2 Kod Kursus:

3 Nama Staf Akademik:

4 Rasional Kursus di dalam Program:

Melaui kursus pelajar pelajar akan dapat menjadi pengurus yang berkualiti dalam mengurus pusat
pembelajaran awal kanak-kanak.

5 Semester dan Tahun Ditawarkan:

Semester
Tahun
6 Jumlah Masa Pembelajaran:
Jumlah Masa
Pembelajaran Pelajar Bersemuka Jumlah Jumlah Jumlah
(SLT) Pembelajaran Pembelajaran Keseluruhan
S = Syarahan S KK1 KK2 L Terbimbing Kendiri Pembelajaran
T = Tutorial
KK1=kerja kursus 1
KK2= kerja kursus 1 28 5 14 2 49 71 120 Jam
L = Lain

7 Nilai Kredit: 3

8 Prasyarat: Tiada

9 Hasil Pembelajaran:
1. Defini pengurusan dan pentadbiran dalam pendidikan awal kanak-kanak
2. Menyenaraikan kepentingan penguruan dan pentadbiran dalam PAKK serta ciri ciri
pengurusan yang berkualiti
3. Membincangkan peranan guru dalam pengurusan dan pentadbiran pusat pendidikan awal
kanak-kanak
4. Merancang dan melaksanakan cara pengurusan dan pentadbiran pusat yang sistematik dan
berkesan.
5. Menghasilkan serta melaksanakan idea-idea yang proaktif, inovatif dan kreatif memajukan
pengurusan dan pentadbiran pusat pendidikan awal kanak-kanak secara berpasukan

10 Kemahiran yang boleh dipindahkan:

Kursus ini akan membolehkan pelajar untuk mengaplikasikan cara-cara pengurusan dan pentadbiran
pusat asuhan dan didikan yang cekap, sistematik dan berkesan dalam situasi sebenar.

11 Pembelajaran dan Strategi Penaksiran:

i. Kuliah
ii. Turorial
iii. Problem Based Learning
-secara berkumpulan
-active learning
12 Sinopsis:
 Kursus ini menumpukan kepada cara-cara pengurusan dan pentadbiran pusat asuhan dan didikan yang
cekap, sistematik dan berkesan. Kursus ini bertujuan bagi menghasilkan pengurus pusat asuhan dan
didikan yang cekap, proaktif, inovatif dan kreatif dalam pengendalian sesebuah pusat.

This course focuses on efficient and systematic administration and management proceduresThis course
aims to produce early child care and education centres who are efficient, proactive, innovative and
creative in managing any centres.

13 Mod penyampaian: Kuliah, perbincangan kumpulan, pembentangan

14 Kaedah dan Jenis Penaksiran: Kaedah dan Jenis Penaksiran:
Kaedah dan Jenis Penaksiran:
i. Kerja kursus 1 30%
ii. Kerja kursus 2 30%
iii. Ujian pertengahan semester 0%
iv. Ujian akhir 40%

Jumlah 100%

15 Pemetaan Kursus kepada Matlamat Program:

Sumbangan Sumbangan
Bil. Matlamat Program
utama sampingan
Melahirkan graduan yang mempunyai ilmu
pengetahuan terkini dan kemahiran professional
1.
dalam bidang Pendidikan Awal Kanak-Kanak.

Melahirkan graduan yang mampu merancang,

mengurus dan mengajar dalam dunia pendidikan
2.
awal kanak-kanak

Melahirkan pelajar-pelajar yang mampu

memindahkan ilmu yang diperolehi kepada pihak
3.
pihak lain yang bekepentingan

Melahirkan pelajar pelajar yang mampu menjana

dan melahirkan idea idea baru yang kreatif dan
4.
inovatif dalam dunia pendidikan awal kanak-kanak.

Melahirkan pelajar pelajar yang berkemampuan

5. untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih

tinggi

Melahirkan pelajar-pelajar yang peka dan isu isu

semasa dalam pendidikan awal kanak-kanak dan
6. berkempua untuk menjalankan penyelidikan yang
berkaitan dengan dunia pendidikan awal kanak-
kanak
16 Pemetaan Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program:
Bil. Hasil Pembelajaran Program Sumbangan
Menghasilkan tenaga keraja yang mempunyai kemahiran dan
1. pengetahuan yang diperlukan dalam bidang pendidikan awal
kanak-kanak.
Mampu menghasilkan pelajar yang memahami konsep-konsep
penting dalam pendidikan awal kanak-kanak secara teori dan
2.
amali untuk diaplikasikan dalam situasi sebenar.

