ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΣΧΟΛΙΚΆ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΑ
 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Α΄ Γενικού Λυκείου, A΄ Τεύ χος, ΙΤΥΕ «Διό φαντος»,
2012. = ΚΝΕΛ Α΄
 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, B΄ Γενικού Λυκείου, B΄ Τεύ χος, ΙΤΥΕ «Διό φαντος»,
2012. = ΚΝΕΛ Β΄
 Κείμενα Κυπριακής Λογοτεχνίας, Τό μος Α’, ΥΠΠ, ΠΙ, ΥΑΠ, Λευκωσία 2015. = ΚΚΛ Α΄
 Ανθολογία Νεοελληνικής Ποίησης, Για την Τρίτη Λυκείου, Υ.Α.Π., Λευκωσία 2004.=ΑΝΠ Γ΄
 Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, ΟΕΔΒ, Αθή να 2004. = ΛΛΟ

ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΤΉΣΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΎΛΗΣ (52 ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΕΡΊΟΔΟΙ)

Σημείωση 1: Στη στή λη ΔΙΔΑΚΤΈΑ ΎΛΗ σημειώ νονται τα κείμενα που προορίζονται για
συστηματική διδασκαλία. Όπου προτείνονται εναλλακτικές επιλογές σε αυτή τη στή λη, η
επιλογή του κειμένου γίνεται από την ομά δα διδασκό ντων σε ό λα τα τμή ματα της Α΄
τά ξης και είναι κοινή για ό λους.
Σημείωση 2: Στη στή λη ΕΙΣΗΓΉΣΕΙΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ προτείνονται κείμενα που μπορού ν
να αξιοποιή σουν οι εκπαιδευτικοί, ο καθένας κατά την κρίση του και με δυνατό τητα
ατομική ς επιλογή ς, στο πλαίσιο της διακειμενικό τητας και της συνανά γνωσης-
συνεξέτασης των κειμένων, καθώ ς επίσης των μικρώ ν εργασιώ ν τύ που project, ανά λογα
με τον διαθέσιμο διδακτικό χρό νο, τα ενδιαφέροντα και το επίπεδο των μαθητώ ν/-τριώ ν
τους.
Σημείωση 3: Οι περίοδοι που σημειώ νονται στην τρίτη στή λη είναι ενδεικτικές.

~1~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ (26 ΠΕΡΙΟΔΟΙ)

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΟΔ

ΟΙ
ΔΙΔ/ΛΙΑ
Σ
Γενική Εισαγωγή
(συνολικά: 1)
 Οι αρχές και τα  Να δοθεί ένα σχετικό ενδεικτικό διά γραμμα με 1
βασικά αντίστοιχα παραδείγματα.
χαρακτηριστικά
της Νεοελληνική ς
Λογοτεχνίας
(ΚΝΕΛ Α΄, 7-12)

Πρώτη περίοδος (10ος αι. – 1453): Το δημοτικό τραγούδι

(συνολικά: 6)
α) Ακριτικά  Να δοθού ν τα πιο βασικά εισαγωγικά στοιχεία για 2
 «Ο Διενή ς» (ΚΚΛ το δημοτικό τραγού δι και τα γενικά
Α΄, 13-15): η χαρακτηριστικά του γνωρίσματα.
κυπριακή  Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του ποιή ματος, να
παραλλαγή αξιοποιηθεί συγχρό νως η κρητική παραλλαγή του
θανά του του Διγενή , με την ακρό αση της σχετική ς
μουσική ς από δοσή ς της.
 Να διαβαστεί το αντίστοιχο ποίημα του Κωστή
Παλαμά , «Ο Διγενή ς και ο Χά ροντας» από τη
συλλογή Ίαμβοι και Ανάπαιστοι.
 Να γίνει σύ ντομη αναφορά στο λό γιο ακριτικό
έπος, Το έπος του Διγενή Ακρίτα ή Βασίλειος Διγενής
Ακρίτας και να τονιστεί η ιδιαίτερη αξία του. Για
τον σκοπό αυτό , να γίνει απλή ανά γνωση του
αποσπά σματος [«Ο θά νατος τον πολεμά »], (ΚΝΕΛ
Α΄, 56-57).

