‫دلـيل الــــمعـلم‬

‫يف جتـــــارب الكيمياء‬

‫ملرحلة التعليم الثانوي‬

‫) مجيع السنوات(‬

‫‪ 1441 -1440‬هـ‬
‫‪ 2020-2019‬م‬
‫‪1‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫حقوق الطبع حمفوظة‬
‫ملركـز املناهـج التعليمية والبحـوث الرتبوية‬

‫‪2‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫احملــتـويات‬
‫املـــوضــوع‬
‫الـفـهـرس‬
‫املقدمة‬
‫نصائح وإرشادات حول إستعمال الدليل‬

‫اجلـــــــــــــزء األول ‪:‬‬

‫جتـربة رقم (‪ )1‬تنمية املهارات اإلستقصائية ‪.‬‬

‫جتـربة رقم (‪ )2‬استقصاء تأثريات خلط املواد ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )3‬تركيب جهاز لفصل املخاليط مبواد وأدوات بسيطة ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )2-4(،)1-4‬فصل خملوط صبغات بطرق الكروماتوجرافيا الورقية‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )2-5(،)1-5‬اختبارات نقاوة املواد ( النفثالني ‪ -‬املاء‪ -‬اإليثانول ) ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )6‬استقصاء كمي للنسب املولية يف تفاعل كيميائي ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )7‬حتضري اهليدروجني‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )8‬حتضري أمالح يف املعمل ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )9‬تعيني الصيغة األولية للمركب ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )10‬تفاعالت التعادل كمقدمة ملعايرات احلمض ‪ /‬القلوي ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )11‬معايرة ‪ NaOH‬بواسطة محض األكساليك‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )12‬تعيني ذوبانية هيدروكسيد الكالسيوم يف املاء ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )13‬تعيني قوة األسربين ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )14‬حتديد نسبة احلديد يف عينة من الفوالذ ‪.‬‬

‫اجلـــــــــــــزء الثاني ‪:‬‬

‫الكشف عن هوية كواشف أخسدة ‪.‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)1‬‬
‫إلستقصاء أكسدة فاكهة مقسومة ‪.‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)2‬‬
‫الطالء الكهربائي ‪.‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)3‬‬
‫لغرض إنطالق وأمتصاص احلرارة خالل التفاعالت الكيميائية ‪.‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)4‬‬
‫لتحديد حرارة تعادل ‪. NaOH ، HCL‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫إلستقصاء أثر درجة احلرارة على معدل التفاعل ‪.‬‬ ‫جتـربة رقم (‪)6‬‬
‫إلستقصاء تأثري مساحة السطح على معدل التفاعل‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)7‬‬
‫إلستقصاء تأثري عامل حفاز على معدل التفاعل ‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)8‬‬
‫ألجراء اختبارات تأكيدية للشقوق احلمضية (األنيونات)‬ ‫جتربة رقم (‪)9‬‬
‫واأليونات الفلزية ( الكاتيونات) ‪.‬‬
‫حتديد نوع األكاسيد يف عينة ‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)10‬‬
‫الكشف عن الكاتيونات بواسطة ‪ NaOH‬و ‪ NH3‬و ‪Na2CO3‬‬ ‫جتربة رقم (‪)11‬‬
‫إلجراء اختبارات تأكيدية لأليونات الفلزية (الكاتيونات) ‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)12‬‬
‫أختبار ذوبانية أمالح متعددة يف املاء ‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)13‬‬
‫الكشف عن هوية الغازات‪.‬‬ ‫جتربة رقم (‪)14‬‬

‫اجلـــــــــــــزء الثالث ‪:‬‬

‫جتـربة رقم (‪ )1‬الكشف عن هوية األلكانات واأللكينات ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )2‬حتضري بعض النكهات ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )3‬حتديد خواص مركب عضوي ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )4‬دراسة أحد أمالح الصوديوم ذي الصيغة العامة ( ‪. )NaXO 3‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )5‬التعرف على حاالت تأكسد فلز ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )1-6‬الكشف عن أيونات فلزية ‪.‬‬
‫جتـربة رقم (‪ )2-6‬الكشف عن أيونات فلزية ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )7‬الكشف عن فلز يف ثالثة أمالح ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )8‬حتديد كمية ‪ ZnO‬املضاف حلمض ‪. HCL‬‬
‫جتربة رقم (‪ )9‬الكشف عن أيونات يف حملـول ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )10‬أختبارات اللهب ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )11‬حتليل ملح صوديومي صلب وحملول له ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )12‬الكشف عن فلز أنتقالي ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )1-13‬لدراسة قوى اإلحالل النسبية للهالوجينات‬
‫اجملموعة (‪ ) VII‬يف اجلــــدول الــــدوري ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )2-13‬إلستقصاء تأثري املاء الساخن والبارد على العناصر األنتقالية ‪.‬‬
‫جتربة رقم (‪ )14‬لتصميم جتارب لبيان ترتيب فاعلية الفلزات ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫مـقــدمــة‬

‫هــــذا كتاب دليل املعلم يف التجارب العملية يف علم الكيمياء للصفوف األول‬
‫والثاني والثالث مبرحلة التعليم الثانوي وهو كما يشري امسه دليل املعلم ومرشد له‬
‫‪ ،‬ال ميكن أن يستغنى عنه أي معلم يقوم بتدريس اجلزء العملي بهذه املرحلة ‪ ،‬بل إنه‬
‫يستحيل عليه العمل بدونه ‪.‬‬
‫فاملستعرض لكتب النشاط العملي بهذه املرحلة البد وأن يالحظ وجود حماليل‬
‫ومواد مل تبني إما باإلسم أو بالصيغ الكيميائية ‪ ،‬بل أشري إليها برموز حرفية خاصة بها‬
‫‪ ،‬وذلك جيعل التكهن حبقيقة تركيبها أمراً يف غاية الصعوبة إن مل يكن مستحي ً‬
‫ال‪.‬‬

‫قـسم الدليل إىل ثالثة فصول حبسب السنوات الثالثة باملرحلة ويقدم بياناً‬
‫للمواد املقصودة حسب ترميزها الوارد بكتب النشاط العملي ‪ ،‬ولكل جتربة لوحدها‬
‫لتسهيل مهمة املعلم‪ ،‬كما احتوى الدليل على إجابات األسئلة الواردة يف نهاية كل‬
‫جتربة ‪ ،‬والقصد من ذلك ضمان اإلجابات السليمة لكي يسعى املعلم إىل توضيحها‬
‫لطالبه ‪.‬‬
‫أخـرياً وحنن إذ نضع هذا الدليل بني أيدي أخوتنا معلمي الكيمياء مبرحلة‬
‫التعليم الثانوي نؤكد على العمل على أال تصل نسخ منه إىل الطالب إذ أن وجوده‬
‫بني أيدي الطالب يتعارض وأهداف الربنامج العلمي والرتبوي هلذه الشرحية من‬
‫الطالب ‪.‬‬

‫مركز املناهج التعليمية والبحوث الرتبوية‬

‫‪5‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 6
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫نصـائح وإرشـادات حــول إستعـمال الـدليل‬

‫أعـــــد هـذا الـدليل يف األصـل مبا يتمشى مع املناهج األصلية قبل مواءمتها‬
‫وتطويرها إىل برنامج وطين ‪ ،‬إال أنه وبعد االنتهاء من إعداده أعادت اللجان‬
‫الفنية املختصة توزيع التجارب الكيميائية للمرحلة الثانوية مبا يتماشى مع‬
‫كل سنة دراسية ‪ ،‬فصار من املتعذر أن يستعمل الدليل دون بيان التجارب‬
‫ومضاهاة ترتيبها يف كراسات النشاط املختلفة مع ترتيب التجارب يف الدليل ‪.‬‬

