RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Madiun

Kelas/Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah
Materi Pokok : siklus akuntansi keuangan daerah
Alokasi waktu : 16 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Perbankan dan
Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar:
3.3. Menganalisis transaksi pendapatan daerah, belanja daerah, pembiayaan daerah, aset
daerah, kewajiban daerah, dan euitas dana daerah.
4.3. Melakukan pencatatan transaksi pendapatan daerah, belanja daerah, pembiayaan daerah,
aset daerah, kewajiban daerah, dan euitas dana daerah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1. Menjelaskan transaksi pendapatan daerah, belanja daerah, pembiayaan daerah, aset
daerah, kewajiban daerah, dan euitas dana daerah.
 4.3.1. Mencatat transaksi pendapatan daerah, belanja daerah, pembiayaan daerah, aset
daerah, kewajiban daerah, dan euitas dana daerah.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberi referansi, Peserta didik mampu Menjelaskan transaksi pendapatan daerah,
belanja daerah, pembiayaan daerah, aset daerah, kewajiban daerah dan ekuitas dana
daerah dengan mandiri.
2. Dengan diberi referensi, Peserta didik dapat mampu Mencatat transaksi pendapatan
daerah, belanja daerah, pembiayaan daerah, aset daerah, kewajiban daerah, dan euitas
dana daerah.

E. MATERI AJAR
Siklus akuntansi instansi pemerintah:
1. Persamaan dasar keuangan instansi pemerintahan
2. Tahapan siklus akuntansi.
3. Bukti transaksi dan waktu pencatatan setiap transaksi.
4. Penatatan pada jurnal.
5. Posting ke buku besar
6. Menyesuaikan saldo rekening buku besar pada akhir tahun.
7. Menyusun neraca saldo
8. Menyusun laporan keuangan

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Strategi : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Penugasan dan diskusi berkelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 8 : 4 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib: 15 menit
an 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
 karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Mengamati 240 menit

1. Guru meminta peserta didik menermati masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan pencatatan transaksi
pendapatan dan belanja daerah
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang akuntansi
keuangan pemerintah daerah sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya.

Menanya
4. Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
pertanyaan, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami.
5. Guru membahas dalam diskusi mempertanyakan tentang
masalah sehari hari yang berkaitan dengan pencatatan
transaksi pendapatan dan belanja daerah

Mengumpulkan informasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali
informasi tentang masalah sehari hari yang berkaitan
dengan transaksi pencatatan pencatatan transaksi
pendapatan dan belanja daerah
2. Guru membimbing peserta didik untuk menari informasi
dan mendiskusikan jawaban atas pertsanyaan yang
sudah disusun yang sudah disusun dan mengerjakan
latihan dan kegiatan dibuku praktikum akuntansi
lembaga/instansi pemerintah XI dan referensi lain.
3. Guru dapat menyediakan buku sumber buku Praktikum
 Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah kelas XI dan
menari sumber sumber belajar yang lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik atau menjelaskan jaaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjaab pertanyaan.

Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
akuntansi keuangan pemerintah daerah daam masalah
sehari-hari.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jaab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.

Mengkomunikasikan
1. Menyajikan seara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, ketrampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pencatatan transaksi pendapatan dan belanja
daerah
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik 15 menit
secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
 hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 9 : 4 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib: 15 menit
an 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta
didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Mengamati 105 menit

1. Guru meminta peserta didik menermati masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan transaksi pembiayaan daerah
dan aset daerah.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang akuntansi
keuangan pemerintah daerah sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya.
Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
pertanyaan, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami.
2. Guru membahas dalam diskusi mempertanyakan tentang
masalah sehari hari yang berkaitan dengan transaksi
pembiayaan daerah dan aset daerah.

Mengumpulkan informasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali
informasi tentang masalah sehari hari yang berkaitan
dengan transaksi pembiayaan daerah dan aset daerah.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi
dan mendiskusikan jawaban atas pertsanyaan yang
sudah disusun yang sudah disusun dan mengerjakan
latihan dan kegiatan dibuku praktikum akuntansi
lembaga/instansi pemerintah XI dan referensi lain.
3. Guru dapat menyediakan buku sumber buku Praktikum
Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah kelas XI dan
menari sumber sumber belajar yang lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik atau menjelaskan jaaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjaab pertanyaan.

Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
akuntansi keuangan pemerintah daerah daam masalah
sehari-hari.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jaab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.

Mengkomunikasikan
1. Menyajikan seara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, ketrampilan atau materi yang
 masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai transaksi kewajiban daerah dan ekuitas dana
daerah .
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik 15 menit
secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KE 9 = 4 X 45 MENIT
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib: 15 menit
an 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan
 jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti Mengamati 150 menit

1. Guru meminta peserta didik menermati masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan pencatatan transaksi
kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang akuntansi
keuangan pemerintah daerah sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya.

Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
pertanyaan, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami.
2. Guru membahas dalam diskusi mempertanyakan tentang
masalah sehari hari yang berkaitan dengan pencatatan
transaksi kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah.

Mengumpulkan informasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali
informasi tentang masalah sehari hari yang berkaitan
dengan transaksi pencatatan pencatatan transaksi
kewajiban daerah dan ekuitas dana daerah.
2. Guru membimbing peserta didik untuk menari informasi
dan mendiskusikan jawaban atas pertsanyaan yang
sudah disusun yang sudah disusun dan mengerjakan
latihan dan kegiatan dibuku praktikum akuntansi
lembaga/instansi pemerintah XI dan referensi lain.
3. Guru dapat menyediakan buku sumber buku Praktikum
 Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah kelas XI dan
menari sumber sumber belajar yang lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik atau menjelaskan jaaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjaab pertanyaan.

Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
akuntansi keuangan pemerintah daerah daam masalah
sehari-hari.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jaab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.

Mengkomunikasikan
1. Menyajikan seara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, ketrampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pencatatan transaksi kewajiban daerah dan
ekuitas dana daerah.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik 15 menit
secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
 2Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
2. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

H. Sumber Belajar
1. Praktikum akuntansi lembaga/Instansi Pemerintah 2, karangan Agus Munawir Khoirudin,
S.E, Penerbit Putra Nugraha Tahun 2018.
2. Praktikum akuntansi lembaga/Instansi Pemerintah 2, Penerbit Mediatama Tahun 2018.

I. Alat dan Media Belajar

 Alat
LCD, Board Marker, Penggaris, Pensil Warna
 Media
Papan tulis white board, kertas HVS, kertas sampul/buffalo, kertas karton, isolasi, tempat
untuk mengkocok kartu

J. Penilaian Hasil Belajar

 Tes
Uraian (Terlampir)
 Non Tes
1) Lembar pengamatan sikap
2) Lember pengamatan keterampilan social.

K. Pedoman penskoran
Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek Pengamatan
Nama Kerja- Mengkomuni- Tole Keak Menghargai Jumlh
NO Nilai Ket
Siswa sama kasikan ransi tifan Pendapat Skor
Pendapat Teman
 Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai =
∑ Skor Perolehan x 100
Skor Makasimal(20)

Kriteria Nilai
A= 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 - 79 : Baik
C= 60 - 69 : Cukup
D= < 60 : Kurang

Madiun, Agustus 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 5 Madiun

Drs. Gathot Kususanto, M.Sp Yayuk Harumiati, S.Pd, M.Si

NIP. 19610718 199003 1 003 NIP. 19741121 200501 2 005
Lembar Pengamatan

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Madiun

Kelas/Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah
Materi Pokok : siklus akuntansi keuangan daerah

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan perbaikan B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan A = Sangat baik
Menjawab
Bertanya Berpendapat
No NAMA SISWA Pertanyaan
A B C D A B C D A B C D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Lembar Pengamatan
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Madiun

Kelas/Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah
Materi Pokok : siklus akuntansi keuangan daerah

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan social siswa itu
menggunakan skala berikut ini

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat baik

perbaikan
: kemajuan

Menjadi
Bertanya Berpendapat pendengar yg Kerja sama
NO NAMA
baik
A B C D A B C D A B C D A B C D
1.

2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.