შემაჯამებელი დავალების ანალიზი

კლასი: მე 9
საგანი: ისტორია
პედაგოგი: პაატა თუმანიშვილი
შემაჯამებელი სამუშაოს შესრულების ფორმა: ინდივიდუალური,წერითი

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N შემაჯამებელი შემაჯამებელი დავალების პირობა საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები,

დავალების ნომერი რომლის შეფასებასაც ემსახურება
კონკრეტული შემაჯამებელი დავალება
1 #1 დამუშავონ წყარო და უპასუხონ
24.10 შეკითხვებს შეკითხვებს ისტ.საბ.1.

მოსწავლეს შეუძლია
დააკავშიროს ფაქტები და
მოვლენები შესაბამის ისტორიულ
ეპოქებთან.

2 #2 უპასუხონ შელითხვებს
21.11 ისტ.საბ.2.
მოსწავლეს შეუძლია
დაახასიათოს კონფლიქტის
შედეგად გამოწვეული
მიგრაციული პროცესები.

ისტ.საბ.3.
მოსწავლეს შეუძლია გამოყოს და
დაახასიათოს მნიშვნელოვანი
მოგზაურობები.

3 #3 დაამუშაონ წყარო და უპასუხონ

19.12 შეკითხვებს ისტ.საბ.4.
მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა
კომუნიკაციების განვითარების
ისტორიაზე უძველესი დროიდან
დღემდე.

ისტ. საბ. 5.
მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა
ვაჭრობის მნიშვნელობაზე
ადამიანისა და საზოგადოების
კეთილდღეობისთვის.
 შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები
ქულა

შემაჯამებლის შეფასების კრიტერიუმები

განვლილი მასალის მცირე ნაწილი ათვისებულია ელემენტარულ დონეზე,

1-2 ქულა

განვლილი მასალის დიდი ნაწილი ათვისებულია ელემენტარულ დონეზე,

3-4 ქულა

განვლილი მასალაათვისებულია დამაკმაყოფილებელდონეზე.

5 ქულა

განვლილი მასალის ნაწილი

6 ქულა

ათვისებულია ელემენტარულ დონეზე, ნაწილი საშუალო - დონეზ

განვლილი მასალა ათვისებულია საშუალო დონეზე, მიზნები მიღწეულია საშუალო დონეზე.

7 ქულა

განვლილი მასალა ათვისებულია დამაკ.დონეზე. ნაწილი-მაღალზე

8 ქულა

განვლილი მასალისუმეტესობა ათვისებულია მაღალდონეზე

9 ქულა

განვლილი მასალა ათვისებულია მაღალ დონეზე

10 ქულა

* თითოეული შემაჯამებელი დავალების ჩატარებისას მასწავლებელმა შესაძლებელია გამოიყენოს სხვადასხვა

შეფასების სქემები, რომელიც აუციელებლად უნდა დაერთოს შემაჯამებელი დავალების ანალიზის ფორმას
 შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი

მიღებული შედეგების ანალიზი

მეშვიდე კლასში 2023-2024 სასწავლო წლის I სემესტრის განმავლობაში სულ 3 შემაჯამებელი სამუშაო
მქონდა და თითოეული მათგანი ტესტური ტიპის იყო. შემაჯამებელი სამუშაოები მოსწავლეების
ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს იყო მორგებული და მან გამოავლინა მათი ძლიერი და სუსტი
მხარეები.
დასკვნა
შემიძლია ვთქვა,რომ კლასში არიან მკვეთრად განსხვავებული უნარის მოსწავლეები, ე.ს.გ.-თი
გათვალისწინებულ შედეგზე გადის კლასის ძირითადი ნაწილი. მე-9 კლასის ე.ს.გ.თი
გათვალისწინებულ სტანდარტებსა და გამოწვევბს საშუალოზე უკეთესად ართმევენ თავს.

რეკომენდაცია

- რა არის გასაუმჯობესებელი?
- გაუმჯობესების გზები.

მონაცემების გათვალისწინებით შესაძლებელია დავალებათა გართულება.

პედაგოგის ხელმოწერა: პაატა თუმანიშვილი