‫ولذلك أضفنا للدليل املرتجم قوائم َّ‬

‫بينا فيها رقم التجربة يف كل كراس‬
‫نشاط يف كافة السنوات الدراسية وما يقابلها من التجارب حسب ترقيمها‬
‫بالدليل ‪.‬‬

‫وللمزيد من التوضيح سجلنا رموز املواد اجملهولة لتلك التجارب أمامها يف‬
‫الكشف ‪.‬‬

‫إن استعمال الدليل وكذلك الكشف اإلضايف املرفق به أمر الميكن ألي معلم‬
‫اإلستغناء عنه خاصة فيما يتعلق بالرموز اخلاصة باملواد واحملاليل اليت ستظل‬
‫مبهمة وبدون أي معنى ما مل يتعرف على هذه املواد امللحقة بكل جتربة من‬
‫خالل الدليل ‪ ،‬كما أن الدليل يقدم إجابات لألسئلة امللحقة بكل جتربة ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 8
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫اجلــــــزء األول‬

]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 10
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫جتــربة رقم (‪: )1‬‬
‫المادة (أ) ‪ :‬يمكن أن تكون كلوريد صوديوم أوسكر أونرتات بوتاسيوم أوهيدروكسيد‬
‫كالسيوم ( تنخفض ذوبانيته بالتسخين ) أو بروميد الرصاص أوكلوريد‬
‫الرصاص (كـالهما ال يذوب يف الماء البارد ويذوب يف الماء الساخن )‬
‫‪ .........‬إلخ ‪.‬‬
‫يسعى معلمو العلوم دومًا إلى تعليم طالهبم كيفية إجراء التجارب بشكل‬ ‫س‪1‬‬
‫جيد ‪ ،‬نظر ًا ألن التجريب ركن أساسي يف مناهج العلوم ‪ .‬والتحكم يف‬
‫المتغيرات وتعديلها أمر هام بال شك يف إجراء التجارب ‪ ،‬غير أنه ليس من‬
‫السهل على الطالب التفريق بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة‬
‫والمتغيرات الضابطة يف أية تجـربة ‪.‬‬
‫يواجه العلماء المتخصصون هذه المشكلة أيضًا ‪.‬لذلك وعند تكليف‬
‫الطالب بإجراء التجارب على المعلم أن يحاول توضيح أن ‪:‬‬
‫أ) المتغيرات المستقلة هي تلك العوامل يف التجربة التي يتعمد العالم تغييرها‬
‫ليتمكن من مالحظة ما يرتتب على هذا التغيير‪.‬‬
‫ب) المتغيرات التابعة هي تلك العوامل يف التجربة التي يطرأ عليها تغييرات‬
‫(ناتجة عن التغييرات التي حدثت يف العوامل المستقلة) والتي يالحظها‬
‫العالم ويقيسها ‪.‬‬
‫جـ) المتغيرات الضابظة هي جميع العوامل ضمن التجربة والتي يعمل العالم‬
‫على المحافظة عليها ثابتة (دون تغيير) ‪.‬‬
‫د) المذاب ‪ -‬المادة التي تذوب يف مادة أخرى (المذيب) لتكوين محلول ‪.‬‬
‫هـ) المذيب ‪ -‬مادة (سائل يف العادة) تذيب مادة أخرى (المذاب) لتكوين‬
‫محلول ‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫س‪2‬‬
‫أ) متغير مستقل ‪ -‬حـجـوم الجسيمات مثال ‪.‬‬
‫ب) متغير تابع ‪ -‬الذوبانية ‪.‬‬
‫متغير ضابط ‪ -‬الحرارة ‪.‬‬
‫جـ)‬
‫‪ -‬سرعة التحريك ‪.‬‬
‫‪ -‬كمية المذيب ‪.‬‬
‫‪ -‬كمية المذاب ‪.‬‬
‫‪ -‬نوع المذيب ‪.‬‬
‫‪ -‬نوع المذاب ‪.‬‬
‫‪ -‬اختالف العالمات التجارية ( تأثير الشوائب ) ‪.‬‬
‫‪ -‬األس الهيدروجيني ‪.‬‬

‫د) المادة (أ) ‪.‬‬

‫هـ) الماء ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )2‬‬

‫مغناطيس ‪ ،‬شظية ‪ ،‬ثاين كربيتيد الكربون ‪.‬‬
‫أ) انطالق حرارة عالية ‪ ،‬مع مرور وهج أحمر المع خالل الخليط ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫ب) تكوين أي مركب مرتبط عادة بتغير حراري كبير ‪.‬‬

‫‪Fe + S‬‬ ‫جـ) ‪FeS‬‬

‫)‪ Fe (s) + 2HCl (aq‬وال يتفاعل الكربيت ‪.‬‬ ‫)‪FeCl2 (aq) + H2(g‬‬ ‫أ)‬ ‫س‪2‬‬

‫)‪FeS(s) + 2HCl (aq‬‬ ‫ب) )‪FeCl2 (aq) + H2S(g‬‬

‫جـ) مركب ‪.‬‬ ‫ب) عنصر‪.‬‬ ‫أ) مخلوط‪.‬‬ ‫س‪3‬‬

‫‪12‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )3‬‬
‫د‬ ‫س‪1‬‬
‫ج‬ ‫س‪2‬‬
‫س‪3‬‬
‫أ) السوائل التي تذوب يف بعضها البعض تسمى سوائل ممتزجة ‪ ،‬مثل‬
‫( الكحول يذوب يف الماء) ‪.‬‬
‫ب) السوائل التي التذوب يف بعضها البعض تسمى سوائل غيرممتزجة ‪ ،‬مثل‬
‫( الزيت والماء ) ‪.‬‬
‫س‪4‬‬
‫أ) التسامي هي عملية يتحول فيها اليود الصلب إلى بخار بنفسجي دون المرور‬
‫بحالة السيولة ‪.‬‬

‫ب) )‪I2 (g‬‬

‫∆‬
‫)‪I2(s‬‬
‫تبريد‬

‫جـ) تغير فيزيائي ‪.‬‬

‫أ) تغير كيميائي ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫ب) يتحول المركب األصلي يف عود الثقاب إلى مادة جديدة بعد إشعاله ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )1-4‬‬

‫ب) لمنع تيخر المذيب القابل للتطاير ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫تعتمد عملية الفصل على الذوبانية النسبية للصبغات يف المذيب والماء‬ ‫س‪3‬‬
‫المحتجز يف ورق الرتشيح ‪ .‬والفرق يف الذوبانيات يسمح بفصل الصبغات‪.‬‬
‫د) تسامي ‪.‬‬ ‫جـ) تقطير ‪.‬‬ ‫ب) تبخير ‪.‬‬ ‫أ) ترشيح‪.‬‬ ‫س‪4‬‬
‫ز) كروماتوغرافيا ورقية‪.‬‬ ‫هـ) تقطير تجزيئي ‪ .‬و) قمع فصل ‪.‬‬
‫د)‬ ‫س‪5‬‬

