School: Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am SANDRA A. DARIO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JUNE 11-15, 2018 (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
INDEPENDENCE DAY Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa sa
A. Pamantayang kahalagahan ng pagkilala sa sarili
Pangnilalaman bilang Pilipino gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at pagbabago
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
B. Pamantayan sa Pagganap nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa AP1NAT-Ib-3
Pagkakatuto Nasasabi ang sariling
Isulat ang code ng bawat pagkakakilanlan sa iba’t-ibang
kasanayan pamamaraan
(thumb print)
II. NILALAMAN
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at
pagbabago
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
AP1NAT-Ib-3
Nasasabi ang sariling
pagkakakilanlan sa iba-ibang
pamamaraan
(iba-ibang damdamin)
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa
sa kahalagahan ng pagkilala sa
sarili bilang Pilipino gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at
pagbabago
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino
sa malikhaing pamamaraan
AP1NAT-Ib-4
Nasasabi ang pansariling
pangangailangan:pagkain
kasuotan at iba pang mithiin
para sa Pilipinas
(mga gawain sa bawat
araw)
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at
pagbabago
Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento
tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing pamamaraan
AP1NAT-Ib-4
Nasasabi ang pansariling
pangangailangan: pagkain,
kasuotan at iba pang mithiin
para sa Pilipinas.
(mga kagamitan sa bawat
gawain)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay TG p. 17-21 TG p. 22-23 TG p.24-26
ng Guro TG p. 15-16

2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
 Resource
B. Iba Pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Paano nagkakaiba-iba ang bawat
aralin at/o bata?
pagsisimula ng
bagong aralin
Pagmasdan ang inyong mga daliri.
Ano ang mapapansin mo sa iyong
daliri?
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
Ipakita ang larawan ng isang
detective na may dalang
magnifying glass na tinitingnan
C. Pag-uugnay ng mga
ang isang” totoong thumb mark ng
halimbawa sa bagong
hintataki.”
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay ng Teksto:
konsepto at  Subukang ikumpara ang
paglalahad ng bagong iyong sariling thumbprint
kasanayan #1 sa iyong mga kamag-aral.
Bumuo ng isang pangkat na may
limang kasapi. Bigyan ang bawat
grupo ng malinis na papel at
maghanap na maaaring ipakulay
sa kanilang hinlalaki tulad ng
stamp pad o uling.
Ano-ano ang pisikal na aspeto
ang naiiba sayo sa iyong kamag-
aral?
Pagmasdan ang mga larawan sa
pah. 17 ng TG. Ipasuri ang nasa
larawan.
Magpakita ng larawang batang
nakangiti.
Itanong: Ano kaya ang
nararamdaman ng batang ito?
Bakit mo nasabi na siya ay
masaya?
Ano-anong damdamin ang
nakikita sa larawan?
Pagtalakay ng Teksto:
Ipaliwanag na ang ipinakita sa
larawan ay may iba-ibang gawain
tulad ng masaya, malungkot,
gulat at galit.
Ano-ano ang iba-ibang
damdamin ng isang tao?
Magpakita ng mga larawan na
nangyayari sa araw-araw.
Atasan silang pagsunod-
sunurin ang mga larawan ayon
sa pangyayari. Itanong sa kanila
kung alin ang unang naganap at
sumunod na pangyayari dito.
Magpakita ng larawan na
nagpapakita ng
iba-ibang gawain.
Sabihin kung alin
sa mga ito ang
dapat na mauna.
Isa-isahin ang mga gawain sa
araw-araw.
Ano-ano ang mga gawain
tuwing ikaw ay gigising sa
umaga?
Ano-ano ang mga gawain
tuwing ikaw ay maliligo at
maghahanda pagpasok sa
paaralan?
Ano-ano ang mga gawain bago
at pagkatapos kumain?
Ano-ano ang mga gawain sa
pagpasok sa paaralan?
Ano-ano ang mga gawain
Ano-ano ang ibat’-ibang gawain
ng isang bata?
Magpakita ng larawan ng isang
batang walang maayos na
kasuotan, walang damit at
nakatira sa lansangan.
Ano ang masasabi mo sa
larawan?
Natutugunan ba ang kanyang
mga pangangailangan?
Nagagawa ba niya ang mga
gawaing karaniwang ginagawa ng
isang bata katulad mo?
Magpakita ng larawan ng mga
gawain sa pang-araw-araw,
hayaan ang mga mag-aaral na
tukuyin ang mga gawaing
ipinahihiwatig dito.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan pagkagising sa umaga?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan sa paliligo?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan sa pagbibihis?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan sa pagkain ng agahan?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan sa pagpasok sa
paaralan?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan pag-uwi mula sa
paaralan?

