School: LILOAN CENTRAL SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: CATHERINE L. ANCHEZ Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPT. 5 – SEPT. 9, 2022 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

TIME: 1:00 – 1:40 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

DATES: SEPT. 5, 2022 SEPT. 6, 2022 SEPT. 7, 2022 SEPT. 8, 2022 SEPT. 9, 2022
I. LAYUNIN
Ang mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay naipamamalas
naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag-unawa naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa ang pag-unawa sa kahalagahan ng
unawa sa kahalagahan sa kahalagahan ng pagkilala sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili kahalagahan ng pagkilala sa sarili pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit
A. Pamantayang ng pagkilala sa sarili sarili bilang Pilipino gamit ang bilang Pilipino gamit ang konsepto bilang Pilipino gamit ang konsepto ng ang konsepto ng pagpapatuloy at
Pangnilalaman bilang Pilipino gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at ng pagpapatuloy at pagbabago pagpapatuloy at pagbabago pagbabago
konsepto ng pagbabago
pagpapatuloy at
pagbabago
Ang mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong
buong pagmamalaking pagmamalaking pagmamalaking nakapagsasalaysay pagmamalaking nakapagsasalaysay pagmamalaking nakapagsasalaysay ng
nakapagsasalaysay ng nakapagsasalaysay ng kwento ng kwento tungkol sa sariling ng kwento tungkol sa sariling kwento tungkol sa sariling katangian at
B. Pamantayan sa
kwento tungkol sa tungkol sa sariling katangian at katangian at pagkakakilanlan bilang katangian at pagkakakilanlan bilang pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
Pagganap
sariling katangian at pagkakakilanlan bilang Pilipino Pilipino sa malikhaing pamamaraan Pilipino sa malikhaing pamamaraan malikhaing pamamaraan
pagkakakilanlan bilang sa malikhaing pamamaraan
Pilipino sa malikhaing
pamamaraan
Ang mag-aaral ay… AP1NAT-Ib-3 AP1NAT-Ib-3 AP1NAT-Ib-4 AP1NAT-Ib-4
AP1NAT-Ia-1 Nasasabi ang sariling Nasasabi ang sariling Nasasabi ang pansariling Nasasabi ang pansariling
C. Mga Kasanayan sa Nasasabi ang batayang pagkakakilanlan sa iba’t-ibang pagkakakilanlan sa iba-ibang pangangailangan:pagkain kasuotan pangangailangan: pagkain, kasuotan
Pagkakatuto impormasyon tungkol sa pamamaraan pamamaraan at iba pang mithiin para sa Pilipinas at iba pang mithiin para sa Pilipinas.
Isulat ang code ng sarili: (thumb print) (iba-ibang damdamin) (mga gawain sa bawat araw) (mga kagamitan sa bawat gawain)
bawat kasanayan pangalan, magulang,
kaarawan, edad,
tirahan, paaralan, iba
pang pagkakakilanlan at
mga katangian bilang
Pilipino
II. NILALAMAN Pagkilala sa Sarili
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa TG p. 17-21 TG p. 22-23 TG p.24-26
Gabay ng Guro TG p. 15-16
 2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk

4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Awit
Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Saan ka nakatira? Paano nagkakaiba-iba ang Ano-ano ang pisikal na aspeto ang Ano-ano ang iba-ibang damdamin ng Ano-ano ang ibat’-ibang gawain ng
nakaraang aralin bawat bata? naiiba sayo sa iyong kamag-aral? isang tao? isang bata?
at/o pagsisimula
ng bagong aralin
Awit: Kamusta Ka? Pagmasdan ang inyong mga Pagmasdan ang mga larawan sa Magpakita ng mga larawan na Magpakita ng larawan ng isang batang
daliri. Ano ang mapapansin mo pah. 17 ng TG. Ipasuri ang nasa nangyayari sa araw-araw. Atasan walang maayos na kasuotan, walang
sa iyong daliri? larawan. silang pagsunod-sunurin ang mga damit at nakatira sa lansangan.
B. Paghahabi sa
Magpakita ng larawang batang larawan ayon sa pangyayari. Itanong Ano ang masasabi mo sa larawan?
layunin ng aralin
nakangiti. sa kanila kung alin ang unang Natutugunan ba ang kanyang mga
Itanong: Ano kaya ang naganap at sumunod na pangyayari pangangailangan?
nararamdaman ng batang ito? dito. Nagagawa ba niya ang mga gawaing
Bakit mo nasabi na siya ay masaya? karaniwang ginagawa ng isang bata
katulad mo?
Ano- anong Ipakita ang larawan ng isang Ano-anong damdamin ang nakikita Magpakita ng larawan na Magpakita ng larawan ng mga gawain
mahahalagang detective na may dalang sa larawan? nagpapakita ng iba- sa pang-araw-araw, hayaan ang mga
C. Pag-uugnay ng mga
impormasyon ang alam magnifying glass na tinitingnan ibang gawain. Sabihin mag-aaral na tukuyin ang mga gawaing
halimbawa sa
mo tungkol sa iyong ang isang” totoong thumb mark kung alin sa mga ito ang ipinahihiwatig dito.
bagong aralin
sarili? ng hintataki.” dapat na mauna. Original File Submitted and Formatted
by DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
D. Pagtalakay ng Magkaroon ng Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto: Isa-isahin ang mga gawain sa araw- Ano-anong bagay ang iyong kailangan
bagong konsepto paligsahan: Munting  Subukang ikumpara Ipaliwanag na ang ipinakita sa araw. pagkagising sa umaga?
at paglalahad ng Binibini/Ginoo ang iyong sariling larawan ay may iba-ibang gawain Ano-ano ang mga gawain tuwing Ano-anong bagay ang iyong kailangan
bagong kasanayan thumbprint sa iyong tulad ng masaya, malungkot, gulat ikaw ay gigising sa umaga? sa paliligo?
#1 mga kamag-aral. at galit. Ano-ano ang mga gawain tuwing Ano-anong bagay ang iyong kailangan
Bumuo ng isang pangkat na may ikaw ay maliligo at maghahanda sa pagbibihis?
limang kasapi. Bigyan ang bawat pagpasok sa paaralan? Ano-anong bagay ang iyong kailangan
grupo ng malinis na papel at Ano-ano ang mga gawain bago at sa pagkain ng agahan?
maghanap na maaaring ipakulay pagkatapos kumain? Ano-anong bagay ang iyong kailangan
 sa kanilang hinlalaki tulad ng Ano-ano ang mga gawain sa sa pagpasok sa paaralan?
stamp pad o uling. pagpasok sa paaralan? Ano-anong bagay ang iyong kailangan
Ano-ano ang mga gawain pagkauwi pag-uwi mula sa paaralan?
mo mula sa paaralan? Ano-anong bagay ang iyong kailangan
pagkain sa hapunan?
Ano-anong bagay ang iyong kailangan
bago ka matulog?
E. Pagtalakay ng Anu-anong Hikayatin ang mga mag-aaral na Gawain 3 pah. 17-18 magpakita sa Ipagawa ang Gawain 1 Ipagawa ang Gawain B sa LM pah.28-
bagong konsepto mahahalagang siyasating mabuti ang mga guhit klase ng iba-ibang sitwasyon kung Ipaayos sa mga bata ang mga gawain 29.
at paglalahad ng impormasyon ang sinabi mula sa kanilang hinlalaki. kalian nararamdaman ang ayon sa pagkakasunod-sunod nito.
bagong kasanayan ng mga kalahok tungkol Ano ang natuklasan mo? nabanggit na damdamin.
#2 sa sarili? (Pangkatang Gawain)

F. Paglinang sa Presentasyon ng awtput Pagpapakita ng pangkatang Ipagawa ang Gawain 2. Ipaguhit ang Pagpapakita ng gawain
kabihasnan gawain mga bagay na kakailanganin nila sa
(Tungo sa Formative mga gawaing nakatala..
Assessment)

