4. Beadandó anyanyelv-kommunikáció 11.

évfolyam
1. Fejtse ki, hogy mit értünk nyelvi tervezés alatt! Ön szerint a nyelvi tervezés színhelyei
(család, iskola) alkalmasak-e a magyar nyelv ápolására, művelésére?
Állításait saját tapasztalataival is egészítse ki.

nyelvi tervezés
Tudatos beavatkozás egy nyelv életébe, általában létezik egy szervezet, egy
akadémia erre a feladatra. Ez jelentheti a nyelv anyagát, a nyelv használati körének
szabályozását, valamint az iskolai oktatás helyzetét.

Ha a nyelv gyakorlása valamely társadalmi akadályba ütközik, akkor nyelvi tervezésre van szükség. A
nyelvi tervezés a nyelvre gyakorolt tudatos hatást jelenti.

Két területe:  a nyelvhasználat (nyelvkiválasztás) irányítása,  nyelvfejlesztés. 3. Hogyan történik a

nyelvi tervezés? Ez általában a politikusok jogkörébe tartozik. 4. Kik ültetik át a gyakorlatba a
nyelvtervezési elveket? Ha a nyelv gyakorlása valamely társadalmi akadályba ütközik, akkor nyelvi
tervezésre van szükség. A nyelvi tervezés a nyelvre gyakorolt tudatos hatást jelenti. A nyelvi
tervezésnek két fő területe van. A nyelvi tervezés elvek megfogalmazásával történik. Elsősorban az
akadémiák (nyelvészek), művelődési és oktatási szervezetek, iskolák a nyelvtervezési elvek
megvalósítói.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
3. Határozza meg a következő magánhangzó törvényeket!

a, hangrend: __
Hangrend törvénye
A hangrend törvénye szerint

- MÉLY hangrendű szóban csak mély magánhangzó található

Pl.: autóbusz

- MAGAS hangrendű szóban csak magas magánhangzó található

Pl.: cipőfűző

- VEGYES hangrendű szóban magas és mély
magánhangzó is található  

Pl.: csillámpor

____________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b, illeszkedés: lleszkedés törvénye

Illeszkedés törvénye
A magas hangrendű szavakhoz a toldalékok magas hangrendű formája járul, pl.: vízben,
vérrel, pénznek. A mély hangrendű szavakhoz pedig a toldalékok mély hangrendű alakja
illeszkedik: házban, barátság, ablaknak. A vegyes hangrendű szavak gyakran mély hangrendű
toldalékot kapnak, pl.: viharban, békából, virágnak. Az összetett szavakhoz járuló toldalékok
magánhangzója mindig az utótag hangrendjéhez igazodik, pl.: viharverten, tyúkszemről,
műalkotással. A háromalakú toldalékok (-tok, -tek, -tök, -hoz, -hez, -höz, -on, -en, -ön):
magas hangrendű alakjai ajakműködés tekintetében is igazodnak a szó magánhangzójához. Ha
a szó több szótagból áll, ez az igazodás az utolsó szótag magánhangzóját követi, pl.: üzentek,
kerültök, erdőhöz.
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Írj be a táblázatba a szavakat a hangrendnek megfelelően! tanul, beszél, tanít,

vásárol, örül, telefonál, fut, repül, sétál, olvas, segít, világít.

Mély hangrendűek Magas hangrendűek Vegyes hangrendűek

tanul beszél tanít
vásárol örül telefonál
fut repül sétás
olvas segít világít

2. Állapítsa meg, milyen fajtájúak az alábbi összetett mondatok! (Alárendelő vagy

mellérendelő és a fajtája)
Annyi gyereke van, mint a rosta lika
alá_mennyiséghatározói____________________________________________
Úgy szeressen isten, ahogy engemet te
alá_minőséghatározói__________________________________________
Szájat ő csak azért tart, hogy legyen mivel ásítania.mellé
__________________________________
Se nem édes, se nem sós.
mellé_______________________________________________________
Felhős az ég, tehát esni fog. alá_____________________________________________________

5. A pontok helyére írja be a hiányzó rövid –t, illetve hosszú –tt hangot! Állapítsa meg a
szavak szófaját, és karikázza be a megfelelő választ!
vi.tt....., tud..t....ad, mér.t....., futo...tt..., veszíte.....tt.em, leír.t.....,

elmondo.tt....., száll.t....., vol.t....., csengete.tt.....

a, öt főnév és öt ige b, öt ige, két főnév, három melléknév c, az összes ige