β) Κλέφτικα  Μπορού ν να προσφερθού ν, με σχετική ανά γνωση
 «Της νύ χτας οι και μουσική ακρό αση, τα ποιή ματα: «Των 1
αρματολοί» Κολοκοτρωναίων» (ΚΝΕΛ Α΄, 50-51) και «Του
(ΚΝΕΛ Α΄, 48-49) Κίτσου η μά να» κ.ά . Να γίνει, με αφορμή αυτές τις
συναναγνώ σεις, σύ ντομη αναφορά στα μοιρολό για.
 Μπορεί να αξιοποιηθεί, ως σχετικό ποίημα, Ο

~2~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

επιτάφιος του Γιά ννη Ρίτσου (ΑΝΠ Γ΄, 196-198), με

την ανά γνωση ενδεικτικού αποσπά σματος ή
ακρό αση μέρους του μελοποιημένου έργου.
 Δυνατό ν να γίνει αναφορά και αναγωγή στην
Αμοργό του Γκά τσου (Τρίτο Μέρος: «Νέκυια», ΑΝΠ
Γ΄, 174), με τη θεματική του ποιητικού θρή νου
κατά τον τρό πο του δημοτικού τραγουδιού .
γ) Παραλογές  3
 «Του Νεκρού  Να αναζητηθού ν και να δοθού ν οι επιδρά σεις της
Αδελφού » (ΚΝΕΛ συγκεκριμένης παραλογή ς στη νεωτερική ποίηση.
Α΄, 24-27) Ενδεικτικά ποιητικά παραδείγματα: Εγγονό πουλος,
Παυλό πουλος, Γκανά ς, Μαρκό πουλος. Αυτό να γίνει
στο πλαίσιο των μικρώ ν εργασιώ ν τύ που project.
 Προτείνεται η συνανά γνωση με την κυπριακή
παραλλαγή «Η Αρετή » (ΚΚΛ Α΄, 16-18). Σε σχέση με
το ποίημα «Αρετή », να σχολιαστεί η ονοματολογία
και η χρή ση του ονό ματος Αρετή. Δυνατό ν να δοθεί
το σχετικό από σπασμα από την έξοδο του
ποιή ματος του Ελύ τη «Ο Ύπνος των Γενναίων»
(ΚΝΕΛ Β΄, 262).
 Με την ολοκλή ρωση της ενό τητας, οι μαθητές
αναμένεται να γνωρίζουν τα βασικά
χαρακτηριστικά του δημοτικού τραγουδιού και τις
προεκτά σεις και επιδρά σεις του στη νεό τερη
ποίηση. Να γίνει επιπλέον σύ ντομη, κατά το
δυνατό ν, αναφορά σε βασικά στοιχεία μετρική ς και
ειδικά στον ιαμβικό δεκαπεντασύ λλαβο και στην
ομοιοκαταληξία.

Δεύτερη Περίοδος (1453-1669)

(συνολικά: 7)
α) Κυπριακά 2
ερωτικά ποιήματα  Να δοθεί το εισαγωγικό ιστορικό πλαίσιο και η
 Ανώ νυμος, ένταξη των ποιημά των στο ευρύ τερο πλαίσιο με
«Ρίμες αγά πης»: αναφορά στον πετραρχισμό .
Λυρικά ερωτικά  Προτείνεται η συνεξέτασή τους και με τα «Ερωτικά
τραγού δια. Να λαϊκά δίστιχα» (ΚΚΛ Α΄, 28-29).
γίνει επιλογή δύ ο  Δυνατό ν να δοθού ν ακό μη διακειμενικά τα
ποιημά των από ποιή ματα «Η Τρανταφυλλένη» (ΚΚΛ Α΄, 24-25) και
τα πιο κά τω: «Ο πραματευτή ς» (ΚΚΛ Α΄, 26-27), στο πλαίσιο των