E. Pagtalakay ng bagong Hikayatin ang mga mag-aaral na
konsepto at siyasating mabuti ang mga guhit
paglalahad ng bagong mula sa kanilang hinlalaki.
kasanayan #2 Ano ang natuklasan mo?
F. Paglinang sa Presentasyon ng awtput
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Muling pagawain ng sariling
thumb print ang bawat bata nang
isahan lang.
G. Pag-uugnay sa pang
araw-araw na buhay
Mayroon kang pisikal na katangian
na naiiba sa iyong mga kamag-aral
tulad ng thumbprint, sukat o laki
H. Paglalahat ng Aralin
ng katawan, hugis ng mukha,
tangos ng ilong, hugis at kulay ng
mata, at ang kulay o anyo ng
buhok.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa sa bata ang sariling hand
print.
Gawain 3 pah. 17-18 magpakita
sa klase ng iba-ibang sitwasyon
kung kalian nararamdaman ang
nabanggit na damdamin.
(Pangkatang Gawain)
Pagpapakita ng pangkatang
gawain
Kailan ka nakararamdam ng
tuwa?lungkot?galit? gulat?
Mayroon kang sariling
damdamin. Mayroon ka ring
sariling dahilan ng iyong
kasiyahan, kalungkutan,
pagkagulat at galit. Katulad mo,
ang ibang bata ay mayroon ding
sariling damdamin na kailangan
mong igalang at kilalanin.
Ipapakita ng mga mag-aaral ang
sumusunod na damdamin:
1. masaya
2. malungkot
3. gulat
pagkauwi mo mula sa Ano-anong bagay ang iyong
paaralan? kailangan pagkain sa hapunan?
Ano-anong bagay ang iyong
kailangan bago ka matulog?
Ipagawa ang Gawain 1 Ipagawa ang Gawain B sa LM
Ipaayos sa mga bata ang mga pah.28-29.
gawain ayon sa pagkakasunod-
sunod nito.
Ipagawa ang Gawain 2. Pagpapakita ng gawain
Ipaguhit ang mga bagay na
kakailanganin nila sa mga
gawaing nakatala..
Kapag nagugutom ka, ano ang Ano ang gawain ang pinakagusto
ginagawa mo? Kapag mo? Anong kagamitan ang iyong
magbibihis ka, ano ang isusuot ginagamit upang matugunan ang
mo? Saan ka umuuwi gawain iyong napili?
pagkagaling sa paaralan? Saan
ka natutulog?Ano ang
ginagamit mo sa pagsulat? Ang
mga kasagutan ninyo ay
tinatawag nating
pangangailangan. Bakit
kailangang matugunan ang
mga pangangailan sa araw-
araw?
Ano ang mangyayari kung hindi
natutugunan ang mga
pangangailangang ito?
May iba’t ibang May iba’t ibang pangangailangan
pangangailangan ang bawat ang bawat bata tulad ng pagkain,
bata tulad ng pagkain, damit, damit, tirahan at mga gamit sa
tirahan at mga gamit sa paaralan.
paaralan. Nagkakaiba-iba ang mga
pangangailangan ng bawat bata
ayon sa tirahan at sitwasyong
nararanasan.
Lagyan ng / kung kailangan ng Gumuhit ng mga bagay na iyong
bata. kailangan..
___1. pagkain
___2. damit
___3. tirahan
 4. galit ___4. lapis
___ 5. notbuk
J. Karagdagang gawain Iguhit ang mga sumusunod na Magdikit ng larawan ng mga
Sa iyong notbuk, ilagay ang iyong
para sa takdang damdamin:masay, malungkot, pangangailangan ng bata.
thumbprint.
aralin at remediation gulat, at galit.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
E. Alin sa mga istratehiyang ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
pagtuturo ang Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paano ito nakatulong? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
in in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
nararanasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
 __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
nasulusyunan sa tulong __ Additional Clerical works
ng punong guro at Planned Innovations:
superbisor? __ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang activities/exercises
panturo ang aking ___ Carousel
nadibuho na nais kong ___ Diads
ibahagi sa kapwa ko ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro? ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as
as Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully
The lesson have successfully delivered
delivered due to:
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ worksheets
___ varied activity sheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Group collaboration
___ Games
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
___ Answering preliminary
activities/exercises
activities/exercises
___ Carousel
___ Carousel
___ Diads
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Discovery Method
___ Lecture Method
___ Lecture Method
Why?
Why?
___ Complete IMs
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in
in
doing their tasks
doing their tasks