გაკვეთილის თემა: ვახტანგ VI - მეფე , მწიგნობარი .

საგანი, მასწავლებელი : საქართველოს ისტორია . ნანა სოლომონია

სწავლების საფეხური : საბაზო. IX კლასი.

მოსწავლეთა რაოდენობა : 15 მოსწავლე.

სასწავლო მიზნები:

1. მოსწავლეები შეაჯამებენ XVIII საუკუნის I ნახევრის ქართლის მნიშვნელოვან პოლიტიკურ - ეკონომიკურ

მდგომარეობას, შეაფასებენ ვახტანგ VI - ის მიერ გატარებულ ღონისძიებებს.

2.გამომუმუშავდებათ ისტორიული დროის გაგების და ეპოქის განცდის, პრობლემის გააზრების, რუკების, სქემებისა და
ცხრილების შექმნა - გამოყენების და თანამშრომლობის უნარ- ჩვევა.

მოსალოდნელი შედეგი:

IX.1. აანალიზებს სხვადასხვა ეპოქაში საქართველოში ეკონომიკური ურთიერთობების განვითარებას.

IX.4. აანალიზებს საგარეო და საშინაო ფაქტორების გავლენას ქართული სახელმწიფოს წარმოშობასა და განვითარებაზე.

IX,7. მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებასა და განვითარების შესახებ.

აქტუალობა : მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მოცემული ისტორიული პერიოდის (XVIII საუკუნის I ნახევრის ქართლის )
არსებული პრობლემის გააზრება და გაგება,ისტორიული მოვლენების მიზეზების ახსნა და ისტორიული პროცესის
სხვადახვა კუთხით (პოლიტიკური, ეკონომიკური, კულტურული) დანახვა.

წინარე ცოდნა : მოსწავლეები ფლობენ ინფორმაციას ვახტანგ VI - მიერ განხორციელებული ღონისძიებების შესახებ,
შეუძლიათ მსჯელობა - ანალიზი, ინფორმაციის გრაფიკულად (სქემები, ცხრილები, დიაგრამები) გამოსახვა და ჯგუფებში
თანამშრომლობა.
გაკვეთილის მსვლელობა:

N თითოეული
აქტივობა მეთოდი კლასის რესურსები დრო აქტივობის ბოლოს
ორგანიზება. მისაღევი შედეგი

1. აქტივობა N1--ორგანიზაციული მთელი კომპიუტერი 2-წთ. გაეცნობიან

საკითხები. კლასი პროექტორი. თემას,მიზანს და
მოსწავლეებს გავაცნობ გაკვეთილის თემას, შეფასების
მიზანს და შეფასების რუბრიკას. რუბრიკებს.

A-ფაზა - გამოწვევა.
აქტივობა N2- რუკის განხილვა. რუკის მთელი კომპიუტერი 2-წთ. განიხილავენ -
ვთხოვ მოსწავლეებს დააკვირდნენ XVIII ანალიზი კლასი პროექტორი. საქართველო და
საუკუნის I ნახევრის საქართველოს რუკას და მისი მეზობლები
უპასუხონ კითხვებს: მოცემულ ეპოქაში.
- რამდენ ნაწილად არის დაყოფილი
საქართველო?
- გაიხსენონ რომელ წელს გამოცხადდა
ოფიციალურად ქვეყანა დაშლილად?
- რომელი სახელმწიფოები ემეზობლება
საქართველოს?
- საქართველოს რომელი ტერიტორიებია
დაკავებული ოსმალების და ირანის მიერ ?
დაასახელებენ
აქტივობა N3 - ასოციაციური რუკა. სახელმწიფოს
ფორმატზე ვწერ - ,,სახელმწიფოს ძირითადი გონებრივი მთელი ფორმატი 2-წთ. ძირითად
მახასიათებლები“ და ვთხოვ მოსწავლეებს იერიში. კლასი მარკერები. მახასიათებლებს.
ჩამოთვალონ რა ძირითადი ნიშნები არის
 დამახასიათებელი ზოგადად
სახელმწიფოსთვის . მათ მიერ დასახელებული
ნიშნების მიხედვით ვავსებ ასოციაციურ
რუკას.მაგ:ეკონომიკური მდგომარეობა,
პოლიტიკური მდგომარეობა, თავდაცვა ან
სამხედრო საქმე, განათლება, სოციალური
ვითარება და ა.შ.

2. B-ფაზა - ცოდნის კონსტრუირება.

აქტივობა N4 - ჯგუფებში მუშაობა. ტექსტზე ჯგუფები ფორმატები 20- განიხილავენ და
ვთხოვ მოსწავლეებს მათ მიერ მუშაობა მარკერები. წთ. გაანალიზებენ
შევსებული ,,სახელმწიფოს ძირითადი საქართველოს ვახტანგ მეფის
მახასიათებლები“ განიხილონ მეფე ვახტანგ VI - ისტორიის მოღვაწეობას.
-ის მოღვაწეობის მაგალითზე. ამისთვის კლასს ატლასი.
ვყოფ 5 ჯგუფად და ვუნაწილებ დავალებებს. იმსჯელებენ
I - ჯგუფი - მეფე - რეფორმატორი და მეფე ქვეყნის
მწიგნობარი -ისაუბრეთ და იმსჯელეთ ვახტანგ პოლიტიკურ
მეფის მიერ განათლების ხელშეწყობაზე, არჩევანზე
-ჩამოთვალეთ და განიხილეთ ვახტანგ VI - წარსულში და
მეფის მიერ გატარებული რეფორმები. დღეს.
II - ჯგუფი - მეფე - მეომარი
-ჩამოთვალეთ ღონისძიებები რა ნაბიჯი
გადადგა ვახტანგმა ქვეყვის საშინაო პოლიტიკის
მოსაწესრიბებლად და იმსჯელეთ მიზეზებსა
და შედეგებზე.
Iii-სულხან საბა ორბელიანის მოგზაურობა
ევროპაში
ჩამოთვალეთ მიზეზები და მიზანი
ს.ს.ორბელიანის მოგზაურობისა და რამდენად
რეალური იყო მის მიერ ჩატანილი პროექტის
განხირციელება
IV-იმსჯელეთ რუსეთის მეფე პეტრე I-ს და
ვახტანგ მეფეს გეგმებზე,რამდენად რეალური და
განხორციელებდაი იყო.ისაურბეთ გეგმის
დადებით და უარყოფით მხარეებზე.
V-იმსჯელეთ მეფის გადაწყვეტილებაზე
რუსეთში წასვლასთან დაკავშირებით,ისაუბრეთ
გადაწყვეტილების შედეგებზე.
ვთხოვ ჯგუფებს თავისი ნამუშევარი
წარმოადგინონ გრაფიკულადაც.
ჯგუფების პრეზენტაცია.
დროის გასვლის შემდეგ თითოეული ჯგუფი
ასახელებს პრეზენტატორს, რომელიც
საკუთარი ჯგუფის ნამუშევარს წარმოადგენს
და აკეთებს შესრულებული დავალების მოკლე
პრეზენტაციას.

აქტივობა N5.
მოსწავლეებს გავაცნობ ნაწყვეტს მუხრან
მაჭავარიანის ლექსიდან ,, საბა“ ლექსის მთელი კომიპუეტერი 6-წთ. შეაფასებენ ეპოქას
ანალიზი კლასი საიდანაც და პარალელს
ორბელიანი ლუდოვიკო
წავიკითხავთ გაავლებენ
მეთოთხმეტესთან
ნაწყვეტს დღევანდელობასთან
ალოდინეს და... მეთხუთმეტე კაცად ლექსიდან.
შევიდა...

ცამეტი ლუდოვიკო კედლიდან იყურება,

ციცას ეფერება ლუი მეთოთხმეტე,
ხალხს ხმა დაუკარგა მეფის სიყრუემა, -
მეფეს ხალხზე უფრო კატა ეცოდება.