Laro: Hulugang Panyo Muling pagawain ng sariling Kailan ka nakararamdam ng tuwa? Kapag nagugutom ka, ano ang Ano ang gawain ang pinakagusto mo?
Ang batang thumb print ang bawat bata lungkot?galit? gulat? ginagawa mo? Kapag magbibihis ka, Anong kagamitan ang iyong ginagamit
mahuhulugan ng panyo nang isahan lang. ano ang isusuot mo? Saan ka upang matugunan ang gawain iyong
ang siyang magsasabi ng umuuwi pagkagaling sa paaralan? napili?
impormasyon tungkol sa Saan ka natutulog?Ano ang
G. Pag-uugnay sa pang
kanyang sarili. ginagamit mo sa pagsulat? Ang mga
araw-araw na
kasagutan ninyo ay tinatawag nating
buhay
pangangailangan. Bakit kailangang
matugunan ang mga pangangailan sa
araw-araw?
Ano ang mangyayari kung hindi
natutugunan ang mga
pangangailangang ito?
Bakit kailangan mong Mayroon kang pisikal na Mayroon kang sariling damdamin. May iba’t ibang pangangailangan ang May iba’t ibang pangangailangan ang
malaman ang mga katangian na naiiba sa iyong Mayroon ka ring sariling dahilan ng bawat bata tulad ng pagkain, damit, bawat bata tulad ng pagkain, damit,
pangunahing mga kamag-aral tulad ng iyong kasiyahan, kalungkutan, tirahan at mga gamit sa paaralan. tirahan at mga gamit sa paaralan.
H. Paglalahat ng Aralin
impormasyon tungkol sa thumbprint, sukat o laki ng pagkagulat at galit. Katulad mo, Nagkakaiba-iba ang mga
iyong sarili tulad ng katawan, hugis ng mukha, ang ibang bata ay mayroon ding pangangailangan ng bawat bata ayon
iyong pangalan, tangos ng ilong, hugis at kulay sariling damdamin na kailangan sa tirahan at sitwasyong nararanasan.
kaarawan edad at ng mata, at ang kulay o anyo ng mong igalang at kilalanin.
tirahan? buhok.
I. Pagtataya ng Aralin Isahang tawagin ang Ipagawa sa bata ang sariling Ipapakita ng mga mag-aaral ang Lagyan ng / kung kailangan ng bata. Gumuhit ng mga bagay na iyong
bawat bata at ipasabi hand print. sumusunod na damdamin: ___1. pagkain kailangan..
ang mga mahahalagang 1. masaya ___2. damit
impormasyon tungkol sa 2. malungkot ___3. tirahan
 kanyang sarili. 3. gulat ___4. lapis
4. galit ___ 5. notbuk
J. Karagdagang gawain Iguhit ang mga sumusunod na Magdikit ng larawan ng mga
para sa takdang Sa iyong notbuk, ilagay ang damdamin:masay, malungkot, pangangailangan ng bata.
aralin at iyong thumbprint. gulat, at galit.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
na nakakuha ng earned 80% above 80% above above above above
80% sa pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional
na require additional additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation
nangangailangan activities for remediation
ng iba pang remediation
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
ng mga mag-aaral caught up the lesson the lesson the lesson lesson lesson
na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
aaral na continue to require to require remediation require remediation require remediation require remediation
magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga Strategies used that Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiyang work well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
pagtuturo ang ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong ng ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Games
lubos? Paano ito ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Solving
nakatulong? activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
Puzzles/Jigsaw ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Answering ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
preliminary ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
activities/exercises ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Carousel Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Think-Pair-Share ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
(TPS) ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Rereading of
Why? Why? Why? Why?
Paragraphs/ ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
Poems/Stories ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Differentiated ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
 Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Availability of in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Materials doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among
pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
Technology
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
Equipment __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
(AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
F. Anong suliranin ang __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
aking nararanasan Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
na nasulusyunan sa __ Additional Clerical __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
tulong ng punong works Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
guro at superbisor? Planned Innovations: __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Localized Videos __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Making big books
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
from as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
views of the locality __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ Recycling of plastics
to be used as
Instructional Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang The lesson have The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due
panturo ang aking successfully delivered delivered due to: due to: due to: to:
nadibuho na nais due to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
kong ibahagi sa ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ pupils’ eagerness to
kapwa ko guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
learn
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ complete/varied ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
IMs Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ uncomplicated
lesson
___ worksheets
___ varied activity
sheets
Strategies used that
work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Group collaboration
___ Solving ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games
Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
preliminary activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
(TPS) Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Rereading of ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paragraphs/ ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Poems/Stories ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Differentiated Why?
Why? Why? Why?
Instruction ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Role Playing/Drama ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Discovery Method ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Lecture Method ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in
Why? doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks