно вивчати.
4. Красномовство в грецькій міфології.
5. Красномовство в римській міфології.
6. Красномовство в єгипетській міфології.
7. Красномовство в давньоіндійській міфології.
8. Коракс – винахідник риторики.
9. Розвиток красномовства царем Соломоном.
10. Красномовство в діалозі Платона «Горгій».
11. Красномовство Лісія, Горгія, Ісократа.
12. Вплив Арістотеля на розвиток красномовства.
13. Вплив Сократа на розвиток красномовства.
14. Три способи переконання Арістотеля: логічний, емоційний, етичний.
15. Красномовство Ціцерона.
16. Теоретичні аспекти ораторського мистецтва Гермогена.
17. Слово князя Володимира після хрещення киян в Київській Русі.
18. Релігійне красномовство.
19. Красномовство великих князів Київської Русі та Галицько-Волинської держави.
20. Історія вивчення ораторського мистецтва у Львівському університеті.
21. Історія вивчення ораторського мистецтва у Києво-Могилянській академії.
22. Курс риторики українською мовою І. Галятовського «Наука, албо способь зложеня
казаня».
23. Активізація політичного життя у ХІХ ст. як передумова розвитку ораторського
мистецтва.
24. Викладання риторики в Західній Європі і у США в другій половині 50-х років XX
сторіччя.
25. Суд присяжних і судове красномовство у Франції ХІХ ст.
26. Судові промови відомих адвокатів і прокурорів XIX ст.
27. Судові промови відомих адвокатів і прокурорів ХХ ст.
28. Маршалл Маклуен та його вклад в сучасну риторику.
29. Поняття риторики за Кеннетом Берком.
30. Риторична ситуація за Ллойдом Бітцером.
31. Хаїм Перельман як основоположник сучасної риторики.
 32

32. Розвиток ораторського мистецтва на початку ХХІ ст.

33. Правила навчання оратора.
34. Наслідування зразковому оратору.
35. Видатні оратори світу ХІХ ст.
36. Видатні оратори світу ХХ ст.
37. Видатні оратори світу початку ХХІ ст.
38. Словесне висловлювання як технологія складання доповіді.
39. Винайдення як технологія складання доповіді.
40. Правильне розташування як технологія складання доповіді.
41. Запам'ятовування як технологія складання доповіді.
42. Виголошення як технологія складання доповіді.
43. Вимоги до промови: лаконічність, розумова й емоційна насиченість, відповідальність за
кожне слово.
44. Основні закони риторики.
45. Заснування факультетів риторики у навчальних закладах.
46. Формування національних та міжнародних риторичних професійних організацій.
47. Способи опанування ораторського мистецтва.
48. Концепція шкільної риторики як навчального предмета.
49. Викладання риторики в вищих навчальних закладах: сучасні проблеми і перспективи.
50. Значення риторики в житті людини.
51. Феміністична теорія риторики.
52. Ораторське мистецтво та спічрайтинг: співвідношення понять.
53. Особливості академічного красномовства.
54. Особливості політичного красномовства.
55. Особливості церковного красномовства.
56. Особливості суспільно-побутового красномовства.
57. Особливості юридичного (судового) красномовства.
58. Особливості діалогічного красномовства.

Примітка. Тематика есе є орієнтовною. Вона покликана зорієнтувати студентів у

творчому пошуку, а не обмежувати його. Теми для есе можна запропонувати самостійно,
або сформулювати на основі основних питань та контрольних запитань до відповідних тем.
Ідеї з приводу тематики есе щиро вітаються і заохочуються викладачами кафедри.
 33

14. Вимоги та загальні методичні рекомендації для написання есе

Протягом семестру усі студенти повинні написати одне есе. Написання есе входить у час
самостійної роботи студентів. Оцінка за есе зараховується в якості поточної. У разі, якщо
студенти не виявили бажання самостійно обрати тему есе, викладач сам визначає тему есе.
Теми есе в межах групи повинні бути різними. Есе виконується виключно в електронній
формі та надсилається на електронну адресу одному студенту групи, який виконує
повноваження старости, який/яка в свою чергу пересилає таке викладачу який/яка проводить
практичні заняття (есе потрібно надсилати у форматі word, файл потрібно називати іменем,
прізвищем студента/студентки та шифром академічної групи). Дедлайн подачі есе – за три
дні до останнього практичного заняття.

Змістовні вимоги.
Есе повинно містити ґрунтовні погляди на досліджувану проблему та мати такі складові:
• титульна сторінка з темою есе, іменем та прізвищем автора, шифром академічної групи;
• постановку проблеми;
• виклад основного матеріалу (фактичні дані, аргументи, що пов’язані з досліджуваною
проблемою);
• висновки або коротка позиція автора щодо досліджуваної проблеми;
• список використаних джерел оформлений у відповідності до ДСТУ 8302:2015;
• обсяг – 10-15 сторінок (титульна сторінка, список літератури не входять в обсяг).

Технічні вимоги:
• шрифт –Times New Roman;
• міжрядковий інтервал – 1,5;
• кегль – 14;
• поля: ліве – 3 см., праве – 2 см., верхнє і нижнє – 2 см;
• вирівнювання – за шириною;
• абзац – 1,25 см;
• посилання на джерело (наприклад, [1, с. 11]).

Оцінювання.
Зміст підготовки есе полягає у тому, щоб лаконічно проаналізувати, відповісти або ж
висловити власні міркування щодо обраної проблематики.
Кращими балами оцінюватимуться ті есе, у яких студенти не просто «перекажуть» зміст
підручників, наукових статей тощо, а критично оцінять проблематику, ті чи інші її
 34

положення у межах обраної теми. Роботи, які не будуть відповідати змістовним та технічним
вимогам, а також міститимуть плагіат оцінюватимуться нижчим балом.
Крім цього, необхідно пам’ятати, що есе — це твір невеликого обсягу і вільної композиції,
який виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і
явно не претендує на визначальне або вичерпне трактування предмета. Мета есе полягає у
розвитку таких навичок, як самостійне творче мислення і письмовий виклад власних думок.