‫‪13‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )2-4‬‬
‫ال ‪.‬الذي له شكل حرف ‪ L‬يمكن‬ ‫األشكال الغريبة لكروماتوجراف ‪ :‬مث ً‬ ‫س‪1‬‬
‫أن تستعمل يف فصل خـليط من مــادتين شـرط أن تكـون قيمة ‪ RF‬لهما‬
‫متساوية ‪ .‬عندما يتعذر فصلهما بخطوة واحدة ‪ .‬فبعد إجراء الفصل يف أحد‬
‫اإلتجاهات باستخدام مذيب معين ‪.‬تجفف الورقة ويعكس إتجاهها بزاوية‬
‫‪ ˚90‬ثم تجري عملية فصل جديدة باستعمال مذيب آخر ‪.‬‬
‫الـرأس إلى أسـفل‪،‬الـفصل الجـيد للمـواد المرتحلة نحوحـافة الورقة يؤدي‬ ‫س‪2‬‬
‫إلى مسافات توزيع أكـرب‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )1-5‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )2-5‬‬
‫تقل ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬
‫الكثافة ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬
‫د‪.‬‬ ‫س‪3‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )6‬‬

‫تـدرس هــذه التـجربة البسيطة الـموثوقة كـميات المادة المتفاعلة وأحـــد‬
‫نواتجها ضمن تفاعل اإلنحالل اآليت ‪:‬‬

‫)‪NaHCO3(s‬‬ ‫)‪Na2CO3 (s) + H2O(g) +CO2 (g‬‬

‫يستطيع طلبة الفصل جمع معلومات مختلفة حول كتلة كربونات الصوديوم‬
‫الهيدروجينية (‪ ) NaHCO3‬المستعملة يف التفاعل ‪ ،‬وكذلك الكتلة المناسبة‬
‫لكربونات الصوديوم(‪ ) Na2CO3‬المنتجة ‪،‬ثم تحسب عدد موالت كل مادة‬
‫بسهولة نظرا ألهنما يتكونان من عناصرهما تماما كما توضح صيغتيهما‬
‫الكيميائيتين ‪.‬‬
‫يقود تحليل هذه البيانات الطالب إلى استنتاج أن قيمة ثابتة ( تساوي ‪) 2‬‬
‫يحصل علـيها من قسمة عدد مــوالت (‪ )NaHCO3‬على عدد مــوالت‬
‫‪14‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫(‪ ،) Na2CO3‬بغض النظر عن الكميات الحقيقية المستخدمة ‪ .‬يضاف إلى‬
‫هذا‪ ،‬أن الطالب سيكتشفون أن هذه النسبة (‪ )2‬تتفق مع النسبة التي تبينها‬
‫معامالت المادتين يف معادلة التفاعل المتزنة ‪.‬‬
‫إن من أهم ميزات هذه الطريقة دقتها ‪ .‬فالنتائج دائما مقاربة جد ًا للتوقعات‬
‫النظرية ( إذا كان للطالب المهارات العملية المناسبة ) ‪ .‬وللحصول على‬
‫نتائج ذات دقة أعلى يجب أال يزيد الخطأ يف وزن الكتل عن ‪± 0.01 g‬‬
‫وينصح أن تختار كل مجموعة من مجموعات الطالب كمية مختلفة عن‬
‫بقية المجموعات ‪ ،‬وهذا يمكن من الحصول على مجموعة واسعة من‬
‫البيانات ‪.‬تعتمد إجابات األسئلة والحسابات على النتائج المتحصل عليها‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )7‬‬

‫أ) تفاعل شديد جدا‪ ،‬مع انطالق كمية كبيرة من الحرارة مما يجعل سطح‬ ‫س‪3‬‬
‫القنينة ساخنا جدا إلى درجة تعذر لمسها لذلك يجب تغليفها بمنديل مبلل‬
‫( منشفة مبللة) ‪.‬‬

‫ب) التفاعل مع (‪ )Al / NaOH‬أكثر شدة‪ ،‬منتجا كمية كبيرة من غاز الهيدروجين‬
‫تكفي لملء البالون ‪ ،‬أما التفاعل مع الزنك والحمض فهو أبطأ ‪ ،‬لذلك‬
‫يحتاج إلى التسخين وإضافة محفز إلنتاج كمية كبيرة من غاز الهيدروجين ‪.‬‬

‫يسمع صوت انفجار قوي ناتج عن احرتاق خليط الهيدروجين والهواء ‪.‬‬
‫أ)‬ ‫س‪6‬‬
‫ب) التجربة الضابطة هي بملء بالون بالهواء فقط ‪ ،‬وتقريبه من اللهب ‪ ،‬فيسمع‬
‫صوت انفجار خفيف ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )8‬‬
‫نحاس ‪ ،‬كربيت ‪ ،‬برادة حديد ‪.‬‬
‫‪1M CuSO4 1M KOH 1M H2SO4 1M pb(NO3)2‬‬
‫) مسحوق( ‪1M HCl 2M NaOH 2M KI pb/pbCO3‬‬
‫‪1M CaCl2 1M HNO3 1M Na2CO3‬‬

‫أ)‬ ‫س‪1‬‬
‫_‬
‫)‪pb2+(aq) + 2I (aq‬‬ ‫)‪pbI2 (s‬‬

‫ب) )‪Cu(OH)2 (s‬‬

‫_‬
‫)‪Cu2+(aq) + OH (aq‬‬

‫جـ) )‪Ca CO3(s‬‬

‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫)‪Ca (aq) + C O3 (aq‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )9‬‬

‫س‪ 3‬تنتزع الماء من المواد المراد تجفيفها وتتحد به مكونة بلورات مائية أو‬
‫مركبات مائية زرقاء‪.‬‬
‫تكون مع الماء كربيتات النحاس‬ ‫كربيتات النحاس الالمائية (البيضاء) ِّ‬
‫المائية الزرقاء ‪.‬‬
‫‪CuSO4 + 5 H2O‬‬ ‫‪CuSO4. 5 H2O‬‬

‫الصيغة األولية لـمركب هي ‪ -:‬أبسط صيغة للمركب الكيميائي والتي تبين‬ ‫س‪4‬‬
‫األعداد النسبية لذرات العناصر المختلفة المكونة لـه ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )10‬‬
‫‪ 8.3g dm-3‬تقريبًا ‪.‬‬ ‫‪H2SO4‬‬
‫‪ 7.2g dm-3‬تقريبًا ‪.‬‬ ‫‪Na2CO3‬‬
‫‪ 17.0g dm-3‬تقريبًا ‪.‬‬ ‫‪HNO3‬‬
‫‪ 8.0g dm-3‬تقريبًا ‪.‬‬ ‫‪NaOH‬‬
‫‪ 3.8g dm-3‬تقريبًا ‪.‬‬ ‫‪HCl‬‬
‫‪0.1M‬‬ ‫‪NaOH‬‬
‫‪0.1M‬‬ ‫‪NaHCO3‬‬
‫‪0.1M‬‬ ‫‪HCl‬‬

‫أسئلة إضافية ‪:‬‬

‫أضف بضع قطرات من الدليل لكل أنبوبة إختبار ‪.‬‬
‫لـون وردي ‪.‬‬ ‫‪NaOH‬‬

‫شــفاف ‪.‬‬ ‫‪HCl/ H2O‬‬

‫أضف المحلول الوردي( محلول ‪ ) NaOH‬لكل واحدة من بقية أنابيب‬

‫اإلختبار‪.‬‬

‫يبقى لون المحلول ورديًا ‪.‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫يصبح المحلول شفافًا ‪.‬‬ ‫‪HCl‬‬

