Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Araling Panlipunan 1 q1 w1

    Uploaded by

    Marichu L. Tunay
    9 views8 pages
    whlpq1,w1 grade 1 Mother Tongue

    Original Title

    Dll Araling Panlipunan 1 q1 w1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    whlpq1,w1 grade 1 Mother Tongue

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views8 pages

    DLL Araling Panlipunan 1 q1 w1

    Uploaded by

    Marichu L. Tunay
    whlpq1,w1 grade 1 Mother Tongue

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 8

    School: DepEdClub.

    com Grade Level: I


    GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates
    and Time: AUGUST 22 – 26, 2022 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN

    A. PAMANTAYANG Ang mag-aaral ay…


    PANGNILALAMAN naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago
    B. PAMANTAYAN SA Ang mag-aaral ay…
    PAGGANAP buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling katangian at pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikhaing pamamaraan
    Ang mag-aaral ay…
    C. MGA KASANAYAN SA
    AP1NAT-Ia-1
    PAGKATUTO (Isulat ang
    Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili:
    code ng bawat kasanayan)
    pangalan, magulang, kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba pang pagkakakilanlan at mga katangian bilang Pilipino
    I. NILALAMAN Pagkilala sa Sarili
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa Gabay Gabay sa Pagtuturo, Gabay sa Pagtuturo, pahina Gabay sa Pagtuturo,
    ng Guro pahina 2-3 2-3 pahina 2-3

    2. Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral, Kagamitan ng Mag-aaral, Kagamitan ng Mag-aaral,


    Kagamitang Pang-Mag- pahina 2-4 pahina 2-4 pahina 2-4
    aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk
    4. Karagdagang
    Kagamitan mula sa portal
    ng Learning Code.
    B. Iba pang Kagamitang Awit at larawan Larawan Awit at kuwento Awit
    panturo
    II.
    A. Balik-aral at/o Laro: “Hephep-Hooray” Ipakilala ang sarili sa Ipakita ang mga ginawang Ilang taon kana? Saan ka nakatira?
    pagsisimula ng bagong Laro: Pagpangkatin ang pamamagitan ng pagbibigay takdang aralin. Sabihin Ako ay __ taong
    aralin mga babae at mga lalaki ng iyong pangalan at ang kung kalian ang iyong gulang na.
    na naaayon sa laro. Ang ibig sabihin nito. kaarawan.
    mga babae ang magsasabi
    ng “Hephep”, at ang mga Ano ang pangalan mo?
    lalaki ang magsasabi ng Ano ang ibig sabihin ng
    “Hooray”. Ipaliwanag ang iyong pangalan?
    mga panutong susundan
    ng mga bata sa larong ito.

    Matapos ang laro, ang Ipakita ang larawan ng isang Gumawa ng isang maikling Awit: Lumipad ang Awit: Kamusta Ka?
    grupong matatalo ang cake at itanong kung ano kwento tungkol sa mga Ibon
    unang ito? batang na nagpapakilala
    magpapakilala sa harap ng Saan mo madalas itong ng kanilang sarili.
    klase. nakikita?
    Anong okasyon ang Maaring gumamit ng mga
    ginaganap kapag may cake? bagay na magsisilbing
    tauhan sa kwento.
    Halimbawa ay manika.
    Ako si___________
    B. Paghahabi sa layunin Kilala sa tawag
    ng aralin na__________
    Ipinanganak ako
    noong________

