‫תשפ"ב‪ ,‬סמסטר ב'‬

‫פסיכולוגיה של למידה וחשיבה בגיל הרך‬

‫ד"ר דינה כהן‬
‫הנחיות לעבודת הסיום‬

‫מטרות העבודה‪:‬‬
‫העמקת ההיכרות עם מושגים ונושאים מרכזיים מתחום הפסיכולוגיה של למידה וחשיבה‬ ‫‪.1‬‬
‫זיהוי התנהגויות המאפיינות את יכולות החשיבה בגיל הרך‬ ‫‪.2‬‬
‫התנסות ביישום החומר התיאורטי שנלמד בקורס‬ ‫‪.3‬‬

‫הנחיות כלליות‬
‫אתן מתבקשות לבחור ספר המיועד לילדים בתקופת הגיל הרך‪ .‬קראו את הספר ונתחו אותו על‬
‫בסיס החומר הנלמד במהלך הקורס תוך שימוש במושגים והנושאים השונים ובשילוב חומר‬
‫הקריאה‪.‬‬

‫מבנה העבודה‬
‫תארו בקצרה ובאופן ברור את התוכן של הספר שבחרתן‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫בחרו שלושה מושגים מתוך הרשימה שלהלן‪ .‬הגדירו‪/‬תארו כל אחד מהמושגים תוך‬ ‫‪.2‬‬
‫התבססות על המצגות ומקורות הקריאה כמפורט להלן‪ .‬תנו דוגמה אחת מהספר לכל‬
‫מושג שבחרתם‪ ,‬תארו אותה והסבירו כיצד היא קשורה אליו ומשקפת אותו‪.‬‬
‫הערה‪ :‬בחלק זה יש לאזכר מקורות בהתאם לכללי הכתיבה האקדמית‪ .‬על העבודה לכלול‬
‫‪ 3‬מקורות מתוך רשימת הקריאה שלהלן או מקורות אקדמיים אחרים‪.‬‬
‫רשימת מקורות‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫העבודה תתבצע בשלשות בלבד ותוגש במודל עד לתאריך ‪11.7.22‬‬ ‫‪‬‬

‫כתיבה‪ :‬רווח כפול‪ ,‬גופן בגודל ‪ ,12‬היקף‪ :‬עד ‪ 4‬עמודים‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫בהצלחה‪,‬‬
‫דינה‬

‫רשימת המושגים‪ /‬הנושאים‬

‫פיאז'ה‪ :‬תהליכי הטמעה והתאמה‪ ,‬סכמות‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ויגוצקי‪ :‬אזור‪/‬רמת ההתפתחות המקורבת‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫התפתחות תיאורית ה‪ :Mind-‬הבנת מצבים מנטליים של העצמי והאחר‪ .‬הבנת כוונות‪,‬‬ ‫‪.3‬‬

‫הבנת רצון‪ ,‬הבנה רגשית‪ ,‬הירמזות חברתית‪ ,‬קשב משותף‪.‬‬

 ‫מקור‪ :‬זיו‪ ,‬מ' (‪ .)2009‬התפתחות ההבנה החברתית בגיל הרך‪ ,‬בתוך בקר‪ ,‬ע'‪ .‬עם מי‬
‫שיחקת בגן היום? עולמם החברתי של ילדים בגיל הגן‪ .‬תל‪-‬אביב‪ :‬מופ"ת‪ ,‬פרק ‪ ,5‬עמודים‬

‫‪ – 197-215‬זהו ספר דיגיטלי הנמצא בספריה במאגרי המידע‪.‬‬

‫זיכרון ‪ :‬חישה‪ ,‬טווח קצר‪/‬עבודה‪ ,‬ארוך‪ ,‬פרוצדוראלי‪ ,‬דקלרטיבי‪ ,‬סמנטי‪ ,‬אפיזודי‪,‬‬ ‫‪.4‬‬

‫מקור‪ :‬אור‪ ,‬ע' (‪  .)2020‬תינוקות נפלאות תבונתם‪ :‬ההתפתחות הקוגניטיבית בשנים‬

‫הראשונות לחיים‪ .‬עמודים ‪ .44-49‬זהו ספר דיגיטלי הנמצא בספריה במאגרי המידע‪.‬‬

‫קשב ‪ :‬מתמשך‪ ,‬סלקטיבי‪ ,‬חלוקת קשב‪ ,‬הכוונת קשב‪ ,‬אפקט התרגול‪ ,‬מערכת קשב‬ ‫‪.5‬‬

‫אקסוגנית‪ ,‬מערכת קשב אקסוגנית‪ ,‬ויסות קשב‪.‬‬

‫מיומנויות חשיבה ‪ :‬הבנת רצף תהליך‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬מיון‪ ,‬השוואה‪ ,‬הבחנה והכללה‪ ,‬יחסי‬ ‫‪.6‬‬
‫סיבה‪-‬תוצאה‪ ,‬העלאת השערות‪ ,‬הנמקה‪ ,‬תכנון‪ ,‬אינטגרציה‪ ,‬ניבוי‪ ,‬הערכה‪.‬‬
‫חשיבה מדעית הסתברותית הסקה אינדוקטיבית‬ ‫‪.7‬‬

‫מקור‪ :‬ספקטור‪-‬לוי‪ ,‬א' (‪ .)2013‬כל מה שרצית לדעת וכן העזת לבדוק ולחקור‪ ,‬דע גן‪,6 ,‬‬

‫‪( 90-97‬ניתן להגיע למאמר ולכתב העת דרך הגוגל)‪.‬‬

‫התפתחות הבנת מושג המוות‪ :‬מרכיבי המושג‪ :‬אי‪-‬הפיכות‪/‬קביעות‪ ,‬העדר‬ ‫‪.8‬‬

‫פונקציונאליות או הפסקה‪ ,‬שייכות‪/‬רלוונטיות‪ ,‬אוניברסליות‪ ,‬סיבתיות‬