Форма № Н - 3.

04
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЗАКАРПАТСЬКИЙ УГОРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІМЕНІ ФЕРЕНЦА РАКОЦІ ІІ
II. RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLA

Кафедра педагогіки та психології

Pedagógia és Pszichológia Tanszék

“ЗАТВЕРДЖУЮ” / JÓVÁHAGYOM
Проректор з навчальної роботи
Tanulmányi rektorhelyettes

________________________________
“______”_______________2015

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

TANTÁRGYI PROGRAM
Педагогіка (Загальна)
Pedagógia (Általános)

напрям підготовки/szak – 0101 Педагогічна освіта/ Pedagógia

спеціальність / szakirány – 6.010102 Початкова освіта, 6.010101 Дошкільна освіта

2015 рік/év
 2

Робоча програма дисципліни «Педагогіка (Загальна)» для студентів за напрямом підготовки

0101 Педагогічна освіта, спеціальностей 6.010101 Дошкільна освіта 6.010102 Початкова освіта.
„31” серпня 2015 року

Tantárgyi program a Pedagógia (Általános) c. tárgyból

a 6.010102 Tanító, 6.010101 Óvodapedagógia szakos hallgatók számára..
2015. augusztus 31.

Розробники / Kidolgozók: Поллої К.Д. / Pallay K.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри педагогіки та психології

A tantárgyi programot elfogadta a Pedagógia és Pszichológia Tanszék értekezlete

Протокол від / Jegyzőkönyv dátuma „31”серпня 2015 року № _1_

Завідувач кафедри / Tanszékvezető

____________________ (__Маргітич К.Є.__)

(підпис/aláírás) (прізвище та ініціали/család- és tónév)
Дата/Dátum: „31” серпня 2015.

 __________, 2015 рік/év

 __________, 2015 рік/év
 3

1. Опис навчальної дисципліни / A tantárgy leírása

Характеристика навчальної
Галузь знань, напрям дисципліни
Найменування підготовки, освітньо- A tárgy jellemzői
показників кваліфікаційний рівень денна форма заочна форма
A jellemzők megnevezése Szakirány, szak, képzettségi навчання навчання
szint nappali levelező
tagozat tagozat
Галузь знань
Képzési ág
0101 Педагогічна освіта
(шифр і назва / kód, név) Нормативна
Кількість кредитів
Напрям підготовки Normatív
Kreditértéke: 4
Szakirány
6.010101 Дошкільна освіта
6.010102 Початкова освіта
(шифр і назва / kód, név)
Модулів
Рік підготовки / Képzési évek:
Modulok száma: 4
Змістових модулів
1-й / 1. 1-й / 1.
Tartalmi modulok
Спеціальність
Індивідуальне науково-
(професійне
дослідне завдання /
спрямування): Семестр/Félév
Egyéni tudományos-kutatói
Szak (szakosodás)
feladat: _______________
(назва / megnevezve)
Загальна кількість годин: 1-й / 1. 1-й / 1
Összóraszám:120 Лекції / Előadások
30 год./óra 8 год./óra
Практичні, семінарські/
Gyakorlati, szemináriumi
16 год./óra год./óra
Тижневих годин для Освітньо-кваліфікаційний
денної форми навчання: рівень: Лабораторні/Laboratóriumi
– аудиторних: Бакалавр год./óra год./óra
– самостійної роботи Самостійна робота/Önálló
студента. munka
74 год./óra 112 год./óra
A nappali tagozatos Képzési szint: Індивідуальні завдання:
hallgató heti óraszáma: Egyéni feladat:
– kontaktóra: 3 baccalaureus год /óra.
– önálló munka: 5 Вид контролю:
Az ellenőrzés formája:
Vizsga

Примітка / Megjegyzés:
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
A kontaktórák és az önálló/egyéni feladatra szánt órák egymáshoz viszonyított aránya:
для денної форми навчання / a nappali tagozatosok számára –
для заочної форми навчання / a levelező tagozatosok számára –
 4

2. Мета та завдання навчальної дисципліни / A tárgy célja és feladatai

Мета / Cél: Az alapvető pedagógiai fogalmak megismertetése, a korszerű,

tudományos pedagógiai ismeretek átadása, alapvető pedagógiai kérdések,
összefüggések feltárása.
Pedagógusi kompetenciák kialakítása, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára
a társadalmi folyamatok, a közoktatás és az óvodai nevelés közötti összefüggések
megértését, nevelési rendszerük formálódását.

Завдання / Feladatok:
Megismertetni a hallgatókkal az általános pedagógia és az oktatástan alapvető és
aktuális ismeretanyagát, pedagógiai alapfogalmakat, az iskola funkcióit, a közoktatás
aktuális problémáit, feladatait.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен / A tárgy

teljesítése révén a hallgatónak

знати / tudnia kell:

- az alapvető pedagógiai fogalmakat;
- a nevelőmunka tervezésének szintjeit, fázisait, ismerje továbbá a tervezéssel
összefüggő állami dokumentumokat;
- az iskola funkcióit;
- a középiskolai oktatás rendszerét;
- a közoktatás aktuális problémáit és feladatait;
- a nevelés fogalmát, a neveléstudomány fő ágait;
- a nevelés színtereit családi és intézményes nevelés keretén belül.

вміти / képesnek kell lennie:

- különbséget tenni az oktatási rendszer színterei között;
- alkalmazni a pedagógiai fogalmakat;
- problémák felismerésére, azok elemzésére és konfliktushelyzetek megoldására;
- pedagógiai döntésekre;
- gyermekközpontú szemlélet kialakítására.

3. Програма навчальної дисципліни / A tárgy programja

Змістовий модуль 1. / 1. Tartalmi modul: A pedagógia, mint tudomány

Тема 1. / 1. Téma: A pedagógia tárgya, tudományközi kapcsolatai
Тема 2. / 2. Téma: A pedagógia tudományos értelmezési lehetőségei
Тема 3. / 3. Téma: A pedagógia felosztása

Змістовий модуль 2. / 2. Tartalmi modul: Nevelés és tudomány

Тема 1. / 1. Téma: A nevelés fogalma, célja tartalmi jegyei
Тема 2. / 2. Téma: A nevelés folyamatának jellemzői
 5

Тема 3. / 3. Téma: A nevelés színterei

Тема 4. / 4. Téma: A nevelés speciális esetei
Тема 5. / 5. Téma: A nevelés módszerei
Тема 6. / 6. Téma: A pedagógus nevelői munkája

Змістовий модуль 3. / 3. Tartalmi modul: Az oktatási rendszer

Тема 1. / 1. Téma: A hazai oktatási rendszer
Тема 2. / 2. Téma: Iskolatípusok
Тема 3. / 3. Téma: A közoktatás aktuális problémái
Тема 4. / 4. Téma: Az osztály, mint az oktatás szociális alapegysége

Змістовий модуль 4. / 4. Tartalmi modul: A személyiség és társas környezete.

Személyiségfejlesztés

Тема 1. / 1. Téma: A személyiség fogalmának értelmezése

Тема 2. / 2. Téma: A személyiség összetevői: adottság, képesség, jellem
Тема 3. / 3. Téma: Személyiségvizsgáló módszerek

4. Структура навчальної дисципліни / A tárgy struktúrája

Назви змістових Кількість годин / Óraszám
модулів і тем денна форма / nappali заочна форма / levelező
A tartalmi modulok Усього у тому числі/ebből Усього у тому числі/ebből
címe és témája összese л/ п/ лаб/ інд/ с.р./ összese л/ п/ лаб/ інд/ с.р./
n ea gy lab egy ö.m. n ea gy lab egy ö.m.
1 2 3 4 5 6 7 8 3 4 5 6 7
Модуль 1 / 1. Modul:

Змістовий модуль (Назва) 1. / 1. tartalmi modul: A pedagógia, mint tudomány

Тема 1. 6 2 4 9 2 7
1. téma: A
pedagógia tárgya,
tudományközi
kapcsolatai
Тема 2. 5 1 4 7 7
2. téma: A
pedagógia
tudományos
értelmezési
lehetőségei

Тема 3. 7 1 2 4 7 7
3. téma: A
pedagógia
felosztása

Разом за 18 4 2 12 23 2 21
змістовим
модулем 1
Összesen az 1.
tartalmi
 6

modulban

Змістовий модуль (Назва) 2. / 2. tartalmi modul: Nevelés és tudomány

Тема 1. 6 2 4 9 2 7
1. téma: A nevelés
fogalma, célja
tartalmi jegyei.

Тема 2. 8 2 2 4 7 7
2. téma: A nevelés
folyamatának
jellemzői
Тема 3. 12 4 2 8 7 7
3. téma: A nevelés
színterei

Тема 4. 6 2 4 7 7
4. téma: A nevelés
speciális esetei
Тема 5. 12 2 2 8 7 7
5. téma: A nevelés
módszerei
Тема 6. 6 2 2 6 9 7
6. téma: A
pedagógus nevelői
munkája
Разом за 54 14 18 34 44 2 42
змістовим
модулем 2
Összesen a 2.
tartalmi
modulban
Змістовий модуль (Назва) 3. / 3. tartalmi modul: Az oktatási rendszer
Тема 1. 6 2 4 9 2 7
1. téma: A hazai
oktatási rendszer

Тема 2. 8 2 2 4 7 7
2. téma:
Iskolatípusok

Тема 3. 10 2 8 7 7
3. téma: A
közoktatás aktuális
problémái

Тема 3. 10 2 2 6 7 7
3. téma: Az osztály,
mint az oktatás
szociális
alapegysége.