Berupaya menghasilkan tenaga kerja dalam bidang asuhan dan

didikan awal kanak-kanak yang relevan dengan keperluan
3.
semasa dan keperluan masa depan dalam industri pendidikan
awal kanak-kanak.
Mempunyai pengetahuan dan kemahiran bagi menjalinkan
hubungan dengan ibubapa dan komuniti secara berkesan serta
4. memahami tugas dan tanggung jawab pengurus, pentadbir,
letua, fasilitator dan sebagai penyelidik

Berfikir secara kritis dan kreatif dan berupaya menyelesaikan

masalah dalam mengendalikan program pendidikan awal
5.
kanak-kanak.

Dapat menjalin hubungan dengan ibubapa dan komuniti bagi

menghasilkan program pendidikan awal kanak-kanak.
6.
yang berkualiti.

Mampu menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan

7. awal kanak-kanak.

Mampu menghasilkan program pendidikan awal kanak-kanak.

8. yang dapat memenuhi keperluan masa depan Negara.

Menjadi pelajar dan tenaga kerja yang peka terhadap isu-isu

semasa dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak samada di
9.
peringkat Negara atau antarabangsa.

17 Kandungan Kursus dan SLT Setiap Topik:

Bil Topik S SKK1 SKK2 L Jumlah

1 Maksud pengurusan dan pentabiran
Kepentingan pengurusan dan pentadbiran yang efektif
dan sistematik 2 0.5 1 3.5
Ciri-ciri pegurusan dan pentadbiran yang berkesan
2. Pengurusan Organisasi Tadika
Mengetahui dan menghayati pelbagai peraturan dan
sistem dalam pengurusan pusat pendidikan awal kanak-
kanak.
1 - Akta Perlindungan Kanak-kanak 1991 (Akta 468) - 3.5
2 0.5 1
memelihara dan melindungi kanak-kanak dr. segi jagaan,
rawatan perubatan dll.
2 - Akta Pendidikan Pengurus menyelenggara
pelaksanaan tadika selaras dan bertepatan dgn hasrat,
kehendak dan arah tuju KPM

2 1
3
2 Pengurusan Sumber manusia
Carta Organisasi
Bidang tanggung jawab
Kelayakan akademik 2 2
Jadual kerja
Rancangan perkembangan staf

3 Peraturan, etika dan undang-undang

Peraturan dan disiplin kerja
Etika kerja tadika/taska
Peraturan undang-undang
2 0.5
2.5

4 Pengurusan hal ehwal murid/kanak-kanak

Rekod Pendaftaran
Maklumat biodata murid
2 0.5 2.5
Rekod Peribadi Murid
Rekod Perkembangan dan Kemajuan Murid
Contoh Hasil Kerja Murid

5 Pengurusan hal ehwal murid/kanak-kanak

Aktiviti pembelajaran
Aktiviti luar bilik darjah
Peraturan dan disiplin

6 Pengurusan kemudahan
Pengurusan kawasan persekitaran bilik darjah
Persekitaran dalaman-susun atur bilik darjah
4 0.5 4.5
Persekitaran luar bilik darjah

7 Pengurusan pemakanan, kesihatan dan keselamatan 2 0.5

 Pemilihan dan peyediaan makanan
Pengurusan tahap kesihatan 2 4.5
Pengurusan keselamatan tadika/taska

8 Pengurusan Kewangan
Ia termasuk merancang perbelanjaan supaya yang 3
realistik, memantau perbelanjaan supaya menepati seperti 2 1
yang dirancang.

9 Pengurusan kebajikan kakitangan serta perkembangan

staf.
Merancang latihan (Kursus, Bengkel ) yang perlu,
menyelesaikan caruman KWSP, Perkeso dan 2 3 5
memupuk kemahiran interaksi sosial dan
menyelesaikan konflik di antara kakitangan.

10 Pegurusan Program-program berkala

Merancang lawatan, sambutan hari jadi, Hari Sukan
2 0.5 4
dan Konvokesyen 6.5

11 Pengurusan hubungan dengan ibu bapa dan komuniti

Perancangan aktiviti
2 1 3
Kemahiran komunikasi
Bengkel keibubapaan
12 Isu-isu semasa berhubug dengan pengurusan dan
pentadbiran dalam pendidikan awal kanak-kanak
2 1
3

JUMLAH 28 5 14 2 49

18 Rujukan Utama:

Decker, C.A & Decker, J.R. (2001). Planning and administering early childhood programme. (7th Ed.).
USA: Prentice Hall

19 Rujukan Tambahan:

Driscoll, A.(2005). Early childhood education : birth 8 the world of children, families & educators. USA:
Allyn & Bacon.
Mishra, R.C.(2005). Early childhood care & education. USA: Allyn & Bacon
Taylor, B.J.(2002). Early childhood program management : People & procedures. USA: Prentice Hall.
Wardel, F. (2003). Introduction to early childhood education: A multidimensional approach to child-
centered care and learning. USA: Learning. Pearson Education, Inc
20 Maklumat Tambahan: