FORMAT & ITEM CONTOH

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU TAHFIZ
(KBT)
MATAPELAJARAN : HIFZ AL-QURAN
 NAZRUL SHAFRY MUHAMAD PENOLONG
PENGARAH UNIT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKTOR PEMBINAAN INSTRUMEN AKADEMIK
LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA 012-2407550

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

Selepas mengikuti pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran
Hifz Al-Quran pelajar dapat:
OM1:Menghafaz 30 juzuk al-Quran di samping memelihara
hukum tajwid.
OM2:Mengetahui dan memahami terjemahan 30 juzuk al-
Quran dalam Bahasa Melayu.
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
OP1:Kemahiran hafazan daripada juzuk 19 hingga 29.
OP2:Pengetahuan dan pemahaman tentang terjemahan ayat
secara umum dalam Bahasa Melayu daripada juzuk 19 hingga
29.

JUSTIFIKASI
• Format instrumen ini sangat sesuai dan mudah ditadbir oleh guru kepada
murid.
• Konstruk yang hendak diukur ialah tentang konstruk hafazan seperti yang
ditetapkan dalam kurikulum dan pengetahuan terjemahan sahaja.
• Kurikulum dengan jelas telah menetapkan bagi mata pelajaran Hifz
AlQuran menengah tinggi (tingkatan 4 – 5) hendaklah menghafaz 11 juzuk
daripada 30 juzuk iaitu dari juzuk 19 hingga 29 dalam al-Quran.
• Merujuk Dokumen Standard Kurikulum:
• Tingkatan 4 : Juzuk 19 hingga 25 (7 juzuk)
• Tingkatan 5 : Juzuk 26 hingga 29 (4 juzuk)
• Menepati prinsip pentaksiran iaitu akur kurikulum.
• Cakupan konteks semua format instrumen pentaksiran SPM merangkumi
• Ting. 4 hingga 5.
FORMAT INSTRUMEN BAGI MATA
PELAJARAN HIFZ AL-QURAN SPM
 Panduan Pembahagian Markah Hifz Al-Quran Kertas 1
Aras Soalan Hifz al-Quran Fiqh ayat Jumlah markah

Rendah Soalan 1 6 M ‫(أ‬ 2 M ‫(أ‬ 48 M

(awal juzuk, awal
surah) 6M ‫(ب‬ 2M ‫(ب‬

Soalan 2 6M ‫(أ‬ 2M ‫(أ‬

6M ‫(ب‬ 2M ‫(ب‬

Soalan 3 6M ‫(أ‬ 2M ‫(أ‬

6M ‫(ب‬ 2M ‫(ب‬

Sederhana Soalan 4 7M ‫(أ‬ 2M ‫(أ‬ 34 M

(awal maqra’)
7M ‫(ب‬ 2M ‫(ب‬

Soalan 5 7M ‫(أ‬ 2M ‫(أ‬

7M ‫(ب‬
Tinggi Soalan 6 8M ‫(أ‬ 2M ‫(أ‬
(awal m/s)
8M ‫(ب‬ 18 M

ITEM CONTOH KERTAS 1

        

                                       

                      

:
_______________________________________
                                                      


                    

                          

                                        

                    

                                       

              

                         

     

) 6(

ITEM CONTOH KERTAS 1

 :
. .1 .
.1
) (

:
. -
. .
-
Panduan Penskoran Hifz Al-Quran KERTAS 1
 Panduan Penskoran Hifz Al-Quran Kertas 1
BI
ASPEK Panduan SKOR KRITERIA
Penskoran Hifz Al-Quran Kertas 1
L

2 FIQH AL-AYAT CEMERLANG Membaca terjemahan

(2 markah) (2) dan kefahaman semua
ayat mengikut:
 Terjemahan dan
kefahaman ayat.  Menyatakan
terjemahan /
maksud /
kefahaman ayat
dengan betul dan
tepat.

BAIK Membaca terjemahan

(1-2) dan kefahaman semua
ayat mengikut:
 Menyatakan
terjemahan /
maksud /
kefahaman ayat
 dengan betul.

MEMUASKA Membaca terjemahan

N dan kefahaman semua
(1) ayat mengikut:

 Menyatakan
terjemahan /
maksud /
kefahaman ayat
dengan bantuan.
Borang Markah Individu Hifz Al-Quran Kertas 1
 Panduan Pembahagian Markah Hifz Al-Quran Kertas 2

Borang Keseluruhan Hifz Al-Quran Kertas 1

Aras Soalan Hifz al-Quran Jumlah
markah
Soalan 1 4 ( ‫أ‬M 16 M
Rendah
4 ( ‫ب‬M
(awal juzuk, awal
surah) Soalan 2 4 ( ‫أ‬M
4( ‫ب‬M
Sederhana Soalan 3 4M
(awal maqra’) 8M
Soalan 4 4M

Tinggi Soalan 5 6M 6M
(awal m/s)
 ITEM
CONTOH
KERTAS
2

:
. :
        
       
 

___________
   (
    

        

        

         

       

      ______________
(       


 _______________________ (    
   

________
 (
      
         

‫‪ITEM CONTOH KERTAS 3‬‬
‫تحريري ‪:‬‬
‫دسة‬ ‫كتب من و سورة توبة إلى آلية‬
Panduan Pentaksiran Hifz Al-Quran Kertas 3
Panduan

Penstaksiran Hifz Al-Quran Kertas 3

 Panduan Pentaksiran Hifz Al-Quran Kertas 3

P
e
Panduan Pentaksiran Hifz Al-Quran Kertas 3
Panduan Pentaksiran Hifz Al-Quran Kertas 3
STANDARD PRESTASI BAGI ASPEK TASMIK
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

HIFZ AL-QURAN 5301/3
BORANG PENTAKSIRAN
BORANG INDIVIDU
RUMUSAN SKOR
 HIFZ AL-QURAN 5301/3
BORANG PENTAKSIRAN STANDARD
PRESTASI INDIVIDU
(MERUJUK ASPEK TASMIK)
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3

BORANG RUMUSAN STANDARD PRESTASI

 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
PEMANTAUAN AKHIR LP & DQ
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
PEMANTAUAN AKHIR LP & DQ
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
PEMANTAUAN AKHIR LP & DQ
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
PEMANTAUAN AKHIR LP & DQ
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
CONTOH SIJIL TAHFIZ
 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
HIFZ AL-QURAN 5301/3
CONTOH PERNYATAAN HAFAZAN
 SEKIAN, TERIMA
KASIH.