Разом за 34 8 4 22 30 2 28
змістовим
модулем 3
Összesen a 3.
tartalmi
modulban
 7

Змістовий модуль (Назва) 4. /4. tartalmi modul: A személyiség és társas környezete. Személyiségfejlesztés.

Тема 1. 4 2 2 9 2 7
1. téma: A
személyiség
fogalmának
értelmezése.
Тема 2. 5 1 2 2 7 7
2. téma: A
személyiség
összetevői:
adottság, képesség,
jellem.
Тема 3. 3 1 2 7 7
3. téma:
Személyiségvizsgál
ó módszerek.
Разом за 12 4 2 6 23 2 21
змістовим
модулем 4.
Összesen a 4.
tartalmi
modulban
Усього годин / 120 30 16 74 120 8 112
Összesen

5. Теми семінарських занять / A szemináriumi foglalkozások témája

№ Назва теми / A téma címe Кількість
Годин
Óraszám
1. A pedagógia felosztása 2
2. A nevelés folyamatának jellemzői 2
3. A nevelés színterei 2
4. A nevelés módszerei 2
5. A pedagógus nevelői munkája 2
6. Iskolatípusok 2
7. Az osztály, mint az oktatás szociális alapegysége. 2
8. Személyiségvizsgáló módszerek. 2
Összesen: 16
 8

6. Самостійна робота / Önálló munka

№ Назва теми / A téma címe Кількість

Годин
Óraszám
1. A pedagógia tárgya, tudományközi kapcsolatai. 4
2. A pedagógia tudományos értelmezési lehetőségei 4
3. A pedagógia felosztása 4
4. A nevelés fogalma, célja tartalmi jegyei. 4
5. A nevelés folyamatának jellemzői 5
6. A nevelés színterei 8
7. A nevelés speciális esetei 4
8. A nevelés módszerei 8
9. A pedagógus nevelői munkája 6
10. A hazai oktatási rendszer 7
11. Iskolatípusok 6
12. A közoktatás aktuális problémái 8
13. Az osztály, mint az oktatás szociális alapegysége. 6
Разом / Összesen 74

7. Індивідуальні завдання / Egyéni feladatok

1. Készítsen interjút 4 évfolyamtársával arról, hogy a tanulás során mikor és milyen
segítséget várnak az oktatóktól!
2. Kérdezzen meg 2 középiskolás diákot és 2 felsőoktatásban tanuló hallgatót, hogy
milyen tanulónak látják magukat! Elemezze a válaszok közti különbségeket!
3. Írjon egy rövid esszét arról, hogy milyen hallgatónak tartja magát!

8. Методи навчання / A tanulás módszerei

Előadás, tanulók kiselőadása, magyarázat, megbeszélés, projektmódszer

9. Методи контролю / Az ellenőrzés formái

Zárthelyi dolgozatok, vizsga

 9

Шкала оцінювання: національна та ECTS

A nemzetközi és nemzeti osztályozás skálája
Сума балів за всі Оцінка за національною шкалою
види навчальної Оцінка Osztályzat a nemzeti skála alapján
діяльності ECTS
Az összpontszám для екзамену, курсового для заліку
az összes Osztályzat проекту (роботи), практики beszámoló
tanulmányi az ECTS vizsga, évfolyammunka,
teljesítmény szerint gyakorlat
alapján
90-100 А відмінно / jeles
82-89 В
добре / jó
74-81 С зараховано
64-73 D megfelelt
задовільно / elégséges
60-63 Е
не зараховано з
незадовільно з можливістю можливістю
повторного складання повторного складання
35-59 FX
elégtelen a pótvizsga nem felelt meg, a
lehetőségével pótbeszámoló
lehetőségével
не зараховано з
незадовільно з обов’язковим
обов’язковим
повторним вивченням
повторним вивченням
дисципліни
0-34 F дисципліни
elégtelen, a tárgy
nem felelt meg, a tárgy
újrafelvételének
újrafelvételének
kötelezettségével
kötelezettségével
 10