~3~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

 3, 17, 24, 64, μικρώ ν εργασιώ ν τύ που project, μαζί με το ποίημα

156 (ΚΚΛ Α΄, του Κ. Χρυσά νθη «Η μπαλά ντα της
80-92) Τριανταφυλλένης».
 Προτείνεται, επίσης, το ποίημα του Δ. Λιπέρτη
«Βού ττημαν ή λιου» (ΚΚΛ Β΄, 23), το οποίο μπορεί
να διδαχτεί στο πλαίσιο της συνανά γνωσης.
 Να διαβαστού ν το ποίημα του Β. Μιχαηλίδη «Η
ανερά δα» (ΚΚΛ Α΄, 150-152), του Δ. Λιπέρτη «Το
στομό σιειλό ν σου», του Κ. Μό ντη «Εσέναν η αγά πη
σου», ό πως και αντίστοιχα ποιή ματα του Μιχ.
Πασιαρδή στην κυπριακή διά λεκτο, προκειμένου να
αναδειχθεί ο ερωτικό ς ά ξονας της λογοτεχνίας της
Κύ πρου.
 Να γίνει ακρό αση της σχετική ς μελοποίησης
ποιημά των από τις Ρίμες αγάπης ή ά λλων
μελοποιημένων ερωτικώ ν ποιημά των της
κυπριακή ς διαλέκτου, από τους λαϊκού ς ποιητές
έως τα πρό σφατα μουσικά ακού σματα (βλ., π.χ., το
«Αρκείς τζιαι πέθανα» του μουσικοσυνθέτη Μιχά λη
Βιολά ρη κ.ά .).
 Στο πλαίσιο της ανά θεσης μικρώ ν εργασιώ ν τύ που
project, δυνατό ν να συνεξεταστεί η γλώ σσα των
ποιημά των στις Ρίμες αγάπης με τη γλώ σσα του
Λεοντίου Μαχαιρά .

β) Κρητική
Αναγέννηση  Για συνανά γνωση με το κείμενο «Ήρθεν η ώ ρα κι ο 5
 Ερωτόκριτος: καιρό ς», προτείνεται η 1η στροφή από το ποίημα «Η
o η Ημέρα της Λαμπρή ς», από τον «Λά μπρο» του Δ.
εισαγωγή , Σολωμού .
στ. Α΄ 1-  Να δοθού ν οι προεκτά σεις και επιδρά σεις του
18 («Του Ερωτόκριτου σε κείμενα, ό πως «Ο Ερωτικό ς Λό γος»
κύ κλου τα του Σεφέρη, το οποίο μπορεί να διαβαστεί κατά
γυρίσματ τρό πο διακειμενικό (βλ. και ΑΝΠ Γ΄, 73-74). Μπορεί
α…») να αξιοποιηθεί, ακό μη, το κείμενο του Σεφέρη
o το «Ερωτόκριτος», Δοκιμές Α΄, 268-319.
από σπασ  Να γίνει ακρό αση της σχετική ς ηχογρά φησης του
μα β΄ Ερωτόκριτου, με την απαγγελία και τη μουσική που
«Ήρθεν η τη συνοδεύ ει. Να γίνει σχετική ακρό αση της

~4~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

ώ ρα κι ο μελοποίησης του ποιή ματος και της σκηνή ς του

καιρό ς» «Αποχαιρετισμού », σε ερμηνεία του Νίκου Ξυλού ρη
(ΚΝΕΛ Α΄, ή και ά λλων ερμηνευτώ ν.
109-111)
o η σκηνή
του
«Αποχωρι
σμού » (Γ΄
στ. 1355-
1450)

Τέταρτη Περίοδος (1830 -1980)

Η Επτανησιακή Σχολή
(συνολικά: 8)
 Δ. Σολωμό ς
 «Ελεύ θεροι  Να γίνει συνανά γνωση του Σχεδιά σματος Γ΄6 [Ο 6
Πολιορκημέν πειρασμό ς] (ΚΝΕΛ Α΄, 242) με το Σχεδίασμα Β΄2
οι»: (229-230).
o «Στοχασμοί  Να προσφερθεί, με απλή ανά γνωση, το Κεφ. 3, «Οι
του ποιητή », Μισολογγίτισσες», από το Η Γυναίκα της Ζάκυθος
Σχεδίασμα Α΄, (ΚΝΕΛ Α΄, 250-251).
1 και 2 (ΚΝΕΛ  Προτείνεται η ακρό αση της σχετική ς μελοποίησης
Α΄, 225-228) του ποιή ματος από τον Γιά ννη Μαρκό πουλο.
(Από σπασμα
Α΄1: απλή 
ανά γνωση,
Από σπασμα  Να γίνει προβολή της σχετική ς παραγωγή ς του ΠΙΚ
Α΄2: «Το φως στην ποίηση του Διονυσίου Σολωμού ». Να
αναλυτικά ) γίνει ανά γνωση των αντίστοιχων στίχων για το
o Σχεδίασμα Β΄, φως από τον «Ύμνον εις την Ελευθερίαν» (στρ. 94 -
[Ο Απρίλης με 95). Να δοθού ν οι σχετικοί στίχοι από τον
τον Έρωτα], «Κρητικό » που αναφέρονται στο φως (βλ.
(ΚΝΕΛ Α΄, από σπασμα ΙΙΙ, «Ακό μη εβά στουνε η βροντή … τα
229-230) χρυσά μαλλιά της», Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄
Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση, 19,
http://ebooks.edu.gr/new/course-main.php?
course=DSGL-C132)