    Awit: Maligayang Bati Anu-anong Itanong: Ano- anong mahahalagang impormasyon ang alam m
    C. Pag-uugnay ng mga mahahalagang Saan lumipad ang tungkol sa iyong sarili?
    halimbawa sa bagong impormasyon ang ibon?
    aralin nabanggit sa kwento? May tirahan ba ang
    ibon?
    D. Pagtalakay ng bagong Ipakilala ang iyong sarili. Itanong kung tungkol saan Ipakita ang larawan ng Kuwento: Magkaroon ng paligsahan: Munting Binibini/Gi
    konsepto at paglalahad ng Anu-ano ang mga alam ang ating inawit? dalawang bata habang “Magtatanong lang
    bagong kasanayan #1 mo tungkol sa iyong sarili? nag-uusap po.”
    (Pangalan) Isang araw,
    sumama si Nilo sa
    kanyang tatay upang
    bisitahin ang kanyang
    tiyo sa kabilang
    bayan.
    Pagdating nila sa
    bayan, ay napansin ni
    Nilo na
    napakaraming tao sa
    paligid. Hindi
    napansin ni Nilo na
    naiwanan na siya ni
    tatay.
    Luminga-linga ito,
    wala talaga si tatay.
    May nakita siyang
    isang pulis, nilapitan
    niya it sabay sabi ng
    “Magtatanong lang
    po, saan po kaya
    ditto ung Sitio
    Sampalok?”
    “Bakit, nawawala ka
    ba?” ang sabi ng pulis
    kaya Nilo.
    “Opo, Naiwan po ako
    ng tatay ko, dun po
    ami pupunta. Saan
    po banda iyon?”
    Inihatid ng Pulis si
    Nilo hanggang sa
    bahay ng kanyang
    tito, at doon ay
    nakita niya ang
    kanyang tatay.
    Nagpasalamat sila sa
    mamang pulis.
    E. Pagtalakay ng bagong Magpakita ng larawan ng Tanong: Saan nagpunta si Anu-anong mahahalagang impormasyon ang sinabi n
    konsepto at paglalahad ng dalawang batang nag-uusap a. Tungkol saan ang Nilo? kalahok tungkol sa sarili?
    bagong kasanayan #2 tungkol sa kanilang usapan ng dalawang bata? Sino ang kasama
    kaarawan. b. Ano ang sinabi ng bata niya?
    (Ang guro ang magsasabi ng tungkol sa kanyang edad? Ano ang nangyari
    kanilang usapan.) pagdating nila sa
    bayan?
    Bakit lumapit si Nilo
    sa puluis?
    Anong mahalagang
    impormasyon ang
    ibinigay ni Nilo sa
    pulis kaya siya
    nakarating sa bahay
    ng kanyang tiyo?
    Itanong sa mga mag-aaral Isa-isang ipasabi sa mga Pasagutan ang
    kung anong patungkol ng mag-aaral ang kanyang sitwasyon sa ibaba.
    usapan ng dalawang bata sa edad.
    larawan.
    F. Paglinang sa
    Anong mga pagkakataon
    kabihasnan
    kailangan mong sabihin
    (Tungo sa Formative
    ang iyong pangalan?
    Assessment)

    Bakit kailangan mong Dula-dulaan Tignan ang cake, gumuhit Bakit kailangan mong Laro: Hulugang Panyo
    malaman ang mga Ipabigay ang sagot sa ng kandila ayon sa iyong malaman ang mga Ang batang mahuhulugan ng panyo ang siyang mag
    pangunahing sitwasyon sa ibaba: edad, pangunahing ng impormasyon tungkol sa kanyang sarili.
    impormasyon tungkol sa Naglalagay ng dekorasyon impormasyon
    iyong sarili tulad ng iyong sa inyong silid-aralan ang tungkol sa iyong sarili
    pangalan? inyong guro. Sinabi niyang tulad ng iyong
    G. Paglalapat ng aralin sa
    ilalagay niya sa isang bahagi tirahan?
    pang-araw-araw na buhay
    ng silid ang talaan ng
    kaarawan ng mga mag-
    aaral. Sabihin sa iyong guro
    kung kailan ang iyong
    kaarawan.

    1. Anu-anong pangalan Itanong sa mga mag-aaral Bakit kailangan Mahalagang Bakit kailangan mong malaman ang mga pangunahin
    ang itinatawag sa iyo ng kung bakit kailangan nilang mong malaman ang mga malaman mo ang impormasyon tungkol sa iyong sarili tulad ng iyong pa
    iyong mga magulang o malaman ang mga pangunahing iyong iyong pangalan, kaarawan edad at tirahan?
    kaibigan maliban sa iyong pangunahing impormasyon impormasyon tungkol sa kaarawan, edad, at
    unang pangalan? tungkol sa iyong sarili tulad iyong sarili tulad ng iyong tirahan.
    H. Paglalahat ng aralin
    2. Sa mga pangalang ito, ng iyong kaarawan o edad? Magagamit mo ang
    alin ang gustong-gusto kapanganakan? Ipaliwanag Original File Submitted mga ito sa
    mong itinatawag sa iyo? sa mga bata ang and Formatted by DepEd pagpapakilala sa mga
    kahalagahan nito. Club Member - visit bagong kaibigan,
    depedclub.com for more kaklase, at kalaro.
    I. Pagtataya ng aralin Gawain: Bumuo ng Isa-isang ipasabi sa mga Pasalita: Isa-isang ipasabi sa Isahang tawagin ang bawat bata at ipasabi ang mga
    sariling name tag gamit mag-aaral ang kanyang Ako si __________ mga mag-aaral ang mahahalagang impormasyon tungkol sa kanyang sari
    ang malinis na papel at kaarawan. Ipinanganak noong kanyang tirahan.
    ang paborito mong kulay ___________
    ng Crayola. Idikit ito sa May ______ taong gulang.
    kanang dibdib at ipakita
    ang iyong pangalan sa
    iyong mga kamag-aral.
    Isulat sa
    Alamin ang pinagmulan ng inyong kwaderno
    iyong pangalan sa kung saan ka nakatira
    Gumuhit ng isang puso. Sa
    pamamagitan ng at isaulo ito.
    J.Karagdagang gawain loob ng puso isulat ang
    pagtatanong sa iyong mga
    para sa takdang-aralin at iyong kaarawan. Isaulo ito at
    magulang. Alamin ang
    remediation huwag kalimutan
    mga dahilan kung bakit ito
    ang ibinigay nilang
    pangalan upang lubos na
    makilala ang iyong sarili.
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80% above
    nakakuha ng 80% sa earned 80% above 80% above earned 80% above earned 80% above
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who require additional activities for
    nangangailangan ng iba require additional additional activities for require additional require additional remediation
    pang gawain para sa activities for remediation remediation activities for remediation activities for
    remediation remediation
    C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who caught up the lesson
    mag-aaral na naka-unawa caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
    sa aralin
    D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue to require remediation
    aaral na magpapatuloy sa continue to require continue to require continue to require continue to require
    remediation remediation remediation remediation remediation
    E. Alin sa mga istratehiya Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used that work well:
    sa pagtuturo ang well: well: well: work well: ___ Group collaboration
    nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group ___ Games
    ___ Games ___ Games ___ Games collaboration ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Answering preliminary
    ___ Answering ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving activities/exercises
    preliminary activities/exercises activities/exercises Puzzles/Jigsaw ___ Carousel
    activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Answering ___ Diads
    ___ Carousel ___ Diads ___ Diads preliminary ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises ___ Rereading of Paragraphs/
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Carousel Poems/Stories
    ___ Rereading of Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Diads ___ Differentiated Instruction
    Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories ___ Think-Pair-Share ___ Role Playing/Drama
    Poems/Stories ___ Differentiated ___ Differentiated (TPS) ___ Discovery Method
    ___ Differentiated Instruction Instruction ___ Rereading of ___ Lecture Method
    Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/ Why?
    ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories ___ Complete IMs
    ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated ___ Availability of Materials
    ___ Lecture Method Why? Why? Instruction ___ Pupils’ eagerness to learn
    Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role ___ Group member’s Cooperation in
    ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Playing/Drama doing their tasks
    ___ Availability of ___ Pupils’ eagerness to Materials ___ Discovery
    Materials learn ___ Pupils’ eagerness to Method
    ___ Pupils’ eagerness to ___ Group member’s learn ___ Lecture Method
    learn Cooperation in ___ Group member’s Why?
    ___ Group member’s doing their tasks Cooperation in ___ Complete IMs
    Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
    doing their tasks Materials
    ___ Pupils’ eagerness
    to learn
    ___ Group member’s
    Cooperation in
    doing their tasks
    F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among __ Bullying among pupils
    aking naranasan na __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ pupils __ Pupils’ behavior/attitude
    nasolusyunan sa tulong ng behavior/attitude __ Colorful IMs behavior/attitude __ Pupils’ __ Colorful IMs
    aking punongguro? __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __ Colorful IMs behavior/attitude __ Unavailable Technology
    __ Unavailable Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology __ Colorful IMs Equipment (AVR/LCD)
    Technology __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable __ Science/ Computer/
    Equipment (AVR/LCD) Internet Lab __ Science/ Computer/ Technology Internet Lab
    __ Science/ Computer/ __ Additional Clerical works Internet Lab Equipment __ Additional Clerical works
    Internet Lab Planned Innovations: Planned Innovations: (AVR/LCD) Planned Innovations:
    __ Additional Clerical __ Localized Videos __ Localized Videos __ Science/ __ Localized Videos
    works __ Making big books from __ Making big books from Computer/ __ Making big books from
    Planned Innovations: views of the locality views of the locality Internet Lab views of the locality
    __ Localized Videos __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to __ Additional Clerical __ Recycling of plastics to be used as Instructional M
    __ Making big books from be used as Instructional be used as Instructional works __ local poetical composition
    views of the locality Materials Materials Planned Innovations:
    __ Recycling of plastics to __ local poetical __ local poetical __ Localized Videos
    be used as Instructional composition composition __ Making big books
    Materials from
    __ local poetical views of the
    composition locality
    __ Recycling of
    plastics to be used as
    Instructional
    Materials
    __ local poetical
    composition
    G. Anong kagamitang The lesson have The lesson have successfully The lesson have The lesson have The lesson have successfully delivered due to:
    panturo ang aking successfully delivered due delivered due to: successfully delivered due successfully delivered ___ pupils’ eagerness to learn
    nadibuho na nais kong to: ___ pupils’ eagerness to to: due to: ___ complete/varied IMs
    ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness ___ uncomplicated lesson
    guro? learn ___ complete/varied IMs learn to learn ___ worksheets
    ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied ___ varied activity sheets
    ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson IMs Strategies used that work well:
    ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets ___ uncomplicated ___ Group collaboration
    ___ varied activity sheets Strategies used that work ___ varied activity sheets lesson ___ Games
    Strategies used that work well: Strategies used that work ___ worksheets ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    well: ___ Group collaboration well: ___ varied activity ___ Answering preliminary
    ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration sheets activities/exercises
    ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games Strategies used that ___ Carousel
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw work well: ___ Diads
    ___ Answering activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Group ___ Think-Pair-Share (TPS)
    preliminary ___ Carousel activities/exercises collaboration ___ Rereading of Paragraphs/
    activities/exercises ___ Diads ___ Carousel ___ Games Poems/Stories
    ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Solving ___ Differentiated Instruction
    ___ Diads ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share (TPS) Puzzles/Jigsaw ___ Role Playing/Drama
    ___ Think-Pair-Share (TPS) Paragraphs/ ___ Rereading of ___ Answering ___ Discovery Method
    ___ Rereading of Poems/Stories Paragraphs/ preliminary ___ Lecture Method
    Paragraphs/ ___ Differentiated Poems/Stories activities/exercises Why?
    Poems/Stories Instruction ___ Differentiated ___ Carousel ___ Complete IMs
    ___ Differentiated ___ Role Playing/Drama Instruction ___ Diads ___ Availability of Materials
    Instruction ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-Share ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Discovery Method (TPS) ___ Group member’s Cooperation in doing their tas
    ___ Discovery Method Why? ___ Lecture Method ___ Rereading of
    ___ Lecture Method ___ Complete IMs Why? Paragraphs/
    Why? ___ Availability of Materials ___ Complete IMs Poems/Stories
    ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of ___ Differentiated
    ___ Availability of learn Materials Instruction
    Materials ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to ___ Role
    ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in learn Playing/Drama
    learn doing their tasks ___ Group member’s ___ Discovery
    ___ Group member’s Cooperation in Method
    Cooperation in doing their tasks ___ Lecture Method
    doing their tasks Why?
    ___ Complete IMs
    ___ Availability of
    Materials
    ___ Pupils’ eagerness
    to learn
    ___ Group member’s
    Cooperation in
    doing their tasks

    You might also like