ხელმწიფემ საბას ნაუბარი მოისმინა რა;

ოჰ, ოჰ... ოჰ... ოჰო - თქვა და თითქოს კიდეც
ინანა,
მაგრამ ამითი არაფერი გამოვიდა რა
(საბას ხმა როდი წააგავდა კნავილს კატისას);
რაც შეიტანა, - ისევ ის გამოიტანა
იმ სახელგანთქმულ ვერსალიდან ელჩმან
ქართლისამ.

- წვიმა არ არის! -
საბას კაბა დაუსველა რამ?!
- თოვლი არ არის!-
საბას თავი გაუთეთრა რამ?!
- ყინვა არ არის! - სულხან - საბას აკანკალებს
- რამ დაასველა?!
- რამ დაათეთრა?!
- რა აკანკალებს?! -
საქართველოა მისთვის:
წვიმაც,
თოვლიც, და ყინვაც!
 ... მზე ეთხოვება ალბათ, ახლა ტურფა
ტანძიას...
ეს სიცხადეა, სულხან - საბავ, თუ
ფანტაზია?!

-პარალელი თანამედროვეობასთან - ქვეყნის

დღევანდელი არჩევანი.
მეთოდი მთელი დაფა,ცარცი 4წთ განიხილავენ და
აქტივობა N6-დაფაზე ვაკეთებთ T-სქემას T-სქემა კლასი გაანალიზებენ
და მისწავლეებს ვთხოვ დაასახელონ ვახტანგ ვახტანგ მეფის მიერ
მეფის მიერ გატარებული ღონისძიებების გატარებულ
დადებიღი და უარყოფითი მხარეები. ღონისძიებებს
ვსაუბრობთ რამდენად რეალური იყო მეფის
მოლოდინები რუსეთთან დაკავშირებით.

3. C- ფაზა - შეჯამება.

აქტივობა N7 - შეფასება - შეჯამება. 321 ინდივი- თაბახის შეაჯამებენ და

ვთხოვ მოსწავლეებს გაიხსენონ ყველაფერი მეთოდი. დუალური. ფურცლები, 7-წთ. შეაფასებენ ვახტანგ-
ერეკლე II-ის შესახებ,წარმოიდგინონ თავი მარკერი, VIის ეპოქას.
მეფის როლში და შეაფასონ მისი მოღვაწეობა საწერკალა
321 მეთოდით- მი.
,,მე რომ ვახტანგ მეფე ვყოფილიყავი“
3 - რამ , რასაც იმავეს გავაკეთებდი.
 2 - რამ, რასაც არ ვეთანხმები.
1 - რამ, რასაც აუცილებლად შევცლიდი.
აქტივობა N9.
გაკვეთილის შეჯამება და მოსწავლეთა მთელი 2-წთ.
შეფასება. კლასი

მოსწავლეების შეფასების რუბრიკები:

ჯგუფური მუშაობა

N კრიტერიუმები ქულა

1. ჯგუფის ყველა წევრი ჩართულია. 2

2. წევრები უსმენენ ერთმანეთს და 2

თანამშრომლობენ.

3. ჯგუფი მსჯელობს და აკეთებს დასკვნებს 3

4. ჯგუფი პასუხობს კითხვებს. 2

5. იცავს დროის ლიმიტს. 1

პრეზენტაცია

N კრიტერიუმები ქულა

1. პასუხობს თემას. 2
2. ფლობს აუდიტორიას (მიმიკა, ინტონაცია). 2

3. საუბრობს გამართულად ,იყენებს შესაბამის 2

ტერმინოლოგიას.

4. შესაბამისი ფაქტები მოჰყავს არგუმენტირებულად. 3

5. იცავს დროის ლიმიტს. 1

დისკუსია

N კრიტერიუმები ქულა

1. მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს. 2

2. მსჯელობისას მოჰყავს არგუმენტირებულად. 3

3. აკეთებს დასკვნებს. 2

4. იყენებს არავერბალურ კომუნიკაციას. 1

5. კორექტულია ოპონენტების მიმართ. 2