~5~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

 Ανδρέας Κά λβος,  Να γίνει αναφορά στην ποίηση της ξενιτιά ς.

«Ο Φιλό πατρις»  Να δοθεί, με απλή ανά γνωση, το ποίημα του Α.
(ΚΝΕΛ Α΄, 208- Κά λβου «Αι ευχαί» (βλ. Σπουδαστή ριο Νέου
211) Ελληνισμού :
http://www.snhell.gr/anthology/content.asp? 2
id=198&author_id=13 )
 Δυνατό ν να γίνει αναφορά στην ποιητική
πρό σληψη του Κά λβου και να δοθού ν σχετικά
ενδεικτικά κείμενα.

Εισαγωγή στο Λογοτεχνικό Βιβλίο και ανάθεση εργασιών

1
Επαναλήψεις – Διαγωνίσματα: 3 περίοδοι

~6~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

Β΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ (26 ΠΕΡΙΟΔΟΙ)

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΟΔ

ΟΙ
ΔΙΔ/ΛΙΑ
Σ
Οι Φαναριώτες και η Ρομαντική Σχολή των Αθηνών (1830-1880)
(συνολικά: 7)
 Δ. Βικέλας, «Ο  Να γίνει αναφορά στο ηθογραφικό διή γημα. Για 4
παπα-Νά ρκισσος»: τα μέρη Α΄ έως Δ΄ του συγκεκριμένου διηγή ματος
 τα μέρη Ε΄ έως (ΚΝΕΛ Α΄, 321-330) να δοθεί περίληψη.
Στ΄ (ΚΝΕΛ Α΄, Προτείνεται συνανά γνωση με το από σπασμα από
330-337) το έργο του Βικέλα Λουκής Λάρας (ΚΝΕΛ Α΄, 316-
320).


 Εμμανουή λ Ροΐδης,  Με το τέλος της αναφορά ς στην πιο πά νω

«Μονό λογος περίοδο, οι μαθητές να γνωρίζουν, πέραν των 3
ευαισθή του» ά λλων, και τα βασικά γνωρίσματα της περιό δου.
(ΚΝΕΛ Α΄, 345- Μπορεί, επίσης, να γίνει αναφορά σε σημαντικού ς
348) εκπροσώ πους της ποίησης του ρομαντισμού και
ανά γνωση ενδεικτικώ ν ποιημά των.

Κυπριακή Λογοτεχνία – Πρώτη γενιά της Αγγλοκρατίας

(συνολικά: 4)
 Β. Μιχαηλίδης, «Η  Να δοθεί το περιεχό μενο ολό κληρου του
9η Ιουλίου» (ΚΚΛ ποιή ματος.
Α΄, 143-149)  Να δοθεί διακειμενικά το επίγραμμα του Β. 4
Μιχαηλίδη «Συ που σκοτώ θης για το φως».
 Να γίνει συνανά γνωση με το ποίημα του Δημή τρη
Λιπέρτη, «Καρτερού μεν μέραν νύ κταν» (ΚΚΛ Β΄,
21), καθώ ς και με το αντίστοιχο ποίημα του
Παύ λου Λιασίδη «Μεν Καρτερά τε» με θέμα την
ποίηση του αλυτρωτισμού . Ως σχετικό ποίημα
μπορεί να δοθεί «Ο Τζιυπριανό ς» του Μιχά λη
Πασιαρδή ή και ά λλα από τη νεό τερη κατά θεση
της λογοτεχνίας, με αναφορά στον Αρχιεπίσκοπο
Εθνομά ρτυρα Κυπριανό .
 Να αναδειχθεί το θέμα της Ρωμανίας ή