‫‪17‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )11‬‬
‫‪ 6.4 g dm-3‬مـن حمض اإليثان دايويك ( األكساليك )‪.‬‬ ‫ب‪: 7‬‬
‫‪.‬‬
‫‪0.1M‬‬ ‫‪NaOH‬‬ ‫ب‪: 8‬‬

‫تمتص القلويات الماء وثاين أكسيد الكربون بشراهة من الهواء الجوي ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬
‫يتحصل على نقطة النهاية فوق مدى ‪ pH‬الذي يتغير فيه لون الميثيل‬ ‫س‪2‬‬
‫الربتقالي ‪.‬‬
‫أ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )12‬‬

‫محلول حديث التحضير من هيدروكسيد الكالسيوم‪ ،‬يحضر بإضافة‬ ‫‪:‬‬ ‫ب‪9‬‬
‫هيدروكسيد الكالسيوم للماء مع الرج أو التحريك ‪.‬ثم الرتشيح بسرعــة‬
‫حتى ال تعطي فرصة لثاين أكسيد الكربون الجوي للتفاعل مع الهيدروكسيد‪.‬‬

‫‪0.05 M HCl‬‬ ‫ب ‪: 10‬‬

‫ذوبانية هيدروكسيد الكالسيوم بالجرام ‪ /‬ديسيمرت مكعب هي ‪:‬‬
‫‪ 1.41‬عند ‪. 40˚ C‬‬ ‫‪ 1.70‬عند ‪. 15˚ C‬‬
‫‪ 1.41‬عند ‪. 60˚ C‬‬ ‫‪ 1.65‬عند ‪. 20˚ C‬‬

‫نظر ًا لتأثير الذوبانية بدرجة الحرارة ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫تنخفض ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬
‫حجم الحمض أو القلوي يختلف باختالف األدلة ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬
‫أ‪.‬‬ ‫س‪4‬‬
‫أ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫‪18‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )13‬‬

‫تتوفر يف الصيدليات أسماء تجارية مختلفة لألسربين‪ ،‬تختلف عن بعضها‬

‫بدرجات مختلفة من حيث قوهتا ‪ .‬وتشرتط القوانين أال تقل كتلة حمض‬
‫األسيتيل ساليساليك عن ‪ 0.234g‬يف القرص الواحد ‪.‬‬

‫لمعادلة حموضة األسربين ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫الميثيل الربتقالي ‪/‬الميثيل الربتقالي المحجب ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬

‫‪Va Ma = Vb Mb‬‬ ‫س‪3‬‬

‫‪15 × 0.2 = 25Mb‬‬
‫‪M b = 0.12 M‬‬
‫كمية القلوي التي تتعادل مع األسربين = ‪ 0.08 = 0.12 _ 0.20‬مــول‬
‫_‬
‫مول واحد من ‪ = NaOH‬مـول واحد من الحمض يف األسربيـن‪.‬‬
‫_‬
‫‪ 0.08M‬من ‪ 0.08M = NaOH‬من األسربيـن ‪.‬‬

‫الحمض بالجرام ‪ /‬لتر = ‪ × 0.08‬الوزن الجزيئي الجرامي ‪.‬‬

‫( عمليًا ) = ‪ 14.4 = 180 × 0.08‬جـم ‪.‬‬

‫وزن الحمض بالجرام ‪ /‬لتر يف األسبرين = ‪ 18 = 10 × 1.8‬جـم ‪.‬‬

‫‪14.4‬‬
‫× ‪% 80 = 100‬‬ ‫( نظريًا ) ‪ :‬النسبة المئوية للحمض =‬
‫‪18‬‬

‫‪19‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )14‬‬
‫‪0.02M‬‬ ‫ب ب ‪K MnO4 :10‬‬
‫( ‪ 3.2‬جم من ‪ K MnO4‬يف لرت ماء )‪.‬‬
‫ب ب ‪ :11‬محلول محضر بإذابة ‪ 6‬جـم فوالذ بـواسطة محلـول مخفف من ‪H2SO4‬‬
‫بحيث يصبح الحجم الكلي لرت واحد ‪.‬‬

‫مالحظـة ‪:‬‬
‫يسمح باختالفات بسيطة يف الرتكيزات المشار إليها أعاله‪ .‬لكن من الضروري‬
‫أن تضمن أن يتفاعل ‪ 25 cm3‬من ب ب ‪ 10‬مع مابين ‪ 23.5 - 25 cm3‬من‬
‫ب ب ‪.11‬‬

‫‪20‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫اجلــــــزء الـثاني‬

]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 22
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫جتــربة رقم (‪: )1‬‬
‫بلورات ‪K MnO4‬‬ ‫س‪:‬‬
‫‪K2 Cr2O7‬‬ ‫ص‪:‬‬

‫كـلوريد القصدير (‪ KI )II‬محمض‪ H2O2 /‬قلوي أو حمض ‪ 3،2‬داي‬ ‫ع‪:‬‬

‫هيدروكسي بيوتان دايويك ‪.‬‬

‫أ) ثاين أكسيد الكربيت ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫ب) كعامل مختزل ‪.‬‬
‫هيدروكسيد حديد ( ‪ )III‬وهيدروكسيد حديد (‪. )II‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪O2 ، Cl2 ، H2O2 ، MnO2 ، SO2 ، H2‬‬
‫س‪4‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )2‬‬

‫يتفاعل األكسجين مع الفواكه ذات األلوان الهادئة مثل التفاح والموز‬ ‫س‪1‬‬
‫والكمثرى والخوخ ‪......‬إلخ ويغمق لوهنا بتعرضها للهواء‪ .‬فتلون الفواكه‬
‫باللون البني ناتج عن األكسدة ‪.‬‬

‫يعمل فيتامين ‪ ( C‬حمض األسكوربيك) كمضاد لألكسدة وتمنع التفاعل‬ ‫س‪2‬‬

‫بين األكسجين الجوي والفينوالت ( فالفونوالت) الموجودة يف الفواكه‬
‫الطازجة ‪.‬‬

‫عصائر الحمضيات مثل الليمون والربتقال وكذلك فواكه حمضية أخرى‬ ‫س‪3‬‬
‫مثل عصير األناناس ‪ ،‬والخل ‪ ،‬وحمض السرتيك وكذلك السكر والملح ‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )3‬‬
‫ال ‪ ،‬فقط األشياء الموصلة للكهرباء ‪.‬فالبالستيك مث ً‬
‫ال ال يطلي كهربائيًا إال‬ ‫س‪1‬‬
‫بعد تغطية سطحه بطبقة رقيقة من الجرافيت ‪.‬‬

‫يغطي الشيء المراد طالؤه كهربائيا ( الكاثود) بغشاء معدين رقيق يعمل‬ ‫س‪2‬‬
‫عمل( األنود) وبذلك يزداد الوزن ‪ .‬وإذابة األنود تؤدي إلى تخفيض الوزن‪.‬‬

‫)‪Cu(s‬‬ ‫‪Cu2+(aq) + 2e-‬‬ ‫عـند األنـود ‪:‬‬

‫‪Cu2+(aq) + 2e-‬‬ ‫)‪Cu(s‬‬ ‫عند الكاثود‪:‬‬

‫• تنقية النحاس الخام ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬

‫ • قطع غيار السيارات مثل المصدات األمامية والخلفية ومقابض األبواب‬
‫تطلي كهربائيا بالكروم لتحسن المظهر ومنع التآكل ‪.‬‬
‫ • األدوات المنزلية مثل السكاكين واألطباق وغيرها عادة مايتم طالؤها‬
‫كهربائيا بالفضة ‪.‬‬
‫ • الطالء الكهربائي بالقصدير للعلب‪.‬‬