10. Рекомендована література / Ajánlott szakirodalom

Базова / Alapművek

1. Czike Bernadett: Bevezetés a pedagógiába. Eötvös József Könyvkiadó,

Budapest, 1996.
2. Kozma Béla: Pedagógia I-II. Comenius Bt., Pécs, 2001.
3. Friedrich W. Kron: Pedagógia, Osiris Kiadó, Budapest, 2003.
4. Bábosik István: A modern nevelés elmélete. Bp., 1997
5. Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák – különbségek. Bp., 1992.
6. Bábosik István: A nevelés folyamata és módszerei. Bp., 1994.
7. Nahalka István: Hatékony tanulás, Budapest, 2006.
8. Zrinszky László: Neveléselmélet. Pedagógus Könyvek. Műszaki Könyvkiadó.
Bp., 2002.
9. М. М. Фіцула: Педагогіка. К., 2000.
10. М. М. Фіцула: Педагогіка. Тернопіль, 1999.
11. В. С. Лозниця: Психологія і педагогіка. К., 2001.
12. Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина: Педагогу о современних подходах и
концепциях воспитания, “ТЦ-Сфера”, Москва, 2002
13. Н. П. Волкова: Педагогіка, Академія, Київ, 2002.

11. Kérdéssor (vizsgára vagy beszámolóra) / Перелік питань на екзамен (залік)

1. A pedagógia tárgya, tudományközi kapcsolatai.
2. A pedagógia tudományos értelmezési lehetőségei.
3. A pedagógia felosztása.
4. A nevelés fogalma, célja tartalmi jegyei.
5. nevelés folyamatának jellemzői.
6. A nevelés színterei.
7. A nevelés speciális esetei.
8. A nevelés módszerei.
9. A pedagógus nevelői munkája.
10. A hazai oktatási rendszer.
11. Iskolatípusok.
12. A közoktatás aktuális problémái.
13. Az osztály, mint az oktatás szociális alapegysége.
14. A személyiség fogalmának értelmezése.
15. A személyiség összetevői: adottság, képesség, jellem
 11

12. Mintateszt / Зразок тесту

1. Mi a pedagógia?
a) A nevelés tudománya, a személyiségfejlesztés elméleti és gyakorlati kérdéseit vizsgálja.
b) Az oktatás céljának, tartalmának, folyamatának, módszereinek, szervezeti formáinak,
eszközeinek tudományos kifejtése.
c) Alapvető nevelési modellek és metodikák értelmezése, és a köztük levő összefüggések
felismertetése.

2. A pedagógia főbb ágai:

a) általános pszichológia, didaktika, neveléselmélet, neveléstörténet;
b) didaktika, neveléselmélet, neveléstörténet, általános pedagógia;
c) általános pedagógia, pedagógiai pszichológia, didaktika, neveléstörténet.

3. A pedagógia tárgya:
a) a tanítás tanulása;
b) a gyermek testi fejlődésének megfigyelése;
c) a gyermek alakításának, fejlesztésének folyamata.

4. Mit nevezünk nevelésnek?

a) az oktatás céljának, tartalmának, folyamatának, módszereinek, szervezeti formáinak,
eszközeinek tudományos kifejtése.
b) céltudatos és tervszerű, családban, iskolában, ifjúsági szervezetekben folyó tevékenység, ami
arra irányul, hogy a felnövekvő nemzedéket a társadalom hasznos, építő tagjává formálja.
c) A tanulók érdeklődésére, a tanárok és a diákok közös tevékenységére építő módszer.

5. Mi a tanulás?
a) céltudatos és tervszerű, családban, iskolában, ifjúsági szervezetekben folyó tevékenység, ami
arra irányul, hogy a felnövekvő nemzedéket a társadalom hasznos, építő tagjává formálja.
b) a személyiségfejlesztés elméleti és gyakorlati kérdései.
c) egy rendszerben bekövetkező, hosszabb távon ható adaptív változás.

6. Hány éves korban kezdődik az óvodai oktatás?

a) 3;
b) 5;
c) 2.

7. Milyen fokozatú oktatási intézmény az elemi iskola Ukrajnában?

a) І-ІІ;
b) І;
c) ІІІ.

8. A nevelés célja:
a) az értelem képzése;
b) a tanítás-tanulás összefüggő folyamatának egységes lépései;
c) olyan személy kialakítása, akik megfelelnek az adott társadalom elvárásainak.

9. Melyik tantárgyakból vált önálló tárggyá a pedagógia?

a) filozófia és teológia;
b) filozófia és pszichológia;
c) teológia és szociológia.
 12

10. Készségek és képességek fejlesztése, tudományos világnézet formálása, kommunikációs

képességek fejlesztése – melyik nevelési tartományra jellemző?
a) érzelmi nevelés;
b) értelmi nevelés;
c) testi nevelés.