~7~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

Ρωμιοσύ νης. Ενδεικτικό ποίημα το ποντιακό

δημοτικό τραγού δι [«Πά ρθεν η Ρωμανία»] (ΚΝΕΛ
Α΄, 43) και το αντίστοιχο ποίημα «Πά ρθεν» από τα
Ανέκδοτα του Κ. Π. Καβά φη (βλ. ηλεκτρονική
διεύ θυνση:
http://www.kavafis.gr/poems/content.asp?
id=200&cat=4).
Η Νέα Αθηναϊκή Σχολή (1880-1920)
(συνολικά: 8)
 Κωστή ς Παλαμά ς,  Να γίνει γενική αναφορά στο έργο, καθώ ς και
Ο Δωδεκάλογος στον τύ πο της εθνική ς ποίησης που καταθέτει ο
του Γύφτου: Κωστή ς Παλαμά ς. Να δοθού ν ενδεικτικά 3
 το από σπασμα παραδείγματα του τύ που του «εθνικού ποιητή »,
από τον από τον Σολωμό ώ ς τον Καβά φη, τον Σεφέρη, τον
«Προφητικό » Ελύ τη και τον Ρίτσο. Αυτό μπορεί να γίνει και στο
Λό γο (ΚΝΕΛ Α΄, πλαίσιο των μικρώ ν εργασιώ ν τύ που project.
413-415)  Να γίνει απλή ανά γνωση του σονέτου του Κωστή
Παλαμά «Αγορά », (ΚΝΕΛ Α΄, 422 - 423), ως
δείγματος του «λυρισμού του εγώ », σε αντίθεση
με τον «λυρισμό του εμείς», στον οποίο
εντά σσεται ο Δωδεκάλογος. Μπορεί να
αξιοποιηθεί το κείμενο του Γιώ ργου Σεφέρη,
«Κωστή ς Παλαμά ς», Δοκιμές Α΄, 214 - 227.

 Κώ στας Βά ρναλης:  Μπορεί να γίνει ακρό αση του μελοποιημένου
 «Οι πό νοι της ποιή ματος του Βά ρναλη «Οι μοιραίοι» (ΚΝΕΛ Α΄, 2
Παναγίας» 479-480) ή «Το τραγού δι της φυγή ς» (ΑΝΠ Γ΄, 37-
(ΚΝΕΛ Α΄, 483- 38).
484)  Προτείνεται να αξιοποιηθεί το ποίημα του
ή Γεώ ργιου Δροσίνη «Τα πρωτοβρό χια» (ΚΝΕΛ Α΄,
«Ορέστης» 425) ή ακό μη του ιδίου το ποίημα «Τι λοιπό ν;»
(ΑΝΠ Γ΄, 37)
(από τη συλλογή Φωτερά σκοτάδια).


Λογοτεχνικό Βιβλίο (συνέχεια από το Α΄ Τετράμηνο)

(συνολικά: 7)
 Επιλογή ενός από
τα πιο κάτω:
o Ιωά ννης
Κονδυλά κης,  Η διδασκαλία του Λογοτεχνικού Βιβλίου να 7

~8~
 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ 2017–
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ 2018
ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

Όταν ήμουν αρχίσει από το Α΄ τετρά μηνο με την απαραίτητη

δάσκαλος εισαγωγή και την ανά θεση εργασιώ ν.
o Εμμανουή λ
Ροΐδης,
Αφηγήματα
o Ανδρέας
Καρκαβίτσας,
Λόγια της
πλώρης
o Κωνσταντίνος
Χρηστομά νος,
Η κερένια
κούκλα
Επαναλήψεις – Διαγωνίσματα: 3 περίοδοι

ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΕΣ: ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ:

ΝΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΟΥ

1. ΖΩΗ ΜΕΤΤΟΥΡΗ
2. ΓΕΩΡΓΙΑ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ
3. ΦΩΤΕΙΝΗ ΤΣΙΚΚΟΥ
4. ΑΛΕΞΙΑ ΜΑΚΡΙΔΟΥ ΔΙΚΑΙΑΚΟΥ
5. ΜΑΡΙΑ ΤΣΟΥΛΛΟΦΤΑ
6. ΧΡΥΣΩ ΜΙΧΑΗΛΙΔΟΥ
7. ΙΟΥΛΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΜΗΝΑ
8. ΛΟΥΪΖΑ ΛΟΥΚΑΪΔΟΥ

~9~