‫ • الطالء الكهربائي بالفضة أسهل ‪ .‬إن جهد التفريغ لأليونات الفلزية عند‬ ‫س‪4‬‬
‫القطب يساوي تقريبا جهد القطب لفلزاهتا ‪.‬‬

‫جهد القطب‬
‫‪Ni : - 0.25V‬‬
‫‪Cu : + 0.34V‬‬
‫‪Ag : + 0.80V‬‬
‫كلما ارتفع موضع العنصر ضمن السلسلة الكهروإيجابية‪ ( ،‬مثل النيكل)‬
‫كلما كان الجهد الالزم للتحرير من الكاثود أعلى‪ .‬وكلما انخفض موضعه‬
‫يف السلسلة ( مثل الفضة ) كلما زادت فرصة فصله ‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )4‬‬
‫‪2M HCl‬‬ ‫‪2M H2SO4‬‬
‫قطع صغيرة محببة من الخارصين(الزنك) ‪.‬‬
‫محلول مائي من كربيتات النحاس (‪. )II‬‬
‫محـلول مائي من كلوريد الكالسيوم ‪.‬‬
‫برادة حديد ‪.‬‬
‫كرات من هيدروكسيـد الصـوديوم ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )5‬‬

‫‪56.291 J‬‬ ‫س‪1‬‬

‫‪+‬‬
‫س‪2‬‬
‫‪-‬‬
‫‪H + OH‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫أقل ارتفاعا ‪ ،‬حمض اإليثانويك ومحلول األمونيا إلكرتوليتيات ضعيفة‪،‬‬ ‫س‪3‬‬

‫فهما يتأينان جزئيا‪.‬لذلك يتم امتصاص حرارة لزيادة تأينهما ‪.‬‬
‫س‪4‬‬
‫ذلك ألن حرارة التعادل هي الطاقة الناتجة من إتحاد مول واحد من ‪H‬‬
‫‪+‬‬

‫مع مول واحد من أيونات ‪OH‬‬

‫‪-‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )6‬‬

‫اإلستنتاج ‪ :‬يتزايد معدل التفاعل بزيادة درجة الحرارة ‪.‬‬

‫عند مزج المحاليل ‪ ،‬ينتج اليود ‪ .‬واألخير يتفاعل مع النشا مكونا لونا أزرق‬ ‫س‪1‬‬
‫يف المحلول‪.‬‬

‫ويختفي اللون األزرق نظرا لتفاعل ثيوكربيتات الصوديوم مع اليود منتجا‬

‫نواتج غير ملونة ‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )7‬‬
‫اإلستنتاج ‪ :‬يزداد معدل التفاعل بزيادة المساحة السطحية للمواد المتفاعلة‪.‬‬

‫يتفاعل مسحوق الرخام بمعدل أعلى‪.‬وذلك بسبب الزيادة الكبيرة يف المساحة‬ ‫س‪1‬‬
‫السطحية ‪.‬‬

‫نظرا لهروب ثاين أكسيد الكربون الناتج نحو الهواء ‪.‬‬

‫أ)‬ ‫س‪2‬‬
‫ب) نظرا إلستعمال كربونات الكالسيوم كليًا ‪.‬‬

‫)‪CaCO3 (s) + 2HCl (aq‬‬ ‫)‪CaCl2 (aq) + H2O(l)+CO2 (g‬‬ ‫س‪3‬‬

‫تنطلق حرارة أثناء التفاعل ‪ .‬ومن تم تعمل الحرارة على تسريع التفاعل ‪.‬‬ ‫س‪4‬‬

‫يستعمل تركيز أعلى من الحمض ‪ ،‬زيادة يف درجة الحرارة ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )8‬‬

‫اإلستنتاج ‪ :‬يـزداد مـعدل التـفاعل يف وجـود حـفاز ‪.‬‬

‫أكسجين ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫‪2H2O2‬‬ ‫‪2H2O + O2‬‬ ‫س‪2‬‬

‫أ) أكسيد الرصاص (‪/ )IV‬أكسيد حديد ( ‪.)III‬‬ ‫س‪4‬‬

‫ب) أقل فعالية ‪.‬‬

‫د‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫‪26‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )9‬‬
‫ال تذوب الكربونات يف الماء ‪.‬لذلك عند إضافة حمض إلذابتها‪،‬يختفي‬ ‫س‪1‬‬
‫أيون الكربونات كليًا وهذا يؤدي إلى عدم حدوث كشف موجب بواسطة‬
‫كربيتات الماغنسيوم ‪.‬‬
‫‪Na2CO3 (s) +MgSO4‬‬ ‫‪Na2SO4 + MgCO3‬‬ ‫س‪2‬‬

‫أ) ‪SO32- ، CO32-‬‬ ‫س‪3‬‬

‫ب) ‪NO3- ، OCl ، Cl ، SO42-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪SO42- + Ba2+‬‬ ‫‪BaSO4‬‬ ‫س‪4‬‬

‫تـفاعالت أكـسـدة وإخـتزال ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫أ) أيونات كربونات ‪.‬‬ ‫س‪7‬‬

‫ب) (‪ )1‬أيونات كربونات ‪ ،‬كربيتيتات ‪.‬‬

‫(‪ )2‬أيونات كربيتات ‪.‬‬

‫ألومنيوم ‪ -‬خارصين (زنك) ‪.‬‬ ‫س‪8‬‬

‫‪27‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )10‬‬

‫‪ZnO / Al2O3 / pbO‬‬ ‫جـ)‬ ‫‪CaO‬‬ ‫ب)‬ ‫‪CO2‬‬ ‫أ)‬

‫‪MnO2‬‬ ‫ص‪9‬‬

‫الماء ‪ ،‬أول أكسيد الكربون ‪ ،‬أكسيد النيرتوجين ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫أكسيد الفضة ‪ ،‬أكسيد الزئبق ( ‪. )II‬‬ ‫س‪2‬‬
‫ج‬ ‫س‪3‬‬
‫ج‬ ‫س‪4‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )11‬‬

‫‪NH4Cl + NaOH‬‬ ‫‪NaCl + H2O+NH3‬‬ ‫س‪1‬‬

‫‪Ca2+ + 2OH‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫س‪2‬‬

‫يتأكسد هيدروكسيد الحديد ( ‪ ) II‬إلى أكسيد الحديد (‪.) III‬‬ ‫س‪3‬‬

‫أ) هيدروكسيد رصاص ( ‪/) II‬هيدروكسيد ألومنيوم (‪.) III‬‬ ‫س‪4‬‬
‫ب) هيدروكسيد الخارصين( ‪.) II‬‬
‫جـ) هيدروكسيد نحاس( ‪.) II‬‬
‫د) هيدروكسيد الحديد( ‪.) II‬‬

‫هيدروكسيدات وكربونات ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )12‬‬

‫حضر محلو ً‬
‫ال من األمالح المعطي لك لكل من ‪-:‬‬
‫‪Fe3+ ، Fe2+ ، Cu2+ ، Al3+ ، Zn2+ ، Pb2+ ، Ca2+‬‬

‫‪28‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )13‬‬
‫أزرق ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫كربونات نحاس ( ‪ ، )II‬أخضر ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬

‫‪Na / k ، NH4 ، Ca2+ ، Pb2+ ، Zn2+ ، Al3+‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫س‪3‬‬
‫أ) أكسيد الرصاص ( ‪. ) II‬‬ ‫س‪4‬‬

‫ب) أكسيد الرصاص ( ‪.) IV‬‬

‫ب) بوتاسيوم ‪.‬‬ ‫أ) صوديوم ‪.‬‬ ‫س‪5‬‬

‫أ) نرتات ‪.‬‬ ‫س‪6‬‬

‫ب) ‪Ca2+ ، Zn2+ ، Pb2+ ، Cu2+ ، Fe2+ ، Fe3+‬‬

‫جـ) ‪Na ، k ، NH4‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )14‬‬

‫ال لـون له وال رائحة ‪ ، CO2 ، H2 ، O2 -‬بخار الماء ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫ال لـون له وله رائحة ‪SO2 ، NH3 -‬‬

‫له لـون وله رائحة ‪I2 ، NO2 ، CI2 -‬‬

‫أ) الفلز فوق الهيدروجين يف سلسلة النشاط الكيميائي ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬

‫ب) فوق أكسيد الهيدروجين ‪ ،‬أيونات نرتات ‪.‬‬
‫جـ) أيونات كربونات أو كربونات هيدروجينية (بيكربونات) ‪.‬‬
‫د) كربيتات أو أيونات كربيتات ‪.‬‬
‫هـ) كلوريدات أو أيونات الكلورات ‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫و) يوديدات أو أيونات اليودات ‪.‬‬
‫ذ) نرتات ‪.‬‬
‫ح) أمالح مائية ‪.‬‬
‫ط) أمالح مائية أيونات كربونات هيدروجينية ‪ ،‬أمالح أمونيوم ‪ ،‬هيدروكسيدات‪.‬‬

‫أ) تعمل كمحفز ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬

‫ب) كــلوريد النحاسيك يذوب يف حمـض الهيدروكلوريك الــمركز مكــونًا‬
‫محلو ً‬
‫ال بني اللون ‪.‬‬

‫أ) ثاين أكسيد الكربون أكسيد حمضي ‪ ،‬لذلك يتفاعل مع محلول هيدروكسيد‬ ‫س‪5‬‬
‫الكالسيوم إلنتاج ملح وماء فقط‪.‬‬
‫ب) تتكــون كربونات الكالسيوم غير الذائبة أو ً‬
‫ال ‪ .‬ثم تتفاعل مع الزيادة من ثـاين‬
‫أكسيد الكربون لتكوين كربونات الكالسيوم الهيدروجينية (البيكربونات)‬
‫الذائبة‬
‫)‪Ca(OH)2(aq) + CO2(g‬‬ ‫)‪CaCO3 (s) + H2O (L‬‬

‫)‪CaCO3 (s) + H2O (l) + CO2(g‬‬ ‫)‪Ca(HCO3 )2(aq‬‬

‫جـ) وذلك لمنع شفط المحلول إلى األنبوبة التي تحتوي على الكربونات بسبب‬
‫انخفاض الضغط عندما تربد األنبوبة ‪ .‬ربما تنكسر األنبوبة الساخنة بسبب‬
‫االنكماش الفجائي الناتج عن المحلول البارد إذا سمح له بالدخول ‪.‬‬

‫ينتج الكلور جمض الكلوريك يف وجود الرطوبة يلون الحمض صبغة دوار‬ ‫س‪6‬‬
‫الشمس المبللة باللون األحمر يف البداية ‪ ،‬ولكنه يزيل لون الصبغة كليًا يف‬
‫النهاية‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫اجلــــــزء الـثالث‬

]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 32
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫جتــربة رقم (‪: )1‬‬
‫‪ 3‬أنابيب اختبار ‪.‬باألولى ‪ 4 cm3‬من الهكسان مسدودة ومكتوب عليها‬
‫الحرف (ف أو‪ )F‬والثانية مسدودة أيضًا ومكتوب عليها حرف (ج أو ‪) G‬‬
‫وتحتوي ‪ 4 cm3‬من الـهكسين ‪.‬‬
‫محلول دليل عام ‪ /‬مخطط األس الهيدروجين ‪ ،pH‬ماء ( زجاجة ساعة) ‪،‬‬
‫قطارة شظايا ‪ 0.01 M ،‬محلول برمنجنات بوتاسيوم ‪2 M ،‬محلول حمض‬
‫الكربيتيك‪ ،‬أنبوبتي أختبار مسدودتان بكل منهما بلورة واحدة من اليود‬
‫ومكتوب عليهما ((يـود))‪( .‬ينصح المعلم طالبه بعدم لمس اليود) ‪.‬‬
‫إجــابة السؤال ‪ :‬أضف ماء الربوم إلى مخبار مملوء بأي ألكين((اإليثين مث ً‬
‫ال ))‬
‫يختفي اللون البني‪ ،‬كما أهنا تقصر لون محلول برمنجنات البوتاسيوم ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )2‬‬

‫يحصل على النكهات بخلط كحول مع حمض ‪.‬‬
‫ميثانول‪ +‬حمض بيوتانويك ‪.‬‬ ‫نكـهة الـتـفاح ‪:‬‬
‫إيثانول‪ +‬حمض بيوتانويك ‪.‬‬ ‫نكهة األناناس ‪:‬‬
‫بروبانول ‪ +‬حمض إيثانويك (حمض الخليك) ‪.‬‬ ‫نكهة الكمثرى ‪:‬‬
‫ميثانول ‪ +‬حمض ساليساليك ‪.‬‬ ‫زيت نبتة الشتاء ‪:‬‬
‫مزيل طالء األظافر ‪ :‬إيثانول‪ +‬حمض إيثانويك ‪.‬‬
‫إيثانول‪ +‬حمض بنزويك ‪.‬‬ ‫قـرفـة ‪:‬‬

‫تـفاعـل تـعادل ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬

‫يـدخل الهيدروجين يف التفاعل ( الهيدروجين المتصل بمجموعة ‪COOH‬‬ ‫س‪2‬‬
‫يعمل كمحفز ‪ ،‬ويساعد على إزالة الماء ) ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪CH3OH + C3H7COOH‬‬ ‫‪C3H7COOCH3 + H2O‬‬ ‫س‪4‬‬
‫ميثانول‬ ‫حمض بيوتانويك‬ ‫بيـوتانوات ميثيل‬

‫يحتوي العرق على خليط من األحماض الكربوكسيلية‪ ،‬وتحتوي العطور‬ ‫س‪5‬‬

‫على كحول ‪.‬وبذلك يتحول العرق إلى نكهة من اإلسرت ‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )3‬‬
‫خليط من ‪1 M NaOH،)20 cm3 ( H2O2‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )4‬‬

‫‪( N‬ن) ‪ :‬محلول نرتات الصوديوم ( ‪. 70 g/L - )NaNO3‬‬
‫صفيحة ألـومنيـوم ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )5‬‬

‫‪( p‬ب) ‪ :‬كربيتات كروم (‪ )III‬وبوتاسيوم ‪ 12 -‬جزء ماء (( شب كروم ))‪.‬‬
‫س ‪ 40 g/L :‬من ‪.K2Cr2O7‬‬
‫إيثانول صناعي ‪.‬‬
‫‪. )20 cm3 ( H2O2‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )1-6‬‬

‫ص ‪25 g/L pb ( NO3)2 :1‬‬
‫ص ‪16 g :2‬من ‪ 5 cm3 + Ba(NO3)2‬من حمض نيرتيك مخفف يكمل إلى لرت‬
‫بالماء المقطر ‪.‬‬

‫)‪pb2+(aq) +2Cl (aq‬‬

‫_‬
‫أ) )‪pbCl2 (s‬‬ ‫س‪1‬‬
‫_‬
‫)‪pb2+(aq) +SO42 (aq‬‬ ‫ب) )‪pbSO4 (s‬‬

‫جـ) )‪pbI2 (s‬‬

‫_‬
‫)‪pb2+(aq) +2I (aq‬‬

‫‪34‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )2-6‬‬

‫ص ‪ :2‬خليط من كربونات األمونيوم وكربونات الكالسيوم‬

‫‪(NH4)2CO3 + 2NaOH‬‬ ‫أ) ‪Na2CO3 +2NH3+2H2O‬‬ ‫س‪1‬‬

‫‪(NH4)2CO3 + 2HCl‬‬ ‫ب) ‪2 NH4 Cl + H2O+CO2‬‬

‫‪CaCO3 + 2HCl‬‬ ‫جـ) ‪CaCl2 + H2O+CO2‬‬

‫‪CaCl2 + 2NaOH‬‬ ‫د) ‪Ca(OH)2 + 2NaCl‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )7‬‬

‫كربيتات بوتاسيوم وألومنيوم مائية (شب) ‪Al2(SO4)3.K2SO4 .24H2O‬‬ ‫س‪10‬‬
‫نرتات ألومنيوم مائية ‪Al2(NO3)3 .9H2O‬‬ ‫س‪11‬‬
‫كـربونات ألومنيوم قاعدية ‪.‬‬
‫س‪12‬‬

‫إجابة س‪1‬‬
‫س‪11‬‬ ‫أ)‬
‫ب) س‪12‬‬

‫إجابة س‪ 2‬نرتات رصاص (‪ ، )II‬أختبار رقم )‪.7(ii) ، 7(i‬‬

‫كربيتات خارصين ‪ ،‬أختبار رقم )‪.7(iii) ، 7(ii‬‬
‫كلوريد الكالسيوم ‪ ،‬أختبار رقم )‪. 7(iii‬‬
‫إجابة س‪3‬‬
‫أ) هيدروكسيد صوديوم ‪.‬‬
‫ب) تنتج رواسب بألوان مختلفة ‪ ،‬وتختلف ذوبانية هيدروكسيدات الفلزات‬
‫الناتجة باختالف الزيادة من المادة المضافة ‪.‬منتجة األمونيا مع أمالح‬
‫األمونيوم ‪.‬‬
‫حمض مخفف ‪.‬‬ ‫إجابة س‪4‬‬
‫‪35‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 : )8( ‫جتــربة رقم‬
. ZnO‫من‬4.1 g/L ‫ يحتوي على‬HCl ‫من‬0.2 M 4‫ص‬

NaOH ‫من‬0.1 M )‫جـ‬

‫ ب‬1‫إجابة س‬

: )9( ‫جتــربة رقم‬

Ca( HCO3 (2 ‫بيكربونات كالسيوم‬ 5‫س‬

: )10( ‫جتــربة رقم‬

0.2 M BaCl2‫محلول‬ 8‫س‬
0.2 M Na2SO4‫محلول‬
1‫إجابة س‬
BaCl2 + 2NaOH Ba(OH)2 + 2NaCl )‫أ‬

BaCl2 + 2AgNO3 Ba(NO3)2 + 2AgCl )‫ب‬

BaCl2 + NaSO4 Ba(SO4)2 + 2NaCl )‫جـ‬

: )11( ‫جتــربة رقم‬

. ‫ صلبة‬NaHCO3 11‫س‬
. )‫ حمض إيثانويك ( الخليك‬2 M 12‫س‬
1‫إجابة س‬
2NaHCO3(aq) + MgSO4(aq) Mg(HCO3)2(aq) + Na2SO4 (aq) )i

Mg(HCO3)2(aq) ∆ MgCO3(s) + H2O (aq) + CO2(g) )ii

NaCO3(aq) + MgSO4(aq) MgCO3(s) + Na2SO4 (aq) )iii

36
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫جتــربة رقم (‪: )12‬‬
‫أكسيد منجنيز صلب ‪MnO2‬‬ ‫س‪13‬‬

‫‪ 48 g‬من ‪MnSO4 . 4H2O‬‬ ‫س‪14‬‬

‫‪( 3.16 g/L) 0.2 M KMnO4‬‬ ‫س‪15‬‬

‫‪MnSO4 + 2NaOH‬‬ ‫إجابة س‪ 1‬أ) ‪Mn(OH)2 + Na2SO4‬‬

‫أبيض‬

‫أكسيد منجنيز بني غامق )‪. (Mn2O3( (III‬‬

‫ب)‬

‫إجابة س‪ 2‬أ) نرتات كوبلت )‪ / (II‬كلوريد كوبلت )‪. (II‬‬

‫ب) محفز ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )1-13‬‬

‫كلما أتجهنا إسفل المجموعة السابقة ( الهالوجينات) يقل نشاط الهالوجين‬ ‫س‪1‬‬
‫وكلما إتجهنا أعلى المجموعة يزداد نشاط الهالوجينات ‪.‬‬

‫جتــربة رقم (‪: )2-13‬‬

‫النحاس ال يتأثر بالماء البارد أو الساخن ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬
‫يتفاعل الحديد المتوهج مع بخار الماء ويتكون أكسيد الحديد المغناطيسي‬
‫∆‬
‫‪3Fe + 4H2O‬‬ ‫‪Fe3O4+ 4H2‬‬

‫‪37‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫جتــربة رقم (‪: )14‬‬
‫أنقل ‪ 200 cm3‬من محلول ‪10%‬كلوريد قصدير (‪ )II‬إلى كأس وأضف‬
‫‪ 40 cm3‬من ‪ 3‬جم من حبيبات الخارصين ‪ .‬أنزع الناتج من الكأس قطعة‬
‫واحدة بواسطة قضيب زجاجي ‪.‬‬
‫املشاهدة مع (اخلارصني) ‪:‬‬
‫إسفنجية معدنية رمادية ومحلول شفاف ‪.‬‬
‫‪SnCl2 + Zn‬‬ ‫‪Sn+ ZnCl2‬‬ ‫معادلة التفاعل‪:‬‬
‫أعد التجربة مستخدمًا الحديد والنحاس بد ً‬
‫ال من الخارصين ‪ ،‬قارن‬
‫تفاعالت الفلزات الثالثة ‪.‬‬
‫املشاهدة مع (احلديد) ‪:‬‬
‫راسب رمادي ومحلول أخضر باهت‪.‬‬
‫‪SnCl2 + Fe‬‬ ‫‪Sn+ FeCl2‬‬ ‫ال تفاعل مع النحاس ‪.‬‬
‫املشاهدة مع (النحاس) ‪:‬‬
‫يطرد الخارصين القصدير من محلول كلوريد القصدير (‪ )II‬بفاعلية أكرب‬
‫من الحديد‪ .‬أما النحاس فال يستطيع طرد القصدير من محاليل أمالحه ‪.‬‬
‫أطوي قطعة من ورقة الرتشيح ‪ ،‬بللها وضعها يف قمع ترشيح ‪ .‬أمأل الورقة‬
‫ال من محلول ‪ 3 %‬كربيتات‬ ‫إلى نصفها بربادة حديد كبيرة الحجم ‪ .‬صب قلي ً‬
‫النحاس (‪ )II‬فوق برادة الحديد ‪.‬‬
‫املشـــاهــدة ‪:‬‬
‫يتكون النحاس ذو اللون البني المحمر ‪ ،‬يتحول المحلول األزرق الباهت‬
‫إلى أخضر باهت ‪.‬‬
‫معادلة التفاعل ‪:‬‬
‫‪Fe + CuSO4‬‬ ‫‪FeSO4+ Cu‬‬ ‫‪u‬‬
‫أعــد التجربة مستخدمًا الخارصين والقصدير بد ً‬
‫ال من الحديد ‪ .‬وقارن‬
‫النتائج ‪/‬مع الخارصين والقصدير يتكون النحاس ذو لون بني محمر ‪،‬‬
‫ويصير المحلول األزرق شفافًا ‪.‬‬
‫‪Sn + CuSO4‬‬ ‫‪SnSO4+ Cu‬‬
‫‪Zn + CuSO4‬‬ ‫‪ZnSO4+ Cu‬‬
‫‪u‬‬
‫‪38‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫‪Zn > Fe > Sn‬‬

‫ضع قطعة من سلك نحاسي ( يثني على شكل شجرة) يف محلول ‪2%‬نرتات‬
‫فضة واترك التجربة دون أي حركة لمدة ربع ساعة ‪.‬‬
‫املشـــاهــدة ‪:‬‬
‫شجرة من الفضة ‪ ،‬ومحلول أزرق ‪.‬‬
‫‪Cu + 2AgNO3‬‬ ‫‪2Ag + Cu(NO3)2‬‬ ‫معادلة التفاعل ‪:‬‬
‫االستنتاج ‪:‬‬
‫ترتتب الفلـزات بحسب نشاطها على النحو التالي ‪:‬‬
‫‪Zn > Fe > Sn > Cu > Ag‬‬

‫غير صحيح‪ .‬الصوديوم فلز نشط جد ًا يف تفاعله مع األكسجين الجوي‬ ‫س‪1‬‬

‫إلنتاج أكسيد ‪ .‬ويوجد طبيعيًا كمركب للصوديوم ‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫كشف بالتـجــارب‬

‫أو ً‬
‫ال ‪ /‬جتارب السنة األوىل من مرحلة التعليم الثانوي‬

‫الرقم‬ ‫الرقم‬
‫رمـــوز املـــواد‬ ‫عنوان التجربة‬ ‫بالكراس‬
‫جزء الرقــم‬
‫لتنمية املهارات االستقصائية‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫الستقصاء تأثري خلط املواد‬

‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تركيب جهاز لفصل املخاليط مبواد ومعدات‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫بسيطة‬
‫‪3‬‬

‫الكروماتوجراف الورقي ( ‪ 1-4‬و ‪( 2-4‬‬

‫‪-‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2/1-4‬‬ ‫‪1‬‬
‫حتديد درجات االنصهار والغليان ( ‪ 1-5‬و ‪( 2-5‬‬
‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2/1-5‬‬ ‫‪1‬‬
‫استقصاء كمي لنسب املول يف تفاعل‬
‫‪-‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حتضري اهليدروجني‬ ‫‪7‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حتضري أمالح يف املعمل‬ ‫‪8‬‬

‫تعيني الصيغة األولية للمركب‬

‫‪-‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تفاعالت التعادل‬ ‫‪10‬‬

‫) ب‪ 7‬و ب‪(B8 , B7) (8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫معايرة ‪ NaOH‬بواسطة محض األكساليك‬ ‫‪11‬‬

‫) ب‪ 9‬و ب‪(B10 , B9) (10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يف املاء‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫حتديد ذوبانية‬ ‫‪12‬‬

‫حتديد قوة األسربين‬

‫‪-‬‬
‫‪13‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫حتديد نسبة احلديد يف الفوالذ‬
‫‪-‬‬
‫‪14‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪40‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫ثانياً ‪ /‬جتارب السنة الثانية من مرحلة التعليم الثانوي‬

‫الرقم‬ ‫الرقم‬
‫رمـــوز املـــواد‬ ‫عنوان التجربة‬ ‫بالكراس‬
‫جزء الرقــم‬
‫الكشف عن هوية كواشف األخسدة‬
‫س‪-‬ص‪-‬ع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫استقصاء أكسدة قطعة فاكهة مقسومة‬

‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الطالء الكهربي‬ ‫‪3‬‬

‫جـ ‪ -‬د ‪ -‬هـ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫لعرض إنطالق وأمتصاص حرارة‬ ‫‪4‬‬

‫لتحديد حرارة تعادل ‪ NaOH‬مع ‪HCl‬‬

‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫استقصاء تأثري احلرارة على معدل التفاعل‬
‫‪-‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫استقصاء تأثري مساحة السطح على معدل التفاعل‬
‫‪-‬‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫استقصاء تأثري عامل حفاز على معدل التفاعل‬ ‫‪8‬‬

‫إختبارات تأكيدية للشقوق احلمضية ( أنيونات(‬

‫‪-‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ ‪ -‬ب ‪ -‬جـ ‪ -‬ص ‪-‬ع‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حتديد نوع األكسيد لعينة من أحد األكاسيد‬ ‫‪10‬‬

‫‪NH3‬‬ ‫الكشف عن الكاتيونات بواسطة ‪ NaOH‬أو‬ ‫‪11‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫أو ‪Na2CO3‬‬

‫‪-‬‬ ‫إختبارات تأكيدية للشقوق الفلزية ( كاتيونات(‬ ‫‪12‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫إختبار ذوبانية األمالح يف املاء‬
‫‪-‬‬
‫‪13‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكشف عن هوية الغازات‬
‫‪-‬‬
‫‪14‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪41‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫ثالثاً ‪ /‬جتارب السنة الثالثة من مرحلة التعليم الثانوي‬

‫الرقم‬ ‫الرقم‬
‫رمـــوز املـــواد‬ ‫عنوان التجربة‬ ‫بالكراس‬
‫جزء الرقــم‬
‫الكشف عن األلكانات واأللكينات‬
‫ف‪ -‬جـ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫حتضري بعض النكهات‬

‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حتديد خواص مركب عضوي‬ ‫‪3‬‬

‫ن‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دراسة أحد أمالح الصوديوم )‪(NaXO3‬‬ ‫‪4‬‬

‫التعرف على حاالت تأكسد فلز‬

‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫ص‪ - 1‬ص‪2‬‬ ‫‪1-6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الكشف عن أيونات فلزية‬ ‫‪1-6‬‬

‫ص‪3‬‬ ‫‪2-6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الكشف عن أيونات فلزية‬ ‫‪2-6‬‬

‫س‪ - 10‬س‪ - 11‬س‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الكشف عن فلز يف ثالثة أمالح‬ ‫‪7‬‬

‫ص‪ - 4‬ط‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حتديد كمية‪ ZnO‬املضاف حلمض‪HCl‬‬ ‫‪8‬‬

‫س‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الكشف عن أيونات يف حملول‬ ‫‪9‬‬

‫س‪ - 8‬س‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إختبارات اللهب‬ ‫‪10‬‬

‫س‪ - 11‬س‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حتليل ملح صوديومي صلب وحملول له‬ ‫‪11‬‬

‫س‪ - 13‬س‪ - 14‬س‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الكشف عن فلز إنتقالي‬ ‫‪12‬‬

‫لدراسة قوى اإلحالل النسبية للهالوجينات‬

‫‪-‬‬ ‫‪1-13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1-13‬‬

‫تأثري املاء الساخن والبارد على العناصر‬

‫‪-‬‬ ‫‪2-13‬‬ ‫‪3‬‬
‫اإلنتقالية‬
‫‪2-13‬‬

‫جتارب لبيان ترتيب فاعلية الفلزات‬

‫‪-‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪42‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